期末学情自测试卷 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以文化传承与生活实践为核心，融合经典古诗文、安徽非遗与地域文旅素材，通过默写、综合实践、阅读与写作，全面考查八年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写（《望洞庭湖上张丞相》等）、字音字形、病句修改、非遗文化实践|结合“安徽非遗”设综合活动，考查语言运用与文化传承| |阅读|3篇/55分|散文《母亲的菜园》情感分析、安徽文旅说明文、《小石潭记》与《右溪记》对比阅读|散文探究生活哲学，说明文关联科技与地域文旅，文言文对比情感差异| |写作|1题/55分|成长经历中的“光”|要求结合亲身经历，体现审美创造与思维深度|

2025—2026学年第二学期八年级期末质量检测 语 文 试 题 卷 （满分150分，其中卷面书写占5分；考试时间150分钟） 注意事项： 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 试卷包括"试题卷"和"答题卷"两部分，"试题卷"共4页，"答题卷"共6页。 请务必在"答题卷"上答题，在"试题卷"上答题是无效的。 考试结束后，请将"试题卷"和"答题卷"一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 文人笔下的山水草木，既是自然之景，更是心灵之镜。古人常借自然之景，抒写独特的情思与感悟。 （1）洞庭湖畔，孟浩然以"_________________，_________________"（《望洞庭湖上张丞相》）描绘了湖水与天空浑然一体的壮阔景象，暗含渴望出仕之意。 （2）常建在《题破山寺后禅院》中，通过"_________________，_________________"两句，以钟磬之音反衬山寺的幽静，传递出淡泊宁静的禅意。 （3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇推及天下寒士，发出"_________________，_________________"的呼喊，展现了博大的济世情怀。 （4）白居易《卖炭翁》中"_________________，_________________"两句，通过老翁矛盾的心理刻画，深刻揭露了"宫市"制度的不合理。 （5）《礼记·大道之行也》中，孔子描绘的理想社会是"__________________，________________"即人人都能得到社会的关爱。 2. 请运用积累的知识，完成（1）~（3）题。（12分） [甲] 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，"天雨粟，鬼夜哭"。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭。 [乙] 它（蝉）的穴道大都建筑在含有石灰质的土壤里，因为这种土壤是坚固的。如果它挖穴道的时候，遇到的是松软的泥土，那就会很费事。它用前爪和带锯齿的颚，挖开泥土，并把挖出来的泥土用后腿推到身后，在身后堆成一个小土堆。它常常工作好几个钟头，甚至一整天，才挖成一个穴道。它挖成的穴道，像一口井，但并不是垂直的，而是弯弯曲曲的。穴道的内壁，被它用身体分mì的黏液涂抹得十分光滑，这样，穴道就不容易 tān塌了。 （以上两个文段分别节选自朱自清《经典常谈》和法布尔《昆虫记》） （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 仓颉（ ） 分mì（ ） tān塌（ ） 嚎哭（ ） （2）[甲]文段中"天雨粟，鬼夜哭"的说法，体现了古人对文字诞生的态度。下列选项中，与这种态度最接近的一项是（3分）( ) A. 文字是人类最伟大的发明，推动了文明的进步。 B. 文字既带来了智慧，也带来了巧诈，具有双重性。 C. 文字的出现使人类不再需要耕种，生活变得轻松。 D. 文字是神灵赐予人类的礼物，应当虔诚敬畏。 （3）[甲]文段选自朱自清的《经典常谈》，[乙]文段选自法布尔的《昆虫记》。请你从"严谨"和"趣味"这两个词语中任选一个作为关键词，结合两个文段的具体内容，写一段80字左右的阅读感悟，向同学推荐这两本书。（5分） ________________________________________________________________________ 3. 光明中学开展"探寻家乡文化，传承非遗之美"综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（13分） （1）活动前，校报记者李明撰写了一段介绍安徽非遗的文字。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 安徽历史悠久，文化底蕴深厚，孕育了丰富多彩的非物质文化遗产。[甲]徽剧、黄梅戏、庐剧等戏曲艺术，不但是中华戏曲宝库中的璀璨明珠；而且承载着江淮大地的历史记忆与人文精神。[乙]随着现代化进程的加快，使一些非遗项目面临传承困境，保护与传承工作刻不容缓。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） ________________________________________________ ②[乙]处画线句有语病，请改正。（2分） ________________________________________________ （2）活动中，同学们来到黄梅戏艺术馆参观学习。请根据情境补全对话。（4分） 李明：老师，您好！黄梅戏的唱腔非常优美动听，请问①________________________？ 老师：黄梅戏起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。它的唱腔以抒情见长，质朴细腻，代表作有《天仙配》《女驸马》等。 李明：②________________________？ 老师：当然可以。作为新时代的少年，你们可以走进剧场、参加校园戏曲社团，也可以通过新媒体平台了解和传播黄梅戏，让更多人感受到它的魅力。 （3）活动后，学校准备通过黑板报展示学习成果。（5分） ①请仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二拟写一个名称。（2分） 栏目一：非遗是什么？ 栏目二：________________？ 栏目三：非遗怎么传？ ②请将下列安徽非遗项目与对应的特色描述进行匹配（填字母）。（3分） 非遗项目 特色描述 宣纸制作技艺 （ ） 徽州三雕 （ ） 徽菜烹饪技艺 （ ） A. 以木雕、石雕、砖雕闻名，装饰艺术精美绝伦 B. 质地绵韧、纹理纯净，享有"纸寿千年"之誉 C. 讲究火候与调味，注重食补与色香味的统一 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] 母亲的菜园（23分） 刘诚龙 ①母亲今年七十三了，背驼得厉害，走路也不大利索，但她依然坚持种菜。我在城里买了房，接她来住，她住不了三天，就吵着要回去，说城里憋得慌，不如在老家自在。我知道，她是惦记着她的菜园。 ②母亲的菜园不大，就在老屋后面的山坡上，拢共不过两分地。但这块地却被她拾掇得齐齐整整，像一件精致的艺术品。一垄一垄的，分门别类，种着各种时令蔬菜。春天有菠菜、韭菜、莴笋，夏天有豆角、茄子、辣椒，秋天有萝卜、白菜、南瓜，冬天还有一畦越冬的蒜苗和芫荽。一年四季，菜园里总是绿意盎然，从不荒芜。 ③每次回家，母亲总要拉着我去看她的菜园。她指着这片说："你看这辣椒，结得密密麻麻的，比去年的好。"又指着那片说："这豆角藤都爬到架顶了，过两天就能摘了。"她说话的时候，脸上满是得意，像个考了满分的孩子。我夸她菜种得好，她便更来劲了，弯腰拔掉一棵杂草，又伸手掐掉一片黄叶，嘴里念叨着："种菜跟养孩子一样，得用心，马虎不得。" ④母亲的菜园里，从来不施化肥，不打农药。她说，自己吃的菜，要干干净净的。于是，她积攒草木灰，沤制农家肥，每天早晚都要去菜园里捉虫。我问她累不累，她说："累啥？动一动，身子骨还硬朗些。"我知道，她是闲不住的。这菜园，就是她的精神寄托。 ⑤有一年夏天，一场突如其来的冰雹把菜园砸得七零八落。辣椒断了，茄子烂了，豆角藤也倒了一地。母亲站在菜园边，一句话也没说，眼眶却红了。我以为她会难过好一阵子，没想到第二天一早，她就扛着锄头下了地。她把残枝败叶清理干净，重新翻土、播种、浇水。一个多月后，菜园又恢复了生机。我问她哪来的劲头，她说："地不欺人，你用心对它，它就用心对你。" ⑥母亲的菜园，不仅供应着我们一家的餐桌，还常常接济左邻右舍。谁家缺个葱姜蒜，母亲总是大方地让人家自己去园子里拔。每到蔬菜丰收的季节，她还会把菜送给村里的老人，说他们腿脚不便，种不了菜。邻居们都说母亲心善，母亲却摆摆手："都是乡里乡亲的，互相帮衬着，日子才过得热乎。" ⑦如今，我在城里工作，回家的次数越来越少。但每次回去，母亲都会把大包小包的蔬菜塞进我的后备箱。我说城里什么都有，不用带。母亲不听，说："城里的菜哪有自己种的好？没施化肥，没打农药，吃着放心。"我看着那些还带着泥土气息的蔬菜，心里涌起一股暖流。 ⑧我常常想，母亲的菜园，种的哪里是菜，分明是她的生活哲学。她在这片土地上，种下了勤劳，种下了坚韧，种下了善良，也种下了对儿女最朴素的爱。那些蔬菜，不过是她生命之树上结出的果实罢了。 （选自《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A. 第①段写母亲在城里住不惯，惦记菜园，为下文写母亲与菜园的故事做了铺垫。 B. 第③段"像个考了满分的孩子"运用比喻，生动写出母亲因菜园丰收而自豪的样子。 C. 第⑤段写冰雹摧毁菜园后母亲的反应，意在突出自然灾害对农民生活的沉重打击。 D. 第⑦段写母亲往"我"后备箱塞蔬菜的细节，表现了母亲对儿女深沉而质朴的爱。 5. 文章围绕"母亲的菜园"展开，请梳理内容并完成下图。（4分） 菜园虽小却四季常青 → ①__________________ → 冰雹毁园后母亲重新播种 → ②__________________ → 母亲让"我"带菜回城 6. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。（4分） 她说话的时候，脸上满是得意，像个考了满分的孩子。我夸她菜种得好，她便更来劲了，弯腰拔掉一棵杂草，又伸手掐掉一片黄叶。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 文章第④段写母亲"不施化肥，不打农药"，第⑥段写母亲"接济左邻右舍""送给村里的老人"，这两处内容分别表现了母亲怎样的品质？请简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 请结合全文，谈谈你对文章最后一段"母亲的菜园，种的哪里是菜，分明是她的生活哲学"这句话的理解。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [二] 安徽文旅融合发展（16分） 材料一： 近年来，安徽省坚持以文塑旅、以旅彰文，推动文化和旅游深度融合发展。2025年，安徽全省接待游客超过8.5亿人次，旅游总收入突破9000亿元，文旅产业成为全省经济增长的重要引擎。黄山风景区、西递宏村、九华山等传统景区持续火爆，同时一批新兴文旅业态蓬勃发展。徽州文化、桐城派文化、淮河文化等特色文化资源被深度挖掘，转化为具有市场竞争力的旅游产品。安徽正从"旅游大省"向"文旅强省"迈进。 （选自《安徽日报》，有删改） 材料二： 徽州古村落是安徽文旅的一张亮丽名片。以西递、宏村为代表的皖南古村落，保存了大量明清时期的徽派建筑，白墙黛瓦、马头墙、天井院落，构成了独特的建筑美学。这些古村落不仅是游客打卡的热门景点，更是活态的文化传承空间。村民们依然生活在其中，延续着传统的生活方式。徽州三雕（木雕、石雕、砖雕）技艺、徽墨制作技艺、歙砚制作技艺等非遗项目，在古村落中得到活态传承。游客走进古村落，不仅能欣赏建筑之美，还能亲手体验非遗技艺，感受传统文化的温度。 （选自《中国文化报》，有删改） 材料三： 科技赋能正在重塑安徽文旅的体验方式。在黄山风景区，"智慧黄山"平台实现了门票预约、客流监测、智能导览等功能一体化。游客通过手机小程序，即可实时查看各景点拥挤程度，规划最佳游览路线。在徽州文化博物馆，AR（增强现实）技术让静态的文物"活"了起来——游客用手机扫描展品，就能看到古代工匠制作徽墨、歙砚的虚拟场景。在芜湖方特主题公园，沉浸式光影秀和VR（虚拟现实）过山车等项目，为游客带来全新的感官体验。科技与文旅的深度融合，正在让安徽的山水人文焕发出新的活力。 （选自《新安晚报》，有删改） 材料四： 安徽省"十五五"文化和旅游发展规划提出，到2030年，全省将建成10个以上国家级文旅融合发展示范区，培育50个以上"文旅+"新业态标杆项目，旅游总收入突破1.5万亿元。规划强调，要深入挖掘红色文化、徽州文化、淮河文化、桐城派文化等特色文化资源，打造一批具有国际影响力的文旅品牌。同时，要加强文化遗产保护传承，推动非遗项目进景区、进校园、进社区，让传统文化在新时代焕发新生。 （节选自《安徽省"十五五"文化和旅游发展规划》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分） A. 安徽正从"旅游大省"向"文旅强省"迈进，文旅产业已成为全省经济增长的重要引擎。 B. 西递、宏村等徽州古村落不仅是旅游景点，更是活态的文化传承空间，非遗项目在此得到传承。 C. 科技赋能文旅主要体现在黄山景区的智慧管理上，其他景区的科技应用尚处于起步阶段。 D. 安徽省"十五五"文旅规划提出，要打造具有国际影响力的文旅品牌，推动非遗项目活态传承。 10. 材料一使用了"8.5亿人次""9000亿元"等数据，这有何作用？（3分） ________________________________________________________________________ 11. 请结合材料二和材料三，概括安徽文旅融合发展的主要特点。（6分） ________________________________________________________________________ 12. 结合材料一至材料四，请你为安徽文旅的进一步发展提出两条合理化建议。（4分） ________________________________________________________________________ [三] 文言文对比阅读（16分） [甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） [乙] 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注，佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰"右溪"。刻铭石上，彰示来者。 （节选自元结《右溪记》） [注]①欹嵌盘屈：石块倾斜嵌叠、盘曲不平的样子。②俾：使。③裨：补益，增添。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分）( ) A. "潭中鱼可百许头"的"可"与《核舟记》"高可二黍许"的"可"含义相同，都表示"大约"。 B. "斗折蛇行"的"斗"与"蛇"在句中均为名词作状语，分别表示"像北斗星一样""像蛇一样"。 C. "不可久居"的"居"与《周亚夫军细柳》"居无何"的"居"含义相同，都表示"居住"。 D. "悉皆怪石"的"悉"与《桃花源记》"悉如外人"的"悉"含义相同，都表示"全、都"。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用"/"标出。（2分） 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（4分） （2）而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（3分） 16. [甲][乙]两个文段都写了作者对自然景物的感受，但表达的情感有所不同。请结合选文简要分析。（4分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 成长路上，我们总会遇到一些人或事，他们像一束光，照亮了我们的世界。这束光，可能是亲人无微不至的关怀，可能是老师语重心长的教诲，可能是朋友雪中送炭的帮助，也可能是陌生人一个温暖的微笑。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的亲身经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 —— 试卷结束 —— 参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）气蒸云梦泽，波撼岳阳城 （2）万籁此都寂，但余钟磬音 （3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （4）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （5）故人不独亲其亲，不独子其子 2. 请运用积累的知识，完成（1）~（3）题。（12分） （1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 仓颉（jié） 分mì（泌） tān（坍）塌 嚎哭（háo） （2）[甲]文段中"天雨粟，鬼夜哭"的说法，体现了古人对文字诞生的态度。下列选项中，与这种态度最接近的一项是（3分）( B ) 解析：文段中提到文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈，体现了文字的双重性，与选项B相符。 （3）[甲]文段选自朱自清的《经典常谈》，[乙]文段选自法布尔的《昆虫记》。请你从"严谨"和"趣味"这两个词语中任选一个作为关键词，结合两个文段的具体内容，写一段80字左右的阅读感悟，向同学推荐这两本书。（5分） 示例：《经典常谈》以严谨的态度追溯汉字起源，《昆虫记》用趣味盎然的笔触描绘蝉的穴居生活。两本书一雅一俗，带你在知识的海洋中畅游，感受不同领域的独特魅力。 3. 光明中学开展"探寻家乡文化，传承非遗之美"综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（13分） （1）活动前，校报记者李明撰写了一段介绍安徽非遗的文字。其中有一些错误，请帮他改正。（4分） ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分） 将分号改为逗号。 ②[乙]处画线句有语病，请改正。（2分） 删去"随着"或"使"。 （2）活动中，同学们来到黄梅戏艺术馆参观学习。请根据情境补全对话。（4分） ①黄梅戏起源于哪里，有哪些代表作呢？ ②我们青少年可以为传承黄梅戏做些什么呢？ （3）活动后，学校准备通过黑板报展示学习成果。（5分） ①请仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二拟写一个名称。（2分） 栏目二：非遗有哪些？ ②请将下列安徽非遗项目与对应的特色描述进行匹配（填字母）。（3分） 非遗项目 特色描述 宣纸制作技艺 （B） 徽州三雕 （A） 徽菜烹饪技艺 （C） 二、阅读（55分） [一] 母亲的菜园（23分） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( C ) 解析：第⑤段写冰雹摧毁菜园后母亲的反应，意在突出母亲的坚韧和对生活的热爱，而非突出自然灾害对农民生活的沉重打击。 5. 文章围绕"母亲的菜园"展开，请梳理内容并完成下图。（4分） ①母亲精心打理菜园，视若珍宝；②母亲将菜接济邻里，分享丰收喜悦。 6. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。（4分） 运用神态描写和动作描写，"脸上满是得意"生动表现了母亲因菜园丰收而自豪的神情；"弯腰拔掉""伸手掐掉"等动作，体现了母亲对菜园的精心照料，表达了母亲对菜园的热爱之情。 7. 文章第④段写母亲"不施化肥，不打农药"，第⑥段写母亲"接济左邻右舍""送给村里的老人"，这两处内容分别表现了母亲怎样的品质？请简要分析。（6分） 第④段表现了母亲勤劳、朴实、注重健康的品质，她通过积攒草木灰、沤制农家肥、捉虫等方式种植蔬菜，体现了对生活的用心；第⑥段表现了母亲善良、热心、乐于助人的品质，她将菜接济邻里，分享丰收喜悦，体现了对他人的关爱。 8. 请结合全文，谈谈你对文章最后一段"母亲的菜园，种的哪里是菜，分明是她的生活哲学"这句话的理解。（6分） 母亲的菜园不仅是种植蔬菜的地方，更是她生活态度和价值观的体现。她在菜园里种下了勤劳、坚韧、善良和对儿女的爱，这些品质如同蔬菜一样在她的生命中生长、结果。母亲通过种菜，表达了对生活的热爱和对他人的关爱，她的生活哲学就是用心对待每一件事，用爱温暖身边的人。 [二] 安徽文旅融合发展（16分） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）( C ) 解析：材料三提到科技赋能在黄山风景区、徽州文化博物馆、芜湖方特主题公园等多个景区都有应用，并非仅体现在黄山景区的智慧管理上。 10. 材料一使用了"8.5亿人次""9000亿元"等数据，这有何作用？（3分） 运用列数字的说明方法，具体准确地说明了安徽省文旅产业的发展规模和经济效益，突出了文旅产业对全省经济增长的重要作用，增强了说服力。 11. 请结合材料二和材料三，概括安徽文旅融合发展的主要特点。（6分） 1. 文化资源丰富：安徽拥有徽州文化、桐城派文化、淮河文化等特色文化资源，以及西递、宏村等徽州古村落，这些资源为文旅融合发展提供了坚实的基础。2. 活态传承：非遗项目在古村落中得到活态传承，游客可以亲手体验非遗技艺，感受传统文化的温度。3. 科技赋能：科技与文旅深度融合，通过"智慧黄山"平台、AR技术、沉浸式光影秀等项目，为游客带来全新的感官体验，提升了文旅产业的竞争力。 12. 结合材料一至材料四，请你为安徽文旅的进一步发展提出两条合理化建议。（4分） 1. 加强品牌建设：深入挖掘安徽特色文化资源，打造具有国际影响力的文旅品牌，提升安徽文旅的知名度和美誉度。2. 推动区域合作：加强与周边省份的文旅合作，实现资源共享、优势互补，共同打造文旅产业集群。 [三] 文言文对比阅读（16分） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分）( C ) 解析："不可久居"的"居"是"停留"的意思，"居无何"的"居"是"经过"的意思，两者含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用"/"标出。（2分） 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（4分） 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 （2）而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（3分） 可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。我在溪水边走来走去，为它而惋惜。 16. [甲][乙]两个文段都写了作者对自然景物的感受，但表达的情感有所不同。请结合选文简要分析。（4分） [甲]文通过描写小石潭的幽深冷寂，表达了作者被贬后的孤寂、凄凉之情；[乙]文通过描写右溪的无人赏爱，表达了作者怀才不遇的惆怅之情，同时也寄托了作者对美好事物的向往和追求。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 评分标准： 1. 一类卷（50 - 55分）：立意深刻，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合记叙文要求，不少于600字。 2. 二类卷（40 - 49分）：立意明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言通顺，符合记叙文要求，不少于600字。 3. 三类卷（30 - 39分）：立意基本明确，内容比较具体，感情比较真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合记叙文要求，不少于600字。 4. 四类卷（20 - 29分）：立意不明确，内容不具体，感情不真实，结构不完整，语言不通顺，不符合记叙文要求，字数不足600字。 5. 五类卷（0 - 19分）：文不对题，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合记叙文要求，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $