2026年高一语文21天专属暑假作业

### 基本信息 21天分层进阶设计，覆盖论述类文本、小说、文言文等模块，每日设置基础默写与深度阅读题，兼顾知识巩固与思维提升。 ### 分层设计 |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|理解性默写、选择题|每日3道课内默写题，聚焦教材重点篇目，强化记忆；选择题考查文本基础理解，如原文内容分析| |提升层|概括题、手法分析题|论述类文本概括误区与路径，小说分析人物形象与环境作用，培养信息筛选与逻辑表达能力| |拓展层|写作题、综合探究题|结合"人间烟火"主题写作，融合多文本阅读积累，提升文化感知与审美创造素养|

21天完整参考答案+逐题解析 第一板块 第1-5天 论述类文本阅读 答案解析 第1天 传统文化的当代创新性转化 一、选择题答案 1.C 2.D 3.D 1.A错误：原文第一段表明传统文化不是静态文物；B错误：第二段明确不可篡改历史内涵；D错误：第四段生活化赋能涵盖家居、美育、饮食多领域，并非仅限餐饮行业。 2.D错误：文中河南卫视国风节目、非遗文创均为正面事例，并非只有反面事例。 3.D错误：“只要……就”绝对化，娱乐化改编极易消解文化内核，无法实现创新性发展。 三、主观题参考答案 4.①固守文化原貌，拒绝适配当代审美，将复古等同于传承；②过度娱乐化解构，剥离文化内核，借用国风外壳博取流量。 5.①守正固本：守住家国情怀等传统文化核心内核，不篡改、戏谑文化底色；②贴合青年审美：打造轻量化、场景化、沉浸式文化传播载体；③落地民生生活：融入衣食住行日常，依托传统文化服务当代生活。 四、默写答案 1.久在樊笼里，复得返自然 2.不积跬步，无以至千里 3.清风徐来，水波不兴 第2天 碎片化阅读的利弊反思 一、选择题答案 1.B 2.D 3.D 1.A错误：不可全盘摒弃碎片化阅读；C错误：碎片化知识零散，无法搭建完整知识体系；D错误：网络碎片化文本审核门槛低，内容良莠不齐。 2.D错误：文章为并列辩证结构，平等分析利弊，并未论证弊端大于优势。 3.D错误：深度阅读筑牢学科底蕴，是青少年学习核心阅读方式，适配日常学习。 三、主观题参考答案 4.①知识零散割裂，无法搭建完整知识体系；②网络内容良莠不齐，易误导三观未成的青少年；③追求即时快感，弱化青少年精读、思辨、质疑的能力。 5.①以深度精读为主，夯实文学素养、学科底蕴；②以碎片化阅读为辅，拓展课外见闻、积累写作素材；③区分使用场景，扬长避短，依托碎片化阅读工具属性，规避思维惰性。 四、默写答案 1.青青子衿，悠悠我心 2.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 3.古之圣人，其出人也远矣 第3天 美育在基础教育中的价值 一、选择题答案 1.C 2.D 3.C 1.A错误：美育绝非只是唱歌画画，是立德树人刚需教育；B错误：德育明辨是非，美育共情体察；D错误：智育无法替代美育育人作用。 2.D错误：并非每一段都使用正反对比论证，二三段为概念对比、分层说理。 3.C错误：智育侧重标准化逻辑解题，美育培养发散创新思维。 三、主观题参考答案 4.①认知片面：将美育等同于画画唱歌，只是课余消遣；②功利认知：认为美育无关考试分数，属于附加教育，挤占文化课课时。 5.①滋养共情能力，消解青少年戾气，塑造平和健全人格；②搭建审美评判标准，帮助青少年甄别美丑，建立正向民族审美体系；③打破标准化思维桎梏，激活发散联想能力，赋能创新创造。 四、默写答案 1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 2.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 3.自牧归荑，洵美且异 第4天 乡土文学的时代新内涵 一、选择题答案 1.C 2.D 3.D 1.A错误：旧式乡土书写城乡对立，而非城乡共生；B错误：新时代不刻意渲染苦难，并非回避贫瘠历史；D错误：当代乡土文学需要深挖民俗文化根脉。 2.D错误：文章并未否定旧式乡土文学价值，只是对比新旧创作差异。 3.D错误：乡土文学必须贴合乡土社会现实，不能脱离现实凭空创作。 三、主观题参考答案 4.①叙事基调：聚焦乡村贫苦，放大生存苦难，基调压抑沉重；②叙事关系：构建城乡二元对立，城市文明、乡村愚昧保守；③内容书写：浅层描摹乡村样貌，极少深挖本土民俗文化。 5.①记录乡村振兴时代实景，展现当代乡村全新面貌；②消解城乡偏见，传递城乡共生发展理念；③传承地域民俗、非遗家风，留住国人故土文化记忆。 四、默写答案 1.人生如梦，一尊还酹江月 2.纵一苇之所如 3.无贵无贱，无长无少 第5天 网络语言规范化思考 一、选择题答案 1.B 2.D 3.D 1.A错误：并非所有网络用语低俗，不可全面禁止；C错误：网络缩写破坏汉语语法，降低书面表达能力；D错误：只有优质正向网络热词，才有可能收录词典。 2.D错误：文章辩证说理，并未论证弊端大于价值。 3.D错误：网络语言乱象需要平台、学校、青少年多方共治，学校单方面禁止无法解决问题。 三、主观题参考答案 4.①瓦解汉语语法体系，弱化书面语言严谨性，降低青少年写作能力；②滋生戾气低俗用语，污染网络社交语言环境；③篡改汉字本意，消解汉字文化底蕴，弱化青年文化敬畏心。 5.①区分使用场景：社交闲聊适度使用，正式书面、考试作文禁用；②甄别用语优劣：主动摒弃谐音篡改、低俗攻击性网络用语；③守住语言底线：尊重汉语语法字义，不随意解构传统文化词语。 四、默写答案 1.寻寻觅觅，冷冷清清 2.金戈铁马，气吞万里如虎 3.金石可镂 第二板块 第6-10天 小说文本阅读 答案解析 第6天 小说《晚稻》 一、选择题答案 1.C 2.C 1.C错误：老汉拒绝项目，不是固执保守，是担心良田沦为打卡布景，破坏农耕本心，守护乡土根基。 2.A错误：无插叙，为顺叙行文；B错误：老汉善良乡土，心系村落，并非冷漠自私；D错误：全文第三人称全知视角，可刻画全部人物心理。 三、主观题参考答案 3.①勤劳质朴：深耕田地，常年打理稻田，农事勤恳；②眷恋乡土：拒绝流转田地，不愿乡村田地荒芜；③沉稳审慎：面对文创新业态，不盲目接纳，守护农耕本心；④通透豁达：理解青年发展思路，最终让步，成全村落新生。 4.①景物层面：收束全文，描摹晚风稻香美景，画面氛围感十足；②情节层面：呼应开篇晚稻景物描写，首尾圆合；③主旨层面：暗示乡村农耕文化与新业态融合，村落迎来新生；④情感层面：烘托温情治愈氛围，表达乡土永续发展的美好期许。 四、默写答案 1.而未尝往也；而卒莫消长也 2.苍山负雪 3.与子同仇 第7天 小说《旧书摊》 一、选择题答案 1.B 2.C 1.B错误：温叔浅笑不语，是看淡世俗功利，坚守书香本心，并非自卑孤僻。 2.C错误：本文语言质朴平淡、温润克制，无华丽修辞、激昂文笔。 三、主观题参考答案 3.①网红商铺热闹与旧书摊冷清对比，凸显纸质阅读式微、世俗浮躁；②商户逐利转行与温叔坚守书摊对比，凸显温叔淡泊功利、敬畏书香；③暴雨路人自保与温叔舍身护书对比，凸显温叔尊重书籍、珍视阅读热爱；④丰富人物形象，深化浮躁时代坚守本心的主旨。 4.表层义：老城街口温叔经营的实体二手书籍摊位；中层义：安放少年心绪、治愈孤独读书人的精神港湾；深层义：浮躁市井之中，坚守书香、淡泊功利、保有热爱的精神象征。 四、默写答案 1.所以传道受业解惑也 2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 3.搔首踟蹰 第8天 小说《雨夜摆渡》 一、选择题答案 1.C 2.B 1.C错误：撑船磨出血痕，凸显周伯果敢坚毅、舍己助人，并非逞强固执。 2.A错误：环境作用多重，不止渲染氛围；C错误：医生成功渡河取药；D错误：雨势变小烘托温情释然，而非愧疚。 三、主观题参考答案 3.开端：青溪村临河无桥，船公周伯常年义务渡口摆渡；发展：暮秋暴雨河水暴涨，乡里劝周伯停渡避险；高潮：深夜医生求医救人，周伯无惧风浪冒险渡河；结局：平安送达医者，拒收船费，坚守摆渡本分。 4.①河面风浪湍急、大雨滂沱，营造凶险恶劣环境，反衬周伯果敢无畏；②河水冰冷、行船颠簸，放大渡河艰辛，凸显周伯善良无私、舍己救人；③雨夜清冷孤寂环境，烘托乡土质朴纯粹、不求回报的善意，丰满人物品格。 四、默写答案 1.万里悲秋常作客，百年多病独登台 2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 3.积善成德，而神明自得 第9天 小说《一盏灯》 一、选择题答案 1.C 2.D 1.C错误：外婆保留煤油灯，是留存亲情念想、乡土温情，并非经济拮据。 2.D错误：全文以景衬情、细节抒情，间接抒情为主，极少直抒胸臆。 三、主观题参考答案 3.①实物义：老屋堂屋照明的老式煤油灯；②情感义：外婆陪伴呵护晚辈的绵长亲情；③乡土义：乡村烟火安稳、游子归处的归属感；④精神义：包容温柔、静待归人的家风本心。 4.心理变化：喜爱依赖→嫌弃抵触→共情读懂→感恩珍视。变化原因：①幼时灯火驱散黑暗，给予安全感；②进城后见过新式电灯，觉得煤油灯老旧土气；③老屋断电灯下看清外婆苍老，体悟灯火承载的亲情；④读懂灯火背后外婆长久陪伴，心生感恩。 四、默写答案 1.人生如梦，一尊还酹江月 2.对酒当歌，人生几何 3.术业有专攻 第10天 小说《街角花店》 一、选择题答案 1.C 2.A 1.C错误：失意上班族囊中羞涩，知夏免费赠送桔梗，并未高价购花。 2.B错误：语言温润治愈，并非犀利冷峻；C错误：反衬小城人情温暖；D错误：主旨赞美善意传递、双向治愈，不止自立谋生。 三、主观题参考答案 3.①表层：鲜花治愈低落情绪，抚平内心疲惫；②中层：知夏以花传善，人与人之间温柔共情、善意流转；③深层：平凡市井自有温暖，善意双向奔赴，可治愈人间低谷。 4.①用词轻柔雅致，多用花木、晚风等柔美感词汇，贴合治愈基调；②句式长短交错，短句舒缓，节奏平和温润；③多用景物烘托情感，少激烈叙事，氛围感温柔；④语言直白温情，通俗易懂，贴近市井烟火，共情力强。 四、默写答案 1.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 2.佛狸祠下，一片神鸦社鼓 3.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 第11天 文言文 5 套 参考答案汇总 第一篇 参考答案 1. B 2. C 解析：社为土地神，稷为谷神。 3. D 解析：并未销毁全部旧钞，而是核验尚可辨认的旧钞加盖印记流通。 4. 翻译 （1）已经用刑罚惩处过他们，还把他们看作盗贼，这是断绝他们改过自新的道路。 （2）臣希望陛下把崇尚节俭、思虑长远作为准则，把喜好奢靡、贪图眼前享乐作为警戒。 5. ①出发前散尽家财接济乡中穷人；②沿路赈济饥民、安葬死者；③整顿钞法，打击豪强盘剥，稳定粮食交易；④劝导富户捐粮，上奏朝廷推行纳粟补官筹措赈灾钱粮；⑤吃住都在官署，昼夜奔波赈灾、向天祈雨，心力交瘁染病离世。 第12天第二篇 参考答案 1. A 2. D 解析：致仕指官员辞官退休，并非入仕做官。 3. B 解析：苏辙是奉养双亲，不单是父亲。 4. 翻译 （1）我因为招揽直言敢谏的人才，却又因为人家直言就贬斥他，天下人会怎样议论我？ （2）但是在钱粮发放与回收的过程中，官吏趁机作奸谋私，即便有法令也难以禁止。 5. ①借贷收发环节官吏容易徇私舞弊，法令难以约束；②百姓拿到钱款容易随意挥霍；③还贷容易逾期，官府刑罚催缴繁多，加重州县行政负担。 第13天第三篇 参考答案 1. A 2. D 解析：名儒指有名望的读书人，并非武将。 3. D 解析：作者认为天资平庸之人持之以恒勤勉进取，同样可以成才，否定天资决定论。 4. 翻译 （1）话语虽然浅显通俗，但是蕴含的道理十分深远。 （2）如果能够珍惜时光自我勉励，勤勉不懈，那么品德与功业都能有所长进，未来大有可期。 5. ①自认生来便有官禄富贵，没必要刻苦勤奋；②认为自身天资愚钝，再努力勤奋也没有用处。 第14天第四篇 参考答案 1. A 2. D 解析：至尊在文中指君主孙权。 3. D 解析：陆逊深知关羽骄傲自负，并非谦逊谨慎，故而提议出奇偷袭。 4. 翻译 （1）海昌县连年大旱，陆逊打开粮仓赈济贫苦百姓，勉励督促百姓耕田养蚕，百姓依靠他得以度日。 （2）关羽夸耀自己勇武过人，欺凌旁人；刚刚立下大功，内心骄傲松懈。 5. ①关羽恃功傲慢，目中无人；②一心谋划北伐，对东吴防备松懈；③听闻吕蒙病重，戒备之心进一步减弱，可趁其不备发动突袭。 第15天第五篇 参考答案 1. A 2. D 解析：唐宋已设翰林官，掌草拟诏令、侍从顾问，并非明清独有。 3. D 解析：作者鄙夷奢靡华丽的高楼，偏爱竹楼清雅脱俗的格调。 4. 翻译 （1）远眺可尽览山色风光，平视仿佛能捧取江上激流，清幽寂静、辽阔悠远，无法一一描摹形容。 （2）希望后来的人与我志趣相合，接续修缮这座小楼，或许这座竹楼能够长久留存不坏。 5. ①淡泊浮华，不屑权贵豪门奢靡享乐；②坦然面对贬谪遭遇，借清幽景致排遣失意心绪；③钟情文人清雅闲趣，坚守高洁不俗的精神志趣。 第16天答案解析 一、古代诗歌阅读 1. 答案：C 解析：颈联动静对照不只是单纯写景，豺狼喧闹暗喻世间战乱纷扰，暗含诗人忧世情怀，并非 “纯粹描摹山野昼夜喧闹景象”。 2. 写景层次分析： ①空间层次：由远及近，远山暮色、山崖浮云、江面月影为远景，诗人栖身的江边阁楼为近景； ②动静层次：岩间停云是静景，月影在波浪翻涌是动景，动静相融勾勒幽寂夜景； ③章法层次：前两联铺凄清夜色，营造沉郁氛围，为后文忧国难、抒身世之慨铺垫。 二、语言文字运用（一拖五） （1）答案：C 解析：文中 “春风不言，却悄悄唤醒世间万物” 运用拟人修辞；C 项花鸟感时落泪、恨别惊心，同样拟人。A 比喻，B 互文，D 互文。 （2）示例：暖风徐徐漫过来，裹着草木淡淡的清香，一阵阵扑面而来。 （3）示例：这般温柔明媚的春光，总能抚平心绪，治愈日常所有浮躁。 （4）语病类型：介词滥用造成主语残缺 修改：踏青赏春，使人们卸下日常的疲惫与烦闷。（或删去 “通过” 后改：通过踏青赏春，人们卸下日常的疲惫与烦闷。） （5）赏析：以小鱼灵动游动的动态反衬溪流幽静，动静相生；细节鲜活细腻，凸显春日溪水生机盎然，烘托游人松弛闲适的心境。 第17天答案解析 一、古代诗歌阅读 1. 答案：C 解析：A 诗人醉酒登楼，内心满怀愁绪，并非闲适赏景；B 西风、残叶、寒日、废庐构成萧瑟凄冷秋景，色调沉郁压抑；D 尾联只是暂且排遣悲愁，没有彻底放下抱负。 2. 情感脉络： 开篇借酒消解烦闷，醉中登楼望远；目睹萧瑟破败秋景，心生悲凉；触景生情，感伤故交零落、半生壮志消磨；末尾自我宽慰，暂且寄迹江湖排解悲愁。 二、语言文字运用（一拖五） （1）答案：A 解析：延续生命力为固定合理搭配；延伸多指空间拓展；蔓延多含消极扩散意味；迁延指拖延时日，均不合语境。 （2）示例：匠人凭着一把剪刀、几张红纸，辗转弯折、裁剪勾勒，便能让花鸟、瑞兽、民俗故事跃然纸上。 （3）示例：剪纸承载民俗期许，曾遇传承困境，如今青年创新传承焕发新活力。 （4）句式：动宾句式。“寄托” 作谓语，后面一长串并列短语整体充当宾语，句式简洁凝练，点明剪纸的精神内涵。 （5）仿写示例：书法以笔墨为舟，载千古情怀 第18天答案解析 一、古代诗歌阅读 1. 答案：D 解析：尾联是劝诫友人不要沉溺长安享乐，切莫虚度光阴，要珍惜时光勤勉进取，并非劝友人放纵享乐。 2. 多重情感： ①送别友人的离愁不舍；②牵挂友人前路漫漫、旅途凄寒的担忧；③勉励友人珍惜光阴、奋发上进的殷切期许。 二、语言文字运用（一拖五） （1）答案：D 解析：一目十行指粗略速读；条分缕析是细致有条理地剖析，词义相反，不能替换。其余三个词语都有粗略浏览之意。 （2）示例：慢阅读要求静心品读文本，体悟内涵，达成与作者精神共鸣。 （3）语病：并列语序不当 修改：坚持慢阅读，可以不断滋养和提升我们的精神世界。 （4）双重否定句：慢阅读，不能不说是对抗浮躁时代的一剂良方。 （5）行文思路：开篇点明慢阅读的时代价值；再剖析碎片化浅阅读的弊端；阐释慢阅读内在内涵；点明深度阅读是精神修行；结尾总结慢阅读丰盈内心、沉淀思想的作用，层层递进说理。 第19天 答案解析 一、古代诗歌阅读 1. 答案：C 解析：A 深夜月色凄清孤寂，氛围冷清，并不喧闹温馨；B 孤鸿孤独内敛，惊惧落寞，不喜热闹；C 本词托物言志，委婉抒情，词人并未眷恋官场。 2. 孤鸿形象与情志： 形象特点：孤独飘零、惶恐孤寂、品性清高自持，不肯随意择枝栖身。 寄托情怀：词人以孤鸿自喻，抒发被贬黄州无人理解的孤寂苦闷；坚守人格本心、不迎合世俗、不随波逐流的孤傲高洁品格。 二、语言文字运用（一拖五） （1）答案：D 解析：三个分句为并列陈述句，句内停顿使用逗号规范，原句标点无需修改。 （2）改写：徽州古村落依山傍水顺势修建，白墙黛瓦错落排布，马头墙高低起伏，兼具实用功能与美学意蕴。 （3）关键词示例：山水相依、古建遗存、宗族文脉 （4）短句示例：守住古村文脉根基，适度文旅开发激活生机 （5）对偶句示例：黛瓦沉淀岁月，古村镌刻家风 第20天 答案解析 一、古代诗歌阅读 1. 答案：D 解析：尾联听闻战鼓声满心愁苦，家业毁于战乱，更添忧乱伤时之愁，并非心生欣喜、渴望参战。 2. 四层愁绪： ①羁旅漂泊、归途漫长的思归之愁；②年华老去、鬓发衰颓的身世之愁；③家业尽毁、生计无着的困顿之愁；④战乱不休、时局动荡的忧国之愁。 二、语言文字运用（一拖五） （1）答案：A 解析：纵然表让步转折，契合 “平凡细碎，却抚慰人心” 逻辑；其余关联词逻辑不通。 （2）单句改写：热气升腾的清晨街边早点铺里，忙碌张罗的摊主迎接着三三两两落座用餐的食客。 （3）中心概括：烟火气藏于平凡日常，具有治愈力量，读懂烟火方能领悟生活真谛。 （4）语病：语序冗余，“发现和捕捉” 逻辑颠倒 修改：只要用心感受，你就能捕捉和发现生活里无处不在的烟火气息。 （5）赏析：运用比喻，将烟火气比作人间底色，生动点明平凡日常是生活根本，总领全文，凝练点出烟火气质朴动人的特质。 第21天 作文参考立意（人间烟火最动人） 1. 中心立意：摒弃对远方浮华的执念，体悟市井日常烟火的温暖与力量，在平凡三餐、人间百态中读懂生活本真。 2. 分层角度 ①小切口：街巷小吃、邻里温情、家庭三餐等细微烟火，治愈浮躁内心； ②深度层：烟火背后是普通人的坚守、奋斗与热爱，平凡奋斗亦是动人风景； ③升华层：家国烟火相连，万家灯火安稳，便是时代最好的图景。 3. 行文参考结构 开头点题，阐释烟火内涵；中间分层举例论证；辩证看待诗与远方、人间烟火的关系；结尾升华，收束点题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文21天专属暑假作业 班级： 姓名： 第一板块 第1-5天 论述类文本阅读 第1天 论述类文本：阅读下面文字，完成1-5题 传统文化的当代创新性转化 ①中华优秀传统文化不是封存于博物馆的静态文物，也不是典籍里脱离时代的文字符号，而是具备生命力、可迭代更新的文化有机体。推动传统文化创造性转化、创新性发展，是新时代文化建设的核心命题，也是文化扎根大众、融入青年生活的必经之路。当下传统文化传播陷入两极误区：一是固守原貌，拒绝适配当代审美，将复古等同于传承，最终让传统文化沦为小众圈层的怀旧藏品；二是过度娱乐化解构，剥离文化内核，只借用国风外壳博取流量，消解传统文化的精神底蕴。 ②实现传统文化良性活化，首先要守住文化根脉，把握内核不变、形式可变的底层逻辑。中华传统文化中的家国情怀、向善守礼、天人合一、敬畏自然等核心价值，跨越古今依然适配当代社会伦理，这是不可篡改、不可戏谑的文化底色。所有创新传播，都必须依托原生文化内核展开，不能为适配流量篡改历史内涵、扭曲文化精神。近些年部分古风影视剧随意改编传统典故、重塑历史人物，引发大众质疑，本质就是舍弃内核、空谈形式的反面案例。 ③其次要贴合青年审美，搭建轻量化、场景化传播载体。Z世代青年偏爱视觉化、互动化、沉浸式文化体验，相较于晦涩典籍，国风文创、非遗短视频、古风实景剧本杀、文博数字展览，更易走进青年群体。河南卫视国风系列节目爆火，核心并非单纯复刻古典舞蹈，而是把礼乐文化、节气民俗、神话意象，结合现代光影、舞台技术重构表达，让传统文化从“被动观看”变为“共情感知”，打通了传统文化与当代青年的沟通壁垒。 ④最后要落地民生生活，实现文化生活化赋能。文化传承从来不是脱离生活的高雅仪式，而是融入衣食住行的日常选择。传统榫卯工艺融入现代家居设计、二十四节气融入校园美育课程、传统药膳融入健康饮食体系，都是传统文化落地生活的有效路径。唯有让传统文化服务当代生活、适配当代需求，才能摆脱束之高阁的困境，实现长效传承。 ⑤总而言之，传统文化创新绝非盲目改造，而是守正为先、创新为要。守正守住民族文化底气，创新拓宽文化传播边界，二者相辅相成，才能让传统文化适配时代、生生不息。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.中华优秀传统文化是静态文化藏品，只能依靠博物馆保存传承 B.传统文化创新传播可以适当篡改历史内涵，适配大众娱乐需求 C.河南卫视国风节目走红，得益于结合现代技术重构古典文化表达 D.传统文化生活化赋能，指将传统美食融入当代餐饮行业 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇指出当下传统文化传承的两大误区，引出全文论证话题 B.第二段以古风影视剧改编乱象为例，论证传承需守住文化内核 C.文章采用总分总结构，中间三段并列论证传统文化活化的三条路径 D.文章论证偏重反面举例，没有使用正面事例支撑中心论点 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.一味复古、拒绝创新，会让传统文化脱离大众，难以广泛传播 B.家国情怀、天人合一等传统文化核心价值，适配当代社会价值体系 C.沉浸式文博展览，属于贴合青年审美、场景化传播传统文化的方式 D.只要做好文化娱乐化改编，就能实现传统文化创新性发展 4.结合文本，概括当下传统文化传承存在的两大误区。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合文本，概括传统文化实现创新性转化的三条路径。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句，写诗人挣脱官场束缚，回归田园的舒畅自在。 2.《劝学》中用行路设喻，强调积累重要性的句子：________，________。 3.苏轼《赤壁赋》中描写秋江晚风舒缓、水波平静的句子：________，________。 第2天 论述类文本： 阅读下面文字，完成1-5题 碎片化阅读的利弊反思 ①移动互联网时代，碎片化阅读成为全民主流阅读形态。刷短文、看图文、阅览短视频文案，取代了整本专著、长篇散文的深度阅读，学界与大众对碎片化阅读的批判声从未停止：碎片化阅读浅薄、浮躁、碎片化，瓦解深度思考能力，让人丧失沉浸式阅读耐心，这一观点具备现实依据，但全盘否定碎片化阅读，本身也是片面化的阅读认知。 ②相较于传统纸质深度阅读，碎片化阅读具备无可替代的时代优势。首先，适配当代人的时间特征。当代学生、职场人群时间高度割裂，通勤、课间、排队等碎片空闲时长较短，无法支撑长篇文本阅读，碎片化阅读利用边角时间完成信息补给，高效利用闲散时光，填补知识空白。其次，降低阅读门槛，拓宽阅读受众。传统深度阅读需要知识储备、阅读专注力、阅读环境三重条件，门槛较高；碎片化阅读文本短小、语言通俗、主题直白，零基础读者也可轻松获取文史、科普、时政信息，盘活全民阅读氛围。最后，拓宽信息边界，打破信息壁垒。碎片化阅读依托网络平台，可快速涉猎跨领域知识，跳出单一阅读圈层，帮助读者搭建多元认知框架。 ③碎片化阅读的弊端同样显而易见。其一，信息碎片化，知识不成体系。碎片化知识点零散割裂，没有逻辑关联，读者只能接收单点信息，无法搭建完整知识体系，难以形成长效认知。其二，内容良莠不齐，价值引导失衡。网络碎片化文本审核门槛低，营销文案、偏激观点、低俗水文泛滥，极易误导三观尚未成熟的青少年。其三，弱化深度思辨能力。碎片化阅读追求即时快感，不需要推敲逻辑、揣摩文意，长期沉浸其中，读者会逐渐丧失精读、思辨、质疑的阅读能力。 ④阅读本身无优劣，阅读方式才有适配性。不必妖魔化碎片化阅读，也不能依赖碎片化阅读。对于高一学生而言，合理的阅读模式应当是：以深度精读为主，筑牢学科素养、文学底蕴；以碎片化阅读为辅，拓展课外见闻、积累素材。二者互补，而非对立。用好碎片化阅读的工具属性，规避其思维惰性危害，才是适配当下青年的阅读选择。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.碎片化阅读只会让人变得浮躁，必须彻底摒弃 B.深度阅读对阅读者专注力、知识储备有一定要求 C.碎片化阅读文本专业深刻，适合搭建完整知识体系 D.网络平台碎片化文章均经过严格审核，内容正向合规 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章先点明大众对碎片化阅读的刻板批判，提出辩证看待阅读的观点 B.第二段从时间、门槛、认知三个维度论证碎片化阅读的积极价值 C.第四段立足学生视角，提出精读为主、碎片为辅的平衡阅读理念 D.全文采用逐层递进结构，重点论证碎片化阅读弊端大于优势 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.通勤时段阅览科普短文，属于合理利用碎片化阅读的行为 B.长期只读网络短句，会慢慢弱化文本精读与逻辑思辨能力 C.全民阅读氛围提升，碎片化阅读起到了一定的推动作用 D.深度阅读门槛过高，完全不适合青少年日常学习使用 4.结合文本，概括碎片化阅读对青少年阅读带来的三大负面影响。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合文本，谈谈高一学生该如何平衡深度阅读与碎片化阅读。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.曹操《短歌行》中借用《诗经》句子，表达对贤才渴求的两句：________，________。 2.李白《梦游天姥吟留别》中写天姥山山势高耸、凌驾云端的句子：________，________。 3.《师说》中指出古代圣人虚心求学、从师问道的句子：________，________。 第3天 论述类文本：阅读下面文字，完成1-5题 美育在基础教育中的价值 ①很长一段时间里，基础教育形成“重智育、轻美育”的固化格局。语文、数理学科关乎考试分数，被视作核心学科；美术、音乐、审美鉴赏类美育课程被边缘化，时常被文化课挤占课时。大众普遍误区：美育等同于画画唱歌，是课余消遣，无关成长内核。事实上，美育是立德树人的刚需教育，而非附加教育，具备智育、德育无法替代的育人价值。 ②美育滋养共情能力，塑造健全人格。德育侧重规范行为、划定是非底线，教会学生明辨善恶；美育侧重感知情绪、体察共情，教会学生感知美好、包容多元。当下青少年心理内耗、共情缺失、情绪偏执问题频发，根源之一就是美育缺位。美育引导学生体察草木风物之美、人情烟火之暖，感知文学艺术的情感内核，懂得体谅他人、感知世间温柔，消解冷漠戾气，构建平和稳定的内心世界。 ③美育赋能审美判断，提升人文素养。信息时代视觉乱象丛生，网红低俗审美、畸形审美大肆传播，青少年极易被浮躁审美裹挟，丧失独立审美判断力。美育并非单纯教授艺术技法，而是搭建审美评判标准，教会学生分辨雅俗、甄别美丑，读懂古典书画、诗词音律、乡土风物的人文美感，跳出快餐式低俗审美，建立高级、正向、根植民族文化的审美体系。 ④美育助力创新思维，激活创造潜能。智育侧重逻辑推演、固化解题思维，美育侧重发散联想、感性创造。艺术鉴赏、手工创作、文学品读等美育活动，打破标准化思维桎梏，鼓励学生多角度感知、多元化表达。从古画文创二次创作，到国风艺术新式改编，美育始终是大众创新创作的底层养分，为文化创新、艺术创作提供灵感支撑。 ⑤综上，美育补齐育人短板，兼顾人格、审美、思维三重成长。基础教育应当摒弃功利化教育思维，落实美育课时，打通美育与文化课融合路径，让美育扎根日常，助力青少年全面成长。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.美育就是美术、音乐课程，属于课余消遣，不用纳入必修课程 B.德育重在共情育人，美育重在划定是非、约束个人言行 C.美育能够帮助青少年甄别低俗审美，建立正向独立审美观念 D.智育完全可以替代美育，完成学生创新思维的培养工作 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇点明基础教育重智轻美现状，破除大众对美育的认知误区 B.文章第二段对比德育与美育育人差异，论证美育塑造人格的价值 C.文章三四两段并列，分别从审美、创新角度论述美育价值 D.全文采用分总结构，每一段都使用正反对比论证展开说理 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.美育长期缺位，是当下部分青少年冷漠偏执、共情力弱的原因之一 B.开设书画鉴赏、诗词品读课程，属于校园落实美育教育的有效方式 C.标准化刷题式学习，更容易培养学生发散联想与创新创造能力 D.功利化应试教育思维，阻碍了中小学美育课程的常态化开展 4.结合文本，概括大众对于美育存在的认知误区。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合文本，简析美育区别于智育、德育的独特育人价值。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.杜甫《登高》中描绘落叶江水、意境雄浑苍凉的两句：________，________。 2.白居易《琵琶行》中以月色烘托离别愁绪的两句：________，________。 3.《静女》中写女子赠送信物、饱含情意的句子：________，________。 第4天 论述类文本：阅读下面文字，完成1-5题 乡土文学的时代新内涵 ①长久以来，大众对乡土文学的固有认知，停留在书写乡村贫苦、乡土闭塞、城乡对立的传统叙事之中。旧式乡土文学，多聚焦农耕劳作、宗族矛盾、乡土陋习，以悲悯视角书写乡村落后面貌，城乡之间有着清晰的边界，乡村是封闭、滞后、需要被救赎的空间。步入乡村振兴时代，城镇化稳步推进，乡村生态、产业、人文全面革新，乡土文学的书写底色、叙事视角、精神内核都发生了根本性转变，诞生适配新时代的乡土书写范式。 ②新时代乡土文学，告别苦难叙事，转向书写乡土生机与烟火温情。以往乡土作品偏爱放大乡村生存苦难、物质匮乏与人情桎梏，基调压抑沉重；而当下乡土创作，立足美丽乡村建设实景，书写田园生态之美、邻里淳朴温情、乡土烟火日常。作家不再刻意渲染乡村的贫瘠苦难，而是挖掘乡土原生的温柔质感，展现乡村安稳治愈的生活样貌，让乡土从“苦难载体”变为“精神栖息地”。 ③新时代乡土文学，打破城乡二元对立，聚焦城乡融合共生。旧式乡土文学将城市与乡村置于对立面，城市象征文明进步，乡村象征愚昧保守，二者无法相融。如今城乡壁垒逐渐消融，返乡创业青年、乡村文旅从业者、城乡流动人群成为文学主角，作品书写城市资源反哺乡村、乡村文化滋 养城市、人口双向流动的现状，消解城乡偏见，展现城乡互补、共生发展的全新格局。 ④新时代乡土文学，深挖乡土文化根脉，传承地域民俗底蕴。区别于浅层乡村风景描写，优质当代乡土文学，扎根地方方言、民俗节庆、非遗手艺、宗族家风等本土文化，挖掘乡土独有的精神密码。这类创作不止描摹乡村样貌，更留住乡土文化记忆，唤醒国人故土情怀，为乡村文化传承、地域文化传播提供文学助力。 ⑤乡土文学从来不是一成不变的文学品类，它始终紧跟乡土社会变迁迭代生长。文学扎根土地，方能贴近时代、贴近人心，唯有贴合当下乡村发展实况，乡土文学才能永葆生命力，完成记录时代、抚慰人心、传承文化的使命。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.旧式乡土文学全部以书写乡村苦难、城乡共生为核心主题 B.新时代乡土文学刻意回避乡村过往的贫瘠历史，只书写美好 C.城乡壁垒消融，是新时代乡土文学改变叙事视角的重要原因 D.当代乡土文学只需描摹乡村自然风光，无需深挖民俗文化 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇对比新旧乡土文学认知差异，引出全文论述话题 B.文章二至四段并列行文，从叙事基调、城乡关系、文化内核三方面展开论证 C.文中多次对比新旧乡土文学创作特点，清晰凸显新时代乡土文学特质 D.文章结尾否定旧式乡土文学价值，全力推崇新时代乡土文学创作 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.书写返乡青年助力乡村文旅发展，属于典型的新时代乡土文学题材 B.旧式乡土文学构建城乡二元对立认知，加深了大众对乡村的刻板偏见 C.融入地方非遗民俗的乡土作品，兼具文学价值与文化传承价值 D.乡土文学创作无需贴合社会现实，仅凭作家想象即可完成创作 4.结合文本，概括旧式乡土文学的三大创作特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合文本，概括新时代乡土文学承载的社会价值。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》抒发人生旷达感慨的句子：________，________。 2.《赤壁赋》写苏子泛舟江上、自由随性的句子：________，凌万顷之茫然。 3.《师说》中阐述择师标准、不拘地位年龄的句子：________，________。 第5天 论述类文本：阅读下面文字，完成1-5题 网络语言规范化思考 ①互联网社交催生海量网络流行语，缩写梗、谐音梗、情绪热词、圈层黑话渗透青少年日常交流、社交文案乃至书面写作之中。针对网络语言，社会评价两极分化：一派观点认为网络语言鲜活通俗，适配网络社交节奏，丰富现代汉语表达体系，无需约束管控；另一派观点认为网络语言碎片化、粗鄙化，破坏汉语语法逻辑，消解汉语文字美感，必须全面禁止使用。事实上，对待网络语言，应当秉持包容审慎、分层规范的态度，既不全盘接纳，也不一味封杀。 ②网络语言具备适配时代的存在合理性。其一，表达简洁高效，适配网络快节奏沟通。当下社交追求高效便捷，“yyds”“破防”等极简热词，可快速传递情绪态度，缩短沟通成本，适配碎片化线上交流场景。其二，共情属性极强，凝聚圈层情绪共鸣。很多网络热词源于社会热点、青年情绪，精准贴合年轻人压力、治愈、自嘲等心理，成为青年群体专属情绪符号，拉近同龄人社交距离。其三，丰富汉语表达，扩充语言体系。部分正向网络用语，表意精准生动，弥补传统书面语表达短板，经过时间沉淀，可收录进现代汉语词典，成为通用汉语词汇。 ③无序泛滥的网络语言，会带来多重语言危机。首先，弱化汉语严谨性，瓦解语法体系。大量谐音篡改汉字本意、缩写割裂词语结构，长期使用会让青少年混淆字词写法、语法规则，降低书面语言表达能力。其次，滋生粗鄙低俗用语，污染语言环境。部分圈层黑话、攻击性热词，带有嘲讽、戾气、低俗属性，拉低语言审美，助长网络戾气。最后，消解传统文化底蕴，弱化文字敬畏心。汉字承载千年文化意蕴，随意篡改字义、解构词语，会淡化青少年对汉语言文化的敬畏感。 ④构建良性网络语言环境，需要多方协同发力。平台做好用语筛查，拦截低俗攻击性网络用语；学校引导学生区分用语场景，线上社交可适度使用合规热词，考试、作文、正式书面文体必须使用规范汉语；青少年主动甄别语言优劣，自觉摒弃低俗梗、篡改式字词，守住汉语使用底线。 ⑤语言始终随时代迭代更新，这是语言发展的客观规律。网络语言是时代产物，规范的核心不是消灭网络语言，而是划分使用边界，让网络语言服务社交、不侵蚀书面，兼顾语言活力与汉语正统。 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.所有网络流行语表意低俗，必须全面禁止青少年使用 B.共情类网络热词，能够拉近青年群体之间的社交距离 C.网络缩写词可以优化汉语语法，提升学生书面写作水平 D.网络语言最终都会被收录词典，成为现代汉语通用词汇 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章开篇摆出大众两极观点，进而提出辩证看待网络语言的中心论点 B.第二段从沟通、情绪、语言发展三层，论证网络语言存在的合理性 C.第四段从平台、校园、青少年三个主体，提出网络语言规范化解决路径 D.全文采用递进式结构，重点论证网络语言弊端远大于使用价值 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.线上好友闲聊使用合规网络热词，属于合理使用网络语言的行为 B.作文写作乱用谐音网络梗，会破坏书面语严谨性，不符合写作规范 C.语言会随时代发展变化，网络语言的出现符合语言发展客观规律 D.学校只需禁止学生使用网络词，即可彻底解决网络语言乱象问题 4.结合文本，概括无序网络语言泛滥带来的三大危害。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合文本，概括青少年使用网络语言需要遵守的原则。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.李清照《声声慢》开篇叠词直抒愁绪：________，________，凄凄惨惨戚戚。 2.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写刘裕驰骋战场建功立业的句子：________，________。 3.《劝学》中强调坚持雕琢方能成事的句子：锲而不舍，________。 第二板块 第6-10天 小说文本阅读 第6天 小说阅读： 阅读下面文字，完成1-4题 晚稻 ①入秋之后，畈上的晚稻一日日泛黄，风掠过田垄，稻浪层层起伏，裹着清甜的稻香漫过村口老屋。老屋住着陈老汉一人，今年六十七岁，守着三亩水田，守着这座空了大半的村子，已经整整八年。 ②村里年轻人大多进城谋生，连片良田撂荒，野草疯长，唯有陈老汉的田地，永远规整干净，稻禾长势齐整。有人劝他，一把年纪不必辛苦，田地流转出去，坐着收租金就好。老汉总是摇头，弯腰拔除田间杂草，指尖抚过饱满稻穗：稻养人，地恋家，田荒了，村子就彻底空了。 ③秋分这天，村口停下一辆白色轿车，在外读研的孙女阿栀回来了。阿栀自小在乡下长大，考上大学后极少回乡，此次返乡，是带着乡村农耕文创项目回来。她看着黝黑消瘦的爷爷，看着满目金黄的稻田，心底发酸。这些年，爷爷守的从不止几亩稻田，是一家人的故土念想。 ④晚饭过后，阿栀坐在檐下，和爷爷说起自己的想法：打造稻田观景基地，制作晚稻文创米礼，联动村里撂荒田地，吸纳留守老人务工，让稻田变成村里的增收产业。老汉起初沉默，他一辈子种田，只懂春种秋收，不懂文创、不懂流量，怕好好的田地，最后沦为拍照打卡的布景。 ⑤阿栀没有急于劝说，连着几日陪着爷爷下田割稻、晒谷、碾米。她拍下晨雾稻田、落日稻海、老农收割的画面，剪辑成短视频，配上乡土文案，短短几日，收获数万点赞。不少网友私信想要原生态农家稻米，还有游客询问打卡路线。 ⑥收割收尾那日，夕阳铺满稻田，金辉落在老汉佝偻的背脊上。老汉捏着新碾的白米，米粒温润清香，他终于松口：我守稻，守住烟火；你们年轻人做事，守住村子，就好。 ⑦晚风再起，晚稻余香不散，荒废许久的村落，终于迎来了新的生机。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章开篇景物描写，既点明时节环境，又烘托乡村宁静质朴的氛围，奠定温情基调 B.村里人劝老汉流转田地，反衬出老汉眷恋乡土、坚守农耕、心系村落的本心 C.老汉拒绝文创项目，本质是固执保守，排斥一切外来新生事物与乡村新业态 D.小说以“晚稻”为线索，串联祖孙情感、乡土坚守、乡村发展多重内容，行文紧凑 2.下列关于小说人物与叙事手法的理解，正确的一项是（ ） A.小说采用插叙手法，完整交代了阿栀外出求学、远离家乡的全部过往经历 B.陈老汉勤劳固执、冷漠自私，只在乎自家田地收成，不在意村落发展 C.阿栀兼具孝心与乡土情怀，懂得依托乡土资源，探寻乡村振兴的新路径 D.全文以第三人称有限视角叙事，刻意隐藏人物心理，留给读者解读空间 3.结合全文，概括陈老汉的人物形象特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.简析小说结尾景物描写的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.《赤壁赋》中阐述水月变与不变哲理的句子：逝者如斯，________；盈虚者如彼，________。 2.《登泰山记》写泰山山间云雾美景的句子：________，而半山居雾若带然。 3.《无衣》中战友同心、共御外敌的句子：修我戈矛，________。 第7天 小说阅读： 阅读下面文字，完成1-4题 旧书摊 ①老城十字街口，有一处摆了十五年的旧书摊。摊主姓温，街坊都叫他温叔，年近五十，衣着朴素，手指常年带着纸张泛黄的墨渍，无论晴雨，每日准时出摊。 ②如今人人捧着电子设备阅览电子书，街边文创商铺、网红门店接连开业，鲜有人愿意停下脚步翻看厚重旧书。整条街巷，唯有温叔的旧书摊冷清孤寂，和周遭热闹浮躁的市井格格不入。有商户打趣温叔：卖书赚不到钱，不如转行做小吃，轻松又盈利。温叔只是笑笑，依旧整理书页、修补破损古籍，从不答话。 ③书摊的书品类繁杂，有初高中教辅、近现代散文小说、老旧文史典籍，还有绝版诗词画册。温叔对每一本书的来历、内容、品相都了然于心，谁家孩子需要课外读物，他会低价出让品相完好的书籍；老人想要怀旧读物，他免费借阅，从不计较得失。 ④常来书摊的，只有寥寥几人。高二学生林屿便是其一，父母务工繁忙，家中无人陪伴，放学之后，他总躲在书摊角落看书，一待就是傍晚。温叔从不驱赶，雨天递伞，夏日递水，默默给孩子留出安静读书的角落。林屿偏爱古典散文，温叔便特意留存同类旧书，留给少年翻阅。 ⑤盛夏暴雨突至，网红门店慌忙收拢摆件，不少街边小摊匆忙收摊避险。唯独温叔，第一时间护住所有旧书，雨衣尽数盖在书堆之上，自己半身淋在雨中。事后有人不解，几本旧书不值价钱，何必以身相护。温叔擦拭潮湿书页，轻声说道：书本承载心意，看书之人寄托热爱，书从无贵贱。 ⑥雨过天晴，街角阳光洒落，旧书页边角微微舒展。烟火市井之中，一方旧书摊，守住了一城细碎书香，也守住了平凡人内心的安稳净土。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.网红商铺热闹红火，与旧书摊冷清孤寂形成对比，凸显当下纸质阅读式微的现状 B.温叔面对商户转行建议只是浅笑不语，体现他不善言辞、自卑孤僻的性格特点 C.小说多处细节刻画温叔护书、惜书的行为，凸显他敬畏书籍、热爱书香的本心 D.林屿常驻足书摊读书，侧面烘托旧书摊治愈人心、安放少年心绪的作用 2.下列对小说写作手法的赏析，不正确的一项是（ ） A.小说以小见大，借一方街边旧书摊，探讨浮躁时代里坚守热爱、保有本心的主题 B.文中暴雨场景描写，推动情节发展，集中凸显温叔珍视书籍的精神品质 C.全文多用华丽修辞，语言激昂厚重，极具感染力，拔高小说人文主旨 D.“旧书摊”既是实体摊位，也是精神港湾，兼具表层含义与深层象征义 3.结合全文，分析文中对比手法的表达效果。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.小说以“旧书摊”为题，有哪几层意蕴？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.《师说》中点明教师核心职责的句子：师者，________。 2.李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵、坚守本心的句子：________，________。 3.《静女》中男子寻觅爱人、心生焦灼的句子：爱而不见，________。 第8天 小说阅读： 阅读下面文字，完成1-4题 雨夜摆渡 ①青溪村依河而建，一条宽河隔开村落与对岸集镇，多年无桥，渡河全靠老船公周伯的一叶木船。周伯年过六十，守着渡口摆渡三十余年，不分昼夜，随叫随渡。 ②暮秋时节，连绵阴雨，河水连日暴涨，河面风大浪急，寻常船只极易倾覆。村里叮嘱周伯，雨天停渡，保全自身安全。周伯答应下来，却依旧每日守在渡口船屋，不敢走远。 ③深夜大雨滂沱，风声裹挟雨声砸在船顶，周伯刚躺下，就听见岸边急促的呼喊声。是邻村的年轻医生，家中老人突发急症，必须连夜赶往集镇药店取特效药，错过时辰，老人性命堪忧。 ④河面浊浪翻滚，雨势丝毫不减，渡河风险极大。医生立于岸边，浑身湿透，语气满是焦灼无奈，若是绕行盘山公路，至少耗时三小时，老人根本等不及。 ⑤周伯没有迟疑，披上蓑衣，撑篙下水。木船在风浪之中颠簸摇晃，河水数次漫上船板，冰冷河水浸透鞋袜，周伯稳稳把控船身方向，避开暗流礁石，缓慢驶向对岸。行至河中央，狂风猛击船身，船身剧烈倾斜，周伯咬牙稳住重心，手掌被竹篙磨出细密血痕，也未曾松手。 ⑥平安靠岸之时，医生连连道谢，执意要给付高额船费。周伯摆手回绝，抹掉脸上雨水，淡然开口：渡口摆渡，渡人一程，本分而已。 ⑦雨势渐小，夜色微凉，木船缓缓驶回渡口。一江风雨，一叶孤舟，承载乡土最朴素的善意与温情。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.开篇交代青溪村渡河环境、周伯摆渡背景，为后文雨夜渡河情节做铺垫 B.村里劝周伯雨天停渡，体现乡民淳朴善良，心系老人安危 C.周伯手掌磨出血痕依旧撑船，意在表现他固执逞强、不顾性命的性格 D.小说结尾语言凝练，意境悠远，升华乡土善意、人间温情的文章主旨 2.下列对小说环境描写作用的理解，正确的一项是（ ） A.文中风雨河水环境描写，仅起到渲染悲凉萧瑟氛围的单一作用 B.恶劣雨夜环境，烘托渡河艰险，反衬周伯善良果敢、舍己助人的品质 C.风雨天气推动情节反转，最终导致医生没能及时拿到急救药品 D.文末雨势变小，暗示周伯内心愧疚不安，平复心绪 3.简要梳理小说完整情节脉络。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合全文，分析自然环境描写对塑造人物的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.杜甫《登高》概括晚年漂泊、病痛孤苦处境的句子：________，________。 2.白居易《琵琶行》琵琶声停歇、江面寂静的写景句：________，________。 3.《劝学》强调积累善行、成就品德的句子：________，________。 第9天 小说阅读： 阅读下面文字，完成1-4题 一盏灯 ①外婆的老屋堂屋，常年挂着一盏老式煤油灯。玻璃灯罩泛黄，灯芯细软，灯光昏黄柔和，陪伴苏念从小到大，走过十余载春秋。 ②幼时苏念惧怕黑夜，每到入夜便哭闹不止。外婆便点亮煤油灯，灯火微光铺满小屋，驱散黑暗寒意。外婆坐在灯下缝补衣物、择菜做账，轻声给苏念讲乡土旧事，灯火温柔，抚平孩童所有惶恐。彼时苏念觉得，这盏灯，是专属自己的安全感。 ③后来苏念进城读书，住进通电新房，满屋LED灯火明亮通透，再也不用依赖煤油灯照明。她渐渐嫌弃老屋老旧，嫌弃煤油灯昏暗土气，放假回乡，总催促外婆拆掉旧灯，更换新式灯具。外婆始终不肯，依旧每夜点亮灯火，静默相伴。 ④去年冬日，外婆病重，苏念回乡陪护。深夜老屋断电，全屋陷入漆黑，外婆抬手颤巍巍点亮煤油灯，微光再次笼罩全屋。灯光之下，苏念看清外婆鬓角白发、苍老眉眼，看清灯下缝补多年的粗粝手掌，忽然读懂灯火深意。 ⑤这盏灯，从不止照明。灯下是外婆日夜陪伴的疼爱，是乡村烟火的安稳，是家风里温柔包容、静待归人的本心。灯亮有人等，叶落有归处，便是世间最踏实的温暖。 ⑥年后外婆痊愈，煤油灯依旧高悬堂屋。灯火岁岁长明，爱意代代留存。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.新式电灯明亮，反衬煤油灯昏暗老旧，凸显苏念前期浮躁浅薄、不懂珍惜的心态 B.小说以外婆点亮煤油灯串联全文，行文线索清晰，情节简约温情 C.外婆执意保留煤油灯，是因为经济拮据，无力购置新式照明灯具 D.文末“灯火岁岁长明”一语双关，既写灯火不灭，也写亲情恒久绵长 2.下列对小说叙事与人物心理的赏析，不正确的一项是（ ） A.小说采用第三人称全知视角叙事，能够完整把控苏念与外婆双向心理活动 B.苏念心理变化脉络清晰：依赖喜爱——嫌弃抵触——读懂共情——珍视感恩 C.全文多用动作、神态描写刻画外婆，塑造内敛温柔、深爱晚辈的长辈形象 D.文章情感直白浓烈，全程直抒胸臆，直接抒发祖孙之间厚重深沉的亲情 3.结合全文，分析标题“一盏灯”的多重象征含义。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.概括苏念的心理变化过程，并简析变化原因。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》借酒抒怀、看淡得失的句子：________，________。 2.曹操《短歌行》抒发人生苦短、渴求贤才的句子：________，________。 3.《师说》中论述师生闻道先后、术业专攻的句子：闻道有先后，________。 第10天 小说阅读： 阅读下面文字，完成1-4题 街角花店 ①小城街角，开着一家小众花店，店主是二十出头的女孩知夏。花店不大，四季繁花常开，春日茉莉、盛夏桔梗、深秋雏菊、冬日腊梅，花香终年萦绕街角，治愈来往路人。 ②知夏开花店，不为牟利。她从前性格孤僻敏感，深陷情绪内耗，是鲜花治愈了她低落的心境。于是她盘下小店，精心打理花草，想用一束束鲜花，传递细碎温柔，治愈城里奔波疲惫的普通人。 ③花店有一条不成文的规矩：失意之人、独居老人、备考学子，均可免费领取一束小花。清晨环卫工清扫街巷，知夏会递上一束洋甘菊；傍晚放学低落的学生，总能带走一束浅色系小花；独居老人路过，店内鲜花永远免费相送。 ④冬日寒潮来袭，小城气温骤降，行人步履匆匆，满脸疲惫。有一日，一位失意上班族进店，囊中羞涩，只是静静看着盛放玫瑰，满眼落寞。知夏没有推销花卉，随手包装一束白色桔梗，轻声告知：万物开花皆有时，低谷只是暂时，温柔自会奔赴你。 ⑤后来，越来越多人走进花店，有人赠花致谢，有人分享生活喜乐，街角花店，慢慢变成小城的情绪避风港。鲜花绽放，善意流转，平凡人间，处处自有温柔回响。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文章四季花草景物描写，营造温润治愈的氛围，贴合全文温情治愈的主旨 B.知夏免费赠花，源于自身被鲜花治愈的经历，想要传递善意，温暖他人 C.失意上班族进店买花，最终高价买下玫瑰，以此纾解内心焦虑低落情绪 D.小说情节平淡舒缓，无激烈冲突，贴合市井温情、平凡治愈的文风特点 2.下列对小说伏笔、语言与主旨的赏析，正确的一项是（ ） A.前文写知夏曾深陷情绪内耗，为后文她共情失意路人、温柔待人埋下伏笔 B.文章语言犀利冷峻，用词厚重深沉，批判当下年轻人精神内耗的现状 C.花店免费赠花的规矩，侧面凸显小城人情冷漠、缺少善意的社会现状 D.小说主旨单一，仅赞美知夏独立自主、自力更生开店谋生的美好品质 3.结合全文，概括小说主旨内涵。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.赏析本文舒缓细腻、温润治愈的语言特色。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、每日理解性默写 1.李清照《声声慢》写晚风落花、孤寂愁苦的句子：________，________。 2.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》写百姓安于异族统治、忘却故国的句子：________，________。 3.《劝学》中用心浮躁、做事不专导致失败的对比句：________，________。 第二板块 第11-15天 文言文阅读 第11日 一、阅读下面的文言文，完成 1～5 题。 张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。” 众盗感泣，互相戒毋犯。有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。” 帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。” 即罢之，仍赐尚服金织币二匹，以旌其直。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库如数易新钞，于是官无弊，民得济。又率富民出粟，因上章请纳粟补官。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。 到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 既闻命 / 即散其家之所有 / 与乡里贫乏者登车 / 就道遇饿者则赈之 / 死者则葬之 B. 既闻命 / 即散其家之所有与乡里贫乏者 / 登车就道 / 遇饿者则赈之 / 死者则葬之 C. 既闻命即散 / 其家之所有与乡里贫乏者 / 登车就道遇饿者 / 则赈之死者 / 则葬之 D. 既闻命即散其家之所有 / 与乡里贫乏者 / 登车就道遇饿者则赈之 / 死者则葬之 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 朔望，朔指农历每月初一，望指农历每月十五，朔望参即每月初一、十五前来拜见听训。 B. 阙庭，阙原指皇宫门前两侧楼台，阙庭代指宫廷、朝廷，与 “宫掖” 所指范围相近。 C. 社坛，古代祭祀土地神的高台，社为谷神，稷为土地神，社稷常用来代指国家。 D. 缗，古代穿铜钱的绳子，也用作货币计量单位，一缗通常为一贯钱。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 张养浩年少品行端正，勤学不倦，拾金不昧；为官堂邑时体恤盗贼，破除偏见，严惩恶霸，深受百姓感念。 B. 元英宗想要宫内搭设鳌山灯会，张养浩直言上疏劝谏，先惹皇帝恼怒，最终劝谏奏效，获得赏赐表彰。 C. 关中大旱，张养浩临危受命赴陕赈灾，出发前散尽家财接济乡人，路途虔诚祈雨，接连求得大雨缓解旱情。 D. 旧钞兑换存在官吏豪强盘剥乱象，张养浩直接销毁全部破旧纸币，另发凭证，彻底解决百姓换钱难题。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 （2）伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。 5. 张养浩赴陕西赈灾呕心沥身，具体体现在哪些方面？请简要概括。 第12日 二、阅读下面的文言文，完成 1～5 题。 苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失，而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。蔡襄曰：“其言切直，不宜抑之。” 考官胡宿以为不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？” 宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。时父洵将被命赴阙，轼得签书凤翔判官，辙乞养亲京师。三年，轼还，辙为大名推官。逾年，丁父忧。服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。 王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。吕惠卿附安石，辙与论多相牾。安石出《青苗书》使辙熟议，辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁，钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此，则恐鞭棰必繁，州县之事不胜烦矣。” 安石曰：“君言诚有理，当徐思之。” 自此逾月不言青苗。会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与安石意合，于是青苗法遂行。辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪，陈升之止之，以辙为河南推官。 哲宗立，召为右司谏。宣仁后临朝用司马光、吕公著欲革弊事而旧相蔡确、韩缜、枢密使章惇皆在位窥伺得失辙皆论去之。崇宁中，蔡京当国，又降朝请大夫，罢祠，居许州，再复太中大夫致仕。筑室于许，号颍滨遗老，自作传万余言不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。政和二年，卒，年七十四。辙性沉静简洁，为文汪洋澹泊，似其为人，不愿人知之，其秀杰之气终不可掩。与兄轼齐名，一时号 “二苏”。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 宣仁后临朝 / 用司马光、吕公著 / 欲革弊事 / 而旧相蔡确、韩缜、枢密使章惇皆在位 / 窥伺得失 / 辙皆论去之 B. 宣仁后临朝用司马光、吕公著 / 欲革弊事而旧相 / 蔡确、韩缜、枢密使章惇皆在位窥伺 / 得失辙皆论去之 C. 宣仁后临朝 / 用司马光、吕公著欲革弊 / 事而旧相蔡确、韩缜 / 枢密使章惇皆在位窥伺得失 / 辙皆论去之 D. 宣仁后临朝用司马光、吕公著 / 欲革弊事 / 而旧相蔡确、韩缜枢密使章惇 / 皆在位窥伺得失辙 / 皆论去之 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 制举，又称制科，是古代科举临时特设考试，选拔特殊人才，区别于常规进士科。 B. 丁父忧，遭逢父亲丧事，古代官员父母去世须辞官守孝，称丁忧，守孝期满谓服除。 C. 三司，宋代分管财政机构，包含户部、度支、盐铁，长官称三司使，总管全国财赋。 D. 致仕，古代官员主动入仕做官；致事、休致、乞骸骨都是辞官退休的委婉说法。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏辙年少有才，与苏轼同中进士，策论言辞尖锐，引发考官争议，仁宗包容直言，最终录用苏辙。 B. 苏辙为赡养父亲，主动推辞外地官职留京侍亲，父亲去世守孝结束后，受到神宗召见奏对议事。 C. 苏辙入职变法机构，清醒预判青苗法弊端，直言劝谏王安石，最终因政见不合被调任外地。 D. 晚年苏辙遭蔡京打压，辞官隐居，闭门著书不愿见人，文风内敛冲淡，才气内敛不输苏轼。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？ （2）然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。 5. 苏辙反对青苗法的理由有哪些？请简要概括三点。 第13日 一、阅读下面的文言文，完成 1～5 题。 勤训 [清] 李文炤 治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。” 言虽浅，而旨则远矣。 人之常情，恶逸好劳，恶劳好逸。耕耘之事，农以为苦；机杼之业，妇以为疲。然终日惰游，衣食何资？大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，尚惜分阴，况才不逮二子者乎？ 夫天地化育，日有所生，月有所长，未尝稍歇。山川草木，春萌夏茂，秋敛冬藏，无息已时。人之于身，耳目手足，动则生用，静则衰颓。若终日宴安，耽于嬉游，心志昏昧，体魄羸弱，一事无成，悔将何及？ 世俗每谓：“吾辈自有禄位，何必勤苦？” 是大谬也。富贵之基，非从天降，非自地出，必由勤积。昔苏秦困顿，锥刺股以夜读，终佩六国相印；匡衡贫窭，凿壁偷光而勤学，卒成一代名儒。二人初非显贵，皆以勤勉立身扬名。 或谓：“才智愚钝，勤亦无益。” 余以为不然。驽马十驾，功在不舍；笨鸟先飞，久必有成。天资聪颖而怠惰自纵终泯然众人材质庸常而朝夕精进亦可渐臻佳境。勤非速成之术，实为立身之本。苟能惜时自励，孜孜不倦，则德业兼修，前程可期矣。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 天资聪颖而怠惰自纵 / 终泯然众人 / 材质庸常而朝夕精进 / 亦可渐臻佳境 B. 天资聪颖 / 而怠惰自纵终泯 / 然众人材质庸常 / 而朝夕精进亦可 / 渐臻佳境 C. 天资聪颖而怠惰 / 自纵终泯然 / 众人材质庸常 / 而朝夕精进亦可渐臻佳境 D. 天资聪颖而怠惰自纵终 / 泯然众人材质 / 庸常而朝夕精进 / 亦可渐臻佳境 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寸阴、分阴，形容极短的时间，古人以日影移动长短计量光阴。 B. 机杼，杼为织布梭子，机杼代指纺织劳作，也可引申为诗文构思。 C. 六国，文中指战国齐、楚、燕、韩、赵、魏，秦国不在六国之列。 D. 名儒，有名望的武将，儒本指读书人，后世儒生专指军旅之士。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出核心论点：谋生立身最重要的莫过于勤奋，引用名言增强说服力。 B. 作者以天地草木、圣贤惜阴类比，论证万物不息，人不可贪图安逸虚度光阴。 C. 作者否定 “命中自有富贵不必勤劳” 的想法，举例苏秦、匡衡证明富贵源于勤勉积累。 D. 作者认同天资决定成败，愚笨之人再勤奋也难以追赶天资出众之人。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）言虽浅，而旨则远矣。 （2）苟能惜时自励，孜孜不倦，则德业兼修，前程可期矣。 5. 文章批驳了两种错误观念，请分别概括。 第14日 一、阅读下面的文言文，完成 1～5 题。 陆逊，字伯言，吴郡吴人也。世江东大族。逊少孤，随从祖庐江太守康在官。袁术与康有隙，将攻康，康遣逊及亲戚还吴。逊年长于康子绩数岁，为之纲纪门户。 孙权为将军，逊年二十一，始仕幕府，历东西曹令史，出为海昌屯田都尉，并领县事。县连年亢旱，逊开仓谷以振贫民，劝督农桑，百姓蒙赖。时吴、会稽、丹杨多伏匿，逊陈便宜，请募以兵。会稽山贼大帅潘临，旧为所在毒害，历年不禽。逊以手下召兵，讨治深险，所向皆服，部曲已有二千余人。鄱阳贼帅尤突作乱，复往讨之，拜定威校尉，军屯利浦。 权以兄策女配逊，数访世务，逊建议曰：“方今英雄棋跱，豺狼窥望，克敌宁乱，非众不济。而山寇旧恶，依阻深地。夫腹心未平，难以图远，可大部伍，取其精锐。” 权纳其策，拜帐下右部督。会丹杨贼帅费栈受曹公印绶，扇动山越，为作内应，权遣逊讨栈。栈支党多而往兵少逊乃益施牙幢分布鼓角夜潜山谷间鼓噪而前应时破散。遂部伍东三郡，强者为兵，羸者补户，得精卒数万人，宿恶荡除，所过肃清，还屯芜湖。 吕蒙称疾诣建业，逊往见之，谓曰：“关羽接境，如何远下，后不当可忧也？” 蒙曰：“诚如来言，然我病笃。” 逊曰：“羽矜其骁气，陵轹于人。始有大功，意骄志逸，但务北进，未嫌于我，有相闻病，必益无备。今出其不意，自可禽制。下见至尊，宜好为计。” 蒙甚然其言。蒙见权，盛称逊才堪大任，权遂拜逊偏将军、右部督，代蒙。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 栈支党多而往兵少 / 逊乃益施牙幢 / 分布鼓角 / 夜潜山谷间 / 鼓噪而前 / 应时破散 B. 栈支党多 / 而往兵少逊 / 乃益施牙幢分布 / 鼓角夜潜山谷间 / 鼓噪而前应时 / 破散 C. 栈支党多而往兵少 / 逊乃益施牙幢分布鼓角 / 夜潜山谷 / 间鼓噪而前 / 应时破散 D. 栈支党多 / 而往兵少逊乃益施牙幢 / 分布鼓角夜潜 / 山谷间鼓噪而前 / 应时破散 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 幕府，古代将帅府署，后世也代指地方军政长官的幕僚机构。 B. 屯田都尉，掌管屯田农事的武官，屯田是古代官府组织垦荒耕种的制度。 C. 印绶，印信与系印丝带，代指官爵、职权，曹操授费栈印绶以示笼络。 D. 至尊，文中指吕蒙，古代臣子尊称德高望重的武将为至尊。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陆逊出身江东望族，年少丧父，帮同族打理家事，成年后进入孙权幕府任职。 B. 海昌大旱，陆逊开仓赈灾、督促农耕；征讨山贼贼寇，扩充自己的部曲兵力。 C. 陆逊洞察时局，建议孙权整编山越民众，壮大军力，顺利平定费栈叛乱。 D. 吕蒙称病避关羽锋芒，陆逊当面劝阻，认为关羽谦逊谨慎，不必设计偷袭。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）县连年亢旱，逊开仓谷以振贫民，劝督农桑，百姓蒙赖。 （2）羽矜其骁气，陵轹于人。始有大功，意骄志逸。 5. 陆逊认为可以偷袭擒拿关羽的依据是什么？请简要概括。 第15日 一、阅读下面的文言文，完成 1～5 题。 游黄州小竹楼记 王禹偁 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 彼齐云、落星，高则高矣；井干、丽谯，华则华矣。止于贮妓女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔，若重覆之，得二十稔。” 噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月到郡。四年之间奔走不暇未知明年又在何处岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 四年之间 / 奔走不暇 / 未知明年又在何处 / 岂惧竹楼之易朽乎 B. 四年之间奔走 / 不暇未知 / 明年又在何处 / 岂惧竹楼之易朽乎 C. 四年之间 / 奔走不暇未知 / 明年又在何处岂惧 / 竹楼之易朽乎 D. 四年之间奔走不暇 / 未知明年 / 又在何处岂惧 / 竹楼之易朽乎 2. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 投壶，古代宴饮娱乐游戏，以箭矢投进壶中定胜负，是传统雅趣活动。 B. 公退，指办完公务下班，“公” 代指官府公务，与 “归休” 含义相近。 C. 稔，谷物一熟为一稔，可代指一年；十稔即十年。 D. 翰林，明清专属官职，唐宋没有翰林一职，仅设置中书舍人草拟诏令。 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 黄州盛产竹子，当地人剖竹代瓦建房，成本低、施工简便，作者也就地建造竹楼。 B. 竹楼环境清幽，四季景致别致，抚琴、吟诗、下棋、投壶都别有韵味。 C. 作者公务之余在楼中闲适独处，观景度日，排解贬谪苦闷，自得其乐。 D. 作者极力推崇齐云、落星等豪华高楼，认为竹楼简陋，远不及豪门楼阁雅致。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。 （2）幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 5. 本文写竹楼，暗含作者怎样的人生志趣？简要概括三点。 第三板块 第16-20天 诗歌+语言文字运用 第16日 一、古代诗歌阅读 宿江边阁 杜甫 暝色延山径，高斋次水门。 薄云岩际宿，孤月浪中翻。 鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。 不眠忧战伐，无力正乾坤。 【注释】 ①江边阁：夔州西江边楼阁，为杜甫晚年寓居夔州时所作。②次：临近、紧靠。 ③战伐：指代当时此起彼伏的各地战乱。④正乾坤：整顿动荡天下，安定时局。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联铺写暮色漫上山间小路，阁楼临水而建，开篇点明观景地点与时间。 B. “孤月浪中翻” 写月影在波浪中翻滚动荡，暗含诗人漂泊不安的心绪。 C. 颈联以鹳鹤沉寂、豺狼喧闹形成对比，纯粹描摹山野昼夜喧闹景象。 D. 尾联直抒胸臆，诗人深夜难眠，心怀战乱之忧，慨叹自己报国无力。 2. 诗歌前两联写景层次鲜明，请结合诗句简要分析。 二、语言文字运用：阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。 ①春日踏青，最宜漫步郊野。溪边新柳抽芽，遍地野花次第绽放，暖风裹挟草木清香扑面而来。溪水澄澈透亮，水底卵石清晰可见，几尾小鱼倏忽往来，为安静的溪流平添灵动生气。游人放缓脚步，静观春景，心绪也跟着慢慢松弛下来。 ②行走在山野之间，不必追赶行程，不必纠结琐事。风掠过枝头，携着花瓣轻轻飘落；云浮在天际，慢悠悠舒展变幻形态。平日里积压的焦虑烦躁，在清风流水之间慢慢消解，身心渐渐归于平和舒展。 ③很多人总向往远方盛大的风景，却常常忽略身旁寻常的春色。一朵花开，一阵风来，一汪清流，都藏着自然细腻动人的意趣。用心体察，平凡周遭亦有动人诗意。 ④春风不言，却悄悄唤醒世间万物，酝酿出一整个蓬勃盎然的春天。这般温柔鲜活的春光，值得每个人俯身感受、静心珍藏。 （1）选择题：下列与文中画横线句子修辞手法一致的一项是（ ） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 D. 东西植松柏，左右种梧桐 （2）将 “暖风裹挟草木清香扑面而来” 改写为长短错落的散句，不得改变原意。 （3）在语段末尾续写一句话，收束全段，表达对春日的喜爱。 （4）找出下面句子语病并修改：通过踏青赏春，使人们卸下日常的疲惫与烦闷。 （5）简要赏析 “几尾小鱼倏忽往来，为安静的溪流平添灵动生气” 的表达效果。 第17日 一、古代诗歌阅读 秋晚登城 陆游 酒力销愁力有余，醉凭高堞望郊墟。 西风卷地摧残叶，寒日连天照废庐。 四海故交零落尽，半生壮志有无余。 凭栏莫作悲秋赋，且向江湖寄客裾。 【注释】 ①高堞：城墙上部的矮墙、女墙。②郊墟：郊外村落。③废庐：破败荒芜的旧屋。 ④客裾：游子衣襟，代指漂泊不定的身世。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 诗人借酒消愁，清醒之后登上城楼，悠然观赏郊外秋日风光，满心闲适。 B. 颔联选取西风、残叶、寒日、废庐，色调明朗，勾勒开阔明快的秋暮图景。 C. 颈联由景入情，慨叹老友凋零、壮志消磨，身世落寞之感油然而生。 D. 尾联沉溺悲秋情绪，决意归隐山林，彻底放下过往抱负与世事烦忧。 2. 全诗情感起伏曲折，请梳理诗人情感变化脉络。 二、语言文字运用：阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。 ①传统手工剪纸承载着民间审美与民俗记忆。一把剪刀，几张红纸，匠人辗转弯折、裁剪勾勒，花鸟、瑞兽、民俗故事便跃然纸上。线条婉转利落，构图饱满热闹，自带质朴浓郁的乡土气息。 ②剪纸多用于新春、婚嫁、节庆张贴，烘托喜庆氛围，寄托人们祈福纳祥、顺遂安康的美好期许。它不是简单的装饰纹样，而是一代代民众情感寄托的载体，扎根烟火民间，传承千年不曾断绝。 ③前些年，机械化印刷饰品大量普及，手工剪纸一度受到冷落，年轻传承人数量锐减，不少老手艺濒临后继无人的困境。传统手艺如何突围，成为很多民俗研究者思考的问题。 ④如今不少年轻人主动学习剪纸，创新题材、改良样式，让这门古老手艺突破时空局限，持续焕发新活力。传统文化唯有与时俱进，方能长久生生不息。 （1）选择题：下列词语填入横线，最契合语境的一项是（ ） 传承传统文化，不能固守旧模式，要与时俱进______剪纸艺术生命力。 A. 延续 B. 延伸 C. 蔓延 D. 迁延 （2）把 “一把剪刀，几张红纸，匠人辗转弯折、裁剪勾勒，花鸟、瑞兽、民俗故事便跃然纸上” 改成以 “匠人” 开头的句子，不改变原意。 （3）概括本段文字主要内容，不超过 40 个字。 （4）分析 “寄托人们祈福纳祥、顺遂安康的美好期许” 一句句式特点。 （5）仿写句子：剪纸以红纸为媒，藏人间烟火； ， 。 第18日 一、古代诗歌阅读 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注释】 ①魏万：诗人友人，此行前往京城长安求取功名。②砧声：秋日妇人捣衣之声，古典诗词常用来渲染离愁别绪。 ③蹉跎：虚度光阴，荒废时日。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇倒叙笔法，先写今朝送别，再追忆昨夜寒霜渡河，时序错落有致。 B. 鸿雁、云山皆是旅途中萧瑟之景，叠加羁旅之感，加重离别的惆怅。 C. “催” 字运用拟人，树木仿佛催促寒意逼近，暗含前路萧瑟的担忧。 D. 尾联极尽伤感，劝友人沉溺长安享乐，不必为前程奔波劳碌。 2. 本首送别诗情感丰富，请分点概括蕴含的多重情感。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。 ①慢阅读，是对抗浮躁时代的一剂良方。当下信息更新飞快，短视频、短资讯占据人们大量碎片时间，快速浏览成为很多人的阅读常态。 ②刷短视频、浏览碎片化资讯成为常态，许多人一目十行，不求甚解，很难沉浸式品读一本书。人们习惯快速获取浅显信息，渐渐失去沉下心细读深思的耐心。 ③慢阅读要求静下心细细品读，揣摩字句深意，与作者精神相通。它不求速度，重在体悟，在字里行间体会思想、品味文笔、共情人物。 ④真正的阅读，从来不是走马观花的浏览，而是向内沉淀的修行。抛开外界喧嚣，与文字独处，本身就是一种难得的精神享受。 ⑤长久坚持慢阅读，既能丰盈内心，又能沉淀思想，在喧嚣尘世守住一方精神净土。 （1）选择题：下列成语替换文中 “一目十行” 不合适的一项是（ ） A. 浮光掠影 B. 走马观花 C. 浅尝辄止 D. 条分缕析 （2）将 “慢阅读要求静下心细细品读，揣摩字句深意，与作者精神相通” 压缩成一句话，不超过 25 字。 （3）修改病句：坚持慢阅读，可以不断提升和滋养我们的精神世界。 （4）把 “慢阅读，是对抗浮躁时代的一剂良方” 改为双重否定句，原意不变。 （5）分析语段整体行文思路。 第19日 一、古代诗歌阅读 卜算子・黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【注释】 ①词作背景：乌台诗案后，苏轼被贬黄州初期寓居定慧院所作。②漏断：漏壶水滴流尽，代指夜深。 ③幽人：幽居独处之人，词人自指。④省：理解、懂得。 1. 下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 开篇喧闹热闹，月色明朗，营造出温馨闲适的深夜环境氛围。 B. “孤鸿” 是全篇核心意象，鸿雁身姿喧闹张扬，向往热闹居所。 C. “拣尽寒枝不肯栖” 写孤鸿不肯随意择枝栖息，暗含词人孤傲品格。 D. 全词直抒胸臆，通篇直白倾诉被贬后的愤懑与对官场的眷恋。 2. 简要分析词中 “孤鸿” 的形象特点及其寄托的词人情怀。 二、语言文字运用：阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。 ①徽州古村落依山傍水而建，白墙黛瓦错落排布，马头墙高低起伏，兼具实用功能与美学意蕴。整体顺应山水地势修建，人与自然相融共生，是中式传统人居典范。 ②村内巷道曲折幽深，青石路面历经百年踩踏温润光滑，祠堂、古井、牌坊留存宗族岁月印记。一砖一瓦沉淀家族历史，一宅一院藏着世代传承的家风习俗。 ③很长一段时间里，不少古村落疏于管护，房屋破损、人流稀少，慢慢走向衰败，珍贵古建筑与民俗文化面临流失风险。单纯封闭保护，也难以长久维系村落生机。 ④如今古村合理开发文旅资源，兼顾保护与利用，让千年古村落生生不息。在守护文脉根基的前提下适度发展，才是古村落可持续发展的正道。 （1）选择题：下列标点修改正确的一项是（ ） 原句：村内巷道曲折幽深，青石路面历经百年踩踏温润光滑，祠堂、古井、牌坊留存宗族岁月印记。 A. 村内巷道曲折幽深；青石路面历经百年踩踏温润光滑；祠堂、古井、牌坊留存宗族岁月印记。 B. 村内巷道曲折幽深，青石路面历经百年踩踏温润光滑；祠堂、古井、牌坊，留存宗族岁月印记。 C. 村内巷道曲折幽深、青石路面历经百年踩踏温润光滑、祠堂、古井、牌坊留存宗族岁月印记。 D. 无需修改，原句标点使用正确 （2）以 “徽州古村落” 开头改写整段首句，调整语序不换原意。 （3）提取三个概括徽州古村落风貌的关键词。 （4）针对 “兼顾保护与利用” 写一句阐释性短句，不超 20 字。 （5）运用对偶句式写一句赞美古村落的短句。 第20日 一、古代诗歌阅读 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 【注释】 ①次：船只停泊。鄂州：今湖北武汉一带。②估客：同船经商的客商。 ③三湘：泛指湘江流域，诗人漂泊辗转之地。④鼓鼙：战鼓之声，代指战乱。本诗作于安史之乱时期，抒写羁旅漂泊之感。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写云雾散开望见汉阳城，却仍有一日水路，暗含归乡急切与惆怅。 B. 颔联借客商、船夫细微动静感知江浪潮水，观察细腻，构思精巧。 C. 颈联秋景衬愁，漂泊早衰、万里思归的情绪在月色之中愈发浓烈。 D. 尾联写家业因战乱荡然无存，听闻战鼓声心生欣喜，渴望投身战事。 2. 全诗围绕 “愁” 展开，请概括诗人蕴含几层愁绪。 二、语言文字运用：阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。 ①烟火气，是人间最动人的底色。它不是盛大华丽的景致，藏在市井街巷、三餐四季，藏在普通人琐碎平淡的日常里。一粥一饭，一呼一吸，皆是生活本真模样。 ②清晨街边早点铺热气升腾，摊主忙碌张罗，食客三三两两落座用餐；傍晚菜市场人声喧闹，果蔬生鲜摆放整齐，讨价还价声此起彼伏。平凡场景拼凑起鲜活热闹的城市肌理。 ③很多人追逐远方美景，总觉得诗意在天涯海角，却常常忽略身边随处可见的烟火温情。匆忙赶路之间，很少有人愿意放慢脚步，细细体味寻常日子里的温柔。 ④烟火气自带治愈力量。失意烦躁之时，走入街巷感受人间热闹，内心的孤寂郁结往往慢慢消解，重新获得安稳踏实的底气。 ⑤懂得接纳烟火日常，方能读懂生活真谛；珍惜眼前平淡点滴，方能体会人间万般温暖。 （1）选择题：下列填入横线词语最恰当的一项是（ ） 寻常烟火，______细碎平凡，却最能抚慰浮躁不安的内心。 A. 纵然 B. 从而 C. 进而 D. 况且 （2）将 “清晨街边早点铺热气升腾，摊主忙碌张罗，食客三三两两落座用餐” 整合成一个单句，不得改变原意。 （3）概括文段中心，不超过 35 个字。 （4）修改病句：只要用心感受，你就能发现和捕捉生活里无处不在的烟火气息。 （5）赏析 “烟火气，是人间最动人的底色” 一句表达妙处。 第21日 ：写作 阅读下面材料，按要求写作。 烟火，是三餐冷暖，是市井喧嚣；是故乡老街，是寻常朝夕；亦可藏于坚守、热爱与平凡奋斗之中。有人偏爱诗与远方，有人安于人间烟火。 请以 “人间烟火最动人” 为标题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于 800 字。 学科网（北京）股份有限公司 $