第04讲 赏析语言艺术（复习课件）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习课件聚焦“赏析语言艺术”专题，依据高考评价体系梳理了重点词句含义、语言特色两大核心考点，通过2024-2026年全国卷真题分析，明确“词句含义理解”（如2026全国一卷第7题）和“语言特色鉴赏”（如2024全国一卷第8题）的高频考向，归纳客观题、主观题及一题两考等题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题溯源+思维建模+考向破译”策略，如以2026全国卷《割草》为例，通过细节描写、多感官结合解析语言真切感，培养学生思维能力；以“释本义-寻语境-析语境义-点主旨义”四步法突破词句含义考点，提升语言运用素养。教师可依托课件精准把握命题趋势，学生通过实战训练熟练答题技巧，高效备战高考。

2027年高考一轮复习讲练测 语文 模块一一 第02讲 高考复习 赏析语言艺术 全国通用 目录 目录总览 路径指引 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 搭建知识框架，构建系统思维 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 考点一 分析重点词句的含义 考点二 赏析语言特色 考向破译 考向01 理解词语含义 考向02 理解语句含义 知识解构 知识点1 鉴赏语言角度 考向破译 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向02 赏析语言特色（多种角度） 知识解构 知识点1 重点词语的类型及其含义理解 知识点2 重点语句的类型及其含义理解 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 三年真题 考向感知 重点词句的含义 2026年全国一卷第7题 2024年新课标二卷第8题 2024年新课标二卷第6题 选项A.C为理解句子含义（客观题） 理解画线句子含义（主观题） 选项A.D为理解句子含义（客观题） 鉴赏语言特色 2026年全国一卷第8题 2025年全国一卷第6题 赏析割草段落（主观题） 选项B鉴赏语言表现手法象征（客观题） 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 命题解码 2024-2026三年新高考、全国卷持续将词句含义理解、语言艺术鉴赏设为文学类文本主观必考题型，区分度稳定、命题灵活度逐年提升，是拉开小说阅读分数的核心板块。含义题命题核心逻辑（三层含义固定考查）表层字面义、语境临时义、深层主旨义。鉴赏语言命题演变趋势：从 “找手法” 转向 “析效果”，要求语言特色与人物、主题深度绑定，只罗列术语不得分，必须结合文本语句举例佐证。 高考前沿 ①题型融合化：同一道主观题同时考查 “词句多层含义+语段语言鉴赏”，一题两考；②情境创新持续：文学评点、自选语句赏析、对比不同段落语言差异等开放性题型常态化；③选材导向：红色、乡土、劳动叙事文本仍是语言题高频载体，侧重朴素、克制、富有生命质感的文字；④能力侧重：强化文本细读能力，拒绝模板套话，答案个性化、贴合原文者得分更高。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 重点词语的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 “词句”含义的理解是“赏析小说语言”中重要的考法之一，其中重点词语的考察类型主要包括语境义类词语、指代义类词语、修辞义类词语、情感/态度类词语这四类。 知识解构 知识点01 重点词语的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 词语类型 核心定义 含义理解方法 高中小说经典举例分析 语境义类 词语在具体语境中产生的临时义、引申义，脱离语境含义改变。 结合上下文，区分本义与文中临时语境含义。 《祝福》“祝福”：本是祈福仪式，文中指吞噬祥林嫂的封建礼教。 指代义类 代词、指代性短语在文中的具体指代对象，是情节逻辑的关键。 向前追溯，锁定指代人、事、物。 《林教头风雪山神庙》“那草厅”：指代林冲暂住、被大雪压塌的草料场小屋。 知识解构 知识点01 重点词语的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 词语类型 核心定义 含义理解方法 高中小说经典举例分析 修辞义类 通过比喻、象征、双关等修辞产生的深层含义，是小说主旨的载体。 拆解修辞，结合人物、主旨等挖掘象征/比喻深层内涵。 《边城》“白塔”：象征湘西纯净人性，坍塌重建暗示人情的破碎与修复。 情感/态度类 蕴含人物/作者情感、立场的词语，是人物形象与主旨的核心体现。 抓褒贬，结合人物身份、经历等揣摩人物/作者情绪，明确主旨。 《大卫・科波菲尔》“寒酸”：写出米考伯一家窘迫，暗含作者同情怜悯。 知识解构 知识点02 重点语句的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 “词句”含义的理解是“赏析小说语言”中重要的考法之一，其中重点语句的考察类型主要包括含蓄句、修辞句、结构句、主旨句这四类。 知识解构 知识点02 重点语句的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 1.含蓄句 《荷花淀》“女人到底有些藕断丝连”表面写女人们挂念参军丈夫，内里藏着水乡女子温柔细腻的牵挂，体现人情美、人性美。” 在表达上含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理的语句。 方法：由表及里。这类语句的理解需要从三个层面入手：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“主旨意”。 知识解构 知识点02 重点语句的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 2.修辞句 《边城》 “白塔与绿水静静相守。” 以白塔象征纯粹人性，暗示湘西质朴平和的乡土世界。 运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法的语句。。 方法：还原本意。将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，再联系人物、主题挖掘其他意义。 知识解构 知识点02 重点语句的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 3.结构句 在文章结构上起重要作用的句子，包括总领句、总结句、过渡句、照应句等。 方法：抓住位置。总领句常常概括段意或统领全文，其含意必须从它所领起的内容中去找；总结句往往被放在结尾处作总结，其含意必须从其上文中去寻找；过渡句的含意必须从它的上下句(段)中去找；要想理解照应句，必须找准照应的句子或段落。 知识解构 知识点02 重点语句的类型及其含义理解 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 4.主旨句 《装在套子里的人》 “不能再这样生活下去了。” 点出专制制度压抑人性，呼吁打破保守僵化的生存状态。 文眼句，指能体现文章中心主旨的语句。 方法：立足全文。既要把握本句字面意思，又要联系该句所处语境，勾连全文，从整体上把握文章主旨。 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 答 题 方 法 指 导 （1）释本义：解释词语词典里原本意思 （2）寻语境：定位上下文，锁定词语描写对象（人/景/物）； （3）析语境义（核心）：结合人物、修辞、情感等分析临时含义； （4）点主旨义：落脚人物性格、作者情感、小说主题。 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 【例题】（2026·云南红河·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 一只风筝的一生 梁晓声 这是春季里一个明媚的日子。阳光温柔，风儿和煦，鸟儿的歌唱此起彼伏。 一丛年轻的竹，在一户人家后院愉快地交谈。它们都正感觉一种生命蓬勃生长的喜悦，也都在预想和憧憬着它们的将来。有的希望做排，有的希望做桅杆，有的希望做家具，有的希望做工艺品…… 还有一个说：“我才不希望被做成另外的任何东西呢！我只想永永远远地是我自己，永永远远地是一棵竹！但愿我的根上不断长出笋，让我由一而十，而百，而生发成一片竹林……” 它的话音刚落，有一个男人握着砍刀走来。他瞧着那棵“不希望被做成另外的任何东西”的竹子缓缓地举起了砍刀…… 做风筝的男人将它剁为几段，选取了其中最满意的一段，砍成了无数篾子。他只用几条篾子就熟练地扎成了一只风筝的骨架。其余的篾子都收入柜格中去了。而剩下的几段，被散乱地扔在院子里，只等着晒干后当柴烧。 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 美丽的、蝶形的风筝很快做好了。当做风筝的人欣赏着它的时候，风筝得意地畅想着——啊，我诞生了！我是多么漂亮多么轻盈啊！我要高高地飞翔…… 那风筝被一位父亲替自己六七岁的儿子买去了。在另一个明媚的日子里，父亲带着儿子将风筝放起来了。许多行人都不由得驻足仰头观望那只美丽的风筝。风筝也自高空朝地面俯瞰着。它更加得意了。它对另一只风筝喊：“瞧，多少人被我的美丽和我达到的高度吸引呀！我比你飞得高！”“我比你飞得高！那些人是被我的美丽和我达到的高度吸引的……”另一只风筝不服气起来。“我飞得高！” “我飞得高！” “我美丽！” “我比你美丽！我像蝴蝶，而你像什么呀！不过像一只普通的毛色单一的鸟儿罢了……” 它们都不顾风筝线的松紧，各自拼命往更高处升，都一心想超过对方的高度……不幸得很，蝶形的风筝，首先挣断了控制它高度和操纵它方向的线，从空中翻着筋斗坠落着，被一阵突起的大风刮走了…… 翌日，一个女人站在自家窗前，若有所思地凝视着被缠在电线上的风筝。 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 几只麻雀——城市里司空见惯的、最普通、毛色最单一的小东西叽叽喳喳地评论着那只美丽的风筝，不久开始啄它…… 第一场雨下起来了。被缠在电线上的风筝，湿了又干了，干了又湿了。它沾满尘土，肮脏了，而且破了。人们不愿意看它，只有麻雀们更加肆无忌惮地欺负它。 她是一位女散文家。那风筝触发了她的某种文思，于是不久她写成了一篇充满伤感意味的叹物散文发在报上，不久获奖。女散文家用三千元奖金买了一套时装。这套时装常会招来刮目相看的目光，使她获得极大的满足。 有一位摄影家，从被女散文家以感伤的文字所描写的一只风筝由美变丑的过程所影响，来为那只不幸的风筝拍一张艺术照片，想以摄影的方式，抒发凭吊某一事物的忧郁情怀罢了。他的初念并没什么功利目的。 他将胶卷冲洗出来惊喜地发现，有一张的意境拍得格外好。他取题为《一只风筝的弥留之际》。举办摄影展时，许多人都在《一只风筝的弥留之际》前沉思冥想，或故作沉思冥想状。 当代人的问题是物质生活水平越提高了心情越忧郁，精神生活内容越丰富了精神越空虚，越没多少值得感伤的事了，越空前地感伤。 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 替摄影家操办摄影展的经纪人，从人们的神情中预测到了这一艺术照片的商业价值。他让手下人暗中将出售标价牌儿为他偷来了，打算再加一个零，或再加两个零…… 突然响起了一个孩子的哭叫声——“这是我的风筝！我到处找过它！我能认出这就是我那只风筝……”他央求他父亲替他将那摄影作品买下……经纪人伸出了一根指头。 “一千？” 经纪人摇摇头，向那当父亲的出示标价牌儿——一千后已被加上一个零了。 这完全超出了父亲的经济实力，孩子噙着泪，一步三回头地跟着父亲走了…… 那摄影作品立即被一位“大款”买定。“大款”倒不太喜欢它。他喜欢的是当众在别人买不起时，自己一掷万金买下任何东西的那份儿好感觉。 那摄影作品被一位“大款”以万金买定的事见了报。 女散文家那天一看报，当即给自己的代理律师拨通了电话——指出这是公然的侵权，甚至是公然的剽窃。因为摄影作品的构思，分明来自她那篇不但获奖还被收入“散文精品文丛”的散文…… 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 于是一场“版权”官司又见报。寂寞的报界大喜过望，“炒”得天翻地覆。那当父亲的看到了有关报道，心想若说“版权”，“原始版权”是属于我的呀！ 他向女散文家和男摄影家同时进行了起诉，使得报界更加大喜过望。电台、电视台也不甘落后，分头进行采访。 由于案例独特，律师界也自觉不自觉地卷入了大讨论。媒体推波助澜，使讨论发展成了辩论。于是有经济头脑的人，不失时机地就此事组织了一场法律系大学生们的辩论大赛。于是学生们在电视里唇枪舌剑，势不两立。于是有人从中大发广告效益之财。于是引起一位杂文家对此现象的批评。于是引起另一位杂文家的措词激烈的“商榷”。于是有人支持前者，有人支持后者，掀起了一场杂文大战，使各报战火弥漫，硝烟滚滚。于是引起一部分社会学家的忧虑，而另一部分社会学家认为这一切其实很正常，大可不必杞人忧天…… 第二年的春天里的一个日子，在那一户人家后院，那用完了竹篾的男人，又握着砍刀走来了。竹们顿时全吓得悄无声息，连一片最小的叶子也不敢抖动一下…… 又一只美丽的风筝诞生了。又一根竹四分五裂了。 许多种美的诞生是以另外许多种美的毁灭为代价的，而在这过程中和其后，更会有许多无聊的没意思的事伴随着…… （有删改） 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 “风筝”在文中有多重象征意蕴，请结合文本简要分析。 ①个体命运：风筝被改造、买卖、抛弃，象征生命被外部力量操控、身不由己。 ②人性弱点：风筝争高争美、挣线坠落，象征虚荣攀比导致自我毁灭。 ③社会批判：坠毁的风筝被文人、商人、媒体消费炒作，象征美好事物被功利异化。 ④循环悲剧：年年有新风筝诞生，旧悲剧重演，象征此类现象周而复始、引人警醒。 风筝经历→关联人生→关联社会→分层概括象征 知识解构 考向01 分析词语的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 “风筝”在文中有多重象征意蕴，请结合文本简要分析。 ①象征被命运操控的生命，从竹子到风筝，身不由己，被改造、被消费、被抛弃。 ②象征虚荣攀比的人性，因争高、好胜、骄傲而自我毁灭，警示人守本心。 ③象征被世俗消费的美好，从纯真玩具变成炒作工具，隐喻本真被功利异化。 ④象征循环上演的悲剧，年年有风筝诞生，悲剧不断重复，引人警醒。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 答题方法指导 抓关键词 提取关键词（语境义类、指代义类、修辞义类、情感/态度类）； 解读关键词含义 结合语境解读关键词的表层义、语境义、主旨义等； 连词成句 将重点词语的含义表述成通顺的语句。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 【例题】（2026·河北保定·三模）阅读下面的文字，完成小题。 落在巴丹吉林的每一粒沙 安宁 落在巴丹吉林的每一粒沙，都有生命的威严。 即便在荒凉的戈壁滩上，一样有生命挺立在龟裂的大地上，向着苍天发出深沉的呼唤，祈求雨水降临这片被遗忘的角落。在沙尘暴肆虐的春天，只要有一场淅淅沥沥的小雨，锁阳、绵刺、柠条、梭梭、芦苇、籽蒿、骆驼刺，它们就会将强大的触角，向着天空和沙漠深处无限地延伸。蜥蜴、蛇、骆驼、蚂蚁、甲虫、飞蛾，它们也在金色的黄昏里自由地奔走，让此时的沙漠，散发奇异之光。①如果浩浩荡荡的大风，可以将南方的雨水搬运到巴丹吉林的上空，一夜之间，沙漠就会变成绿洲，被沙尘吹皱的人们，也会重现细腻的肌肤。 可是，雨水似乎从未眷恋过这片大地。因为雨水稀少，白刺、沙蓬会将身体化作一张巨大的网，盘根错节，牢牢锁住脚下的沙土；雨水一来，它们便夜以继日地将上天恩赐的甘霖，转化成生命的汁液，抵抗着一次次将它们掩埋的沙尘。只要抓住一滴雨水，心怀森林梦想的梭梭种子，就可以在两三个小时内，迅速打开生命之门，将根基延伸至 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 地下四五米的深处，犹如一把刀子，直插地球心脏，护佑生存的权利。即便看似贫瘠的白色盐碱地，也不是可怕的不毛之地，人们蹲下身去，会看到生机勃勃的发菜。蛇在滚烫的沙子中蜿蜒向前，机警地找寻着稀少的猎物。蜥蜴是神出鬼没的幽灵，能用肌肤汲水，并在沙海中闪电般随时消失不见。 人类也在这片大地上，以顺从但绝不屈服的精神，为生存的自由而战。人类化作坚硬的植物，将根基一头扎进干裂的泥土，为干旱少雨的西北大地，注入蓬勃的生机。巴丹吉林镇上的人们，用贫瘠的土地，养活了一代又一代子孙。为了寻找水源，人们走遍大漠，又花费十几万，将一口井钻到一百四十六米，却依然没有见生命之水喷涌而出。人们将水分成两种。一种叫苦水，用来洗澡洗衣，浇灌菜蔬。一种叫甜水，用来做饭煮茶，虽然这甜水中，也夹杂着沙土的腥味。 每一个抵达此处的旅者，都会被放眼看去无边无际的荒凉震撼。每日鬼哭狼嚎的大风，让他们觉得孤独，仿佛只有逃离，才能幸运地存活下去。可是祖祖辈辈扎根在这片荒漠的老吴并不觉得。他小学毕业后，就离开校园，四处闯荡。他放过羊，种过地，捞过卤虫，挖过野菜，轧过面条，当过小贩，做过电焊，挖过水井，跟着驼队运送过盐和碱，在七万多平方公里的阿拉善右旗寻找过水源，还开过民宿，当过村支书。他将一生献给了这片土地，并把自己读研毕业的女儿也唤回了这里。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 ②我们巴丹吉林多好啊，没有比这里更辽阔安静的地方了。每次从外地出差回来，老吴开车行驶在没有尽头的戈壁大道上，注视着大风中静默无声的骆驼，都会发出这样真诚的感慨。他热爱这片土地，旅行者眼中寸草不生的戈壁荒滩，在他心里却是风吹草低见牛羊的美丽草原。 看，草地多么绿啊！巴丹吉林多么美啊！还有那株孤独的榆树，我出生的时候它就一直站在那里，这么多年过去，它依然没有倒下。等我死了，也要和祖辈们一起，葬在朝阳的山坡上。我认识这里大部分草木的名字，羊胡子草、沙葱、灰蓬、驼绒藜、梭梭树、水蓬、沙冬青、霸王、芨芨草、肉苁蓉、麻黄、甘草……起码有几百种呢。所以戈壁可不是你们想象的那样贫瘠，你如果弯下身去，仔细查看脚下的土地，会发现到处都是生命呢！ 老吴开车穿行在被无数次淹没又被无数次吹开的大道上，絮絮叨叨地向我讲述着这片大地上的一切，仿佛这是他生命的全部，仿佛星球上只有一个叫巴丹吉林的小镇，这里背靠着近五万平方公里的广袤的沙漠，人们永远走不出这片大漠，也从未想过走出。人们眷恋着这片土地，大风吹不走，干旱也驱不走，他们早已接纳面朝黄沙的命运，并将每一方养育了自己的水土，都用“井”字命名，周家井、马山井、上井子。③水！水！还是水！这生命之水，是世世代代人们的爱与恨，哀与愁，并深深烙刻进人们黧黑的肌肤，这被大风吹出的色泽，这生命沉淀出的粗粝的底色。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 让人却步的巴丹吉林沙漠里，也有旅者想象不到的蓬勃生机。沙漠中的湖泊星罗棋布，多达一百多个，仿佛一头扎进巴丹吉林大漠的深处，是一片无边无际的海洋。而其中滋养了大量飞禽走兽、草木虫鱼的淡水湖，则有十二个。旅行的人们路过清澈的湖泊，总是叹息说，这怎么可以叫湖呢，明明就是水坑。老吴每逢听到，就想告诉那些走马观花的旅者，不，这就是湖泊！比任何汪洋都要珍贵的湖泊！只有那些从未想过搬离此处的人们，才能真正懂得，这一个又一个天眼一样明亮神秘的湖泊所具有的意义，它们就是永恒，就是希望，就是汩汩流淌的血液。它们浇灌滋养着一代又一代巴丹吉林人，让他们生活在这里，却和任何地方的人们一样，生生不息，闪烁着伟大的生命之光。 上天洒下多少粒沙子在巴丹吉林，便有多少种命运漂浮在尘世。每一个漂浮的生命，都是降落人间的奇迹。就在生死之间波澜壮阔的沙海上，人们一日日抗争，也一日日接纳。④犹如一粒沙子，在肆虐的暴风中发出嘶吼，又在耀眼的阳光下徐徐飘落。 （有删改） 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 文章开头说“落在巴丹吉林的每一粒沙，都有生命的威严”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 ①“每一粒沙”不仅指沙子，还象征着在巴丹吉林的每个生命，包括沙漠里的人和动植物。 ②巴丹吉林的每个生命都没有屈服于沙漠的残酷环境，他们向下扎根，顽强生长，以韧性彰显生命的威严。 抓住关键词：每一粒沙、生命的威严 解读关键词（本义、语境义、主旨义） 完成清晰表述。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 【例题】（2026·黑龙江哈尔滨·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 文本一： 诗人 [英]毛姆 ①我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动困扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们夸张了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思吧！他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 ②记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他的诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和倔强的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不绝的韵律已经和我美好的青春记忆交织在一起，所以一直到今天，我读起它们来还会心跳加速。我一向认为卡利斯托·德·圣阿纳在西班牙语读者中的声望是他应得的。当年 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 每个年轻人都能随口吟诵他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。 ③但这些都是很多年以前的事了，因为一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。正是我说要去那里的时候，迭戈·托雷表示愿意替我引见。 ④“他现在看上去怎么样？”我问。 ⑤“神采不凡。” ⑥“你有他的照片吗？” ⑦“有就好了，他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” ⑧我必须承认，这句话中所透露的虚荣让我觉得十分动人。我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时，他创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚地读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那种刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 ⑨当我到达埃西哈的当晚，拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，迭戈·托雷写信给他，提到了我的称颂，如果我能在第二天上午十一点登门，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间造访，我好像 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 也没有其他选择了。 ⑩埃西哈也曾有过辉煌，很多白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，因为虽然此地区僻远，但当年新世界的财富也曾源源涌来，那些勇闯美洲、满载而归的人都选择在此安度余生。卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，想到这宅邸的确配得上他，心里有些快意。 ⑪这周围的门有一种颓败的豪气，与张扬的诗人正相称。虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答。我摇了第二次、第三次，终于，一个老妇来到了门口。 ⑫“你要干嘛？”她问。 ⑬她的黑眼睛倒好看，但是情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。 ⑭“我跟你的主人有约。” ⑮她把大门打开，让我进去。她让我在那里等着，之后便丢下我上楼去了。这座建筑的各处比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，墙壁上还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却看不出邋遢。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺拙劣。有几个灰色的雕花立橱四下立着，上面有修补过的瓷质盘碟。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 ⑯我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充溢他的思绪。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄压倒。这种高贵的贫苦笼罩着他，其美好不亚于他年轻时的不可一世。但现在有些局促起来。我点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是叫什么给耽搁了。这种寂静让人有些不安。 ⑰我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，非常瘦削，皮肤是旧象牙的颜色。花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一层严峻的气势。以他的年纪，眼神里依然保有那样的光芒，真是让人赞叹。他的鼻子是鹰钩鼻，嘴唇抿得紧紧的。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，我看着他，终于懂得他是如何深入人们的头脑、激动他们的心灵的。他身上没有一寸不像个诗人。 ⑱他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。看着这个西班牙过往伟大诗人的继承者，我想到了华美的埃雷拉、怀旧和感人的路易斯修士、神秘主义者十字若望和艰涩难懂的怨天者·贡戈拉。他是这条悠长传统的最后一人，他踩着诗界先辈的足迹毫不汗颜。我莫名地在心里唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 ⑲我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。 ⑳“大师，我这样一个外国人能和您相识真是万分荣幸。” ㉑他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬间被笑意弯成弧线。 ㉒“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” ㉓我找错了一幢房子。 文本二： 在我的一生中，为了自我提高而阅读了很多谈小说的著作。总体说来，这些著作的作者一致认同，故事并不是小说中最重要的部分。事实上，在他们看来，故事是小说阅读过程中的一种障碍，读者的注意力在阅读故事时会被分散开，那些他们认为的小说的重要因素便被忽视了。他们并不明白，实际上故事是小说家为了抓住读者的兴趣而扔出的一根救生绳索。在人类身上，听故事的欲望是根深蒂固的，正如对财富的欲望一样。如今，注重刻画人物而非讲述故事已成为小说的一种倾向。诚然，塑造人物是很重要的。只有小说中的人物受到渐渐熟悉他们的读者的同情之后，发生在他们之间的事情才会得到读者的关心。然而，弱化人物之间发生的事件而倾尽全力塑造人物，只是小说的一种写法。另一种写法的存在同样是合理的，在这种写法中，小说家只是单纯地讲故事，它的故事合情合理而且有条有理，对人物的塑造却简单、粗略。 ——节选自毛姆《阅读是一座随身携带的避难所》 知识解构 考向02 分析语句的含义 考向破译 01 考点一 重点词句的含义 文本一中划横线的“高贵的贫苦”是一个看似矛盾的表述。请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 ①“贫苦”指宅邸物质条件的匮乏：油漆黯淡、瓷砖碎裂、灰泥剥落，桌上报纸是半个月前的，陈设老旧破败，处处显露清寒。 ②“高贵”指宅邸虽贫却不失体面与气度：建筑比例大气，环境整洁不见邋遢，且老人下楼时仪态自在高贵，眼神犀利，通身黑衣，毫无卑微之态，自有一种不事张扬的尊严。 ③“高贵的贫苦”将两个看似矛盾的词并置，形成反差：以物质之“贫苦”反衬精神之“高贵”，表现出这位被误认的普通老人安于清贫、自尊自重的生活姿态。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 1.用词特点 （2）语体色彩： （1）感情色彩：是褒是贬。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 1.用词特点 （3）其他词语 ①叠词：音律和谐；具有强调作用，使表达对象更为形象，情感更加深沉。 ②动词：有动态感，精炼准确；有画面感，充满灵气。 ③形容词：生动形象；有画面感，感染力。 ④副词、关联词：准确、严谨。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 2.句式特点 （1）长短句 长句（结构复杂、字数较多的句子，通常包含多个修饰语或从句）：表意严密，准确细致； 短句（结构简单、字数较少的句子，没有过多修饰）：表意简洁有力、节奏明快； 长短句结合：行文错落有致，生动活泼，富于变化。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 2.句式特点 （2）整散句 散句：形式灵活，富于变化； 整句：节奏和谐，气势贯通，富有音乐美；整散句结合：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 对偶句：句式整齐，语调铿锵，具有音韵美； 排比句：句式整齐，增加气势，丰富文意。 整句指结构相同或相似、句式整齐、节奏鲜明、音调和谐的一组句子 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 2.句式特点 （3）其他句式 具体句式 核心作用 设问句 一问一答，强调答案；引起读者注意，启发读者思考 反问句 语气强烈，加强肯定语气，增强说服力；引发读者思考 感叹句 语调激昂，直白抒发浓烈情感，感染力强 双重否定句 两层否定表肯定，肯定意味更坚定，语气厚重有力 反复句 节奏整齐，富有韵律与音乐美；渲染氛围，突出强调人物形象、思想情感或主旨 倒装句 调换正常语序，刻意前置/后置某成分，着重强调被倒装的内容，让重点更醒目 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 3.表达技巧 （1）修辞手法：比喻、拟人（生动形象）排比（増文势、广文意）夸张、借代（突出特点）等（2）表现手法：对比、衬托、渲染、象征、想象等 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 3.表达技巧 （4）抒情手法 直抒胸臆、借景抒情（乐景衬哀情、以景结情）、托物言志、借古讽今等 （5）结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、留白等 （6）表达方式 记叙、描写、议论、抒情、说明 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 4.语言风格 语言风格 特点说明 课内文本示例 质朴平实 用词简单口语，不加修饰，贴近生活 《荷花淀》 清新明快 文字干净柔和，画面灵动，富有诗意 《边城》 典雅蕴藉 用词考究文雅，书卷气浓，表达含蓄优美 《红楼梦》节选 辛辣讽刺 多用反语夸张，批判嘲讽，笔触尖锐犀利 《装在套子里的人》 苍凉沉郁 语调压抑厚重，饱含苦难与悲凉底色 《祝福》 含蓄委婉 不直白抒情表意，藏深意于文字之中 《哦，香雪》 幽默诙谐 行文轻松调侃，自带风趣戏谑之感 《大卫・科波菲尔》 简洁凝练 文字简短克制，善用白描，言浅意深 《林教头风雪山神庙》 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 5.语言特色 （1）时代特色：一些词语只在某一特定的时代使用。 如改革开放前期万元户、个体户、专业户、倒爷、三大件等。 （2）地域特色：使用方言、俚语（民间非正式、口语化的通俗俗语，如现在的靠谱、拿捏、摆烂、摸鱼、翻车、上头、吃瓜、甩锅）等。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 5.语言特色 （3）语言特色（语体风格）： ①口语：朴实自然、诙谐幽默、风趣形象，有地方色彩；吸引读者，富有生活气息，给人平易近人，亲切之感。 ②书面语：庄重典雅，含蓄深沉，严谨周密有说服力。 ③口语与书面语混合：亦庄亦谐，颇有趣味。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 课本文段语言鉴赏示例： 原文段落： 落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？” 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 语言鉴赏： （1）炼字用词：“银色” 色彩词柔和淡雅，“装饰” 一词将薄雾写得温柔轻盈；“怕人” 口语化心理词，直白写出少女朦胧细碎的忧愁，用词清新浅白，充满水乡烟火感。 （2）表达技巧：拟人，“黄昏把河面装饰薄雾”，赋予黄昏人的动作，景物灵动温柔，营造静谧朦胧的湘西意境；以景衬情，借黄昏暮色烘托翠翠心底潜藏的不安。 知识解构 知识点01 鉴赏语言角度 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 语言鉴赏： （3）句式特点：长短句交错，写景长句舒缓柔和，心理问句短句短促突兀，由宁静景物陡然转入内心惶恐，形成情绪反差，细腻还原少女敏感柔软的心思。 （4）语言风格：清新明快、诗意含蓄，文字质朴自然，自带诗意美感，没有华丽辞藻，以干净柔和的乡土笔墨，融景与少女心事于一体。 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 方法指导： 找依据：从题目考察角度摘原文词句举例佐证； 析效果：本身效果+语境效果（写出景/人什么特点）； 点主旨：点明烘托的情感、暗含的作者态度或小说主题。 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 【例题】（2026·江西赣州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 风起广武明长城 史慧清 日暮时分，我们驱车来到被誉为“最美野长城”的广武明长城。 广武明长城位于朔州市山阴县新广武村，始建于战国、秦，后多次修建，明洪武七年、明万历三十三年又对长城进行大规模的重修包砖，如今，广武明长城是我国现今存世砖包墙体保存最完整的明代内长城。 “千古胡兵屈仰止，万重血肉铸安宁。”长城，牵系着国家安宁与天下苍生，①作家余秋雨说，长城又是中华文化之主线，它借秦始皇之手在天地间划下一条线，一条区分农耕文明与游牧文明的天地之线，它见证着两种文明的冲突与融合，又见证着中华民族的繁荣和进步。 广武明长城，是长城的典型缩影。 我曾坐在高高的烽火台上去遥望一座城，那是一座古老的从时光尽头迤逦而来的辽代古城，我多少次走进那座城，又多少次走出那座城。我清楚，那座城就是我从小在上党戏【注】中便得知的杨家将英勇抗敌故事的发生地，那座城就 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 是历史中的大辽所在地，那座城就是相传青牛与白马相遇、神人与天女结合而诞生的契丹族的生存之地，它与广武明长城遥遥相望，在苍凉的鼓弦深处，演绎出了粗犷的千年绝唱。 我也曾站在弯弯的月亮门前，去眺望夕阳西下的汉墓群。我听到了旌旗猎猎、万马奔腾的声音从长城脚下疾驰而过，那是大将军、长平侯卫青和大司马骠骑将军霍去病带领他的将士跨过滹沱河、穿过雁门关，来到这里。不远处是虎视眈眈的匈奴，他们肆无忌惮地想用一路铁蹄践踏这恒山山谷。于是，匈奴的马鞭和汉朝的牛鞭甩在了一起、敌人的草原和我们的庄稼撕扯在了一起，他们浴血奋战，用血肉之躯弹奏出一部宏大而又悲壮的历史交响曲。 广武明长城的形成，源于中原政权对北方游牧民族入侵的防御，②史有“欲图雁门，首取广武”之说，攻破广武，才能逾越雁门天险，进而挺进中原。广武明长城迤逦在群峰险要处，东临雁门关、西瞰宁武旧城、南通五台山、北达云冈石窟，进可攻退可守，成为中国历史上汉民族与北方少数民族的重要据点。 我沿着景区那一溜古朴的青砖向上攀登，西边的天际只剩最后一抹粉红。遥想当年，我不知那半遮面的娇羞新娘是否等来了她苦苦等待的戍边心上人？我不知那位戍边将士是否已经放下思乡的羌笛，穿过雁门关与娇妻团聚，共话巴山夜雨共剪西窗红烛？ 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 在气势磅礴的广武明长城城墙根散漫地走着，我竟生出许多感慨。我知道，从某种角度完全可以说，它是塞北大地上的一座历史博物馆，也是半部中国文化史。 广武明长城将千年历史浓缩在厚厚的黄土层里，铺展在千山万壑之中。站在城墙下，向上望去，只见城墙像巨人一般屹立在天地之间，屹立在“天下九寨雁门为首”的雁门关前。这是一堵厚厚的土墙，土墙记录着多少春夏秋冬，记录着民族多少的兴衰荣辱。野草、炮台、敌楼和气势磅礴的古长城，它们一年又一年地坚守在这里，“秋到边城角声哀，烽火照高台”，它们可曾亲眼看到赵武灵王“胡服骑射”？可曾亲眼看到赵国大破林胡、楼烦？它们可曾见证蒙恬筑城、养马备战？又可曾见证大唐盛世将马邑改为朔州？又可曾见证唐御突厥、宋抗辽丹、明击瓦剌？又可曾见证杨家儿郎勇闯幽州、血战金沙滩？…… “离月亮门还有多远？”我停下脚步气喘吁吁地问，夜色蒙蒙，我不敢再向前走。 “不远了，拐过去就到了。”相随的朋友一口浓重的朔州本地话，带着农耕民族与游牧民族融合之地特有的豪爽大气。 ③史载，明万历三十三年（1605年）中秋之际，巡抚都御史李景元携兵备副使李茂春、左参将陈天爵、管粮通判蒲嘉伦修成了广武段长城，李景元之妻亲自设计了月亮门这座门楼，并命名为穿心楼。2016年10月3日夜，风狂雨骤，月亮门东半部坍塌了。2020年8月6日，有关部门运用3D技术修复的月亮门再现昔日风采。 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 夏虫长鸣，在天边最后一抹晚霞逝去前，我们登上了月亮门。 月亮门依旧，还和几年前见到的一样，似乎这里并没有发生什么，但又真实地发生过。站在这群山之巅、月亮门之下，面对那万丈绝壁，让人有种莫名的悲壮。 ④我听到了孟姜女在长城边悲痛欲绝的哭声，“愿得一人心,白首不相离”，怎么一转眼便化为了灰烬？“执子之手，与子偕老”，怎么转瞬间便化为了泡影？凄楚的哭声让恒山断裂、让河水倒流。这位从《春秋左氏传》《礼记・檀弓》《孟子》便有记载的孟姜女，这位不远万里来寻夫的柔弱女子，如何用她弱小的步履丈量这万里关山？如何用她瘦弱的身躯抵挡那漫天的风雪，才来到这万里长城脚下？ 我看到了一头又一头的毛驴驮着石块由远及近而来，它们从遥远的黑驼山蹒跚着而来，巨大的石块压得小毛驴吭哧吭哧地喘着粗气，豆大的汗珠成群结队地洒落在地。 我听到了一位明朝老人上气不接下气的喘息声，他把砖一块一块整整齐齐地砌起来，这位老工匠想家了，一滴浊泪滚落，落在冰冷的城墙上。 风吹来，将我的思绪拉回到现实。看夜色笼罩下长城脚下的那片土地，万家灯火如点点繁星挂于天际，西边那大片繁星下的土地是朔州，北边那一片灯火温暖的是山阴城。 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 这称得上千年一叹、千古奇观、人类杰作的伟大长城，在这山河之间，如今变成了寻常风景。我们在悲怆绝美的风景中，去探寻历史的起点，去叩问人类生命价值的终点。 此时，群山静寂，天地安宁，塞外凉风，正吹过长城…… （有删改） [注]上党戏：上党梆子，山西省地方传统戏剧。 知识解构 考向01 赏析语言特色（单一角度） 考向破译 02 考点二 鉴赏语言特色 文中画波浪线处连续用了6个问句，请简述其效果。 ①连续追问，层层推进，引起读者注意，突出广武明长城历史久远，具有历史厚重感与沧桑感。 ②连用六个问句，形成强烈排比语势，给人感染力。 ③这些追问既承载着民族记忆，更是对文明延续、人性坚韧与家国情怀的深层思索。 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 答题方法指导： （1）定角度：先概括文本整体语言特色； （2）找依据：从用词、修辞、句式等角度摘原文词句举例佐证； （3）析效果：本身效果+语境效果（写出景物/人物什么特点）； （4）点主旨：点明烘托的情感、暗含的作者态度或小说主题。 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 【例题】（2026·河北衡水·模拟预测）阅读文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 太阳落到西边远远的树林里去了，远处的村庄迅速地变化着颜色。水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄。家近了，就要进家了！家对他不是吸引，却是一阵心烦意乱。他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？ 黄昏时候，他走到了自己的村边，他的家就住在村边上。他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会儿没动。水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧。”他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，一天介看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已不成声音。那孩子从睡梦中醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会，说：“还睡去吧。”女人安排着孩子睡下，盖上被子。 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 女人说：“你想过家吗？” “想过。” “在什么时候？” “闲着的时候。” “什么时候闲着？……” “打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。” “你这几年不容易呀？” “嗯，自然你们也不容易。”水生说。 “嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上。“爹是挺不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天里的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人一直呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的。她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 来，向着那不经事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回。那时候日本人，就在咱村边儿。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗？” 从窗户上那块儿小小的玻璃上结起来冰花，夜深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。” 女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿的暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。水生坐上去，抱着孩子，用大衣给她包好脚。女人站在床子后面，撑起了杆。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了8年八路军，还得叫我撑冰床子送他。”她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用杆子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它面前打起团团的旋花。 太阳从冰面上生出来，冲开了雾，形成一条红色的胡同，铺到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，咱们就得活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。8年过去了，时间不算太长，只要你还在前方，我等你到死。” 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。女人忍着眼泪，笑着说：“你快去吧。记得好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息。” 一九四六年河间（有删减） 知识解构 考向02 赏析语言特色（多种角度） 考向破译 03 考点三 鉴赏语言特色 简要赏析文中画横线的句子。 ①“轻轻地跳上”“轻轻用杆子一点”等运用动作描写，表现了水生妻身手矫捷、动作轻灵、娴熟的形象特点。 ②“摧起的冰屑”“团团的旋花”，运用景物描写，烘托了水生妻美好的心灵。 ③运用比喻，将女人比作“蜻蜓”，将冰床子比作“草叶”，生动地表现了女人动作的轻灵以及冰床子的轻捷。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·全国卷一卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 知识溯源 鉴赏小说语言 割草[注] [俄]列夫·托尔斯泰 列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。 “我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。 傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。 “请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。 ①管家微微一笑，说：“好的，老爷。” 晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。” ②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 鉴赏小说语言 “我非常喜欢。明天我想要割一整天。” 谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？” “是的，这是很愉快的。”列文说。 “可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。” “不，我不这样想；人们无暇想到这些。” “但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。” “中午休息时我回来一趟就是了。” 第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。 他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。 列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 鉴赏小说语言 “磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。 列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。 “当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。 “我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。 季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音： “镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。 “不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……” 草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。 他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 鉴赏小说语言 第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。 就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。 只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。 往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。 突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。 割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 鉴赏小说语言 又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。 “吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。 “已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。” 列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。 “干草会给糟蹋掉呢。”他说。 “不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。 列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。 谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。 （周扬、谢素台译，有删改） [注]本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2026·全国卷一卷·T8）文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。 知识溯源 鉴赏小说语言 ①多细节描写，文中多处描写动作和心理细节，真实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦。 ②多感官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的专注状态真实展现出来。 ③严谨的过程展现，对列文割草从笨拙到熟悉的刻画让文章具有真切感。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2024·新高考二卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 知识溯源 分析语句含义 千里江山图（节选） 孙甘露 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 分析语句含义 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话（巷口烟纸店有一台公用电话），让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 分析语句含义 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 分析语句含义 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 分析语句含义 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 （有删改） 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 （2024·新高考二卷·T8）文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 知识溯源 分析语句含义 ①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系； ②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路； ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 2027年高考一轮复习讲练测 $