习作例文 一支铅笔的梦想 （学习任务单）语文统编版三年级下册（新教材）
学习任务单
习作例文 一支铅笔的梦想
学习任务一：初读课文，梳理梦想
2. 铅笔的梦想有哪些？请你按顺序填写在下面的表格中。
梦想序号 | 梦想地点 | 铅笔变成了什么？ |
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3. 读完课文，我发现铅笔的每一个梦想都很奇妙，而且都和它 的外形特点有关。
学习任务二：细读文本，品悟想象
铅笔为什么会有这些梦想？这和铅笔的什么特点有关？
我的发现：作者的想象不是乱想，而是紧紧抓住铅笔 的特点，这样的想
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象既 又 。
2. 文中反复出现了一句话：“哈，多么好玩！多么开心！”
（1）这句话反复出现，表达了铅笔怎样的心情？
（2）反复使用这句话有什么好处？（在正确的选项前打“√”）
□ 增强文章的节奏感
□ 让读者觉得啰嗦
□ 传递快乐的正能量
□ 强调铅笔很生气
学习任务三：探究写法，提炼技巧
1. 句式探究
作者每个梦想都用了一个特别的句式：“第X个梦想，是……知道我要做什么吗？我要……”
这种先提问、自己回答的句子叫做 句。它的作用是：引起读者
，让文章更有 。
2. 想象探究
铅笔的梦想都离不开它“细长”的样子，这说明：想象要 （填“大胆”或“合理”），必须贴合事物自身的 、 等特点。
3. 情感探究
铅笔的每个梦想都是在 别人（如帮小鱼撑伞、帮蚂蚁过河、帮小松鼠当撑竿）。这样的想象充满了 ，让我们觉得很 。
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4. 技巧总结
技巧类别 | 课文中的例子 | 我的理解 |
句式巧用 | 设问句：第×个梦想……知道我要做什么吗？我要…… |
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反复句 | 哈，多么好玩！多么开心！ |
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合理想象 | 铅笔细长 → 变成芽儿、豆角、船篙…… |
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积极情感 | 帮助小鱼、蚂蚁、小松鼠 |
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学习任务四：课堂练说，续编梦想
1. 我的创意卡片
铅笔的梦想还不止这些！请你结合铅笔“细长”的特点，为铅笔创造一个新的梦想。用上课文的固定句式：
第 个梦想，是 。知道我要做什么吗？我要 。哈，多么好玩！多么开心！
我的续写：
2. 小组交流
在小组内轮流说一说你编的梦想。
认真听同学的发言，看看他的想象是否贴合铅笔的特点、是否充满正能量。
互相提出一个小建议：
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