衔接点22 名家作品阅读之丁立梅（讲义）语文小升初衔接

衔接点22 名家作品阅读之丁立梅 小学视角 初中展望 零散阅读课外生活类短文，只能笼统感受故事温暖，简单概括文中美好的日常小事。 高频赏析生活化抒情散文，掌握借花草、寻常琐事抒情的写法，抓取细节品读平凡烟火里的细碎善意，体会乐观治愈的生活态度。 衔接指引 小学阶段：仅要求概括文章内容，很少针对细节做分层赏析。 初中阶段：聚焦微小细节深度解读，由日常场景延伸至人性、生活价值的深层感悟。 知识导图 考点精讲 一、作者简介 丁立梅，当代知名散文作家，江苏东台人，被誉为中考御用散文作家、暖文作家。文笔温婉治愈，文章常年入选全国各省市中考现代文阅读，受众极广。 关键生平： 创作取材：立足市井烟火，聚焦花草草木、凡人小事、细碎温情； 创作内核：捕捉平凡生活里的细碎善意，传递温暖、感恩、向善的人生态度； 文章特质：主旨正向浅显，语言柔美，贴合中考命题价值导向。 核心标签：烟火治愈、花草托情、以小见大、温情向善 二、主要作品 中考必考高频散文：《掌心化雪》《每一棵草都会开花》《暗香》《风会记得一朵花的香》 热门散文集：《暖爱》《遇见》《向着美好奔跑》《有美一朵，向晚开花》 三、三大核心主题 草木寄情，感悟生命：借花草、风物、自然小景，赞美平凡生命的坚韧美好，接纳平凡、自信生长； 市井烟火，人间温情：书写亲情、师生情、陌生人善意，歌颂朴素纯粹的人性善良与温暖； 俗世悟道，生活哲思：从小事小景生发感悟，教会读者心怀温柔，热爱生活，善待他人。 核心考查：草木托情、人间温情两大主题。 四、艺术特色 选材微小朴素：以花草、零食、老街、善意小事等日常事物为写作对象，贴近生活； 语言清新柔美：文笔温婉细腻，用词雅致，语句舒缓，氛围感温暖治愈； 手法固定高频：善用以小见大、托物抒情、景物烘托，一物悟一理； 情感平和克制：无激烈情绪，文字温柔治愈，治愈人心； 主旨直白正向：弘扬善良、感恩、乐观、包容，贴合中考正能量考点。 五、高频名言 风会记得一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。——《风会记得一朵花的香》 每一棵草都会开花，每一个普通人，都能活出自己的精彩。 人间最好的风景，是内心的温暖与从容。 掌心化雪，把温暖传递，世间便处处是春光。 六、名家评价 丁立梅于烟火细碎中拾捡温暖，一花一木皆有情，一字一句皆温柔。（景物抒情专用） 她用极简的日常小事，书写人性本真的善意，文字柔软，治愈且有力量。（主旨情感专用） 文风淡雅质朴，以小景物书写大情怀，是初中温情散文典型范本。（写作风格专用） 七、核心考点 考点 1：花草物象句子赏析（中考最高频） 1.提问示例 赏析文中画线花草景物语句； 文中反复描写某物花草，有何作用？ 2.答题思路 判定手法：托物抒情/比喻拟人/以小见大； 描摹形态：写出花草平凡、坚韧、美好的外形特点； 深挖内涵：物象象征普通人平凡却闪光的品质； 回扣主旨：寄托作者赞美生命、心怀美好的情感。 3.举例分析 原句：每一棵草都会开花，不起眼的野草，也能拥有属于自己的花期。 【分析】句子运用托物抒情、拟人手法，写出野草平凡质朴、默默开花的特点；以草喻人，象征平凡普通、默默无闻的普通人；暗含作者感悟：每个人都有价值，不必自卑，静待绽放，表达对平凡生命的尊重与赞美。 考点 2：生活细节描写赏析 1.提问示例 赏析文中人物动作、语言细节； 文中小事描写，有什么表达效果？ 2.答题思路 判定手法：人物细节描写/场景描写； 概括内容：刻画普通人温柔、友善、体贴的行为； 体悟情感：表现人与人之间的善意、温暖； 回扣文风：小事藏温情，贴合丁立梅治愈写作特点。 3.举例分析 原句：老人默默把温热的烤红薯，塞进寒冷放学的孩子手里。 【分析】运用动作细节描写，刻画老人朴实温柔、默默助人的模样；小事平淡质朴，写出陌生人之间朴素温暖的善意；语言简洁温润，于细碎烟火中传递人间温情，温暖治愈。 考点 3：全文主旨概括（散文必考） 1.提问示例 结合全文，概括作者寄托的情感与感悟； 作者写花草、凡人小事，有哪些深意？ 2.答题思路 表层：记叙日常小事、描摹花草景物； 深层：赞美人性善良温暖；感悟生命平凡可贵；呼吁心怀善意、热爱生活。 3.举例分析 文本：《掌心化雪》主旨概括 【分析】表层：记叙陌生人、师长默默帮扶贫寒孩子，悄悄给予温暖的几件小事；深层：赞美润物无声、善良包容的人性之美；告诉读者要心怀善意，温暖待人，学会传递温情，善待身边每一个人。 考点 4：写作风格拓展简答题 1.提问示例 结合选文，概括丁立梅散文的写作特点； 丁立梅的文字为何总能打动读者？ 2.答题思路 选材：取材日常烟火、花草小事，贴近生活，真实接地气； 语言：文笔清新柔美，温婉淡雅，阅读观感舒适治愈； 主旨：以小见大，传递善良、乐观、温暖的正能量，共情力强。 3.举例分析 题干：结合选文，说说丁立梅散文特色。 【分析】①选材生活化：偏爱写花草风物、市井小事、人间温情，贴近普通人生活；②语言温婉柔美，善用修辞，文字干净治愈，氛围感极强；③善用以小见大、托物抒情，从小景物、小事悟出人生道理，主旨温暖正向，治愈人心。 一、阅读下文，回答问题。 善心如花 丁立梅 ①在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。 ②陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币。 ③原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。 ④突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。 ⑤我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。 ⑥大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。 ⑦我以为，茶馓一定很好吃。一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。 ⑧她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。 ⑨后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。 ⑩知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯。 ⑪我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。 ⑫那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她㨓前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。 ⑬这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾。 1．文章围绕“善心”记叙了两件事，请简要概括。 2．本文构思巧妙，多处设置悬念，请找出一处并简要阐释。 3．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（   ） A．文章第④段划线句子实写了“我”帮助的人顺利到家的情景，此刻的爱心与善良如花一般芬芳，棉一样柔软。 B．新冒出的小吃摊子的味美与茶馓的难吃形成对比，突出表现了小城人们的善良与温暖。 C．作者在描写买茶馓，卖茶馓时，不写动作，不写语言，不写心理，只写“笑”，抓住最能温暖人心的细节来写。 D．作者善于观察生活，感受生活中的每一个让人感到温暖的细节。文章结尾以花喻善，点明主题。 4．标题“善心如花”新颖独特，请结合文章内容简要分析。 二、阅读下面的文字，回答小题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。 ②人间四月天哪。 ③我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ④我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ⑤总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑥茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑦也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑧菜花得去乡下看。 ⑨乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑩而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人忧伤得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄。你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑪惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思。我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑫这个时候的春风，是可以煮着吃的。菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 5．概括选文相关内容，将下面的结构图补充完整。 四月 总写：直接点明四月都是好看的 分写：①_____________（主要观察顺序是 ②___________） 6．选文第④段为什么要详写一个厉害的妇人？ 7．品味第⑥段“茶花开得就有些傻了”这句话的表达效果。 8．对选文第⑩段理解，分析不恰当的一项是（　　） A．这段写油菜花的绽放，展示出油菜花一种淋漓酣畅、毫无保留的热烈气势。 B．从“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”中能体会到作者对油菜花的抱怨。 C．连用“你”“染”“金黄”，仿佛是把读者扔进油菜花田“沉浸式”体验。 D．这里通过“重复+细节堆叠”的写法，详细描摹油菜花状态和观赏者感受。 9．第⑫段调动嗅觉写景，要不要删掉，与前文调动视觉写景保持一致？为什么？ 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，蛮像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律地惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 （选自2011年12月30日《扬子晚报》） 10．阅读全文，用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。 11．请按要求赏析文中划线句子。 （1）它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。（从修辞的角度赏析） （2）一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。（从人的感官角度赏析） 12．理解第④段中“冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”这句话在文章里的含义。 13．文章以“菊事”为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。 二、阅读下文，完成下面小题。 六只柿子 丁立梅 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服。”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞着青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问：“柿子熟了，想不想吃？”我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果、橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是刚脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我的家。父亲就那样扛着米袋子，上上，下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到达我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了。六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上看电视。看到我回家，父亲赶紧起身问：“累了吧？”“瞧，你爱吃的柿子。”他指指桌上，而后带着万分歉意地说：“人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。”我的眼光，落到父亲头上，那里，稀疏的发，已看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个白发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地告诉我家里的事：“水稻收了。蚕茧卖了个好价钱，圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。”父亲说到此，呵呵笑起来，充满幸福的。 ⑧“下午，你有空吗？”叨叨一阵后，父亲突然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴地说：“那么，下午你陪我到街上去帮你妈妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了个好价钱，我要好好奖励她一下。” ⑩我跟他逗趣：“你真的有钱？”父亲忙不迭掏口袋，说：“真有钱。不信，你看。”我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分欢喜的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说：“这都是我和你妈挑了又挑的，挑的是最大最红的带过来的。怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？” ⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自散文集《风会记得一朵花的香》） 14．请阅读全文，根据相关情节在横线处补充“我”的心情。 情节 父亲问我想不想吃老家的柿子 发现给我带柿子的父亲已是满头白发 我看到父亲因为有几百块钱而欣喜时 想到父亲带着柿子一路赶来的辛苦时 心情 不在意 （1）______ （2）______ 感动 15．请从修辞的角度赏析第⑤段中画横线的句子。 六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上。 16．请结合文章内容，简要分析父亲的形象。 17．请你谈一谈本文以“六只柿子”为题有什么作用。 三、阅读下文，完成下面小题。 花下 丁立梅 ①大课间，校园里一片欢腾。跑步得留神，前头有排球滚过来，后头有篮球砸过去，队伍在人群里穿行，左躲右闪，倒像在夹缝里讨生活。离上课还早，太阳探出脸来，光线软软糯糯的，像刚出笼的糯米糕，温温地贴在教学楼的墙上，贴在走道的水泥地上，贴在花坛里的花草上。这么好的日光，怎好辜负？我把小友们领到玉兰树下。 ②紫玉兰正开着，树高枝繁花也繁，枝丫被压得弯下来，像紫衣仙子聚在枝头说悄悄话。那花瓣厚实得像绢做的，凑近了看，每一朵都像合拢的小船，背面紫得发亮，内里泛白，像水墨画里晕开的一笔。风过时，花便落。玉兰的落是直愣愣的，只听“啪”一声脆响，整朵花砸在地上，脆生生的声音在空气里荡开，人心头一颤。 ③玉兰树旁，是几株紫叶李，花开得细碎粉白，远看像粉色的雾，花落时便是一场无声的雪，花瓣薄薄透透，脉络清晰得像婴儿的血管。风一来，它们便在枝头打旋儿，悠悠飘下，落在孩子们的发顶、鼻尖、肩头。叶小友接住一片花瓣，说：“老师，这让我想起摇桂花。”我笑：“桂花雨是香的，这是软的，像羽毛。”孩子的心，原是离诗最近的。 ④刘小友仰着头，目光追着一片花瓣，忽然说：“老师，我想起《城南旧事》里的句子——爸爸的花儿落了，英子长大了。”别的孩子看见花落会可惜，他却想到了责任与成长，读过的书，早已悄悄扎进了他的心里。 ⑤吕小友蹲在地上，捡起花瓣问：“这花才见开，怎么就落了？”我问：“这树从发芽到开花，用了多久？”“一年。”“能开多久？”“没几天。”我说：“所以啊，一年的沉默，换几天的灿烂。”他眼睛一亮：“我懂了！台上一分钟，台下十年功。”我笑了。世间万物原是相通的，人们总看见花开的热闹，却看不见花前的寂寞。 ⑥几位老师路过，笑着打趣：“带孩子看花写作文呢？你可真狡猾！”我没接话。写不写作文有什么要紧？花开了，他们看见了；花落了，他们心里动了，这就够了。有些触动不必落笔，会像种子一样长进生命里，悄悄生根发芽，在某个不经意的午后开出花来。春天在他们眼里，在他们心里，在他们正在长成的生命里。而我，不过是那个把他们领到花树下的人。 ⑦上课铃快响了，孩子们列队回教室，脚步轻轻的，像怕踩疼了落花。我走在最后，回头望了一眼：阳光正好，风也正好，玉兰“啪嗒”落着，紫叶李的花飘落在新绿草地上，像一层薄雪。花落了，小友们却正在盛开呢。 （有删改） 【知识链接】 《城南旧事》中，父亲离世前，英子目睹院中石榴花掉落，懂得“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”，以花的凋零喻成长的责任与告别。 18．文章开头描写大课间喧闹的场景，有什么作用？ 19．文中孩子们由落花产生了哪些联想？请简要概括。 20．作者在描写春日景物时综合运用了多种感官角度，请从文中选取一例感官描写的语句，并简要分析其表达效果。 21．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．文章以“花”为线索，串起赏花、议花、悟花的过程，情景交融，意境优美。 B．文中写花开得热烈繁盛，意在反衬校园生活单调枯燥，缺少生机。 C．作者细致描写紫玉兰“啪”地坠落，突出其花期短暂，暗含对美好事物易逝的伤感与惋惜。 D．紫叶李花瓣轻盈飘落，孩子们触景生情、联想丰富，体现童心纯真、善于发现。 E．文末“花落了，小友们却正在盛开呢”一句，含蓄点题，意蕴深远。 四、阅读下面文章，回答问题。 牛皮纸包着的月饼 丁立梅 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 22．围绕“牛皮纸包着的月饼”概括梳理⑤—⑨段情节： 店主包月饼——______——祖父分月饼——______——______ 23．“我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。”句中加点词语表达了作者怎样的感情？ 24．文中两次写到扔掉月饼，其原因和心情分别是什么？ 25．文章着重写的是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？ 26．文章最后一段写到：祖母回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。请问“我”明白了什么？结合文章内容谈谈你的理解。 五、阅读下面的现代文，按要求完成下列习题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 ③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自《语文周报》） 27．本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 28．说说文章第①段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。 29．文章第⑦、⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ 30．文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑦段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞入手） 31．秋天的黄昏富有诗情画意。文章第③段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点22 名家作品阅读之丁立梅 小学视角 初中展望 零散阅读课外生活类短文，只能笼统感受故事温暖，简单概括文中美好的日常小事。 高频赏析生活化抒情散文，掌握借花草、寻常琐事抒情的写法，抓取细节品读平凡烟火里的细碎善意，体会乐观治愈的生活态度。 衔接指引 小学阶段：仅要求概括文章内容，很少针对细节做分层赏析。 初中阶段：聚焦微小细节深度解读，由日常场景延伸至人性、生活价值的深层感悟。 知识导图 考点精讲 一、作者简介 丁立梅，当代知名散文作家，江苏东台人，被誉为中考御用散文作家、暖文作家。文笔温婉治愈，文章常年入选全国各省市中考现代文阅读，受众极广。 关键生平： 创作取材：立足市井烟火，聚焦花草草木、凡人小事、细碎温情； 创作内核：捕捉平凡生活里的细碎善意，传递温暖、感恩、向善的人生态度； 文章特质：主旨正向浅显，语言柔美，贴合中考命题价值导向。 核心标签：烟火治愈、花草托情、以小见大、温情向善 二、主要作品 中考必考高频散文：《掌心化雪》《每一棵草都会开花》《暗香》《风会记得一朵花的香》 热门散文集：《暖爱》《遇见》《向着美好奔跑》《有美一朵，向晚开花》 三、三大核心主题 草木寄情，感悟生命：借花草、风物、自然小景，赞美平凡生命的坚韧美好，接纳平凡、自信生长； 市井烟火，人间温情：书写亲情、师生情、陌生人善意，歌颂朴素纯粹的人性善良与温暖； 俗世悟道，生活哲思：从小事小景生发感悟，教会读者心怀温柔，热爱生活，善待他人。 核心考查：草木托情、人间温情两大主题。 四、艺术特色 选材微小朴素：以花草、零食、老街、善意小事等日常事物为写作对象，贴近生活； 语言清新柔美：文笔温婉细腻，用词雅致，语句舒缓，氛围感温暖治愈； 手法固定高频：善用以小见大、托物抒情、景物烘托，一物悟一理； 情感平和克制：无激烈情绪，文字温柔治愈，治愈人心； 主旨直白正向：弘扬善良、感恩、乐观、包容，贴合中考正能量考点。 五、高频名言 风会记得一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。——《风会记得一朵花的香》 每一棵草都会开花，每一个普通人，都能活出自己的精彩。 人间最好的风景，是内心的温暖与从容。 掌心化雪，把温暖传递，世间便处处是春光。 六、名家评价 丁立梅于烟火细碎中拾捡温暖，一花一木皆有情，一字一句皆温柔。（景物抒情专用） 她用极简的日常小事，书写人性本真的善意，文字柔软，治愈且有力量。（主旨情感专用） 文风淡雅质朴，以小景物书写大情怀，是初中温情散文典型范本。（写作风格专用） 七、核心考点 考点 1：花草物象句子赏析（中考最高频） 1.提问示例 赏析文中画线花草景物语句； 文中反复描写某物花草，有何作用？ 2.答题思路 判定手法：托物抒情/比喻拟人/以小见大； 描摹形态：写出花草平凡、坚韧、美好的外形特点； 深挖内涵：物象象征普通人平凡却闪光的品质； 回扣主旨：寄托作者赞美生命、心怀美好的情感。 3.举例分析 原句：每一棵草都会开花，不起眼的野草，也能拥有属于自己的花期。 【分析】句子运用托物抒情、拟人手法，写出野草平凡质朴、默默开花的特点；以草喻人，象征平凡普通、默默无闻的普通人；暗含作者感悟：每个人都有价值，不必自卑，静待绽放，表达对平凡生命的尊重与赞美。 考点 2：生活细节描写赏析 1.提问示例 赏析文中人物动作、语言细节； 文中小事描写，有什么表达效果？ 2.答题思路 判定手法：人物细节描写/场景描写； 概括内容：刻画普通人温柔、友善、体贴的行为； 体悟情感：表现人与人之间的善意、温暖； 回扣文风：小事藏温情，贴合丁立梅治愈写作特点。 3.举例分析 原句：老人默默把温热的烤红薯，塞进寒冷放学的孩子手里。 【分析】运用动作细节描写，刻画老人朴实温柔、默默助人的模样；小事平淡质朴，写出陌生人之间朴素温暖的善意；语言简洁温润，于细碎烟火中传递人间温情，温暖治愈。 考点 3：全文主旨概括（散文必考） 1.提问示例 结合全文，概括作者寄托的情感与感悟； 作者写花草、凡人小事，有哪些深意？ 2.答题思路 表层：记叙日常小事、描摹花草景物； 深层：赞美人性善良温暖；感悟生命平凡可贵；呼吁心怀善意、热爱生活。 3.举例分析 文本：《掌心化雪》主旨概括 【分析】表层：记叙陌生人、师长默默帮扶贫寒孩子，悄悄给予温暖的几件小事；深层：赞美润物无声、善良包容的人性之美；告诉读者要心怀善意，温暖待人，学会传递温情，善待身边每一个人。 考点 4：写作风格拓展简答题 1.提问示例 结合选文，概括丁立梅散文的写作特点； 丁立梅的文字为何总能打动读者？ 2.答题思路 选材：取材日常烟火、花草小事，贴近生活，真实接地气； 语言：文笔清新柔美，温婉淡雅，阅读观感舒适治愈； 主旨：以小见大，传递善良、乐观、温暖的正能量，共情力强。 3.举例分析 题干：结合选文，说说丁立梅散文特色。 【分析】①选材生活化：偏爱写花草风物、市井小事、人间温情，贴近普通人生活；②语言温婉柔美，善用修辞，文字干净治愈，氛围感极强；③善用以小见大、托物抒情，从小景物、小事悟出人生道理，主旨温暖正向，治愈人心。 一、阅读下文，回答问题。 善心如花 丁立梅 ①在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。 ②陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币。 ③原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。 ④突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。 ⑤我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。 ⑥大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。 ⑦我以为，茶馓一定很好吃。一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。 ⑧她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。 ⑨后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。 ⑩知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯。 ⑪我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。 ⑫那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她㨓前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。 ⑬这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾。 1．文章围绕“善心”记叙了两件事，请简要概括。 2．本文构思巧妙，多处设置悬念，请找出一处并简要阐释。 3．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（   ） A．文章第④段划线句子实写了“我”帮助的人顺利到家的情景，此刻的爱心与善良如花一般芬芳，棉一样柔软。 B．新冒出的小吃摊子的味美与茶馓的难吃形成对比，突出表现了小城人们的善良与温暖。 C．作者在描写买茶馓，卖茶馓时，不写动作，不写语言，不写心理，只写“笑”，抓住最能温暖人心的细节来写。 D．作者善于观察生活，感受生活中的每一个让人感到温暖的细节。文章结尾以花喻善，点明主题。 4．标题“善心如花”新颖独特，请结合文章内容简要分析。 【答案】 1．车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢；单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。 2．第⑤段中“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。”巧设悬念，引人注意。 第⑥段中“大家每次也不多买，就买上一元两元的。”再设悬念，吸引读者。 第⑦段中“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。”三设悬念。 第⑨段作者终于解开谜底——大家在用买茶馓来帮助这个落难女人。巧设悬念，吸引读者，故事情节引人入胜，突出了小城人们的默默付出的善良。（写出一处悬念，分析其作用即可） 3．A 4．作者把“善心”比作“花”，生动形象地写出了善良带给人们的芬芳与温暖，同时又点明了文章的主旨。 【导语】这篇文章通过两个日常生活的故事，体现了人性中流露的善心之美。第一件事描写了小城车站设置“爱心箱”，人们无偿捐助帮助落难旅客顺利回家；第二件事讲述卖茶馓的妇人，在生活遭遇巨大不幸后，依旧被众多善心包围的温暖画面。文章构思巧妙，悬念层层推进，情节贴近生活，传达出了人与人之间互助友爱的社会风貌。标题“善心如花”生动形象，凸显善意如花般绽放，柔软而又沁人心脾。 【详解】 1．本题考查内容理解概括。 结合第①段“在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：‘爱心箱’。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去”，以及第②段“陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币”，第③段“原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地”可知，小城车站窗口挂着爱心箱，人们向箱内投硬币捐款，这些捐款用于帮助落难旅客回家，且已有众多人受益。由此可知，车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢。 结合第⑤段“我的单位附近，卖吃食的摊子多……其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多”，第⑨段“后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活”，第⑩段“知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯”可知，单位附近卖茶馓的妇人遭遇家庭变故，生活艰难，人们知晓她的故事后，常去买她的茶馓，即便附近新开店铺，她的生意也未受影响。由此可知，单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。 2．本题考查表现手法。 结合第⑤段“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多”可知，通常做生意需要吆喝招揽顾客，可这位卖茶馓的妇人不叫卖，生意却异常火爆，这种反常的现象不符合常理。由此可知，这里巧设悬念，激发了读者的好奇心，让人不禁想知道为什么会这样，从而引人注意。 结合第⑥段“大家每次也不多买，就买上一元两元的”可知，一般顾客购买食物会根据自己的需求和喜好决定购买量，而这里大家每次购买茶馓的量都很少，这种行为有些奇怪。由此可知，此处设置悬念，进一步吸引读者，促使读者想要探究背后的原因。 结合第⑦段“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃”可知，前面描述了妇人的茶馓生意很好，按常理推测茶馓应该很好吃，但实际却并非如此，这与之前的认知形成了强烈的反差。由此可知，这里设置悬念，让读者更加疑惑，急切地想要知道为什么难吃还会有那么多人买。 结合第⑨段“后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活”可知，原来大家是因为知道了妇人悲惨的遭遇，出于善心，才经常去买她的茶馓，哪怕茶馓不好吃，哪怕每次只买一点。 由此可知，前面设置的多个悬念最终都得到了解答，这种巧设悬念的写作手法极大地吸引了读者，使故事情节跌宕起伏、引人入胜，同时也突出了小城人们默默付出、善良助人的美好品质。 3．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第④段“我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软”可知，这是作者的想象，并不是实写，通过想象落难者回家后的温馨场景，来体现爱心的美好； 故选A。 4．本题考查标题作用。 结合第⑬段“这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾”可知，作者直接将“善心”比作“花” ，运用了比喻的修辞手法。由此可知，作者把“善心”比作“花”，这种比喻使得抽象的“善心”变得具体可感，让读者能够更直观地理解善心的特质。 结合第④段“突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软”可知，小城车站的爱心箱汇聚众人的善款，帮助落难旅客回家，这份善良让车站充满温馨，就像花的芳香一样弥漫开来。 结合第⑫段“那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她摊前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢”可知，单位附近的人们知道卖茶馓妇人的悲惨遭遇后，都去买她的茶馓帮助她，这份善良让妇人感受到温暖，也让周围充满温情。由此可知，善良带给人们的是如花香般的芬芳与温暖，让世界变得美好。 从全文来看，作者通过描写小城车站爱心箱帮助落难旅客以及人们帮助卖茶馓的落难妇人这两件事，展现了人们的善良之举。而标题“善心如花”正是对这种善良品质的高度概括。由此可知，标题“善心如花”点明了文章赞扬善良品质、展现善良给人带来温暖与美好的主旨。 二、阅读下面的文字，回答小题。 四月 丁立梅 ①这个时候，眼睛里看到的，都是好的。怎么看，都是好的。 ②人间四月天哪。 ③我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场。只一棵树，算不得繁密，像国画大师随意挥毫，勾勒出那么几枝，风骨却立时显露出来。一小朵一小朵粉红的花，撑在上头，凌空远眺，眼波流转，顾盼生风。 ④我总要呆呆地望上一阵子，望得心里也开出花来。有好几次我都瞅见那户人家胖胖的妇人，在花树下拾掇着什么。妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣。这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了。 ⑤总觉得桃花这样的花，豁达得很，群居来得，独处也来得。成片的桃园，它们你挤我挨，铺天盖地，波澜壮阔，美得让人心慌意乱。然单单的一棵，也不显得冷落。乡村人家常常就长着这么一棵，四月天，它从屋后探出半个身子来，变魔术似的，掏出一朵花，再掏出一朵，无穷无尽，喷红吐粉。周围再多的麦绿花黄，也立即做了陪衬，只那半树的花，勾魂摄魄。 ⑥茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在，越发开得无心无肺。瞧它盛开的架势，不把一个春天开完，是绝不罢休的。我有些惊讶的是它的凋谢，不是一瓣一瓣凋零，而是整朵整朵掉落。它算得上是花中真名士，即便谢了，也保持盛开的姿势。 ⑦也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时。四月的东风一吹，它就满满地怒放了，红粉美艳，遮天蔽日。人在它边上走，有种锣鼓喧天鞭炮齐鸣的感觉。——让人产生这种感觉的，还有菜花。 ⑧菜花得去乡下看。 ⑨乡下的四月天，真是奢侈得不行，叫得上名儿叫不上名儿的植物们，都蓄着一股劲儿，开花的拼命开花，吐绿的拼命吐绿，没有哪一样，不是入得景上得画的。且不说桃花，不说梨花，不说杏花和苹果花，单单是野地里的那些蒲公英、一年蓬、婆婆纳和野菊花们，就足以晃花你的眼，你有些忙不过来了，不知道先看哪一样才好。 ⑩而成片的油菜花，简直让你的呼吸不能顺畅了。那种气势磅礴，那种淋漓尽致，那种不管不顾，只埋头拼命焚烧般的盛开，真真叫人忧伤得很了。美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好。站在菜花地里，你的眼睛被染得金黄。你的脸庞被染得金黄。你的头发被染得金黄。你的手，你的脚，你整个的人，无一不被染得金黄。你也成了菜花一朵。来吧！燃烧吧！让生命彻底地痛快一回。 ⑪惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有。我见到一户人家屋前长柳，绿意轻染，让一幢小楼，变得秀气十足起来。古人喜折柳相赠，“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”唉，为诗中人叹息，桃红柳绿时，最易相思。我想起牡丹花繁盛的洛阳城，多的是柳，街道两边，一棵伴着一棵。这四月天里，它们不定怎样的绿波纷扰、绊惹春风呢。 ⑫这个时候的春风，是可以煮着吃的。菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香，四月的好滋味，便在舌尖上缠绵。 5．概括选文相关内容，将下面的结构图补充完整。 四月 总写：直接点明四月都是好看的 分写：①_____________（主要观察顺序是 ②___________） 6．选文第④段为什么要详写一个厉害的妇人？ 7．品味第⑥段“茶花开得就有些傻了”这句话的表达效果。 8．对选文第⑩段理解，分析不恰当的一项是（　　） A．这段写油菜花的绽放，展示出油菜花一种淋漓酣畅、毫无保留的热烈气势。 B．从“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”中能体会到作者对油菜花的抱怨。 C．连用“你”“染”“金黄”，仿佛是把读者扔进油菜花田“沉浸式”体验。 D．这里通过“重复+细节堆叠”的写法，详细描摹油菜花状态和观赏者感受。 9．第⑫段调动嗅觉写景，要不要删掉，与前文调动视觉写景保持一致？为什么？ 【答案】 5．分写桃花、茶花、垂丝海棠、菜花、柳等植物的美丽景象； 由近及远 6．选文第④段详写一个厉害的妇人，是为了通过对比突显四月美景对人的影响。 7．这句话运用了拟人化的表达手法，将茶花开放的状态形容为“傻”，赋予其人的特点。这里的“傻”并非贬义，而是形容茶花开得毫无保留、热烈奔放，甚至显得有些单纯和天真。这种表达既生动有趣，又突出了茶花旺盛的生命力和对春天的热情，增强了语言的感染力。 8．B 9．不应当删掉。前文主要通过视觉描写展现四月的美丽景象，而第⑫段通过嗅觉写景，从另一个感官角度丰富了四月的体验。这种多感官的描写手法使读者能够更全面地感受四月的魅力，不仅仅局限于视觉上的美丽，还包括了四月的味道和气息。这样写使文章更加立体生动，增强了感染力，与前文形成互补而非冲突。 【导语】这篇文章以“四月”为主题，通过对自然景物的细腻描绘，展现了春天的生机与美好。作者以桃花、茶花、垂丝海棠、油菜花等花卉为切入点，运用拟人、比喻等修辞手法，赋予植物以生命与情感。文章语言优美，画面感强，尤其是对乡村四月的描写，充满了对自然的热爱与赞美。结尾以“春风煮着吃”的意象，巧妙地将视觉与味觉结合，深化了春天的美好体验。整体上，文章不仅描绘了四月的自然美景，更传递了作者对生活的感悟与审美情趣。 【详解】5．本题考查内容梳理概括。 第一空：文章第③段描写了屋旁人家院子里的桃花，“我从窗户里一探头，就看见屋旁人家院子里的桃花。那里，梅已开过，桃花开始粉墨登场……”；第⑥段描写了阳台上的茶花，“茶花开得就有些傻了。阳台上有一盆，从三月一直开到现在……”；第⑦段描写了垂丝海棠，“也终于轮到垂丝海棠上台了，它擎着一树的花苞苞已等候多时”；第⑧-⑪段描写了乡下的菜花和柳，“菜花得去乡下看”“惹看的，还有柳。有河的地方有。没河的地方也有”。所以①处应填“屋旁人家院子里的桃花、阳台上的茶花、垂丝海棠、乡下的菜花和柳”。 第二空：作者先写从窗户看到的屋旁人家院子里的桃花，接着写阳台上自己家的茶花，然后写到乡下看到的菜花和柳，是按照从屋旁到阳台再到乡下的空间顺序进行描写的，所以②处填“空间顺序（或从近到远）”。 6．本题考查人物作用。 首先明确第④段内容，“妇人是个厉害的角色，常听她大着嗓门，在喝骂自家孩子，雷霆万钧。有一次，我还碰见她在小区门口跟人吵架，唾沫横飞，委实泼辣”这是先写妇人的厉害、泼辣，属于“抑”；“这会儿，一树的花，映得她整个的人，水粉水粉的。她变得温柔可亲，落到我的眼里，也像画了”则写桃花映衬下妇人变得温柔可亲，属于“扬”。这种欲扬先抑的手法，通过前后对比，突出了桃花的魅力，它能改变人的气质，让周围的一切都变得美好，表明四月美景对人产生的影响很大。同时，这样的描写也增添了文章的趣味性，使文章更生动。 7．本题考查词句赏析。 “茶花开得就有些傻了”中“傻了”一词将茶花当作人来写，赋予茶花人的神态和情感，运用了拟人的修辞手法。从表达效果看，“傻了”本义是“痴呆”，是贬义词，但在这里是贬词褒用，生动形象地写出了茶花开得旺盛、毫无保留的特点，仿佛茶花在尽情地绽放，不顾一切。从情感表达上，表达了作者对茶花的喜爱和赞美之情。所以这句话通过拟人手法生动形象地写出了茶花的特点，表达了作者的情感。 8．本题考查内容理解分析。 B.“真真叫人忧伤得很了”“令人发愁”并不是作者对油菜花的抱怨。结合前文“美到极致的事物，往往总令人发愁，不知拿它们怎么办才好”，这里是因为油菜花美到极致，让作者觉得不知道该如何去欣赏和感受这种美，是一种对极致美的感慨和陶醉，而不是抱怨，选项理解不恰当。故选B。 9．本题考查句段作用。 首先明确前文主要从视觉角度描写四月的景色，如桃花、茶花、菜花等的颜色、形态等。第⑫段“菜薹是香的。莴苣是香的。春韭是香的。还有蒜薹，烧肉是最好不过的，不吃肉，单拣那蒜薹吃了。烧鱼时若搁上一把蒜薹，鱼会变得格外的香”，从嗅觉角度描写了四月各种蔬菜的香气，以及蒜薹带来的独特香味。从描写角度丰富性来看，不同感官角度的描写能让读者更全面、深入地感受四月的独特魅力。如果删掉，文章就只是单一的视觉描写，会显得单调。从读者感受方面，嗅觉描写能让读者仿佛身临其境，闻到四月的香气，增强了文章的感染力和可读性。所以第⑫段不要删掉。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，蛮像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律地惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 （选自2011年12月30日《扬子晚报》） 10．阅读全文，用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。 11．请按要求赏析文中划线句子。 （1）它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。（从修辞的角度赏析） （2）一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。（从人的感官角度赏析） 12．理解第④段中“冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”这句话在文章里的含义。 13．文章以“菊事”为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。 【答案】 10．①野菊被我随手丢在屋旁，一年后却长出了一大丛；②程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。 11．（1）运用拟人手法，将菊人格化，生动形象地写出了菊的淡定从容之美，表达了作者对菊的喜爱和赞美之情。（2）从视觉角度，写出了菊花五颜六色，表现了菊花开得艳丽、茂盛，表达了作者对菊花的喜爱和赞美之情。 12．①被人丢弃时，搂着颗心，落地生根，不声不响，勤勤勉勉地生长，不但存活了下来，而且已经繁衍成了一大丛：②傲霜开花时，面对众人的赞赏，守住自己，守住心，不动声色，不慌不忙地展示自己灿烂纯正的色彩。 13．①是贯穿全文的线索，两件“菊事”都围绕菊花展开。②概括了文章的主要内容，即关于菊花的故事。③暗示了文章主旨，借菊花象征一种顽强、淡然、温暖的生命态度。④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 【导语】《菊事》以两桩寻常“菊事”入笔，一写被弃之菊自强重生，一写孤老种菊暖化邻里，于细微处见深情。作者借菊之“活”与“美”，既礼赞生命在冷落中不灭的韧性，又描绘人间因花而生的温情脉络。语言清丽如菊，意象温润含蓄，将自然之物升华为精神象征——菊不仅是花，更是守住本心的定力，是照亮疏离世界的微光。全文以小见大，淡而有味。 10．本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第①段“去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆”和第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……今秋已繁衍成一大丛了”分析，作者叙述了自己曾将一盆枯萎的菊花随意丢弃，未料其竟在无人照料的荒地中顽强存活并繁衍成丛，展现出菊花旺盛的生命力与不屈的精神，这是第一件“菊事”； 根据第⑤段“孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊……小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉”和第⑦段“因为这些菊，一个个舒缓了脚步……清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”分析，程爹在原本堆满碎砖玻璃的废弃空地上清理后种上菊花，不仅美化了环境，更以花为媒，拉近了邻里关系，使冷漠的社区重拾温情，这是第二件“菊事”。 11．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第④段“它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏”分析，此句运用拟人修辞，将菊花赋予人的情态与心理——“沉得住气”“不动声色”“不慌不忙”，使其如一位历经沧桑却内心笃定的智者；“把好颜色往外掏”中的“掏”字更显主动与慷慨，仿佛菊在从容不迫中源源不断地奉献美。这一描写不仅突出了菊花在萧瑟秋冬季依然淡定绽放的内在气质，也暗合前文“守住自己，守住心”的哲思，强化了菊作为精神象征的意蕴，表达了作者对其沉静坚韧品格的由衷赞美。 （2）根据文章第⑥段“一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅”分析，此句主要从视觉感官角度展开描写，“紫的、红的、白的、黄的”色彩纷繁而鲜明，配合“满地打着滚”“泼洒得四处飞溅”等动态刻画，营造出菊花热烈奔放、生机盎然的视觉画面；虽未直接写嗅觉或触觉，但浓烈的色彩本身已传递出花势之盛、生命力之旺。这种绚烂景象既呼应了程爹精心照料的成果，也为下文第⑦段“因菊，变得脉脉温情”埋下伏笔，体现出菊花不仅悦目，更成为温暖人心的媒介，流露出作者对菊花蓬勃之美的喜爱与对人间温情的感怀。 12．本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第③段“它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长……今秋已繁衍成一大丛了”分析，菊花在被丢弃、无人照料的冷落境遇中，并未消亡，而是默默积蓄力量，顽强扎根，最终由一盆枯菊繁衍为“一大丛”，体现出其在逆境中的坚韧与生命力，这正是“冷落也好……安然相待”的具体体现； 根据第④段“面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏……守住自己，守住心”分析，当菊花盛开引来路人惊叹时，它并未因外界的赞美而浮躁或炫耀，而是持续、沉稳地绽放本色，保持内在的定力与纯粹，这正是“繁华亦罢……不急不躁”的生动诠释； 综上，“冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”不仅写菊之品性，更借物喻人，赞颂了一种无论身处低谷还是备受瞩目，皆能持守本心、从容笃定的生命态度。 13．本题考查题目的作用。 根据文章第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆”和第⑤段“孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊”分析，全文围绕“我”丢弃后重生的菊花与程爹精心栽种的菊花两件事展开，所有叙述、描写与抒情皆以“菊”为核心，因此“菊事”作为标题，准确概括了文章主要内容，并成为贯穿全文的叙事线索，使结构清晰、聚而不散； 根据第④段“冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”和第⑦段“清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”分析，作者不仅写菊之形，更借菊言志——前者象征个体在逆境中的坚韧与从容，后者体现菊作为媒介所唤起的人间温情，二者共同指向一种顽强、淡泊又温暖的生命态度，因此标题“菊事”具有深层象征意义，巧妙暗示了文章主旨； 此外，“菊事”这一表述简洁而富有诗意，将寻常花草之事升华为值得书写的“事”，引发读者好奇：菊花何以成“事”？有何特别？从而设置悬念，激发阅读兴趣。综上，标题既统摄内容，又承载意蕴，兼具文学性与思想性。 二、阅读下文，完成下面小题。 六只柿子 丁立梅 ①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服。”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。 ②父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞着青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。 ③父亲电话里问：“柿子熟了，想不想吃？”我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果、橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。 ④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是刚脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。 ⑤父亲途中转了两次车，才到达我的家。父亲就那样扛着米袋子，上上，下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到达我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了。六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上。 ⑥父亲坐在沙发上看电视。看到我回家，父亲赶紧起身问：“累了吧？”“瞧，你爱吃的柿子。”他指指桌上，而后带着万分歉意地说：“人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。”我的眼光，落到父亲头上，那里，稀疏的发，已看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个白发苍苍的老人了。 ⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地告诉我家里的事：“水稻收了。蚕茧卖了个好价钱，圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。”父亲说到此，呵呵笑起来，充满幸福的。 ⑧“下午，你有空吗？”叨叨一阵后，父亲突然问我。 ⑨我想了想，点点头。父亲很高兴地说：“那么，下午你陪我到街上去帮你妈妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了个好价钱，我要好好奖励她一下。” ⑩我跟他逗趣：“你真的有钱？”父亲忙不迭掏口袋，说：“真有钱。不信，你看。”我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。 ⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分欢喜的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说：“这都是我和你妈挑了又挑的，挑的是最大最红的带过来的。怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？” ⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。 ⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。 （选自散文集《风会记得一朵花的香》） 14．请阅读全文，根据相关情节在横线处补充“我”的心情。 情节 父亲问我想不想吃老家的柿子 发现给我带柿子的父亲已是满头白发 我看到父亲因为有几百块钱而欣喜时 想到父亲带着柿子一路赶来的辛苦时 心情 不在意 （1）______ （2）______ 感动 15．请从修辞的角度赏析第⑤段中画横线的句子。 六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上。 16．请结合文章内容，简要分析父亲的形象。 17．请你谈一谈本文以“六只柿子”为题有什么作用。 【答案】 14．感伤 心酸 15．这句话运用了比喻的修辞手法，将柿子比作小红灯笼，生动形象地写出了柿子的可爱，饱满，突出了父亲对六只柿子的细心保护。 16．从父亲进城想给妈妈买双皮鞋，给“我”带好吃的，担心我工作累等情节，能够看出父亲十分关心爱护家人；从父亲一路辗转，不辞辛苦也要为“我”带来精心挑选的米、青菜和六只保护完好的柿子，展现了吃苦耐劳的父亲形象；从父亲和“我”说家里收水稻、养羊、小猫们的事时那幸福的模样，以及父亲因为几百块钱而感到开心的样子，能够感受到这是一位质朴勤劳、热爱生活的父亲。 17．（1）“六只柿子”是全文的线索，串联起父亲进城、送柿子等情节，使文章结构紧凑，推动情节发展。 （2）“六只柿子”是载体，承载了父亲对女儿的关爱，以及女儿对父亲的感激和爱。 （3）吸引读者阅读兴趣，引发思考。 【导语】这篇散文以“六只柿子”为线索，通过父亲进城送柿子的平凡小事，展现了深沉的父爱。作者运用细腻的笔触刻画了父亲朴实勤劳的形象，通过柿子、白发、几百块钱等细节描写，将父爱的厚重与岁月的流逝巧妙融合。结尾处父亲护着柿子的画面尤为动人，以小见大地表现了亲情的温暖与珍贵。 14．本题考查信息提炼与概括。 由第⑥段“我的眼光，落到父亲头上，那里，稀疏的发，已看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个白发苍苍的老人了”、第⑦段“父亲不知我心里的感伤”可知，此时“我”看到父亲满头白发，意识到父亲已苍老，内心充满了感伤（或心酸、心疼）。 由第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”、第⑪段“心里不知怎的有些酸酸的”可知，看到父亲因几百块钱就欣喜满足的样子，“我”内心生出愧疚与酸涩，因此此时的心情是心酸（或愧疚、自责）。 15．本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将柿子比作小红灯笼，生动形象地写出了柿子红亮饱满、可爱讨喜的外形特点，也赋予画面温暖喜庆的视觉效果，营造出温馨的氛围。联系第⑪段“怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的”，可以看出这六只柿子完好无损的样子，恰恰印证了父亲一路细心保护的用心。这个比喻既凸显了柿子的可爱饱满，也从侧面体现出父亲对女儿的疼惜与牵挂。 16．本题考查人物形象分析。 由第①段“家里的晚秋蚕养完了……‘给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服’”、第⑥段“看到我回家，父亲赶紧起身问：‘累了吧？’‘瞧，你爱吃的柿子。’”可知，父亲卖了蚕茧后最先想着为母亲添置皮鞋，见到“我”回家便关切询问劳累与否，还特意记挂着“我”随口说想吃的柿子并带来，由此可知，父亲是一个十分关心爱护家人的人。 由第②段“父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞着青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子”、第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我的家。父亲就那样扛着米袋子，上上，下下”、第⑪段“怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的”可知，父亲扛着沉重的米袋、拎着满袋食材辗转两次车进城，为了护好柿子全程将袋子不离手，不辞辛苦为“我”送来精心挑选的东西，由此可知，父亲是一个吃苦耐劳的人。 由第⑦段“父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地告诉我家里的事：‘水稻收了。蚕茧卖了个好价钱，圈里的猪也很快能卖了……’父亲说到此，呵呵笑起来，充满幸福的”、第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”可知，父亲细数家里的农事收获时满是幸福，仅凭着卖蚕茧的几百块钱就倍感欣喜满足，始终认真经营生活、容易因生活中的小美好感到快乐，由此可知，父亲是一个质朴勤劳、热爱生活的人。 17．本题考查标题的作用。 由第③段“柿子熟了，想不想吃？”、第④段“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子”、第⑤段“六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上”、第⑪段“这都是我和你妈挑了又挑的，挑的是最大最红的带过来的”、第⑬段“他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，文章从父亲询问“我”是否想吃柿子，到认真挑选柿子、辗转进城送来柿子，再到讲述护着柿子的经过，最后“我”感慨父亲小心守护柿子的深情，六只柿子贯穿全文始终，串联起父亲进城、送物、与“我”交谈等核心情节，让文章结构衔接紧密、条理清晰，是推动情节发展的核心线索。 由第③段“父亲电话里问：‘柿子熟了，想不想吃？’我说想。也只是随便说说”、第④段“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子”、第⑪段“挑的是最大最红的带过来的。怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的”、第⑬段“父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，六只柿子并非普通的水果，父亲因女儿一句随口的话，不辞辛苦挑选、守护并送来柿子，这份对柿子的珍视，实则是对女儿疼爱的体现；而“我”从这六只被细心呵护的柿子中，感受到父亲深沉的爱，心生感动与感激，六只柿子成为承载父亲对女儿的关爱、女儿对父亲的感激与敬爱之情的情感载体，让父女间的温情有了具体的寄托。 标题“六只柿子”舍弃了直白的情感表达，以具体的事物作为核心，既没有交代与六只柿子相关的人和事，也没有点明文章主旨，能引发读者的好奇心，让读者不禁思考“六只柿子背后有怎样的故事”“作者为何要以六只柿子为题”，从而吸引读者的阅读兴趣，引发读者对文章内容与深层情感的思考。 三、阅读下文，完成下面小题。 花下 丁立梅 ①大课间，校园里一片欢腾。跑步得留神，前头有排球滚过来，后头有篮球砸过去，队伍在人群里穿行，左躲右闪，倒像在夹缝里讨生活。离上课还早，太阳探出脸来，光线软软糯糯的，像刚出笼的糯米糕，温温地贴在教学楼的墙上，贴在走道的水泥地上，贴在花坛里的花草上。这么好的日光，怎好辜负？我把小友们领到玉兰树下。 ②紫玉兰正开着，树高枝繁花也繁，枝丫被压得弯下来，像紫衣仙子聚在枝头说悄悄话。那花瓣厚实得像绢做的，凑近了看，每一朵都像合拢的小船，背面紫得发亮，内里泛白，像水墨画里晕开的一笔。风过时，花便落。玉兰的落是直愣愣的，只听“啪”一声脆响，整朵花砸在地上，脆生生的声音在空气里荡开，人心头一颤。 ③玉兰树旁，是几株紫叶李，花开得细碎粉白，远看像粉色的雾，花落时便是一场无声的雪，花瓣薄薄透透，脉络清晰得像婴儿的血管。风一来，它们便在枝头打旋儿，悠悠飘下，落在孩子们的发顶、鼻尖、肩头。叶小友接住一片花瓣，说：“老师，这让我想起摇桂花。”我笑：“桂花雨是香的，这是软的，像羽毛。”孩子的心，原是离诗最近的。 ④刘小友仰着头，目光追着一片花瓣，忽然说：“老师，我想起《城南旧事》里的句子——爸爸的花儿落了，英子长大了。”别的孩子看见花落会可惜，他却想到了责任与成长，读过的书，早已悄悄扎进了他的心里。 ⑤吕小友蹲在地上，捡起花瓣问：“这花才见开，怎么就落了？”我问：“这树从发芽到开花，用了多久？”“一年。”“能开多久？”“没几天。”我说：“所以啊，一年的沉默，换几天的灿烂。”他眼睛一亮：“我懂了！台上一分钟，台下十年功。”我笑了。世间万物原是相通的，人们总看见花开的热闹，却看不见花前的寂寞。 ⑥几位老师路过，笑着打趣：“带孩子看花写作文呢？你可真狡猾！”我没接话。写不写作文有什么要紧？花开了，他们看见了；花落了，他们心里动了，这就够了。有些触动不必落笔，会像种子一样长进生命里，悄悄生根发芽，在某个不经意的午后开出花来。春天在他们眼里，在他们心里，在他们正在长成的生命里。而我，不过是那个把他们领到花树下的人。 ⑦上课铃快响了，孩子们列队回教室，脚步轻轻的，像怕踩疼了落花。我走在最后，回头望了一眼：阳光正好，风也正好，玉兰“啪嗒”落着，紫叶李的花飘落在新绿草地上，像一层薄雪。花落了，小友们却正在盛开呢。 （有删改） 【知识链接】 《城南旧事》中，父亲离世前，英子目睹院中石榴花掉落，懂得“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”，以花的凋零喻成长的责任与告别。 18．文章开头描写大课间喧闹的场景，有什么作用？ 19．文中孩子们由落花产生了哪些联想？请简要概括。 20．作者在描写春日景物时综合运用了多种感官角度，请从文中选取一例感官描写的语句，并简要分析其表达效果。 21．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．文章以“花”为线索，串起赏花、议花、悟花的过程，情景交融，意境优美。 B．文中写花开得热烈繁盛，意在反衬校园生活单调枯燥，缺少生机。 C．作者细致描写紫玉兰“啪”地坠落，突出其花期短暂，暗含对美好事物易逝的伤感与惋惜。 D．紫叶李花瓣轻盈飘落，孩子们触景生情、联想丰富，体现童心纯真、善于发现。 E．文末“花落了，小友们却正在盛开呢”一句，含蓄点题，意蕴深远。 【答案】 18．用校园的喧闹，反衬出后文花下赏花时宁静闲适的氛围，形成对比，凸显了春日花下的美好；引出下文，交代作者带孩子们到玉兰树下赏花的缘由，推动情节展开，体现了作者不愿辜负好春光，想要带领孩子亲近自然的心理。 19．①联想到摇桂花，觉得落花轻柔似羽毛；②联想到《城南旧事》，感悟成长与责任；③由花开短暂，领悟成功源于长久默默积淀。 20．示例：那花瓣厚实得像绢做的，凑近了看，每一朵都像合拢的小船，背面紫得发亮，内里泛白，像水墨画里晕开的一笔。本句运用视觉描写，生动形象展现花朵雅致好看，尽显花的曼妙姿态。 21．BC 【导语】这是丁立梅风格鲜明的温情短篇散文，以校园春日领学生赏花的日常小事入笔，借孩童对落花的不同感悟，道出“让美好自然浸润生命”的教育哲思。文字细腻灵动，浅淡中藏余味，结尾以落花衬少年成长，一语双关，意蕴清甜悠长。 【详解】18．根据第①段第一、二句可知，作者开篇便勾勒出大课间校园喧闹嘈杂、充满动感的场景；结合第②—⑦段孩子们在玉兰树下静静赏花、感悟落花的宁静画面可知，开头的喧闹与花下的闲适形成鲜明对比，反衬出春日花下的美好与惬意，让这份短暂的静谧更显珍贵动人。 根据第①段最后两句“这么好的日光，怎好辜负？我把小友们领到玉兰树下”可知，作者不愿辜负春日好景，决定带孩子们赏花；结合下文第②段对紫玉兰、紫叶李的描写，以及孩子们由落花产生的诸多感悟可知，这两句自然引出了赏花情节，交代了赏花的缘由，推动了情节发展，也体现出作者希望带领孩子们亲近自然、感受生活之美的温柔心意。 19．根据第③段第三、四句可知，叶小友看到紫叶李花瓣飘落，联想到了摇桂花的场景，在老师的引导下，感受到落花轻柔如羽毛的质感，体现出孩子对美的细腻感知。 根据第④段第一句可知，刘小友看到花瓣飘落，联想到了《城南旧事》中父亲离世、英子成长的情节，由花的凋零感悟到成长与责任的深刻内涵。 根据第⑤段第一、五句可知，吕小友由花开短暂的现象，领悟到成功源于长久默默积淀的道理，明白了所有的绚烂都离不开前期的沉淀与付出。 20．先点明语句运用的感官角度，结合词句分析景物特征，最后点明画面意境、环境氛围与情感等表达效果。 示例一：只听“啪”一声脆响，整朵花砸在地上，脆生生的声音在空气里荡开。本句运用了听觉描写，以拟声词“啪”和“脆生生”，精准写出紫玉兰花瓣坠落时的声响特点，生动展现了落花的形态，增强了画面的现场感，传递出作者对落花的细腻观察与珍视之情。 示例二：光线软软糯糯的，像刚出笼的糯米糕，温温地贴在教学楼的墙上，贴在走道的水泥地上，贴在花坛里的花草上。本句运用了触觉描写，以“软软糯糯”“温温地”等词语，写出了阳光柔和温暖的特点，烘托出春日校园闲适惬意的氛围，体现出作者对春日时光的珍视与喜爱之情。 21．B.根据第①—②段对紫叶李、紫玉兰热烈盛放的描写可知，文中写花开繁盛意在展现春日校园的生机与美好，传递生命活力，而非反衬校园生活单调枯燥。 C.根据第②段相关内容可知，紫玉兰“啪”地坠落意在展现落花的独特形态，传递孩子们的感悟与成长，而非暗含对美好事物易逝的伤感与惋惜。 四、阅读下面文章，回答问题。 牛皮纸包着的月饼 丁立梅 ①朋友去北京，给我带回两盒包装精美的月饼。红漆木盒装着，华丽、雍容。 ②揭开盒盖，不多的几只月饼，躺在质地柔软的丝绒上，是皇家女儿，金枝玉叶着。 ③洗净了手，和家人带着虔诚的心，切了一只月饼来尝。为此，我还特地拿出宝贝样收藏着的印花水晶盘，把月饼摆成菊的模样。一家人欢欢喜喜拿了吃，鱼翅做的馅，味道怪异，家人都只吃了一口，就放下了。我坚持吃两块，但终究，也受不了那份怪异。余下的，狠狠心，丢进垃圾桶。丢的时候，我祖母念叨，作孽啊作孽啊。 ④便格外怀念起小时的月饼来。是些小作坊做的，用桂花或松仁做馅，外面的面粉，层层起酥，洇着金黄的油。看着就让人垂涎欲滴。 ⑤在中秋前一个星期，村部的唯一一家小商店，就把月饼买回来了。散装的，搁在一个大缸里。我们放学时从商店门口过，可以闻得见空气里的月饼味，香甜香甜的，很浓。探头去看，总看到面皮白白的店主，在用牛皮纸包装月饼，五个一包，十个一包。他动作舒缓，在那时的我们眼里，那动作无疑是美的，充满甜蜜的味道。我们的心，开始生了翅膀，朝着一个日子飞翔。 ⑥终于等到中秋这一天了。起早祖父就答应了的，晚上，每人可以分到一只月饼。那一天，我们再没了心思做其他的事，只盼着月亮快快升起来。等月亮真的升起来了，我们不赏月，眼睛都聚到门口的小路上。祖父出现了，手里提着用牛皮纸包着的月饼，隔了老远，我们都能闻到月饼的味道。兄妹几个，跑过去迎接，在他身边跳。祖父说，小店里挤满了人，好不容易才买到月饼。语气里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。 ⑦煤油灯下，祖父小心地揭开一层一层的牛皮纸，我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。母亲在一边教育我们，好东西要留着慢慢吃。于是我们把月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。总能把一只月饼吃到第二天，甚至第三天。 ⑧大人们也一人一只月饼，但他们多半舍不得吃，藏着，只等我们嘴馋了时，分了去吃。但生活的琐碎和忙碌，会让他们忘掉藏月饼这件事。我祖母有一次藏了一只月饼，等她记起时，月饼上面已长了很长的毛了，不得不扔掉，一家人为此痛心了好多天。 ⑨祖母也曾把月饼分送给邻家两个孩子，那两个孩子跟着寡母过活，自是没钱买月饼。中秋时，别人家欢歌笑语，他们家却冷冷清清的。祖母说，可怜啊。遂踮着小脚，给他们送了月饼去。回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。如今那两个孩子早已长大，都出息了，一个在南京，一个在杭州。我祖母在世的时候，他们每年回来，都会去看看她。他们说，忘不了小时候用牛皮纸包着的月饼。 22．围绕“牛皮纸包着的月饼”概括梳理⑤—⑨段情节： 店主包月饼——______——祖父分月饼——______——______ 23．“我们得到了向往中的月饼，用小手托着，感觉日子都能滴出蜜来。”句中加点词语表达了作者怎样的感情？ 24．文中两次写到扔掉月饼，其原因和心情分别是什么？ 25．文章着重写的是“牛皮纸包着的月饼”，开篇为何先从包装精美的月饼说起？ 26．文章最后一段写到：祖母回家来安慰我们，让别人吃掉，比自己吃掉好。那时年幼，不明白这句话，现在明白了。请问“我”明白了什么？结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】 22．祖父买月饼 大家吃月饼 祖母送月饼 23．“托”写出我们对月饼格外喜爱与珍惜之情，“能滴出蜜来”写出内心的甜蜜幸福，表达了得到月饼时的喜悦、满足，以及对简单美好生活的珍惜。 24．第一次因为月饼味道怪异，受不了狠心丢掉；体现了因为浪费粮食而感到可惜。第二次祖母想留月饼给孩子们吃，却因藏的太久导致月饼变质，不得不扔掉，体现了因为喜欢吃的月饼变质而痛心。 25．运用对比，以精美华丽却口味不佳的月饼，与朴素牛皮纸包装、承载温情回忆的儿时月饼形成反差，引出下文对儿时月饼的怀念，突出牛皮纸月饼承载的亲情与温暖，点明文章主旨。 26．“我”明白了祖母的善良与大爱：把月饼送给孤苦孩子，是将温暖分享给他人；分享带来的快乐，比独自享用更珍贵；也懂得了善意传递的温暖与亲情、人情的珍贵。 【导语】这篇文章以月饼为线索，用如今包装华美却味道怪异的月饼，反衬童年那包牛皮纸裹着的月饼的清甜。文字淡朴，藏着旧时光的细碎温情，寄寓着作者对朴素烟火、醇厚人情与祖母善心的深切怀念，烟火气里满是动人柔软。 【详解】 22．第一空，依据题干“店主包月饼”后需填入的情节，可定位至第⑥段。根据本段第五句和倒数第二句的内容可知，祖父在中秋节晚上带着月饼回家，并提到购买月饼的过程艰难，因此此处情节是“祖父买月饼”。 第二空，依据题干“祖父分月饼”后需填入的情节，可定位至第⑦⑧段。从第⑦段倒数第二句、第⑧段第一句可知，祖父买到月饼给大家分了之后，家人分食月饼，大人们还会把月饼藏起来，因此此处情节是“大家吃月饼”； 第三空，依据题干“大家吃月饼”后需填入的情节，可定位至第⑨段。根据本段第一、四句的内容可知，祖母将月饼送给邻居孩子，因此此处情节是“祖母送月饼”。 23．句中加点词语“托”和“能滴出蜜来”运用了动作描写和比喻修辞，生动传达出人物情感。“托”是一个细致的动作描写，写出孩子们对手中月饼的极度珍视和小心翼翼，生怕有一点闪失，凸显了他们对这来之不易的月饼的无比喜爱与珍惜之情。“能滴出蜜来”则运用了比喻的修辞手法，将抽象的幸福、喜悦之感转化为具体可感的“蜜”的甜美形象。这不仅形象地表达了孩子们在终于得到并品尝月饼时内心的极度满足和甜美喜悦，更将个人片刻的欢愉升华为对整个美好生活的感受，认为整个日子都充满了甜蜜的幸福。这两个词语相辅相成，生动地刻画了孩子们天真满足的心理状态，体现了贫乏岁月中简单食物带来的巨大快乐与幸福感。 24．第一次扔掉月饼是在原文第③段，从该段第三句到结尾可知，第一次扔掉月饼的原因是精美月饼口味怪异，家人不爱吃。一方面，“狠狠心”写出了做出丢弃决定时的不舍与挣扎，因为月饼本身是珍贵食物；另一方面，祖母的念叨“作孽啊作孽啊”则直接体现了长辈对浪费粮食行为的深切惋惜与自责，反映了他们珍惜食物的传统观念。 第二次扔掉月饼是在原文第⑧段第二、三句可知，第二次扔掉月饼的原因是祖母藏月饼遗忘，月饼长毛变质；“一家人为此痛心了好多天”直接表明，这并非简单的浪费，而是因珍藏的爱意意外落空而产生的深切惋惜和难过，体现了物质匮乏时期人们对一口吃食的深厚感情。 25．从原文第①—③段可知，开篇写红木木盒包装华丽雍容的月饼，却口味怪异、被丢弃；后文写牛皮纸包装朴素，却香甜可口、承载温暖回忆。作者将两种月饼进行对比，用华丽包装、口感不佳的现代月饼，反衬牛皮纸月饼虽朴素，却饱含亲情、童年温情，自然引出下文对儿时牛皮纸月饼的怀念，突出文章主旨：真正珍贵的不是外在包装，而是食物背后的亲情、温暖与人情味。 26．从原文第⑨段可知，那两个孩子跟着寡母过活，家境贫苦，中秋没有月饼，十分孤苦。祖母把自家珍贵的月饼送给他们，安慰家人“让别人吃掉，比自己吃掉好”。小时候“我”不懂，长大后明白：祖母拥有善良无私的品格，懂得体恤他人疾苦；分享善意、给予他人温暖，获得的幸福感与满足感，远大于自己独享；同时这份善意也被孩子铭记，传递了温暖，让人情与亲情更珍贵，体现了朴素又伟大的人性之美。 五、阅读下面的现代文，按要求完成下列习题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 ③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自《语文周报》） 27．本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 28．说说文章第①段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。 29．文章第⑦、⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ 30．文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑦段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞入手） 31．秋天的黄昏富有诗情画意。文章第③段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？ 【答案】 27．以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。 28．“吞”写出了城市灯光亮的早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。 29．插叙，补充交代童年关于棉花的情节（用联想手法），回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 30．修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。 31．因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。 【导语】这篇散文以细腻温婉的笔触描绘了乡村秋日黄昏的静谧画卷。作者通过空间移动的观察视角（河堤、田野、村庄），将自然景物与人文情怀巧妙融合。文中运用拟人手法赋予草、田野以生命，穿插童年回忆深化情感厚度。在城乡对比中凸显乡村黄昏的质朴美好，最终升华为对简单纯真生活的怀念。文字如秋阳般温暖，在细节处见深意，展现了人与自然和谐共生的永恒主题。 27．本题考查写景顺序及标志性词句提取。 判断写景顺序类型： 根据第④段“选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草”、第⑤段“从河堤往下看，能看到大片的田野”、第⑩段“他们在河堤上，慢慢走”、第⑪段“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色”可知，文中描写的场景依次围绕“河堤”“田野”“河堤”“村庄”展开，均为具体空间位置的转换，而非时间推移或逻辑递进；因此本文写景以空间方位为序。 提取表明顺序的词或短语： 根据第④段“选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草”可知，“河堤”是文中首个明确的空间位置，是表明顺序的起始短语； 根据第⑤段“从河堤往下看，能看到大片的田野”可知，该句直接交代了从“河堤”到“田野”的空间移动方向，是连接两个空间的标志性语句； 根据第⑩段“他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子”可知，“河堤上”明确表明观察视角回归“河堤”，是体现空间位置折返的短语； 根据第⑪段“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色”可知，“村庄在田野尽头”清晰界定了“村庄”与“田野”的空间关系，是指向新空间“村庄”的标志性语句； 综上所述，本文写景以空间方位为序，表明顺序的词或短语依次为：河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。 28．本题考查词语含义理解。 “吞”的本义是“不嚼或不细嚼而咽入”，常用来形容事物被完全包裹、掩盖的状态； 根据第①段“城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”可知，“吞”字将灯光拟人化，赋予灯光主动“吞噬”的动作，生动表现出城市街道的灯点亮得极早，且灯光亮度足以掩盖黄昏的微光，让黄昏在城市中“消失”，突出了城市灯光“亮得早、亮度强”的特点； 根据第①段“城里是没有黄昏的”与第②段“乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的”可知，第①段用“吞”字写出城市黄昏被灯光掩盖的状态，而第②段转而描写乡下黄昏的辽阔与丰满。“吞”字所展现的城市黄昏的“缺失”，与下文乡下黄昏的“鲜明存在”形成鲜明对比，突出了乡下黄昏的独特韵味，为后文描写乡下秋天的黄昏做了铺垫； 据此概括作答。 29．本题考查插叙手法的作用。 根据第⑥段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵”可知，前文正描写秋天黄昏下的棉花；再根据第⑦段“你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被”、第⑧段“最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿”可知，第⑦⑧段由眼前的棉花自然联想到童年与棉花相关的经历，属于插叙。这两段补充交代了童年时在棉花中打滚、与母亲一起捻棉籽等情节，用联想手法丰富了文章内容，让“秋天的棉花”这一景物描写更具层次感； 根据第⑦段“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”可知，插叙内容充满了对童年时光的美好回忆，传递出童年的纯真快乐；根据第⑧段“知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”可知，回忆中母亲捻棉籽的场景，蕴含着对母亲的怀念；同时，棉花是秋天的收获物，插叙内容也间接赞美了秋天带来的丰硕成果； 根据第⑨段“人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了”可知，第⑦⑧段对童年简单快乐的回忆，与后文“如今离简单单纯渐远”的惆怅形成对比，进一步深化了“怀念简单纯真生活”的主题，让文章情感更真挚动人。 综上所述，第⑦⑧段的插叙，既补充了童年关于棉花的情节，又通过回忆表达了对美好童年的怀念、对母亲的思念及对秋天收获的赞美，同时深化了文章主题。 30．本题考查句子赏析。 “你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”，将“在棉花里打滚的‘你’”比作“驾着白云朵的鸟”，运用了比喻的修辞手法；根据第⑦段“大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒”可知，“白云朵”的洁白、蓬松与棉花的外观特点高度契合，该比喻生动形象地写出了棉花洁白、柔软的质感；根据第⑦段“你在里面打滚儿……玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”可知，句子描绘了童年在棉花中玩耍的场景，“驾着白云朵的鸟”充满灵动与自由感，进一步体现出童年在棉花堆里玩耍的轻松、快乐，让读者能真切感受到童年生活的纯真与美好。 31．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第④段“河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息”可知，秋天黄昏的秋草在夕照中相依相偎、温柔摩挲，如老祖母般慈祥，能安抚疲惫的心，这体现了秋天黄昏的安详； 根据第⑤段“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失”可知，秋天黄昏的田野在收割后陷入沉寂，不计较得失、安然自处；这进一步体现了秋天黄昏的安详； 根据第⑥段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵”和第⑧段“知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”可知，秋天黄昏的棉花不仅是视觉上的“最后花朵”，更能带来温暖与幸福，填满童年的世界；这体现了秋天黄昏的丰满；据此概括作答。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $