衔接点10 阅读理解之感官描写（讲义）语文小升初衔接

衔接点10 阅读理解之感官描写 小学视角 初中展望 仅区分视觉、听觉两类基础感官，只需定位对应语句，简单描摹事物外形，不分析表达效果。 熟练掌握视、听等五感，能辨析多感官融合写法，结合文本分析景物氛围、人物情感与行文作用。 衔接指引 小学阶段的文本感官描写单一，题型仅要求找出相关语句，赏析仅简单概括画面生动，无需关联人物情绪与文章主旨。 初中阶段的语段常综合多种感官刻画景物，答题需分层赏析，点明多感官搭配的表达优势，结合上下文分析其烘托心境、突出中心的作用。 知识导图 考点精讲 一、提问示例 直接提问：画线句/段落从哪些感官角度描写景物？有什么表达作用？ 变式提问：请从景物描写的感官角度赏析这句话。 二、核心概念 感官描写：借助人体五官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）刻画自然景物，从多个维度展现景物的外形、声响、气息、触感等特征，让画面立体真实。 通感：打通两种及以上感官的界限，把某一种感官的感受转化为另一种感官来写，打破感官限制，让描写更细腻新奇。 三、感官描写 1. 视觉描写 定义：依靠眼睛观察，描摹景物的色彩、形状、大小、姿态、数量。 例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 表达效果：直观展现春花竞相开放、繁茂热闹的春日景象。 2. 听觉描写 定义：捕捉耳朵接收的声响，如鸟鸣、风雨声、流水声等。 例句：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 表达效果：勾勒出婉转悦耳的鸟鸣，烘托春日灵动热闹的氛围。 3. 嗅觉描写 定义：书写鼻子嗅到的气味，如泥土气息、花香、草木清香。 例句：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 表达效果：多层次写出春风温润、芬芳馥郁的特点。 4. 味觉描写 定义：描摹舌尖感知的酸甜苦咸等滋味，常由景物展开联想。 例句：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 表达效果：由花香联想到果实的甘甜，侧面烘托春花饱满繁盛。 5. 触觉描写 定义：记录皮肤接触外物的直观感受，如冷热、软硬、轻柔、粗糙。 例句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 表达效果：生动写出春风温和柔软、暖意融融的特质。 四、拓展手法：通感 概念：互通两类不同感官，将 A 感官的体验转移到 B 感官上，属于兼具感官描写特点的特殊修辞。 示例：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 解析：花香本是嗅觉感受，作者转化为味觉 “甜味”，打通嗅觉与味觉，是典型通感。 示例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 解析：荷花的清香（嗅觉）比作轻柔渺茫的歌声（听觉），嗅觉互通听觉。 表达效果：打破常规感官局限，描写新颖有诗意，细腻放大景物特点，强化作者内心的感受。 五、答题模板 模板 1：单一感官描写 这句话运用了______（视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉）描写，细致刻画______（景物内容），突出景物______的特征，表达作者______（喜爱/愉悦/沉醉）的情感。 模板 2：多感官综合描写 这句话综合运用XX、XX多种感官描写，从不同维度立体勾勒景物，丰富画面层次，突出景物______的特点，抒发作者对景物______的情感。 模板 3：含通感赏析 句子运用通感，打通______感官与______感官，将______（原感官事物）转化为______（另一感官的感受），新奇细腻地写出景物______的特点，文字富有诗意，充分表达作者______的内心感受。 六、链接课内 1.单感官赏析（触觉） 原句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 作答：本句运用触觉描写，写出春风拂过脸颊的柔和暖意，突出春风温润轻柔的特点，表达出作者对春日和风的喜爱与沉醉。 2.通感赏析（课内） 原句：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 作答：本句运用通感，打通嗅觉与味觉，将花朵淡淡的清香转化为舌尖的甜味，新奇地写出花香浓郁甜润的特点，侧面烘托春花繁盛饱满，抒发作者对春花、春天由衷的喜爱。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25六年级下·黑龙江绥化·阶段检测）阅读下面文章，完成小题。 德宏的冬色 依屯 ①“江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南・孟冬》， 总会想起德宏秀美的冬色来。 ②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。 ③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人ー样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开：(A)那春日间开放的花儿，还在ー朵接着ー朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。 ④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在ー起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，ー冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。(B)冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。 ⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓荫为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色.为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。 ⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟。还有那些在林间悠闲散步的孔雀ー起，被阳光演绎成无数童话.染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。 ⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是ー颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱：是ー支熊熊的火把，正驱赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样ー页ー页地写到今天。 ⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！ 1．文中第④至⑥段调动多种感官重点描绘了德宏冬色的三种景色，请结合三段的具体词句和内容完成以下表格。 描写景物 调动感官 例句或词语 冬雨 （1）_____ 唰唰作响的雨声奏出别致的音乐 （2）_____ 触觉 （3） _______ 原野 视觉 温柔的红光、点缀的白霜、白烟 2．结合文意，请从下面的两个题目中任选一题，按要求作答。 （1）如果对画线句子A进行朗读指导的话，你觉得哪个词语应重读，请说明理由。 （2）请从修辞的角度对画线句子B进行赏析。 3．文章开篇写唐代诗人谢良辅的《状江南・孟冬》这首诗有什么用意？ 【答案】 1．听觉 落叶 长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠 2．（1）“接着”应重读，因为这个词生动地写出了花儿竞相开放的繁茂景象，更突出了德宏冬日生机勃勃的特点，表达了作者的喜爱、赞美之情。 （2）比喻的修辞，把雨声比作音乐、把冬雨比作乳汁，生动地写出了雨声的动听、 冬雨对万物的滋润，表达了作者对冬雨的喜爱与赞美之情。 3．运用了引用的修辞手法。通过诗中江南的美好，引发对德宏秀美冬色的回忆与赞美，为下文回忆德宏冬色秀美做铺垫。 【导语】这篇文章以细腻笔触描绘德宏冬色。开篇借诗句引出对德宏冬色的怀念，接着通过与他处冬景对比，突出德宏冬色热情、充满生机的特点。又从植物、雨、落叶等角度展现其独特，语言优美，融情于景，既表达对德宏冬色的喜爱，也蕴含对家乡土地的深厚眷恋。 【详解】 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“冬雨”“唰唰作响的雨声奏出别致的音乐”对应第④段，根据第④段“喇喇作响的雨声奏出别致的音乐”可知，“喇喇作响”是对雨声的直接描摹，作者通过对这种声音的捕捉，让读者仿佛能亲耳听到冬雨落下的声响，所以这里调动的感官是听觉。 第二、三空，根据第⑤段“另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠”可知，描写的景物是“落叶”，其中新生嫩叶是在落叶的情境下生长出来，“水灵灵嫩生生”这两个词，给人一种仿佛能用手触摸到新生嫩叶那鲜嫩、润泽质感的感觉，是从触觉角度来描写的。 2．（1）本题考查朗读设计。 根据第③段“A：那春日间开放的花儿，还在ー朵接着ー朵地开放”可知，“接着”这个词描述了花儿开放的状态，一朵之后紧接着另一朵，强调了开放的连续性和不间断性。通过重读“接着”，能在朗读时突出花儿开放数量之多、态势之繁茂，这种繁茂景象是德宏冬日充满生机的体现，更能传达出作者对德宏冬日这种生机勃勃之景的喜爱与赞美之情。 （2）本题考查赏析重要语句。 根据第④段“B：冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁”可知，句子运用了比喻的修辞手法。将“喇喇作响的雨声”比作“别致的音乐”，形象地描绘出冬雨落下时声音的美妙动听，让人仿佛能聆听这独特的旋律；把“冬雨”比作“孕育春天的乳汁”，强调了冬雨对于大地万物的滋养作用，如同乳汁哺育婴儿一般，生动地展现出冬雨为春天万物生长所提供的重要助力。这种比喻的运用，充分表达了作者对冬雨的喜爱与赞美之情。 3．本题考查引用诗句作用分析。 根据第①段“‘江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。’在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南・孟冬》，总会想起德宏秀美的冬色来”可知，作者引用这首诗，借诗中描绘的江南孟冬时节荻穗柔软、芭蕉绿、橘柚金黄等美好画面，巧妙地由对诗中景致的感受，自然过渡到对德宏冬色的联想。这种联想激发了作者对德宏秀美的冬色的回忆与赞美之情，同时，根据第②段“其实，我从小在德宏长大”，第③段“但我更爱德宏的冬色”可知，此处为下文深入回忆德宏冬色的秀美特色埋下伏笔，使文章情感的抒发更加自然流畅，也增添了文章的文化韵味。 二、（24-25七年级上·辽宁本溪·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 4．选文①段中作者从多种感官角度来描写百草园中的景物，根据选文完成下表。 感官 举例 视觉 颜色：碧绿的菜畦、紫红的桑椹；形状：（1）______、______ （2）____ 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾 触觉 （3）______、______ （4）____ 又酸又甜的覆盆子 5．选文③段开头画线句子有什么作用？ 6．概括说明选文⑤段中蕴含着“我”怎样的心情。 7．以上五段选文都是从儿童视角来写的，从中我们可以看到童年的鲁迅是个怎样的孩子？ 【答案】 4．高大的皂荚树 肥胖的黄蜂（缠络着的木莲藤和何首乌藤，木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根） 听觉 光滑的石井栏 带刺的覆盆子 味觉 5．以冬季平时的百草园与雪后的百草园作比较；突出雪后百草园有无限趣味；引出下文。 6．对家人要送自己进最严厉的书塾感到委屈（懊恼）；对自己送进书塾去的原因感到疑惑；对将不能常到百草园玩耍感到无奈；还有对百草园的深深留恋。 7．童年的鲁迅是个天真、调皮（活泼）、有强烈好奇心的孩子。 【导语】选文生动地描绘了百草园的景色，采用了视觉、听觉、触觉和味觉等多感官描写手法，展现了儿童眼中的自然之美。对冬天百草园的描写进一步体现了童年的趣味和天真。通过描写捕鸟的情节，反映了儿童的好奇心和天真无邪。文中表达了“我”对百草园的热爱，也隐约透露出对即将进入书塾生活的不情愿和无奈。整体来看，童年的鲁迅是一个充满好奇心、热爱自然、富有探索精神的孩子。 4．本题考查描写角度。 （1）根据第①段中的“高大的皂荚树”可知，“高大的皂荚树”是从形状角度描写百草园景物，填在第一空。根据第①段中的“肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，“肥胖的黄蜂”是从形状角度描写百草园景物，填在第二空（缠络着的木莲藤和何首乌藤，木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根等也是从形状角度描写，也可作为答案 ）。 （2）从“鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾”这些描写声音的内容可知，对应的感官是听觉，填在③处。 （3）根据第①段中的“光滑的石井栏”可知，“光滑的石井栏”是接触后产生的感觉，故是从触觉角度描写。根据第①段中的“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知，“带刺的覆盆子”同样是接触后产生的感觉，故也是从触觉角度描写。 （4）从“又酸又甜的覆盆子”可知，对应的感官是味觉。 5．本题考查句段作用。 根据第③段中的“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，作者在此运用了对比的手法。将冬季平常时候百草园那种相对单调、缺乏生气，因而显得“比较的无味”的状态，与下雪之后百草园的情景进行对照。下雪之后，百草园中可以拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟等，充满了生机与乐趣，这一对比鲜明地突出了雪后百草园所具有的无限趣味。同时，“雪一下，可就两样了”这句话还起到了自然过渡的作用，顺势引出了下文对雪后在百草园中进行捕鸟这一有趣活动的详细描写，使文章的叙述更加流畅自然，也勾起读者对雪后百草园趣味活动的好奇与期待。 6．本题考查语段赏析。 根据第⑤段中的“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”可知，“我”对家人要把自己送进最严厉的书塾这一行为感到委屈、懊恼，不明白为何要遭受这样的安排。由“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道”可知，“我”对被送进书塾的原因进行了各种猜测，但又不确定，体现出“我”内心的疑惑。从“总而言之：我将不能常到百草园了”能看出，“我”意识到自己不能再经常去百草园玩耍，心中充满无奈。而“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”通过拟人化的手法，直接抒发了“我”对百草园里的动植物，乃至整个百草园的深深留恋之情。 7．本题考查分析人物形象。 根据第①段中的“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”可知，童年的鲁迅听到关于何首乌的传说后便去尝试拔根，表现出他的天真和有强烈好奇心；从第②段中的“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”能看出他的童真；再结合第⑤段中对自己被送进书塾原因的猜测等内容，可看出他的调皮（活泼）。所以童年的鲁迅是个天真、调皮（活泼）、有强烈好奇心的孩子。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍，她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树，桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 （选自《人民日报），2025.5.19，有删改） 8．请阅读全文，完成下面的表格。 时间线索 杏树的状态 情感体现（变化） 去年春天 杏花被雪打落未结果 遗憾惋惜 今年春天 （1）____________ 欣赏赞叹 夏天 杏子成熟自然掉落 ②____________ 9．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同。（从感官的角度赏析） （2）我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。（从修辞手法的角度赏析） 10．本文题为“木垒书院的杏花”，但内容不止写杏花，还写了杏子、树叶等其他内容，这样安排有什么好处？ 11．文章最后一句话意蕴深长，你从中得到了怎样的感悟？ 【答案】 8．杏花开得密，把枝条都压弯了 由珍惜到淡然 9．（1）这句话通过视觉和嗅觉描写，既展现了杏花的色彩美，又揭示了其芳香特质。（2）运用了比喻的修辞手法，将“落满地的杏花”比作“雪”，形象地写出了杏花凋零后的景象，既突出了花瓣的洁白和数量之多，又营造出一种唯美而略带伤感的氛围。 10．①丰富文章内容，从不同角度展现杏树的完整生命历程；②深化主题，通过花、叶、果等不同形态，表现对自然生命的思考：③增强可读性，多角度描写使文章更生动。 11．示例：风雨既打落了杏花，也催开了苹果花。失去与获得往往相伴而生，就像生活里的挫折可能带来新的机遇。万物都有各自的时节，不必为凋零而过分伤感，因为结束也意味着另一种开始。我们要学会用更宽广的眼光看待变化，才能发现隐藏在失落背后的希望与美好。 【导语】这篇散文以木垒书院的杏花为线索，通过细腻的笔触描绘了杏树从开花到结果的生命历程。作者以时间为序，将杏花、杏子、树叶等自然意象与人的情感体验巧妙融合，展现了生命的无常与美好。文中既有对杏花繁盛的赞叹，也有对杏子落地的感伤，透露出对自然万物的深切关怀与哲思。语言质朴而富有诗意，情感真挚而深沉，是一篇充满生活气息与人文情怀的优美散文。 【详解】 8．本题考查分析概括文章内容。 第①空：根据时间“今年春天”可定位到第①段，结合第①段“今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了……我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥”可知，今年春天杏花盛开得极为繁茂，花朵沉甸甸地将枝条都压弯了，作者和旁人在杏树下走过并抬头观赏，流露出对这繁茂杏花的欣赏与赞叹，据此可得出“杏树的状态”是：杏花开得密，把枝条都压弯了。 第②空：根据时间“夏天”可定位到第⑥段，结合第⑤段“每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落”和第⑥段“之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃……可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子”可知，夏天杏子成熟后自然掉落，作者从最初能听见杏子落地的声音，到后来对满地杏子视而不见，甚至会忘记吃杏子，体现出对杏子成熟从珍惜到漠视与淡然的情感变化，据此可得出“情感变化”是：由珍惜到淡然。 9．本题考查赏析语句。 （1）该句中“粉红色花、红花、雪片一样的白花”是视觉描写，通过列举不同颜色的杏花，如粉红色、红色以及像雪片般的白色，直观地展现了杏花丰富多样的色彩美，让读者能够在脑海中勾勒出杏花色彩斑斓的画面；而“散发的香味便不同”是嗅觉描写，点出了不同颜色花瓣的杏花所散发的香味存在差异，揭示了杏花具有独特的芳香特质。因此，这句话结合了视觉和嗅觉两种感官，生动地呈现了杏花的色彩与香味特点。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，根据第⑦段“我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩”可知，作者将“落满地的杏花”比作“一场雪”。“雪”具有洁白的特质，与杏花花瓣的白色相呼应，精准地突出了花瓣的纯净洁白；同时，“一场雪”往往覆盖范围广、数量多，而文中“铺满地”的描述也印证了掉落的杏花数量极多，“雪”的比喻生动地展现出杏花凋零后铺满整个院子的景象。除此之外，“雪”的意象本身带有一种纯净而脆弱的美感，与杏花凋零的短暂易逝相契合，因此该句既体现了花瓣铺地的唯美之景，又营造出一种唯美而略带伤感的氛围。 据此作答即可。 10．本题考查理解分析文章内容及句段作用。 从文章具体内容来看，文中第⑤段描绘了杏花绽放时“有粉红色花、红花、雪片一样的白花”的多样姿态，第⑥段讲述了杏子从结果到成熟掉落的过程以及树叶生长的状态；第⑦段写了杏花凋零后“院子里像下了一场雪”的景象；这些内容涵盖了杏树从开花、结果到叶片生长的不同阶段，共同构成了杏树完整的生命历程，极大地丰富了文章的内容，让读者能全面了解杏树在不同时期的模样。 在主题表达上，根据第①段“没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么”可知，树叶的生长体现了杏树在未结果时的生命力量；结合第⑤段“每棵杏树的花都不一样……散发的香味便不同”和第⑦段“我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩”可知，杏花的绽放与凋零体现了生命的短暂与美好；根据第⑥段“一年夏天，有朋友来书院熬杏酱……之后我们便对落地的杏子视而不见了”可知，杏子成熟从被一开始珍惜到后来被淡然对待，展现了自然事物与人类相处的变化。作者通过对杏树花、叶、果等不同形态的描写，将对自然生命的观察融入其中，由杏树的生命历程延伸到对自然生命规律与意义的思考，从而深化了文章的主题。 再结合第②段“她告诉我每棵树的杏子味道都不一样”，第⑤段“每棵杏树的花都不一样……散发的香味便不同”和第⑥段“一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬……几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫”可知，文中对杏花色彩、香味的细致刻画，对拣杏子熬杏酱、晒杏干场景的生动描述，从多个角度展现了杏树的特点。这种多角度的描写避免了单一写杏花可能带来的单调感，让文章内容更加丰富生动，更能吸引读者的注意力，增强了文章的可读性。 据此作答即可。 11．本题考查理解语句丰富含义。 文章最后一句话“正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花”意蕴深长。根据第⑦段“杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花”可知，吹落杏花的风雨，同时也吹开了苹果花，这体现出风雨这一自然力量既带来了杏花的凋零，也带来了苹果花的绽放。由此可知，失去与获得往往是相伴而生的。同时，杏树与苹果树按照各自的时序开花生长，说明万物都有其自身的规律和时节，一种事物的结束往往意味着另一种事物的开始，这启示我们要用更宽广的眼光看待世间的变化。 据此作答即可。 示例：风雨吹落杏花，却催开苹果花，这是自然的时序轮回。花开花落从不为谁停留，旧的离去恰是新的开始。正如人生，失去与获得常在交替中前行，我们不必为逝去怅惘，该珍惜眼前正在绽放的美好，顺应时序，安然接纳每一段风景。 二、（25-26七年级上·河北保定·阶段检测）阅读王畔政的《春风过处》一文，完成问题。 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫、一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞将河水染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨。然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （有改动） 12．你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 13．根据文章内容填空。 本文写了春风过处，万物复苏，一片生机勃勃的景象。群鸟筑巢、觅食、嬉戏；_____________________；小河里鹅鸭觅食、嬉戏、歌唱，河边垂柳依依；_____________________；蔬菜天然健康，饭菜飘香；小雨淅沥，滋润万物；_________________________。 14．品味语言，回答下面的问题。 （1）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析句中加点的词语） （2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（赏析句子） 15．本文从多种感官的角度描写春风，结合具体语句分析其效果。 16．细读本文，作者表达的情感是什么？ 17．本文以春风为脉络，既用多段文字勾勒春日全景，也穿插饱含生活温情的细节，还包含少量对“春风气候特征”的补充说明。请结合“精读、略读、跳读”的阅读方法，阐述你将如何阅读此文，以精准实现“理清文章写景脉络、品析情感细节、把握核心主旨”的阅读目标？ 【答案】 12．重读“春风”一词。重读“春风”能够将读者的注意力集中在“春风”这个核心对象上，强化对春风的强调。通过重读“春风”，更能突出作者对春风的赞美和喜爱之情，使这种情感表达得更加鲜明和强烈。 13． 麦苗铺展深绿，紫叶李、红玉兰等各色花朵绽放 孩子们折柳枝、做柳哨、吹柳笛，大人孩子一起放纸鸢 傍晚村庄安详静谧，充满烟火气息 14．（1）“—寸一寸”“—点一点”这两个叠词通过反复的使用，形象地写出了春风缓慢、轻柔地为大地带来变化的过程，突出了春风的温柔和细腻，让人感受到春天到来的渐进性。 （2）运用了拟人的修辞手法，生动传神地写出了春风过后，麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出麦田的勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱。 15．视觉角度，如“紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……”，描绘出各种花的艳丽色彩，让读者直观看到春天的缤纷；听觉角度，如“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌”，鹅鸭的叫声生动活泼，营造出欢快的春日氛围；嗅觉角度，如“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”“香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”，泥土的清新和饭菜的香味，使读者仿佛能闻到春天的气息。多感官描写，让春风过处的景象更立体、丰富，增强了文章的感染力。 16．作者表达了对春风的喜爱与赞美之情，以及对充满生机的春天、对乡村生活的热爱与赞美。 17．先用略读的方法快速浏览全文，理清文章以春风为脉络，勾勒春日全景的大致结构；对于描写群鸟、花草、村民生活等饱含生活温情的细节部分，采用精读的方法，仔细品味其中的情感，如“女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”，感受乡村生活的烟火气与温馨；对于少量对“春风气候特征”的补充说明，可使用跳读的方法，略过不影响整体理解的部分，从而精准实现“理清文章写景脉络、品析情感细节、把握核心主旨”的阅读目标。 【导语】本文以春风为线索，描绘了北方春天里万物复苏、生机勃勃的景象，涵盖群鸟嬉戏、花草绽放、乡村生活等画面，多感官描写与生动修辞并用，字里行间满是对春风、春天及乡村生活的热爱与赞美。 【详解】12．本题考查朗读能力。 由原文第①段“没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃”可知，“春风”是画线句介绍的对象，也是第①段反复描写的重点，重读“春风”能突出其在作者心中的独特地位，强调作者对春风的赞美与陶醉之情，让读者的注意力集中到“春风”上，更能体现出春风的魅力。据此作答即可。 13．本题考查对文章的理解与概括。 由第⑤段“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳”可概括出：麦苗铺展深绿，紫叶李、红玉兰等各色花朵绽放； 由第⑦段“孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨。然后吹着柳笛喇叭比赛”，第⑧段“草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院……尽情地享受着十里春风、万里春光”可概括出：孩子们折柳枝、做柳哨、吹柳笛，大人孩子一起放纸鸢； 由第⑪段“傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息”可概括出：傍晚村庄安详静谧，充满烟火气息。 14．本题考查赏析词句。 （1）由第③段“春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园”可知，“—寸一寸”“—点一点”是叠词，生动展现春风缓缓吹过，大地逐步从冬日沉寂中苏醒、被春色装点的过程，体现出春风的温柔细腻与春天到来的渐进性，饱含作者对春风的喜爱之情。 （2）由原文第⑤段“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”可知，该句子运用拟人手法，赋予麦苗“脱去”“伸展开”等人的动作，生动呈现麦苗在春风中从灰白蜷缩到生机盎然、深绿铺满田野的景象，体现麦苗的蓬勃生机，也抒发了作者对春风的喜爱。 15．本题考查写作手法。 本文使用多感官描写，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，让读者仿佛“身临其境”。如第⑤段“紫叶李花团锦簇……一股脑儿展示”等属于视觉描写，通过描写各色花朵的形态、色彩，直观呈现春风带来的色彩变化，让读者清晰看到万物复苏的鲜活模样；第⑥段“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌”属于听觉描写，鹅鸭的叫声为春日增添了动态声响，营造出欢快、热闹的氛围，让读者仿佛能听见春天的声音；第⑨段“上前一闻，泥土的气味弥漫开来”“香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”属于嗅觉描写，泥土的清新与饭菜的香气，唤醒读者的嗅觉记忆，让春日场景多了烟火气与真实感，进一步强化了春风带来的美好体验。多感官结合让春风过处的景象更立体丰富，增强了文章的感染力。 16．本题考查对思想感情的把握。 对春风的情感：由第①段“没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过”可知，“温柔的手”将春风拟人化，赋予其亲切、柔和的特质，直接传递出对春风的喜爱与赞美，奠定了全文的情感基调。 对春日生机的情感：由第⑤段“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳”可知，作者细致描写麦苗的舒展、花木的盛放，“铺展”“争艳”等词凸显万物蓬勃的生命力，体现对春天的热爱； 对乡村生活的情感：由第⑨段“刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜…… 香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”和第⑪段“傍晚的村庄安详静谧……小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息”可知，作者捕捉邻家大伯卖韭菜、女主人炒香椿的生活细节，以及傍晚村庄的静谧景象，“烟火气息”“安详静谧”等词传递出对乡村春日生活温情、闲适的眷恋，让情感更贴近生活。据此概括即可。 17．本题考查阅读方法。 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读， 以粗知大意，观其大略；跳读则是快速地扫视、有意地跳过一些内容，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 对于本文，梳理写景脉络的核心方法是略读。由全文结构可知，文章以“春风”为线索，从第①段总写春风“无处不在”，到第②至⑩段分写春风过处群鸟活动、植物复苏、孩童嬉戏、村民生活、春雨滋润，再到第⑪段总结傍晚村庄的安详静谧。略读时无需逐句细品，只需快速了解各段内容，即可清晰梳理出写景脉。 品析情感细节的关键方法是精读。由文中生活细节段落可知，第⑨段“邻家大伯卖韭菜”“女主人炒香椿”，第⑦段“孩子们折柳枝做柳笛”等内容，是情感的集中载体。精读时需聚焦关键词句，如第⑨段“轻轻掰下”“热油烧锅”“香味飘向四方”，通过动作描写（轻轻掰）、场景描写（热油烧锅）、感官描写（香味），品味乡村生活的细腻与温情，从而实现“品析情感细节”的目标。 把握核心主旨的辅助方法是跳读。如第②段“北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯”，是对春风到来背景的补充说明，跳读时可快速略过这些不影响脉络梳理与情感品析的次要内容，更高效地聚焦文章的核心主旨。据此作答即可。 三、（24-25七年级下·贵州毕节·期末） 慢慢来 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去的餐馆，吃熟悉的味道。店子新开张，鲜少有人光顾。 ②云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。小雨在前厅收银。收银台上，以前的店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。”云天忙完，听见这句话，平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ③一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ④一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，小雨把一碗碗云吞端给众人，大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠油脂的口感如春水触摸唇齿，猪肉的细腻和虾的鲜甜在舌尖碰撞，绽开红白相间的美丽涟漪。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑤笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑥小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“生意可怎么办呢？这样下去也不是办法啊！”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊说道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑨“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。” ⑩“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，诚信经营，不留过夜的。” ⑪“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑫依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ ⑬云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑭中午，一个提着公文包的小伙子走进来，一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。 ⑮下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑯“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑰日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。夫妻俩依旧稳扎稳打地经营店铺。 ⑱一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑲一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑳一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉑又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店，绿萝欢快地摇曳着绿色的舞姿。云吞店的客人络绎不绝。 ㉒直到现在，店里，客人满座，笑声鼎沸。夫妻二人笑逐颜开。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光。 （选自“中国作家网”2025年3月12日，有删改） 18．结合文章内容，下列情节发展有误的一项是（   ） A．新店遇冷→偶然善举吸引顾客→生意变好 B．妻子忧愁，丈夫安慰→稳扎稳打经营→夫妻二人笑逐颜开 C．生意惨淡→长期坚持诚信与善意→口碑积累带来转机 D．销量不好→降价促销云吞→顾客增多，扭亏为盈 19．请从多感官互通（通感）的角度赏析文中画横线的句子。 浓稠油脂的口感如春水触摸唇齿，猪肉的细腻和虾的鲜甜在舌尖碰撞，绽开红白相间的美丽涟漪。 20．本文中的“绿萝”有何象征意义？请结合其变化过程（画波浪线部分）分析。 21．文章以“慢慢来”为标题，有何妙处？请结合全文内容简要说说。 【答案】 18．D 19．示例：这句话运用多感官互通（通感）的手法，将味觉与触觉、视觉交融。“浓稠油脂的口感如春水触摸唇齿”将油脂的柔滑口感转化为“春水”的触觉感受，突出云吞的鲜香细腻；“绽开红白相间的美丽涟漪”将猪肉与虾的味觉层次感，转化为视觉上的动态画面，强化味蕾的丰富体验。多感官互通使读者身临其境感受云吞的美味，侧面烘托云天夫妇对食材的把控与手艺的精湛。（答到关键词“味觉”“触觉”“视觉”即可给分） 20．示例：绿萝象征云吞店的生机与希望。起初绿萝“蔫头耷脑”，暗示生意惨淡；随着云天“摘黄叶”“浇水”等悉心照料，绿萝逐渐“舒展”“摇曳”，象征夫妻的坚持与善意让店铺焕发生机；最终绿萝“闪着绿光”呼应客满的结局，体现美好结果的到来。（意近即可） 21．示例：①“慢慢来”是云天面对困境时反复说的话语，直接点明人物面对挫折的从容态度；②“慢慢来”象征坚持的力量，体现踏实积累、不急功近利的精神，暗示成功需要时间沉淀；③绿萝从枯萎到繁茂、店铺从冷清到兴旺，都因“慢慢来”的坚持而蜕变，暗含“静待花开”的人生哲理；④“慢慢来”带有安抚与希望，与文中夫妻相守、善意待人的温情故事相契合；⑤“慢慢来”作为贯穿全文的线索，串联起情节发展，推动故事走向圆满结局。（任答两点，若有其他答案，符合文意即可） 【导语】这篇文章以“慢慢来”为叙事线索，通过云吞店夫妻的创业故事，展现了诚信经营与善意积累的朴素哲理。作者巧妙运用绿萝的生长变化作为象征线索，与店铺发展形成互文。通感手法的美食描写赋予文字味觉质感，而蜗牛、榕树等意象的运用，则强化了“慢即是快”的生活智慧。全文以细腻的白描手法，在平淡的市井生活中挖掘出动人的精神内核。 18．本题考查理解分析文章内容。 D.根据第③段“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客”，第⑥段“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜”，第⑩段“我家的汤都是当天熬当天用，诚信经营，不留过夜的”和第⑭段“‘当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！’云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶”可知，云天和小雨是通过坚持诚信经营（当天包云吞、当天熬汤）、提供善意服务（请外卖小哥吃云吞、为顾客提供充电和加水服务等）来吸引顾客，最终使生意变好的，文章中并没有提到云天和小雨采用降价促销云吞的方式来增加销量，选项表述有误。 故选D。 19．本题考查赏析句子。 画横线的句子“浓稠油脂的口感如春水触摸唇齿，猪肉的细腻和虾的鲜甜在舌尖碰撞，绽开红白相间的美丽涟漪”，精妙运用了多感官互通（通感）的手法，实现了味觉、触觉与视觉的深度交融。 “浓稠油脂的口感”本来属于味觉描写，作者却将其转化为“春水触摸唇齿”的触觉感受，用这种大家熟悉的触觉感知来形容油脂的口感，不仅让抽象的“柔滑”变得具体可感，更生动突出了云吞入口时鲜香细腻、不腻不涩的特质；“猪肉的细腻和虾的鲜甜”本来也是味觉描写，作者却用“绽开红白相间的美丽涟漪”将其转化为视觉上的动态画面，把猪肉与虾的味觉层次感转化为看得见的鲜活场景，让读者仿佛能亲眼看见食材的鲜美在口中“绽放”，极大强化了味蕾体验的立体感。这种多感官互通的写法，让读者突破单一感官的局限，仿佛身临其境般品尝到云吞的美味。 再结合第⑥段“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜”，第⑩段“我家的汤都是当天熬当天用，诚信经营，不留过夜的”可知，云吞的美味同时也从侧面烘托出云天夫妇对食材品质的严格把控与制作手艺的精湛。 20．本题考查分析物象的意义。 根据第①段“店子新开张，鲜少有人光顾”和第②段“收银台上，以前的店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”可知，起初，收银台上的绿萝“蔫头耷脑的”，此时“云记”刚开业，周边街坊习惯了熟悉的餐馆，鲜少有人光顾，一天下来门可罗雀，小雨也因生意惨淡唉声叹气，绿萝的衰败模样，正是店铺初期生意冷清、缺乏生机的直观暗示。 根据第⑦段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”，第⑬段“云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：‘慢慢来。’”以及第⑯段“‘慢慢来。’云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了”可知，云天始终以耐心对待经营，他一边宽慰焦虑的小雨，一边照顾绿萝，如同悉心守护店铺的经营与夫妻二人的希望。 再结合第⑱段“一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来……”，第⑲段“一天，两个小伙子走进店里……”，第⑳段“一天，店里来了一群老太太”和第㉑段“云吞店的客人络绎不绝”可知，随着云天坚持用新鲜猪骨熬汤、免费请外卖小哥吃云吞、无偿帮路人充电加水，绿萝也逐渐“开始舒展起来了”，直至“欢快地摇曳着绿色的舞姿”，这一变化象征着夫妻二人坚守品质、传递善意的举动，让店铺慢慢积累了口碑，逐渐焕发生机。最终，当云吞店“客人络绎不绝”“客人满座，笑声鼎沸”时，柜台上的绿萝“在阳光下闪着绿光”，充满鲜活的生命力，这抹绿光与店铺红火的景象相呼应，不仅标志着经营困境的彻底打破，更体现了夫妻二人凭借坚持与诚信收获美好结果的圆满结局。 综上可知，本文中的“绿萝”是云吞店生机与希望的象征，其生长状态的变化，与店铺经营的境遇、夫妻二人的坚守历程完全同步，形成鲜明的呼应。 21．本题考查分析标题的含义和作用。 根据第②段“云天忙完，听见这句话，平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：‘别着急，慢慢来。’”，第⑦段“云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：‘慢慢来。’”，第⑬段“云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：‘慢慢来。’”以及第⑯段“‘慢慢来。’云天安慰小雨。”可知，“慢慢来”是云天面对经营困境时反复说的话语，从店铺刚开业门可罗雀，到后续依旧无人登门，再到帮路人后未迎来客人，小雨自嘲时，云天始终以“慢慢来”宽慰，这三个字是云天面对困境的稳定回应，清晰展现出他不急躁、沉得住气的性格。 根据第③段“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客”，第⑥段“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜”，第⑩段“我家的汤都是当天熬当天用，诚信经营，不留过夜的”和第⑭段“‘当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！’云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶”可知，云天经营店铺时，始终坚守“云吞当天包当天吃”“汤当天熬当天用”的原则，拒绝“汤重复使用”的捷径，即便长期无人光顾，也未急于求成改变初心，而是日复一日熬汤、包云吞，用诚信与品质慢慢积累口碑，这正是“慢慢来”所蕴含的踏实积累，不急功近利的精神体现。 根据第②段“收银台上，以前的店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的”，第⑯段“他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了”，第㉑段“绿萝欢快地摇曳着绿色的舞姿”和第㉒段“柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光”可知，起初绿萝蔫头耷脑象征着云吞店生意的惨淡，在云天悉心照料并秉持“慢慢来”的理念经营店铺后，绿萝逐渐繁茂，店铺也兴旺起来，这一变化过程暗含了“静待花开”的人生哲理。 从全文内容来看，云天用“慢慢来”安抚焦虑的小雨，传递出夫妻间相互支撑的温情；他还以“慢慢来”的心态善待他人，免费请外卖小哥吃云吞、帮手机没电的小伙子充电、给等车的老太太加开水。所以“慢慢来”这三个字带有安抚与希望的意味，与文中夫妻相守、善意待人的温情故事相契合。 最后，“慢慢来”是贯穿全文的线索，从店铺开业遇冷，到云天用“慢慢来”的态度坚守品质、传递善意，再到绿萝复苏、客人逐渐增多，直至店铺红火，“慢慢来”始终串联着各个关键情节，成为推动故事从困境走向圆满的核心脉络，让全文结构更紧凑、主旨更集中。 据此作答即可。 四、（24-25七年级上·甘肃白银·期末）阅读下面文章，完成题目。 儿时的春节 缪惟 ①日子过得真快，转眼又至新春。忙碌了一年的人们，盘算着这一年中最重要的节日该怎么过。 ②对于生在北京、长在北京的我来说，能见证北京这座古老都城半个世纪以来年味儿的变迁，不能不说是件幸事。 ③老北京人是非常看重过年的，长久以来形成了一系列独特的过年的风俗，而这种风俗是渗透在北京人的骨子里的，从而不大会因为某些外在的因素而变化。一提起过年，我马上会联想起北京的大杂院，因为当时北京人的生活与大杂院是密不可分的。我也是如此，因为我一多半儿的童年是在大杂院里度过的。 ④记得小时候我住的那个院子，家家户户都打理得窗明几净，各家的物品也码放得整整齐齐，谁也不会去占用别人的地界儿。北京人大多爱花儿，因此每家的窗台上和房檐下都摆满了花盆儿。我那时不识花，就觉得好看，特别是初夏时看见白色的蝴蝶在各色的花瓣中起舞，都会着迷地看上好一阵子。 ⑤大杂院是藏不住秘密的，所以大伙儿也都很诚实、互助且豁达，否则各家就没法儿相处。那会儿的人都不富裕，但大伙儿却不计较。就拿过年来说，在那个物资并不丰富的时代，人们表现出来的慷慨让今天的人难以理解，更别提去效仿了。正因为如此，才使得经历过那个时代的人，内心里总会珍藏着那份温暖和挥之不去的情怀。 ⑥我姥姥是最普通不过的家庭妇女，她大字不识一个，但勤劳朴实、聪明能干。从腊八到除夕是老人一年中最忙碌的时段：腊八那天全家人是必定要喝八宝粥的，姥姥熬的粥是最正宗的八宝粥，每次喝粥时我都会留意去数熬粥所用的食材，但每次都会数糊涂了。姥姥也会泡腊八蒜，她把剥了皮的蒜瓣儿洗净，放进大号的玻璃瓶子里，倒满醋后密封起来。打这以后我就有事干了，每天都吵着要去看这些瓶子，看看里面的蒜瓣儿是否变了颜色，因为姥姥讲了，只有蒜瓣变成了好看的绿色，才可以吃它们。每当我看着大人们兴高采烈地就着腊八蒜吃饺子时，我实在不明白他们为什么会那么享受。我曾出于好奇尝过一口腊八蒜，又酸又辣，难吃得要命。 ⑦姥姥的手很巧，剪得一手好窗花。窗花剪好后，我会跟着姥姥给街坊们送去，这是我很乐意做的事情，因为回家时嘴巴里、口袋里、手里都塞满了街坊们送的各式吃食，足够自己美美地吃上一阵子。 ⑧姥姥的面食做得也是一绝，炸排叉、蒸豆包、刻饽饽、包饺子样样精通。印象最深的是看姥姥炸排叉和蒸豆包。每到春节前，姥姥就会在灶上支起一口大锅，招呼家里人一起来炸排叉。看着排叉在沸腾的油锅里变成金黄色，满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿。炸好的排叉冒着热气，被整齐地码放在白瓷盘子里，由小姨和舅舅们郑重地端去送给各屋的邻居们。当他们回来时，盘子里肯定会盛满了各家的特色食物：有北屋刘大妈做的豆包、西屋唐大哥做的肉皮豆酱、后院孙大爷炸的咸带鱼……那一刻人们朗朗的笑声、食物诱人的香气，以及舅舅们的烟草和老酒的味道让整间屋子充满了幸福的味道。多年以后，这种感觉还会让我留恋和回味，成为我最美好的记忆。 ⑨北京那时的冬天才算是真的寒冷，窗户上结的是冰花儿，房檐下挂的是冰溜子，户外就是个天然冰箱。于是姥姥就准备了两口大缸放在房檐下的石阶上，大缸里一层层地摆满了豆包和馒头，供节日期间食用。由于天气寒冷，那些馒头和豆包的顶部都被冻开了花儿，看起来怪怪的，吃起来有种别样的香甜。 ⑩那时孩子们对过年的期盼是当下的孩子没法儿理解的。对于那时的孩子来讲，过年就意味着有美食、有新衣，还有鞭炮和花灯，当然还会有长辈们给的压岁钱。三十晚上，院子里的孩子们穿着新衣服，用细竹签挑着纸灯笼，在院子中间的空地上追跑嬉戏着。不时会有孩子的灯笼被蜡烛点燃了，于是这个孩子就会哭号着跑回家。面对哭号的孩子，即使平时最暴躁的父母，在这一刻都会变得慈爱。不消片刻，这个孩子就会挑着一盏新的灯笼奔出家门。 （选自中国作家网，有删改） 22．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．老北京的春节风俗是长久以来形成的且不易改变，这与北京人骨子里的传统观念有关。 B．作者大半童年在大杂院度过，大杂院的生活让他感受到了邻里间的诚实、互助与豁达。 C．姥姥做的腊八蒜又酸又辣，作者难以理解大人们为何喜欢吃，所以从未吃过。 D．大年三十晚上，孩子们在院子里嬉戏玩耍，即使灯笼烧了也能很快得到父母的安抚。 23．请简要概括从腊八到除夕，姥姥为过年做了哪些工作。 24．从感官描写角度赏析下面的句子。 看着排叉在沸腾的油锅里变成金黄色，满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿。 25．随着时代的发展，如今的春节和文中所描述的儿时春节有了很大的不同。请你结合自己的生活实际，谈谈你对春节习俗传承与变化的看法。 【答案】 22．C 23．①熬八宝粥、泡腊八蒜；②剪窗花并送给街坊；③炸排叉、蒸豆包等面食；④准备大缸存放馒头和豆包。 24．从视觉描写“排叉在沸腾的油锅里变成金黄色”，写出了排叉炸制后的诱人色泽；从嗅觉描写“满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿”，表现出炸排叉时的香气四溢，让读者仿佛身临其境，感受到过年的热闹氛围。 25．示例：春节习俗在传承中有变化是正常的。儿时春节的一些传统习俗，如准备各种美食、邻里互赠食物等，体现了浓厚的人情味儿和传统文化内涵，值得传承，能让我们不忘根本。但随着时代发展，生活节奏加快，一些习俗可能简化或消失，同时也会出现新的庆祝方式，如线上拜年等，这是与时俱进的表现。我们应取其精华，去其糟粕，让春节习俗在传承中创新发展。（结合实际，观点明确，言之成理即可） 【导语】这篇《儿时的春节》以细腻的笔触勾勒出老北京大杂院的年味图景，通过姥姥的春节准备（熬腊八粥、剪窗花、炸排叉等）和邻里互赠食物的温情场景，展现了物质匮乏年代特有的质朴人情。作者运用多感官描写（视觉的金黄排叉、嗅觉的油烟香、味觉的腊八蒜）营造出浓郁的怀旧氛围，结尾灯笼意象更强化了童年记忆的鲜活感。全文以个人记忆折射时代风貌，在传统习俗的细节中寄托对淳朴人际关系的眷恋。 22．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据文章第⑥段“我曾出于好奇尝过一口腊八蒜，又酸又辣，难吃得要命”可知，作者尝过腊八蒜，并非从未吃过。故选C。 23．本题考查内容理解和概括。 熬八宝粥、泡腊八蒜：结合第⑥段“从腊八到除夕是老人一年中最忙碌的时段：腊八那天全家人是必定要喝八宝粥的，姥姥熬的粥是最正宗的八宝粥，每次喝粥时我都会留意去数熬粥所用的食材，但每次都会数糊涂了。姥姥也会泡腊八蒜，她把剥了皮的蒜瓣儿洗净，放进大号的玻璃瓶子里，倒满醋后密封起来”可知，腊八是过年忙碌时段的开端，姥姥精心熬制八宝粥，让全家人品尝到正宗的八宝粥，感受节日氛围；同时泡腊八蒜，为过年时吃饺子增添别样风味，这些准备工作都饱含着姥姥对过年的重视和对家人的关爱。 剪窗花并送给街坊：结合第⑦段“姥姥的手很巧，剪得一手好窗花。窗花剪好后，我会跟着姥姥给街坊们送去，这是我很乐意做的事情，因为回家时嘴巴里、口袋里、手里都塞满了街坊们送的各式吃食，足够自己美美地吃上一阵子”可知，姥姥剪的窗花不仅装饰了自家，还作为礼物送给街坊，增进了邻里之间的感情，体现了邻里间的友好互助，也让过年充满了浓浓的人情味。 炸排叉、蒸豆包等面食：结合第⑧段“姥姥的面食做得也是一绝，炸排叉、蒸豆包、刻饽饽、包饺子样样精通。印象最深的是看姥姥炸排叉和蒸豆包。每到春节前，姥姥就会在灶上支起一口大锅，招呼家里人一起来炸排叉。看着排叉在沸腾的油锅里变成金黄色，满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿。炸好的排叉冒着热气，被整齐地码放在白瓷盘子里，由小姨和舅舅们郑重地端去送给各屋的邻居们”可知，姥姥制作各种面食，丰富了过年的饮食，让家人和邻居都能品尝到美味。炸排叉和蒸豆包的过程充满了节日的欢乐氛围，而且姥姥还会将炸好的排叉送给邻居，进一步促进了邻里间的和谐。 准备大缸存放馒头和豆包：结合第⑨段“北京那时的冬天才算是真的寒冷，窗户上结的是冰花儿，房檐下挂的是冰溜子，户外就是个天然冰箱。于是姥姥就准备了两口大缸放在房檐下的石阶上，大缸里一层层地摆满了豆包和馒头，供节日期间食用”可知，利用北京冬天寒冷的特点，姥姥用大缸存放馒头和豆包，保证了节日期间食物的供应，体现了姥姥的勤劳和智慧，为过年做好了充足的物质准备。 24．本题考查句子赏析。 结合“看着排叉在沸腾的油锅里变成金黄色，满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿”可知，这句话从视觉和嗅觉两个角度生动展现了过年炸排叉的场景。视觉上，“排叉在沸腾的油锅里变成金黄色”，精准描绘出排叉在油锅中翻滚炸制后呈现出的诱人色泽，那明亮的金黄，瞬间抓住人的目光，让人不禁想象其酥脆的口感。嗅觉方面，“满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿”，细腻地表现出炸排叉时香气四溢的状态，这股香味弥漫在整个屋子，仿佛能穿透文字，钻进读者的鼻腔。视觉与嗅觉描写相结合，全方位地营造出热闹欢快的过年氛围，让读者仿佛置身于那个充满烟火气的场景中，亲眼看到金黄的排叉，亲口闻到那诱人的香气，真切感受到过年时家庭中的温馨与喜庆。 25．本题考查内容理解和语言表达。首先，明确观点：先表明自己对春节习俗传承与变化的整体态度，比如认可传承与变化都是必然且合理的，或者强调传承的重要性同时肯定变化带来的新活力等。接着，结合文本分析传承：从文中找出体现传统春节习俗的元素，如大杂院里邻里互助、姥姥做腊八蒜、剪窗花、炸排叉等，说明这些习俗承载着亲情、邻里情和传统文化内涵，传承它们能让我们铭记历史、维系情感纽带。然后，结合生活实际谈变化：联系自身生活，指出如今春节习俗的变化，如电子红包代替传统红包、线上拜年增多、旅游过年兴起等，分析这些变化是时代发展、科技进步和生活方式改变的结果，给春节带来了新的活力和便利。最后，总结升华：总结传承与变化的关系，强调在传承春节核心文化价值的基础上，应积极拥抱变化，让春节这一传统节日在新时代焕发出新的魅力。 示例：我认为春节习俗的传承与变化都是时代发展的必然，二者相辅相成。儿时春节，像文中描述的那样，大杂院里邻里互助，姥姥精心准备腊八粥、腊八蒜，剪窗花、炸排叉，这些习俗承载着浓浓的亲情与邻里情，是传统文化的生动体现，传承它们能让我们铭记先辈的生活智慧，维系家族与邻里间的情感纽带。如今春节习俗有了不少变化。电子红包让发红包更便捷有趣，线上拜年突破了空间限制，旅游过年成为新潮流。这些变化是科技进步和生活水平提高的成果，给春节增添了新活力。其实，无论习俗如何变化，春节团圆、祈福、辞旧迎新的核心内涵始终未变。我们在传承春节文化精髓的同时，也应积极接纳新变化，让春节既保留传统韵味，又紧跟时代步伐，在新时代绽放独特光彩，成为连接过去与未来、凝聚亲情与文化的温暖节日。 五、（25-26七年级上·安徽宣城·期末） 正园的秋（节选） ①正园隐于江南城郊的一处凹地，四面环山，面积仅三十余亩。四季轮回中，正园如养在深闺的女子，鲜有人涉足，外人亦难觅其芳容。而正园的秋天，是最值得去欣赏和品味的。 ②正园的秋晨是静谧的，也是生动的，蕴含着无限活力。最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀，几声鸣叫旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园的上空便有了婉转清脆的鸟声，空灵，飘渺。随后，东方升起了一片红霞，淡淡的，挂在天际，如泼墨的国画般明艳，这加速了正园的苏醒。天色愈来愈亮，洁净的沥青道上，已经有扎着马尾辫的女子，踩着欢快的节奏奋力奔跑；球场上，跃动的身影，吆喝声，欢呼声，篮球鞋与地板擦出的啾啾声，交汇一起，释放着青春的活力；有飞机从正园的上空掠过，扔下一阵轰隆隆的响声后，便没了踪影；桂子树上的秋蝉，也群起发声，吱吱喳喳毫无平仄韵律美的噪声，如潮水一般漫过来，又退回去，起起落落，将山凹里的正园烘托得热热闹闹。 ③日子不紧不慢，秋意越来越浓，正园中的树木也展示出自己别样的姿态。银杏树迎来了一年中最美的时光。那些在秋阳中黄得耀眼、黄得纯粹的树叶，像成千上万只黄色蝴蝶，密密匝匝，栖身于银杏树上，成了园中最绚丽最引人注目的一道风景。而小道两旁的香樟，还有叫不上名字的乔木，在历经了一夏的炙烤后，不少树上亦缀满了鹅黄、橙红甚至枯萎成褐色的叶子。或许过不了几日，这些走过春夏已经完成使命的叶子，不得不离开眷恋的母树，奔向大地的怀抱，待到他日化作春泥，又以生命的另一种方式呈现，无怨无悔去呵护母树。 ④正园北边有一片池塘，一阵秋风掠过，池塘变得摇曳多姿起来。鱼鳞般的波纹，闪着细碎的阳光，缓缓地由西向东漫过来；依水而生的睡莲，绿意盎然，从水中挺出的那十余支莲花，因为风的缘故，竟轻轻摇曳起来，袅袅娜娜。而水中自由自在的锦鲤，却全然不顾池面碧波的惊扰，照旧在水面欢快地来回游荡。池塘四周临水的杨柳，在风中费力地扭动曾经柔软的身段，仍想展示春夏时的风采，只是已然发黄的窄长柳叶和不再婀娜的身姿，却让人坚信，再美的容颜，终抵不过岁月，总有一天会老去。 ⑤一场秋雨一场寒，午后，不经意间，秋雨在秋风的裹挟下就来了，飘逸，轻盈，略带寒意。虽不及夏雨的急骤和猛烈，但秋雨也是步履匆匆，这让正园行走的人们甚感突然，不得不加紧脚步奔向二号楼。秋雨时大时小，不过两支烟的功夫，正园便被一层乳白色的薄纱笼罩。四周的山坡上升腾起一股又一股淡淡的轻烟，缓缓向天空散去。那些不堪重负的花草树木俯首低垂，在秋雨中暗自泪流，同时掉落一地枯黄的树叶，凌乱不堪。园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫。他们得作好准备，以饱满的精神，迎接冬的到来。 ⑥时光向前，曾经从山外朝着正园款款而来的秋，也终将迈着步伐徐徐离去，而正园则一如既往驻足在山凹里，与园里的花草树木和建筑，定格在大自然美丽的图画中。 26．本文与朱自清先生《春》的写法有异曲同工之妙。《春》描绘了“春草图”“春花图”“春雨图”等系列画面，本文也以生动的笔触勾勒了正园的秋景。请阅读②-⑤段，参照示例，完成下面的表格。 秋景图 核心景物 “我”的感受或景物特点 秋晨苏醒图 青雀、红霞、奔跑的女子、球场 ①____________ 秋叶绚烂图 ②____________ 黄得耀眼，叶落归根，生命轮回 秋池风韵图 池水、睡莲、莲花、锦鲤、杨柳 ③____________ 秋雨涤尘图 ④____________ 洗涤疲惫，准备迎冬 27．散文语言常常生动传神，耐人寻味。请从感官描写的角度，赏析第②段画线句。 最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀，几声鸣叫旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园的上空便有了婉转清脆的鸟声，空灵，飘渺。 28．请结合上下文语境，理解第⑤段画线句中加点词“饱满”的表达作用。 园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫。他们得作好准备，以饱满的精神，迎接冬的到来。 29．读罢此文，小宁在文末批注了两句诗。请帮他选择最符合作者笔下秋天心境的一项，并结合文章情感基调说明理由。 A．夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词（其一）》 【答案】 26．生机勃勃，充满活力； 银杏、香樟及各色秋叶； 摇曳多姿，生机与迟暮； 秋雨、薄雾、轻烟、长青树木 27．这句话主要从听觉角度进行描写，生动地展现了鸟声的“婉转清脆、空灵飘渺”，营造出一种清幽、灵动的意境。 28．“饱满”指树木精神充实、旺盛，充满活力的状态；与上文的“洗涤疲惫”形成递进；突出其积极、乐观迎接挑战的生命力。 29．应选择B。理由：全文虽写秋景，但情感基调并非悲凉哀伤，而是赞美、欣赏与哲思并存。而A项表达的是漂泊之苦与孤独悲凉，与本文主旨不符。因此，B项“我言秋日胜春朝”更符合作者笔下昂扬、欣赏的秋天心境。 【导语】本文以细腻笔触描绘正园之秋，以时间为脉络，从秋晨、秋树、秋池到秋雨，层层铺展。作者善用动静结合、拟人比喻，将静谧秋晨的鸟声与喧闹、银杏叶的绚烂与落叶的从容、池塘的摇曳与秋雨的轻盈刻画得鲜活可感。文字清丽雅致，于细微处藏深情，既展现了正园秋景的别样风姿，又借草木荣枯暗喻岁月流转，兼具画面美与意蕴美，是一篇意境悠远、情味绵长的写景佳作。 26．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第②段“正园的秋晨是静谧的，也是生动的，蕴含着无限活力”“婉转清脆的鸟声，空灵，飘渺”“释放着青春的活力”“将山凹里的正园烘托得热热闹闹”可知，秋晨苏醒图中，鸟声、红霞、奔跑的女子、球场的喧闹等元素交织，打破了清晨的宁静，让整个园子充满了蓬勃的生命力，因此其特点是生机勃勃，充满活力。 第二空，根据第③段“银杏树迎来了一年中最美的时光。那些在秋阳中黄得耀眼、黄得纯粹的树叶……小道两旁的香樟，还有叫不上名字的乔木……缀满了鹅黄、橙红甚至枯萎成褐色的叶子”可知，秋叶绚烂图中，银杏的金黄、香樟等乔木的多彩叶片共同构成了绚丽的秋景，因此核心景物是银杏、香樟及各色秋叶。 第三空，根据第④段“一阵秋风掠过，池塘变得摇曳多姿起来”“水中自由自在的锦鲤，却全然不顾池面碧波的惊扰，照旧在水面欢快地来回游荡”“再美的容颜，终抵不过岁月，总有一天会老去”可知，秋池风韵图中，池水、莲花、锦鲤的灵动与杨柳的迟暮形成对比，展现出既有生机又有岁月感的独特风韵，因此其特点是摇曳多姿，生机与迟暮。 第四空，根据第⑤段“秋雨在秋风的裹挟下就来了”“正园便被一层乳白色的薄纱笼罩”“四周的山坡上升腾起一股又一股淡淡的轻烟”“园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫”可知，秋雨涤尘图中，秋雨、薄雾、轻烟营造出朦胧的氛围，而长青树木则在秋雨中洗涤疲惫，准备迎接冬天，因此核心景物是秋雨、薄雾、轻烟、长青树木。 27．本题考查散文语言赏析。 根据第②段“最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀，几声鸣叫旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园的上空便有了婉转清脆的鸟声，空灵，飘渺”可知，这句话主要从听觉角度进行描写。“婉转清脆”“空灵，飘渺”等词语，精准捕捉了青雀叫声的音色与质感，以声衬静，用灵动的鸟声打破了正园清晨的静谧，既凸显了环境的清幽，又让整个画面充满了生机与灵动之美，营造出一种悠远而富有诗意的意境。 28．本题考查散文词语表达作用赏析。 根据第⑤段“园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫”可知，长青树木在秋雨中完成了对自身疲惫的清理，为后续状态做好了铺垫。 根据第⑤段“他们得作好准备，以饱满的精神，迎接冬的到来”可知，“饱满”一词精准描绘出树木洗去疲惫后精神充实、活力旺盛的状态，与前文的“洗涤疲惫”形成动作与状态的递进关系，生动凸显出这些长青植物不惧秋寒、积极蓄力，以乐观昂扬的生命力迎接冬季挑战的姿态。 29．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“正园的秋晨是静谧的，也是生动的，蕴含着无限活力”可知，作者笔下的秋晨充满生机与活力。 根据第③段“银杏树迎来了一年中最美的时光。那些在秋阳中黄得耀眼、黄得纯粹的树叶，像成千上万只黄色蝴蝶，密密匝匝，栖身于银杏树上，成了园中最绚丽最引人注目的一道风景”可知，作者对秋叶的绚烂极尽赞美。 根据第④段“一阵秋风掠过，池塘变得摇曳多姿起来”可知，作者欣赏秋池的风韵。 根据第⑤段“园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫。他们得作好准备，以饱满的精神，迎接冬的到来”可知，作者从秋雨中看到了生命的从容与力量。 示例：应选择B。理由：全文情感基调是赞美、欣赏与哲思并存，而非悲凉哀伤。A项表达的是漂泊之苦与孤独悲凉，与本文主旨不符。B项“我言秋日胜春朝”所展现的昂扬、欣赏的心境，与作者笔下正园之秋的活力、绚丽与从容高度契合。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点10 阅读理解之感官描写 小学视角 初中展望 仅区分视觉、听觉两类基础感官，只需定位对应语句，简单描摹事物外形，不分析表达效果。 熟练掌握视、听等五感，能辨析多感官融合写法，结合文本分析景物氛围、人物情感与行文作用。 衔接指引 小学阶段的文本感官描写单一，题型仅要求找出相关语句，赏析仅简单概括画面生动，无需关联人物情绪与文章主旨。 初中阶段的语段常综合多种感官刻画景物，答题需分层赏析，点明多感官搭配的表达优势，结合上下文分析其烘托心境、突出中心的作用。 知识导图 考点精讲 一、提问示例 直接提问：画线句/段落从哪些感官角度描写景物？有什么表达作用？ 变式提问：请从景物描写的感官角度赏析这句话。 二、核心概念 感官描写：借助人体五官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）刻画自然景物，从多个维度展现景物的外形、声响、气息、触感等特征，让画面立体真实。 通感：打通两种及以上感官的界限，把某一种感官的感受转化为另一种感官来写，打破感官限制，让描写更细腻新奇。 三、感官描写 1. 视觉描写 定义：依靠眼睛观察，描摹景物的色彩、形状、大小、姿态、数量。 例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 表达效果：直观展现春花竞相开放、繁茂热闹的春日景象。 2. 听觉描写 定义：捕捉耳朵接收的声响，如鸟鸣、风雨声、流水声等。 例句：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 表达效果：勾勒出婉转悦耳的鸟鸣，烘托春日灵动热闹的氛围。 3. 嗅觉描写 定义：书写鼻子嗅到的气味，如泥土气息、花香、草木清香。 例句：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 表达效果：多层次写出春风温润、芬芳馥郁的特点。 4. 味觉描写 定义：描摹舌尖感知的酸甜苦咸等滋味，常由景物展开联想。 例句：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 表达效果：由花香联想到果实的甘甜，侧面烘托春花饱满繁盛。 5. 触觉描写 定义：记录皮肤接触外物的直观感受，如冷热、软硬、轻柔、粗糙。 例句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 表达效果：生动写出春风温和柔软、暖意融融的特质。 四、拓展手法：通感 概念：互通两类不同感官，将 A 感官的体验转移到 B 感官上，属于兼具感官描写特点的特殊修辞。 示例：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 解析：花香本是嗅觉感受，作者转化为味觉 “甜味”，打通嗅觉与味觉，是典型通感。 示例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 解析：荷花的清香（嗅觉）比作轻柔渺茫的歌声（听觉），嗅觉互通听觉。 表达效果：打破常规感官局限，描写新颖有诗意，细腻放大景物特点，强化作者内心的感受。 五、答题模板 模板 1：单一感官描写 这句话运用了______（视觉/听觉/嗅觉/味觉/触觉）描写，细致刻画______（景物内容），突出景物______的特征，表达作者______（喜爱/愉悦/沉醉）的情感。 模板 2：多感官综合描写 这句话综合运用XX、XX多种感官描写，从不同维度立体勾勒景物，丰富画面层次，突出景物______的特点，抒发作者对景物______的情感。 模板 3：含通感赏析 句子运用通感，打通______感官与______感官，将______（原感官事物）转化为______（另一感官的感受），新奇细腻地写出景物______的特点，文字富有诗意，充分表达作者______的内心感受。 六、链接课内 1.单感官赏析（触觉） 原句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 作答：本句运用触觉描写，写出春风拂过脸颊的柔和暖意，突出春风温润轻柔的特点，表达出作者对春日和风的喜爱与沉醉。 2.通感赏析（课内） 原句：花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 作答：本句运用通感，打通嗅觉与味觉，将花朵淡淡的清香转化为舌尖的甜味，新奇地写出花香浓郁甜润的特点，侧面烘托春花繁盛饱满，抒发作者对春花、春天由衷的喜爱。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25六年级下·黑龙江绥化·阶段检测）阅读下面文章，完成小题。 德宏的冬色 依屯 ①“江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首《状江南・孟冬》， 总会想起德宏秀美的冬色来。 ②其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。 ③我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人ー样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开：(A)那春日间开放的花儿，还在ー朵接着ー朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。 ④北方的农人，把瑞雪与丰年联系在ー起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，ー冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。(B)冬雨飘落，喇喇作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。 ⑤德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓荫为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色.为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。 ⑥早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟。还有那些在林间悠闲散步的孔雀ー起，被阳光演绎成无数童话.染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。 ⑦这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是ー颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱：是ー支熊熊的火把，正驱赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样从这里起步，然后又怎样ー页ー页地写到今天。 ⑧感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润泽了我灵感的诗篇！ 1．文中第④至⑥段调动多种感官重点描绘了德宏冬色的三种景色，请结合三段的具体词句和内容完成以下表格。 描写景物 调动感官 例句或词语 冬雨 （1）_____ 唰唰作响的雨声奏出别致的音乐 （2）_____ 触觉 （3） _______ 原野 视觉 温柔的红光、点缀的白霜、白烟 2．结合文意，请从下面的两个题目中任选一题，按要求作答。 （1）如果对画线句子A进行朗读指导的话，你觉得哪个词语应重读，请说明理由。 （2）请从修辞的角度对画线句子B进行赏析。 3．文章开篇写唐代诗人谢良辅的《状江南・孟冬》这首诗有什么用意？ 二、（24-25七年级上·辽宁本溪·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 …… ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 4．选文①段中作者从多种感官角度来描写百草园中的景物，根据选文完成下表。 感官 举例 视觉 颜色：碧绿的菜畦、紫红的桑椹；形状：（1）______、______ （2）____ 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾 触觉 （3）______、______ （4）____ 又酸又甜的覆盆子 5．选文③段开头画线句子有什么作用？ 6．概括说明选文⑤段中蕴含着“我”怎样的心情。 7．以上五段选文都是从儿童视角来写的，从中我们可以看到童年的鲁迅是个怎样的孩子？ ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25七年级下·陕西渭南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍，她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树，桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年夏天，有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团拥簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 （选自《人民日报），2025.5.19，有删改） 8．请阅读全文，完成下面的表格。 时间线索 杏树的状态 情感体现（变化） 去年春天 杏花被雪打落未结果 遗憾惋惜 今年春天 （1）____________ 欣赏赞叹 夏天 杏子成熟自然掉落 ②____________ 9．请结合语境，按要求赏析下面的句子。 （1）每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同。（从感官的角度赏析） （2）我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色的花瓣铺满地，不忍去踩。（从修辞手法的角度赏析） 10．本文题为“木垒书院的杏花”，但内容不止写杏花，还写了杏子、树叶等其他内容，这样安排有什么好处？ 11．文章最后一句话意蕴深长，你从中得到了怎样的感悟？ 二、（25-26七年级上·河北保定·阶段检测）阅读王畔政的《春风过处》一文，完成问题。 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫、一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞将河水染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨。然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （有改动） 12．你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 13．根据文章内容填空。 本文写了春风过处，万物复苏，一片生机勃勃的景象。群鸟筑巢、觅食、嬉戏；_____________________；小河里鹅鸭觅食、嬉戏、歌唱，河边垂柳依依；_____________________；蔬菜天然健康，饭菜飘香；小雨淅沥，滋润万物；_________________________。 14．品味语言，回答下面的问题。 （1）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析句中加点的词语） （2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（赏析句子） 15．本文从多种感官的角度描写春风，结合具体语句分析其效果。 16．细读本文，作者表达的情感是什么？ 17．本文以春风为脉络，既用多段文字勾勒春日全景，也穿插饱含生活温情的细节，还包含少量对“春风气候特征”的补充说明。请结合“精读、略读、跳读”的阅读方法，阐述你将如何阅读此文，以精准实现“理清文章写景脉络、品析情感细节、把握核心主旨”的阅读目标？ 三、（24-25七年级下·贵州毕节·期末） 慢慢来 ①街边突然开了间云吞店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去的餐馆，吃熟悉的味道。店子新开张，鲜少有人光顾。 ②云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。小雨在前厅收银。收银台上，以前的店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。”云天忙完，听见这句话，平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起身摘掉了绿萝的几片黄叶。 ③一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗云吞吧，我请客！” ④一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，小雨把一碗碗云吞端给众人，大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠油脂的口感如春水触摸唇齿，猪肉的细腻和虾的鲜甜在舌尖碰撞，绽开红白相间的美丽涟漪。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 ⑤笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃云吞？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” ⑥小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” ⑦吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“生意可怎么办呢？这样下去也不是办法啊！”云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” ⑧天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊说道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？” ⑨“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得出来。” ⑩“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，诚信经营，不留过夜的。” ⑪“像你这样的人，少啊！”老板感叹。 ⑫依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ ⑬云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” ⑭中午，一个提着公文包的小伙子走进来，一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。 ⑮下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” ⑯“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 ⑰日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。夫妻俩依旧稳扎稳打地经营店铺。 ⑱一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” ⑲一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” ⑳一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃云吞。” ㉑又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店，绿萝欢快地摇曳着绿色的舞姿。云吞店的客人络绎不绝。 ㉒直到现在，店里，客人满座，笑声鼎沸。夫妻二人笑逐颜开。柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光。 （选自“中国作家网”2025年3月12日，有删改） 18．结合文章内容，下列情节发展有误的一项是（   ） A．新店遇冷→偶然善举吸引顾客→生意变好 B．妻子忧愁，丈夫安慰→稳扎稳打经营→夫妻二人笑逐颜开 C．生意惨淡→长期坚持诚信与善意→口碑积累带来转机 D．销量不好→降价促销云吞→顾客增多，扭亏为盈 19．请从多感官互通（通感）的角度赏析文中画横线的句子。 浓稠油脂的口感如春水触摸唇齿，猪肉的细腻和虾的鲜甜在舌尖碰撞，绽开红白相间的美丽涟漪。 20．本文中的“绿萝”有何象征意义？请结合其变化过程（画波浪线部分）分析。 21．文章以“慢慢来”为标题，有何妙处？请结合全文内容简要说说。 四、（24-25七年级上·甘肃白银·期末）阅读下面文章，完成题目。 儿时的春节 缪惟 ①日子过得真快，转眼又至新春。忙碌了一年的人们，盘算着这一年中最重要的节日该怎么过。 ②对于生在北京、长在北京的我来说，能见证北京这座古老都城半个世纪以来年味儿的变迁，不能不说是件幸事。 ③老北京人是非常看重过年的，长久以来形成了一系列独特的过年的风俗，而这种风俗是渗透在北京人的骨子里的，从而不大会因为某些外在的因素而变化。一提起过年，我马上会联想起北京的大杂院，因为当时北京人的生活与大杂院是密不可分的。我也是如此，因为我一多半儿的童年是在大杂院里度过的。 ④记得小时候我住的那个院子，家家户户都打理得窗明几净，各家的物品也码放得整整齐齐，谁也不会去占用别人的地界儿。北京人大多爱花儿，因此每家的窗台上和房檐下都摆满了花盆儿。我那时不识花，就觉得好看，特别是初夏时看见白色的蝴蝶在各色的花瓣中起舞，都会着迷地看上好一阵子。 ⑤大杂院是藏不住秘密的，所以大伙儿也都很诚实、互助且豁达，否则各家就没法儿相处。那会儿的人都不富裕，但大伙儿却不计较。就拿过年来说，在那个物资并不丰富的时代，人们表现出来的慷慨让今天的人难以理解，更别提去效仿了。正因为如此，才使得经历过那个时代的人，内心里总会珍藏着那份温暖和挥之不去的情怀。 ⑥我姥姥是最普通不过的家庭妇女，她大字不识一个，但勤劳朴实、聪明能干。从腊八到除夕是老人一年中最忙碌的时段：腊八那天全家人是必定要喝八宝粥的，姥姥熬的粥是最正宗的八宝粥，每次喝粥时我都会留意去数熬粥所用的食材，但每次都会数糊涂了。姥姥也会泡腊八蒜，她把剥了皮的蒜瓣儿洗净，放进大号的玻璃瓶子里，倒满醋后密封起来。打这以后我就有事干了，每天都吵着要去看这些瓶子，看看里面的蒜瓣儿是否变了颜色，因为姥姥讲了，只有蒜瓣变成了好看的绿色，才可以吃它们。每当我看着大人们兴高采烈地就着腊八蒜吃饺子时，我实在不明白他们为什么会那么享受。我曾出于好奇尝过一口腊八蒜，又酸又辣，难吃得要命。 ⑦姥姥的手很巧，剪得一手好窗花。窗花剪好后，我会跟着姥姥给街坊们送去，这是我很乐意做的事情，因为回家时嘴巴里、口袋里、手里都塞满了街坊们送的各式吃食，足够自己美美地吃上一阵子。 ⑧姥姥的面食做得也是一绝，炸排叉、蒸豆包、刻饽饽、包饺子样样精通。印象最深的是看姥姥炸排叉和蒸豆包。每到春节前，姥姥就会在灶上支起一口大锅，招呼家里人一起来炸排叉。看着排叉在沸腾的油锅里变成金黄色，满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿。炸好的排叉冒着热气，被整齐地码放在白瓷盘子里，由小姨和舅舅们郑重地端去送给各屋的邻居们。当他们回来时，盘子里肯定会盛满了各家的特色食物：有北屋刘大妈做的豆包、西屋唐大哥做的肉皮豆酱、后院孙大爷炸的咸带鱼……那一刻人们朗朗的笑声、食物诱人的香气，以及舅舅们的烟草和老酒的味道让整间屋子充满了幸福的味道。多年以后，这种感觉还会让我留恋和回味，成为我最美好的记忆。 ⑨北京那时的冬天才算是真的寒冷，窗户上结的是冰花儿，房檐下挂的是冰溜子，户外就是个天然冰箱。于是姥姥就准备了两口大缸放在房檐下的石阶上，大缸里一层层地摆满了豆包和馒头，供节日期间食用。由于天气寒冷，那些馒头和豆包的顶部都被冻开了花儿，看起来怪怪的，吃起来有种别样的香甜。 ⑩那时孩子们对过年的期盼是当下的孩子没法儿理解的。对于那时的孩子来讲，过年就意味着有美食、有新衣，还有鞭炮和花灯，当然还会有长辈们给的压岁钱。三十晚上，院子里的孩子们穿着新衣服，用细竹签挑着纸灯笼，在院子中间的空地上追跑嬉戏着。不时会有孩子的灯笼被蜡烛点燃了，于是这个孩子就会哭号着跑回家。面对哭号的孩子，即使平时最暴躁的父母，在这一刻都会变得慈爱。不消片刻，这个孩子就会挑着一盏新的灯笼奔出家门。 （选自中国作家网，有删改） 22．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．老北京的春节风俗是长久以来形成的且不易改变，这与北京人骨子里的传统观念有关。 B．作者大半童年在大杂院度过，大杂院的生活让他感受到了邻里间的诚实、互助与豁达。 C．姥姥做的腊八蒜又酸又辣，作者难以理解大人们为何喜欢吃，所以从未吃过。 D．大年三十晚上，孩子们在院子里嬉戏玩耍，即使灯笼烧了也能很快得到父母的安抚。 23．请简要概括从腊八到除夕，姥姥为过年做了哪些工作。 24．从感官描写角度赏析下面的句子。 看着排叉在沸腾的油锅里变成金黄色，满屋子都飘荡着香喷喷的油烟味儿。 25．随着时代的发展，如今的春节和文中所描述的儿时春节有了很大的不同。请你结合自己的生活实际，谈谈你对春节习俗传承与变化的看法。 五、（25-26七年级上·安徽宣城·期末） 正园的秋（节选） ①正园隐于江南城郊的一处凹地，四面环山，面积仅三十余亩。四季轮回中，正园如养在深闺的女子，鲜有人涉足，外人亦难觅其芳容。而正园的秋天，是最值得去欣赏和品味的。 ②正园的秋晨是静谧的，也是生动的，蕴含着无限活力。最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀，几声鸣叫旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园的上空便有了婉转清脆的鸟声，空灵，飘渺。随后，东方升起了一片红霞，淡淡的，挂在天际，如泼墨的国画般明艳，这加速了正园的苏醒。天色愈来愈亮，洁净的沥青道上，已经有扎着马尾辫的女子，踩着欢快的节奏奋力奔跑；球场上，跃动的身影，吆喝声，欢呼声，篮球鞋与地板擦出的啾啾声，交汇一起，释放着青春的活力；有飞机从正园的上空掠过，扔下一阵轰隆隆的响声后，便没了踪影；桂子树上的秋蝉，也群起发声，吱吱喳喳毫无平仄韵律美的噪声，如潮水一般漫过来，又退回去，起起落落，将山凹里的正园烘托得热热闹闹。 ③日子不紧不慢，秋意越来越浓，正园中的树木也展示出自己别样的姿态。银杏树迎来了一年中最美的时光。那些在秋阳中黄得耀眼、黄得纯粹的树叶，像成千上万只黄色蝴蝶，密密匝匝，栖身于银杏树上，成了园中最绚丽最引人注目的一道风景。而小道两旁的香樟，还有叫不上名字的乔木，在历经了一夏的炙烤后，不少树上亦缀满了鹅黄、橙红甚至枯萎成褐色的叶子。或许过不了几日，这些走过春夏已经完成使命的叶子，不得不离开眷恋的母树，奔向大地的怀抱，待到他日化作春泥，又以生命的另一种方式呈现，无怨无悔去呵护母树。 ④正园北边有一片池塘，一阵秋风掠过，池塘变得摇曳多姿起来。鱼鳞般的波纹，闪着细碎的阳光，缓缓地由西向东漫过来；依水而生的睡莲，绿意盎然，从水中挺出的那十余支莲花，因为风的缘故，竟轻轻摇曳起来，袅袅娜娜。而水中自由自在的锦鲤，却全然不顾池面碧波的惊扰，照旧在水面欢快地来回游荡。池塘四周临水的杨柳，在风中费力地扭动曾经柔软的身段，仍想展示春夏时的风采，只是已然发黄的窄长柳叶和不再婀娜的身姿，却让人坚信，再美的容颜，终抵不过岁月，总有一天会老去。 ⑤一场秋雨一场寒，午后，不经意间，秋雨在秋风的裹挟下就来了，飘逸，轻盈，略带寒意。虽不及夏雨的急骤和猛烈，但秋雨也是步履匆匆，这让正园行走的人们甚感突然，不得不加紧脚步奔向二号楼。秋雨时大时小，不过两支烟的功夫，正园便被一层乳白色的薄纱笼罩。四周的山坡上升腾起一股又一股淡淡的轻烟，缓缓向天空散去。那些不堪重负的花草树木俯首低垂，在秋雨中暗自泪流，同时掉落一地枯黄的树叶，凌乱不堪。园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫。他们得作好准备，以饱满的精神，迎接冬的到来。 ⑥时光向前，曾经从山外朝着正园款款而来的秋，也终将迈着步伐徐徐离去，而正园则一如既往驻足在山凹里，与园里的花草树木和建筑，定格在大自然美丽的图画中。 26．本文与朱自清先生《春》的写法有异曲同工之妙。《春》描绘了“春草图”“春花图”“春雨图”等系列画面，本文也以生动的笔触勾勒了正园的秋景。请阅读②-⑤段，参照示例，完成下面的表格。 秋景图 核心景物 “我”的感受或景物特点 秋晨苏醒图 青雀、红霞、奔跑的女子、球场 ①____________ 秋叶绚烂图 ②____________ 黄得耀眼，叶落归根，生命轮回 秋池风韵图 池水、睡莲、莲花、锦鲤、杨柳 ③____________ 秋雨涤尘图 ④____________ 洗涤疲惫，准备迎冬 27．散文语言常常生动传神，耐人寻味。请从感官描写的角度，赏析第②段画线句。 最先打破正园静谧的是藏身于桂树的一只青雀，几声鸣叫旋即引起了不远处香樟树上另外几只青雀的回应，正园的上空便有了婉转清脆的鸟声，空灵，飘渺。 28．请结合上下文语境，理解第⑤段画线句中加点词“饱满”的表达作用。 园中四季长青的香樟、石楠、山茶、桂树、罗汉松，却趁秋雨未歇，尽情地洗涤周身的疲惫。他们得作好准备，以饱满的精神，迎接冬的到来。 29．读罢此文，小宁在文末批注了两句诗。请帮他选择最符合作者笔下秋天心境的一项，并结合文章情感基调说明理由。 A．夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词（其一）》 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $