第7课《谁是最可爱的人》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《最可爱的人》，系统梳理典型事例、表达方式及志愿军精神。从作者魏巍与写作背景导入，通过整体感知表格呈现松骨峰战斗等三个事例的精神与侧重点，再分事例精读分析修辞和描写方法，构建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于立足文化自信，以革命英雄事迹传承爱国主义与国际主义精神；强化语言运用，解析记叙、描写等表达方式及比喻、设问等修辞；注重思维能力，用表格归纳事例特点。采用文本精读与拓展延伸结合的教学方法，小结以诗歌形式凝练精神，助力学生深化理解，教师可直接使用结构化资料提升教学效率。

五原三中 薛爱霞 1.学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 2.体会、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。 3.根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。 4.学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 魏巍（1920—2008），中国当代作家、诗人，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作：长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》 。 写作背景 魏巍在朝鲜前线采访期间，每日接触到许多我国人民志愿军战士英勇作战的可歌可泣的事迹，受到极大的震动，产生了表现中国人民志愿军战士是“最可爱的人”这一主题的强烈愿望。最初写成的通讯，题目叫作《自豪吧，祖国》，里面写了二十多个生动的例子。后来写了《谁是最可爱的人》，从那些例子中只选了三个最典型、最能本质地说明英雄人物优秀品质的事例。自从这篇通讯问世后，不仅是我国人民志愿军，凡是保卫祖国、建功立业的英雄战士，我们都习惯地称之为“最可爱的人”或“新时代最可爱的人”。 1、课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？侧重点有何不同？ 事 例 事件 精神品质 侧重点 1. 2. 3. 坚韧刚强的意志 纯洁高尚的品质 国际主义精神 淳朴谦逊的气质 美丽宽广的胸怀 松骨峰战斗 马玉祥火中救小孩 防空洞中的谈话 整体感知 对敌人的狠 对朝鲜人民的爱 以上二者的思想基础 2.三个事例前都有一个过渡段（句），找出来，并说明其作用。 第4段：承上启下引事例。 第9段：承上，点明对敌人的恨。启下，引出对朝鲜人民的爱。 第13段前两句：承上启下引事例 课内精读（第1-3段） 1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；” 2.哪一句点题？ 我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人！ 3.第2段采用什么修辞方法？ 4.第3段结尾的排比句分别照应哪一个典型事例 比喻，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”, 使文章更形象、更生动,更有文学性,也更有感染力。 设问 “它们的意志是那样的坚韧和刚强”照应“松骨峰战斗”；“它们的品质是那样的纯洁和高尚”照应“马玉祥火中救小孩”；“它们的气质是那样的淳朴和谦逊”和“它们的胸怀是那样的美丽和宽广”照应“防空洞中的谈话”。 赏析“松骨峰战斗” 1.指出“松骨峰战斗”六要素 2.用文中一个词概括这次战斗。 壮烈 时间： 地点： 人物： 起因： 结果： 二次战役时 松骨峰（或书堂站） 一支志愿军部队的先头连 志愿军先头连向敌后猛插，切断敌人逃路，与敌人遭遇。 打死了300多敌人，使主力赶上来，聚歼了敌人。 3.在描写松骨峰这场战斗场面时,具体描写战士们各种姿势时运用的一系列动词有何作用? 生动逼真地表现了志愿军战上奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概,战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。 4.第5段开头部分中的“恰恰”“眼看”“匆匆”“汽车路边”“很低的光光的小山冈”词句在文中起到了怎样的作用? 准确反映当时战斗的情势:时间紧迫,地形不利,形势严峻,突出战士们不顾自己的生命安危,坚决“阻止敌人”的决心和英勇无畏精神。 5.第五段刻画志愿军形象时用到了什么描写？你能找到本段的侧面描写吗？ 动作描写 敌人飞机坦克，土打翻，阵地烧红 正面描写 突显志愿军英勇无畏 侧面描写 5.第8段中运用什么修辞方法？运用什么表达方式？起什么作用？ 反问；议论。既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。  阅读“火中救小孩” 时间： 地点： 人物： 起因： 结果： 1.指出本段所写事件的六要素。 在汉江南岸阻击敌人的日子里 一个小村 马玉祥 从山上下来做饭，遇到敌机袭击，仍燃烧弹 救出小孩 2.找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感情。 他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，象秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。……显得稍为疲劳些，眼里的红丝还没有退净。表达作者喜爱之情。 3.画出环境描写、心理描写、动作描写的语句，说说这个事例表现了志愿军战士的什么精神。 “踹，扑，摸，拉，抓，抱，跳，钻”等动词描写具体生动，表现了马玉祥的国际主义精神。  本段反复写了烟和火，表现环境之危险，烘托人物奋不顾身的精神和对朝鲜人民的爱。表现了志愿军战士的国际主义精神 阅读“防空洞谈话” 狭窄的防空洞 接石缝的水喝 问什么 答什么 精神 笑的内涵 不觉得苦吗？ 苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中国人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我们最大的幸福， 乐于为祖国人民吃苦的幸福观 甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的 想祖国吗？ 想，但完不成任务没脸回去。 爱国思乡 对祖国炽热的热爱，对人民无限忠诚。 有什么要求？ 一块朝鲜解放纪念章 贡献大，要求少，品格高 抗美援朝彻底胜利的信心 分析作者与战士的三次问答，三次“笑”,试加以分析。 爱国主义 赏析最后两段 1.最后一段的六个“你”各指什么人？用了什么修辞？ 工人、农民、学生、干部、父母、夫妻 2.为什么用第二人称“你”？ 作者与读者面对面交谈，亲切，易于接受，引起共鸣。 排比，语气酣畅，感情强烈。感染力强。 3.为什么写祖国人民和平幸福的生活？ 把这种幸福生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。 4.最后两段用了什么表达方式？它起到什么作用？ 总结三个事例，赞扬战士的可爱； 呼应开头，使文章浑然一体。 议论、抒情 在我们的国家，在我们周围，有许许多多新时代的最可爱的人。你认为最可爱的人有哪些？用一两句话来说明，为什么是最可爱的人？ Lavf57.62.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) Lavf57.62.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.65 $