第24课《带上她的眼睛》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以刘慈欣科幻小说《带上她的眼睛》为载体，围绕“科幻剧本创作营”展开，通过“她是谁、眼睛是什么”等导入疑问，搭建素材收集、情节梳理、人物对比分析的学习支架，引导学生从理解文本到完成舞台剧创作。 其亮点在于以任务驱动整合语言运用与思维能力，如通过小组合作对比“我”与她的表现表格分析人物，结合演员自荐信写作实践深化角色理解。融入科幻特征与人文精神，既培养学生审美创造，又渗透献身科学的文化自信，助力学生提升文本解读与创作能力，为教师提供结构化教学与评价支持。

《带上她的眼睛》 ——科幻剧本创作营 演绎地心奇迹—— 刘慈欣 科幻小说 今天,我们将以舞台剧演员的身份,走进这个动人的科幻故事,完成舞台剧创作。 同学们, 欢迎来到“科幻剧本创作营”。校话剧社和文学社 联合举办舞台剧展演,我们要将刘慈欣的科幻小说: 《带上她的眼睛》改编成舞台剧。看到这个标题,你一定有很多疑问 带上 她的眼睛 科幻剧本创作营 开营! 【导演过渡语】:创作之前, 先了解本节课的目标。 她是谁? 眼睛是什么? 为何带上眼睛? 带上眼睛做什么? 1.了解科幻小说的特征,快速浏览课文,理清小说的情节线索。 2.品味人物语言与细节,感受人性光辉;学习写自荐信。 3.感受作者非凡的想象力,感悟探索未知、献身科学的精神,激发对自然和生活的热爱。 创作营目标 科幻剧本创作营 学习自评量表 任务一: 快速浏览,理清脉络 1.概括文章的主要内容。 2.理清故事的开端、发展、高潮和结局。 5分:能独立、准确地概括全文,并清晰梳理出完整的情节脉络。 3分:能基本概括主要内容,情节脉络梳理基本正确,但不够完整。 1分:只能概括部分内容,情节脉络梳理不清晰或存在错误。 任务二: 对比表现,分析形象 1.找出“我”与小姑娘在面对景物时的不同表现。 2.分析小姑娘热爱生活、坚强乐观的人物形象。 5分:能准确找出对比细节,并深入分析出人物的多重品质。 3分:能找出主要对比点,并能基本概括出人物的核心品质。 1分:只能找出少量对比点,对人物形象的分析较为表面或不准确。 任务三: 感悟成长,汲取力量 1.感受到“我”从麻木到热爱生活的成长变化。 2.从故事中获得情感共鸣,汲取到勇敢担当、永不言弃的精神