2025-2026学年苏科版物理八年级下册 期末物理实验专题复习--测量固体的密度

**基本信息** 聚焦固体密度测量实验，通过8道典型题构建从基础操作到特殊方法再到误差分析的完整训练体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础测量|4题（手办/围棋子/大理石/金属块）|常规天平+量筒操作，含天平调节、质量体积读取|以ρ=m/V为核心，先掌握质量测量（天平使用），再学习体积直接测量（量筒读数）| |特殊测量|4题（砂石/红薯/小石块/矿石）|无量筒用标记法、溢水法，大物体测量|从直接测量拓展到间接法，通过等效替代（补水至标记）实现体积测量，体现模型建构| |误差分析|8题均涉及|分析沾水、水溅出等操作对结果的影响|基于实验原理推导误差原因，培养科学论证与质疑创新能力|

2025-2026学年苏科版物理八年级下册期末实验专题复习 测量固体的密度 1.随着“创客教育”的普及,3D打印技术走进了校园实验室。小明利用3D打印材料(材料不吸水,也不溶于水)打印了一个校园主题手办。打印完成后,他想测一下该手办的密度。以下是他的实验方案。 (1)天平放在水平桌面上,将游码移到零刻度线处,指针静止后的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向_调节,直至天平平衡; (2)将手办放在天平左盘,在右盘中放入一个10g的砝码后,又加入最小的5g砝码,发现指针偏向分度盘右侧;取出5g砝码后,接下来的操作是_,直至天平平衡。此时游码位置如图乙所示,则手办的质量为_g; (3)如图丙所示: a.把手办放入烧杯中,往烧杯中加入适量的水至标记处; b.取出手办,测得烧杯和水的总质量为150g; c.往烧杯中加水,直到标记处,再测出此时烧杯和水的总质量为161.2g; 手办的密度为_kg/m3(已知 水=1.0 103kg/m3); (4)你认为小明的测量方案中手办密度的测量值比真实值_(选填“偏大”“偏小”或“不变”),理由是_。 2.暑假里,小明在海边带回一些砂石(如图甲),进行如下测量。 (1)托盘天平放在水平台面上,将游码移至标尺左端的_处,发现指针静止时的位置如图乙所示,应将_向_调节,使天平横梁水平平衡。 (2)①如图丙,将带有标记线的空烧杯放在左盘,向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡,此时右盘中砝码和游码的位置如图丁所示空烧杯的质量为_ ②在烧杯中装入砂石,砂石面恰好与标记线A齐平,测出烧杯和砂石的总质量为174g。 ③倒出砂石,在烧杯中装水至标记线A处,测出烧杯和水的总质量为109g。 (3)根据以上测量结果可计算出这些砂石的密度为_g/cm3 (4)若在完成②后,未倒出砂石,而是再向烧杯中加水,直至到标记线A,此时测出总质量为189g,则这些砂石的物质密度为_g/cm3。 3.云南棋子被誉为“棋中圣品”。某小组利用如图所示的装置来测量围棋子的密度。 (1)将天平置于水平桌面上,并将游码移至标尺左端的零刻度线处,观察到指针位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向_调节,直至天平横梁水平平衡。 (2)在左盘中放入10枚棋子,在右盘中加减砝码,并移动游码直至天平横梁恢复水平平衡,如图乙所示,10枚棋子的质量为_g。 (3)将适量水倒入量筒中,液面的位置如图丙所示,再将这10枚棋子完全浸没在量筒的水中,液面的位置如图丁所示,则这10枚棋子的体积为_。根据测量结果可计算出棋子的密度为_g/cm 。 4.蒙自市有丰富的矿产资源,其中大理石储量达1.2亿立方米。小刚想用天平和量筒测量实验室大理石标本的密度,实验器材如图所示。 (1)本实验测量大理石标本密度的原理是_(用公式表示)。 (2)小刚将天平放在水平桌面上,将游码移到左端的_处,发现指针如图甲所示,小刚应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节,使天平平衡。 (3)小刚将大理石标本放在天平的左盘,通过加减砝码和移动_使天平再次平衡,所加砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示,则大理石标本的质量是_g。 (4)小刚用量筒测量大理石标本的体积,如图丙所示,则大理石标本的密度= _ kg/m3。 (5)小刚在将大理石标本放到水中时,有少量水溅出,则所测得大理石标本的密度将 _(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (6)如果不考虑水溅出的影响,实验后小刚发现右托盘坏掉一块,那么你认为小刚所测的密度_(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 5.11月是红薯丰收的季节,小云和小枫同学也参与了挖红薯的劳动实践活动,两位同学在挖到红薯时突发奇想:“红薯的密度是多大呢?”于是两位同学分别带领两个实验小组借助学校实验室的器材对红薯的密度进行了测量,其步骤如下: (1)把天平放在水平桌面上,将_拨至标尺左端的零刻度线处,发现如图甲所示情况,应向_调节平衡螺母,使指针指到分度盘的中央; (2)天平平衡后,小云同学用小刀在准备好的红薯上取了一小块,按如图乙所示的方法称量红薯块的质量,请指出其中的一处错误:_; (3)小云纠正了错误,正确操作,天平再次平衡时,砝码和游码示数如图丙,接着用量筒测出了红薯块的体积,根据丁图可知红薯块的体积为_cm3,所测红薯块的密度为_kg/m3; (4)若小云先测了红薯块的体积,再将红薯块从量筒中取出用天平称质量,这样测出的密度_(选填“偏大”、“偏小”或“不变”); (5)小枫小组的同学在测量红薯密度时不小心把量筒打碎了,于是找来了烧杯做了如下实验。 ①调节托盘天平至平衡后,把红薯放在天平上称量其质量为; ②用烧杯装入适量的水,用天平测出烧杯和水的质量为; ③把红薯轻轻放入烧杯中,使其浸没在水中,并用记号笔在水面处的烧杯上做好标记; ④取出红薯,并缓慢地向烧杯中加水至标记处。用天平测出烧杯和水的质量为; ⑤若水的密度用表示,写出红薯的密度的表达式_;若红薯块具有吸水性,则这样测出的密度与真实值相比_(选填“偏小”“偏大”或“相等”)。 6.某同学利用托盘天平、水、记号笔、烧杯粗略测出了一不规则小石块的密度,已知水的密度为。如图是他实验过程的部分图片。 (1)请补充主要实验步骤: ①用天平测出小石块的质量为。 ②往烧杯中加入适量的水,把小石块浸没在水中,_。 ③_,用天平测出此时烧杯和水的总质量为。 ④_,用天平测出此时烧杯和水的总质量为。 (2)计算小石块的密度_。(用已知量和测量量表示) 7.小明是一名天文爱好者,得到一小块疑似“陨石”的矿石。查阅资料得知陨石密度一般大于3 103kg/m3,于是他对这块矿石的密度进行测量,来初步鉴别真伪。测量过程如图所示。 (1)他把天平放在_桌面上,游码拨到零刻度线,调节_使天平平衡。将矿石放在左盘,增减砝码时,加入最小砝码后发现指针如图甲所示,他接下来的操作应该是( ) A.调节平衡螺母 B.拨动游码 C.取下最小砝码,并移动游码 (2)天平平衡后,砝码质量和游码对应刻度如图乙,则矿石的质量m0为_g; (3)将矿石(不吸水)缓缓放入盛有40mL水的量筒中,水面升高至如图丙所示位置,则小明测出矿石的密度=_kg/m3; (4)若实验过程中缺少量筒,小明通过以下步骤测量矿石的密度: ①向烧杯中加入适量的水,用天平测出烧杯和水的总质量m1; ②如图丁A所示,烧杯放在水平桌面上,用细线系住矿石块轻轻放入烧杯中,使矿石浸没在水中,在烧杯壁上记下水面位置; ③如图丁B、C所示,将矿石从水中取出后,向烧杯中缓慢加水至标记处,再用天平测出烧杯和水的总质量m2。则矿石的密度= _(用字母m0、m1、m2、表示),若只考虑矿石带出水产生的误差,这样测得的密度与真实密度的大小关系是_。 8.某小组在“测量金属块密度”的实验中: (1)把天平放在水平桌面上,将_拨至标尺左端的零刻度线处,发现如图甲所示情况,应向_调节平衡螺母,使指针指到分度盘的中央; (2)天平平衡后,小组的小明同学按图乙所示的方法称量金属块的质量,请写出其中的2处错误:_、_; (3)小明纠正了错误,正确操作,天平再次平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图丙所示,所称量金属块的质量是_g; (4)小明在量筒内倒入20ml的水,放入金属块后量筒内水面如图丁所示,量筒读数时,视线应在_(选填“A”“B”或“C”)处。金属块的体积是_,金属块密度是_; (5)小红同学带来她在乒乓球比赛中获得的一枚金牌,想测量金牌的密度,发现金牌无法放入量筒中。同学们共同设计了如下测该金牌密度的实验方案: ①用天平测出金牌的质量m; ②将金牌浸没到装满水的溢水杯中,溢出的水流入质量为的空烧杯中; ③测得烧杯和溢出水的总质量为; 则金牌密度的表达式_(用m、、、表示)。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 期末实验专题复习 参考答案 1.(1)右 (2) 向右移动游码 14/14.0 (3)/ (4) 偏小 取出手办时,手办表面沾有水,导致补充的水的体积偏大,测得的手办体积偏大,质量不变,密度偏小 2.(1) 零刻度线/0刻度线 平衡螺母 右 (2)44 (3)2 (4)2.6 3.(1)左 (2)59.4 (3) 22 2.7 4.(1) (2) 零刻度线 左 (3) 游码 52.8 (4)2.64 103 (5)偏大 (6)不变 5.(1) 游码 右 (2)用手直接拿砝码 (3) 10 (4)偏大 (5) 偏大 6.(1) 用记号笔在烧杯外壁液面处做标记 取出小石块 向烧杯中加水至标记处 (2) 7.(1) 水平 平衡螺母 C (2)62 (3)3.1 103 (4) = 8.(1) 游码 右 (2) 用手拿砝码 物体应该放在左盘,砝码应该放在右盘 (3)79.2 (4) B 10 (5) 答案第1页,共2页 答案第1页,共2页 学科网(北京)股份有限公司 $