25《少年闰土》作业设计-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文作业设计方案针对六年级学生特点，分层设置基础巩固、能力提升、创新拓展三类作业。基础层落实朗读背诵与文本梳理，提升层通过对比阅读锻炼思辨能力，创新层迁移写作技巧进行场景仿写，兼顾全体学生需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础题如背诵月夜刺猹段落夯实语言运用，提升题分析少年与中年闰土变化培养思维能力，创新练笔仿写生活场景发展审美创造。作业设计融合积累与运用，助力学生核心素养全面发展。

学科网（北京）股份有限公司 2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 六年级上册第八单元《少年闰土》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘淑芳 课型 精读引领课 学科 语文 年级 六年级 学段 高段 版本章节 第八单元25课 作业设计 课标要求 1. 能抓住关键语句梳理人物形象，体会课文表达的思想感情，学习细节、环境描写的表达方法。 2. 初步掌握对比阅读方法，结合时代背景理解人物形象变化，体会文章蕴含的社会思考。 3. 乐于书面表达，能借鉴课文写法，选取生活场景进行片段仿写，做到有画面、有细节、有真情。 4. 主动积累优美段落，有感情朗读、背诵重点语段，提升语言感受力。 教材分析 《少年闰土》节选自鲁迅《故乡》，课文以四件乡间趣事塑造了活泼勇敢、见多识广的少年闰土，借“我”的内心独白写出高墙内生活的拘束与对自由的向往。本课时增设中年闰土节选对比阅读，深化主旨；开篇月夜场景写法典型，是落实景物+人物细节仿写的绝佳范例。作业围绕品读人物、体会情感、对比理解、读写迁移四层设计，兼顾基础巩固与思维拓展，实现阅读与表达训练融合。 《少年闰土》节选自鲁迅先生短篇小说《故乡》，是六年级上册写人经典课文。课文以“我”的回忆为叙事线索，层次清晰地勾勒出两段相遇：初次相见、闰土讲述乡间四件趣事、离别怀念。文中雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿、月夜看瓜刺猹四件趣事分工明确，分别从动作、生活见闻、胆识多角度塑造出活泼机敏、见多识广、勇敢无畏的农村少年闰土形象。 课文情感双线并行，一条是闰土鲜活灵动的人物线，另一条是富家少爷“我”的内心抒情线。作者借“无穷无尽的稀奇事”“高墙上四角的天空”直白抒发内心的羡慕、苦闷与对广阔自由天地的向往，对比了封闭压抑的宅院生活与丰富多彩的乡村天地。 课文开篇月夜刺猹段落极具写作示范价值，融合环境色彩、人物动作、静态景物与动态人物，情景交融，是小学阶段学习场景片段仿写的典型范例。本课时补充中年闰土节选文本作为拓展阅读，形成少年与中年闰土强烈形象反差，将课文主旨从单纯怀念童年，上升到对旧时代底层劳动人民苦难命运的同情，文本兼具文学审美与人文思辨价值。本课时增设中年闰土节选对比阅读，深化主旨；开篇月夜场景写法典型，是落实景物+人物细节仿写的绝佳范例。作业围绕品读人物、体会情感、对比理解、读写迁移四层设计，兼顾基础巩固与思维拓展，实现阅读与表达训练融合。 学情分析 1. 基础：六年级学生可独立圈画关键词、梳理事件，具备简单批注、片段仿写能力，能初步感受人物特点。 2. 短板：与旧时代存在认知隔阂，难以自主挖掘中年闰土变化的社会根源；品读抒情句情感体会浅层；仿写易缺少色彩、细节描写，读写转化薄弱。 3. 优势：故事趣味性强，学生乐于想象画面、朗读交流，对童年、自由主题容易产生情感共鸣。 作业设计思路 分层设置基础巩固、能力提升、拓展创新三类作业，兼顾全体学生： 1. 基础层：落实朗读、背诵、文本梳理，夯实课内核心知识点，人人可完成； 2. 提升层：围绕对比阅读、语句品读设计思考题，锻炼文本分析与思辨能力； 3. 创新层：迁移课文写作技巧仿写片段，融合生活体验，实现学以致用； 作业减量提质，融合朗读、书面、实践拓展，兼顾语言积累、思维训练与表达运用。 作业设计内容 （一）基础必做题 1. 朗读背诵：有感情朗读全文，熟练背诵课文第一自然段（月夜刺猹段落）。 2. 文本梳理：默写闰土四件趣事，并在每件事后标注对应人物品质。 3. 词句积累：摘抄文中抒情核心句，抄写3处刻画闰土动作、神态的关键语句。 （二）提升思考题 1. 结合课文与中年闰土阅读片段，简单写写少年闰土和中年闰土有哪些不同，造成变化的根本原因是什么。 2. 结合“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说一说文中“我”羡慕闰土的什么，你怎么理解这句话？ （三）创新拓展练笔（ 仿照课文第一段写法，选取一张珍藏的生活照片，写一段场景小练笔，要求：抓住环境色彩、人物细节，融入自己真实心情。 （四）拓展实践 课后阅读《故乡》全文，摘抄一处令你印象深刻的句子，简单写下阅读感 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $