第二单元同步练习题 2025—2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册第二单元同步练习题（含答案）

一、积累与运用

阅读下列文字，回答问题。

一天晚间,曹先生由东城回来得晚一点。祥子为了安全,由天安门前全走马路。敞平的路,没有什么人,微微的凉风,静静的灯光,他跑上了劲来……解开了纽扣,凉风飕飕地吹着胸,他觉到痛快,好像就这么跑下去,一直跑到不知什么地方,跑死也倒干cuì。越跑越快,前面有一辆,他“开”一辆,一会儿就过了天安门……

已离北长街不远,马路的北半,被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步,脚已碰到一些高起来的东西。脚到,车轮也到了。祥子栽了出去。咯喳,车把断了。“怎么了?”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声,就地爬起。曹先生也轻快地坐起来。“怎么了?”……

祥子摸着了已断的一jié车把:“没折多少,先生还坐上,能拉!”说着,他一把将车从石头中扯出来。

1.给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。

敞(     )平　　　　干cuì(   )　　　　槐(    )林　　　　一jié(   )

2.“祥子为了安全,由天安门前全走马路”一句中,加点词的词性分别是　　    词、　　词。

3.除了曹先生,《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主　　(男性)、一步步走向毁灭的　　(女性)。

4.结合原著来看,曹先生给祥子提供了哪些帮助?概括出两点即可。

同学们想邀请语文老师陈老师参加语文无界,趣味无边活动,下面是班委会拟写的一份邀请函,请你根据提示修改。

邀请函

尊敬的陈老师:

      您好!我班拟定于4月23日下午5:00在教室开展以《语文无界,趣味无边》为主题的综合实践活动。同学们想邀请您参加,请您给我们上一节生活语文教育课。届时,恳请您莅临到来并对我们加以指导。不胜感谢!

4月20日

七年级×班班委会

5.邀请函中有一处标点符号使用有误,请修改:　                       。

6.邀请函中有一处有语病,请修改:　                                。

7.邀请函中有一处格式有误,请修改:　                              　。

8.默写。

　　漫步古诗苑,可以领略无限风光:“　                   　”(王维《竹里馆》),这里有明月相伴、并不孤独的美好生活的情趣;“　                   　”(韩愈《晚春》),这里有百花盛开、万紫千红的暮春生命的本色;“　                   　”(《木兰诗》),这里有边塞军营艰苦环境特有的夜景。 

漫步古诗苑,可以触摸古人的高尚情怀:“　                　”(李白《春夜洛城闻笛》),这是诗人听到伤离惜别的曲调,对家乡无尽的思念;“　              　”(岑参《逢入京使》),这是诗人对亲人思念又不愿意让亲人挂念的复杂情感。 

9.班级开展“我的语文生活”的综合性学习活动,请你一起参与。

(1)【活动一:趣味诗词大家写】请写出一句完整(上下句)的与学习生活相关的古诗词。

 

(2)【活动二:平凡英雄大家选】请写出平凡生活中一位令你难忘的“英雄”,并用对联的形式赞美他(她)。

(3)【活动三:“爱语文,爱生活”事情大家做】为了更好地宣传本次活动,校学生会决定向全校师生征集有关“我的语文生活”的宣传语。请你拟写一则宣传语投稿。(要求:内容明确,句式整齐,不超过25字)                                                                                                               

二、阅读理解

（一）阅读下面这首唐诗，完成各题。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

10.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是(   )

A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。

B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。

D这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情

11.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗?请简述理由。

 

 （二）阅读下文，完成下面小题

[甲]

木兰诗（节选）

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊

……同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

[乙]

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。

[丙]

《弃书捐剑》

项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也

[注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。

12解释诗文中画线的字词。

旦辞爷娘去 及鲁肃过寻阳 

 

13.分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。

诗句	拟声词	表达效果
但闻黄河流水鸣溅溅		渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。
磨刀霍霍向猪羊	霍霍

14.对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（   ）

A .项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。

B .项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。

C .项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。

D .项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。

15.我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“        ，          ”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是          。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。

.                                  

（三）阅读下文，回答问题。

将军的母亲

程步涛

①抗日战争最为艰苦的年头,将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中,忽然,林隙间闪过一个身影。

②对将军来说,这是个再熟悉不过的身影了,多少次想她、念她,在梦中见她,甚至在马背上打个盹儿的工夫,都会走到她的身边。

③只一眨眼工夫,那熟悉的身影已经走上另一条山路。

④将军略微交代了一下,带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚,林涛飒飒,很快,便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子,转过身来,摇了摇头,她的头发已经花白了,犹如冬天里太行山上的积雪。

⑤将军跳下马背紧走几步,急急地喊了声:“娘!”

⑥那人是将军的母亲。

⑦母亲居住的阜平县城被敌人的飞机炸成了一片废墟。开始,母亲在废墟上搭了个棚子,用几块砖垒了个灶,指望着以后再把房子建起来。但是,紧接着敌人便占领了县城,母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐,人走散了,母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段,每一条山路几乎都留有母亲的足迹。

⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话,一起歇脚,母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领,只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时,才凑着一把火,想象儿子的