第五单元阅读训练及例文-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 围绕“大胆想象”单元主题，整合阅读方法指导、例文赏析与分层训练，通过“会飞的鞋子”“颠倒村”等情境培养想象思维与语言运用能力，适用于小学语文想象习作单元同步教学。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读训练|2篇短文共16题（约50分）|圈画关键词、提取信息、想象拓展、仿写句子|以生活化想象情境（如会飞的鞋子救人）设题，融合“变换视角法”“赋予生命法”等方法训练| |习作例文赏析|2篇例文+对比总结（约20分）|想象合理性、结构规律、语言风格|通过《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》对比，引导学生掌握“联系事物特点”与“反向思维”的想象策略|

（三下）第五单元阅读训练及例文 班级： 姓名： 第一部分：单元主题和阅读训练点 【提示语】 同学们，本单元我们将走进一个奇妙无比的“想象世界”！在这里，星光会告诉你宇宙另一边的秘密，你可以变成一棵长满鸟窝的大树，一支铅笔可以有无数个有趣的梦想……准备好了吗？让我们一起张开想象的翅膀，去感受想象的神奇吧！ 单元主题：大胆想象 本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，四篇文章从不同的角度、用不一样的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事想象大胆、奇特，语言生动形象，能充分激发学生的阅读兴趣，让学生感受到想象的魅力与神奇。 阅读训练点：在阅读中感受想象的神奇，发挥想象写故事 本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。前者指向阅读，是在阅读中感受想象的神奇，习得表达方法；后者指向习作，是在习作中运用习得方法，发挥想象，创编故事。 具体来说，我们要在阅读中做到： 1.圈画关键词，提取主要信息，根据文章内容发挥想象 —— 在阅读想象类文章时，学会圈画出关键词语，提取故事的主要信息，然后根据这些信息，在脑海中展开丰富的想象，还原或拓展故事中的画面和情节。 2.联系生活展开想象，拓展思维 —— 想象不是凭空乱想，而是从生活中寻找灵感的种子，让它在想象的土壤中生根发芽。要学会从熟悉的事物出发，想一想“如果……会怎样”，打开思路，大胆想象。 【想一想】 当你看到一支普通的铅笔时，你会想到什么？它是不是也有自己的梦想？当你看到窗外的星空时，你会不会想：宇宙的另一边，会不会有一个一模一样的你，正在做着完全相反的事情？ 第二部分：语文要素知识总结 【提示语】 下面是本单元最核心的阅读方法，认真学完这部分，你就能掌握“感受想象神奇”和“发挥想象写故事”的两大秘籍！ 一、圈画关键词，提取主要信息，根据文章内容发挥想象 1. 什么是“圈画关键词”？ 在阅读想象类文章时，我们要像小侦探一样，用笔圈出那些最能体现想象的神奇之处、最能推动故事发展的关键词语。这些词语往往包括： （1）表示变化的关键词：如“变成”“长满”“冒出”等 （2）表示地点的关键词：如“宇宙的另一边”“山坡上”“荷塘里”等 （3）表示动作的关键词：如“溜出”“跳进”“躲到”等 （4）表示情感的关键词：如“自豪”“得意”“开心”等 2. 如何根据文章内容发挥想象？ 第一步：圈画关键词，提取主要信息 通读全文，用笔圈出关键词语 思考：故事的主人公是谁？它做了什么？去了哪里？结果怎样？ 第二步：根据关键词还原画面 闭上眼睛，根据圈画的关键词，在脑海中“播放”故事画面 想一想：这个画面中还有什么？人物的表情是什么样的？周围的环境是怎样的？ 第三步：在还原的基础上进行拓展想象 如果你是故事中的主人公，你还会做什么？ 故事中还有哪些没有写到的细节？你能补充出来吗？ 【课内示例】 《宇宙的另一边》 我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 【分析】 圈出关键词“宇宙的另一边”“倒影”“一样的”，我们就可以想象出宇宙另一边那个一模一样的世界。再往下读，“当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？”根据这些信息，我们可以继续想象：当我吃饭的时候，他是不是正在放下碗筷？当我睡觉的时候，他是不是刚刚起床？ 二、联系生活展开想象，拓展思维 1. 什么是“联系生活展开想象”？ 想象不是凭空产生的，它来源于我们的生活。一棵树、一支笔、一朵云、一只猫……生活中最普通的事物，都可以成为想象的起点。关键是我们要学会问自己一个神奇的问题：“如果……会怎样？” 2. 联系生活展开想象的方法 方法一：变换视角法 从不同的角度看同一个事物，会有不同的发现。比如《尾巴它有一只猫》，不是从“猫有一条尾巴”的角度去想，而是反过来——“尾巴有一只猫” 方法二：赋予生命法 把没有生命的事物当作有生命的人来写。比如《一支铅笔的梦想》，铅笔有了梦想，会溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园…… 方法三：大胆变形法 让事物变成完全不同的样子。比如《我变成了一棵树》，“我”真的变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝 3. 答题方法与答题模式 【核心训练点】 感受想象的神奇，根据文章内容发挥想象 常见题型及答题模板： 题型一：圈画关键词，提取信息 答题模板： 我从文中圈画的关键词有______、______、______。从中我提取到的信息是______。 题型二：根据文章内容展开想象 答题模板： 根据文中的描述，我想象到______。（画面描述：谁+在哪里+做什么+怎么样） 题型三：联系生活，拓展想象 答题模板： 如果______，我会______。（先假设一种情况，再写出自己的想象） 题型四：感受想象的神奇之处 答题模板： 我觉得最神奇的地方是______，因为______。 三、题型举例与答题过程 【例题一】 阅读下面的片段，完成练习。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ （1）圈画出这段话中的关键词，提取主要信息。 【答题过程】 第一步：通读这段话，找出最能体现想象神奇和推动情节的词语。 第二步：圈出“希望变成”“痒痒的”“小树枝”“冒出来”“真的变成了”。 第三步：提取主要信息——主人公希望变成一棵树，结果身上真的长出了小树枝，变成了一棵树。 【答案】 关键词：希望变成、痒痒的、小树枝、冒出来、真的变成了。主要信息：主人公因为不想在玩的时候被叫去吃饭，希望变成一棵树，结果真的变成了一棵树。 （2）根据文中的描述，发挥想象，写一写“我”变成树之后的样子。 【答题过程】 第一步：根据关键词“小树枝”“冒出来”，想象树枝是从哪里冒出来的、是什么样子的。 第二步：联系生活中树的樣子，想象这棵树上会长什么。 第三步：用生动的语言描述出来。 【答案】 我低头一看，我的手臂变成了一根根粗壮的树枝，手指变成了细细的枝条，上面还冒出了嫩绿的小叶子。我的腿变成了树干，脚趾头变成了树根，牢牢地扎进了泥土里。风吹过来，我的头发变成了树叶，沙沙地响着。 【例题二】 阅读下面的片段，完成练习。 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” （1）你觉得这个想象“神奇”在哪里？ 【答题过程】 第一步：想一想我们通常是怎么说的——我们通常说“猫有一条尾巴”。 第二步：对比文中的说法——文中说“尾巴拥有一只猫”，正好反过来了。 第三步：说出神奇之处。 【答案】 我觉得最神奇的地方是，平常我们都说“猫有一条尾巴”，可是这里却说“尾巴拥有一只猫”，把主人和从属的关系完全颠倒过来了，让人觉得很新鲜、很有趣。 （2）联系生活，你还能想出类似的神奇想象吗？ 【答题过程】 第一步：想一想生活中还有哪些“A拥有B”的常见说法。 第二步：试着把主从关系颠倒过来。 第三步：用一句话写出自己的想象。 【答案】 我想到：有一天，书包很得意地说：“我拥有一名小学生！”因为每天都是小学生背着书包上学，但也可以说是书包“拥有”了一个每天陪伴它的小主人。 【小贴士】 想象的世界没有边界！只要你敢想，一切皆有可能。但好的想象往往来源于生活——从你最熟悉的事物出发，问一问自己“如果……会怎样”，奇妙的想象故事就开始啦！ 第三部分：阅读训练 【提示语】 下面有两篇充满奇妙想象的阅读短文，认真阅读，运用我们刚刚学到的方法来完成练习吧！ 阅读短文一：会飞的鞋子 ①小明是个爱踢足球的男孩，可是他脚上那双球鞋又旧又破，鞋底都快磨穿了。每次看到同学们穿着漂亮的新球鞋在操场上奔跑，小明都羡慕极了。 ②一天晚上，小明把破球鞋放在窗台上，心想：要是我的鞋子能变成一双神奇的鞋子就好了。月光透过窗户，洒在那双破球鞋上，鞋子竟然发出了淡淡的银光！ ③第二天早上，小明醒来一看，天哪！窗台上的破球鞋变成了一双闪闪发亮的银色运动鞋。小明迫不及待地穿上鞋子，刚站起来，鞋子就“嗖”的一声带着他飞了起来！他飞过了自家的屋顶，飞过了学校的大操场，飞过了城市里最高的电视塔。白云从身边飘过，小鸟在身边飞翔，小明高兴得大喊：“太棒啦！我有一双会飞的鞋子！” ④会飞的鞋子带着小明越飞越高。小明低头一看，地上的汽车像小甲虫，行人像小蚂蚁，楼房像积木块。他飞到了云层上面，阳光照在银色的鞋子上，鞋子像两颗星星一样闪烁。 ⑤可是，飞着飞着，小明忽然听到了一阵哭声。他低头一看，原来是一只小鸟被困在了一个大塑料袋里，怎么挣也挣不出来。小明连忙飞下去，用鞋子轻轻一碰，塑料袋就破了，小鸟拍拍翅膀，叽叽喳喳地叫着，好像在说“谢谢你”。 ⑥小明继续飞呀飞，又看到一位老奶奶的帽子被风吹到了树上，老奶奶急得直跺脚。小明飞过去，轻轻一探身子，把帽子从树枝上取了下来，递给老奶奶。老奶奶笑眯眯地说：“好孩子，谢谢你！” ⑦天快黑了，会飞的鞋子带着小明回到了家。小明脱下鞋子，轻轻地说：“谢谢你们，今天是我最开心的一天！”鞋子闪了闪银光，好像在说“不客气”。 ⑧从那以后，小明再也不羡慕别人的新鞋子了。因为他知道，自己拥有的是一双全世界最特别的鞋子——一双会飞的、会帮助别人的鞋子！ 【阅读练习】 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（3分） （1）羡慕（xiàn xàn）　　（2）闪烁（shuò suò）　　（3）塑料袋（suò sù） 2. 从文中找出下列词语的近义词。（3分） （1）高兴——（　　　　）　　（2）着急——（　　　　）　　（3）特别——（　　　　） 3. 圈画关键词，提取信息。（4分） （1）请在第②自然段中圈画出表现“鞋子发生变化”的关键词。 （2）根据圈画的关键词，说说鞋子是怎么发生变化的。 4. 根据文章内容展开想象。（4分） （1）小明穿上会飞的鞋子后，看到了哪些景象？请用“____”在文中画出来。 （2）如果你也有一双会飞的鞋子，你最想飞到哪里去？会看到什么？请发挥想象写一写。 5. 感受想象的神奇。（3分） 你觉得这个故事中最神奇的地方是什么？为什么？ 6. 理解内容。（3分） 小明穿上会飞的鞋子后做了哪几件好事？请简要回答。 7. 体会变化。（3分） 故事开头和结尾，小明的心态发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？ 8. 仿写句子。（2分） 例：白云从身边飘过，小鸟在身边飞翔。 请用“ 从 ， 在 ”的句式写一句话，描写你在空中飞行时看到的景象。 阅读短文二：颠倒村奇遇记 ①一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空。 ②小牧童揉了揉眼睛，简直不敢相信自己看到的一切。他继续往前走，发现这里的房屋都是倒着建的——屋顶朝下，地基朝上。窗户开在地板上，门开在天花板上。人们走路的时候，都是头朝下、脚朝上，用手“走路”，用脚“拿东西”！ ③“这……这是怎么回事？”小牧童惊讶得张大了嘴巴。 ④一位老爷爷头朝下“走”了过来，笑眯眯地说：“欢迎来到颠倒村！在我们这里，所有的事情都是颠倒的。” ⑤“那……那你们怎么吃饭呢？”小牧童好奇地问。 ⑥“吃饭？”老爷爷哈哈大笑，“我们这里不叫‘吃饭’，叫‘饭吃’！是饭来吃我们，不是我们去吃饭。”说着，老爷爷张开嘴巴，一块香喷喷的蛋糕竟然自己飞进了他的嘴里！ ⑦小牧童更惊讶了。这时，他听到一阵朗朗的读书声，原来是一所学校。他好奇地走进去，只见孩子们都在教室里“玩耍”——有的在拍皮球，有的在跳绳，有的在画画。老师走过来说：“我们这里上课就是玩耍，玩耍就是上课。孩子们在玩耍中学习，在快乐中成长。” ⑧小牧童又来到了颠倒村的超市。这里的商品都是倒着摆放的，顾客们用手“拿”着钱，钱却自己飞到了收银台上。最有趣的是，这里的“顾客”不是人，而是各种商品——苹果在挑选顾客，面包在比较价格，牛奶在货架上大声叫卖：“快来买我呀，我最新鲜！” ⑨小牧童在颠倒村逛了一整天，看到了太多不可思议的事情。太阳从西边升起，东边落下；河水从下游往上游流；小鸟在水里游，鱼儿在天上飞…… ⑩天快黑了，又一阵大风吹来，小牧童被吹回了家。他坐在家门口，回想着颠倒村的一切，忍不住笑了：“这真是一次奇妙的旅行啊！虽然一切都颠倒了，但颠倒村的人们生活得那么快乐，也许，换个角度看世界，世界真的会不一样呢！” 【阅读练习】 1. 给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（3分） （1）一阵大风吹（chuī cuī）过，小牧童被吹到了颠倒村。（　　） （2）这里的房屋都是倒（dǎo dào）着建的。（　　） （3）太阳从西边升起，东边落（luò là）下。（　　） 2. 写出下列词语的反义词。（3分） （1）张开——（　　　　）　　（2）快乐——（　　　　）　　（3）上升——（　　　　） 3. 圈画关键词，提取信息。（4分） （1）请在第①自然段中圈画出描写颠倒村“颠倒”现象的关键词。 （2）根据圈画的关键词，说说颠倒村的树木有什么特别之处。 4. 根据文章内容展开想象。（6分） （1）文中写了颠倒村的哪些“颠倒”现象？请至少写出四个方面。 （2）如果你也来到了颠倒村，你还会发现什么颠倒的事情？请发挥想象写一写。 5. 感受想象的神奇。（3分） 你觉得“饭来吃我们”这个想象妙在哪里？请说说你的理解。 6. 理解内容。（3分） 小牧童在颠倒村去了哪些地方？请按顺序列举出来。 7. 体会感悟。（3分） 故事的最后，小牧童说“换个角度看世界，世界真的会不一样”，你同意他的说法吗？请联系生活说一说你的想法。 8. 仿写句式。（2分） 例：小鸟在水里游，鱼儿在天上飞。 请仿照这个句式，再写两句颠倒村可能出现的现象。 第四部分：习作例文赏析 【提示语】 下面是我们本单元的两篇习作例文。认真阅读，看看作者是怎样展开丰富而神奇的想象的。读完以后，你一定会忍不住感叹：“原来想象可以这么有趣！” 习作例文一：一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟儿当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船篙在河里划着，木筏在河上漂着。哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 【赏析】 这篇例文最值得我们学习的地方是联系事物的特点展开想象。 1. 想象合理又神奇。 铅笔是“细长的”，所以作者的每一个梦想都和“细长”有关——嫩芽和花茎是细长的，伞柄是细长的，豆角和丝瓜是细长的，船篙和木筏是细长的，撑竿和标枪也是细长的。这样的想象既大胆又合情合理，让人觉得很自然。 2. 结构清晰有规律。 每一个梦想都按照相同的顺序来写：先写“第×个梦想，是______”，再写“知道我要做什么吗？”，接着写具体做什么，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”来结尾。这种“并列式段落”的结构，让文章读起来朗朗上口，很有节奏感。 3. 语言生动有趣味。 “萌出嫩嫩的芽儿”“撑起阴凉的伞”“伪装成嫩嫩的丝瓜”——这些词语充满了画面感，让读者仿佛亲眼看到了铅笔实现梦想后的样子。 4. 结尾留白有余味。 “谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。”这个结尾给了读者无限的想象空间，让人忍不住也想接着往下编。 习作例文二：尾巴它有一只猫 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” 拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者…… “用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴……” 尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑，是因为我乐意。管得着吗？你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？” 【赏析】 这篇例文最值得我们学习的地方是颠覆惯常思维，反向展开想象。 1. 反常识的创意。 我们通常说“猫有一条尾巴”，可是作者偏要说“尾巴有一只猫”——把主人和附属物的关系完全颠倒过来了。这种“反过来想”的思维方式，让一个简单的句子变得充满趣味和哲理。 2. 生动的语言描写。 尾巴“自豪地说”“得意地说”“坚持自己的想法”——通过这些词语，我们仿佛看到了一条神气活现、倔强可爱的尾巴。尾巴的每一句话都充满了自信，让人忍不住想为它鼓掌。 3. 巧妙的论证逻辑。 尾巴为了证明自己“拥有一只猫”，举了一个非常聪明的例子：“你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？”这个例子来自生活，既亲切又有说服力，让读者忍不住点头：“嗯，好像也有道理！” 4. 启发多元思维。 这篇例文告诉我们：看待同一个事物，可以有完全不同的角度。当我们学会“反过来想”，平凡的事物也会变得不平凡，普通的故事也会变得妙趣横生。 【两篇例文对比总结】 对比角度 《一支铅笔的梦想》 《尾巴它有一只猫》 想象方式 联系事物特点展开想象（由“细长”想到各种事物） 颠覆惯常思维，反向展开想象 结构特点 并列式段落，每个梦想结构相同 对话推进，层层辩论 语言风格 活泼欢快，充满童趣 幽默风趣，充满思辨 情感表达 直接抒发（“哈，多么好玩！多么开心！”） 通过神态和语言描写间接表现（“自豪地说”“得意地说”） 给我们的启发 想象要合情合理，从熟悉的事物出发 换个角度看世界，世界大不同 【小贴士】 读完这两篇例文，你是不是也跃跃欲试了？记住想象的秘诀：从生活中最熟悉的事物出发，大胆地问一问“如果……会怎样”，然后顺着这个思路一直想下去，你的想象故事一定会非常精彩！ 【第五单元阅读训练答案解析】 阅读短文一《会飞的鞋子》答案解析 1. 读音（3分） （1）羡慕（xiàn √）　　（2）闪烁（shuò √）　　（3）塑料袋（sù √） 解析：考查常见字音。“羡”读xiàn，不读xàn；“烁”读shuò，不读suò；“塑”读sù，不读suò。 2. 近义词（3分） （1）高兴——（开心/快乐）　　（2）着急——（焦急/急切）　　（3）特别——（特殊/独特） 解析：从文中找意思相近的词，“高兴”对应“开心”；“着急”对应“急得直跺脚”中的“急”；“特别”对应“最特别”中的“特别”。 3. 圈画关键词，提取信息（4分） （1）答案：应圈画的关键词有——“月光”“洒”“银光”“醒来”“破球鞋”“变成了”“闪闪发亮”。 （2）答案：月光洒在破球鞋上，鞋子发出了淡淡的银光，到了第二天早上，破球鞋就变成了一双闪闪发亮的银色运动鞋。 解析：本题考查圈画关键词和提取信息的能力。第②自然段通过“月光”“洒”“银光”写出了变化的开端，第③自然段通过“醒来”“变成了”“闪闪发亮”写出了变化的结果。 4. 根据文章内容展开想象（4分） （1）答案：应画出的句子——“他飞过了自家的屋顶，飞过了学校的大操场，飞过了城市里最高的电视塔。白云从身边飘过，小鸟在身边飞翔。”“地上的汽车像小甲虫，行人像小蚂蚁，楼房像积木块。” 解析：文中从“飞过的地点”和“看到的景象”两个方面描写了小明在空中看到的画面。 （2）答案示例：如果我也有一双会飞的鞋子，我最想飞到海边去看看。我会飞过金黄色的沙滩，看到海浪像白色的丝带一样涌上岸边，海鸥在头顶上盘旋，渔船在海面上缓缓行驶，阳光照在海面上，像撒了满地的碎金子。 解析：本题考查联系生活展开想象的能力。答题时要注意写出“飞到哪里”“看到什么”，语言要生动具体。 5. 感受想象的神奇（3分） 答案示例：我觉得最神奇的地方是破球鞋竟然能在月光下变成会飞的银色运动鞋。因为现实生活中鞋子是不可能自己变化的，更不可能带着人飞起来，这个想象既大胆又充满了童趣。 解析：本题考查感受想象神奇之处的能力。只要抓住故事中大胆想象的某个点，说出自己的感受即可。 6. 理解内容（3分） 答案：小明做了两件好事：①救了一只被困在塑料袋里的小鸟；②帮一位老奶奶取回了被风吹到树上的帽子。 解析：本题考查提取信息的能力。第⑤自然段写了救小鸟，第⑥自然段写了帮老奶奶取帽子。 7. 体会变化（3分） 答案：故事开头，小明因为鞋子又旧又破而羡慕别人的新鞋子；故事结尾，小明不再羡慕别人了，因为他觉得自己拥有的是一双全世界最特别的鞋子。发生这样的变化，是因为这双会飞的鞋子不仅带他体验了奇妙的飞行，还让他用这双鞋子帮助了别人，他感受到了快乐和自豪。 解析：本题考查对人物情感变化的理解。答题时要注意从“开头怎样→结尾怎样→为什么变化”三个层次来回答。 8. 仿写句子（2分） 答案示例：清风从耳边吹过，云朵在身边漫步。 解析：使用“从，在”的句式，描写空中飞行的景象即可。 阅读短文二《颠倒村奇遇记》答案解析 1. 多音字（3分） （1）吹（chuī）　　（2）倒（dào）　　（3）落（luò） 解析：“吹”读chuī，不读cuī；“倒”在这里读dào（颠倒），不读dǎo（倒下）；“落”读luò（落下），不读là（落下/丢三落四）。 2. 反义词（3分） （1）张开——（合上/闭上）　　（2）快乐——（悲伤/痛苦）　　（3）上升——（下降/降落） 解析：答案不唯一，合理即可。 3. 圈画关键词，提取信息（4分） （1）答案：应圈画的关键词有——“树枝和树叶”“长进土里”“树根”“伸向天空”。 （2）答案：颠倒村的树木是颠倒的，树枝和树叶长在土里，树根却伸向天空，和我们平时看到的树木完全相反。 解析：本题考查圈画关键词和提取信息的能力。“长进土里”和“伸向天空”形成了鲜明的对比，突出了“颠倒”的特点。 4. 根据文章内容展开想象（6分） （1）答案：文中写了颠倒村以下“颠倒”现象：①树木颠倒——树枝树叶长进土里，树根伸向天空；②房屋颠倒——屋顶朝下，地基朝上，窗户在地板，门在天花板；③人走路颠倒——头朝下、脚朝上，用手“走路”，用脚“拿东西”；④吃饭颠倒——不叫“吃饭”叫“饭吃”，是饭来吃人；⑤学校颠倒——上课就是玩耍，玩耍就是上课；⑥超市颠倒——商品在挑选顾客；⑦太阳颠倒——从西边升起，东边落下；⑧河水颠倒——从下游往上游流；⑨动物颠倒——小鸟在水里游，鱼儿在天上飞。（答出四个方面即可） 解析：本题考查提取信息和概括能力。文中从多个角度描写了颠倒村的“颠倒”现象，答题时要善于从各段中提取信息。 （2）答案示例：我想，颠倒村里可能还有这样的怪事——冬天的时候，人们穿着短袖短裤在雪地里吃冰棍；而到了夏天，大家却穿着厚厚的棉袄围着火炉取暖。学校的考试也一定是颠倒的——考得最差的学生反而得第一名！ 解析：本题考查联系生活展开想象的能力。答题时要抓住“颠倒”的核心特点，从生活中熟悉的事物出发进行反向想象。 5. 感受想象的神奇（3分） 答案示例：“饭来吃我们”这个想象妙在它把日常生活中“人吃饭”的常识完全颠倒过来了。在我们的认知里，从来都是人去吃饭，食物是被动的。可是在这里，食物竟然主动“飞”进人的嘴里，变成了“饭来吃人”。这个想象既大胆又充满画面感，让人忍不住笑出声来。 解析：本题考查感受想象神奇之处的能力。答题时要先说出这个想象“妙”在哪里（把常识颠倒过来），再说出这样想象的效果（有趣、有画面感）。 6. 理解内容（3分） 答案：小牧童去了三个地方：①学校（听到了读书声，进去看到孩子们在玩耍中学习）；②超市（看到了商品在挑选顾客）；③还逛了颠倒村的其他地方（看到了太阳、河水、动物等颠倒现象）。 解析：本题考查按顺序提取信息的能力。第⑦自然段写了学校，第⑧自然段写了超市，第⑨自然段写了其他现象。 7. 体会感悟（3分） 答案示例：我同意小牧童的说法。比如我们平时觉得下雨天很烦人，不能出去玩。可是换个角度看，下雨天可以听到雨滴打在窗户上的声音，可以看雨水在叶子上滚动，还可以穿上雨鞋去踩水坑，也很有趣。所以，换个角度看问题，会有不一样的发现。 解析：本题考查联系生活谈感悟的能力。答题时先表明态度（同意或不同意），再结合生活中的例子说明理由。 8. 仿写句式（2分） 答案示例：冬天穿短袖，夏天穿棉袄。白天睡觉觉，晚上写作业。 解析：仿照“小鸟在水里游，鱼儿在天上飞”的句式，写出两句颠倒的现象即可。句式要工整，内容要体现“颠倒”。 学科网（北京）股份有限公司 $