第五单元 习作：奇妙的想象（课前预习）任务课导学案：2025-2026学年语文统编版三年级下册

该小学语文导学案聚焦三年级下册第五单元“奇妙的想象”习作，以“掌握想象特点、运用想象方法、写完整生动故事”为核心目标，通过“任务定向-温故知新-知识点梳理-分层训练-方法提炼”的模块递进，构建从概念理解到实践运用的完整学习路径，体现知识建构的系统性。 亮点在于“角色扮演‘假如我是’”活动设计，学生选择事物用第一人称表演经历，结合动作表情提升语言运用能力，“基于特点的想象”小游戏引导从事物特性出发合理想象，培养思维能力。分层训练与易错点分析助力细节描写掌握，为教师实施单元教学提供清晰指导，促进学生深度学习与能力发展。

任务课导学案：2025-2026学年小学语文统编版三年级下册第五单元 习作：奇妙的想象（课前预习） 【模块一 任务定向】 一、学习目标 我能说出想象作文的三个基本特点。 我能运用至少两种想象方法创编一个小故事。 我能按照起因、经过、结果的顺序把故事写完整。 我能在故事中加入动作、语言、心理描写，让内容更具体。 我能根据事物的特点进行合理想象，不脱离现实基础。 【注意】想象不是胡思乱想。好的想象故事，既要大胆新奇，又要合情合理。 【模块二 温故知新】 一、概念填空 1. 想象作文就是用"画"出世界上还没发生过的故事。 2. 写想象作文要记住三个关键词：、、。 3. 一个完整的故事应该包含、、三个部分。 4. 让想象故事变生动的好办法是加入、、描写。 二、判断正误 1. 想象作文可以随便乱写，不需要逻辑。（ ） 2. 小蚂蚁可以比大象还大，这样的想象很大胆。（ ） 3. 写想象故事只要写场景就行，不用写完整的故事。（ ） 4. 拟人手法就是让事物像人一样会说话、有想法。（ ） 5. 想象越离奇越好，不用考虑事物本来的特点。（ ） 三、生活应用 在生活中，你有过什么奇妙的想象吗？比如"假如我会飞""假如铅笔会说话"。请写出一个你最感兴趣的想象点子，并用一两句话说说为什么觉得它有趣。 我的想象点子： 为什么觉得有趣：_ 【温馨提示】别小看这些奇思妙想。它们就是你写好想象作文的种子。 【模块三 知识点梳理】 一、想象方法对比 第一种方法叫"变身法"。把自己变成任何事物，用它的视角看世界。比如变成一滴水、一朵云、一只蚂蚁。变身后，你会看到什么？听到什么？遇到什么有趣的事？ 第二种方法叫"逆向法"。反着来想，打破常规。比如手罢工了、蜗牛跑得快了、胆小的狮子变勇敢了。事物原来的特点反过来，会发生什么故事？ 第三种方法叫"放大法"。把事物的某个特点放大到极致。比如特别大的西瓜、特别长的鼻子、特别会唱歌的青蛙。特点放大后，生活会变成什么样？ 【注意】三种方法可以单独用，也可以组合用。组合起来的想象会更奇妙。 二、案例分析 我们来看一个例子。题目是《滚来滚去的小土豆》。 这个故事用了哪种想象方法？对了，是变身法。小土豆像人一样有想法、会说话，还能到处滚来滚去。 故事的起因是什么？小土豆觉得待在菜篮子里太无聊了，想要出去看看外面的世界。 故事的经过是什么？小土豆滚呀滚，滚到了花园里，和小花小草聊天；滚到了操场上，看小朋友们做游戏；滚到了小河边，差点掉进水里。 故事的结果是什么？小土豆滚累了，滚回了菜篮子，觉得还是家里最舒服。 你看，一个简单的想象点子，加上起因、经过、结果，就变成了一个完整的故事。 【课堂探究活动】 角色扮演活动："假如我是" 活动步骤： 1. 每人选择一个自己想变成的事物，可以是动物、植物、文具、自然现象等等。 2. 想一想，变身后你最想做什么事？会遇到什么困难？ 3. 四人小组内轮流表演。你就是那个事物，用第一人称说说你的经历。 4. 其他同学认真听，可以提问，比如"你当时心里怎么想的？""后来怎么样了？" 【温馨提示】表演的时候，尽量加上动作和表情。这样你的想象会更生动。 三、重点难点 【重点】学生在学习把想象故事写具体时，最常出现的问题是只会说"很有趣""很好玩"，不会用细节来表现。比如写"小土豆很开心"，却不写小土豆怎么开心的，是蹦蹦跳跳？还是哈哈大笑？还是转了好几个圈？没有细节的故事就像没有味道的白开水，读起来没意思。要解决这个问题，就要学会多问几个"怎么样"。主角怎么说的？怎么做的？心里怎么想的？把这些写出来，故事就具体了。比如不说"小土豆很开心"，而是写"小土豆兴奋得在地上滚了三个圈，嘴里还哼着刚学会的小曲儿"。这样一读，读者眼前就有画面了。 【难点】学生在想象时容易走两个极端。要么太保守，想的都是平时见过的事，一点也不奇妙；要么太离谱，完全脱离现实，让人读不懂。要把握好这个度，可以用一个简单的方法，叫"基于特点的想象"。课堂上可以做一个五分钟的小游戏：老师说出一个事物，比如"铅笔"，同学们轮流说出铅笔的一个特点，再根据这个特点进行想象。铅笔的特点是"长"，那可以想象"一支特别长的铅笔，能从教室这头伸到那头"；铅笔的特点是"会写字"，那可以想象"铅笔自己会写字，帮小朋友写作业"；铅笔的特点是"尖"，那可以想象"铅笔用尖尖的脑袋给橡皮挠痒痒"。这样的想象既大胆，又合理，因为它没有脱离事物本身的特点。多做几次这样的练习，同学们就能找到感觉了。 【模块四 分层训练】 一、判断题 1. "鱼儿在天上飞"这样的想象完全不合理，不能写进作文里。（ ） 2. 写想象故事一定要有完整的起因、经过、结果。（ ） 3. 拟人手法就是把事物当作人来写，让它会说话、有感情。（ ） 4. 想象越离奇越好，不用考虑读者能不能看懂。（ ） 5. 细节描写能让故事更生动、更有画面感。（ ） 二、填空题 1. 常见的三种想象方法是：法、法、法。 2. 一个完整的故事包括：、、。 3. 让故事变具体的三种描写是：描写、描写、描写。 4. "手罢工啦"这个题目用的是想象方法。 5. 写想象作文要记住，既要，又要。 三、解答题 1. 请用"变身法"想象一下，如果你变成了一朵云，你会做什么？请写三句话。 2. 请用"逆向法"想象一下，如果乌龟变得特别快，会发生什么事？请写一个简单的小故事框架，包括起因、经过、结果。 3. 下面这个故事片段不够具体，请你加上动作、语言、心理描写，让它变生动。 原句：小土豆滚到了花园里，它很开心。 修改后的句子： 【模块五 参考答案】 一、判断题答案 1. ×。鱼儿在天上飞虽然不符合现实，但可以用做梦、魔法等方式来写，这样就合理了。 2. √。完整的故事需要有起因、经过、结果，这样读者才能看明白。 3. √。拟人手法就是把事物当作人来写，这是想象作文常用的方法。 4. ×。想象要合理，要让读者能看懂、能接受，不能太离谱。 5. √。细节描写能让故事更生动，读者读的时候眼前会出现画面。 二、填空题答案 1. 变身、逆向、放大 2. 起因、经过、结果 3. 动作、语言、心理 4. 逆向 5. 大胆新奇、合情合理 三、解答题参考答案 1. 参考示例： 如果我变成了一朵云，我要飘到干旱的地方，下一场甜甜的雨。 如果我变成了一朵云，我要飘到操场上空，给小朋友们遮挡太阳。 如果我变成了一朵云，我要和小鸟一起玩捉迷藏的游戏。 2. 参考示例： 起因：乌龟淘淘一直因为跑得慢被大家笑话，它特别想跑得快一点。一天，它捡到了一颗神奇的糖果，吃了之后跑得比兔子还快。 经过：淘淘参加了森林运动会，拿了跑步冠军。可是跑得太快也有烦恼，它看不清路边的风景，还差点撞到小树。而且因为跑得太快，它错过了和好朋友蜗牛的约会。 结果：淘淘明白了，快有快的好处，慢有慢的乐趣。它又吃下了另一颗糖果，变回了原来的速度。 3. 参考示例： 小土豆骨碌骨碌滚到了花园里，它睁大眼睛东看看西瞧瞧，兴奋地大叫："哇，这里好美呀！"它在草地上打了个滚，又和小蝴蝶玩起了捉迷藏，心里美滋滋的：还是外面的世界有意思！ 【模块六 方法提炼】 一、易错点分析 1. 错误案例：有同学写"小蚂蚁比大象还大，一口就把大象吃掉了"。这样的想象太大胆了，完全脱离了现实，读者读了会觉得很奇怪，没法相信这个故事。 正确示范：可以写"小蚂蚁做了一个梦，梦见自己变得和大象一样大，它帮大象搬运东西"。用做梦的方式来写，就合理多了。或者写"小蚂蚁虽然个子小，但是力气特别大，能举起比自己重一百倍的东西"。这样既大胆，又符合蚂蚁力气大的特点。 2. 错误案例：有同学写想象故事，从头到尾只有一句话"我变成了小鸟，在天上飞，很开心"。这样的故事太简单了，没有完整的情节，读者不知道你为什么变成小鸟，飞的时候遇到了什么，最后怎么样了。 正确示范：要按照起因、经过、结果来写。比如"我做了一个梦，梦见自己变成了一只小鸟。我飞到了森林里，和松鼠一起摘松果，和蜜蜂一起采花蜜，还和老鹰比赛飞翔。后来我醒了，发现自己躺在床上，但是我觉得这个梦真有趣"。这样故事就完整了。 3. 错误案例：有同学写故事只会说"很开心""很害怕""很有趣"，不会具体描写。比如写"我很害怕"，却不写怎么害怕的，是心跳加速？还是浑身发抖？还是不敢出声？ 正确示范：要加上细节描写。比如不说"我很害怕"，而是写"我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子。我紧紧闭上眼睛，连大气都不敢出"。这样一读，读者就能感受到那种害怕的感觉了。 二、学习建议 1. 多观察生活。好的想象都来自生活。平时多看看身边的事物，多问问"为什么""如果不一样会怎么样"，你的想象点子会越来越多。 2. 多读书。童话、科幻故事、神话传说，这些都是很好的想象素材。读得多了，你自然就知道怎么编故事了。 3. 多练习。想到什么好点子就赶紧记下来，哪怕只有一两句话。写得多了，你的想象会越来越丰富，故事也会越来越精彩。 4. 多修改。写完故事后，自己读一遍，看看有没有说清楚，有没有不够具体的地方。也可以读给爸爸妈妈或同学听，听听他们的意见，再改一改。好文章都是改出来的。 学科网（北京）股份有限公司 $