衔接点14 阅读理解之标题分析（讲义）语文小升初衔接

衔接点14 阅读理解之标题的含义和作用 小学视角 初中展望 仅读懂标题表层字面意思，只会答 “概括文章内容” 单一作用，分不清表层、深层含义，忽略标题结构、情感层面功能。 分层解读内涵：表层字面义、深层象征/双关义；多角度分析作用，包含概括内容、线索、主旨、设置悬念、象征人物、奠定情感基调六大维度。 衔接指引 小学阶段的文章仅解读字面，赏析角度单一，不涉及象征、情感、悬念等深层作用。 初中阶段的文章需要双层解读标题内涵，完整梳理标题在结构、内容、情感、主旨上的多重效果。 知识导图 考点精讲 一、知识概述 标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题一般都具有深刻的含义，或隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助同学们领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。 二、提问方式 ❶本文的题目包含哪几层含义? ❷文题好不好?换成另一个题目行不行?为什么? ❸文章标题有什么作用? 三、知识梳理 标题 知识梳理 标题的含义 1.联系表层含义 内容（标题的字面义、文中的内容）　 2.体会深层含义 比喻义、引申义、象征义等，一般与文章的中心有密切的关系。 答题模式：①表层含义（结合文章主要内容作答） ②深层含义（紧扣文章中心作答） 《朝花夕拾》 表层含义：早上盛开的花，到傍晚才捡拾起来； 深层含义：作者成年后回忆自己童年、少年时期的往事，寄托对旧日时光、故人往事的怀念之情。 标 题 的 作 用 无手法 ❶是贯穿全文的线索； ❷揭示（暗示)文章的××主旨； ❸点明文章的写作对象； ❹奠定文章××感情基调； ❺概括文章的主要内容/某个情节； ❻交代故事发生的时间、地点、背景； ❼点明人（物）××特点。 有手法 ❶运用……修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 ❷运用反问，引人深思，吸引读者阅读兴趣。 ❸引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 ❹富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。 ❺用词新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 标题的好处 标题的好处=含义（表层含义+深层含义）+作用（内容、结构、主旨、手法、效果） 注意： ❶题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 ❷题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是文章的线索。 链接文本 例题：《秋天的怀念》 含义层面： 标题一语双关。表层指回忆发生在秋天、与母亲相伴的往事；深层指母亲去世后的秋天，“我” 看见盛放的菊花，读懂了母亲隐忍无私的爱，领悟到人生遭遇磨难，也要坚强、好好活着的人生道理。 作用层面 ①点明、深化文章中心，寄托作者对母亲深深的怀念与愧疚； ②奠定全文伤感、沉静的抒情基调； ③设置悬念，读者会好奇秋天发生了什么故事，激发阅读兴趣； ④点明故事核心时间 “秋天”、核心意象菊花，串联母子间的几件往事。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（25-26六年级上·山东滨州·期末）阅读下面现代文，完成小题。 故乡的桂花雨 琦君 ①中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色……我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。 ②我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木槿花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。 ③桂花，真叫我魂牵梦萦。 ④故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了：“可别做风水啊？”（就是台风来的意思。）她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不做风水，我可以收几大箩。送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。” ⑤桂花盛开的时候，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。 ⑥“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮著抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑦母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。 ⑧桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。 选自琦君《故乡的桂花雨》，有删节。 1．文章围绕“桂花”，写了哪些充满乐趣和温情的事？请至少概括出三件。 2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”喜欢桂花，不仅因为它的香气，还因为它可以“吃”，很实用。 B．摇桂花主要是为了玩乐，因为摇下来的桂花和被风吹落的香味差不多。 C．摇桂花是全家参与的大事，之后桂花被用于泡茶、做糕饼，用途很广。 D．在“我”的童年记忆里，桂花香是与家的温暖、村庄的祥和连在一起的。 3．赏析句子。 （1）第二段“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。”这句话运用了________和________的手法，突出了________的特点。 （2）第六段“我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这句话运用了________描写，表达效果是 4．本文的标题是“故乡的桂花雨”，如果换成“摇桂花”，你觉得可以吗？说说你的理由。（提示：可以从内容、情感角度阐述理由） 【答案】 1．①摇桂花：台风来临前，“我”帮大人摇桂花树，桂花如雨飘落，欢乐无比；②父亲作诗：母亲用桂花供佛，父亲即兴作诗，温馨雅致；③收桂用桂：全家一起拣桂花、晒桂花，用桂花泡茶、做卤、做糕饼，满是生活温情。 2．B 3． 对比 拟人 桂花树朴素、不张扬、不与繁花斗艳 语言 生动形象地写出“我”摇桂花时的兴奋、快乐与惊喜，表现出对桂花雨的喜爱和对童年生活的怀念 4．不可以换。理由：内容上，“摇桂花”仅为文章的一个片段；而“桂花雨”源于文中经典场景，既包含“摇桂花”的核心画面，还涵盖了母亲盼收桂花、父亲即兴作诗、全家用桂花等全部内容，涵盖面更广，能统领全文。情感上，“故乡的桂花雨”情感更深刻。“故乡”二字紧扣乡愁主旨，寄托作者对故土、童年的思念；“桂花雨”兼具摇花之乐、花瓣之美与生活温情，契合作者的淡淡愁绪，情感丰富，而“摇桂花”仅侧重动作，情感单薄。 【导语】桂花，是琦君心中最温柔的乡愁。中秋时节，故乡的桂香漫过庭院，那朴素不张扬的花朵，藏着最动人的烟火气息。摇桂花时纷纷飘落的花雨，是童年最甜美的记忆；晒桂花、泡桂花茶、做糕饼，是家人相伴的温暖时光。一缕桂香，一场花雨，串联起故乡的风物、亲情与岁月，字里行间满是对故土与往昔深深的眷恋。 1．本题考查文章内容理解与概括。 原文第⑥段“帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这是作者童年记忆中最具代表性的一件乐事。为了防止台风破坏桂花，母亲赶在风雨前安排“摇桂花”。对于幼小的作者而言，这不仅是一项劳动，更是一场盛大的游戏。 原文第⑦段“母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香……于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：‘细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜’”，母亲虔诚供桂，父亲触景作诗，桂香与檀香交融，既写出家庭的宁静雅致，又体现父母的温情与才情，充满文人家庭独有的诗意与温暖。原文第⑧段“桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼”可知，全家一起拣、晒、收、用桂花，把桂花变成茶香、美食，让香气陪伴一整年。这是最朴实的生活场景，写出家人同心、岁月安稳的温情，也让桂花成为乡愁与亲情的载体。 2．本题考查文章内容理解与辨析。 B.原文第⑤段写道：“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了”可知，被风雨吹落的桂花“香味差太多了”，而摇下来的桂花“朵朵完整、新鲜”，香味得以保留。其次，原文第④段明确说明，摇桂花主要是为了收获完整、新鲜的桂花，用于食用和赠送亲友。母亲之所以在台风来临前赶紧吩咐长工摇桂花，是为了防止桂花被风雨摧残，是为了“收成”，而不是为了“玩乐”。因此，选项中“摇桂花主要是为了玩乐”和“香味差不多”理解错误。故选B。 3．本题考查词句理解与赏析。 （1）作者将桂花树与梅花进行对比。梅花通常以枝干的曲折、姿态的优美著称，而桂花树则“笨笨拙拙的”，没有那种外在的形态美。通过这种对比，更鲜明地衬托出桂花树外表朴素、不事雕琢的特点。“它不与繁花斗艳”一句，将桂花赋予了人的性格和情感。“斗艳”是人才有的争强好胜的行为，这里用来形容桂花，生动地表现出桂花无意与百花争奇斗艳、安静内敛的品质。通过这两种手法，作者成功地突出了桂花虽然外表普通，但内在气质淳朴、不争不抢、谦虚自持的特点。这种写法也为后文写桂花“迷人的原因”在于其香气和实用做了铺垫——它不以外表取胜，而以内在的芬芳与价值动人。 （2）这是直接的语言描写，通过孩子天真、直白的呼喊，表现出当时欢乐、激动的心情。“啊”这一感叹词的运用，以及两个感叹句的连续使用，直接而强烈地传达了“我”在看到桂花纷纷飘落时那种难以抑制的兴奋、惊喜和快乐的心情。“真像下雨”运用了比喻式的喊声，形象地描绘出桂花密集飘落、缤纷而下的动态画面感。“好香的雨”则巧妙地将嗅觉与视觉打通，生动地写出了桂花不仅落得多，而且香气扑鼻的特点，给读者以身临其境之感。这样呼喊，完全是一个孩童在面对惊喜时的自然反应，充满了纯真的童趣，让读者能真切地感受到“摇花乐”。 4．本题考查文章标题的理解与赏析。 1.从内容涵盖面来看：“桂花雨”包含了“摇桂花”。“摇桂花”只是文章的一个片段，文章第⑥段确实用大量笔墨描写“摇桂花”的过程，这是作者童年记忆中一个充满乐趣的“大事”。但文章的内容远不止于此，还包括了第④段母亲对收成的期盼与担忧、第⑦段父亲因摇桂花而即兴作诗、第⑧段桂花晒干后用于泡茶做糕饼，以及第③段作者成年后对故乡桂花的魂牵梦萦。“桂花雨”一词，直接源于文中“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这一经典描写，它本身就是“摇桂花”时最生动、最核心的画面。同时，这个意象又不仅仅局限于摇的那一刻，它象征着桂花盛开和飘落的整个季节，也象征着桂花如雨水般浸润了作者的整个童年和故乡的全部生活，涵盖面更广。 2.从情感意蕴来看：“故乡的桂花雨”情感更丰富、深刻。文章开篇即点明“中秋节前后，就是故乡的桂花季节”，并在第①段明确写道“一闻到就会引起乡愁”。第③段更直抒胸臆：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”可知，“故乡”二字，将桂花与特定的地理空间、童年时光紧密相连。作者笔下所写的，不仅仅是桂花本身，更是回不去的家乡、忘不掉的童年。因此，文末提到“全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中”，这既是写实，也是写意，桂花香已成为故乡记忆的永恒象征。“雨”的意象比“摇”的动作更具诗意和情感张力：“摇桂花”侧重于一个具体的动作，强调的是“乐”，是孩童的游戏之乐。“桂花雨”则包含了多重情感。它既有摇花时的“乐”，又有花瓣飘落如雨的“美”，更蕴含着桂花如雨露般滋养了全家乃至全村人的生活的温情。同时，“雨”在中国古典文学中常带有朦胧、缠绵、易逝的感伤色彩，这与作者人到中年、回忆童年、思念故乡的淡淡愁绪相吻合。“花雨缤纷入梦甜”一句，更将这种现实与梦境、童年与成年的交织感推向高潮。第⑦段父亲的诗“花雨缤纷入梦甜。”这句诗完美地将“雨”的意象与“梦”的甜美、悠远结合在一起，赋予了桂花超越物质层面的精神内涵。 二、（25-26七年级上·重庆渝北·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【散文·理清脉络】 5．阅读选文，将下面的表格补充完整。 阶段 主要事件 “我”的反应 小时候 看山水画 乐在其中 ①________________ 犹如身临其境，津津有味 童年 读千家诗 ②______________ 初中 听国文老师朗诵辛弃疾的词 爱国情怀油然而生 ③_________________ 被深深感动 老师谆谆教导 ④________________ 【散文·理解内容】 6．第⑤段描写了两位国文老师入情入理讲课的情形，这样安排是否重复？请结合相关内容进行分析。 【散文·品析语言】 7．按要求赏析下面句子中加点词语的表达效果。 （1）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（从人物描写方法的角度赏析） （2）这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。（从修辞角度赏析） 【散文·赏析标题】 8．标题“往事依依”与“难忘的几件小事”相比，你认为哪个标题更好？为什么？ 【散文·探究主题】 9．请结合选文，谈谈你从这篇文章中获得了怎样的启示。 【答案】 5．①读《水浒传》 沉醉其中，心旷神怡 听代课老师朗诵田汉《南归》中的诗 铭刻在心，一生受用不尽 6．不重复。两位老师授课内容（古文/白话文）、风格（悲歌慷慨/深情投入）不同，分别引发“我”对古典诗词、新文学的兴趣，层层递进，丰富了“我”的阅读体验，突出老师讲课对“我”的深远影响。 7．（1）“凝视”是神态描写，写出“我”看山水画时专注入神的样子，表现出“我”对画中意境的沉醉与喜爱。（2）“镌刻”运用夸张（比喻）修辞，突出诗句给“我”留下的印象极深，难以忘怀。 8．“往事依依”更好。它更有文采，饱含眷恋之情，既概括了文章内容，又能引发读者共鸣；“难忘的几件小事”过于直白平淡，缺乏文学韵味。 9．①借助插图和联想，能让阅读更鲜活，记忆更深刻；②优秀作品能培养审美、激发情怀，丰富精神世界；③老师的言传身教，能点燃阅读兴趣，影响一生；④多读书、读好书，能开阔眼界、增添智慧，催人奋进。 【导语】本文以细腻笔触串联起童年与少年时代的阅读记忆，从山水画的沉浸、《水浒传》的鲜活想象，到《千家诗》的四季意境，再到国文老师入情入理的讲课，层层铺展文学与师者对心灵的滋养。文章以“往事”为线，将个人成长与精神觉醒交织，既饱含对过往的眷恋，又传递出阅读与良师对人生的深远影响，字里行间满是温情与力量。 【详解】 5．本题考查内容概括。 ①由第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了……那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，“我”在小时候通过插图和想象阅读《水浒传》，因此①处填“读《水浒传》（或看《评注图像水浒传》插图）”。 ②由第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，童年读《千家诗》时，“我”完全沉浸在诗的意境与美感中，因此②处填“沉醉其中，心旷神怡（或沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁）”。 ③由第⑤段“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师……教到田汉《南归》中的诗”和第⑥段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，初中时“我”听代课老师朗诵田汉《南归》中的诗，被深深感动，因此③处填“听代课老师朗诵田汉《南归》中的诗”。 ④由第⑦段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的……谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽’”可知，老师的谆谆教导被“我”铭记在心，一生受益，因此④处填“铭刻在心，一生受用不尽”。 6．本题考查段落作用。 由第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，第一位国文老师教授古文，风格慷慨激昂，点燃了“我”对古典诗词的兴趣；由第⑤段“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗”和第⑥段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，第二位老师教授白话文，风格深情投入，激发了“我”对新文学的热爱。两位老师授课内容、风格不同，对“我”的影响层层递进，丰富了“我”的阅读体验，因此这样的安排不重复。 7．本题考查词句理解与赏析。 （1）第②段“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”，“凝视”是神态描写，细致刻画了“我”长时间专注地看山水画的状态，表现出“我”完全沉浸在画中的山水意境里，流露出对这幅画的喜爱与沉醉之情。 （2）第⑥段“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”，“镌刻”运用了夸张（比喻）的修辞，将诗句在“我”心中留下的深刻印象比作雕刻在心上的痕迹，突出了诗句对“我”的影响之深，即使时隔多年也难以忘怀。 8．本题考查标题作用。 由第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”和第⑧段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，“往事依依”中的“依依”二字，饱含着对往事的眷恋与不舍，既精准概括了文章回忆成长往事的核心内容，又富有文学韵味，能引发读者的情感共鸣；而“难忘的几件小事”表述直白平淡，缺乏文学色彩，无法传递出文章的情感深度与意蕴。因此“往事依依”更好。 9．本题考查启示。 ①由第②段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，这句话描写了“我”读《水浒传》时，结合插图与家乡风景展开联想，仿佛亲历书中场景的状态，体现出这种阅读方式让书籍内容变得鲜活可感，也让记忆格外清晰。启示我们：阅读时借助插图和联想，能让内容更鲜活，记忆更深刻。 ②由第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中……令人眼花缭乱，心旷神怡”和第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，前句体现《千家诗》的诗句让“我”沉浸在四季美景的意境里，获得审美愉悦；后句体现辛弃疾的词经老师朗诵，唤起了“我”的爱国情怀。这两处内容展现了优秀文学作品对审美和情怀的滋养作用。启示我们：优秀的文学作品能培养审美情趣，激发爱国情怀，丰富人的精神世界。 ③由第⑤段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”和第⑥段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界”可知，前句是古文老师的授课让“我”爱上辛弃疾的词，后句是代课老师的朗诵让“我”对新文学产生兴趣并广泛阅读，两处内容都体现了老师的讲课对“我”阅读兴趣的启发和长期影响。启示我们：老师的言传身教，能点燃阅读兴趣，对人生产生长远影响。 ④由第⑦段“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”和第⑧段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，前句是老师对读书意义的教诲，点明读书能增益自身、提升志趣；后句是读书相关的回忆成为“我”奋进的动力。这两处内容串联起读书的价值与对人生的推动作用。启示我们：多读书、读好书，能开阔眼界、增添智慧，催人奋进，让人成为志趣高尚的人。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（25-26七年级上·四川广元·期末） 守堤人 ①我十二岁那年的夏天，被送到乡下的外公家过暑假。那是我第一次见到钱塘江堤坝，像一道灰黄色的、沉默的城墙，横亘在天地之间。外公就是这道城墙的守堤人之一。 ②起初，我对这个身份不以为然。守堤，不过是每天在长长的堤坝上走几个来回，看看江水，记下水位——多么乏味的工作！外公话不多，天蒙蒙亮就出门，傍晚才带着一身江风和尘土回来。我想象中的暑假该是抓知了、掏鸟窝，而不是困在这单调的堤坝上。 ③第三天，外公破例带我上堤。堤上的风真大啊，吹得人几乎站不稳。江面宽阔得望不到对岸，浑浊的江水翻滚着，一下一下拍打着堤坝的石坡，发出沉闷的“哗——哗——”声，像巨兽的喘息。外公走在前面，脊背微微佝偻，却走得很稳。他时而停下，眯着眼看远处的水线；时而蹲下，用手摸了摸堤坝的接缝处，那里生着暗绿色的青苔。我跟在后面，只觉得无趣，心里盼着早点回去。 ④走到一处，外公突然停住了，指着内侧堤坡下一处不起眼的湿润痕迹，说：“瞧，这叫‘洇水’，里头可能有点小空了，水慢慢渗出来了。”他的语气很平淡，却俯下身，从工具袋里掏出个小本子，极其认真地记下了位置和情况。夕阳把他的影子拉得很长，那专注的神情，仿佛在对待一件无比紧要的大事。那一刻，我第一次觉得，脚下这沉默的土石，似乎也需要倾听和照料。 ⑤那天半夜，我被雷声惊醒。暴雨如注，砸得瓦片噼啪作响。我忽然听见外屋有急促的穿衣声，接着门“吱呀”一响。我跳下床，跑到门边，看见外公披着厚重的旧雨衣，提着昏暗的马灯，正要冲进雨幕里。“外公！”我喊了一声。他在门口顿了顿，回过头，脸上雨水纵横，声音却异常沉稳：“待在屋里，我去堤上看看。”那盏马灯的光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动着，越来越远，最终融入了无边的黑暗与轰鸣之中。我站在门口，第一次为这沉默的堤坝，和走向它的人，感到了揪心的担忧。 ⑥后来的几天，雨时下时停，外公更忙了。我竟也不再觉得无聊，时常跟着他去，帮他提提工具袋。我开始学着他的样子，看江水涨落，看石缝是否严密。有一次，我发现了一块松动的石块，急忙指给他看。他仔细检查后，用力拍了拍我的肩膀，什么也没说，但那眼中的赞许，像江面上偶尔透出的阳光，让我心里暖洋洋的。我忍不住问出了那个憋了很久的问题：“外公，您守了一辈子堤，不觉得闷吗？”他正在修补一段护坡，闻言直起腰，望向浩浩汤汤的江水，半晌才说：“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家。它不出声，咱就得替它多上心。”他沾满泥浆的手，轻轻拍了拍厚重的堤身，像在拍一位老伙计的肩膀。 ⑦晨雾中的江堤依然灰黄、沉默。但我知道，在那沉默之下，是无数像外公一样的人，用脚步、目光和日复一日的“上心”，在与江水无声的对话中，守护着身后的万家灯火。那道堤，在我心里，从此有了温度，有了声音。 10．【信息梳理与归纳】 默读时，需要快速抓住“我”的情感变化线索。请根据文章内容，梳理“我”对“守堤”工作的态度变化，填写下表。 “我”的态度或感受 关键原因或事件（简要概括） 不以为然、无趣、不耐烦 （1）____________ （2）_________ 看到外公认真记录“洇水”，第一次觉得堤坝需要照料 担忧、揪心 （3）____________ （4）__________ “我”参与查看堤坝，感受到外公守堤的意义 11．【细节描写赏析】 第⑤段画线句对外公深夜冒雨出行的场景进行了细致描写，请赏析这处描写的表达效果。 他在门口顿了顿，回过头，脸上雨水纵横，声音却异常沉稳：“待在屋里，我去堤上看看。”那盏马灯的光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动着，越来越远，最终融入了无边的黑暗与轰鸣之中。 12．【标题含义探究】 本文以“守堤人”为题，你认为这个标题有哪些丰富的含义？请结合文章内容简要分析。 13．【主旨领悟】 在语文学习中，我们常说“文章主旨”，它指的是文章的主要内容及其所表达的核心思想或情感。而在默读时勾画关键语句，是帮助我们理解并概括文章主旨的重要方法。 （1）默读时，为了理解并概括本文的主旨，你勾画了哪些关键语句？请摘录在横线上。（找出两句即可） （2）结合你勾画的关键语句，概括本文的主旨。 14．【生活关联】 在你的生活中，是否也有像“守堤”一样看似平凡、单调，却承载着重要责任与意义的人或事？请简要描述，并谈谈你的看法。 【答案】 10．“我”和外公巡查堤坝，认为守堤单调乏味，只想早点回去。 开始理解（或：有所触动/想法开始转变） 深夜，外公冒雨巡查堤坝。 认同并参与（或：感到温暖与自豪） 11．通过外貌细节和语言描写，生动刻画了外公在恶劣天气下的坚定与责任感。“马灯的光在漆黑的雨夜里倔强地晃动”运用了象征手法，马灯微弱却倔强的光芒，象征着守堤人坚韧不拔的守护精神。 12．表层含义：指“我”的外公以及和他一样，日夜巡查、守护钱塘江堤坝的工作人员。 深层含义一：象征所有在平凡岗位上默默奉献、恪尽职守的普通人。他们就像“守堤人”一样，守护着社会运转的“堤坝”。 深层含义二：代表一种精神象征，即“守护”的责任、坚持与奉献精神。守护的不仅是实体堤坝，更是身后的家园、秩序与安宁。 13．（1）关键句摘录示例：①“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家。它不出声，咱就得替它多上心。” ②“在那沉默之下，是无数像外公一样的人，用脚步、目光和日复一日的‘上心’，在与江水无声的对话中，守护着身后的万家灯火。” ③那道堤，在我心里，从此有了温度，有了声音。（文中选取两句，言之有理即可） （2）示例：本文通过记叙“我”暑假跟随守堤人外公的经历，以及“我”对守堤工作从不解到理解、从旁观到参与的情感转变，赞美了像外公一样在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。文章揭示了“守护”的深刻意义——许多重要的责任就蕴藏在日复一日的平凡坚守中，并表达了对此种精神的敬意与传承。 14．示例：在我的生活中，清晨五点的环卫工人就像“守堤人”。他们每天重复着清扫街道的工作，无论严寒酷暑。他们守护的是整个城市的整洁与安全。他们的工作看似单调，却为我们的日常生活筑牢了文明的“堤坝”。 【导语】本文以“守堤人”外公为核心，借“我”的视角转变，从轻视到理解再到敬佩，细腻刻画平凡岗位上的坚守与担当。文字质朴真挚，江堤、风雨、马灯等意象含蓄有力，于日常细节中彰显责任与温情，赞美默默守护家园的普通人，意蕴深沉动人。 10．（1）本空对应“不以为然、无趣、不耐烦”的态度，确定对应信息在第②段、第③段。根据第②段第二句、第③段最后一句可知，“我”觉得守堤工作“乏味”，巡查时只觉得“无趣”，盼望早点回去，此处填写对应的关内容。 （2）本空对应第二空的态度，确定对应信息在第④段。根据第④段最后一句可知，“我”看到外公认真记录“洇水”，内心受到触动，对守堤工作开始理解，此处填写相应的态度。 （3）本空对应“担忧、揪心”的态度，确定对应信息在第⑤段。根据第⑤段第三句、第五句可知，外公在暴雨深夜冲进雨幕去堤上查看，“我”为此感到担忧与揪心，此处填写对应内容。 （4）本空对应第四空的态度，确定对应信息在第⑥段。根据第⑥段第二句、第八句可知，“我”主动参与查看堤坝，得到外公赞许，体会到守堤的意义，内心温暖且自豪，此处填写相应的态度。 11．“脸上雨水纵横”细致刻画外公在暴雨中的外在模样，突出当时天气的恶劣与环境的艰险。 “待在屋里，我去堤上看看”一句语言简洁平实，却格外沉稳有力，表现出外公不顾危险、坚守岗位的坚定态度与强烈的责任意识。 “马灯的光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动”运用了象征手法，以漆黑雨夜反衬马灯光芒的微弱，以“倔强”一词赋予灯光人的品格，这束光芒象征着守堤人不畏艰难、执着坚守、永不退缩的守护精神。 多种手法相结合，生动塑造出外公恪尽职守、勇于担当的守堤人形象，也赞美了以他为代表的守堤人所具备的坚韧不拔的精神品质。 12．根据第①段“外公就是这道城墙的守堤人之一”、第⑥段“无数像外公一样的人”可知，标题首先指向在钱塘江堤坝一线工作的具体人员，明确了“守堤人”的身份范畴，这是标题最直接的表层含义。 根据第⑥段外公“守了一辈子堤”“替它多上心”、第⑦段“用脚步、目光和日复一日的‘上心’，在与江水无声的对话中，守护着身后的万家灯火”可知，外公的行为代表着一类人的精神，他们在平凡岗位上默默付出，标题借此象征这类坚守岗位、守护他人的普通人，体现标题的深层内涵。 根据第⑥段“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家”、第⑦段“守护着身后的万家灯火”可知，“守堤人”的守护超越了堤坝本身，延伸为对家园、秩序与安宁的守护，彰显出责任与奉献的精神内核，进一步深化标题的意义。 13．根据第⑥段“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家。它不出声，咱就得替它多上心”可知，外公的话语点明了守堤工作的核心意义——看似沉默平凡的工作，实则肩负着守护家园、保障民生的重大责任，是全文情感与主旨的核心落点。 根据第⑦段“在那沉默之下，是无数像外公一样的人，用脚步、目光和日复一日的‘上心’，在与江水无声的对话中，守护着身后的万家灯火”可知，作者将外公的个人行为升华为一类人的精神写照，通过描写“我”从对守堤工作的不以为然到深刻理解的情感转变，揭示了平凡岗位上坚守与奉献的价值，表达了对默默守护、无私奉献精神的赞美与敬意。 综合以上关键语句分析可知，文章以“我”暑假跟随外公守堤的经历为线索，串联起“我”的情感转变与外公的守堤日常，既记叙了守堤工作的平凡与艰辛，又挖掘出其中蕴含的责任与温情，最终点明主旨：赞美像外公一样在平凡岗位上默默坚守、恪尽职守的普通人，歌颂他们用日复一日的付出守护家园、守护万家灯火的奉献精神，同时传递出对这种平凡而伟大的守护精神的深深敬意与传承。 示例：（1）关键句摘录 1.他的语气很平淡，却俯下身，从工具袋里掏出个小本子，极其认真地记下了位置和情况。 2.外公披着厚重的旧雨衣，提着昏暗的马灯，正要冲进雨幕里。 （2）本文记叙了“我”在暑假跟随外公巡查钱塘江堤坝的经历，描写了外公日常守堤的细致与暴雨中挺身而出的担当，展现了平凡岗位上的坚守与责任，赞美了守堤人默默奉献、守护万家安宁的可贵精神，表达了“我”对他们由衷的敬佩之情。 14．根据第⑥段“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家。它不出声，咱就得替它多上心”可知，外公口中的守堤是在平凡枯燥的岗位上承担守护家园的重任，这启示我们生活里许多普通职业都有着不可替代的价值。 根据第⑦段“无数像外公一样的人，用脚步、目光和日复一日的‘上心’，守护着身后的万家灯火”可知，守堤人代表着默默坚守、认真尽责的精神，这种精神在各行各业的劳动者身上都有体现。 根据第②段“守堤，不过是每天在长长的堤坝上走几个来回，多么乏味的工作”可知，看似单调枯燥的工作，背后往往承载着重要的责任与意义，值得被理解与尊重。 要先找准“守堤人”的核心内涵，即岗位平凡单调、却肩负重要责任、默默坚守奉献。在联想周围这类平凡奉献的人，组织语言，做到描述简洁、看法明确，与文章主旨保持一致。 示例：在我的生活中，校园里的保安师傅就像“守堤人”。他们日夜值守在校门，重复着登记、巡查的工作，风雨无阻。他们守护着校园的平安，用平凡的坚守为我们筑起安全的“堤坝”。 二、（25-26七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 酒醅子飘香 ①时光飞逝，转眼又是一年端午节。 ②端午节吃粽子，历史悠久，妇孺皆知，历经千载，长盛不衰。但在我的家乡，每逢端午节，除了吃粽子外，还有一种美食，同粽子一样也具有悠久的历史，同样也备受人们的推崇和喜爱，因吃起来酒香浓郁，酸甜爽口，人们就给它起了一个形象而富有诗意的名字——酒醅子。 ③每年端午节前两天，家乡的人们就开始煮酒醅子，为庆祝这个承载着厚重意义的节日做准备了。 ④记得小时候，由于家里穷，没钱买糯米、粽叶和蜂蜜，吃粽子就成了一种奢望，莜麦自产、制作简单的酒醅子，就成了我们端午节必不可少的美食。每年端午节前夕，母亲就会选取几斤颗粒饱满的莜麦，细心挑拣出里面的燕麦、石子等杂质，然后放在清水里浸泡两到三小时，等莜麦发胀变软后，捞出来控干水分，再用揉搓或摔打等方法，去掉莜麦表皮上的茸毛，然后放在清水里淘净，倒进盛满清水的锅里，在灶膛里填满柴火进行蒸煮，并用勺子不断搅动，以防粘锅，待筱麦蒸至七八分熟后，从锅里捞出摊开晾凉后，加入适量酒曲拌匀，最后将加有酒曲的熟筱麦装入瓦盆中，用塑料袋封住盆口，置于炕角，再用棉被覆盖严实，等发酵好以后，就可以尽情享用人间美味了。 ⑤等待往往是一件非常令人难捱的事情。从母亲把酒醅子盆放到炕角后，我和妹妹们就时刻关注着酒醅子的变化。一会儿你去摸摸盆身，看温度是不是升高了，一会儿我去闻闻，看是不是飘出酒香了，时间在等待中缓缓流淌。端午节一大早，我们就拿着碗围坐在酒醅子盆边，瞪大眼睛看着母亲揭开棉被，取掉塑料袋，一股浓浓的酒香就会扑鼻而来，顿时弥漫了整个屋子。母亲给我们每个人盛上半碗酒醅子，然后倒满准备好的凉开水，再用筷子把酒醅子和水搅匀，看着乳白色的浆汁在碗里旋转，嗅着沁人心脾的酒香，喝着酸中带甜的浆汁，嚼着软软柔柔的麦粒，一种舒爽惬意的满足瞬间油然而生，感觉天下再也没有比这更好吃的美味了。 ⑥那时，我们总是觉得光吃一碗不解馋，于是就吃第二碗、第三碗……，直到肚子胀得滚圆滚圆方才罢休。酒醅子虽然好吃，但是不能贪吃，因为它像酒一样也会醉人。记得有一年端午，我在外面疯玩了一上午，感觉口干舌燥，中午一回家就一口气吃了三碗酒醅子，不一会儿便觉得脸红心跳，脑袋发晕，走起路来头重脚轻，浑身感觉轻飘飘的，我以为自己生病了，就去告诉母亲。母亲听后呵呵大笑，说一定是叫酒醅子吃醉了，并让我去炕上睡一会儿。我一到坑上便倒头就睡，一直昏昏沉沉睡了一下午，到晚饭的时候还感觉头晕晕乎乎的。从那以后，每次吃酒醅子时，我总会记着那次醉酒的经历，就强忍着不敢贪吃了。 ⑦众所周知，端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。我想，吃粽子的习俗之所以流传几千年久盛不衰，一方面是对屈原一腔拳拳爱国之情的铭记，另一方面则是对后人的谆谆教化和忠告。端午节吃酒醅子究竟起源于何时，没有史料记载，也无从考证，是否也像吃粽子一样也饱含着一段凄美的故事？我觉得这并不重要，重要的是用于煮酒醅子的原料——莜麦，富含淀粉、蛋白质、脂肪、B族维生素、烟酸、叶酸、泛酸、钙、铁等多种营养成分，具有益肝和胃、养颜护肤等功效。精心蒸煮而成的酒醅子，具有醇香、清凉、甘甜的特点，夏天吃它能清心提神，去除倦意；冬天食用则能壮身暖胃，增加食欲，是体弱多病者和妇女儿童强身健体的美味佳肴。 ⑧“酒醅子甜，老人娃娃口水咽，一碗两碗能开胃，三碗四碗顶顿饭”，这是在家乡广为传唱的一句顺口溜，折射出了家乡人们对酒醅子发自内心的钟爱和赞美。端午节处于每年的盛夏时节，天气炎热，暑气逼人，农人们正忙着收割打碾小麦，非常辛劳，稍有不慎便会中暑生病，酒醅子自然就成了人们消暑解乏的必备美食。劳作之余，吃一碗甘甜爽口的酒醅子，既能消暑解困，又能充饥解馋，这大抵就是酒醅子倍受人们喜爱、祖辈传承的缘由吧！ ⑨如今每年端午节，常会见到街头有酒醅子售卖，但其味涩中带苦，色泽灰暗，怎么也吃不出小时候的那种味道。我已经好多年没有吃过母亲煮的酒醅子了，但每逢端午节，那种深烙于灵魂深处的绵长醇厚的酒香，就会在不经意间飘散出来，弥漫在鼻翼间挥之不去，令我醉卧在儿时那些美好的记忆里，久久不愿醒来…… （有删改） 15．分析文章第②段的作用。 16．按要求赏析文中画横线的句子。 （1）端午节一大早，我们就拿着碗围坐在酒醅子盆边，瞪大眼睛看着母亲揭开棉被，取掉塑料袋，一股浓浓的酒香就会扑鼻而来，顿时弥漫了整个屋子。（从描写方法的角度赏析） （2）如今每年端午节，常会见到街头有酒醅子售卖，但其味涩中带苦，色泽灰暗，怎么也吃不出小时候的那种味道。（理解句子的含义） 17．文中的母亲是个怎样的形象？结合文章内容加以分析。 18．阅读全文，简析标题《酒醅子飘香》的含义。 【答案】 15．第②段通过对比粽子引出酒醅子，点明酒醅子的特点（酒香浓郁，酸甜爽口）和名字的由来，为下文详细描写酒醅子的制作过程和回忆作铺垫，同时增强了文章的文化气息。 16．（1）运用动作描写（“拿”“围坐”“瞪大眼睛看”）和嗅觉描写（“酒香扑鼻而来”“弥漫了整个屋子”），生动形象地写出了孩子们对酒醅子的期待和酒醅子香气浓郁的特点，表现了端午节家庭温馨的氛围。（2）这句话表面上是说现在街上卖的酒醅子不如小时候母亲做的好吃，实际上表达了作者对童年时光、母亲亲手制作的酒醅子以及那种温馨家庭氛围的怀念。那种“味道”不仅仅是食物的味道，更是亲情的味道、童年的味道。 17．母亲是一个勤劳能干、关爱孩子、重视传统文化传承的形象。从她精心挑选莜麦、细致地制作酒醅子可以看出她的勤劳能干；从她给孩子们盛酒醅子可以看出她对孩子的关爱；从她通过制作传统美食，可以看出她重视传统文化的传承。 18．标题有三层含义：1.指酒醅子本身散发的香气；2.指端午节传统文化的气息；3.指母亲的爱和童年美好回忆的芬芳。标题既点明了文章的写作对象，又暗示了文章的主题——对传统节日、母爱和童年时光的怀念。 【导语】这是一篇情真意切的乡土乡愁散文，以端午特色美食酒醅子为线索，串起儿时故乡端午的生活记忆，把母女亲情、乡俗烟火都揉进酒醅的香气里。细节鲜活接地气，末尾今昔对比，把对旧时光、故乡亲人的怀念藏得绵长动人，淡而有味。 15．根据第②段的内容可知，本段介绍了端午节吃粽子和吃酒醅子的习俗；根据第②段“也具有悠久的历史”可知，酒醅子历史悠久；“同样也备受人们的推崇和喜爱，因吃起来酒香浓郁，酸甜爽口”可知，酒醅子的特点以及深受人们喜爱的原因；“人们就给它起了一个形象而富有诗意的名字——酒醅子”写出了酒醅子名字的由来；根据第④段写酒醅子的制作过程，以及后文一家人吃酒醅子以及吃酒醅子原因可知，本段还为下文写酒醅子的制作过程和回忆作铺垫，引出下文对我的家乡端午吃酒醅子的具体描述。 16．（1）句中“拿”“围坐”“瞪大眼睛看”可知，运用了动作描写，写出了我们等待、观看母亲做酒醅子时的动作；“一股浓浓的酒香”“弥漫了整个屋子”运用了嗅觉描写，写出了酒醅子香气浓郁，酒香四溢的特点，这句话运用动作描写和嗅觉描写，生动形象地写出了人们对酒醅子的喜爱，孩子们对酒醅子的期待和酒醅子香气浓郁的特点，表现了家庭温馨的氛围。 （2）根据第⑨段第二句可知母亲已经不在了，再也吃不到母亲做的酒醅子，这句话充满对母亲的思念之情；结合第⑤段一家人吃母亲做的酒醅子的内容和句中“常会见到街头有酒醅子售卖，但其味涩中带苦，色泽灰暗，怎么也吃不出小时候的那种味道”可知，现在外面卖的酒醅子味道和样子都不如小时候的好，句中的“味道”不仅仅是食物的味道，更是亲情的味道、童年的味道；根据第④段“记得小时候，由于家里穷，没钱买糯米、粽叶和蜂蜜，吃粽子就成了一种奢望，莜麦自产、制作简单的酒醅子，就成了我们端午节必不可少的美食”可知环境不一样了，现在吃酒醅子也没以前的氛围了，也写出作者对童年时光、母亲亲手制作的酒醅子以及那种温馨家庭氛围的怀念。 17．根据第④段“母亲就会选取几斤颗粒饱满的莜麦，细心挑拣出里面的燕麦、石子等杂质，然后放在清水里浸……就可以尽情享用人间美味了”可以看出母亲是一个心灵手巧、勤劳能干的人； 根据第⑥段我们吃酒醅子和母亲对我们的态度可以看出母亲的关心孩子、爱孩子的人； 根据第④段写母亲制作酒醅子的原料以及第⑦段吃酒醅子意义可知，母亲制作传统美食，是想让我们传承传统文化，可以看出她是重视传统文化的传承的人。 18．根据第②段“吃起来酒香浓郁，酸甜爽口”和第⑤段“一会儿你去摸摸盆身，看温度是不是升高了，一会儿我去闻闻，看是不是飘出酒香了”可知“酒醅子飘香”的本义是指酒醅子散发出来的香味； 根据第②段“每逢端午节，除了吃粽子外，还有一种美食，同粽子一样也具有悠久的历史”可知，端午节吃酒醅子历史悠久；结合第⑦段、第⑧段内容可知，酒醅子的制作原料营养丰富，吃酒醅子可以强身健体、消暑解困、充饥解馋，也是一种文化的传承； 全文围绕酒醅子写母亲制作酒醅子，我喝醉了的故事，母亲做的酒醅子浓香扑鼻，母亲做的酒醅子是温馨家庭氛围的体现，是母亲爱子的体现，让我难以忘怀，这是心中的那份永远的情结，表达了作者对母亲做的酒醅子的怀念之情； “酒醅子”是文章的写作对象，全文围绕酒醅子写端午节吃酒醅子、母亲制作酒醅子、我吃酒醅子醉了、吃酒醅子的好处等内容，表达了对传统节日、母爱和童年时光的怀念。 三、（25-26七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养活不了一家人的。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ④等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑤刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑥那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”，而父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫。 ⑦后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑧一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑨如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑩可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （有删改） 19．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．父亲在雪天背春联走村兜售，体现了他对家庭的责任感与坚韧品格。 B．“拍不掉的雪花”暗喻父亲衰老而生的白发，表达对岁月无情的无奈。 C．为约束“我”，父亲让“我”拔白发换零花钱，隐含着他衰老的焦虑。 D．文章质朴细腻，细节描写和环境烘托传递真挚情感兼具抒情与画面感。 20．请按文章顺序将下面的表格补充完整。 时间关键词 “我”与父亲的故事 父亲的表现 那年冬天，“我”出生时 父亲一大早踉踉跄跄去找医生 ①____ 快过年的时候 ②____ 十分辛苦 ③____ 父亲让“我”拔白发换零花钱 包容而疲惫地笑着 后来上了初中 父亲接成绩不好的“我”回家 ④____ 21．请赏析文中画线句。 （1）他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。（从人物描写的角度） （2）我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。（从修辞手法的角度） 22．文章结尾写道：“那些风霜成了他生命中的一部分。”文中的父亲经历了哪些“风霜”？请结合全文谈谈你的理解。 23．简要分析标题《父亲头上的雪》的作用。 【答案】 19．C 20．在大雪中奔行，丝毫未察觉雪花落在头发上 父亲翻山越岭走村串户卖春联 刚上学的那个暑假 沉默着在风雪中骑行，让“我”撑伞不挡视线 21．（1）运用动作描写，“放下”“跺掉”“拍打”一系列连贯动作，生动展现了父亲卖春联归来后的疲惫与细致，体现出他对家庭的操劳与默默付出。（2）运用比喻的修辞手法，将父亲的白发比作“白色的花”，形象写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，也流露出“我”对父亲的关注和心疼。 22．父亲的“风霜”包括：收入微薄，需独自支撑全家生计；为补贴家用，寒冬里翻山越岭走村卖春联，饱受风寒；为照顾孩子，费心琢磨约束“我”的办法，默默包容“我”的调皮；面对“我”成绩不佳的状况，内心担忧却无言承受，独自承载生活与教育的压力。 23．标题是文章的线索，串联起“我”出生、父亲卖春联、拔白发、初中接“我”等关键情节；“雪”既指真实的雪景，又象征父亲的白发与岁月的沧桑，含蓄点明父亲为家庭操劳的一生；奠定全文深情、怀旧的基调，寄托对父亲的感恩与心疼，引发读者共鸣。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出中国式父爱的深沉画卷。作者巧妙运用“雪”的意象贯穿全文，既是自然环境的真实写照，又隐喻父亲为家庭付出的岁月风霜。通过卖春联、拔白发等典型场景，展现了一位乡村教师父亲在物质匮乏年代的责任与智慧。文章采用线性叙事结构，以“我”的成长视角观察父亲的变化，最终在“拍不掉的雪花”中完成对父爱永恒性的诗意升华。质朴语言中蕴含着对亲情、时光的深刻思考。 【详解】 19．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，父亲让“我”拔白发换零花钱，一方面是为了锻炼“我”的数数能力，另一方面是想让“我”不乱跑，并没有隐含他衰老的焦虑。从文中“父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫”可以看出，父亲更多的是对孩子的一种包容和因生活操劳而产生的疲惫，并非是对衰老的焦虑。故选C。 20．本题考查内容理解和概括。 第一空，根据原文第①段“父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”可知，父亲当时一心只想着赶紧找到医生迎接“我”的出生，在大雪中奔行时，完全没注意到雪花落在自己头发上，展现出他内心的急切与对“我”到来的期待，所以此处父亲的表现可概括为“大雪中急切奔行，未察觉雪花落发”。 第二空，从原文第②段“于是，在快过年的时候，他想到了卖春联”以及第③段“于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖”可知，快过年时父亲为了养活一家人，想到卖春联，并且背着春联走村串户去售卖，所以此处“我”与父亲的故事是“父亲翻山越岭走村串户卖春联”。 第三空，依据原文第⑤段“刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱”可知，刚上学的暑假，父亲为了让“我”不乱跑，想出让“我”拔白发换零花钱的办法。 第四空，根据原文第⑧段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：‘你别挡住我的视线，下雪天路滑。’我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”可知，父亲来接成绩不好的“我”回家时，他让“我”在后座撑伞且不要挡住视线，自己默默在风雪中骑行，结合前文父亲为家庭操劳的种种，此时他面对成绩不好的“我”，没有责备，只是默默骑车，所以此处父亲的表现可概括为“默默骑行，叮嘱‘我’撑伞不挡视线”。 21．本题考查句子赏析。 （1）结合“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”可知，此句运用动作描写，“放下”蛇皮袋，是父亲结束奔波后卸下负担的直接动作；“跺掉”脚上的雪，凸显出他在风雪中行走许久，双脚沾满积雪；“拍打”身上的雪，进一步刻画其一路风尘仆仆。这一系列连贯动作，生动展现出父亲卖春联归来后的极度疲惫。然而即便如此，他仍细心清理身上的雪，体现出对家庭的重视，默默操劳、毫无怨言地付出，尽显深沉的父爱。 （2）结合“我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”可知，此句运用比喻的修辞手法，把父亲在风雪中的白发比作“白色的花”。在漫天风雪的映衬下，这一比喻生动形象地展现出父亲因生活的操劳与艰辛，过早生出白发的状态。那“白色的花”在“我”眼中格外醒目，既写出了父亲外貌的变化，又暗示了岁月在他身上留下的痕迹。“我”静静地看着，流露出对父亲深深的关注，看到父亲如此辛劳，心中满是心疼，情感真挚动人。 22．本题考查内容理解和概括。 父亲的“风霜”包括诸多方面。从经济层面看，原文第②段提到“那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养活不了一家人的”，可见他收入微薄，却要独自支撑全家生计，经济压力巨大。 为补贴家用，第③段写“父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦”，寒冬里他翻山越岭走村卖春联，饱受风寒。 在照顾孩子方面，第⑤⑥段中，为约束调皮爱玩的“我”，父亲费心琢磨出让“我”拔白发换零花钱的办法，默默包容“我”的调皮。 面对“我”的成绩，第⑧段里“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”，父亲内心担忧却无言承受，独自承载生活与教育的压力，这些“风霜”都成了他生命中难以磨灭的一部分。 23．本题考查标题作用。 标题《父亲头上的雪》是文章的线索，如第①段“雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”，第④段“他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”，第⑧段“看着他在风雪中头发开满白色的花”等，串联起“我”出生、父亲卖春联、拔白发、初中接“我”等关键情节。 结合⑨段中“但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，⑩段中“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”可知，“雪”既指真实的雪景，又象征父亲的白发与岁月的沧桑，含蓄点明父亲为家庭操劳的一生。此外，标题奠定了全文深情、怀旧的基调，寄托着“我”对父亲的感恩与心疼，能引发读者共鸣。 四、（25-26七年级上·河南郑州·期末）阅读下文，完成下面小题。 寻常散步有清欢 王泽龙 ①医生说，散步是最简单，也是最好的运动。要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢。 ②我栖居于郑东新区，住宅小区紧挨着校园。每天到活泼靓丽的少男少女中间走一走，他们的龙腾虎跃、欢歌笑语让我忘记自己老之将至。小区前面的龙子湖碧波荡漾，湖边绿树成荫；后面数百米是潺潺东流的贾鲁河，它的支流魏河就挨着我们院子后面，河畔小径蜿蜒，芳草萋萋。 ③春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味。 ④春水初涨时，晨跑者沿魏河踏露而过，惊起一群野鸭。野鸭翅膀掠过水面时抖落的银光，恰与河对岸大厦的玻璃幕墙交相辉映。河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香，这时我的脚步就会不自觉地轻快起来。 ⑤夏日呆果，时而可看到龙子湖赛艇竞飞，桨叶溅起碎玉般的浪花；龙舟鼓点阵阵，赤膊的汉子们喊着号子与浪共舞。最热时蝉鸣如沸，湖西岸的紫藤长廊将暑气滤成温温的纱，微风过处，送来若有若无草木蒸腾的气息。有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。 ⑥秋深时，银杏大道铺就了黄金海，脚步踩碎落叶的脆响，应和着远处新楼施工的铿铿叩击声。遇见也来遛弯的老乡，他感叹说，这里一点也找不到原来沟沟坎坎的模样了。霜降后的贾鲁河又是另一番气象，芦花在晨雾中结成苍茫的云阵，鸿雁伸着脖子寻觅远方。这让我想起了《诗经》中的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” ⑦冬日，雪后初霁的夜晚，龙子湖凝成了一块超大的汉白玉。环湖步道的积雪里忽然掠过一团黑影，方知这片静谧里还出没着别的生灵。我裹紧外套，听着脚下咯吱咯吱的声音，心中生出斩获“孤勇”的惬意。 ⑧昼夜交替，散步的感觉也不相同。白天行走，阳光照在身上，暖洋洋的，可以清晰地看到周围的风景，感受大自然的生机与活力；夜晚漫步，路灯将我的影子拉得很长很长，四周悄无声息，间或从远处传来的几声虫鸣。我沉浸在这静谧的夜色中，思绪飘得很远。 ⑨独行与结伴而行是两种感觉。独行时，脚步是丈量心事的标尺，什么都可以想，什么都可以不想，夜露打湿裤脚也不以为意；而与同事、邻居同行，三五“步友”边走边聊，欢声笑语不绝于耳。最妙的是那次雨天邂逅邻居老夫妇，我们三人挤在亭下听雨打芭蕉声，老先生说起年轻时在汴河故道散步的旧事，雨帘外的湖心岛建筑群便恍惚成了《清明上河图》的新篇。 ⑩其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有“巡游”周边的兴致。去年初冬到豫南浅山里走亲戚，我独自一人越走越远，看沿途风景别有一番陌生的美，便口占一首绝句《浅冬独游》： 红衰翠减也登临，黄叶听风瑟瑟吟。 十里人踪浑不见，仰天一吼唤白云。 ⑪是的，无论何时何处，当双脚开始轻触大地，便是一场与岁月的深情相拥。天边云霞似锦，枝头雀鸟如歌，身体在漫步中舒展，灵魂在悠然中升华。这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢。我愿和诸君一道，永葆青春的热忱，酝酿心间的诗意。 24．本文的语言富有感染力，请赏析文中画横线的两个句子。 （1）河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香。（感官角度） （2）有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。（修辞角度） 25．文章标题《寻常散步有清欢》有哪些妙处？请结合全文简要分析。 26．作者在文章结尾处说“看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”，文中的“清欢”指的是什么？请结合文章内容进行概括，并列举·件你在日常生活中感受到“清欢”的小事（不超过50字）。 【答案】 24．（1）感官角度：从视觉（花的色彩、形态）、嗅觉（清甜花香）多感官描写，生动展现春日河畔的生机与美好，让读者身临其境。（2）修辞角度：运用拟人、比喻，将睡莲收拢花瓣比作“把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封”，赋予睡莲人的动作，形象写出夏日傍晚的静谧与诗意。 25．①内容上：点明文章核心事件“散步”与主旨“清欢”，引发读者兴趣；②结构上：作为线索贯穿全文，将四季、昼夜、独行与结伴的散步体验串联；③表达上：“寻常”与“清欢”形成对比，突出平凡生活中的诗意与美好。 26． “清欢”指在寻常散步中感受到的自然之美、内心宁静与生活诗意。 示例小事：清晨窗边听见鸟鸣，午后手捧热茶读诗，傍晚与家人漫步小区。 【导语】本文以细腻笔触描绘寻常散步中的四季景致与日常感悟，融视觉、听觉、嗅觉于一体，语言诗意灵动。通过独行与结伴的对比，彰显散步带来的身心愉悦与精神升华，诠释了平凡生活中的“清欢”之境。 【详解】 24．本题考查赏析句子。 （1）“河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪”这是运用比喻手法来描写河畔的各种花朵的颜色，展现花色绚烂，画面生动；“清甜的花香”从嗅觉角度来描写春天花朵的香味，“清甜”则是从嗅觉的角度营造愉悦氛围，表现春日河畔的生机与美好，表达作者散步时愉悦轻松的心情。 （2）“在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣塞进淡紫色的信封里”这里运用了比喻的修辞手法，将“收拢花瓣的睡莲”比作“塞进信封”，生动形象地描写出睡莲收拢花瓣的情景。“塞进”“收拢”运用拟人手法，赋予睡莲人的动作，生动地表现出睡莲在傍晚闭合的状态，表现夜晚的宁静与诗意。 25．本题考查标题的作用。 结合第①段“要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢”，第③段“春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味”，第⑨段“独行时，脚步是丈量心事的标尺……而与同事、邻居同行……欢声笑语不绝于耳”，第⑩段“其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有‘巡游’周边的兴致”，第⑪段“无论何时何处，当双脚开始轻触大地，便是一场与岁月的深情相拥……这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”可知，标题《寻常散步有清欢》概括文章主要内容，写作者日常散步中的所见所感，突出 “散步” 这一寻常小事。“寻常散步”点明文章的主要内容，“清欢”则概括了散步带来的宁静、愉悦的心境，表达从平凡散步中获得的清淡欢愉、心灵宁静的人生况味的主题。同时“散步”是文章的线索，本文通过“我”的日常散步这些小事，将四季散步时所见的风景，昼夜散步的不同感受以及独行与结伴的散步体验串联起来。标题中的“寻常”对应日常散步，“清欢”揭示平淡中的诗意与愉悦，这两个词形成对比，突出平凡生活中的诗意与美好；吸引读者阅读兴趣。 26．本题考查理解词义和内容拓展。 第一问，结合第①段“要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢”，第③段“春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味”，第⑧段“可以清晰地看到周围的风景，感受大自然的生机与活力”“我沉浸在这静谧的夜色中，思绪飘得很远”，第⑨段“独行时，脚步是丈量心事的标尺……而与同事、邻居同行……欢声笑语不绝于耳”，第⑩段“其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有‘巡游’周边的兴致”，第⑪段“身体在漫步中舒展，灵魂在悠然中升华。这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”可知，在作者看来，散步时欣赏到四季不同的自然美景，获得视觉与心灵的愉悦；在散步中排解愁烦、放松身心，获得内心的宁静与舒展；与友人、邻居相伴散步，感受人情温暖、生活闲适；在独行中沉淀思绪，与自然相拥，获得灵魂的悠然与升华。由此可见，清欢就是在寻常散步中收获的自然之美、心灵宁静、生活闲适与生命诗意。 第二问，结合自己日常生活的经历，围绕“平凡生活中的诗意与美好”的主题来列举事例即可。 示例： 雨后初晴时，我踩过石板路的水洼，看梧桐叶滴落水珠，心中泛起轻盈的喜悦。 五、（25-26七年级上·山东聊城·阶段检测）阅读下面的文章，完成下面小题 总有人在默默地爱着你 李良旭 ①妈妈参加家长会回来了。看到妈妈阴沉的脸，我就知道，情况有些不妙，我低着头，站在墙角，等待着妈妈暴风骤雨般的咆哮。 ②不知为什么，我学习总是进步不大，心理压力感到很大。妈妈每次参加家长会，对我来说都是一种煎熬，妈妈听到的都是关于我学习不好的消息，这让妈妈感到脸上很没面子。儿子学习不好，对妈妈来说，脸上也无光，我也想给妈妈脸上贴点光，可就是贴不上。（A）妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了。 ③外婆从厨房里走了出来，她好像什么事情也没有发生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一个烤红薯，说道：“这是你最爱吃的烤红薯，快吃吧！” ④捧着香喷喷的烤红薯，我胆怯地望了妈妈一眼。外婆一把拉过我的手说：“跟我到厨房里吃，你给我讲的《神雕侠侣》中小龙女大战金轮法王的故事还没有讲完呢，我还要听你接着讲呢！” ⑤不经意的，我似乎发现妈妈的眼睛一亮，有种惊喜的光芒，这种光芒，仿佛一下子照亮了沉闷的屋子。 ⑥我边吃着香喷喷的烤红薯，并给外婆讲小龙女与杨过四离四合，并纵身跳下断肠崖的故事。外婆听得惊心动魄，菜也忘记了翻炒，有种焦煳味飘来，才似乎从梦中惊醒，说道：“你故事说得太精彩了，让我忘记了炒菜，我的小孙子真聪明，故事说得这么好，还有什么学不好的呢！” ⑦我自豪地点了点头，觉得烤红薯更香了。 ⑧走出厨房，我发现妈妈从门后边闪了出来。“妈妈在偷听！”我在惊讶中感到很可笑，原来妈妈在偷听我讲故事，我讲的故事一定深深吸引了妈妈，以至于忘记了我要出来。妈妈看见我，似乎有些尴尬，脸上不自然地笑了笑，转身离去。 ⑨我忽然发现，今天的家长会妈妈回来了，并没有发生“咆哮事件”，相反，有一种酸甜的气息，在屋子里回荡，我感到有一种久违的亲切和幸福…… ⑩外婆听说又要开家长会了，她放下筷子，对我说：“这次家长会我去，好多年我都没有开过家长会了，那时你妈妈学校开家长会，每次都是我去！” ⑪妈妈有些担忧地问外婆：“您岁数大了，还是我去吧！” ⑫外婆眼睛一瞪，说道：“大什么大？我耳聪目明，身体硬朗着呢，开个家长会，还不是小菜一碟！” ⑬妈妈讪讪地笑了笑，算是同意了。 ⑭外婆参加家长会回来了，我惴惴不安地从屋子里迎了出来。外婆看见我，赶紧从布包里拿出一只烤红薯，说道：“快趁热吃吧，我回来的时候，看到路边有个烤红薯的小贩，我就给你买了一只。” ⑮我接过烤红薯，胆怯地望着外婆。外婆含嗔地说道：“这样看着我干什么？就参加了一个家长会，好像就不认识我似的！” ⑯母亲走了过来，紧张地问道：“老师对你说了些什么？” ⑰外婆兴奋地说：“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢！”（B）外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒。 ⑱不过有一点我相信，我学习是有进步，我还要去学校参加讲故事比赛，这是真的！ ⑲不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步。我的脑海里常常浮现出外婆俏皮地向我眨着眼睛，还有那香喷喷的烤红薯…… ⑳有一天放学，从路边商店里传来歌声，一下子吸引了我，歌中唱道：这世界，总有人在笨拙地爱着/想把全部的温柔都给你/他不会说话，却真诚纯朴/总在那么一瞬间/让你整颗心都变得柔软起来…… ㉑听着听着，我不禁热泪盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的爱，让我像雨后的小树苗，渐渐地挺立起来…… 27．请简要概括能体现外婆默默地爱着“我”的两件事。 28．结合语境，理解下列句子的含义。 （1）任选文中（A）（B）两句中的一个句子进行赏析。（从人物描写方法、修辞手法等角度分析） （A）妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了。 （B）外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒。 （2）不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐。（从朗读设计角度分析）【提示：可以从重音、停连、语速、语气等方面设计朗读并分析设计原因】 29．文章用“总有人在默默地爱着你”做标题，有何妙处？ 30．读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“成长、付出、奉献、守护、爱……”请从中选择一个词语，仿照示例，谈谈你的感受。 示例：我选择“守护”。文中的外婆用善意的谎言和烤红薯默默守护着“我”的自尊心。这让我感到，真正的守护不是严厉的批评，而是温柔的相信和鼓励。 【答案】 27．①妈妈准备批评“我”时，外婆给“我”烤红薯并叫“我”给她讲故事，让妈妈发现“我”的优点； ②替妈妈开家长会，会后送我烤红薯，说老师表扬“我”并推荐让“我”参加讲故事比赛。 28．（1）（A）运用比喻的修辞，把自己比作泄了气的气球，表现了“我”没了信心，面对母亲时心理压力之大。 （B）运用动作及神态描写。表现了外婆的善良与智慧，表达了“我”对外婆的感激之情。 （2）“自从”“一点点”读时应语速缓慢，读出深情；“膨胀”“快乐”重读，因为外婆对“我”的鼓励，她说老师夸奖“我”学习有进步，还准备推荐“我”参加学校的讲故事比赛，虽然“我”有些不太相信，但还是因为外婆话语里体现出的老师对“我”的肯定，让“我”的信心不断增长。同时，“快乐”读出自豪之意，这句话写出了“我”信心的增长，不仅来自于老师的“肯定”，还来自于外婆对自己的爱。 29．吸引读者兴趣；揭示文章主题；表达“我”对外婆的情感。 30．示例：我选择“爱”。文中的外婆用烤红薯、倾听故事、参加家长会的举动默默爱着“我”。这让我感到，真正的爱不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在细节里的温柔与支撑。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了祖孙三代间含蓄深沉的情感互动。通过“烤红薯”这一温暖意象串联起外婆的守护智慧，与母亲从严厉到理解的转变形成巧妙对照。作者运用生活化场景和个性化语言（如“咆哮事件”“泄气气球”等比喻），生动展现了教育中“温柔鼓励”比“苛责”更具成长力量的主题。结尾处流行歌词的引入，既升华了“笨拙的爱”这一核心情感，又实现了传统亲情叙事与现代表达的融合，让质朴的祖孙情具有了时代共鸣感。 【详解】 27．本题考查内容理解与概括。 结合原文②段“妈妈每次参加家长会，对我来说都是一种煎熬……妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了”，③段“外婆从厨房里走了出来，她好像什么事情也没有发生似的……说道：‘这是你最爱吃的烤红薯，快吃吧’”，④段“外婆一把拉过我的手说：‘跟我到厨房里吃，你给我讲的《神雕侠侣》中小龙女大战金轮法王的故事还没有讲完呢，我还要听你接着讲呢！’”，⑥段“你故事说得太精彩了，让我忘记了炒菜，我的小孙子真聪明，故事说得这么好，还有什么学不好的呢”，⑧段“走出厨房，我发现妈妈从门后边闪了出来……妈妈看见我，似乎有些尴尬，脸上不自然地笑了笑，转身离去”可知，妈妈开完家长会脸色阴沉，“我”正等着被批评，内心充满压力与胆怯。外婆敏锐察觉到氛围的压抑，主动拿出“我”最爱吃的烤红薯安抚情绪，还特意拉“我”去厨房讲《神雕侠侣》的故事。她不仅用美食和陪伴转移“我”的注意力，更在听故事时夸赞“我”“真聪明”，这番话被躲在门后的妈妈听到，让妈妈发现了“我”学习之外的闪光点，最终化解了一场“暴风骤雨”。外婆的举动看似平常，实则是用温柔的方式保护“我”的自尊，悄悄为“我”在妈妈面前争取认可。 结合⑩段“这次家长会我去，好多年我都没有开过家长会了，那时你妈妈学校开家长会，每次都是我去”，⑭段“外婆参加家长会回来了，我惴惴不安地从屋子里迎了出来。外婆看见我，赶紧从布包里拿出一只烤红薯”，⑰段“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢”“外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒”，⑲段“不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步”可知，得知又要开家长会，外婆主动提出代替妈妈参加，打消妈妈的顾虑。家长会结束后，她第一时间给“我”带回烤红薯，还兴奋地说老师表扬“我”有进步，推荐“我”参加讲故事比赛。从外婆“俏皮地向我眨了眨眼睛”的细节能看出，这番话或许有外婆的善意加工，但正是这份带着鼓励的“谎言”，让“我”的自信心慢慢膨胀，之后学习成绩一次比一次进步。外婆用这种笨拙又真诚的方式，为“我”注入了成长的动力。 28．（1）本题考查句子赏析。 结合②段“妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了”可知，运用了比喻的修辞，将“我”的状态比作“泄了气的气球”。泄气的气球失去了升空的动力，生动形象地写出了妈妈的叹息带给“我”的沉重打击，原本就因学习进步不大而充满压力的“我”，在妈妈的叹息声中彻底丧失了信心和斗志，内心满是挫败与无力。 结合⑰段“外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒”可知，运用了神态描写和动作描写。“俏皮地眨了眨眼睛”是对外婆的动作刻画，“琢磨不透的光芒”是对外婆的神态刻画。再联系上文“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢”可知，外婆说老师表扬“我”、推荐“我”参加讲故事比赛，大概率是带着善意的鼓励（甚至是小小的“谎言”）。她眨眼的动作和那道光芒，藏着她的小心思，既想让“我”相信这份进步，又不想戳破自己的鼓励，生动体现了外婆的温柔与智慧，以及她对“我”笨拙又深沉的爱，也表达了“我”对外婆的感激之情。 （2）本题考查设计朗读。 结合⑲段“不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐”可知，“自从”是时间节点的标志，缓慢朗读能突出“外婆参加家长会”这件事的转折意义，强调这是“我”心态转变的关键起点；“一点点”体现自信心增长的渐进过程，不是突然的改变，缓慢的语速恰好契合这种细腻、踏实的成长感。读出“深情”，则是因为这份自信心的增长，根源是外婆藏在话语里的爱与鼓励，缓慢的语速能传递出“我”对这份爱的感知与动容。 这里的“膨胀”不是贬义的骄傲自满，而是褒义的自信心逐渐充盈。联系⑰段“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢”可知，外婆说老师表扬“我”、推荐“我”参加比赛，哪怕“我”有些怀疑，但这份肯定还是让“我”的底气慢慢变足。重读“膨胀”，能突出自信心从无到有、从弱到强的变化，体现外婆鼓励的力量。此前“我”因学习进步不大，一直承受着压力和挫败感，从未体会过学习的快乐。而外婆的举动让“我”重拾信心，进而感受到学习的乐趣。重读“快乐”，并融入自豪的语气，能凸显“我”心态的巨大转变，也暗示这份快乐既来自老师的“肯定”，更来自外婆深沉的爱。 示例： “不知道为什么”轻快带点疑惑地读出，稍作停顿；“自从”“一点点”放慢语速，缓缓读出，“自从”后短暂停顿，强调时间转折点，“一点点”拉长字音，体现自信心缓慢累积的过程。后半句“自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐”连贯朗读，语气逐渐上扬。重音落在“膨胀”“快乐”上。读“膨胀”时，语气带着悄悄生长的欣喜，不是骄傲的夸张，而是底气慢慢充盈的踏实感；读“快乐”时，语调微微抬高，融入自豪与释然，把从前学习的压抑和此刻的轻松畅快形成对比。整句话的基调是轻柔又温暖的，读出“我”被外婆的爱包裹着，慢慢找回自信的深情与感动。 29．本题考查作用。 结合“总有人在默默地爱着你”可知，标题以温情的陈述句呈现，自带悬念感。读者看到标题会产生疑问：谁在默默爱着文中的“我”？这份爱又体现在哪些细节里？带着这样的好奇，读者会主动走进文本，探寻外婆与“我”的故事。相比“外婆的爱”这类直白标题，它更能勾起阅读欲望，契合记叙文的叙事吸引力。 结合原文②段“妈妈每次参加家长会，对我来说都是一种煎熬……妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了”，③段“外婆从厨房里走了出来，她好像什么事情也没有发生似的……说道：‘这是你最爱吃的烤红薯，快吃吧’”，④段“外婆一把拉过我的手说：‘跟我到厨房里吃，你给我讲的《神雕侠侣》中小龙女大战金轮法王的故事还没有讲完呢，我还要听你接着讲呢！’”，⑥段“你故事说得太精彩了，让我忘记了炒菜，我的小孙子真聪明，故事说得这么好，还有什么学不好的呢”，⑩段“这次家长会我去，好多年我都没有开过家长会了，那时你妈妈学校开家长会，每次都是我去”，⑭段“外婆参加家长会回来了，我惴惴不安地从屋子里迎了出来。外婆看见我，赶紧从布包里拿出一只烤红薯”，⑰段“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢”“外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒”可知，标题精准概括了文章的核心情感——外婆含蓄而深沉的爱。文中外婆的爱从不是直白的表达，而是藏在细节里：妈妈开家长会后“我”惶恐不安时，外婆递上烤红薯、拉“我”讲故事转移注意力；主动替妈妈开家长会，回来后用“老师表扬你”的善意鼓励帮“我”重建自信。这些默默的举动，正是标题的生动体现，直接点明文章主旨。 结合⑳段“这世界，总有人在笨拙地爱着/想把全部的温柔都给你/他不会说话，却真诚纯朴/总在那么一瞬间/让你整颗心都变得柔软起来……”，㉑段“听着听着，我不禁热泪盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的爱，让我像雨后的小树苗，渐渐地挺立起来……”可知，标题是文末“我”内心感悟的凝练升华。当“我”听到“这世界，总有人在笨拙地爱着”的歌声时，才彻底读懂外婆那些举动里的爱意，不禁“热泪盈眶”。标题不仅是对外婆默默守护的总结，更饱含着“我”对外婆的感激、动容与铭记，是“我”被爱治愈后最真挚的心声。 30．本题考查拓展。 首先从“成长、付出、奉献、守护、爱”中选一个，先厘清词语的核心意思。比如选“爱”，就要抓住无声的、细节化的关怀；选“成长”，就要聚焦“人物前后的状态变化”，确保后续内容不偏离词语本义。 其次从文中找出和所选词语直接相关的具体事件，这是仿写的基础。选“成长”：对应“我”从自卑胆怯到自信开朗、从畏惧学习到享受学习的转变。要求情节必须真实来自文本，不能凭空捏造；选“付出”：对应妈妈开家长会后“我”惶恐不安时，外婆放下手中的活，主动递烤红薯、拉“我”讲故事转移注意力；主动代替妈妈去开家长会，回来还特意给“我”带烤红薯，并用善意的话语鼓励“我”；选“奉献”，对应外婆听“我”讲故事听得入迷，连锅里的菜炒煳了都没察觉，优先满足“我”表达的欲望；不顾妈妈的担忧，主动承担开家长会的事，只为帮“我”缓解压力；用带有善意的话语夸赞“我”，哪怕可能没有完全对应老师的原话，也是为了帮“我”重建自信；选“守护”：对应外婆用烤红薯、讲故事化解“我”的窘迫，用善意鼓励保护“我”的自尊；选“爱”：对应外婆递烤红薯、听“我”讲故事、主动开家长会的举动等。 最后前半句是文本事实，简洁概括情节与词语的关联；后半句是感悟升华，要跳出文本，提炼出关于这个词语的普遍认知，让感悟更有深度。 示例一：我选择“付出”。文中的外婆放下手中炒着的菜，专心听“我”讲故事，还主动代替妈妈参加家长会，回来后又给“我”带烤红薯、说鼓励的话，默默为“我”付出。这让我感到，真正的付出不是斤斤计较的交换，而是不求回报的真心相待。 示例二：我选择“奉献”。文中的外婆为了安抚因家长会而惶恐的“我”，任由锅里的菜炒煳，还顶着妈妈的担忧去开家长会，用善意的话语帮“我”重建自信，毫无保留地奉献着她的爱。这让我感到，真正的奉献不是惊天动地的壮举，而是藏在日常琐碎里的默默成全。 示例三：我选择“成长”。文中的“我”在外婆的温柔鼓励下，从害怕家长会、学习自卑的孩子，慢慢变得自信开朗，还能在学习中感受到乐趣，成绩也一步步进步。这让我感到，真正的成长不是瞬间的蜕变，而是在爱里慢慢向上的过程。 示例四：我选择“守护”。文中的外婆在妈妈要批评“我”时，用烤红薯和讲故事转移注意力，又主动去开家长会，用善意的话语守护着“我”摇摇欲坠的自尊心。这让我感到，真正的守护不是强硬的庇护，而是不动声色的温柔托举。 示例五：我选择“爱”。文中的外婆没有华丽的言辞，只用热乎乎的烤红薯、专注的倾听和充满鼓励的话语，默默传递着对“我”的爱。这让我感到，真正的爱不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在生活细节里的温暖陪伴。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点14 阅读理解之标题的含义和作用 小学视角 初中展望 仅读懂标题表层字面意思，只会答 “概括文章内容” 单一作用，分不清表层、深层含义，忽略标题结构、情感层面功能。 分层解读内涵：表层字面义、深层象征/双关义；多角度分析作用，包含概括内容、线索、主旨、设置悬念、象征人物、奠定情感基调六大维度。 衔接指引 小学阶段的文章仅解读字面，赏析角度单一，不涉及象征、情感、悬念等深层作用。 初中阶段的文章需要双层解读标题内涵，完整梳理标题在结构、内容、情感、主旨上的多重效果。 知识导图 考点精讲 一、知识概述 标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题一般都具有深刻的含义，或隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助同学们领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。 二、提问方式 ❶本文的题目包含哪几层含义? ❷文题好不好?换成另一个题目行不行?为什么? ❸文章标题有什么作用? 三、知识梳理 标题 知识梳理 标题的含义 1.联系表层含义 内容（标题的字面义、文中的内容）　 2.体会深层含义 比喻义、引申义、象征义等，一般与文章的中心有密切的关系。 答题模式：①表层含义（结合文章主要内容作答） ②深层含义（紧扣文章中心作答） 《朝花夕拾》 表层含义：早上盛开的花，到傍晚才捡拾起来； 深层含义：作者成年后回忆自己童年、少年时期的往事，寄托对旧日时光、故人往事的怀念之情。 标 题 的 作 用 无手法 ❶是贯穿全文的线索； ❷揭示（暗示)文章的××主旨； ❸点明文章的写作对象； ❹奠定文章××感情基调； ❺概括文章的主要内容/某个情节； ❻交代故事发生的时间、地点、背景； ❼点明人（物）××特点。 有手法 ❶运用……修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。 ❷运用反问，引人深思，吸引读者阅读兴趣。 ❸引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者阅读兴趣。 ❹富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。 ❺用词新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 标题的好处 标题的好处=含义（表层含义+深层含义）+作用（内容、结构、主旨、手法、效果） 注意： ❶题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。 ❷题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是文章的线索。 链接文本 例题：《秋天的怀念》 含义层面： 标题一语双关。表层指回忆发生在秋天、与母亲相伴的往事；深层指母亲去世后的秋天，“我” 看见盛放的菊花，读懂了母亲隐忍无私的爱，领悟到人生遭遇磨难，也要坚强、好好活着的人生道理。 作用层面 ①点明、深化文章中心，寄托作者对母亲深深的怀念与愧疚； ②奠定全文伤感、沉静的抒情基调； ③设置悬念，读者会好奇秋天发生了什么故事，激发阅读兴趣； ④点明故事核心时间 “秋天”、核心意象菊花，串联母子间的几件往事。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（25-26六年级上·山东滨州·期末）阅读下面现代文，完成小题。 故乡的桂花雨 琦君 ①中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色……我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。 ②我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木槿花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。 ③桂花，真叫我魂牵梦萦。 ④故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了：“可别做风水啊？”（就是台风来的意思。）她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着：“只要不做风水，我可以收几大箩。送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多。” ⑤桂花盛开的时候，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。 ⑥“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮著抱桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑦母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。 ⑧桂花摇落之后，全家动员，拣去小枝小叶，铺在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。 选自琦君《故乡的桂花雨》，有删节。 1．文章围绕“桂花”，写了哪些充满乐趣和温情的事？请至少概括出三件。 2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”喜欢桂花，不仅因为它的香气，还因为它可以“吃”，很实用。 B．摇桂花主要是为了玩乐，因为摇下来的桂花和被风吹落的香味差不多。 C．摇桂花是全家参与的大事，之后桂花被用于泡茶、做糕饼，用途很广。 D．在“我”的童年记忆里，桂花香是与家的温暖、村庄的祥和连在一起的。 3．赏析句子。 （1）第二段“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。”这句话运用了________和________的手法，突出了________的特点。 （2）第六段“我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”这句话运用了________描写，表达效果是 4．本文的标题是“故乡的桂花雨”，如果换成“摇桂花”，你觉得可以吗？说说你的理由。（提示：可以从内容、情感角度阐述理由） 二、（25-26七年级上·重庆渝北·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【散文·理清脉络】 5．阅读选文，将下面的表格补充完整。 阶段 主要事件 “我”的反应 小时候 看山水画 乐在其中 ①________________ 犹如身临其境，津津有味 童年 读千家诗 ②______________ 初中 听国文老师朗诵辛弃疾的词 爱国情怀油然而生 ③_________________ 被深深感动 老师谆谆教导 ④________________ 【散文·理解内容】 6．第⑤段描写了两位国文老师入情入理讲课的情形，这样安排是否重复？请结合相关内容进行分析。 【散文·品析语言】 7．按要求赏析下面句子中加点词语的表达效果。 （1）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（从人物描写方法的角度赏析） （2）这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。（从修辞角度赏析） 【散文·赏析标题】 8．标题“往事依依”与“难忘的几件小事”相比，你认为哪个标题更好？为什么？ 【散文·探究主题】 9．请结合选文，谈谈你从这篇文章中获得了怎样的启示。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（25-26七年级上·四川广元·期末） 守堤人 ①我十二岁那年的夏天，被送到乡下的外公家过暑假。那是我第一次见到钱塘江堤坝，像一道灰黄色的、沉默的城墙，横亘在天地之间。外公就是这道城墙的守堤人之一。 ②起初，我对这个身份不以为然。守堤，不过是每天在长长的堤坝上走几个来回，看看江水，记下水位——多么乏味的工作！外公话不多，天蒙蒙亮就出门，傍晚才带着一身江风和尘土回来。我想象中的暑假该是抓知了、掏鸟窝，而不是困在这单调的堤坝上。 ③第三天，外公破例带我上堤。堤上的风真大啊，吹得人几乎站不稳。江面宽阔得望不到对岸，浑浊的江水翻滚着，一下一下拍打着堤坝的石坡，发出沉闷的“哗——哗——”声，像巨兽的喘息。外公走在前面，脊背微微佝偻，却走得很稳。他时而停下，眯着眼看远处的水线；时而蹲下，用手摸了摸堤坝的接缝处，那里生着暗绿色的青苔。我跟在后面，只觉得无趣，心里盼着早点回去。 ④走到一处，外公突然停住了，指着内侧堤坡下一处不起眼的湿润痕迹，说：“瞧，这叫‘洇水’，里头可能有点小空了，水慢慢渗出来了。”他的语气很平淡，却俯下身，从工具袋里掏出个小本子，极其认真地记下了位置和情况。夕阳把他的影子拉得很长，那专注的神情，仿佛在对待一件无比紧要的大事。那一刻，我第一次觉得，脚下这沉默的土石，似乎也需要倾听和照料。 ⑤那天半夜，我被雷声惊醒。暴雨如注，砸得瓦片噼啪作响。我忽然听见外屋有急促的穿衣声，接着门“吱呀”一响。我跳下床，跑到门边，看见外公披着厚重的旧雨衣，提着昏暗的马灯，正要冲进雨幕里。“外公！”我喊了一声。他在门口顿了顿，回过头，脸上雨水纵横，声音却异常沉稳：“待在屋里，我去堤上看看。”那盏马灯的光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动着，越来越远，最终融入了无边的黑暗与轰鸣之中。我站在门口，第一次为这沉默的堤坝，和走向它的人，感到了揪心的担忧。 ⑥后来的几天，雨时下时停，外公更忙了。我竟也不再觉得无聊，时常跟着他去，帮他提提工具袋。我开始学着他的样子，看江水涨落，看石缝是否严密。有一次，我发现了一块松动的石块，急忙指给他看。他仔细检查后，用力拍了拍我的肩膀，什么也没说，但那眼中的赞许，像江面上偶尔透出的阳光，让我心里暖洋洋的。我忍不住问出了那个憋了很久的问题：“外公，您守了一辈子堤，不觉得闷吗？”他正在修补一段护坡，闻言直起腰，望向浩浩汤汤的江水，半晌才说：“这堤啊，看着笨，底下护着多少田地，多少人家。它不出声，咱就得替它多上心。”他沾满泥浆的手，轻轻拍了拍厚重的堤身，像在拍一位老伙计的肩膀。 ⑦晨雾中的江堤依然灰黄、沉默。但我知道，在那沉默之下，是无数像外公一样的人，用脚步、目光和日复一日的“上心”，在与江水无声的对话中，守护着身后的万家灯火。那道堤，在我心里，从此有了温度，有了声音。 10．【信息梳理与归纳】 默读时，需要快速抓住“我”的情感变化线索。请根据文章内容，梳理“我”对“守堤”工作的态度变化，填写下表。 “我”的态度或感受 关键原因或事件（简要概括） 不以为然、无趣、不耐烦 （1）____________ （2）_________ 看到外公认真记录“洇水”，第一次觉得堤坝需要照料 担忧、揪心 （3）____________ （4）__________ “我”参与查看堤坝，感受到外公守堤的意义 11．【细节描写赏析】 第⑤段画线句对外公深夜冒雨出行的场景进行了细致描写，请赏析这处描写的表达效果。 他在门口顿了顿，回过头，脸上雨水纵横，声音却异常沉稳：“待在屋里，我去堤上看看。”那盏马灯的光，在漆黑的雨夜里，倔强地晃动着，越来越远，最终融入了无边的黑暗与轰鸣之中。 12．【标题含义探究】 本文以“守堤人”为题，你认为这个标题有哪些丰富的含义？请结合文章内容简要分析。 13．【主旨领悟】 在语文学习中，我们常说“文章主旨”，它指的是文章的主要内容及其所表达的核心思想或情感。而在默读时勾画关键语句，是帮助我们理解并概括文章主旨的重要方法。 （1）默读时，为了理解并概括本文的主旨，你勾画了哪些关键语句？请摘录在横线上。（找出两句即可） （2）结合你勾画的关键语句，概括本文的主旨。 14．【生活关联】 在你的生活中，是否也有像“守堤”一样看似平凡、单调，却承载着重要责任与意义的人或事？请简要描述，并谈谈你的看法。 二、（25-26七年级上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 酒醅子飘香 ①时光飞逝，转眼又是一年端午节。 ②端午节吃粽子，历史悠久，妇孺皆知，历经千载，长盛不衰。但在我的家乡，每逢端午节，除了吃粽子外，还有一种美食，同粽子一样也具有悠久的历史，同样也备受人们的推崇和喜爱，因吃起来酒香浓郁，酸甜爽口，人们就给它起了一个形象而富有诗意的名字——酒醅子。 ③每年端午节前两天，家乡的人们就开始煮酒醅子，为庆祝这个承载着厚重意义的节日做准备了。 ④记得小时候，由于家里穷，没钱买糯米、粽叶和蜂蜜，吃粽子就成了一种奢望，莜麦自产、制作简单的酒醅子，就成了我们端午节必不可少的美食。每年端午节前夕，母亲就会选取几斤颗粒饱满的莜麦，细心挑拣出里面的燕麦、石子等杂质，然后放在清水里浸泡两到三小时，等莜麦发胀变软后，捞出来控干水分，再用揉搓或摔打等方法，去掉莜麦表皮上的茸毛，然后放在清水里淘净，倒进盛满清水的锅里，在灶膛里填满柴火进行蒸煮，并用勺子不断搅动，以防粘锅，待筱麦蒸至七八分熟后，从锅里捞出摊开晾凉后，加入适量酒曲拌匀，最后将加有酒曲的熟筱麦装入瓦盆中，用塑料袋封住盆口，置于炕角，再用棉被覆盖严实，等发酵好以后，就可以尽情享用人间美味了。 ⑤等待往往是一件非常令人难捱的事情。从母亲把酒醅子盆放到炕角后，我和妹妹们就时刻关注着酒醅子的变化。一会儿你去摸摸盆身，看温度是不是升高了，一会儿我去闻闻，看是不是飘出酒香了，时间在等待中缓缓流淌。端午节一大早，我们就拿着碗围坐在酒醅子盆边，瞪大眼睛看着母亲揭开棉被，取掉塑料袋，一股浓浓的酒香就会扑鼻而来，顿时弥漫了整个屋子。母亲给我们每个人盛上半碗酒醅子，然后倒满准备好的凉开水，再用筷子把酒醅子和水搅匀，看着乳白色的浆汁在碗里旋转，嗅着沁人心脾的酒香，喝着酸中带甜的浆汁，嚼着软软柔柔的麦粒，一种舒爽惬意的满足瞬间油然而生，感觉天下再也没有比这更好吃的美味了。 ⑥那时，我们总是觉得光吃一碗不解馋，于是就吃第二碗、第三碗……，直到肚子胀得滚圆滚圆方才罢休。酒醅子虽然好吃，但是不能贪吃，因为它像酒一样也会醉人。记得有一年端午，我在外面疯玩了一上午，感觉口干舌燥，中午一回家就一口气吃了三碗酒醅子，不一会儿便觉得脸红心跳，脑袋发晕，走起路来头重脚轻，浑身感觉轻飘飘的，我以为自己生病了，就去告诉母亲。母亲听后呵呵大笑，说一定是叫酒醅子吃醉了，并让我去炕上睡一会儿。我一到坑上便倒头就睡，一直昏昏沉沉睡了一下午，到晚饭的时候还感觉头晕晕乎乎的。从那以后，每次吃酒醅子时，我总会记着那次醉酒的经历，就强忍着不敢贪吃了。 ⑦众所周知，端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。我想，吃粽子的习俗之所以流传几千年久盛不衰，一方面是对屈原一腔拳拳爱国之情的铭记，另一方面则是对后人的谆谆教化和忠告。端午节吃酒醅子究竟起源于何时，没有史料记载，也无从考证，是否也像吃粽子一样也饱含着一段凄美的故事？我觉得这并不重要，重要的是用于煮酒醅子的原料——莜麦，富含淀粉、蛋白质、脂肪、B族维生素、烟酸、叶酸、泛酸、钙、铁等多种营养成分，具有益肝和胃、养颜护肤等功效。精心蒸煮而成的酒醅子，具有醇香、清凉、甘甜的特点，夏天吃它能清心提神，去除倦意；冬天食用则能壮身暖胃，增加食欲，是体弱多病者和妇女儿童强身健体的美味佳肴。 ⑧“酒醅子甜，老人娃娃口水咽，一碗两碗能开胃，三碗四碗顶顿饭”，这是在家乡广为传唱的一句顺口溜，折射出了家乡人们对酒醅子发自内心的钟爱和赞美。端午节处于每年的盛夏时节，天气炎热，暑气逼人，农人们正忙着收割打碾小麦，非常辛劳，稍有不慎便会中暑生病，酒醅子自然就成了人们消暑解乏的必备美食。劳作之余，吃一碗甘甜爽口的酒醅子，既能消暑解困，又能充饥解馋，这大抵就是酒醅子倍受人们喜爱、祖辈传承的缘由吧！ ⑨如今每年端午节，常会见到街头有酒醅子售卖，但其味涩中带苦，色泽灰暗，怎么也吃不出小时候的那种味道。我已经好多年没有吃过母亲煮的酒醅子了，但每逢端午节，那种深烙于灵魂深处的绵长醇厚的酒香，就会在不经意间飘散出来，弥漫在鼻翼间挥之不去，令我醉卧在儿时那些美好的记忆里，久久不愿醒来…… （有删改） 15．分析文章第②段的作用。 16．按要求赏析文中画横线的句子。 （1）端午节一大早，我们就拿着碗围坐在酒醅子盆边，瞪大眼睛看着母亲揭开棉被，取掉塑料袋，一股浓浓的酒香就会扑鼻而来，顿时弥漫了整个屋子。（从描写方法的角度赏析） （2）如今每年端午节，常会见到街头有酒醅子售卖，但其味涩中带苦，色泽灰暗，怎么也吃不出小时候的那种味道。（理解句子的含义） 17．文中的母亲是个怎样的形象？结合文章内容加以分析。 18．阅读全文，简析标题《酒醅子飘香》的含义。 三、（25-26七年级上·福建泉州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养活不了一家人的。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ④等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑤刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑥那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”，而父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫。 ⑦后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑧一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑨如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑩可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （有删改） 19．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．父亲在雪天背春联走村兜售，体现了他对家庭的责任感与坚韧品格。 B．“拍不掉的雪花”暗喻父亲衰老而生的白发，表达对岁月无情的无奈。 C．为约束“我”，父亲让“我”拔白发换零花钱，隐含着他衰老的焦虑。 D．文章质朴细腻，细节描写和环境烘托传递真挚情感兼具抒情与画面感。 20．请按文章顺序将下面的表格补充完整。 时间关键词 “我”与父亲的故事 父亲的表现 那年冬天，“我”出生时 父亲一大早踉踉跄跄去找医生 ①____ 快过年的时候 ②____ 十分辛苦 ③____ 父亲让“我”拔白发换零花钱 包容而疲惫地笑着 后来上了初中 父亲接成绩不好的“我”回家 ④____ 21．请赏析文中画线句。 （1）他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。（从人物描写的角度） （2）我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。（从修辞手法的角度） 22．文章结尾写道：“那些风霜成了他生命中的一部分。”文中的父亲经历了哪些“风霜”？请结合全文谈谈你的理解。 23．简要分析标题《父亲头上的雪》的作用。 四、（25-26七年级上·河南郑州·期末）阅读下文，完成下面小题。 寻常散步有清欢 王泽龙 ①医生说，散步是最简单，也是最好的运动。要我说，散步就是时光赠予的温柔诗篇，种种的怅惘、愁烦会在这轻轻的步履交错间悄然消解，只剩下一缕清欢。 ②我栖居于郑东新区，住宅小区紧挨着校园。每天到活泼靓丽的少男少女中间走一走，他们的龙腾虎跃、欢歌笑语让我忘记自己老之将至。小区前面的龙子湖碧波荡漾，湖边绿树成荫；后面数百米是潺潺东流的贾鲁河，它的支流魏河就挨着我们院子后面，河畔小径蜿蜒，芳草萋萋。 ③春夏秋冬，白昼晨昏，几乎每一天我都会走出家门，也总能发现不同的风景，体悟不同的况味。 ④春水初涨时，晨跑者沿魏河踏露而过，惊起一群野鸭。野鸭翅膀掠过水面时抖落的银光，恰与河对岸大厦的玻璃幕墙交相辉映。河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香，这时我的脚步就会不自觉地轻快起来。 ⑤夏日呆果，时而可看到龙子湖赛艇竞飞，桨叶溅起碎玉般的浪花；龙舟鼓点阵阵，赤膊的汉子们喊着号子与浪共舞。最热时蝉鸣如沸，湖西岸的紫藤长廊将暑气滤成温温的纱，微风过处，送来若有若无草木蒸腾的气息。有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。 ⑥秋深时，银杏大道铺就了黄金海，脚步踩碎落叶的脆响，应和着远处新楼施工的铿铿叩击声。遇见也来遛弯的老乡，他感叹说，这里一点也找不到原来沟沟坎坎的模样了。霜降后的贾鲁河又是另一番气象，芦花在晨雾中结成苍茫的云阵，鸿雁伸着脖子寻觅远方。这让我想起了《诗经》中的句子：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” ⑦冬日，雪后初霁的夜晚，龙子湖凝成了一块超大的汉白玉。环湖步道的积雪里忽然掠过一团黑影，方知这片静谧里还出没着别的生灵。我裹紧外套，听着脚下咯吱咯吱的声音，心中生出斩获“孤勇”的惬意。 ⑧昼夜交替，散步的感觉也不相同。白天行走，阳光照在身上，暖洋洋的，可以清晰地看到周围的风景，感受大自然的生机与活力；夜晚漫步，路灯将我的影子拉得很长很长，四周悄无声息，间或从远处传来的几声虫鸣。我沉浸在这静谧的夜色中，思绪飘得很远。 ⑨独行与结伴而行是两种感觉。独行时，脚步是丈量心事的标尺，什么都可以想，什么都可以不想，夜露打湿裤脚也不以为意；而与同事、邻居同行，三五“步友”边走边聊，欢声笑语不绝于耳。最妙的是那次雨天邂逅邻居老夫妇，我们三人挤在亭下听雨打芭蕉声，老先生说起年轻时在汴河故道散步的旧事，雨帘外的湖心岛建筑群便恍惚成了《清明上河图》的新篇。 ⑩其实，我不仅喜欢居家时散步，外出身在异地也总有“巡游”周边的兴致。去年初冬到豫南浅山里走亲戚，我独自一人越走越远，看沿途风景别有一番陌生的美，便口占一首绝句《浅冬独游》： 红衰翠减也登临，黄叶听风瑟瑟吟。 十里人踪浑不见，仰天一吼唤白云。 ⑪是的，无论何时何处，当双脚开始轻触大地，便是一场与岁月的深情相拥。天边云霞似锦，枝头雀鸟如歌，身体在漫步中舒展，灵魂在悠然中升华。这看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢。我愿和诸君一道，永葆青春的热忱，酝酿心间的诗意。 24．本文的语言富有感染力，请赏析文中画横线的两个句子。 （1）河畔桃花似火，杏花像霞，梨花如雪，还有不知名的野花歪着脑袋微笑，空气中弥漫着清甜的花香。（感官角度） （2）有时会看到靠湖边晚开的睡莲，在渐暗的天光中缓缓收拢花瓣，像是把白昼的喧嚣叠进淡紫色的信封里。（修辞角度） 25．文章标题《寻常散步有清欢》有哪些妙处？请结合全文简要分析。 26．作者在文章结尾处说“看似寻常的散步，实则是生命馈赠的清欢”，文中的“清欢”指的是什么？请结合文章内容进行概括，并列举·件你在日常生活中感受到“清欢”的小事（不超过50字）。 五、（25-26七年级上·山东聊城·阶段检测）阅读下面的文章，完成下面小题 总有人在默默地爱着你 李良旭 ①妈妈参加家长会回来了。看到妈妈阴沉的脸，我就知道，情况有些不妙，我低着头，站在墙角，等待着妈妈暴风骤雨般的咆哮。 ②不知为什么，我学习总是进步不大，心理压力感到很大。妈妈每次参加家长会，对我来说都是一种煎熬，妈妈听到的都是关于我学习不好的消息，这让妈妈感到脸上很没面子。儿子学习不好，对妈妈来说，脸上也无光，我也想给妈妈脸上贴点光，可就是贴不上。（A）妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了。 ③外婆从厨房里走了出来，她好像什么事情也没有发生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一个烤红薯，说道：“这是你最爱吃的烤红薯，快吃吧！” ④捧着香喷喷的烤红薯，我胆怯地望了妈妈一眼。外婆一把拉过我的手说：“跟我到厨房里吃，你给我讲的《神雕侠侣》中小龙女大战金轮法王的故事还没有讲完呢，我还要听你接着讲呢！” ⑤不经意的，我似乎发现妈妈的眼睛一亮，有种惊喜的光芒，这种光芒，仿佛一下子照亮了沉闷的屋子。 ⑥我边吃着香喷喷的烤红薯，并给外婆讲小龙女与杨过四离四合，并纵身跳下断肠崖的故事。外婆听得惊心动魄，菜也忘记了翻炒，有种焦煳味飘来，才似乎从梦中惊醒，说道：“你故事说得太精彩了，让我忘记了炒菜，我的小孙子真聪明，故事说得这么好，还有什么学不好的呢！” ⑦我自豪地点了点头，觉得烤红薯更香了。 ⑧走出厨房，我发现妈妈从门后边闪了出来。“妈妈在偷听！”我在惊讶中感到很可笑，原来妈妈在偷听我讲故事，我讲的故事一定深深吸引了妈妈，以至于忘记了我要出来。妈妈看见我，似乎有些尴尬，脸上不自然地笑了笑，转身离去。 ⑨我忽然发现，今天的家长会妈妈回来了，并没有发生“咆哮事件”，相反，有一种酸甜的气息，在屋子里回荡，我感到有一种久违的亲切和幸福…… ⑩外婆听说又要开家长会了，她放下筷子，对我说：“这次家长会我去，好多年我都没有开过家长会了，那时你妈妈学校开家长会，每次都是我去！” ⑪妈妈有些担忧地问外婆：“您岁数大了，还是我去吧！” ⑫外婆眼睛一瞪，说道：“大什么大？我耳聪目明，身体硬朗着呢，开个家长会，还不是小菜一碟！” ⑬妈妈讪讪地笑了笑，算是同意了。 ⑭外婆参加家长会回来了，我惴惴不安地从屋子里迎了出来。外婆看见我，赶紧从布包里拿出一只烤红薯，说道：“快趁热吃吧，我回来的时候，看到路边有个烤红薯的小贩，我就给你买了一只。” ⑮我接过烤红薯，胆怯地望着外婆。外婆含嗔地说道：“这样看着我干什么？就参加了一个家长会，好像就不认识我似的！” ⑯母亲走了过来，紧张地问道：“老师对你说了些什么？” ⑰外婆兴奋地说：“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢！”（B）外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒。 ⑱不过有一点我相信，我学习是有进步，我还要去学校参加讲故事比赛，这是真的！ ⑲不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步。我的脑海里常常浮现出外婆俏皮地向我眨着眼睛，还有那香喷喷的烤红薯…… ⑳有一天放学，从路边商店里传来歌声，一下子吸引了我，歌中唱道：这世界，总有人在笨拙地爱着/想把全部的温柔都给你/他不会说话，却真诚纯朴/总在那么一瞬间/让你整颗心都变得柔软起来…… ㉑听着听着，我不禁热泪盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的爱，让我像雨后的小树苗，渐渐地挺立起来…… 27．请简要概括能体现外婆默默地爱着“我”的两件事。 28．结合语境，理解下列句子的含义。 （1）任选文中（A）（B）两句中的一个句子进行赏析。（从人物描写方法、修辞手法等角度分析） （A）妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了。 （B）外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒。 （2）不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐。（从朗读设计角度分析）【提示：可以从重音、停连、语速、语气等方面设计朗读并分析设计原因】 29．文章用“总有人在默默地爱着你”做标题，有何妙处？ 30．读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“成长、付出、奉献、守护、爱……”请从中选择一个词语，仿照示例，谈谈你的感受。 示例：我选择“守护”。文中的外婆用善意的谎言和烤红薯默默守护着“我”的自尊心。这让我感到，真正的守护不是严厉的批评，而是温柔的相信和鼓励。 2 / 2 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