第5单元 奇妙的想象-【作文方程式】2024-2025学年三年级下册语文同步作文(统编版)

第五单元 奇妙的想象 在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目 一定会激发你无穷的遐想。 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 贪玩的小水滴 水果们的音乐会 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。要大胆想象,创 造出属于自己的想象世界。 1.本单元习作要求我们写一篇想象作文,要打开思路,大胆想象。 2.可以顺着事物的特点想象,也可以突破常规思维,反着去想象。 3.在写作时要把自己想象到的故事情节写清楚,也可以把自己带入到故事 情节中,把自己想象成别的事物。 50 大胆想象,变不可能为可能 大胆想象,就是要敢于想象,把不可能变成可能。我们可以穿越古今,去 侏罗纪公园探秘恐龙,去拜访二十年后的自己;我们可以上天入地,去广寒宫 里看嫦娥起舞,去蔚蓝深海亲吻海绵宝宝;我们可以百般变化,化作一粒灰 尘、一片树叶、一只仓鼠、一个你喜欢的人物…… :我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心 里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。 呀,我真的变成了一棵树! 你猜,我变的树上会长什么? 当然不是苹果啦,梨也不对———对了,鸟窝! 作者大胆想象,写自己想变成一棵树的奇特愿望,没想到愿望真的实现了。 这时的“我”既有树的形状,也有人的思想,这是多么不可思议呀。更离奇的是 树上不长植物的果实,只长鸟窝,充满了悬念和神秘。 合理想象,联系实际 合理想象,就是任何想象都不能凭空捏造,要与现实生活密切相关。如 《多功能书包》,参照现有科技知识,融合电脑储存、视频通讯、健康监测、运动 锻炼等多种功能;《李白来我家》,即便是李白穿越到现代,但他仍是古人,穿 着、语言、思维等仍有着古人的特点。 :第五个梦想,是跑到运动场上。知道我要做什么吗? 我要当一会儿 小松鼠的撑竿,当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈,多 么好玩! 多么开心! 一支削好的铅笔是什么样子的呢? 尖尖的笔头儿,长长的笔杆儿,与撑竿 和标枪一样,都是细长的。由物体的形状想象到类似的事物,这样的想象自然、 合理。 51 运用“反复结构法”,把情节写生动 反复结构指在同一个故事里,反复用同一种结构写主人公不同的奇妙经 历,主人公每次的经历都有不同的经过和结果。比如,《卖火柴的小女孩》中, 小女孩五次擦燃火柴,分别看到了不同的幻象,就是运用了反复的结构,使故 事的情节更加饱满。 :第一个梦想,是溜出教室。知道我要做什么吗? 我要到山坡上,萌出 嫩嫩的芽儿;还在头顶上,开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊,就猜不出我是 谁了。哈,多么好玩! 多么开心! 第二个梦想,是跳进荷塘里。知道我要做什么吗? 我要为小鱼虾,撑起阴 凉的伞;伞上,还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱,有的在伞下玩耍。哈,多 么好玩! 多么开心! 第三个梦想…… 第四个梦想…… 第五个梦想…… 这个故事的五个自然段都是用了同样的结构,即先写梦想是什么,再提问, 然后写自己要做什么,会发生什么有趣的事。结构相同但内容不同,不会带给 人单调乏味的感觉,反而非常生动有趣。 设置情节,一波三折 把故事编写得曲折多变,写出更多新鲜有趣的想法,让整个故事更有意 思。注意用上夸张、拟人等修辞手法,把有趣的情节写得更生动。 :一天,老爷爷找到小猫说:“我给了你魔法,是要你用魔法去做有意义的 事,而不是让你捣乱、欺负别人!”小猫羞愧极了,低声说:“爷爷,我错了,我知道该 怎么做了。”看着羞愧难当的小猫,老爷爷笑了笑说:“知错能改就是好孩子。” 正当我们都以为小猫得到魔法会做很多有意义的事情时,小作者却反其道 而行,让小猫用魔法捣乱、欺负人,这就激起了我们的正义感,想要教训教训这 只小猫。接着小作者就满足了我们的愿望,安排老爷爷“教训”了小猫,最后小 猫成了知错能改的“好孩子”。习作描写了小猫从得到魔法到用魔法捣乱再到 知错就改,情节设置曲折跌宕。你在写作时也可以这么设置,让情节更加生动 有趣。 52 假如人类可以冬眠 ①当冬天来临的时候,我就要面对那寒冷的北风, 面对无数个不想起的早晨,于是,我有了一个奇特的想 法———假如人类可以冬眠,会是怎样的呢? ②我做了一个梦,世界发生了巨大的转变。冬天 就要来临时,人们开始准备过冬的食物,超市里的食物 被大家一扫而空。人们吃饱喝足后,就钻进了暖和的 被窝,开始冬眠了。 ③所有的工厂都停止了工作,所有的汽车都停止 了运行,街道上空无一人,世界仿佛被按下了暂停键, 突然安静了下来。 冬天过去了,春天来临了。人们纷纷从被窝里钻 出来,推开窗户。空气非常清新,以前灰色的天空变得 瓦蓝瓦蓝,浑浊的河水也变得清澈见底,窗外的树木在 春天阳光的照耀下绿得耀眼,几只从没见过的美丽的 鸟儿在天空中快乐地飞翔……原来是人类冬眠的时 候,大自然得到了充分的休息,所以更加精神焕发了。 人们开始上班、上学,一切又恢复了原状。人们休 息了一个冬天,个个精神抖擞,容光焕发,无论是工作 还是学习,效率都高了不少。 醒来后,我陷入了沉思。④我希望人们都能爱护 大自然,给它一个休息的时间。我也希望人们冬天可 以继续冬眠,为迎接第二年春天做好充分的准备。 ①开门见山,引 出下文。 ②以梦境引发对 冬眠的描写,巧妙自 然。 ③将人们冬眠结 束时外面的景色与以 前的景色进行对比, 突出了冬眠带来的好 处。 ④由冬眠发出热 爱大自然的号召和对 冬眠的期盼。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 53 小作者以“做了一个梦”展开, 并按照冬眠前、冬眠时以及冬眠后 的顺序对人类冬眠进行描写。最 后以“醒来后”结束全文,得出人类 冬眠的好处,并表达自己的思考。 习作想象丰富,内容充实。 一张有魔力的地图 ①森林里有一只小老虎叫“呼 呼”,它是一个地 图 迷,到 处 搜 集 地 图,而且它最大的梦想是把地图上标 记的地方都游览一遍。听说爷爷收 藏了很多地图,但 呼 呼 一 直 都 没 见 过。今天趁爷爷不在家,呼呼去爷爷的房间搜索。找 哇找,呼呼在一个小箱子里找到了一张泛黄的古老地 图。呼呼大喜过望,赶紧拿起放大镜研究起来。 突然,一张大嘴从地图中钻出来,一口把放大镜给 吞了,呼呼吓得哇哇大叫。②不一会儿,地图上散出一 道光芒,房间里的牛奶、小飞机、书本……连同呼呼,都 被吸进地图了。 ③呼呼被带进一片原始森林,周围有很多灌木,灌 木的叶子比呼呼还大。这时,呼呼听到“呼隆呼隆”的 声音。怎么回事? 呼呼吓得四处张望,只见不远处有 一只巨无霸恐龙,正摇头摆尾地喝水。④那张大嘴足 有半个足球场那么大,这不就是地图中的“大嘴”吗? “呼隆呼隆—”两口下去,河水已经见底了。巨无霸恐 ①主人公出场。 三言两语交代了事情 的起因。 ② 被 吸 进 地 图 里,多么神奇。 ③原始森林枝叶 茂盛,植株高大,为恐 龙的 出 场 奠 定 了 基 础。 ④“地图中的‘大 嘴’”既照应前文,也 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 54 龙的肚子变得圆溜溜的,比西丽亚剧院都要大。呼呼 认为,只有拿到放大镜,才能走出这片森林。可是放大 镜被恐龙吞进了肚子里,怎么办呢? 呼呼想出一个办 法,在恐龙进食的时候,自己躲在食物里,待食物到达 恐龙的咽喉时,呼呼就又抓又挠。恐龙感到咽喉不舒 服,打了个大大的喷嚏,居然把呼呼和放大镜吐出来 了! 呼呼拿到了放大镜,对着恐龙一照,顷刻间,它和 放大镜一起被吸出了地图。⑤呼呼长吁口气,说道: “幸好我沉着冷静,要不然我的小命就要留在这张地图 里了!” 为后文拿到放大镜埋 下伏笔。“大嘴足有 半个足球场那么大” “比西丽亚剧院都要 大”,运 用 夸 张 的 手 法,突出了恐龙的高 大,烘托了危险的氛 围。 ⑤劫后余生,自 然收束全文。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 小作者想象丰富,精心编写了 一个惊险、刺激的冒险故事,故事 情节一波三折,扣人心弦。习作重 点写了发现恐龙和智取放大镜的 情节,通过环境、动作等描写,突出 了紧张、危险的氛围,让读者犹如 身临其境。 小树的心思 森林里有一棵小树,①它总觉得自己太过弱小,风 雨一来就会摇来摇去,还有折断的风险;太阳一晒,叶 子就卷曲起来,感觉自己的生命好像随时要结束。而 且自己也没有什么用武之地,所以它有了各种各样的 心思。 ②看到小花妹妹,小树想:为什么自己不是一朵花 呢? 花儿绽放后是那么美丽,人们每次看到小花妹妹 ①开篇点题,点 明小树拥有各种各样 的心思的原因是觉得 自己太弱小。 ②小树产生了各 种各样的心思,它觉 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 55 都会对它赞叹不已,还会给它拍照。每次想到这儿,小 树都非常羡慕。 看到雄鹰哥哥,小树想:为什么自己不是一只雄鹰 呢? 雄鹰在天空中飞翔,飞累了,就找个地方休息一会 儿,多自由啊! 整片天空都是雄鹰的地盘。每次想到 这儿,它都觉得难受。 看到鱼儿弟弟,小树想:为什么自己不是一条鱼 呢? 鱼儿在清澈的池塘里游来游去,自由自在,无拘无 束,还可以供前来游玩的人们观赏。每次想到这儿,它 都觉得很羞愧。 旁边的老柳树看透了小树的心思,于是对小树说: “不要着急,时候未到呢,你会发现自己的价值的。” 时间一天天过去了,小树也越长越高,越长越壮, 最终长成了参天大树。到了夏天,③有老人在树荫下 乘凉,有小孩在树下玩游戏,还有鸟在树上搭窝。小树 开心极了! 这个时候小树才明白,原来老柳树说的话 是真的,它也是有用的,能够给大家带来便利。 ④小树明白了一个道理:每个生命都有自己的价 值,只需要等待时间的发酵,就能找到自己存在的意 义。从此,小树不再羡慕别人。 得别 人 都 是 有 价 值 的。它比较的对象有 小花妹妹、雄鹰哥哥 和鱼儿弟弟。 ③描写了小树的 价值。 ④结尾写出小树 明白的道理是每个生 命都有自己的价值。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 作者描写了森林里一棵还在成 长中的小树的心思,小树一开始羡 慕别人,最后逐渐认识到自己的价 值。其实我们也一样,不要妄自菲 薄,每个人都有自己的价值。作者 将小树的心思写得很详细,文章的 主体部分表达得很清楚,句式整齐。 56 躲在草丛里的星星 天上有一颗小星星每天眨巴着眼睛,特别想要到 地球上玩一玩。可是要怎么样才能去到地球上呢? 有一天,星星拉来小伙伴们一起做了把大弹弓,让 小伙伴们合力把他弹射到地球去,只听“嗖”的一声,小 星星被弹进了一片草丛里。①它紧紧地抓住一棵草, 生怕自己摔伤了,过了一小会儿,才慢慢地松开手,怯 生生地打量着周围。 不远处传来了美妙的歌声,小星星走近一看,原来 是歌唱家蟋蟀大哥在唱歌! 它走到蟋蟀大哥面前,静 静地聆听他的歌声,过了一会儿,它问道:“蟋蟀大哥, 你能教我唱歌吗?”“当然可以啊!”蟋蟀爽快地答应了。 于是小星星咿咿呀呀地学起了唱歌。它学会唱歌后, 告别了蟋蟀,继续往草丛深处前进。 走着走着,忽然,小星星感觉脚底被什么顶了一 下,它低头一看,原来是一条正在松土的蚯蚓。②“我 来帮你松土吧!”小星星便一头扎进了土里,一扭一扭 地拱着土,一不留神,啃了一嘴泥。 “哈哈哈!”哪里传来的嬉笑声? 原来是天上的小 伙伴们在笑话它呀! 小星星低头看了看沾满泥土的自 己,挠了挠头,转身跳进了小池塘,痛痛快快地洗了个 澡,这不,它又变回了那颗闪闪发光的小星星了。 月亮妈妈看见了,哭笑不得地说:“小淘气,快点回 来吧,该上学啦!”小星星纵身一跃,跳上树梢,用树枝 当弹弓把自己弹回了天上。 ③回到天上的小星星成了“大明星”,大伙不停地 追问它遇见了什么。小星星神秘地说:“你们真想知道 的话,就自己亲自去看看吧!” ①用词准确:小 作者 用 了“紧 紧 地” “慢慢地”“怯生生”等 词语,将小星星来到 地球后既好奇又害怕 的心理准确地写了出 来。 ②描写生动:小 作者把小星星一扭一 扭地拱土的动作描写 得很形象,“啃了一嘴 泥”的样子既生动又 有趣。 ③结尾巧妙:小 星星没有告诉其他小 伙伴在地球上遇见了 什么,只是让他们自 己去看看,这就让故 事仿佛又回到了习作 的开头,形成了一个 周而 复 始 的 环 状 结 构,真是匠心独运! 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 57 小作者通过细节描写将小星 星在地球上的经历细致地写了出 来,如小星星帮蚯蚓松土,写了小 星星的动作、语言和神态,突出了 小星星的兴奋之情。另外,跟蟋蟀 学唱歌,帮蚯蚓松土,在池塘里洗 澡,星星的这些经历都比较独特, 想象非常有趣,结尾也耐人寻味。 寻找理想 我,是一只平凡的小象。 ①课堂上,猫头鹰老师对大 家说:“同学们,这节课我们学习 的主题是‘我的理想’。现在,请 大家说一说自己的理想吧。”但我 想了很久,还是不知道我的理想是什么。 放学回家后,我急忙问妈妈:“妈妈,你知道我的理 想是什么吗?”妈妈说:“我怎么会知道你的理想呢? 你 要自己去寻找答案。”于是,我带着一捆青草就出门寻 找理想去了。 我走啊,走啊,走到了一个叫“风吹”的小镇。迎面 走来了身材壮硕的马哥哥,我问:“马哥哥,你能告诉我 你的理想是什么吗?”马哥哥回答:“我要成为动物界第 二十届马拉松比赛的冠军!”以我这身材,肯定不是跑 马拉松的料。于是,我继续往前走。 ②走啊,走啊,我走到了一个叫“桃花坞”的村子, ①铺垫后文:猫 头鹰老师让大家说理 想,小象却说不出来, 为后文它去寻找理想 的情节做铺垫。 ②想象具体:小 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 58 遇见了一只打扮时髦的黄色小猫。我问她:“猫妹妹, 你的理想是什么呢?”“我的理想是当服装设计师。”我 不懂时尚,估计是设计不出好看、新潮的服装的。于 是,我继续往前走。 走啊,走啊,我走到了一个叫“细尾”的地方,突然 看到远处的房子里飘出了黑烟。不好! 房子着火了, 得赶紧救火。我立刻到附近的小河里吸了一鼻子水, 跑到房子旁,对着着火的地方喷出水柱,火一下子就被 浇灭了。获救的小动物们跑出来后,都高兴地围着我 道谢:“小象,谢谢你! 你堪比消防员。” ③“消防员? 我知道啦!”还没跨进家门,我就喊了 起来,“我知道我的理想是什么啦!”妈妈笑着问:“是什 么?”“我要当一名消防员! 我要为动物们服务!” 每个人心中都应该拥有属于自己的理想,只要你 敢想、敢做,理想就会慢慢地向你走来。 作者不仅想象了这个 村子叫什么,遇到了 什么动物,还想象了 小猫的毛色和打扮, 真具体。 ③情节巧妙:在 询问其他小动物并没 有得到答案后,“我” 却因为用鼻子吸水灭 火而找到了自己的理 想,情节设计巧妙,出 人意料。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 小作者通过描写小象与妈妈、 马哥哥、猫妹妹的对话,一步步推进 故事情节,最后设计小象通过救火 找到了自己的理想———当消防员的 关键情节,构思巧妙,安排合理,富 有童趣。这个故事很简单,道理却 不简单。小作者有很高的悟性,他 已经明白:找到自己的长处,往往就 能找到属于自己的理想。 59 爱吃青菜的小老虎(以故事主人公为题) 橡皮历险记(以故事主要内容为题) 爱帮忙的蝴蝶精灵(展现品质) 我有分身术(自己当主人公) 颠倒村历险记(与现实相反) 不喜欢金子的国王(以主角特点为题) ★描写情节精彩的词语 惊心动魄 一波三折 跌宕起伏 环环相扣 引人入胜 峰回路转 柳暗花明 扣人心弦 精妙绝伦 回肠荡气 ★描写想象的词语 浮想联翩 奇思妙想 异想天开 天马行空 胡思乱想 漫无边际 突发奇想 不拘一格 虚无缥缈 不落俗套 ★描写神态的词语 垂头丧气 神采飞扬 呆若木鸡 目瞪口呆 神气十足 眉飞色舞 没精打采 嬉皮笑脸 愁眉苦脸 怒发冲冠 ★描写动作的词语 左顾右盼 昂首挺胸 东张西望 大摇大摆 走马观花 手舞足蹈 携老扶幼 手忙脚乱 奔走相告 大步流星 健步如飞 动如脱兔 张牙舞爪 眼疾手快 欢呼雀跃 跋山涉水 面面相觑 匍匐前进 飞檐走壁 蹑手蹑脚 辗转反侧 摇头叹息 席地而坐 纵身一跃 ★描写心情的词语 喜出望外 垂头丧气 欣喜若狂 心花怒放 心平气和 坐立不安 喜上眉梢 大喜过望 胆战心惊 春风得意 心乱如麻 眉飞色舞 七上八下 闷闷不乐 怒火中烧 百感交集 悲喜交加 惊魂未定 悲痛欲绝 心有余悸 心猿意马 大发雷霆 忐忑不安 心急如焚 60 外貌描写 星星小心翼翼地环顾四周,他发现不远处有一只奇怪的生物: 身披绿皮袄,袄上还点缀着大大小小的黑点;下巴白白的,随着发出的“呱呱呱” 声一鼓一缩;前面两条腿短,后面两条腿长。 排比手法 哈哈,我希望风姐姐把人们的帽子吹到我头上;我希望旁边的 大树哥哥稍微歪点身子,做我的大帽子;我还希望能摘下一片白云做帽子,柔软 又舒适。 语言描写 小主人急得满头大汗,悄悄地跟我说:“小手小手,快点醒来,我 以后一定对你好一些,少让你干点事情,勤给你洗澡,求求你快点醒来吧。” 运用想象 假如我是一朵小小的云,傍晚,夕阳照耀着我,我一会儿变成威 风凛凛的狮子,一会儿变成温顺的绵羊,一会儿变成飞奔的骏马。 欲扬先抑式 妈妈送我一本书,并神秘地告诉我,这是一本有魔法的书。 我翻看了一下,普普通通的,没什么特别之处啊! 介绍背景式 秋天来了,主人将地里挖出来的土豆装上马车,赶往集市准 备卖个好价钱。路上,一只小土豆不小心滑落在路边,滚来滚去。忽然天变黑 了,乌云夹着狂风,暴雨就要来临,小土豆将要到哪里去躲雨呢? 介绍人物式 从前有一个国王,他特别喜欢玩,每天除了吃饭、睡觉,就是 玩。 逆向思维式 晚上,我躺在床上,嘴里哼着颠倒歌:“奇怪奇怪真奇怪,龟比 兔子跑得快。蚂蚁伸腿把象踹,乌鸦唱起喜歌来。” 设置悬念式 冬眠可以帮动物降低体内能量的消耗,让它们安全过冬,这 让人类好生羡慕。随着科技进步,人类现在也可以冬眠啦! 那么,人类冬眠后 会是什么情形呢? 情境引入式 一天,我正在思考一道数学题,突然看到课桌上多出来一个 奇怪的罐子,我打开盖子一看,里面有一颗散发着奇特香味的糖豆。我馋得差 点儿流下口水,一下子把它吞到了肚子里,然后就“扑通”一声倒在了课桌上。 迷迷糊糊中,我惊奇地发现自己变得和铅笔一样大了。 留白式 这本有魔法的书陪伴了她好长时间,直到她学有所成,魔法书才 悄悄地走了,去寻找下一个小主人…… 61 总结式 “我们都有自己的价值,你要找准人生的定位,不能漫无目的地四 处游荡,浪费好时光。”小土豆听完妈妈的话,恍然大悟,从此再也不到处滚动 了。 设问式 再也不能滚来滚去了,这下子小土豆该着急得哭了吧? 哈哈,你 想错了,这个喜欢滚来滚去的小土豆依然面带微笑,因为在不久的将来,它会生 下一群同样爱滚、爱跑、爱玩的小土豆。 首尾呼应式 “快起床了,太阳都晒屁股了,还不起床?”妈妈的催促声吵醒 了我。原来是一场梦啊! “赶紧收拾,今天周六,你得赶快去少年宫学弹琴,下 午去学画画……”听着妈妈的安排,我想:唉,要是真的生活在颠倒王国该多好 啊! 引人联想式 而在天上,月亮妈妈急得直跺脚,只见那月光一闪一闪的。 就在这时,小星星回来了…… 写作命题:奇妙的想象 本单元要求同学们展开合理想象,把自己心中所想的写出来。请你发挥想 象,写一个想象故事,展示自己的奇思妙想,可以是矮人国的故事、大熊开面馆 的故事、小狗变巨人的故事……只要是你能想到的故事都可以。写完之后,可 与同学相互交流。 构思示例 滚来滚 去的小 土豆 文章 结构 主要内容 表达方式 开头 写小土豆从我手中滑落 主体 首先写小土豆的去向 接着写小土豆的经历 结尾 最后写小土豆的最终归属 1.可 以 运 用 比 喻、拟人等修辞手法 描写“小土豆”的特点 2.可 以 运 用 语 言、神态、动作描写来 表现出小土豆的经历 3.可以联系生活 实际,找到事物之间的 联系,展开合理想象 62 我的美文 63