第三单元阅读专项训练-2025-2026学年三年级下册语文统编版

**基本信息** 以“观察与发现”为主题，构建“关键语句定位-三步法解题-迁移训练”的完整体系，系统培养借助关键语句概括段意的核心能力，提升语言运用与逻辑思维素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识总结|3类位置+3种处理情况|关键语句位置判断（段首/中/尾）、三步解题法（寻找-处理-检查）、答题公式与模板|从关键语句概念引入，到位置分类、处理技巧，形成“概念-方法-应用”递进逻辑| |典例解析|2课内（《赵州桥》等）+1课外例题|结合实例演示直接摘录、删减、补充三种关键语句处理方法|通过课内迁移课外，强化方法适用性| |阅读训练|2篇短文（7题/篇）|融合关键语句查找、段意概括等核心题型，渗透修辞、仿写等综合能力|以主题短文为载体，实现单一方法到综合运用的提升|

（三下）第三单元阅读训练 班级： 姓名： 【提示语】 同学们，本单元我们将走进“观察与发现”的奇妙世界，学习一项非常实用的阅读本领——借助关键语句概括一段话的大意。掌握了这个本领，你就能像小侦探一样，快速抓住一段话的核心内容！ 第一部分：单元主题和阅读训练点 单元主题：观察与发现 本单元围绕“观察与发现”这一主题，编排了《海底世界》《小虾》等课文。这些课文从不同角度展现了细致观察带来的有趣发现——有的探索了海底世界的奥秘，有的记录了小虾的有趣习性。通过本单元的学习，我们要养成留心观察周围事物的好习惯，感受观察的乐趣。 阅读训练点：借助关键语句概括一段话的大意 关键语句是指一段话中能够概括整段话大意或表达段落核心思想的句子。阅读时重点关注能概括或提示段落大意的语句，可以帮助我们更好、更快地理解一段话的内容。 【想一想】 你平时在阅读时，有没有发现有些句子特别“厉害”，读完它就知道这段话主要在讲什么？这样的句子，就是我们要寻找的“关键语句”！ 第二部分：语文要素知识总结 【提示语】 下面是本单元最核心的阅读方法，认真学完这部分，你就能掌握概括段落大意的“独门秘籍”啦！ 一、关键语句的位置 关键语句可能出现在一段话的不同位置： 位置 说明 课内示例 段首（总起句） 段落第一句话就点明全段主要内容 《赵州桥》第2自然段首句“赵州桥非常雄伟”；《一幅名扬中外的画》第3自然段首句“画上的街市可热闹了” 段中 关键语句出现在段落中间 有些段落的关键句不在开头也不在结尾，需要仔细寻找 段尾（总结句） 段落最后一句话总结全段内容 部分写景段落会在结尾处总结全段 二、课文示例 示例一：《赵州桥》第3自然段 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 【分析】 这段话的第一句“这座桥不但坚固，而且美观”就是关键语句。“美观”一词提示了全段将围绕赵州桥的“美观”来写，后面的内容都是在具体描写栏板上的精美图案。 示例二：《一幅名扬中外的画》第3自然段 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 【分析】 第一句“画上的街市可热闹了”就是关键语句。后面的内容分别写了街上的店铺和来来往往的人，都是在具体说明“热闹”这个特点。 三、训练点与答题方法 【核心训练点】 借助关键语句概括一段话的大意 答题方法（三步法） 借助关键语句概括一段话的大意，可以分为三步： 第一步：读懂每一句话，寻找关键语句 1.通读全段，了解每句话的意思 2.注意关键语句可能出现的位置（段首、段中、段尾） 3.思考：哪句话最能概括全段的主要内容？ 第二步：根据情况处理关键语句 情况一：直接摘录——如果关键语句已经完整概括了全段内容，可以直接引用 情况二：适当删减——如果关键语句包含多余信息，可以删减后使用 情况三：补充修改——如果关键语句只提示了部分内容，需要结合文中其他信息进行补充 第三步：检查概括是否简洁准确 1.读一读概括出来的句子，看看是否简洁 2.检查是否准确表达了全段的主要意思 答题公式：这段话主要写了（谁/什么）+（怎么样/做了什么）。 常见题型及答题模板： 题型一：找出关键语句 答题模板：第×自然段的关键语句是“______”。 题型二：借助关键语句概括段意 答题模板：这段话主要写了______。（可以直接用关键语句，也可以根据关键语句的提示进行概括） 题型三：这段话是围绕哪句话来写的？ 答题模板：这段话是围绕“______”这句话来写的。 四、题型举例与答题过程 【例题】 阅读下面的段落，完成练习。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 （1）请找出这段话的关键语句。 【答题过程】 第一步：通读全段，了解每句话的意思。 第二步：第一句“海里的动物，各有各的活动方法”点明了全段要写的内容——海里动物各有各的活动方法。后面每一句话都在介绍不同动物的不同活动方法。 第三步：确认第一句就是关键语句。 【答案】 这段话的关键语句是“海里的动物，各有各的活动方法”。 （2）借助关键语句，概括这段话的大意。 【答题过程】 第一步：我们已经找到了关键语句——“海里的动物，各有各的活动方法”。 第二步：这句话已经完整概括了全段的主要内容，可以直接摘录。 第三步：读一读，句子简洁明了，意思完整。 【答案】 这段话主要写了海里的动物各有各的活动方法。 【小贴士】 有些关键语句可以直接使用，有些则需要我们动动脑筋，进行适当的修改或补充。就像做菜一样，有的食材可以直接吃，有的需要加工一下才更美味！ 第三部分：阅读训练 【提示语】 下面有两篇精彩的阅读短文，认真阅读，运用我们刚刚学到的方法来完成练习吧！ 阅读短文一：可爱的小松鼠 ①我家窗前有一棵高大的梧桐树。每天清晨，我都能看到一只小松鼠在树枝间跳来跳去，十分可爱。 ②这只小松鼠长得可真漂亮！它背上的毛是棕褐色的，光滑得像涂了一层油。肚子上的毛却是乳白色的，软软的，像一团棉花。最引人注目的是它那条蓬松的大尾巴，毛茸茸的，总是高高地翘着，比它的身子还要长呢！ ③小松鼠吃东西的样子特别有趣。它用两只前爪捧着一颗松果，蹲在树枝上，先用鼻子闻一闻，再用锋利的牙齿咔嚓咔嚓地咬开坚硬的果壳，然后把果仁塞进嘴里，腮帮子鼓鼓的，像塞了两个小皮球。它吃东西的时候，小眼睛还滴溜溜地转着，警惕地观察着四周，生怕有人抢它的美食。 ④小松鼠的活动可灵活了！它能在细细的树枝上奔跑，如履平地；它能从这棵树轻松地跳到那棵树，在空中划过一道优美的弧线；它还能头朝下顺着树干飞快地爬下来，像一个小杂技演员。我常常看得入了神，忘记了时间。 ⑤每天观察这只小松鼠，给我带来了无穷的乐趣。它就像我的一个好朋友，陪伴着我度过每一个美好的早晨。 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（3分） （1）松鼠（shǔ sǔ） （2）蓬松（pénɡ pónɡ） （3）警惕（tì tī） 2. 根据上下文，写出下列词语的意思。（4分） （1）蓬松：________________________________________________ （2）警惕：________________________________________________ 3. 找出关键语句，并概括段意。（6分） （1）第②自然段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来，并概括这段话的大意。 （2）第③自然段的关键语句是什么？请抄下来，并概括这段话的大意。 4. 文中画“ ”的句子（“光滑得像涂了一层油”“像一团棉花”）用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） 5. 仿写句子。（2分） 例：它能在细细的树枝上奔跑，如履平地；它能从这棵树轻松地跳到那棵树，在空中划过一道优美的弧线。 请你用“能……能……”写一句话，描写一种小动物的活动。 6. 短文从哪几个方面写了小松鼠的“可爱”？请简要回答。（3分） 7. 你喜欢这只小松鼠吗？为什么？请结合文中内容说一说。（3分） 阅读短文二：美丽的荷花池 ①夏天到了（　）我家附近的公园里（　）荷花池成了最美丽的地方（　） ②荷花池的景色真是迷人极了！远远望去，满池的荷叶你挨着我、我挨着你，密密麻麻的，像一张巨大的绿色地毯铺在水面上。荷叶有的大如圆盘，有的小如手掌，高低错落，层层叠叠。一颗颗晶莹的水珠在荷叶上滚来滚去，像珍珠一样闪闪发光。 ③荷花开得可真热闹！有的荷花全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，像一位位穿着粉红裙子的仙女，在微风中翩翩起舞；有的才展开两三片花瓣（　）像害羞的小姑娘（　）遮遮掩掩的（　）有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。白的像雪，粉的像霞，红的像火，一朵朵、一簇簇，把整个池塘装扮得五彩缤纷。 ④荷花池里可不只有荷花呢！碧绿的荷叶下面，小鱼儿在自由自在地游来游去，时而跃出水面，溅起一朵朵小水花。蜻蜓也赶来凑热闹，它们一会儿停在花骨朵上，一会儿掠过水面，尾巴轻轻点一下水，水面就漾开一圈圈涟漪。青蛙蹲在荷叶上，鼓着大眼睛，“呱呱”地唱着歌，好像在开一场盛大的音乐会。 ⑤傍晚时分，夕阳的余晖洒在荷花池上，整个池子都披上了一层金色的薄纱，美得让人舍不得离开。我爱这美丽的荷花池，更爱这充满生机的大自然！ 【阅读练习】 1. 给下列句子加上合适的标点符号。（3分） （1）夏天到了（　）我家附近的公园里（　）荷花池成了最美丽的地方（　） （2）有的才展开两三片花瓣（　）像害羞的小姑娘（　）遮遮掩掩的（　） 2. 从文中找出下列词语的近义词。（3分） （1）晶莹——（　　　　）　　（2）热闹——（　　　　）　　（3）好像——（　　　　） 3. 根据上下文，写出“饱胀”的意思。（2分） 饱胀：________________________________________________________ 4. 找出关键语句并概括段意。（6分） （1）第②自然段的关键语句是什么？请抄下来，并概括大意。 （2）第③自然段是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”画出来，并概括大意。 5. 文中画“____”的句子（“荷叶有的大如圆盘，有的小如手掌”）用了什么修辞手法？你能用这种修辞手法再写一句描写秋天田野的话吗？（3分） 6. 第④自然段描写了荷花池里的哪些“小伙伴”？请列举出来。（3分） 7. 读完短文，你觉得荷花池“美”在哪里？请写出两个方面，并结合文中语句说明。（4分） 【第三单元阅读训练答案解析】 短文一《可爱的小松鼠》答案解析 1. 读音 （1）shǔ √　　（2）pénɡ √　　（3）tì √ 解析：考查常见字音，注意“鼠”是翘舌音，“蓬”读后鼻音，“惕”读第四声。 2. 词语理解 （1）蓬松：形容毛发、草木等松散、柔软、轻飘的样子。文中指松鼠的尾巴毛很多、松软蓬起。 （2）警惕：对可能发生的危险或意外保持警觉，时刻注意。文中指松鼠吃东西时小心观察四周。 解析：考查结合上下文理解词语，答题时要写出本义和文中义。 3. 关键语句及概括段意 （1）关键句：“这只小松鼠长得可真漂亮！” 大意：这段话主要写了小松鼠长得十分漂亮。 （2）关键句：“小松鼠吃东西的样子特别有趣。” 大意：这段话主要写了小松鼠吃东西的样子很有趣。 解析：关键句均在段首，直接摘录即可概括段意。 4. 修辞及作用 运用了比喻的修辞手法。把松鼠背上的毛比作涂了油，把肚子上的毛比作棉花，生动形象地写出了松鼠毛的光滑和柔软，让人印象深刻。 解析：答题格式：判断修辞+解释比喻内容+作用（生动形象）。 5. 仿写示例 小猴子能在树枝间荡来荡去，如荡秋千；它能从一棵树飞快地窜到另一棵树，眨眼间就不见了踪影。 解析：使用“能……能……”的排比句式，描写一种动物的活动特点即可。 6. 几个方面 短文从三个方面写小松鼠的可爱：（1）外形漂亮；（2）吃东西的样子有趣；（3）活动灵活。 解析：根据各段关键句概括，每段一个方面。 7. 开放表达示例 我喜欢这只小松鼠。因为它不仅长得漂亮，而且吃东西的样子特别有趣，活动又很灵活，每天观察它给我带来了很多快乐。 解析：结合文中内容，言之有理即可。 短文二《美丽的荷花池》答案解析 1. 加标点 （1）夏天到了，我家附近的公园里，荷花池成了最美丽的地方。 （2）有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，遮遮掩掩的； 解析：逗号表示停顿，分号表示并列句子结束。 2. 近义词 （1）晶莹——（晶莹剔透/光亮）但文中只有“晶莹”，可填“闪亮”或“光亮”，更准确的是“闪闪发光”中的“闪亮”。参考答案：晶莹——闪亮。 （2）热闹——（喧闹/繁华）文中“热热闹闹”也可，填“吵闹”稍贬义，此处填“欢快”亦可，但标准答案可填“喧闹”。 （3）好像——（仿佛/如同） 解析：从文中找意思相近的词，“晶莹”对应“闪亮”出自“闪闪发光”；“热闹”文中无直接近义词，可填“欢快”或“热烈”；“好像”对应“仿佛”或“像”。 3. 饱胀：饱满得快要裂开的样子。文中指花骨朵儿胀得满满的，即将开放。 解析：结合“马上要破裂似的”来理解。 4. 关键语句及概括段意 （1）关键句：“荷花池的景色真是迷人极了！”　大意：这段话主要写了荷花池的景色十分迷人。 （2）关键句：“荷花开得可真热闹！”（用波浪线画）　大意：这段话主要写了荷花开得非常热闹。 解析：关键句均在第一句。 5. 修辞及仿写 运用了比喻和对比（或说“有的……有的……”的排比）。更准确说是比喻，把大荷叶比作圆盘，小荷叶比作手掌。 仿写示例：秋天田野里，稻谷有的金灿灿的，像铺了一地的金子；有的高粱红彤彤的，像燃烧的火把。 解析：使用“有的……有的……”的句式，并含比喻。 6. 列举小伙伴：小鱼、蜻蜓、青蛙。 解析：从第④自然段中找出三种动物。 7. 开放表达示例 我觉得荷花池美在两个方面：一是荷叶和荷花本身很美，比如荷叶像大圆盘，荷花像仙女跳舞；二是池中的小动物充满生机，小鱼游来游去，蜻蜓点水，青蛙唱歌，让池子更生动。 解析：分别从植物和动物两方面答，结合文中语句。 学科网（北京）股份有限公司 $