岳麓版高中历史必修一第17课《探索中国近代政体变革的艰难历程》参考教案2

第17课 综合探究：探索中国近代政体变革的艰难历程 教学过程 （一）课前探究 将全班学生分成三个组：人物组、概念组和事件组。 人物组：X人，要求学生利用图书馆和互联网制作《第19课历史人物简介表》。 人物 生卒年代 简介（每个人物50-100字） 搜集整理者 林则徐 魏 源 冯桂芬 王 韬 薛福成 马建忠 郑观应 陈 炽 康有为 梁启超 严 复 光 绪 载 泽 孙中山 袁世凯 宋教仁 黄 兴 于右任 廖仲恺 杨 度 概念组：X人，要求该组结合先前所学知识，利用互联网、图书馆，并求得政治老师的协助，完成《第19课重要政治概念简释表》。 概 念 简 释 提供者 政体 民主 共和 改良 革命 议院 民权 宪法 宪政 责任内阁 元首 总统 事件组：X人，要求该组结合先前所学知识，并利用其他信息渠道，完成《1911——1923年中国立法大事年表》。 年代 立法大事 合作成员 设计意图 本课提及的历史人物有20人之多，不少是学生比较陌生的。了解这些历史人物有助于学生扩宽历史视野。同时，课前准备由人物入手，有利于激发学生的学习热情和兴趣，对理解教材内容也有帮助作用。概念组面对的是若干个抽象概念，可以说都是政治概念，学生先前大都接触过，但未必能精确理解，所以特别要求他们必须求得政治老师的协助。从教材内容特点出发，事件组只要列出立法大事即可，语言要力求精精炼。教师可指导学生参考课本后的《中外历史大事年表》。 三个组的任务最好提前一个星期告诉学生，使之有充分的时间来完成。完成后，教师审阅，并在课前将他们的这些成果印发至全班，让所有学生共同分享。每张表的最后一列署上完成该项任务的小组成员的姓名，是为了更好地让学生体尝到成功完成一项任务后的愉悦感和成就感。 （二）导入设计 教学导语 清朝末年，