《我上学了——我爱我们的祖国》教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“我爱我们的祖国”主题，核心知识点为认识首都北京、五星红旗等国家象征，学习“我、爱、祖、国”生字及“我爱___”“我爱我们的祖国”句式表达。通过播放《我爱北京天安门》歌曲激趣，结合祖国版图、天安门图片导入课题，初识生字后，借助插图和句式支架引导学生表达对祖国的热爱。 此设计亮点在于以情境教学法和朗读感悟法为主，通过国歌肃立体验、祖国山河图片欣赏、绘画配句等活动，深化文化自信与审美创造。如“画一画我爱的祖国”活动，让学生用画笔表现国旗、长城等，配“我爱我们的祖国”句子，既提升语言运用能力，又将爱国情感内化为认知，为教师提供丰富活动设计，助力高效教学。

我上学了——我爱我们的祖国 教学目标 1.认识祖国首都北京天安门、五星红旗等国家象征，了解祖国山河壮丽的特点，理解祖国是我们共同的家，萌发热爱祖国的真挚情感。 2.认识我、爱、祖、国4个生字，能借助插图和句式支架，用“我爱___”、“我爱我们的祖国”完整句式表达，正确、深情地朗读核心句子。 3.通过看图观察、情境感受、小组互动等活动，主动参与学习，培养观察能力、语言表达能力与具象思维。 4.感受祖国山河与国家象征的美，通过绘画、朗诵等形式表达对祖国的热爱，将爱国情感转化为朴素的认知与行动。 教学重难点 重点：认识祖国核心象征，会说核心句子，感受热爱祖国的情感。 难点：理解祖国的美好与伟大，将爱国情感内化为朴素的认知。 教法学法 教法：情境教学法、朗读感悟法 学法：观察法、合作交流法 教学准备 教具：多媒体课件、生字卡片 学具：画纸、彩笔 课时安排： 1 课时 教学过程 一、情境导入：唤醒情感，揭示课题（5分钟） 1.歌曲激趣：播放《我爱北京天安门》，提问：“这首歌里唱到了哪里？你想到了什么？”引导学生自由发言。 2.揭示课题：出示祖国版图与北京天安门图片，教师导入：“我们有一个美丽的祖国，这里有壮丽的山河、庄严的首都，我们都深深爱着它。今天我们学习《我爱我们的祖国》。”板书课题，指导朗读（重读“爱”、“祖国”，读出深情）。 3.生字初识：出示我、爱、祖、国生字卡片，结合儿歌记忆：“找字戴帽就是‘我’，爪字头下友是‘爱’，祖字左边示字旁，国字方框藏宝玉。” 二、探究新知：看图学文，感知祖国（20分钟） 环节一：认识祖国的核心象征 1.看图观察：出示课文插图，引导学生观察：“图上有哪些我们熟悉的景物？最庄严的地方是哪里？” 2.知识讲解： 首都北京：“北京是我们祖国的首都，是祖国的心脏，天安门、故宫都在北京。” 五星红旗：“五星红旗是我们的国旗，红色代表热烈，五颗星代表团结，升国旗时我们要立正、行注目礼。” 国歌：“国歌是祖国的声音，听到国歌要肃立，表达对祖国的尊敬。” 3.互动体验：播放国歌，全体起立肃立，感受庄严氛围。 环节二：欣赏祖国大好河山 1.发现美好：出示长江、黄河、长城、黄山、西湖等图片，提问：“这些地方美不美？它们都在我们的祖国。” 2.新知传授：简单介绍：“我们的祖国很大、很美，有蜿蜒的长江、滚滚的黄河、雄伟的长城，奇秀的黄山、美丽的西湖到处都是好风景，这是我们可爱的祖国。” 3.句式练习： 教师示范：“我爱五星红旗。我爱北京天安门。”“我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。” 提供支架：“我爱___。”（学生结合图片说：我爱长城、我爱黄山等） 小组分享：4人一组，轮流用“我爱___”表达对祖国的喜爱，教师巡视指导。 环节三：朗读核心句子 1.出示句子：我爱我们的祖国。祖国我爱你。 2.分层朗读： （1）教师领读，学生跟读； （2）分组对读，男生女生交替读； （3）配乐朗读：播放轻柔爱国音乐，带着深情齐读。 三、巩固拓展：多元活动，深化热爱（10分钟） 1.诗歌朗诵：出示短句：“祖国大，祖国美，我爱祖国山和水。五星红旗飘呀飘，我是祖国好宝贝。”师生合作朗诵。 2.创意表达：“画一画我爱的祖国”——学生在画纸上画国旗、天安门、长城等，配上句子“我爱我们的祖国”。 3.集体宣誓：手持画作，全体起立宣誓：“我爱祖国，我爱家乡，做祖国的好娃娃！” 四、课堂小结与作业（5分钟） 1.小结：今天我们认识了祖国的首都、国旗、国歌，看到了祖国的美丽山河，学会了大声说“我爱我们的祖国”，希望每个小朋友都做热爱祖国的好孩子。 2.作业布置： （1）基础作业：向家人朗读“我爱我们的祖国”等句子，说说祖国的美丽景物。 （2）拓展作业：和家长一起找一张祖国的风景图。 板书设计 我爱我们的祖国 首都：北京 国旗：五星红旗 山河：美、大、壮丽 我爱___。我爱我们的祖国 学科网（北京）股份有限公司 $