2026年七年级下学期期末语文自编测试卷 (3)

**基本信息** 以文化传承与成长感悟为主线，融合语言运用、思维能力与审美创造，通过敦煌文化、家国情怀等情境设计，实现基础巩固与素养提升的梯度考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/22分|字音字形、词语运用、仿写、综合性学习|以“文明守护者”为情境，嵌入《竹里馆》等古诗文默写，强化文化自信与语言积累| |现代文阅读|2篇/28分|记叙文人物分析、议论文论证思路|《父亲的“三分钟”热度》通过生活化叙事考查细节描写，《知足》文引导辩证思维，体现思维能力培养| |古诗文阅读|3题/15分|《爱莲说》《养竹记》对比阅读、《落花》意象分析|托物言志类文本对比，结合《己亥杂诗》考查意象差异，深化审美创造与文化理解| |整本书阅读|1题/5分|《骆驼祥子》情节突变分析|聚焦人物命运转折点，落实整本书阅读过程性考查| |写作|1题/50分|半命题作文“留一点____给自己”|引导成长反思，关联“成功/失败”等情境，注重语言运用与情感表达|

2026年七年级下学期期末语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用（22分） 文化是文明长河里永不褪色的星光，总有人以憧憬为舟，在岁月湍流中打捞永恒的珍宝。从敦煌壁画的飞天衣袂到故宫琉璃的晨昏光影，那些鞠躬尽瘁的守护者，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒——他们擦拭斑驳壁画时的专注，整理典籍时的慎重，让千年文明的温度透过指尖，悄然渗入每个观者的灵魂。这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春风化雨般滋养着民族的精神根系；也有一目了然的民间手艺，如苏绣的针脚、陶艺的窑变，在时光里沉淀出静默的力量。即便在烦zào（   ）喧嚣的当下，一幅古画的留白、一支古琴的余韵，都能瞬间抚平心潮，让人们在快节奏中遇见慢哲学。文化是生活的点zhuì（   ）——是古镇檐角的铜铃叮咚，是节庆时的灯火璀璨，是寻常巷陌里代代相传的歌谣。 当我们俯身聆听青铜器上的铭文，当非遗传人眼里的光映着传承的火种，便会懂得：文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；_________，_________。文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。 1．给加点字注音或根据注音补全汉字。（4分） ①憧( ) 憬 ②沉淀( ) ③烦zào( )④ 点zhuì( ) 2．下列句子是从短文中抽取出来的，句中加点词语使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．那些鞠躬尽瘁的守护者，用一生光阴让古老文明从尘封中苏醒。 B．这份魅力里，有妇孺皆知的唐诗宋词，像春风化雨般滋养着民族的精神根系； C．也有一目了然的民间手艺，如苏绣的针脚、陶艺的窑变，在时光里沉淀出静默的力量。 D．文化，在代代守望中，永远焕发着动人心弦的魅力。 3．仿照文中画线句补写句子。（2分） 文化的魅力，是岁月酿就的酒，醇厚绵长中藏着时光的沉香；是时光织就的锦，经纬交织间绣着文明的脉络；_________，_________。 4．阅读下面的材料，按要求回答问题。 本学期，你所在的班级开展了“天下国家”综合性学习活动。在“爱国诗词朗诵会”环节，小华同学准备朗诵陆游的《示儿》，但他对朗诵的语气和语调拿捏不准。 (1)请你结合诗歌内容，为他提出一条关于朗诵语气或语调的建议。（2分） (2)请你为本次“爱国诗词朗诵会”活动拟写一条宣传标语。（3分） 5．“家国情怀”主题学习活动宣传单上的图示，引发了同学们的讨论，根据提示，补全对话。（8分） 小语：插图中的“家国”二字都是甲骨文。其中“家”由“宀”（房屋）和“豕”（猪）组成，强调有住处、养得起猪，才能算作“家”。 小文：也许“家”的本义是这样，但如王维这样与明月相伴，与自然对话，写下“①________，②________”（《竹里馆》王维），守护精神家园，何尝不是“家”呢？ 小语：“国”字的甲骨文，左下是“囗”，模拟城池疆域，右上为“戈”，戈为兵器，表示武力，“国”的本义是用武力守卫的一方疆域。 小文：这让我想起了在边塞的寒夜，木兰替父从军“③________，④________”（《木兰诗》），冷冽的月光映照着铁甲，映照着戍边将士的艰辛；想起远赴边塞的岑参，远行者思乡遇旧却无纸笔“⑤________，⑥________”（《逢入京使》岑参），抒写报国与亲情难以两全；家国面前，个人虽然渺小，但哪怕是如杨花榆荚般微小的平凡草木也做着自己的贡献，“⑦________，⑧________”（《晚春》韩愈），我们也可为家国做些什么。 二、现代文阅读（28分） （一）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分） 标题：父亲的“三分钟”热度 ①我们家有三个孩子，全靠父亲一人挣钱养家。父亲只是个修鞋匠，在街角摆个摊位，每天跟那些破鞋打交道。他总说自己没本事，可在我眼里，他有个“了不起”的本事——干什么都只有“三分钟”热度。 ②记得我上小学时，有一次，父亲不知从哪儿弄来一台旧收音机，鼓捣了两天，竟然把它修好了。那天晚上，他兴奋地对我们宣布：“从明天开始，我要自学英语！”我们都以为他疯了，一个连初中都没毕业的修鞋匠，学什么英语？可第二天，他真的买来一本《英语九百句》，开始跟着收音机咿咿呀呀地念。那发音，别提多滑稽了。然而，这“热度”只持续了三天。第四天，他就不再念了，把那本书扔到了角落里，落满了灰。我们取笑他：“爸，你的英语呢？”他挠挠头，嘿嘿一笑：“太难了，不是我这块料。” ③没过多久，他又燃起了“新火”。这次是学二胡。他不知从哪淘来一把旧二胡，每天晚上吱吱呀呀地拉，那声音比锯木头还难听。邻居都来提意见。我妈也抱怨。他信誓旦旦地说：“等我拉好听了，第一个拉给你听！”这次的热度更短，只持续了两天。二胡也被束之高阁了。后来，他还尝试过学画画、练书法、甚至种花……无一例外，全部“夭折”，没有一样超过一个星期。 ④我们渐渐长大，也渐渐习惯了父亲的“三分钟”热度，把这当成他性格里的一个笑话。直到我上高中那年，家里最困难的时候，母亲生病住院，需要一大笔钱。父亲把所有的积蓄都拿了出来，还差很多。那几天，他愁得头发都白了许多。 ⑤一天深夜，我起来上厕所，看见父亲房间的灯还亮着。我悄悄推开门，看见他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。那一刻，我忽然明白了什么。原来，父亲这一辈子“三分钟”热度过无数次，唯独一件事，他从青年坚持到了中年，用了几十年——那就是，用他粗糙的双手，为我们这个家缝补出一个安稳的未来。 ⑥他的“三分钟”热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。那些看似无用的折腾，是他疲惫灵魂的短暂“出逃”。而他真正的热度，从未消减，一直默默地燃烧着，温暖着我们的整个童年和青春。 6．选文标题为“父亲的‘三分钟’热度”，请结合全文说说它的含义。（2分） 7．本文第②③段详细描述了父亲学英语、拉二胡等多次“三分钟热度”的经历，这样写有什么作用？（3分） 8．请从人物描写的角度，赏析第⑤段句子的表达效果。（3分） “他正坐在床上，手里拿着一个针线盒，在缝补一件旧衣服。他的手法笨拙，针脚又大又歪，但他却缝得极其专注，一针一线，仿佛在完成一件艺术品。” 9．文章最后一段说“他的‘三分钟’热度，不过是在沉重的生活压力下，为自己寻找的一点喘息和亮色。”你如何理解这句话？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。（5分） （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 知足 知不足 不知足 寒山石 ①人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。“三足”一同发力，才能行稳致远。 ②名利面前，知足者常乐。知足是幸福之本。一个懂得知足、能够知足的人，心中定会充满阳光，充满幸福。知足是高洁之基。“知足常足，终身不辱。”若是一味追求名利，就难免陷身泥潭而污染了品性，丧失了人格。知足是养生之道，“仁可长寿，德可延年。”懂得知足，自然心中常乐，有益健康长寿；相反，欲望过多，不仅易身败名裂，也易伤身劳神、心力交瘁。 ③修身养德，知不足者常醒。知不足是一种清醒的自我认知，是一种理性的自我审视，更是一种自觉的自我完善。为人当知“短”。短者，短板也。（A）________唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己。为人当知“过”。过者，过错也。“闻过则喜，知过不讳，改过不惮”，做到有错即改，才能不断进步。为人当知“距”，距者，差距也。强化“差距意识”，学会找准差距、正视差距、补齐差距。为人当知“偶”。偶者，局限也。（B）________为人当知“陋”。陋者，浅陋也。所谓“学无止境，勤则可达”，切不可浅尝辄止，虚有其名。 ④立业做事，不知足者常进。不知足，则有奋发之心。“志之难也，不在胜人，在自胜也。”面对人生之路上的重峦叠嶂，当心怀凌云壮志，做到“猛志固常在”“坚志而勇为”。不知足，则有进取之姿。始终保持奋发向上的思想状态、积极进取的精神状态、一往无前的奋斗姿态，仰望星空、脚踏实地，蹄疾步稳，勇毅笃行。不知足，则有突破之举。对事业不知足，就是要敢于推陈出新、革故鼎新，勇于迎难而上、克难攻坚，善于独辟蹊径、寻求突破。不知足，则有超越之境。人生的意义，就在于不断地挑战自我、重塑自我、超越自我。做最好的自己。要把“不停步、再出发”作为一种人生常态，保持“空杯心态”，凡事善于“归零”，不断创造超越的人生。 ⑤知足，是幸福者安乐生活的压舱石；知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石；不知足。是成功者不断进步的铺路石。面对名利，要有知足的涵养和静气，在知足中享受安乐、感受幸福：面对缺点，要有知不足的清醒和勇气，在知不足中行有方向、赶有目标；面对成绩，要有不知足的品格和志气，在不知足中激发动力、再创佳绩。 （有删减） 10．请写出本文的中心论点。（2分） 11．下面这句话放在第③段A、B两处哪个位置比较合适？请简述理由。（3分） 为人处世应知“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，否则，“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”。 12．请指出画线句子的论证方法，并分析其作用。（3分） 13．一位同学将第④段分为了三层，请按照该思路整理出该段的论证思路。（3分） 14．结合第④段，说说你对“空杯心态”的理解，请联系生活实际谈谈感悟。（4分） 三、古诗文文阅读 （一）阅读下面两篇文段，回答15～17题。（11分） [甲] 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 [乙] 养竹记（节选） 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 15．解释下面句子的意思。（4分） （1）濯清涟而不妖。 （2）故君子人多树之为庭实焉。 16．[甲]文分别描写莲的________，体态、芳香、风度等，既活现了莲的外形，又刻画了她的神态；而[乙]文则从本固、________、________、________等方面来赞美竹子的操守和品行。（4分） 17．【甲】【乙】两文表面上写莲花写竹子，实际上都是在写君子，两文所赞美的君子有着怎样共同的特点呢？（3分） （二）．阅读下面一首诗，完成18题。（4分） 落花 （唐）严恽① 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 【注释】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。 18.《己亥杂诗（其五）》与本诗都有“落花”意象，诗人用意有何不同？请结合诗歌内容分析。 四、整本书阅读（5分） 19．探究小说人物，一般要关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。请你列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。 五、写作（50分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 《2026年七年级下学期期末语文试卷》参考答案 1． chōng diàn 躁 缀 2．C 3．示例一：是历史铸就的碑，斑驳痕迹里刻着民族的记忆 示例二：是传承燃就的火，明暗闪烁中照着未来的征途 【详解】1．略。 2．A.鞠躬尽瘁：指尽心竭力、奉献全部精力。句中形容文明守护者倾尽一生守护古文明，使用恰当； B.妇孺皆知：妇女和小孩全都知道，形容事物名气大、人人熟知。句中用来写唐诗宋词流传广泛，使用恰当； C.一目了然：一眼就能看得清清楚楚，侧重事物简单、极易看清全貌。句中用来形容技艺门类繁多的民间手艺，使用错误； D.动人心弦：形容事物激动人心、牵动内心。句中形容文化魅力打动人心，使用恰当。 3．原句采用比喻的修辞手法，结构为“是+双字名词+动词+就+的+名词，四字词语+介词+动词+着+偏正短语”，前后分句以具象事物喻抽象文化。作答时按照格式，选择能体现文化的喻体即可，如从器物角度写“是匠人琢就的玉，温润肌理里凝着千年的风雅”，从典籍角度写“是先贤写就的卷，墨色浮沉里载着民族的风骨”，从古迹角度写“是风霜凿就的石，深浅纹路里刻着过往的沧桑”，从传承角度写“是薪火燃就的光，明明灭灭里照着前行的路途”等。 示例一：是先贤书就的卷，墨香流转里含着民族的初心 示例二：是风霜雕就的石，凹凸沟壑里记着岁月的过往 4．(1)建议示例：建议小华使用深沉、悲愤的语气朗读。因为《示儿》是陆游的绝笔诗，诗中表达了诗人至死不忘收复中原、渴望国家统一的爱国深情，以及壮志未酬的悲愤。前两句可读得缓慢、沉重，后两句应读出坚定的信念和强烈的期盼。 (2)宣传标语示例：诵读爱国诗篇，传承家国情怀。 【详解】（1）《示儿》是陆游临终前的遗愿，饱含着忧国忧民的悲愤和对王师北定的深切期盼，所以朗诵的时候整体语调应该低沉缓慢。一、二句句意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾，朗读诗要读出沉痛。三、四句句意：当朝廷军队收复中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲！诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。 示例：《示儿》是陆游临终遗作，前一句饱含诗人不见九州统一的沉痛悲怆，后两句寄寓着他对收复河山的热切期盼，建议整体语调先低沉缓慢，“但悲不见九州同”语气沉郁厚重，读到“王师北定中原日”时语调略微上扬，体现出诗人深沉的家国情怀。 （2）宣传标语要紧扣爱国诗词朗诵会，要简洁，有感染力。 示例：诵爱国诗词，燃家国情怀。 5． 深林人不知 明月来相照 朔气传金柝 寒光照铁衣 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 【详解】注意“朔、柝、凭、榆荚、惟”等字词写法。 6．表层含义是指父亲做事只有三分钟热度，学什么都半途而废，坚持不下去。深层含义是赞美父亲虽在生活压力下不断尝试各种事情以求得片刻喘息，但在关爱家庭、养育儿女这件最重要的事情上，却有着几十年如一日的“永恒热度”。标题运用了反语或对比的手法，设置悬念，吸引读者。 7．①内容上，这些经历具体表现了父亲“三分钟热度”的性格特点，使父亲的形象更加生动丰满；②结构上，为下文写父亲“缝补衣服”这一持续了几十年的“热度”做铺垫，形成鲜明对比，从而突出父亲的另一面——对家庭深沉、持久的爱；③主题上，写这些看似失败的往事，与后文形成强烈反差，更能深刻揭示父亲背负生活重担的艰辛与不易，以及他对家庭的默默付出和牺牲，深化了文章主旨。 8．运用了动作描写和神态描写（或细节描写）。“笨拙”“又大又歪”等词，生动形象地写出了父亲缝补衣物的动作不熟练，表明他并不擅长做这些精细活；而“极其专注”“一针一线”“仿佛在完成一件艺术品”等词语，又传神地刻画了他为了家庭，克服困难、一丝不苟、全力以赴的形象。这些描写，表达了“我”对父亲深深的敬佩与感动。 9．这句话深刻地揭示了父亲“三分钟热度”表象背后的辛酸与伟大。父亲作为一个平凡的修鞋匠，独自承担着养家糊口的重担。学英语、拉二胡这些看似“无用”的折腾，其实是他在困顿的生活中寻找精神寄托、排解内心压力的方式，是他为自己短暂逃离沉重现实所寻找的“喘息”机会。这种“亮色”，体现了他对美好生活的向往。这让我联想到自己的父亲，他工作再忙再累，也总会在周末为我做一顿丰盛的晚餐。那顿饭的味道，就是他在平凡生活中为我创造的光亮。 【导语】本文采用欲扬先抑的笔法，先铺叙父亲接连尝试学英语、拉二胡等爱好又半途而废的日常小事，塑造出看似做事缺乏恒心的父亲形象。后文笔锋陡转，深夜缝衣的细节揭开真相，那些浅尝辄止的尝试只是困顿生活里短暂的精神喘息，支撑家庭数十年的坚守才是父亲恒久不变的热忱。文章以生活化小事折射深沉父爱，对比精巧，情感内敛动人。 【详解】6．根据第②③段可知，父亲先后自学英语、学拉二胡，还尝试画画、练字、种花，所有爱好全都很快放弃，没能长久坚持，这就是标题表层含义，指父亲做兴趣之事只有三分钟热度，屡屡半途而废。 根据第⑤⑥段可知，父亲一辈子在兴趣折腾上浅尝辄止，却数十年坚守修鞋养家的担子，独自扛起全家生计，深夜缝补衣物也满心牵挂家庭，这些看似随性的尝试只是他重压之下的精神喘息，照料家人这件事上他始终长久付出，这便是标题深层含义。 标题用反语制造反差悬念，先误解后共情，牢牢抓住读者阅读兴趣，也让父亲内敛厚重的父爱形象更加动人。 7．文章在②③段细致罗列父亲学英语半途而废、学二胡草草收场，接连尝试画画、练字、种花也全都没能坚持下去的一件件小事，具象落地地诠释了开篇所说的父亲“干什么都只有三分钟热度”，不再是一句笼统的评价，让读者真切看见父亲在兴趣爱好上浅尝辄止的模样，人物形象变得鲜活具体。 同时这两段内容完整铺好了前文的误解视角，为第⑤段深夜撞见父亲专注缝补衣物、知晓他数十年坚守养家重任的情节做好铺垫，前后内容形成强烈反差，把父亲短暂的爱好折腾和长久扛起家庭责任的执着放在一处对照。 这份反差也解开了前文的调侃与疑惑，让读者读懂父亲一次次尝试新鲜事物只是重压之下的短暂精神出逃，他真正长久不变的热忱全都留给了家人，既凸显深沉父爱，也把底层父亲生活的疲惫与隐忍完整展现出来，进一步深化全文情感主旨。 8．这句话综合运用动作、神态细节描写，完整勾勒出深夜父亲独坐床边缝补衣衫的画面。“笨拙”“针脚又大又歪”精准刻画针线活的生疏感，结合父亲常年靠修鞋谋生的职业背景，说明他平日里极少触碰这类细致家务，动手本就不擅长。可作者笔锋一转，用“极其专注”描摹父亲的神情，“一针一线”细化他不敷衍的动作，还把缝补旧衣比作雕琢艺术品，放大了父亲对待这件小事的郑重态度。一拙一专形成鲜明反差，生动刻画出父亲哪怕不擅长细活，也愿意为了家庭咬牙用心付出的模样，让平凡父亲的顾家形象格外真切厚重，也自然流露出来“我”撞见这一幕后，心底涌起的心疼、敬佩与深深感动。 9．要分成两层解读句子内涵，第一层紧扣原文情节解释父亲一次次兴起爱好又快速放弃的真实缘由，理清表层的“三分钟热度”和深层精神需求的区别，第二层结合自身生活体验拓展延伸，联系普通人面对生活压力时找寻小爱好调剂生活的真实处境，最后落脚到父爱的伟大。 示例：这句话揭示了平凡父亲藏在随性举动里的无奈与温柔。父亲常年守着修鞋小摊，一个人支撑整个家庭，生活重担时刻压在肩头，日复一日重复枯燥劳作。尝试学英语、拉二胡这些爱好，并没有想要做成一番事业，只是枯燥压抑日子里小小的精神出口，能让暂时卸下养家的疲惫，给灰暗单调的谋生时光增添一点乐趣与盼头，这便是属于他的喘息与亮色。这些短暂的爱好没能长久留存，可扛起家庭的责任却坚持了一辈子。我的父亲常年奔波务工，辛苦劳作之余偶尔养花、听戏曲，不求精通，只为消解疲惫，这和文中父亲的选择一模一样，这些短暂的小乐趣，是平凡人对抗生活疲惫的温柔方式，让我们更加理解这份藏在烟火日常里厚重深沉的父爱。 10．人生当有“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”，这三种意识，并协同发力以实现行稳致远。 11．B处。这句话强调了要有广阔的视野和胸怀，不能局限于自己的小天地，这与B处强调的“偶者，局限也”，认识到自身局限的内容紧密相关，而A处主要强调的是要知道自己的短板，与这句话的逻辑联系不紧密。 12．运用了比喻论证的论证方法，把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，把不知足比作成功者不断进步的铺路石，化抽象为具体，生动形象地论证了知足、知不足、不知足的重要意义和作用，使论证更通俗易懂，更有说服力。 13．首先提出本段分论点：立业做事，不知足者常进；接着分别从不知足能催生奋发之心、进取之姿、突破之举、超越之境四个层面论述其意义；最后总结指出，不知足能让人不断挑战、超越自我，创造不断进步的人生。 14．“空杯心态”在文中指不满足于已有的成绩，始终保持谦逊和学习的态度，凡事善于“归零”，不断追求进步。在生活中，我们取得一定成绩后不能骄傲自满，要像有“空杯心态”一样，把过去的成绩放下，以全新的姿态去迎接新的挑战和机遇，不断提升自己。比如在学习上，一次考试取得好成绩后不能放松懈怠，而应清零重新开始，这样才能不断进步。 【导语】本文开篇直接提出中心论点，围绕知足、知不足、不知足三个层面分层展开论证，结构工整条理清晰。文章分别从名利取舍、修身立德、事业奋进三个维度阐释三者的内涵价值，多处引用名言俗语，说理恳切深刻，兼具哲思与说服力。结尾运用排比比喻收束全文，呼应开篇观点，将三种人生境界凝练升华，引导读者以清醒通透的人生态度处世修身、逐梦前行，富有现实启迪意义。 【详解】10．根据第①段可知，文章开门见山直接亮出观点，提出人要具备“三足”意识：名利面前要“知足”，修身养德要“知不足”，立业做事要“不知足”。随后第②段围绕名利要知足展开论证，第③段围绕修身养德要知不足展开论述，第④段围绕立业做事要不知足进行阐释，第⑤段运用排比、比喻的方式总结升华三个分论点，呼应开头内容。 综上，纵观全文，结合开篇总起段可以确定本文中心论点：人生当有“三足”意识，“三足”一同发力，才能行稳致远。 11．根据第③段“A处前文：短者，短板也……唯有明己之所短，知道自己的软肋是什么，才能避短扬长、补短为长，更好地完善自己”可知，A处论述的核心是认清自身短处、补齐个人短板，和题干语句表达的拓宽眼界、打破局限的内容无关。 根据第③段“B处前文：偶者，局限也”可知，该位置意在告诫人们要跳出自身认知的狭隘束缚，不能囿于狭小格局。题干引用的两句话，一方面倡导登高望远、拓宽眼界，另一方面批判孤芳自赏的狭隘心态，恰好契合打破认知局限的观点，可以用来论证为人要认清自身局限、开阔格局的分论点，因此放在B处最合适。 12．根据第⑤段第一句可知，这句话运用了比喻论证。“知足，是幸福者安乐生活的压舱石”把知足比作幸福者安乐生活的压舱石，“知不足，是自省者砥砺品性的磨刀石”把知不足比作自省者砥砺品性的磨刀石，“不知足，是成功者不断进步的铺路石”把不知足比作成功者不断进步的铺路石，把抽象的人生处世道理转化为具象事物，生动形象地阐释出三种人生态度各自的价值意义，有力总结并升华了前文三个分论点。同时三组比喻构成排比句式，句式整齐，增强语言气势，让说理通俗易懂，强化文章的说服力与感染力，呼应开篇中心论点。 13．根据第④段开头“立业做事，不知足者常进”可知，本段首先亮出分论点，点明干事创业心怀不知足的态度才能持续进步。 根据第④段“不知足，则有奋发之心……重塑自我、超越自我”依次从四个角度分层论证，先是阐释不知足可以催生奋发向上的志向，继而论述不知足能让人始终保有积极进取的精神状态，再说明不知足让人敢于创新攻坚、寻求事业突破，进一步论证不知足带来的多重价值。 根据第④段“做最好的自己……不断创造超越的人生”可知，最后收束本段，点明人生的价值在于持续挑战、重塑并超越自我，要始终保持归零的进取心态，在不断前行中创造超越以往的人生，深化本段分论点。 14．作答此题，首先要回归文本第④段，结合本段“立业做事，不知足者常进”的分论点，提炼“空杯心态”的文本内涵，抓住文中“凡事善于‘归零’，不断地挑战自我、重塑自我、超越自我”的关键语句，明确该心态就是放下过往的成绩与荣耀，保持谦逊不自满的状态，持续学习奋进。然后结合日常学习、生活场景选取典型事例，阐释拥有空杯心态的现实意义，说明摒弃骄傲、时刻归零才能不断突破自我。语言上先释义再结合实例谈感悟，做到观点清晰、事理结合，兼具议论与感悟色彩，贴合题目表达要求。 示例：空杯心态，是干事创业路上清醒的人生智慧，代表着放下过往成绩、时刻自我归零的谦逊进取态度。在学业前行的道路上，我们很容易因一次优异的考试成绩沾沾自喜，固守既有的学习经验止步不前。拥有空杯心态，就是主动清空内心的浮躁与骄傲，把过往的荣誉当作新起点，以谦卑的姿态查漏补缺、吸收新知。正是这份随时归零的自觉，让我们跳出自我满足的局限，不断挑战能力边界，在一次次沉淀与奋进中实现自我超越，稳步奔赴更远的人生征途。 15．（1）在清水中洗涤过却不显得艳丽。 （2）所以品德高尚的人大多栽种竹子，作为庭院中的景物。 16． 生长环境 性直 心空 节贞 17．正直，决不趋炎附势，志洁行廉，端庄严肃 【导入】两文皆托物言志，借植物喻君子。《爱莲说》绘莲不染淤泥、中通外直，寄寓不慕富贵、洁身自好的品格，以菊、牡丹反衬莲之君子风骨。《养竹记》分述竹固本、性直、心空、节贞四种特质，对应君子立德、正直、虚心、守节的德行。二者物的特质与人品相融，含蓄抒发文人理想人格，笔法简洁，寓意深远。 【详解】15．注意下列重点字词： （1）濯：洗。涟：水波，清水。妖：艳丽。 （2）故：所以。树：栽种。实：景物。 16．第一空：甲文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写莲花从淤泥中长出，经清水洗涤，交代莲花生长的水土环境。 第二、三、四空：“竹性直，直以立身”，指竹子本性笔直，象征君子正直不偏斜的品格；“竹心空，空以体道”，指竹子内部中空，象征君子虚心接纳、包容万物的修养；“竹节贞，贞以立志”，指竹的竹节坚贞，象征君子坚守气节、无论顺境逆境都不改本心的操守；乙文按照本固—性直—心空—节贞四层，分别以竹的根、干、内心、竹节四种特征，对应君子四种美好品行。 17．甲文中莲的茎干内里通透、外形挺直，不长多余藤蔓旁枝，比喻君子为人正直坦荡，不攀附勾结他人；乙文中竹子生来笔直，象征君子立身端正，处事公正不偏袒。两文都借莲、竹外形笔直，体现君子正直的品格。 甲文中世人皆追捧象征富贵的牡丹，唯独莲花生于污浊淤泥却洁净素雅，不艳丽媚俗，代表君子身处追名逐利的世俗，不迎合权贵、不贪图富贵；乙文中竹节坚贞，提醒君子打磨名节操守，顺境逆境都坚守本心，不会为名利迎合世俗权贵，不趋炎附势。 甲文莲花香气清雅、洁净挺立，喻君子德行高洁，品行清廉，内心纯粹干净；乙文中竹心中空，代表君子虚心体悟正道，修身自省，坚守清正的德行，志向高洁、品行端廉。 甲文莲花挺拔洁净，只能远远观赏，不能轻慢玩弄，写出君子仪态端庄，自重自持，不容他人轻薄冒犯。乙文中竹根基稳固，象征君子德行稳固，举止庄重自持，坚守自身修养，气质端庄严肃。 【点睛】参考译文： [甲]水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ [乙]竹子像贤人，为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了树立德行，君子看见它的根，就想到善于建立德行、坚定不移的人。竹子的秉性正直，正直是为了安身处世；君子看见它正直的秉性，就想到处事正直、不偏不倚的人。竹子内心虚空，虚空是用来体悟道理；君子看见它空心，就想到虚心接纳各方意见的人。竹子的竹节坚贞，坚贞是为了树立志向；君子看见它的竹节，就想到磨炼名节品行、顺境逆境始终如一的人。正因为这样，所以品德高尚的人大多栽种竹子，作为庭院中的景致。 18．《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，诗人用“落红”自喻，生动形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的思想感情（或充满了奉献精神）。《落花》中，“尽日问花花不语，为谁零落为谁开”展现了诗人对生命无常和美好易逝的深刻认识，以及对生命的珍惜和对美好时光的留恋，以及因科举不第、无人赏识而产生的失意落寞与幽怨。 【导语】这首小诗以问花抒怀，将惜春的怅惘，与诗人十余次举进士不第的失意落寞相融，浅语深致。一句“为谁零落为谁开”的叩问，把无人赏识的幽怨藏得极深，余味悠长。 【详解】《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句中，落花（落红）是诗人自我心志的投射：诗人辞官离京时，并未因人生际遇的变动陷入消沉，反而借落花凋零后化为春泥、滋养新花的自然特性自喻，点明自己哪怕离开官场，也依然会牵挂国家前途命运，愿意为家国发展、后辈成长奉献自身力量。“落花”成为了诗人无私奉献精神的象征，承载着积极的奉献精神与深沉的报国情怀，格调开阔旷达。 本诗作者严恽笔下的落花承载着双层情感。表层来看，诗人追问春光归处，对花酌酒，整日对着落花发问“为谁零落为谁开”，借暮春落花凋零的景象，抒发了春光易逝、美好难留的怅惘，饱含对美好时光的留恋；深层意蕴，结合注释可知诗人十余次考进士都落第不中，他实则以无人问津的落花自比，落花自在开落却无人欣赏，正如自己身怀才华却屡试不第、得不到赏识重用，借落花意象委婉抒发了科举不遇、怀才不遇的失意落寞，以及不被赏识的幽怨。 19．示例一：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空；虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。 示例二：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活；车夫老马出现并晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。 【详解】根据《骆驼祥子》第四章至第十章的内容分析，虎妞以假怀孕为由逼迫祥子娶她。虎妞的出现打乱了祥子原有的生活轨迹——他本计划攒钱买车、老老实实过日子，却被虎妞拉入了婚姻的陷阱。虎妞最终用自己的积蓄给祥子买了车，但也让祥子陷入更加被动的境地，为后来虎妞难产而死、祥子被迫卖车埋下了伏笔。因此，第一个情节可概括为：虎妞突然闯入祥子的生活，导致祥子被迫成家，命运发生重大转折。 根据《骆驼祥子》第二十章至第二十一章的内容分析，小福子在虎妞死后再次出现在祥子面前，她成了祥子生命中最后一道光。祥子原本打算重新振作，攒钱娶小福子，过安稳日子。然而，小福子为了生计选择了自杀，她的消失彻底击垮了祥子。祥子在得知小福子死讯后，放弃了最后的挣扎，开始自暴自弃，彻底走向堕落。因此，第二个情节可概括为：小福子突然消失（自杀），导致祥子彻底失去希望，走向堕落。 示例： 两个情节突变处：①虎妞突然闯入祥子的生活，以假怀孕逼婚，导致祥子被迫成家，命运发生转折；②小福子突然消失（自杀），祥子彻底失去希望，从此走向堕落。 20． 例文： 留一点微笑给自己 成长的路途蜿蜒曲折，既有繁花簇拥的坦途，也有阴云密布的低谷。失意沮丧时，不必蜷缩在负面情绪里，学着留一点微笑给自己，就能驱散心底的阴霾，让平凡日子洒满温暖阳光。 上次校级运动会，我一时冲动报名了八百米长跑。平日里缺乏耐力训练，站在起跑线上时，双腿已经止不住发颤。发令枪响，我跟着大部队往前冲，前两圈尚能勉强跟上队伍，可过半程之后，急促的呼吸撕扯着喉咙，双腿像灌满了铅，每迈出一步都格外艰难。身边的选手一个个从我身旁超越，我渐渐落在最后，耳边似乎响起细碎的议论声，放弃的念头猛地涌上心头。我放慢脚步，几乎想要直接退出赛道，委屈和羞愧交织在一起，鼻尖一阵阵发酸。 我下意识抬手抹了把眼角，忽然想起妈妈常说的话：不必强求事事领先，坚持跑完就是胜利。我试着扯起嘴角，给自己一个浅浅的微笑。这抹笑意算不上灿烂，却神奇地平复了慌乱的心绪。我调整呼吸，不再紧盯前方的对手，只盯着脚下的跑道稳步向前。晚风拂过脸颊，吹散了燥热，原本沉重的双腿也轻盈了几分。哪怕依旧是最后一名，我也咬着牙冲过了终点线。 赛后我没有因为垫底而懊恼，那个给自己的微笑，消解了落败的失落。我清楚自己短板所在，之后每天傍晚坚持慢跑锻炼，耐力一点点提升。往后的日子里，学习遇挫、人际磕碰时，我总会提醒自己留一点微笑给自己。微笑不是妥协退让，而是和失意的自己温柔和解；不是盲目乐观，而是积蓄重新出发的底气。 人生从不会永远一帆风顺，挫折本就是成长的常态。不必执着于一时的得失，困顿之时留一点微笑给自己，就能跨过眼前的坎坷，在平凡的生活里守住光亮，稳步走向更远的前方。 【详解】一、审题立意。 材料围绕成长里的顺境、逆境、幸福、忧伤四种人生境遇展开，给出清醒、梦想、责任、微笑这些补题范例，限定写作核心落点必须是向内关照自我，思考在不同人生处境中主动留存某种精神品质、心态或是信念给自己，最终获得成长蜕变。补题时既可以沿用导语给出的词语，也能自主拓展，比如勇气、从容、底气、温柔、闲暇等正向词汇，不能选取消极负面的内容。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、选材构思。 选材上有多个可行方向，第一个方向是校园学习选材，选取考试失利、竞赛落选、特长练习遭遇瓶颈这类挫折经历，补题填写梦想或者勇气，写自己一度消沉放弃，后来主动给自己留存梦想，重新拾起努力的脚步；第二个方向是日常生活选材，选取和家人产生矛盾、独处倍感孤单、为琐事焦虑忧伤的小事，补题填写微笑或者从容，记录自己学着调整心态，用温柔心态化解生活烦恼；第三个方向是助人经历选材，选取参与志愿活动、帮扶身边同学的小事，补题填写责任，写在付出中懂得担当，留存责任意识收获内心充实。构思上优先选用记叙文，开头用环境描写或是心理描写铺垫处境，中间完整记叙事件细节，加入动作、神态、心理细节刻画内心波动，写出从迷茫、懈怠、骄傲到主动选择留存对应品质的转折节点，结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，引发读者对自身成长的思考。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $