山东潍坊市寿光市第一中学2025-2026学年初升高贯通班期中考试语文试题

2025-2026学年下学期期中质量监测 贯通班九年级语文试题参考答案 2026.5 一、阅读（65分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 1.①心怀改造旧世界、开创新时代的远大理想；②坚信革命必胜，拥有昂扬向上的奋斗精神；③认为人民大众才是历史的真正主人。（4分。答对一点得1分，答对两点得3分，答对3点得4分） 2.文章采用总分总的论述思路。开篇指出革命诗词彰显浪漫主义激情与英雄气概，点明毛泽东诗词是杰出代表。再分层论述：一是从革命浪漫主义精神角度，结合两首《沁园春》，阐述其作品抒发了共产党人的崇高理想情怀；二是从革命现实主义角度，列举其不同时期的诗词，说明其记录革命与建设历史，成为时代诗史；三是从革命英雄主义角度，举例分析诗词刻画共产党人不畏艰难、顽强斗争的意志风骨。最后总结升华，点明毛泽东诗词的历史价值与精神引领作用。（6分。能体现总分总结构1分；其余每点1分，意思对即可） 3.①“苍山如海，残阳如血” 的壮阔意象，将自然景观与革命情怀相融，在悲壮中寄托对革命胜利的坚定信念，尽显崇高理想主义情怀； ②“西风烈，长空雁叫霜晨月”“马蹄声碎”等句，还原红军拂晓行军的艰苦环境与战前氛围，记录长征中的关键一战； ③“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪迈宣言，彰显红军藐视艰难、重整旗鼓、奋勇向前的大无畏气概与不屈斗争风骨。（6分。每点2分，意思对即可） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 4.C（“批判了时间缓慢流逝给人们带来的麻木感和安稳错觉”错） 5.B（A项“运用倒叙手法”错误；C项“古人的离别情感比今人更加含蓄悠远”错；D项“运用呼告修辞，直抒胸臆”错） 6.①儿子初离家时，伤感脆弱，沉溺不舍，难以接受亲子分离； ②短暂团聚时，困惑失落，察觉精神隔阂，陷入自我怀疑； ③自我反思时，剖析内心，理解成长与分离的必然； ④当下，坦然接纳别离，懂得双向成长与适度放手。 （4分。每点1分，意思对即可） 7.表层含义：指儿子乎乎十五岁离家去沪读书、开始住校生活这一具体事件。 深层含义：一是母子之间生命阶段的自然分离，即孩子走向独立、父母学会放手的过程；二是作者与自己内心那个害怕孤独、依赖孩子的小女孩的告别，是一次心理上的自我成长与疗愈。（6分。每点2分，意思对即可） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 8.BEG(可以标点为：楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始) 9.B（“意思不同”错） 10.B（者，定语后置标志；A代词，你/连词，如果；C代词，他/代词，他的；D连词，来，表目的/连词，因为） 11.C（A“最终还是放他进入宫殿”错；B“有时还劝说陈胜不要妄言轻威”错；D“因此与陈胜首难相差无几”错） 12.（1）即使又晒干了，也不会再变直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样。（4分。“虽”“挺”“輮”各1分，句意通顺1分） （2）陈胜最初出谋划策的人，只依靠一个吴广，但吴广是器量狭小、见识浅陋的人，不久就背叛了陈胜。（4分。“造谋”“恃”“鄙”“未几”各1分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 13.B(“以动衬静”错) 14.①“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；②“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，凸显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态；③寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。（6分。每点2分，意思对即可） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15.（1）驽马十驾 功在不舍 （2）爱而不见 搔首踟蹰 （3）示例一：日暮乡关何处是 烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》） 示例二：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（李煜《虞美人》） 示例三：涉江采芙蓉 兰泽多芳草（《涉江采芙蓉》） （6分。每空1分，错一字该空不得分） 二、语言文字运用(本题共6小题，15分) 16.B 17.C 18.主语：书法 谓语：获得 宾语：艺术地位（3分。每空1分） 19.C 20.在书法这方绝对自由的天地里，书法家尝试书写各种各样的笔划，解决那些线条和结构问题。（3分。） 21.“粗广”改为“粗犷”；“均称”改为“匀称”；“看做”改为“看作”（3分。每处1分，找对并修改正确任意3处即可得3分，只找出但修改错误不给分。只找别字并修改正确别字亦可给分） 三、写作（70分） 22.（略) 附：参考译文 材料一： 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道受雇佣耕作，（有一次陈涉）停止耕作走到田埂上（休息），惆怅怨恨了好久，说：“如果有一天我富贵了，不会忘记你们。”雇工们笑着回答说：“你做雇工为人家耕地，哪里谈得上富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！” 材料二： 陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他多次解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名子。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。陈王任命朱房做中正，胡武做司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。陈王却很信任他们。将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈王所以失败的原因。陈胜虽然已经死了，他所封立派遣的侯王将相最终灭掉了秦王朝，这是由于陈涉首先起义反秦的结果。汉高祖时，在砀县安置了三十户人家为陈涉看守坟墓，到现在仍按时杀牲祭祀他。 材料三： 自古以来，发动天下最大的危难、成就天下最大功业的人，必定有人为他做谋主。谋主确立，众多人才便有所依附、聚集，从而得以进用。陈胜以戍卒身份，首先发难，铲除秦朝的暴政。他的功劳应当称王天下，然而不久就败亡，原因是他依仗兵多、攻城略地容易，却不知寻求贤才来辅佐自己，而没有谋主的缘故。有人说天道是后起者胜，陈胜首先发难，所以没有成功。查考秦二世元年七月，陈胜、吴广在蕲县起兵，九月刘邦在沛县起兵，项梁在吴地起兵。秦朝累积暴政，一世尤为严重，起兵诛灭它，和那些无端发动战乱祸害天下的人不能相提并论。而刘邦、项羽起兵，仅在陈胜之后两个月，距离首难的陈胜又有多远呢？在那时，沛公刘邦最能得士，所以最终拥有天下。项氏只得到一个范增，却不能尽用其才，所以几乎成功却最终失败。其他田氏、韩氏、赵氏之类，都没有豪杰做谋主，旋即兴起又旋即灭亡，有的最终沦为臣属，本来就不足为怪。陈胜最初出谋划策的人，只依靠一个吴广，但吴广是器量狭小、见识浅陋的人，不久就背叛了陈胜。孔鲋、张耳这类中等才能的人，陈胜得到他们，谋略却不能采用，这就是陈胜不能成功的原因。唉，这值得借鉴啊！ 九年级语文参考答案 第2页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年下学期期中质量监测 贯通班九年级语文试题 2026.5 注意事项： 1,答题前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位 置上， 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(65分) (一)阅读1（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在中国共产党领导的苹命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常 以笔为翠，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表 现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词就是其中最杰出的代表. 毛泽东诗词以苹命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀.1925 年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》讴歌壮 丽的秋景，发出了时代之问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”又无比坚定地回答，是“风 华正茂”的“同学少年”，因为他们是理想的象征，是新世界的开创者。1936年2月， 指挥红军东狂的毛泽东在陕北的一个小山沟里又写下《沁因春·雪》。北国的茫茫寒雪， 在他如橡的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素 裹，分外妖统”。当时，红军因难重重，但毛泽东对苹命斗争充满澈情，对苹命胜利充 满信心。泰皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史沉浮的人？谁才是 这个时代的风流人物？毛泽东回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝” 千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。这是以毛泽东同志为代 表的共产党人的历史观、英雄观、时代观， 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波润壮阔的历史进 程与内在精神，毛泽东的诗词创作好似一幅长卷，浓墨重彩地记录了中国苹命斗争与建 设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、 史诗。比如大革命时期的《沁园春·长沙》、五次反“固剃”时期的《西江月·井冈山》 红军长征时期的《七律·长征》、抗日战争时期的《五律·挽戴安润将军》、人民解放 战争时期的《七律·人民解放军占须南京》·社会主义建设时期的《水调歌头·游泳》 等等，随着岁月的流转，有些诗句早已成为人们耳热能详的名篇佳句，这些充满强大战 斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国苹命与建设不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经 成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一， 九年级语文试题第1页（共8页） 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风 骨，五次反固剃，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年座战急，弹河前村壁。装，点 此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》)。红军长征是中国革命与人类历史的英 雄传奇。红军战士突破重重艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山 万水，深沟险坚，不过是“泥九”“细液”，充分体现出藐视一切图难的大无漫的革命 英雄主义气统，展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的 战斗意志与斗争精神。它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊暴”的藐视一切图难 的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，你体现为“一万年太久，只争 朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心， 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平几的历程，中国共产党和中国人民在 这一进程中表现出伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这 历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结.1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调 欧头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，须导了 轰麦烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着重重挑战与 考验，回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事，只要肯登攀”， 这就是中国苹命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。 (摘编自康震《风展红旗如画》) 材料二： 忆秦娥·娄山关" 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越.从头越，苍山如海，残阳如血 [注]①这首词作于1935年2月红军长征途中攻克娄山关后，娄山关，位于费州遗 义城北娄山的最高峰上，是防守遵义的要冲。中央红军长征时，于1935年1月占领遵义， 召开了遵义会议，会后，红军经娄山关北上，原准备在泸州和宜宾之间渡过长江，没有 成功，就折回再向遵义进军，在途中经半天激战打败了拒守娄山关的贵州军阀王家烈部 一个师，乘胜重占遵义。这是遵义会议以来红军打的第一个大胜仗，@雄关：指娄山关。 漫道：徒然说，不要说 1.结合材料一的相关内容，简要概括《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两首词中蕴含的 共产党人的理想情怀。(4分) 2.请简要梳理材料一的论述思路。(6分) 3.结合材料一、材料二，简要分析毛泽东革命诗词“革命浪漫主义”“革命现实主义” “革命英雄主义”在《忆秦蛾·娄山关》一词中的具体体现。(6分) 九年级语文试题第2页（共8页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成4~7题。 一次别离 陈蔚文 “今天路过老师大，穿过校园，看到几个穿校服的孩子，个头与儿子相近，不觉心 里难过。别的同龄孩子还在父母身边，每天放学回家，他已去外地上学。同时觉得自己 未免各感，不该如此，匆匆出校园。” 2021年初秋日记中的一段。儿子乎乎十五岁离沪读书，开始住校生活。儿子离沪后 的第二个月，我旧疾复发住院，或许与情绪有关。出院后，因为不便爬楼，我们迁去了 一套有电梯的房子。老房完成了使命，越来越荒疏。我隔三差五地从老房带些物件去新 居，伤感忍不住国表，房里热悉的气息，使昔日浮现，蒙灰的物品宣告一段时光的封印。 在这套老房里，一个孩子成长，从童年走向他的青春。我们老去，去向离得不远的 暮年。丰子恺先生说，“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过 去与事物变迁的痕迹，使人误认共为恒久不变。是的，在儿子离家前，我沉浸在“恒久” 的错觉中。我看到自我伤感的荒谬。那就像要求毛毡变回草原上的羊群、桌椅变回树木 一样，荒谬。 小学的寒暑假，父母常让我和姐姐回浙中老家。父亲把我们送上车，那边由在铁路 工作的二姑父来接。总是深夜到达，父亲事先告知姑父我们的到站时间。在黑骏骏的站 台上，旅客快走光了，我和姐姐守着行李等待。在远离家的站台上，我们像两只战战兢 航的小乌。 再后来，从小底护我的外公去世，这位蒸祥的老人即使生活清苦，承担着一大家子 的重负，也毫不吝惜地让我桃自己喜欢的玩具。他离开那年我十岁，寒冷的冬天，目送 他的灵车扬过小街，我头顶的天空缺掉一大块，余下的那块布满阴雨。 分离是件糟糕的事，这是成长中各种“分离”告诉我的。那些分离带来的不快记忆 使我惧怕分离，也让我依赖着孩子对我的依赖。 对父母来说的分离，对孩子可能是逃离。逃离管束，去向自由。而父母，只需承认 他是他自己，除了肉身曾是你的一部分，他已与你无涉。亲密是人类的基本需求，然而 亲密一旦逾界，它会从一条温柔娘带变作绳索。 离别是乡愁，是美学，是中国传统文化的一部分，它指向的是团聚。 人生，往往却是聚少离多。 古人的离钻，付与明月付与杯酒，付与一叶孤帆，付与马背上远去的身彩。今人 的离钻，付与驰跑的高统，付与气流中的飞机，付与等待回复的微信。 儿子的微信回复总是很迟，有时精炼到一个字“嗯”。 “正常！”朋友们说，我家的也这样。“嗯”字表明他很忙，有更重要的消息需回 复，他的朋友图日益扩张。他会念走愈远，直至“用背影告诉你，不必追”。 直到2022年的暑假，我们才有机会相张。半年时间，朔夕相处。突然多出的几月相 处可喜，然后，这相处除了三餐，基本隔着一扇卧室门。他关门在小世界中，手机和电 脑使他拥有了一个远高于父母的世界，使他有足够理由沉浸其中。 九年级语文试题第3页（共8页） 他在我们身边，只隔一堵墙，我却仍清晰地感受到分离一原来，分离并非是地理 距离，而是一个生命走向全然独立后不再对你发出交流递请。 他的床头柜上堆着一堆自购的心理学畅销书，我在书房阅读心理学，他爸在卧室刷 教有有关的心理学视频。整个家庭弥漫着浓厚的心理学氛圆。两代人，都在找寻指引和 答策。 “父母从第一亲密者的角色中退出，让位给孩子的伴侣和他自己的孩子，由当事人 变成局外人，最后父母走完人生旅程，彻底退出孩子的生活…而检验一个母亲是否真 正具有爱的能力，就看地是否愿意分离，并且在分离后继续爱着。” 心理学家的这段话，精准地击中我。“是否愿意分离”，是考验一个母亲是否合格 的重要标准。儿子去沪后我的伤感是否也证明我不算一个合格母亲？ 他和父母曾交互相融的世界，变作了两个平行世界。 我想起小时给他讲托马斯和他朋友们远行的故事，他说，妈妈，长大了我不想去好 远的地方，说着他眼晴红了，用被子蒙着小脑袋，那时我想，无论他今后漂泊到世界哪 个尽头，只要回来，我一定在家等他。 显然，这不是爱的真谛。在那个所谓愿望背后，是个始终有一部分来成长，害怕燕 独与分离的小女孩。如此惧怕分离，是为自己索求一些爱的补偿，那自童年弥漫的空洞。 当看清这点，与童年之间联结的隐秘咒语放显露，继而有了拉解除的可能。我和那个小 女孩，应当挥手告别了，也与那个我一厢情愿共生着的小男孩挥别一他已长大。 离家的近两年，在我们视钱之外，他不停吸纳与消化着各种时事，时代的波动将世 界赋予一种飘旋的碎片形状。面对波动，不可让他退回温室，反而要加速分高，加速他 的独立，以应对八方来风。 暑假结束，儿子回到校园。他很少提及在集体中度过的个人生活，我们也不问，知 道在看不见的地方，成长正发生。也许有一天他愿和我们回顾些什么，也许再不提及， 都没关系。我的成长也在发生，在近两年中，艰难地学习与完成着分离。 此时初夏，空气中涌动花树浓烈的芳香，又一次穿过老师大校园，看到那些穿着蓝 色校服，个头与儿子相近的男孩，淡淡一笑，曾经分离带来的伤感已平复，心里涌起对 他们、对儿子的祝福。再过几个月，他十七岁了。我该回到十七年前，回到那个没有附 加的自我，对他说，“儿于，妈妈就送你到这儿，往后的路，自己好好走。我们都努力 过好自己。” (有副改) 4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(2分) A.文中写小时候被送去浙中老家、外公去世等经历，是为了说明分离是人生中糟糕 的事。 B.“蒙灰的物品宜告一段时光的封印”一句，形象地表达了与孩子共度的家庭生活 已成过去。 C.文章用丰子恺关于“渐”的论述，批判了时间缓慢流逝给人们带来的麻木感和 安稳错觉。 九年级语文试题第4页（共8页） D.结尾写“我”看到穿校服的男孩时“淡淡一笑”，表明“我”经过艰难的学习， 已平复了分离带来的伤感. 5.下列对文本艺术特色与表达技巧的赏析，正确的一项是(2分) A文章运用倒叙手法，开头写路过师大的所见所感，再叙述“我”在儿子离沪后的 生活，最后又回到校园，使文章情节跌宕起伏。 B。“它会从一条温柔缎带变作绳索”一句，运用比喻，将适度亲密比作缎带、过度 亲密比作绳索，形象说明了亲密需要保持适度距离。 C.文中画线句，用“明月”“孤帆”等古诗词意象和“高铁”“微信”等现代事物 进行对比，说明古人的离别情感比今人更加含蓄悠远。 D.文章以母亲对儿子的祝福语收束全篇，运用呼告修辞，直抒胸隐，表达了对儿子 未来独立生活的期待，情真意切，令人动容。 6.文章围绕“一次别离”层层展开，作者的心境经历了多重转变，请结合全文概括作者 心境变化的过程。(4分) 7.文章题目有多重意蕴，请结合全文简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成8~12题. 材料一 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔.陈涉少时，尝与人佣耕，摄 耕之垄上，帐恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵 也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” (节选自司马迁《史记·陈涉世家》 材料二： 陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲 见涉。”宫门令欲缚之。自拼数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉.陈王闻之， 乃召见，我与俱归，入宫，见殿屋帷帐，客曰：“彩颐！涉之为王沈沈者！”楚人调多 为移故天下传之惑涉为玉电陈涉始，客出入愈益发舒，言陈王故情，或说陈王曰：“客 愚无知，专要言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以 朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察 为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之，陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败 也。陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也，高祖时为陈涉置守冢三十家 顾，至今血食， (节选自司马迁《史记·陈涉世家》 材料三： 古今发天下之大难，成天下之大功者，必有人为之谋主。谋主立，而群才有所凭热 九年级语文试题第5页（共8页） 而进。陈胜起成卒，首发大难，除泰之暴，其功当王天下。然不久败亡者，特甲兵之众， 攻城略地之易，不知求资以自辅，而无谋主故也。或谓天道后起者胜，胜首难，故无成 按二世元年七月，陈胜吴广起兵于薪，九月刘邦鬼起兵于沛，项梁超兵于吴。秦积暴，一 世尤甚，起兵诛之，非无故发难以毒天下者比。而刘项之起，相后仅二月，共去首难者 几何？当是时，沛公最得士，故终有天下。项氏得一苑增，不能尽其用，故几成而败 其他田氏、韩氏、赵氏之属，皆无素杰为之谋主，旋起旋灭，或终为臣房，国不足怪 胜所始造送者，独恃一吴广，而广小器都夫，夫几板胜。孔好、张耳，中材之士，胜得 之谋且不能用，此胜之所以不成者.鸣呼，可鉴也 (节选自鹨禧《陈胜论》) 8.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案填在答题卡相应位置的横线处，每 填对一处给1分。(3分) 楚人谓囚多为移回敞①天下可传之回彩涉回为王回由陈涉回始. 9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A相，副词，表示动作偏指一方，与王维《竹里馆》“明月来相照”中“相”的用 法相同。 B.数，多次、屡次，与《陈涉世家》“扶苏以数谏故”中“数”的意思不同 C故，缘故、原因，与《曹刿论战》“既克，公问其故”中“故”的意思相同。 D.当，应该、应当，与李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛”中的“当”意思不同。 10.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) A.若为佣耕，何富贵也 若无兴德之言(《出师表》) B.其故人尝与庸耕者闻之 遂率子孙荷担者三夫(《愚公移山》) C.此其所以败也 必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》) D.不知求贤以自辅 以其境过清，不可久居(《小石潭记》) 11.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是(3分) A.守宫门的长官虽然最初阻拦前来陈县拜访陈胜的故人，但最终还是放他进入宫殿， 让他见到了陈胜。 B.陈胜的故人在宫中进出很随便放肆，常跟人讲陈胜从前的一些旧事，有时还劝说 陈胜不要妄言轻威。 C.魏禧认为陈胜首先发难铲除秦朝的暴政但不久就败亡，主要原因是陈胜缺少谋主 并且不善使用人才。 D.魏禧认为刘邦、项梁等人起兵诛灭暴秦，并不是无端发动战乱祸害天下，因此与 陈胜首难相差无几。 12.把下面句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虽有搞暴，不复挺者，揉使之然也.(《劝学》)(4分) (2)胜所始造谋者，独恃一吴广，而广小器鄙夫，未几叛胜。(4分) 九年级语文试题第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的诗歌，完成13~14题。 观沧海 曹操 东临码石，以观沧海. 水何澹济，山岛竦峙. 树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起， 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里. 幸甚至哉，歌以咏志。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A诗歌一、二句开篇点题，“临”字写出诗人面海远望的姿态，“观”字统领全篇。 B.三、四句中，“澹澹”写水波荡漾，“竦峙”写山岛高耸，以动衬静，各具神韵。 C.七、八两句采用视听结合的手法，描绘出萧瑟秋风之中大海波涛翻涌的雄浑气势。 D结尾两句“幸甚”“咏志”等词，表现出诗人登高观海、抒发情怀时的畅快之情。 14.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了 景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分， (1)《荀子·劝学》中“ ”两句，以劣马的执着为喻，强调为 学必须持之以恒。 (2)在《静女》中，男子到城角赴约，但静女“ ”,男子只能“ (3)“江”是古诗词中常见的物象，古诗人常以之入诗表达各种情感，如：“ 二、语言文字运用（本题共6小题，15分） 阅读下面的文字，完成16~21题。 一切艺术的问题都是韵律问题。要弄懂中国的艺术，()从中国人的 韵律和艺术灵感的来源谈起，中国人对韵律的崇拜首先是在中国书法艺术中发 展起来的，一幅寥寥几笔画出的顽石图，挂在墙上，供人日夜观赏，人们面对 它沉思吴想，并得到一种奇异的快感。西方人士要想懂得此种快感，就非得 懂中国书法艺术不可， 中国书法在艺术史上的地位实在是十分独特的，毛笔使用起来比钢笔更为 精拉，更为敏感：电于毛第的佛用书法苏得了与捻画平起平坐的真正的花术 地位，中国人把绘画和书法视为姐妹艺术，总把它们，合称为“书画” 似如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，回答毫无疑问是书法， 欣赏中国书法，是全然不顾共字面()的，人们仅仅欣赏它的线条和 构造.尽管中国字在理论上是方方正正的，实际上却是最为奇特的笔划构成的。 九年级语文试题第1页（共8页）】 因此，书法家在书法这方绝对自由的天地里通过对各种各样笔烈的书写尝试夹 解决那些线条和结构问题，通过书法，书写者训练了自己对各种美的欣赏力， 如线条上的刚劲、优雅，雄壮、粗广，形式上的和谐、均称、长短、紧密，（) 懒微散牧或参差不齐的美。这样，书法艺术给美学欣赏提供了一整套术语，人 们可以把这些术语所代表的观念看做中华民族美学观念的基础。 16.填入文中括号内的词语，完全正确的一项是(2分) A必须 含意 以至 B.必须 含义 甚至 C.必需 含义 甚至 D.必需含意 以至 17.下列各项与“沉思冥想”的结构完全相同的一项是(2分) A挑肥拣瘦B.见义勇为C.东张西望D.豪言壮语 18.请写出文中画波浪线句子的主语、谓语、宾语。(3分) 19.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是(2分) A.一视同仁B.一概而论 C.相提并论·D.同日而语 20.文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增别词语，但 不得改变原意。(3分) 21.文本最后一段有三处错别字，请找出并改正，(3分) 三、写作(70分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（70分) “读书破万卷，下笔如有神”，阅读是提升个人素养的重要途径；“读万卷书，行 万里路”，阅读与实践相结合，才能让知识真正转化为能力。在快餐化、碎片化阅读盛 行的今天，我们更霄要静下心来深度阅读，在经典中汲取智慧，在书籍中感悟人生， 请结合材料内容，联系实际，写一篇文章，谈谈你对“深度阅读”的思考和感悟。 (1)列出写作提纲，写在答题卡规定区域。(10分) (2)根据写作提纲，完成写作任务。(60分) 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于800字. 九年级语文试题第8页（共8页）