3.1《别了，“不列颠尼亚”》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《别了，“不列颠尼亚”》展开，涵盖新闻文体知识、香港回归历史背景及文本分析，通过梳理香港问题由来、播放交接仪式真实影像，结合时间线索构建学习支架，帮助学生衔接历史与文本内容。 其亮点在于融合真实影像与文本细读，以“三次降旗”等场景分析、历史与现实交织手法，培养学生思维能力与文化自信。如解析标题双关象征、品味“日落余音”隐喻，提升语言运用能力。学生能深化历史理解与爱国情感，教师可依托结构化框架提高教学效率。

1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权！ 这是中华民族雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事，也是20世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。 周婷、杨兴 学 习 目 标 掌握新闻相关常识，了解新闻的写作特点。 分析文本内容，提炼概括信息，梳理文章结构。 结合全文分析标题的含义，品味新闻生动形象的语言，理解文中重点语句的深刻含意和作用。 感受香港回归的现场气氛，增强爱国热情，培养关注社会的意识 作者简介 《别了，“不列颠尼亚”》 选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》 作者署名为周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四人的名字各取一部分组成的。其中周树春是新华社副总编辑，《参考消息》报社社长。 写作背景 1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。 香港问题的由来 1842年，鸦片战争失败，清政府与英国签署了《南京条约》将香港岛割让给英国； 1860年，《北京条约》割让九龙司地方一区给英国； 1898年，《展拓香港界址专条》，九龙、新界沦为英国殖民地，签订的“专条”中明确“以九十九年为期限”； 1982年，我国政府与英国政府就香港问题展开谈判，经过两年22轮谈判，在1984年12月签署了《中英联合声明》； 1997年，根据声明，香港主权在7月1日0时0分回归中国。 香港问题的由来 VS 文体知识 新闻是对新近已经发生或正在发生，或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 消息 通讯 消息 报告文学 1.人物通讯 2.事件通讯 3.工作通讯 4.风貌通讯 广义 狭义 新闻 记人 记事 记经验 记地 文体知识 基本特征 六要素 思想性强，指导性强。 内容新鲜，有价值性。 迅速及时，有时效性。 简明扼要，篇幅短小。 内容真实，事实准确。 强： 快： 真： 短： 新： (Where) 何地 (When) 何时 (Who) 何人 (What) 何事 (Why) 何故 (How) 如何 时间 地点 人物 起因 经过 结果 文体知识 新闻的 五部分结构 标题： 导语： 主体： 背景： 结语： 文章的眼睛，标明作品的核心内容。 概括文章的主要事实，点明主题。开始的第一句或第一段文字。 说明起作用的历史情况或现实环境。 有时可无，作最后的总结或某些内容的补充。 导语的具体化具体介绍要报道的事实。 新闻的结构包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。 不一定有 缺一不可 背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。 引题 正题 副题 引题宜虚不宜实 说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想，是标题的最主要的部分 正题宜实不宜虚 副题是对主题的解释、说明和阐述 《别了，“不列颠尼亚”》 香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港 叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式 叙述英国对香港管治的开始与结束 标题 导语 主体 背景 结语 （第1段） （第2—10段） （第11段） 港督降旗传统（第3段）、港督府变迁（在第4段插叙）、英国舰长带领士兵占领港岛（第7段）、英国对香港一个半世纪的殖民统治（第11段）。 按照新闻的基本构成对本文进行层次划分 四个背景材料，即对港督降旗传统、港督府、英军占领香港的历史和英军占领香港的统治时间的介绍。 解 题 不列颠尼亚：（英文:Britannia）是罗马帝国对不列颠岛的称呼，后据此设立不列颠尼亚行省。不列颠尼亚被罗马人神化，又衍生成守护不列颠岛的女神名称，她的现代形象通常是身披盔甲，手持三叉戟和盾，后成为现代英国的化身和象征。英国最知名的远洋邮轮之一，名字也是“不列颠尼亚”。 周婷、杨兴 1.与其他新闻报道相比，本文标题有何独特之处？使用了什么手法？ 研读文本 标题直接、明确。 标题含蓄，耐人寻味。 题目解读 作者为什么选择“不列颠尼亚”这艘船作为标题？ “不列颠尼亚”号：这是一艘英国皇家游轮，被吉尼斯评为世界上最大的游艇，是英国女王或王室成员到国外访问或在国内航行时的正式私人寓所，1953年下水到1997年退役，40多年间它曾代表英国造访了130多个国家，这艘在海上风光了近半个世纪的游轮，标志着大英帝国昔日的雄风和王室的尊荣。 题目解读 1985 年 8 月，英国王室成员在不列颠尼亚号船上合影。 1997 年 12 月 11 日，英国女王伊丽莎白二世(右)在不列颠尼亚号退役仪式上偷偷擦拭眼角泪水。 题目解读 如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”这一标题的含义？使用了什么手法？ 倒装句式，突出“别了”，强调长达一个半世纪的英国殖民统治彻底终结，隐含对香港回归的喜悦之情和民族自豪之情。 3 运用一语双关的表现手法，不列颠尼亚号不仅指英国王室皇家游轮，也指英国的殖民统治，意味深长，具有独特性。 2 运用借代的修辞手法，以不列颠尼亚代指英国或英国的殖民统治，十分巧妙，突出而形象地宣告了英国统治的终结。 1 文本探究 本文的导语有什么特点？ 开门见山揭示新闻的主旨，在港飘扬了156年的英国米字旗即将降落，香港即将回归。 点题，点明了英国国旗降落后，“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命。这样就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义。 导语结束在时间上，为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。 文本研读 特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。《别了，“不列颠尼亚”》选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？有什么象征意义？ 第一场景：6月30日下午4点30分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。（第2—4段）第一次降旗 彭定康和女儿离开总督府 第一次降旗：今后香港不会再由港督统治。（政权回归） 第二场景：下午6时15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束的告别仪式，7时45分，第二次降旗仪式。（第5—7段） 彭定康接过降下的旗帜 象征意义：第二次降旗：象征着英国150多年的管治即将告终。（军权回归） 第三场景：七月一日子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。（第8—9段） 米旗落幕 ，五星升起 象征意义：第三次降旗：英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结，中国从此恢复对香港行使主权。（主权回归） 第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。（第10段） 象征意义：这是英国撤离香港的最后时刻。英国统治的结束，香港已经回归祖国。 “不列颠尼亚”号离港 文本研读 在这四个场景中，作者将视角聚焦在何处？（提示：什么被翻来覆去提起？） 三次降旗、一次升旗 一条时间线索贯穿全文，典型镜头 国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。 文本探究 课文中把现实场景的时间写得特别准确，精确到几时几分，且衔接非常紧密，就像照相机连拍一样。作者这样写有什么作用？ ①增强所记录的历史事件的真实性、可信度。 ②体现了盼望回归的激动和急切心情。 ③体现了这一庄严的历史时刻的来之不易和高度的民族自豪感、自信心。 文本研读 《别了，“不列颠尼亚”》在描绘现实场景时，随时穿插叙写历史知识，请找出这样的内容并分析这样写的好处。 文本研读 第一场景（2-4段） 6月30日下午4点30分至40分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。 历史知识： （第4段）港督府建成时间，其后的扩建、发展 文本研读 历史知识： （第7段）156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始 第二场景（5-7段） 6时15分，在广场举行象征英国统治结束的告别仪式；7时45分，降英国国旗。 文本研读 历史知识： （第8段）英国对香港的管治长达一个半世纪 第三场景（8-9段） 7月1日子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。 文本研读 历史知识： （第11段）米字旗插上港岛的时间，英国管治香港的精确时间，大英帝国从海上来，又从海上去 第四场景（10段） 7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。 文本研读 1.补充新闻事实，丰富了新闻的内容。（内容） 2.历史和现实镜头交错出现形成今昔对比，不仅使现实场景有画面感，还使人感受到深厚的历史内涵，从而产生历史纵深感。（效果） 3.在今昔的沧桑巨变中，更加深刻地体会到仪式本身的现实意义——对香港回归的喜悦与自豪感。（主题） 现实与历史交织的手法有何作用？（插入背景资料的作用） 文本研读 文中提到了几处“雨”，请找出并分析作用。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住了二十五任港督的庭院。（第2段） 末任港督离开港督庭院 作用： 描写当时的天气状况，用“蒙蒙细雨”渲染英国告别仪式压抑、灰暗的气氛。 文本研读 此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”（第6段） 查尔斯王子宣读英国女王的赠言 作用： “雨越下越大”照应前文的“蒙蒙细雨”， 同告别仪式的进程紧密结合起来。既实写天气状况，又烘托了气氛，颇具现场感。 文本研读——品味语言 《别了，“不列颠尼亚”》中有许多富有隐喻意味的语句，请结合语境分析其隐含意思。 文本研读——品味语言 4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。（第3段） “日落余音”是英国在降旗仪式上演奏的一首乐曲。 这里“日落余音”的乐曲名一语双关，既指降旗仪式上的号角声，也暗指“日不落帝国”的衰落。 这里特别交代“日落余音”的号角声有何含意？ 文本研读——品味语言 根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面。（第3段） 作者巧妙运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复性仪式，而是终结性的最后一次。 既道出彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收回香港时的无比兴奋之情。 如何理解这句话？ 文本研读——品味语言 停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。（第5段） “皇家游轮‘不列颠尼亚’号”是英国管治的象征；“巨幅紫荆花图案”是特区政府的象征；“背景”一语双关， 明指背后的景物，暗指香港回归的历史背景。 这样写，既含蓄地指出英国管治的结束，又抒发了中国人民自信、自豪、欢乐、振奋的感情。 这句话寄寓了作者怎样的感情？试作分析。 文本研读——品味语言 大英帝国从海上来，又从海上去。（第11段） 这句话的潜台词是侵略者从哪里来的最后必然回到哪里去。 作者不露锋芒地借景寓意，将大英帝国的不可一世和铩羽而归在今昔对照中展现出来。当年从海上耀武扬威地来，今天黯然地从海上离去。 让人感受到作者追思历史时的心潮起伏，极具感染力。 如何理解这句话？ 肆 归纳总结 写作特色 这篇新闻在众多新闻稿中独胜一筹，曾获第8届“中国新闻奖”一等奖。你认为它获奖的原因有哪些？ 选材角度新颖。标题一语双关，独具匠心。 挑选富有象征意义的关键场景。 新闻现场与历史交织的纵深感。 客观陈述中隐含着丰富的情感。 恰到好处运用对比手法，国人的喜悦之情跃然纸上。 主旨小结 本文通过描述中英香港交接仪式的四个场景，出色地记录了象征英国殖民统治的“不列颠尼亚”号撤离香港的最后历史时刻，充分表现了香港回归这一深刻的历史主题，表达了作者对中国政府恢复对香港行使主权无比欣喜、自豪之情。 香港问题的由来 歌曲鉴赏 Lavf58.46.101 Lavf57.71.100 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