8.2 守护正义 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“守护正义”核心知识点，涵盖正义的含义、价值及个人、司法、国际层面的守护途径。通过播放《梅汝璈：东京审判中的正义坚守》短视频导入，以总议题串联分议题，构建“认知正义本质-理解司法防线-践行个人行动”的学习支架。 该资料以核心素养为引领，融合法治观念（司法公正重要性）、道德修养（正义感培养）、责任意识（社会参与），通过东京审判案例、见义勇为条例等真实情境，梯度问题引导深度思考。助力学生树立正义观、培养见义智为能力，为教师提供结构化教学方案与丰富素材，提升教学实效。

8.2守护正义 课程基本信息 主备人 王彦国 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 八年级 学段 初中 版本章节 部编版八年级上册第三单元第八课8.2 一、核心素养目标 1. 政治认同 认同我国维护司法公正、践行国际正义的立场与举措，增强对中国特色社会主义法治建设的信心 2. 法治观念 知晓法律是维护正义的基本途径，明确司法公正是捍卫正义的最后一道防线，学会运用合法方式（如热线电话）维护正义 3. 道德修养 树立正义感，摒弃假恶丑，自觉践行仗义执言、见义勇为等正义行为，拒绝以权谋私、恃强凌弱等非正义行为 4. 责任意识 认识到维护公平正义是公民的责任，主动参与到守护正义的社会行动中，为营造风清气正的社会风尚贡献力量 5. 健全人格 培养明辨是非的能力，既要敢于同非正义行为斗争，又要具备见义智为的智慧，形成勇敢且理性的健全人格 二、总议题与重难点 总议题 正义如何跨越时空，成为社会前行的不竭动力？ 重难点 · 重点：正义的含义与价值；守护正义的途径（个人、司法、国际层面） · 难点：理解司法公正对社会公正的引领与保障作用；把握“见义智为”中勇气与智慧的平衡 三、新课导入（5分钟） 导入情境 播放短视频《梅汝璈：东京审判中的正义坚守》（素材链接：教材P73 东京审判案例），视频聚焦梅汝璈法官在“法官席位之争”“坚决死刑处罚”等关键节点的正义之举。 导入提问 1. 这场跨越国界的审判，为何被全球公认为“正义的彰显”？ 2. 从二战后的国际审判到今天我们身边的日常，正义始终未曾缺席。那么，正义究竟是什么？我们又该如何守护它？ 设计意图 以真实震撼的历史情境激发学生兴趣，通过设问自然引出总议题，衔接本课核心内容。 四、分议题设计（“正义之光，照亮人间——从东京审判到身边守护”） 分议题一：正义的模样——解码正义的本质与价值 情境素材（素材链接：教材P70 生活观察 + P71 国家完善相关制度） · 生活观察：同学们梳理的正义行为（秉公执法、仗义执言、见义勇为）与非正义行为（以权谋私、恃强凌弱、卖国求荣）关键词。 · 制度保障：国家改革收入分配制度、完善失业保险制度、建立社会保障体系等举措。 梯度问题 1. 结合情境中的关键词，尝试归纳正义行为与非正义行为的核心区别是什么？ 2. 国家建立和完善收入分配、失业保险等制度，给社会和公民带来了哪些积极影响？这体现了正义的什么价值？ 参考答案 1. 正义行为是符合人类良知、有利于促进社会进步、维护公共利益的行为；非正义行为是违背道德和法律、损害他人或公共利益、阻碍社会发展的行为。 2. 这些制度能保障每个人的合法权益，让弱势群体获得基本生存保障和社会关爱，避免被遗忘；同时能营造和谐稳定的社会环境，促进社会公平。这体现了正义保障人们有尊严地生活、营造风清气正社会风尚的价值。 知识点笔记整理 知识点 具体内容 正义的含义 社会文明的尺度，人类良知的“声音”，体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向，有利于促进社会进步、维护公共利益 正义的价值 1. 保障人们有尊严地生活（保护合法权益，扶助弱者）；2. 营造风清气正的社会风尚（惩恶扬善、办事公道，为社会发展注入动力） 分议题二：正义的防线——探析守护正义的核心路径 情境素材（素材链接：教材P73 东京审判案例 + P72 培根名言 + P72 我国司法机关公正司法要求） · 东京审判：11国法官组成远东国际军事法庭，依法审判日本甲级战犯，7名主犯被判处绞刑，维护了国际正义。梅汝璈法官坚守法理，维护了祖国尊严。 · 培根名言：“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。” · 我国司法实践：司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法公正。 梯度问题 1. 东京审判中，11国联合审判战犯的做法，为何能成为国际正义的典范？ 2. 结合培根的名言，分析“司法公正”对维护社会正义具有怎样的作用？ 3. 我国司法机关如何践行“公正司法”，捍卫正义的最后一道防线？ 参考答案 1. 东京审判基于事实和法律，惩罚了法西斯战犯，维护了世界和平与人类利益，体现了国家不分大小一律平等的原则，反对了侵略恶行，是国际正义的集中彰显。 2. 司法公正是社会公正的重要引领，司法不公则会摧毁法律的权威和社会的公平正义（“污染水源”），一个不公正的审判对当事人是百分之百的伤害，会抵消大量公正裁判的积极影响。 3. 我国司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 知识点笔记整理 知识点 具体内容 守护正义的核心路径 1. 司法公正：捍卫正义的最后一道防线，对社会公正具有重要引领作用；2. 国际正义：坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉内政和双重标准，同心协力构建正义的国际秩序 司法公正的要求 以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正 分议题三：正义的践行——落实守护正义的个人与社会行动 情境素材（素材链接：教材P71 某市《见义勇为人员奖励和保护条例》 + P72 相关链接（热线电话） + P71 探究与分享） · 地方条例：某市规定见义勇为人员可免费乘公交、逛景区，在教育、就业、医疗、住房等方面享受优先，同时倡导科学合理实施见义勇为。 · 应急热线：公安110、火警119、急救120、政务服务12345等守护正义的便民热线。 梯度问题 1. 该市为何要通过条例奖励和保护见义勇为人员？这与守护正义有什么关系？ 2. 条例倡导“科学合理实施见义勇为”，而非盲目蛮干，这体现了守护正义需要什么品质？为什么？ 3. 当身边出现非正义行为（如他人遇险、权益受损）时，我们可以采取哪些具体行动守护正义？（结合热线电话说明） 参考答案 1. 见义勇为是正义行为的体现，奖励和保护见义勇为人员，能弘扬社会正气，鼓励更多人践行正义，营造“惩恶扬善、见义有为”的社会氛围，为守护正义提供社会支持。 2. 体现了守护正义需要勇气和智慧。因为面对非正义行为，既要敢于斗争，相信正义必胜；又要讲究策略，避免自身受到伤害，才能更有效地实现正义。 3. ① 及时拨打相应热线电话（如遇违法犯罪打110，有人受伤打120，消费维权打12315等）；② 讲究策略，寻找有效方法，如记住违法者特征、向周围人求助，避免直接冲突；③ 主动宣传正义行为，带动他人共同守护正义。 知识点笔记整理 知识点 具体内容 个人守护正义的要求 1. 明辨是非、爱憎分明，有正义感（做人的基本要求）；2. 敢于斗争（相信正义必胜）；3. 讲究策略、见义智为（善用方法，保护自己） 社会守护正义的支持 完善制度保障（如见义勇为奖励保护条例），提供便民渠道（如各类应急热线） 常用正义守护热线 公安110、火警119、急救120、交通事故122、政务服务12345、法律服务12348等 五、创意板书设计 六、达标检测 一、选择题（5小题，每题2分，共10分） 1. 下列行为中，属于正义行为的是（ ） A. 为报复他人，散布他人隐私 B. 看到同学被欺负，主动上前制止 C. 利用职务之便，侵占公司财产 D. 考试时帮助同学作弊，获取高分 （答案：B 解析：A、C、D均为损害他人或公共利益的非正义行为，B符合见义勇为的正义行为特征，对应教材P70生活观察） 2. 培根说：“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。”这句话强调的是（ ） A. 犯罪的危害小于司法不公 B. 司法公正对社会正义的重要性 C. 审判是维护正义的唯一途径 D. 只要司法公正，就不会有犯罪 （答案：B 解析：题干突出司法不公的严重危害，体现司法公正对社会正义的引领作用，对应教材P72阅读感悟） 3. 某市规定，见义勇为人员可在教育、就业、医疗等方面享受优先待遇，这一举措（ ） ① 是对正义行为的鼓励和保护 ② 能营造崇尚正义的社会氛围 ③ 会导致社会不公平现象 ④ 有利于激发公民的正义感 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （答案：B 解析：该举措保障见义勇为人员权益，弘扬正义，不会导致不公平，③错误，对应教材P71探究与分享） 4. 面对非正义行为，我们既要敢于斗争，又要讲究策略。下列做法符合“见义智为”的是（ ） A. 看到歹徒行凶，不顾一切冲上去搏斗 B. 发现邻居家被盗，及时拨打110报警 C. 遇到同学被欺凌，假装没看见转身离开 D. 得知他人权益受损，在网上肆意辱骂侵权者 （答案：B 解析：A缺乏策略，C是漠视正义，D是违法行为，B善用热线、合法维权，符合见义智为，对应教材P72探究与分享） 5. 东京审判中，11国法官联合审判日本战犯，体现了国际正义的要求。这启示我们，维护国际正义需要（ ） A. 坚持国家大小强弱不平等原则 B. 干涉别国内政，推行双重标准 C. 各国同心协力，反对侵略和邪恶 D. 只关注本国利益，忽视他国权益 （答案：C 解析：A、B、D均违背国际正义原则，C符合教材P73维护国际正义的要求） 二、主观题（2小题，共14分） 6. 材料分析题（8分） 材料一：梅汝璈法官在东京审判中，面对“法官席位之争”，坚持“中国应排在第二”的合理诉求，在起草判决书时，明确列出日本战犯的累累罪行，坚决主张对甲级战犯判处死刑，最终维护了祖国尊严和人类正义。 材料二：现实生活中，有人认为“见义勇为太危险，多一事不如少一事”，面对非正义行为选择冷漠旁观。 结合材料，运用所学知识回答： （1）材料一中东京审判的案例，彰显了正义的哪些内涵？（4分） （2）请对材料二中的观点进行评析，并说明青少年应如何践行正义？（4分） 参考答案： （1）① 正义是惩恶扬善，惩罚违法犯罪行为（战犯被判处死刑体现）；② 正义是维护国家和人民的合法权益（梅汝璈维护祖国尊严体现）；③ 正义是坚持公平公正，国家不分大小一律平等（11国联合审判体现）。（每点2分，答出2点即可，共4分，结合材料+教材知识点） （2）① 该观点错误（1分）。面对非正义行为，冷漠旁观会纵容邪恶，损害他人和社会利益，不利于营造正义的社会风尚（1分）。② 青少年践行正义：要明辨是非，树立正义感；面对非正义行为，既要敢于斗争，又要讲究策略，见义智为（如及时拨打热线、向他人求助）；主动宣传正义行为，带动他人共同守护正义（2分，答出2点即可）。 7. 实践探究题（6分） 为响应“维护社会公平正义”的号召，某校八年级（1）班准备召开主题班会。请你参与其中，完成下列任务： （1）请你列举一个身边维护公平正义的具体事例（2分） （2）结合所学知识，谈谈青少年能为促进社会公平正义做些什么？（4分） 参考答案： （1）示例：① 社区开展“关爱弱势群体”志愿服务，为孤寡老人提供生活帮助；② 学校设立“助学基金”，资助家庭困难的学生完成学业；③ 市场监管部门查处假冒伪劣商品，维护消费者合法权益。（2分，符合题意即可） （2）① 增强正义感，明辨是非，拒绝参与非正义行为（如作弊、欺凌他人）；② 遇到非正义行为，敢于发声、善于维权，善用110、12315等热线电话；③ 积极宣传公平正义的重要性，带动家人和朋友共同维护正义；④ 珍惜受教育权利，履行义务，尊重他人的合法权益，做到办事公道。（每点2分，答出2点即可，共4分） 学科网（北京）股份有限公司 $