Unit 8 Section A Making a Difference（2a-2d）教学设计 2025-2026学年人教版八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦动物收容所志愿活动主题，围绕feed animals等志愿短语及听力顺序信息捕捉展开。通过流浪动物图片导入提问，呈现短语并领读，学生勾选活动结对用I would like to…because…句型交流，搭建词汇与表达支架，为听力训练铺垫。 此资料以情境化听力口语整合为特色，听力分初听排序与精听填空（语言能力），口语讨论提供I think…表达支架（思维品质），结合动物救助图片渗透关爱意识（文化意识）。分层作业兼顾基础与拓展，助力学生提升听力策略和逻辑表达，为教师提供清晰流程与素养导向设计参考。

Unit 8 Section A Making a Difference（2a-2d）教学设计 一、教学基本信息 项目 内容 教材版本 八年级下册英语 单元主题 What can we do to help? 授课板块 2a-2d 课型 听力‑口语综合课 授课对象 八年级学生 教学核心 以动物收容所志愿活动为主题，训练听力捕捉顺序信息的能力，掌握志愿相关词汇句型，培育关爱动物、参与公益的意识。 二、教学目标 1. 语言能力 掌握短语：feed animals, train animals, take care of sick animals, clean cages, collect donations, walk dogs，理解animal shelter, donation, inspire等生词。 能够听懂两段对话，完成问题排序、语篇填空；熟练运用询问志愿频率、过往经历的一般疑问句。 可以使用完整语句交流志愿选择，并对开放性问题发表个人观点。 2. 文化意识 了解动物救助志愿者的日常工作，懂得善待流浪动物，愿意主动参与公益服务，树立社会奉献意识。 3. 思维品质 自主筛选志愿项目、梳理听力先后顺序、深度思考讨论类问题，锻炼信息定位、逻辑推理与批判性思维。 4. 学习能力 掌握听前浏览题干、听中抓取关键词的听力策略；积极开展结对合作，敢于用英语表达个人想法。 三、教学重难点 教学重点：识记动物志愿类短语；完成听力排序与短文填空。 教学难点：精准捕捉对话顺序；脱离基础句式，有条理地回答思辨类问题。 四、教学准备 多媒体课件、听力音频、课堂任务单、动物救助相关图片。 五、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1Warm‑up & Lead‑in（2a） 1. 情景导入：Show pictures of homeless animals, ask: What can we do to help them? 2. 呈现8项志愿活动短语，领读并讲解含义。 3. 学生勾选三项愿意参与的工作，两人一组说明选择理由，提供句型：I would like to…because… 认读短语，勾选活动，和搭档口头交流选择原因。 建立课堂主题，扫清词汇障碍，激发学生参与课堂的积极性，为听力做好铺垫。 Step 2Pre‑listening 1. 展示2b所有问句，翻译句意，标记关键词：what, how often, have you ever… 2. 简单点拨听力技巧：听对话开头，依照说话顺序标注序号。 3. 复习现在完成时一般疑问句用法。 通读所有问题，做好听力标记准备。 提前熟悉问题，降低听力辨别压力，突破听力难点。 Step 3While‑listening Task 1 2b 初听，完成排序任务 1. 依次播放两段录音，学生为两组问句标出听到的先后顺序。 2. 核对答案。 Task 2 2c 二次精听，补全摘要1. 浏览两段摘要，预判空格词性（数字、名词、动词等）。 3. 再次播放音频，学生填写空缺单词。 3. 逐句校对文本，重点讲解inspire, donation等词汇。 完成排序与填空，整理重点单词和短语。 分层开展听力训练，由表层顺序识别过渡到细节信息获取，循序渐进提升听力技能。 Step 4Post‑listening（2d Pair‑work） 1. 出示4个讨论问题，给出口语表达支架：I think…; The reason is that… 2. 学生结对交流，写下简单要点。 3. 随机抽取小组分享观点，教师补充点评。 双人探讨问题，整理语言要点，进行班级展示。 实现语言输出，由文本学习延伸到观点表达，落实育人目标。 Step 5Summary & Homework 1. 课堂小结：志愿类短语、听力题型技巧、本节课核心句型，倡导关爱小动物。 2. 分层作业基础：抄写本课8个短语以及2b所有问句。提升：完整书写2d四个问题的英文回答。拓展：规划一项帮助流浪动物的志愿活动，写4‑6句英文介绍。 回顾课堂内容，记录课后作业。 巩固课堂所学，将爱心意识延伸到课外生活。 六、教学反思 本节课围绕动物收容所志愿活动展开教学，流程遵循词汇预习-听力训练-观点探讨，整体结构清晰。学生能够掌握各项志愿活动短语，基本可以完成听力排序和填空任务，在结对讨论环节愿意主动发表自身看法，在语言学习的同时树立了保护动物的意识，达成预设教学目标。 不足之处有两点： 第1， 部分学生在听力排序时容易混淆相近问句，抓不住对话起始关键词，究其原因，听前关键词勾画不够细致。 第二，2d讨论环节，部分学生回答内容简短单一，缺少拓展性表述， 语言逻辑性不足。后续教学可以增加同类排序题型训练，提供更多描述人物品质的词汇，引导学生进行深度表达。同时课堂要进一步扩大学生发言覆盖面，充分发挥学生的课堂主体地位。 学科网（北京）股份有限公司 $