期末自测练习卷-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以“寻美、诵美、探美、创美”为情境主线，融合汉字文化传承、经典诗文积累、思辨阅读与生活表达，全面考查五年级学生文化自信、语言运用、思维能力及审美创造素养，适配期末综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |书写题|1题8分|汉字规范书写|结合“汉字文化长廊”情境，强调间架结构与美观| |古诗文默写|1题10分|边塞诗、哲理句、童趣诗|聚焦家国情怀与处世智慧，如《从军行》《孟子》名句| |文言文阅读|1题12分|《自相矛盾》字词释义与寓意|考查思辨能力，分析“弗能应”原因及寓言道理| |非连续性文本阅读|1题13分|汉字书写现状调查分析|结合“提笔忘字”社会热点，培养信息提取与建议能力| |综合性学习|1题10分|活动策划与临别赠言|设计“难忘小学生活”主题，关联真实生活体验| |习作|1题20分|半命题记叙文《藏在____里的美好》|引导发现生活细节，要求内容具体、感情真实|

2025-2026学年第二学期五年级语文期末试卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 卷首语：
亲爱的同学们，时光匆匆，本学期的语文之旅即将到达终点。请你带上细心与自信，走进下面的语文情境，去发现文字的魅力，感受文化的温度吧！ 情境一：【寻美·汉字与文化的根基】（30分） 1. 走进“汉字文化长廊”，感受文字之美。（8分） 汉字是中华文化的瑰宝。在“汉字溯源”展区，我们了解到汉字经历了漫长的演变。请用正楷字将下列词语规范、美观地写在田字格中，注意间架结构。 nà hǎn cí xiáng duàn liàn shén jī miào suàn 2. 在“字音字形”闯关区，请你选出完全正确的一项。（3分） A. 燕园（yàn） 澄澈（chè） 养尊处优 手疾眼快 B. 停泊（bó） 牲畜（chù） 摩拳擦掌 肃然起敬 C. 哗笑（huá） 轧伤（yà） 出谋画策 一针见血 D. 薄弱（báo） 琴弦（xián） 跃跃欲试 自相矛盾 3. 来到“字典小博士”展台，探究字义奥秘。（4分） 汉字“绝”用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。在字典中，“绝”有以下几种解释：A. 断绝；B. 走不通的，没有出路的；C. 独一无二的，没有人能赶上的；D. 极，最。请为下列词语中的“绝”选择正确的解释（填序号）： （1）绝活（ ） （2）绝境（ ） 4. 在“词语与成语”品鉴区，体会语言的精准与生动。（9分） （1）选词填空（填序号）：（3分） A. 平静 B. 镇静 C. 安静 ① 面对敌人的严刑拷打，李大钊同志始终（ ）不屈。 ② 夜深了，四周（ ）下来，只听见风吹树叶的沙沙声。 ③ 听了老师的话，他（ ）地接受了批评，并决心改正错误。 （2）成语辨析与应用：（3分） 下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ） A. 诸葛亮神机妙算，巧妙地借到了十万支箭。 B. 运动会上，同学们摩拳擦掌，准备在赛场上一决高下。 C. 他年纪虽小，却总是养尊处优，主动帮父母分担家务。 D. 刷子李的刷墙技艺精湛，让人拍案叫绝。 （3）把下列词语补充完整，并任选一个写一句话。（3分） 随心所（ ） 手（ ）脚乱 肃然起（ ） 造句：________________________________________________________________ 5. 在“句子诊疗室”中，辨析并修改病句。（6分） （1）下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过本学期的学习，使我掌握了许多古典名著中的精彩故事。 B. 威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 C. 他大约用了整整十天的时间，才完成了这项艰巨的任务。 D. 我们要认真改正并发现作业中的错误。 （2）修改下列病句：（3分） 在老师的帮助下，我端正了学习态度和目的。 情境二：【诵美·经典与诗文的传承】（15分） 6. 走进“诗词大会”擂台，补全名句名篇。（10分） （1）家国情怀是古诗词中永恒的旋律。读王昌龄的《从军行》，“黄沙百战穿金甲， ”，我们感受到了戍边将士誓死报国的决心；读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“ ，南望王师又一年”，我们体会到了诗人对收复失地的渴望与悲愤。 （2）为人处世的智慧藏在古文中。《孟子》中告诫我们要有善良本心：“恻隐之心， ”；《论语》中提醒我们要坚守底线：“ ，小人喻于利”。 （3）童年是美好的。杨万里在《稚子弄冰》中写道：“ ，彩丝穿取当银钲”，刻画了孩童的天真调皮；范成大在《四时田园杂兴》中写道：“ ，也傍桑阴学种瓜”，展现了乡村孩童的勤劳懂事。 7. 在“文学常识”长廊，连线与填空。（5分） （1）下列课文与出处、作者搭配有误的一项是（ ）（2分） A. 《草船借箭》——《三国演义》——罗贯中 B. 《景阳冈》——《水浒传》——施耐庵 C. 《猴王出世》——《西游记》——吴承恩 D. 《祖父的园子》——《呼兰河传》——老舍 （2）《杨氏之子》中，面对孔君平“此是君家果”的打趣，杨氏之子巧妙回应：“ ， 。”从中可以看出他__________________的特点。（3分） 情境三：【探美·阅读与思维的碰撞】（25分） 8. 课内阅读：走进文言文《自相矛盾》，感悟思辨之智。（12分） 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （1）解释下列加点字的意思。（4分） ① 誉之曰（ ） ② 物莫能陷也（ ） ③ 或曰（ ） ④ 其人弗能应也（ ） （2）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ① 吾矛之利，于物无不陷也。 ② 以子之矛陷子之盾，何如？ （3） 那个卖矛和盾的人为什么“弗能应也”？（2分） （4） 这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？（2分） 9. 非连续性文本阅读：探究“汉字书写”现状。（13分） 【材料一】随着电子产品的普及，人们越来越习惯于键盘输入和语音识别，“提笔忘字”现象日益严重。一项针对中小学生的调查显示，超过60%的学生承认自己经常写错别字，30%的学生表示离开电子设备后很难完整写出一篇没有错别字的文章。 【材料二】汉字是中华文化的基因，承载着中华民族的历史与情感。规范书写汉字，不仅是对文化的传承，更能培养人的耐心与专注力。近年来，许多学校开展了“汉字听写大赛”“书法进课堂”等活动，旨在唤起学生对汉字书写的重视。 【材料三】某校五年级学生汉字书写情况调查表 调查项目 能规范书写常用汉字 经常写错别字 认为练字很重要 占比 45% 55% 70% （1）阅读材料一和材料三，你发现了什么问题？（3分） （2） 结合材料二，说说学校开展“汉字听写大赛”“书法进课堂”等活动的意义。（4分） （3） 针对“提笔忘字”现象，请你提出两条切实可行的建议。（6分） 情境四：【创美·表达与生活的交融】（30分） 10. 综合性学习：策划“难忘小学生活”主题活动。（10分） 小学六年的时光即将画上句号。班级计划开展“难忘小学生活”主题活动，请你参与策划。 （1）请你为本次活动设计一个主题标语。（2分） （2）在“感恩母校”环节，你想对母校、老师或同学说些什么？请写一段临别赠言。（不少于50字）（4分） （3）在“时光胶囊”环节，每位同学要写一封信给未来的自己。请你写一写对未来的自己的期望。（4分） 11. 习作表达：书写生活中的美好。（20分） 生活中，总有一些瞬间让我们感动，总有一些美好藏在细节里。一次温暖的帮助、一次难忘的尝试、一处美丽的风景、一份真挚的情谊……都值得我们记录和珍藏。 请以《藏在__________里的美好》为题，写一篇记叙文。 要求： 1.1. 先将题目补充完整，可填：时光、陪伴、小事、风景、书香等； 1.2. 内容具体，感情真实，语句通顺； 1.3. 书写工整，不写错别字，不少于400字； 1.4. 文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案及评分标准 情境一：【寻美·汉字与文化的根基】（30分） 1. （8分）呐喊 慈祥 锻炼 神机妙算（每个词语2分，书写不规范扣1分） 2. （3分）B （A项“燕园”读yān；C项“出谋画策”应为“出谋划策”；D项“薄弱”读bó） 3. （4分）纟 6 C B （每空1分） 4. （9分） （1）B C A（每空1分） （2）C（3分，“养尊处优”含贬义，与语境不符） （3）欲 忙 敬（1.5分） 造句略（1.5分，语句通顺、运用恰当即可） 5. （6分） （1）B（3分，A项缺主语；C项“大约”与“整整”矛盾；D项语序不当） （2）在老师的帮助下，我端正了学习态度，明确了学习目的。（或：在老师的帮助下，我端正了学习态度。）（3分） 情境二：【诵美·经典与诗文的传承】（15分） 6. （10分） （1）不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 （2）仁之端也 君子喻于义 （3）稚子金盆脱晓冰 童孙未解供耕织 （每空1分，错字、漏字不得分） 7. （5分） （1）D（2分，《祖父的园子》作者是萧红） （2）未闻孔雀是夫子家禽 机智聪慧（或：有礼有节、才思敏捷）（3分，每空1分） 情境三：【探美·阅读与思维的碰撞】（25分） 8. （12分） （1）① 夸耀 ② 刺破 ③ 有的人 ④ 回答（每空1分） （2）① 我的矛很锋利，对于物体没有什么是刺不破的。（2分） ② 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？（2分） （3）因为他把矛和盾的功能都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，所以无法回答。（2分） （4）说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。（2分，意思对即可） 9. （13分） （1）随着电子产品的普及，中小学生“提笔忘字”现象严重，规范书写能力有待提高。（3分） （2）汉字是中华文化的基因，开展这些活动能唤起学生对汉字书写的重视，传承中华文化，同时培养学生的耐心与专注力。（4分） （3）示例：①每天坚持练字15分钟，养成规范书写的习惯；②减少电子产品使用时间，多用手写记录生活；③参加汉字听写、书法比赛等活动，提高书写兴趣。（6分，每条3分，言之有理即可） 情境四：【创美·表达与生活的交融】（30分） 10. （10分） （1）示例：难忘小学生活，感恩母校恩情（2分，紧扣主题、语言简洁即可） （2）示例：亲爱的老师，感谢您六年来对我的辛勤培育。您的教诲如春风化雨，滋润我的心田。无论将来走到哪里，我都不会忘记您的恩情。（4分，感情真挚、语言通顺、字数达标即可） （3）示例：未来的自己，希望你依然保持对生活的热爱，勇敢面对困难，不忘初心，努力成为更好的自己。（4分，言之有理即可） 11. （20分） 评分标准： · 一等文（17-20分）： 题目补充完整，中心明确，内容具体生动，感情真挚，语句通顺流畅，结构完整，书写工整，无错别字，字数达标。 · 二等文（14-16分）： 题目完整，中心明确，内容较具体，感情真实，语句通顺，结构完整，字数达标，有个别错别字或语病。 · 三等文（11-13分）： 题目基本完整，中心较明确，内容不够具体，语句基本通顺，字数基本达标。 · 四等文（10分以下）： 偏题、内容空洞、语句不通顺、字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $