期末学情调研卷（试题）-2025-2026学年四年级下册科学冀人版

**基本信息** 以“家乡农业科技行”研学为主线，串联威县梨园、三白西瓜实验站等地方特色场景，融合土壤性质、植物器官、生态保护等知识，通过真实情境考查科学观念与探究实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题/20分|土壤渗水能力、植物茎的功能、胎生动物判断等|结合梨园劳动、快递物流等场景，考查基础科学概念| |填空题|5题/10分|土壤组成、蚕的生命周期、生态建筑设计等|融入土布非遗、上海世博中心案例，强化知识应用| |判断题|5题/10分|土壤重要性、胎生与卵生区别、壤土特性等|围绕土壤保护、生殖方式等核心概念，检测科学认知| |实验选择题|5题/10分|土壤对比实验设计与数据分析|通过三白西瓜种植实验，考查控制变量法及结论推导，体现科学思维与探究实践|

( …………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( ※※ 请 ※※ 不 ※※ 要 ※※ 在 ※※ 装 ※※ 订 ※※ 线 ※※ 内 ※※ 答 ※※ 题 ※※ ) ( …………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( 学校:___________姓名：________班级： ________ 考号： ________ ) ( …………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) 绝密★启用前 2025-2026学年四年级第二学期科学学情调研 说明：本试卷共2页，满分50分。 【研学情境】 威县第九小学四年级全体同学开启“家乡农业科技行”研学之旅。从梨园种植基地到三白西瓜实验站，从土布非遗工坊到生态农业科技馆，大家一边感受家乡特产之美，一边用科学知识探索身边的奥秘。请你跟随研学路线，完成下面的闯关答题。 一、选择题（每题2分，共20分） 研学第一站：威县梨园种植基地。梨园里梨花飘香，技术员叔叔正在讲解梨树栽培的知识。 1.技术员叔叔拿出三种土壤样本，问大家：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水能力，渗水最快的是（　） A. 沙质土 B. 黏质土 C. 壤土 D. 都一样 2.同学们观察梨树的根、茎、叶、花、果实，老师提问：植物的六大器官中，主要负责运输水分和无机盐的是（　） A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 3.梨园里散养着柴鸡和野兔，同学们讨论它们生宝宝的方式：下列动物中，生殖方式属于胎生的是（　） A. 鸡 B. 青蛙 C. 蚕 D. 猫 4.劳动时有的同学跑得气喘吁吁，老师趁机讲解：人体呼吸系统中，气体交换的主要场所是（　） A. 鼻 B. 气管 C. 肺 D. 支气管 研学第二站：三白西瓜实验站。技术员叔叔发现瓜苗出现了问题，请大家一起帮忙分析。 5.技术员发现有的西瓜苗叶子变黄，根部也出现溃烂，大家帮忙分析原因：造成西瓜苗叶子变黄、根部溃烂的最可能原因是（　） A. 缺水多了 B. 水浇多了 C. 阳光不够 D. 土里没有营养 研学第三站：威县土布非遗工坊。摸一摸老粗布，听织布机“咿呀”作响，大家还了解了土布从家乡走向全国的流程。 6.工坊的土布要运往全国各地，老师借此介绍现代物流知识：快递包裹一般包括揽收、分拣、__________、派送和签收等环节。上面填空的正确选项是（　） A. 运输 B. 打包 C. 称重 D. 装车 研学第四站：生态农业科技馆。讲解员阿姨带领大家参观了绿色建筑和生态保护展区。 7.讲解员首先介绍生态建筑：随着科技的发展，人们对建筑的新要求不包括（　） A. 环保 B. 节能 C. 绿色 D. 豪华 8.接着，讲解员又介绍了土壤资源保护的重要性：下列哪种做法有利于保护土壤资源？（　） A. 大量使用化肥 B. 秸秆还田 C. 将垃圾埋在土里 D. 过度放牧 研学第五站：健康小屋。在健康小屋里，大家学到了好多关于身体的知识。 9.讲解员阿姨为大家讲解人体健康知识：人体消化和吸收营养物质的主要器官是（　） A. 胃 B. 小肠 C. 大肠 D. 食道 10.人体的呼吸器官主要包括鼻、咽、喉、气管、和（　）。 A. 食道、胃 B. 支气管、肺 C. 肺泡、血液 D. 心脏、血管 二、填空题（每空1分，共10分） 1.在梨园种植基地，同学们还采集了土壤样本，带回实验室分析：土壤的主要组成成分包括颗粒状矿物质、_______、水分、空气和微生物。 2..在土布工坊，奶奶说土布的原料是棉花，而养蚕缫丝也是传统手艺。同学们想起科学课上养过蚕：蚕的一生要经历卵、________、________和成虫四个阶段。 3.在生态农业科技馆，讲解员阿姨向大家介绍上海世博中心：上海世博中心设计建造了________屋顶花园、太阳能、________回收系统等，成为世界闻名的绿色场馆。 4.在健康小屋，讲解员阿姨接着介绍了人体呼吸系统：人体呼吸系统的主要器官是________。 5.返程路上，老师结合我国高铁技术的发展，向同学们提问：中国高铁速度快、安全舒适，它主要应用了________技术与________技术。 6.最后一站，在三白西瓜实验基地，老师带领大家回顾科学实验：寻找土壤中的空气——将干燥的土块放入________中，会发现烧杯中有________，说明土壤中含有空气。 三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题2分，共10分） 在三白西瓜实验基地的科普宣传栏上，写着一些说法，请你判断对错： 1.土壤是地球上重要的自然资源，人类的衣、食、住、行都离不开土壤。 （　） 2.胎生动物一般直接生下小动物，而卵生动物通过产卵繁殖后代。 （　） 3.壤土通气透水，保水保温性能好，适合大多数植物生长。 （　） 4.人体呼吸系统的主要器官是肺。 （　） 5.过度放牧和乱砍滥伐会破坏土壤资源。 （　） 四、实验选择题（每题2分，共10分） 在三白西瓜种植实验基地，技术员叔叔想为三白西瓜幼苗选择最合适的土壤，带领同学们做了下面的对比实验。请阅读实验材料，回答下列问题。 【实验目的】 比较沙质土、黏质土和壤土对三白西瓜种子萌发及幼苗生长的影响。 【实验材料】 沙质土、黏质土、壤土各3千克，三白西瓜种子30粒，相同的花盆3个，水，尺子，记录本。 【实验步骤】 ① 在三个相同花盆中分别装入等量的沙质土、黏质土和壤土。 ② 在每个花盆中均匀撒入10粒三白西瓜种子，并覆盖相同厚度的土壤。 ③ 将三个花盆放在光照、温度相同的环境中。 ④ 每天浇同样多的水，保持土壤湿润。 ⑤ 连续观察15天，记录每个花盆中种子的发芽数量、幼苗的高度和叶片颜色。 【实验结果记录表】 土壤类型 发芽数量（粒） 发芽率 15天后平均高度（厘米） 叶片颜色 沙质土 9 90% 8 浅绿 黏质土 6 60% 5 黄绿 壤土 10 100% 12 深绿 1. 本实验中，需要保持相同的条件不包括（　） A. 花盆的大小和材质 B. 每天浇的水量 C. 种子的品种和数量 D. 土壤的种类 2. 从实验结果看，三白西瓜种子发芽率最高的土壤是（　） A. 沙质土 B. 黏质土 C. 壤土 D. 三种一样 3..分析实验数据，黏质土中三白西瓜种子发芽率低、幼苗生长缓慢，最可能的原因是（　） A. 黏质土缺少水分 B. 黏质土透气性差，容易积水 C. 黏质土温度太低 D. 黏质土缺少阳光 4. 小华在实验基地种的三白西瓜苗叶子发黄、生长缓慢。他发现自己用的是黏质土，并且每天浇水导致花盆底部常有积水。结合本实验，下列改进建议中最合理的是（　） A. 换成沙质土并减少浇水 B. 换成壤土并减少浇水 C. 继续用黏质土并增加浇水 D. 换成沙质土并增加浇水 5.通过这个实验，你认为最适合种植三白西瓜的土壤是________，理由是________________________ ________________________________________________________________________。 2025—2026学年四年级第二学期科学 学情调研（参考答案及设计意图） 说明：本试卷共2页，满分50分，以“家乡农业科技行”研学活动为主线，串联威县梨园种植基地、三白西瓜实验站、土布非遗工坊、生态农业科技馆和健康小屋五个站点。试题涵盖冀人版（2017）四年级下册第一至第六单元的核心知识点，整体难易度比例约为7∶2∶1（基础题约36分，中等题约10分，难题约4分）。 一、选择题（每题2分，共20分） 第1题答案：A 本题考查第一单元第2课《沙质土、黏质土和壤土》的核心知识。三种土壤的颗粒大小和间隙不同，导致渗水能力差异明显：沙质土颗粒最大、间隙最大，水最容易通过，因此渗水最快；黏质土颗粒最小、间隙最小，渗水最慢；壤土介于两者之间。本题为基础题，意图是检测学生对三种土壤基本性质差异的识记能力，属于“知道”层次。 第2题答案：A 本题考查第二单元第5课《植物的器官》。植物的根深扎于土壤中，不仅起固定植物的作用，更是吸收水分和无机盐的主要器官。根毛区有大量根毛，极大增加了吸收面积，能高效地从土壤中吸收溶解在水中的无机盐。茎的主要功能是支撑和运输，叶主要负责光合作用和蒸腾作用，花则与繁殖有关。本题为基础题，意图是检测学生对植物六大器官主要功能的准确区分能力。 第3题答案：D 本题考查第三单元第8课《卵生与胎生》。动物的生殖方式分为卵生和胎生两大类。卵生动物通过产卵繁殖后代，胚胎在母体外发育，如鸡、青蛙、蚕等；胎生动物则直接生下幼体，胚胎在母体内发育，出生后一般由母体哺乳，如猫、狗、兔等。本题为基础题，意图是检测学生能否判断生活中常见动物的生殖方式。 第4题答案：C 本题考查第四单元第11课《呼吸》。人体呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。其中，肺是最主要的呼吸器官，内部的肺泡是气体交换的场所——氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡，完成气体交换。鼻、气管、支气管都是气体进出的通道，不是气体交换的场所。本题为基础题，意图是检测学生对呼吸系统各器官功能的准确认知。 第5题答案：B 本题考查第二单元第7课知识的综合应用。植物根部需要进行呼吸作用，如果浇水过多，土壤间隙被水填满，空气被排出，根部就会缺氧。缺氧条件下根部细胞无法正常呼吸，逐渐溃烂，进而影响水分和无机盐的吸收，导致叶片因缺乏营养而变黄。这是一个典型的“水多烂根”现象。本题为中等题，需要学生运用所学知识进行因果推理，分析实际问题，而非简单识记。 第6题答案：A 本题考查第五单元第19课《快递包裹》。现代快递的完整流程依次为：揽收（快递员上门取件或寄件人送至网点）→分拣（按目的地分类集中）→运输（通过公路、铁路或航空等方式运往目的地城市）→派送（目的地网点快递员将包裹送至收件人）→签收（收件人确认收货）。本题为基础题，意图是检测学生对现代物流基本流程的识记。 第7题答案：D 本题考查第五单元第17课《生态建筑》。随着科技进步和环保意识增强，人们对建筑的要求不断提高，现代建筑追求环保、节能、绿色、可持续，强调与自然和谐共生，减少对环境的负面影响。“豪华”是一种奢侈追求，与生态建筑倡导的理念不符。本题为基础题，意图是检测学生对生态建筑核心理念的理解。 第8题答案：B 本题考查第一单元第3课《保护土壤资源》。保护土壤资源需要采取科学合理的措施。秸秆还田是将农作物收获后剩余的茎秆粉碎翻入土壤中，秸秆腐烂后可增加土壤有机质，改善土壤结构，是一项有效的土壤保护措施。大量使用化肥会导致土壤板结和酸化，将垃圾埋在土里会污染土壤，过度放牧会破坏地表植被导致水土流失，这些都会对土壤造成破坏。本题为基础题，意图是检测学生对保护土壤资源具体做法的判断力。 第9题答案：B 本题考查第四单元第14课《消化与吸收》。人体消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等器官。其中，小肠是消化和吸收营养物质的主要场所。小肠内壁有丰富的皱襞和绒毛，极大地增加了吸收面积；同时，小肠内有多种消化液，能将食物彻底分解成可吸收的小分子物质。胃主要起初步消化和储存食物的作用，大肠主要吸收水分和形成粪便，食道仅是食物通过的管道。本题为基础题，意图是检测学生对消化系统各器官功能的准确区分。 第10题答案：B 本题考查第四单元第11课《呼吸》。人体的呼吸器官从上至下依次为鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。空气从鼻进入，依次经过咽、喉、气管，然后分左右两条支气管进入两侧的肺，在肺的肺泡中完成气体交换。食道和胃属于消化系统，肺泡和血液是气体交换的具体结构但不是器官层面的分类，心脏和血管属于循环系统。本题为基础题，意图是检测学生对呼吸器官组成的完整认知，排除相近系统结构的干扰。 【选择题难度统计】基础题18分（第1、2、3、4、6、7、8、9、10题），中等题2分（第5题）。 二、填空题（每空1分，共10分） 第1题答案：有机质 本题考查第一单元第1课《土壤的组成》。本题为基础题，意图是检测学生对土壤五大组成成分的完整识记。 第2题答案：幼虫、蛹 本题考查第三单元第9课《蚕的一生》。蚕的发育属于完全变态发育，一生要经历四个明显不同的阶段：卵（蚕卵，孵化起点）→幼虫（蚕宝宝，取食桑叶、不断蜕皮生长）→蛹（蚕茧内的过渡形态，身体结构发生剧烈变化）→成虫（蚕蛾，破茧而出、交配产卵）。本题为基础题，意图是检测学生对蚕的生命周期四个阶段的准确记忆，特别是幼虫和蛹的先后顺序。 第3题答案：蔬菜、雨水 本题考查第五单元第17课《生态建筑》。上海世博中心是我国著名的绿色建筑典范，其生态设计亮点包括蔬菜屋顶花园和雨水回收系统。蔬菜屋顶花园既能美化环境、调节温度，又能提供蔬菜食材；雨水回收系统将雨水收集处理后用于灌溉和清洁，大大节约了水资源。本题为基础题，意图是检测学生对我国著名绿色建筑典型特征的识记。 第4题答案：肺 本题考查第四单元第11课《呼吸》。在呼吸系统的众多器官中，肺是核心器官，是进行气体交换的场所。鼻、咽、喉、气管、支气管虽然都是呼吸器官，但它们的主要功能是形成呼吸道、传送气体，真正的气体交换只在肺的肺泡中进行。本题为基础题，意图是强化学生对“肺是呼吸系统最主要器官”这一关键知识点的掌握。 第5题答案：无砟轨道技术、动车组技术或无缝钢轨技术 本题考查第五单元第18课《中国高铁》。中国高铁技术处于世界领先水平，其突出特点包括运行速度快（时速可达350公里）、安全舒适、运行平稳。支撑这些特点的是多项先进技术，如高速列车制造技术、智能控制系统、大功率牵引动力技术、先进的制动技术等。本题具有一定开放性，不要求学生答出唯一标准术语，只要能围绕高铁核心技术合理作答即可。本题为难题，意图是检测学生对我国高铁技术发展成就的关注度和综合认知水平，鼓励学生关注科技前沿。 第6题答案：水、气泡 本题考查第一单元第1课《土壤的组成》中的经典实验。教材中设计了“将干燥的土块放入盛水的烧杯中”的实验，学生会观察到有气泡从土块表面冒出。这一现象说明原本存在于土壤颗粒间隙中的空气被水挤出，从而证明土壤中含有空气。本题为基础题，意图是检测学生对课堂实验关键现象和结论的准确记忆与复现能力。 【填空题难度统计】基础题8分（第1、2、3、4、6题），难题2分（第5题）。 三、判断题（每题2分，共10分） 第1题答案：√ 本题考查第一单元第3课《保护土壤资源》。土壤是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层，是人类赖以生存的重要自然资源。人类的衣（棉花、麻类等来自土壤种植）、食（粮食、蔬菜、水果等直接或间接来自土壤）、住（建筑地基在土壤之上）、行（道路修建在土壤之上）都离不开土壤。本题为基础题，意图是检测学生对土壤重要性的深刻认识，树立珍惜土壤资源的意识。 第2题答案：√ 本题考查第三单元第8课《卵生与胎生》。这是两种基本生殖方式的核心区别：胎生动物（如猫、狗、牛、羊等哺乳动物）的胚胎在母体内发育成熟后，直接生下小动物，母体一般还会用乳汁哺育后代；卵生动物（如鸡、青蛙、蚕等）则通过产卵来繁殖后代，胚胎在卵中发育，孵化后幼体独立生活。本题为基础题，意图是检测学生对两种生殖方式核心区别的准确理解。 第3题答案：√ 本题考查第一单元第2课《沙质土、黏质土和壤土》。壤土是介于沙质土和黏质土之间的一种土壤类型，沙粒和黏粒的比例适中。它兼有两种土壤的优点：既有沙质土的透气透水性，又有黏质土的保水保肥能力，因此通气透水、保水保温性能都比较好，适合大多数植物的生长。本题为中等题，意图是检测学生对壤土特性是否真正理解，而不仅是识记三种土壤的名称。需要学生掌握壤土“兼有两者优点”的本质特征。 第4题答案：√ 本题考查第四单元第11课《呼吸》。呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出的通道；肺是进行气体交换的场所，是呼吸系统中最主要、最核心的器官。本题为基础题，意图是强化学生对呼吸系统核心器官准确认知，为后续学习气体交换原理奠定基础。 第5题答案：√ 本题考查第一单元第3课《保护土壤资源》。过度放牧会使草原植被被牲畜反复啃食，无法恢复生长，地表裸露，土壤失去植被保护后易受风蚀和水蚀，导致土壤沙化、水土流失。乱砍滥伐同样破坏森林植被，使土壤失去树木根系的固持，遇到暴雨时表土大量流失，造成不可逆转的土壤退化。本题为基础题，意图是检测学生对人类不合理活动破坏土壤资源的因果关系的认知，培养环保意识。 【判断题难度统计】基础题8分（第1、2、4、5题），中等题2分（第3题）。 四、实验选择题（每题2分，共10分） 第1题答案：D 本题考查第一单元第2课涉及的对比实验设计方法。这是一个典型的控制变量实验：要探究“不同种类土壤对种子萌发及幼苗生长的影响”，土壤的种类就是实验中唯一需要改变的条件（自变量）。其他所有可能影响实验结果的因素——花盆的大小和材质、每天浇的水量、种子的品种和数量、光照和温度等环境条件——都必须保持一致，否则就无法确定实验结果的变化是由土壤种类引起的还是其他因素引起的。本题为中等题，意图是检测学生对“控制变量法”的理解，能在一组条件中准确识别哪个是变量、哪些是不变量。 第2题答案：C 本题考查实验数据的直接读取能力。实验结果记录表清晰地列出了三种土壤中种子的发芽数量：沙质土9粒（发芽率90%），黏质土6粒（发芽率60%），壤土10粒（发芽率100%）。直接比较数据即可得出结论：壤土的发芽率最高。本题为基础题，意图是检测学生能否正确阅读简单的实验数据表，提取关键信息，是最基本的科学探究能力。 第3题答案：B 本题考查运用第一单元第2课所学土壤性质解释实验现象的能力。黏质土由极细小的颗粒组成，颗粒之间的间隙非常小。这种结构决定了黏质土的两个特点：一是保水性强，水分不易流失；二是透气性差，空气难以进入。当浇水后，水分充满颗粒间隙，空气被排出，种子因缺氧而无法正常呼吸，导致发芽率低、生长缓慢。选项A“缺少水分”与黏质土保水性强的特点矛盾；选项C“温度太低”和选项D“缺少阳光”在实验中已控制在相同条件下，不是黏质土独有的问题。本题为中等题，意图是检测学生能否运用土壤性质知识，对实验现象进行科学合理的因果分析。 第4题答案：B 本题考查综合分析与决策能力。小华面临两个叠加问题：①使用了黏质土（由实验可知黏质土中西瓜种子发芽率仅60%、幼苗仅5厘米、叶片黄绿，表现最差）；②每天浇水导致花盆底部常有积水（浇水过多加剧了黏质土透气性差的问题，根部缺氧溃烂）。由实验数据可知，壤土中种子发芽率100%、幼苗高达12厘米、叶片深绿，表现最佳。因此最合理的改进方案是：将黏质土更换为壤土，同时纠正浇水过多的习惯，改为适当浇水以保持土壤湿润但不过湿。选项A和D保留了沙质土（沙质土表现虽优于黏质土但不如壤土），选项C保留了黏质土且增加浇水会加剧问题。本题为难题，意图是检测学生在新情境中综合运用实验结论和所学知识解决实际问题的能力，需要同时考虑土壤更换和浇水习惯调整两个维度。 第5题答案：壤土；壤土中三白西瓜种子发芽率最高（达100%），幼苗长得最高（12厘米），叶片颜色最绿（深绿），说明壤土既保水又透气，最适合三白西瓜生长。 本题考查实验结论的综合表述能力。通过对实验数据的全面分析，从三个维度进行比较：发芽率方面（壤土100%>沙质土90%>黏质土60%）、幼苗高度方面（壤土12厘米>沙质土8厘米>黏质土5厘米）、叶片颜色方面（壤土深绿>沙质土浅绿>黏质土黄绿）。三个维度均指向同一结论：壤土最适合种植三白西瓜。其原因是壤土兼具沙质土的透气和黏质土的保水优点，能为种子萌发和幼苗生长提供最理想的水分、空气条件。评分标准：第一空填“壤土”得1分；第二空理由要求基于实验数据说明，答出“发芽率最高”“幼苗最高”“叶片最绿”“既保水又透气”中任意两点即可得1分。本题为中等题，意图是检测学生基于实验证据得出结论并进行科学表达的能力，强调结论必须有证据支持。 【实验题难度统计】基础题2分（第2题），中等题6分（第1、3、5题），难题2分（第4题）。 五、整卷难度与知识点分布汇总 （一）难易度比例 整卷难度比例约为7.2:2.0:0.8，与预设的7:2:1难易度要求基本一致。基础题共占36分，确保了大部分学生能够达到合格水平；中等题共占10分，考查知识理解和简单应用能力，用于区分中等及以上学生；难题共占4分，考查综合分析和创新应用能力，用于选拔优秀学生。 （二）各单元考查分布 从单元分布看，第一单元“土壤和水”是考查重点（约20分），这与教材内容的重要性和实验探究的丰富性相匹配。第六单元“我家的小菜园”为种植实践单元，本卷虽未设置直接考查题，但实验题涉及的种子萌发、土壤选择、浇水管理等内容与该单元紧密关联，体现了知识的综合运用。 （三）试卷特色 本试卷以“家乡农业科技行”研学活动为情境主线，将威县地方特色（梨园、三白西瓜、土布非遗）与科学知识有机融合，体现了以下特点： 一是情境贯穿整体。五个研学站点层层推进，从梨园到瓜田、从工坊到展馆、从科技到健康，形成完整的学习探究链条，使学生在答题过程中仿佛身临其境，增强了答题的代入感和趣味性。 第3页 共16页 ◎ 第4页 共16页 第1页 共16页 ◎ 第2页 共16页 学科网（北京）股份有限公司 $