6.1 树立法治观念 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦“树立法治观念”核心知识点，通过教师板书“法”字提问，引导学生联系已学的道德、纪律等规则，对比法律的国家制定性与强制力特征，搭建从已知到未知的学习支架，自然导入课题。 该资料以案例教学与情境互动为特色，通过小明和小华爸爸系安全带的对比故事区分外在遵守与内心认同，结合网络主播偷税案例强化法律敬畏，设计自我检测、法律红线讨论等活动促进法治观念内化。体现法治观念、道德修养核心素养，助力学生将法治内化为信仰，为教师提供生动可操作的教学方案。

新版教材道法八年级上册 《树立法治观念》教学设计 课题名 《树立法治观念》 学情分析 八年级学生在前几课中已经学习了规则、秩序、诚信、友善等内容，对道德规范有了较深入的理解。但对于“法律”这一特殊的社会规则，学生的认识往往比较模糊。部分学生知道“不能违法”，但对法律的具体内容和作用知之甚少；有的学生觉得法律离自己很遥远，“我又不犯罪，法律跟我没关系”；还有的学生对法律缺乏敬畏之心，存在“只要不被抓到就没事”的侥幸心理。同时，这一阶段的学生开始具备一定的抽象思维能力，能够理解法治观念的内涵，但需要具体的案例和情境来帮助他们将抽象概念与生活实际联系起来。他们需要被引导去认识到：法律不仅约束我们，更保护我们；法治观念是现代公民的基本素养。 核心素养目标 政治认同： 认识到依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，认同中国特色社会主义法治道路，增强对社会主义法治国家的认同感和信心。 道德修养： 培养尊法、守法、用法的道德品质，将法治精神内化为道德自觉，做到尚德守法、崇法向善。 法治观念： 理解法律是评价行为是否合法有效的准绳，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，增强依法办事、依法维权的能力。 健全人格： 通过树立法治观念，培养理性、自律、负责任的健康人格，在面对是非抉择时能够以法律为准绳做出正确判断。 责任意识： 认识到守法光荣、违法可耻，自觉履行法定义务和社会责任，做法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重难点 重点： 理解法治观念的内涵，掌握树立法治观念的三条路径：敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念。 难点： 帮助学生将法治观念从外在要求转化为内心信仰，真正做到“内化于心、外化于行”。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上写下“法”字。 教师提问：“同学们，看到这个‘法’字，你们第一时间想到的是什么？” 学生可能会回答：法律、法院、警察、监狱、惩罚、规则…… 教师继续问：“那你们觉得，法律和我们前面学过的道德、纪律有什么不同？如果这个世界上没有法律，会变成什么样？” 学生思考后，教师总结：法律是一种特殊的社会规则，它由国家制定或认可，由国家强制力保证实施。没有法律，社会就会陷入混乱。但仅仅有法律条文还不够，更重要的是每个人都要树立法治观念。今天，我们就来学习——树立法治观念。 教学过程 总议题：为什么要树立法治观念？如何树立法治观念？ 分议题一：法治观念到底是什么？ 教师引导学生阅读教材中的表述：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 案例呈现： 教师讲述一个对比故事。场景一：小明的爸爸开车时，看到前方有交警，赶紧系上安全带；过了交警执勤点，又松开了。场景二：小华的爸爸无论有没有交警，上车第一件事就是系好安全带。他说：“系安全带不是为了应付检查，而是为了保护自己和家人的安全。”教师引导学生思考：小明的爸爸和小华的爸爸，谁真正树立了法治观念？区别在哪里？ 课堂活动： 教师组织“法治观念”自我检测。教师出示几个问题，请学生用手势打分（1-5分）：1. 我了解法律的基本内容；2. 我认为遵守法律很重要；3. 在没有监督的情况下，我也会遵守法律；4. 我愿意学习更多的法律知识。教师引导：这个自测不是为了打分，而是让大家思考：我对法律是发自内心的认同，还是只是因为害怕惩罚？ 教师引导： 同学们，法治观念不是简单地“知道有法律”，更不是“因为怕被抓才守法”。法治观念体现为对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。就像小华的爸爸，他不是因为怕交警才系安全带，而是因为真心认同交通法规是为了保护生命安全。 小结： 法治观念是对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，是尊法学法守法用法的自觉追求。 分议题二：为什么要敬畏和信仰法律？ 教师引导学生阅读教材中的表述：敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 案例呈现： 教师讲述一个真实案例。某知名网络主播因偷税漏税被税务机关查处，不仅需要补缴税款和滞纳金，还被处以巨额罚款，其社交账号被封禁，事业一落千丈。他在忏悔书中写道：“我以为自己名气大、手段高明，不会被查到。我低估了法律的力量。”教师引导学生思考：这个主播为什么会有这样的下场？他缺乏的是什么？如果他对法律多一点敬畏，结局会不会不同？ 课堂活动： 教师组织“法律红线”讨论。教师提问：“你认为哪些行为是绝对不能触碰的法律红线？”学生分组讨论后派代表发言。教师将答案归纳在黑板上：不偷窃、不抢劫、不伤害他人、不吸毒、不酒驾、不泄露国家秘密、不参与网络诈骗等。 教师引导： 同学们列举得很全面。法律红线不能触碰，法律底线不可逾越。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量。法律不是一纸空文，它有着强大的威慑力和执行力。任何触碰法律红线的行为，最终都会受到法律的制裁。所以，我们要从内心深处敬畏法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 小结： 敬畏和信仰法律，就是要坚持宪法法律至上，不触碰法律红线，不逾越法律底线。 分议题三：如何学习法律？ 教师引导学生阅读教材中的表述：积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小杰，在放学路上看到一起交通事故，一位骑电动车的阿姨被汽车撞倒。小杰没有慌乱，他记住了肇事车辆的车牌号，并用手机拍下了现场照片，然后拨打了120和122。后来警方根据他提供的线索很快找到了肇事司机。小杰说：“我在学校的法治课上学习过，遇到交通事故要保护现场、保留证据、及时报警。这些法律知识关键时刻真的能用上。”教师引导学生思考：小杰的做法好在哪？如果他没有学过相关法律知识，可能会怎么做？ 课堂活动： 教师组织“法律知识知多少”快速抢答。教师出示一些与青少年密切相关的法律常识题，学生抢答：A. 我国现行宪法是哪一年颁布的？（1982年）B. 未成年人是指未满多少周岁的公民？（18周岁）C. 我国专门保护未成年人的法律有哪些？（未成年人保护法、预防未成年人犯罪法）D. 遇到校园欺凌应该怎么办？（及时告诉老师或家长，必要时报警）等。教师引导：法律知识并不枯燥，它与我们的生活息息相关。 教师引导： 同学们回答得非常好。积极主动地学习法律，是树立法治观念的重要途径。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，比如宪法、未成年人保护法、道路交通安全法等；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，比如模拟法庭、法律知识竞赛、参观法治教育基地等。只有懂法，才能守法、用法。 小结： 积极主动学习法律，掌握基本法律常识，参与法治实践活动，提升依法办事和依法维权的能力。 分议题四：如何践行法治观念？ 教师引导学生阅读教材中的表述：树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小欣，在超市购物时，收银员多找了10元钱。小欣发现后，毫不犹豫地把钱退了回去。收银员连声道谢，小欣说：“不是我的钱，我不能要。”旁边的一位顾客竖起大拇指说：“这孩子真懂事。”小欣后来在日记里写道：“10块钱不多，但它关乎诚信和法律。拿了不该拿的钱，就是违法。”教师引导学生思考：小欣的行为体现了什么？如果她把钱据为己有，会有什么后果？ 课堂活动： 教师组织“法治践行”行动计划。请学生在纸上写出一件自己在本学期内可以做到的、体现法治观念的具体事情。例如：“我要遵守交通规则，不闯红灯”“我要拒绝购买盗版书籍和音像制品”“我要在网络上文明发言，不传播谣言”“我要参加一次普法宣传活动”等。学生写完后同桌互相交流，互相鼓励。 教师引导： 同学们的计划非常有意义。树立法治观念，不是一句口号，而是要从细节抓起、从小事做起。遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间——这些看似小事，都是法治观念的体现。我们要自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 小结： 践行法治观念要从细节抓起、从小事做起，以守法为荣、以违法为耻，自觉履行法定义务和社会责任。 课后练习 （单选题） 法治观念体现为人们对法律（ ） ① 发自内心的认可 ② 发自内心的崇尚 ③ 发自内心的遵守 ④ 发自内心的服从 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 答案：D 解析： 本题考查法治观念的内涵。教材明确指出，法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。①②③④均为教材原话，全部正确。因此，本题选D。 （单选题） 下列做法中，体现了“敬畏法律”的是（ ） A. 因为没有交警，所以闯红灯 B. 无论在什么情况下都严格遵守交通规则 C. 只要不被发现，考试作弊也没关系 D. 觉得法律离自己很远，不需要了解 答案：B 解析： A选项错误，有交警才守法不是敬畏法律，而是惧怕惩罚。B选项正确，无论在什么情况下都遵守规则，体现了对法律的敬畏和内心认同。C选项错误，认为“不被发现就没事”是缺乏法律敬畏的表现。D选项错误，法律与每个人息息相关。因此，本题选B。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：法治观念是对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。敬畏和信仰法律，要坚持宪法法律至上，不触碰法律红线。积极主动学习法律，掌握基本法律常识，参与法治实践活动。践行法治观念要从细节抓起、从小事做起，以守法为荣、以违法为耻。 教师最后进行升华：同学们，法治是现代社会的基石，法治观念是每个公民的基本素养。你们是祖国的未来，也是法治中国的建设者。希望你们从今天开始，做一个敬畏法律的人——不触碰红线，不逾越底线；做一个学习法律的人——知法懂法，依法办事；做一个践行法治的人——从小事做起，以守法为荣。当法治观念深深扎根在你们心中，你们的人生就会走在正确的轨道上，我们的社会也会更加公平正义、和谐有序。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $