衔接点18 名家作品阅读之朱自清（讲义）语文小升初衔接

衔接点18 名家作品阅读之朱自清 小学视角 初中展望 主要以阅读朱自清的《匆匆》为主，感受文中对时间流逝的细腻描写，初步体会珍惜时间的主题。 需深入研读朱自清的作品，分析《春》中自然景物的象征意味和《背影》中父子互动的深层情感，理解作者对生命活力、亲情伦理的深层次思考。 衔接指引 小学阶段：依靠诵读、摘抄感受文字美感，直观体会意境，仅认知景物与浅层情感。 初中阶段：结合时代背景与作者经历细读文本，深挖写作手法、人物处境与时代关联，赏析延伸至文化层面，读懂多样的情感表达。 知识导图 考点精讲 一、作者简介 朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》《背影》《荷塘月色》《春》。  朱自清是文学研究会的早期成员，是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。其间参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。在清华任教时，他曾和学生游行，亲历了“三•一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。“九•一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二•九”运动。抗战后期，他拒绝到蒋介石政府中做官。  1948年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清在北平逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予称赞，赞扬他“表现了我们民族的英雄气概”。 二、主要作品 散文集 《背影》《雪朝》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》 论文集 《国文教学》《经典常谈》《语文拾零》 杂文集 《标准与尺度》《论雅俗共赏》 诗论 《诗言志辨》《新诗杂话》 诗和散文合集 《踪迹》 长诗 《毁灭》 三、经典语录 1.这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。——《荷塘月色》 2.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——《沉默》 3.酣眠固不可少，小睡也别有风味。——《荷塘月色》 4.多年前踏上火车时，我还没有意识到，从此我的故乡没有春夏，只有秋冬。 5.教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。——《教育的信仰》 四、社会评价 “朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”——近代诗人郁达夫 “朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——近代散文家李广田 “朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”——毛泽东 “同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”——现代教育家、作家杨振声 五、作品主题 朱自清的作品可分为三个系列：   一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的散文； 代表作品：《生命价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》《执政府大屠杀记》 二是主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。 主要代表作品：《背影》《儿女》《悼亡妇》 三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品文。 代表佳作：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》 后两类散文，是朱自清写得最出色的。其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 六、艺术特色 其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。朱自清散文，追求一个“真”字，以真挚的感情，写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。 七、核心考点 考点 1：写景抒情散文赏析（《春》《荷塘月色》高频考查） 1.提问示例 赏析文中画线景物描写句； 文章从哪几种感官角度写景，有什么表达效果？ 作者描绘这幅景物，寄托了怎样的内心情感？ 2.答题思路 点明手法：判断感官描写/修辞/情景交融/白描； 概括内容：结合词句写出景物外形、氛围特征； 剖析情感：景物烘托作者的心境、喜爱/落寞等情绪； 回扣风格：结合朱自清 “写真景、抒真情” 的散文特色收尾。 3.举例分析 《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 分析：本句运用视觉描写与拟人修辞，写出春花竞相盛放、繁茂热闹的春日画面；以朴素鲜活的文字勾勒蓬勃生机，情景交融，烘托出作者对春天鲜活生命力的喜爱；贴合朱自清散文写真景、藏真情的艺术特点，文字充满诗意。 考点 2：叙事亲情散文细节赏析（《背影》必考题型） 1.提问示例 赏析文中描写父亲的动作/外貌细节； 谈谈文中 “背影” 的表层与深层含义； 梳理作者对父亲的情感变化，简要分析。 2.答题思路 判定描写方法：动作/外貌/神态白描； 还原画面：概括细节刻画的人物状态； 深挖内涵：表层写事件，深层象征亲情； 梳理情感：点明作者从不解到愧疚怀念的心理转变。 3.举例分析 《背影》：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 分析：句子运用一系列动作白描，细致刻画父亲攀爬月台买橘子艰难笨拙的模样；表层记录车站送别小事，“背影” 深层象征隐忍、厚重、不求回报的父爱；写出成年后作者回望往事，内心满是愧疚与思念，以平淡小事承载深沉真情，是朱自清抒情散文的典型写法。 考点 3：全文主旨概括题（朱自清所有篇目通用） 1.提问示例 通读全文，概括本文表达的思想情感； 作者写这篇文章，寄托了哪些思考？ 2.答题思路 表层内容：概括文章记叙/描绘的核心内容（写景/亲情/社会事件）； 深层主旨：写景文：借景物抒发对自然、生命的感悟，寄托个人心境； 亲情文：借往事赞美亲情，抒发怀念、愧疚等情感； 批判文：揭露社会乱象，同情底层、控诉黑暗现实。 3.举例分析 文本：《荷塘月色》完整主旨概括 分析：表层：作者夜晚独自漫步荷塘，细致描摹月下荷花、月色、蝉鸣等清幽夜景； 深层：借静谧清冷的荷塘景色，抒发内心独处的安宁，反衬现实生活带来的烦闷，寄托对自由、宁静精神世界的向往，融景物、心境、人生思考于一体。 考点 4：作者人物形象拓展简答题（阅读材料常考） 1.提问示例 结合文章与补充材料，分析朱自清是一个怎样的人？ 从文字与生平两方面，谈谈你心中的朱自清。 2.答题思路 文人层面：结合文风，细腻真诚，擅长捕捉生活细节，文字朴素有诗意； 品格层面：结合拒领美援面粉等事迹，坚守民族气节，有不屈的家国风骨； 思想层面：心怀民生，敢于用笔批判黑暗，兼具柔软人文温情与刚直担当。 3.举例分析 题干：结合《背影》与生平材料，说说朱自清的人物形象。 分析： ①朱自清是细腻温柔的散文家：他善于捕捉生活小事，以朴素白描书写父子亲情，文字真挚动人，拥有细腻丰富的内心； ②他是坚守民族大义的民主战士：晚年贫病交加，依然拒绝美国救济面粉，宁死坚守民族骨气，拥有崇高家国情怀； ③他心怀社会、敢于发声：亲历惨案写下纪实文章控诉强权，兼具文人温情与直面现实的勇气。 一、阅读下文，回答问题。 匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？ 2．如果把第③段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。 3．在第④段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？ 4．第④段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 5．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？ 【答案】 1．本文以作者的情感为线索。作者的情感在不断地变换。从“燕子去了”的自然变化开始，到“我不知道他们给了我多少日子”的生命感悟，直到最后哲理的思索。 2．不一致。原句运用拟人的修辞手法和动作描写，展现了时光在夜晚“我”入眠时的飞逝，表达了“我”对时光飞逝的无奈，这样显得生动而具体。改句只是客观陈述时间流逝，没有飞逝之感。 3．作者对时间匆匆流逝感到苦闷、无奈、茫然，进而执着探问自己可以做些什么，表现了作者不甘无为，想以人生的有为对抗时间的无情，有着对人生意义的执着追求。作者以执着探问的姿势表达自己人生积极进取的愿望和决心，发出不愿虚度人生的呼喊。 4．运用了比喻的修辞手法，把日子的逝去比作轻烟实吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 5．文章开头描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。结尾再次设问，前后照应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，同时引导读者思考生命的价值。 【解析】 1．本题考查线索。 结合第①段“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”，由自然景象变化，表现时间流逝毫无痕迹，引发作者疑问：我们的日子为什么一去不复返呢？表现了作者的惆怅和无奈； 结合第②段“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了”，可知作者感悟到了时间的流逝，内心焦灼； 结合第③段“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转”“我掩着面叹息”，可知表现了作者内心的茫然； 结合第④段“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，可知表达了作者不甘心虚度此生，力求上进的思想； 结合以上可知本文以作者的情感为线索，作者的情感在不断地变换。 2．本题考查对文章语言表现力的分析。在思考此类问题时可以从标点、词语、句式、修辞手法、描写方法等角度进行思考，比较原句与改句的不同，进而分析语言的表达效果。 从“伶伶俐俐”“跨过”“飞去”，可以看出原句运用拟人的修辞手法和动作描写，生动形象而具体地展现了时光在夜晚“我”入眠时的飞逝，再结合第③段“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”，我的叹息，可知原句表达了“我”对时光飞逝的无奈，改句“他便从我身上流逝了”，只是客观陈述时间流逝，没有飞逝之感，平淡不生动。所以不一致。 3．本题考查特殊句式及情感。 文章第④段作者用6个问句层层深入，有设问、疑问和反问。从“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”，作者对时间匆匆流逝感到苦闷、无奈、茫然，进而执着探问自己可以做些什么；另一方面从“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，可以看出作者又不甘碌碌无为的人生，希望能够有所作为，在有限的人生中体现价值，表达自己人生积极进取的愿望和决心。 4．本题考查修辞手法及作用。 从“如轻烟”“如薄雾”，可以看出是运用了比喻的修辞手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，结合第④段“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”，可知比喻句形象生动地表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 5．本题考查重要句子的作用。可以从“内容”和“结构”两方面来思考。 开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，再结合“我们的日子为什么一去不复返呢？”，可知与自然现象的循环往复形成对比，表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋； 结尾再次设问，首尾照应，使文章结构严谨，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，结合第④段“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，作者不甘无为，不愿虚度人生，可知结尾“我们的日子为什么一去不复返呢？”，引导读者对生命价值的深思。 二、阅读文段，完成下面各题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 6．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 7．多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。 （1）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从___________的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是______ ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 8．有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 9．文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。 【答案】 6．C 7． 触觉、嗅觉、听觉 ①④ 8．同意。“抚摸”一词运用了拟人的修辞手法，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。在朗读时读重音，可以突出春风的特点和作者的情感，增强朗读的表现力和感染力。 9．不能调换。文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”是按照春天的成长过程来写的，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地表现了春天的成长和变化，也体现了作者对春天的赞美和对未来的希望。如果调换顺序，就破坏了文章的逻辑和结构，也失去了表达的连贯性和完整性。 【导语】此文以诗意的笔触勾勒出春天的完整生命历程。开篇以急切呼唤迎春，继而通过草、花、风、雨、人的多维度工笔描绘，构建一派欣欣然的生命图景。结尾“娃娃—姑娘—青年”的比喻链尤为精妙，不仅完成从物象到精神的升华，更以递进式意象展现春的萌发、绚烂与力量，将自然季节提升至生命哲学的高度。全文语言清新婉丽，结构严谨，在有限的篇幅里奏响一曲生机盎然的春之交响乐。 【详解】 6．本题考查内容理解辨析。 A.结合第①段“盼望着，盼望着”可知，此为反复修辞，而非排比。排比需由三个或以上结构相似的短语或句子构成，选修辞手法判断错误； B.结合第③段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可知，写孩童活动固然体现了活泼，但其深层目的是为了侧面烘托春草的柔软、广袤与生机，使人亲近、喜悦，从而全面展现春的活力与美好； D.结合第⑥段“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”及对行人、农夫、静默草屋的描写可知，此段描绘的春雨夜景静谧、安详，充满平和的生活气息，并无伤感之情；故选C。 7．本题考查写作方法及作用。 （1）结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，此句从触觉角度描写了春风的柔和温暖；结合第⑤段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，此句从嗅觉角度描写了春风送来的芬芳气息。结合第⑤段“鸟儿……唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，此句从听觉角度描写了春风中悦耳的声响。由此可知，作者正是从触觉、嗅觉、听觉的角度，将无形的春风写得具体可感。 （2）①春风又绿江南岸：“绿”字描绘了春风吹过，江岸变绿的景象，属于视觉。 ②两个黄鹂鸣翠柳：“鸣”字模拟了黄鹂鸟的叫声，属于听觉。 ③踏花归来马蹄香：“香”字是马蹄沾染花香后留下的气味，属于嗅觉。 ④草色遥看近却无：“草色”是眼睛看到的景象，属于视觉。 由此可知，①和④所描写的感官角度相同，均为视觉。 8．本题考查朗读设计。 结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，“抚摸”一词在此处运用了比喻（将春风比作母亲的手）和拟人（赋予春风以人的温柔动作）的修辞手法。这个词语精准地捕捉并传达了春风的**触感特质：它不像冬日寒风般凛冽，而是如同母亲的爱抚一样，充满了温暖、柔和与亲切。这不仅是作者对春风物理特性的细腻感受，更融入了其对春天、对生命温柔以待的深切喜爱与赞美之情。由此可知，在朗读时对“抚摸”一词读重音，能够有效地强调并突出春风的这一核心特质，将作者的细腻感受与情感倾向直接传递给听者，从而增强语言的表现力和情感的感染力。因此，同意此朗读处理。 9．本题考查句段作用。 结合第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，此句抓住春天万物复苏、一切都是崭新开端的特点，对应生命的起始阶段。 结合第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，此句描绘春天百花盛开、生机盎然的绚丽景象，对应生命的成长与美好绽放阶段。 结合第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，此句强调春天蕴含的无限力量与希望，充满活力地引领未来，对应生命的成熟与力量阶段。   由此可知，这三个比喻句构成了一个从“新生”到“绚烂”再到“有力”的递进序列，形象地展现了春天自身的发展进程以及它带给人们的情绪递进——从惊喜到陶醉再到奋发。这种安排严谨地呼应了前文对春景的描绘，并最终将全文感情推向高潮。若调换顺序，则打乱了春天内在的生命逻辑与文章的情感脉络，破坏了文章结构的严谨性与表达的连贯性。 一、现代文阅读 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新呀的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的船桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 10．通读全文，补全作者记忆中的三幅画面。 画面 人物 地点 事件 表达的感情 第一幅 ① 家中火炉前 吃白煮豆腐 亲情 第二幅 朋友三人 西湖 ② ③ 第三幅 母子三人 ④ 等我回家 爱情 11．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“．”表重读，“V”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处( ) 那晚→月色真好，想起来V还像照在身上。（全句的感情基调：喜悦、深情） A B                  C                                        D 12．赏析下面的句子。 （1）“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。（动作描写角度） （2）似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。（体会加点词语反复使用的表达效果） 13．第②自然段中写道：“我们都不大说话，只有均匀的船桨声。”是否因为彼此之间没有什么共同语言而无话可说呢？谈谈你的理解。 14．结合全文谈谈你对结尾“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”这句话的理解。 【答案】 10．①父子四人②夜晚泛舟（划船）③友情④台州 11．B 12．（1）运用动作描写，一“仰”一“觑”一“伸”一“夹”一“放”，形象地描写了父亲夹豆腐的情景。细节中诠释了无言的父爱，饱含着作者的感激之情。（2）句中“空空”“只有”有强调的作用，既写出了作者当时在冷清的台州，家人带给自己的温暖，又表现了他对于家人的珍视，对于妻子的爱意之浓，怀念之深。 13．我认为不是。冬夜的西湖上风是冷冽的，但朋友间的友谊却平和着彼此的心，小划子上满载的正是作者与友人之间的深沉友谊。这里渲染了清幽宁静的氛围，表现了好友之间无声胜有声的默契和情谊。 14．作者以“冬天”为题，串起三个感人心怀的生活片段，表达了亲情、友情、爱情的珍贵。文章中冬天的寒冷与内心的温暖形成鲜明的对比，营造出“冬天里的春天”的气氛。文中写父亲夹豆腐的情景、与朋友泛舟西湖、妻儿盼我回家的画面，令作者内心暖意浓浓，驱散了冬天的寒意，化解了冬天的严寒。情真意切，回味隽永。 【解析】 10．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个”可概括为：父子四人； 第二空，结合②段中“又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。……那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波”可概括为：夜晚泛舟（划船）； 第三空，结合②段中“又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。当间那一溜儿反光，像新呀的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：‘数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。’我们都不大说话，只有均匀的船桨声”可知，作者与友人游玩，可概括为：友情； 第四空，结合③段中“在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里”可概括为：台州。 11．本题考查内容理解和朗读设计。 B.“月色真好”这个句子朗读重音在“好”，因为月色“好”，所以“我”才能与友人在冬天游西湖，写出与友人间亲密的关系，表达了友情的温暖。因此重音在“月色”设计不恰当。故选B。 12．本题考查赏析重点语句的能力。回答时，首先要找出该句在文中的具体位置，然后再分析。 （1）这句话是在“我”和父亲兄弟围坐一起吃白水豆腐的段中，作者写这一段的目的就是为了表达父亲对孩子的爱。赏析时，可从重点词语入手，该句子使用一系列的动词“站、仰、觑、伸、夹、放”，是对父亲动作的描写，这样的细节描写，突出表现了父亲对我们的爱。 （2）“台州空空”“天地空空”格式对仗，“空空”两字强调了万物之虚无。“只有我们四人”强调了在这空空的天地里，只有我们四人，只有此时温馨甜蜜的亲情弥漫。联系语境可知，台州对于作者一家来说，完全就是异乡。在陌生的异乡，一家人相互依偎，互相支持。“只有我们四人”说明我们被浓浓的亲情所包围，外界的一切此刻都被忽略了。写出了作者当时在冷清的台州，家人带给自己的温暖，又表现了他对于家人的珍视，对于妻子的爱意之浓，怀念之深。 13．本题考查内容理解。 结合②段中“又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书……这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息”可知，这是在杭州时的一个冬天，“我”与友人游西湖，冬夜的西湖上风是冷冽的，但朋友间的友谊却平和着彼此的心，“我们都不大说话，只有均匀的桨声”，不是因为彼此之间没有什么情感而无话可说，而是“此时无声胜有声”，渲染了清幽宁静的氛围，更能表达“我们”之间友情的纯洁，更衬托出君子之交淡如水。 14．本题考查对重点语句的理解。结合全文可知，“无论怎么冷，大风大雪”既指天气的寒冷，也指人生中的困境，“这些”指文中记叙的父亲与我们一起吃水煮豆腐、与朋友一起夜游西湖、与妻子孩子一起度过冬天这三件事，其中体现的亲情和友情让人感到很温暖。所以结尾这句话意思是：即使是冬天，只要有亲情、友情，生活就会显得很温暖、温馨，无论遇到何种困境，只要亲情友情在，就可以得到鼓舞“我”前进的力量。表现了“我”对亲情、友情的重视，抒发作者对亲人、朋友的怀念感激之情。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 白马湖 朱自清 ①今天是个下雨的日子，这使我想起了白马湖。我第一回到白马湖，正是微风飘萧的春日。 ②白马湖在甬绍铁道的驿亭站，是个极小极小的乡下地方。在北方说起这个名字，管保一百个人一百个人不知道。但那却是一个不坏的地方。这名字先就是一个不坏的名字。据说从前（宋时）有个姓周的骑白马入湖仙去，所以有这个名字。这个故事也是一个不坏的故事。假使你乐意搜集，或也可编成一本小书，交北新书局印去。 ③白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，如你所想到的，这是曲曲折折大大小小许多湖的总名。湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊，像镜子。沿铁路的水，再没有比这里清的，这是公论。遇到旱年的夏季，别处湖里都长了草，这里却还是一清如故。白马湖最大的，也是最好的一个，便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不算小，但湖口让两面的山包抄住了。外面只见微微的碧波而已，想不到有那么大的一片。湖的尽里头，有一个三四十户人家的村落，叫做西徐岙，因为姓徐的多。这村落与外面本是不相通的，村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子，这才造了两座玲珑的小木桥，筑起一道煤屑路，直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路，蜿蜒曲折的，路上虽常不见人，走起来却不见寂寞----尤其在微雨的春天，一个初到的来客，他左顾右盼，是只有觉得热闹的。 ④春晖中学在湖的最胜处，我们住过的屋也相去不远，是半西式。湖光山色从门里、从墙头进来，到我们窗前、桌上。我们几家接连着，丏翁的家最讲究。屋里有名人字画，有古瓷，有铜佛，院子里满种着花。屋子里的陈设又常常变换，给人新鲜的受用。他有这样好的屋子，又是好客如命，我们便不时地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹调也极好，每回总是满满的盘碗拿出来，空空的收回去。 ⑤白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两缕波纹，但随即平静了。天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。这个时候便是我们喝酒的时候。我们说话很少，上了灯话才多些，但大家都已微有醉意，是该回家的时候了。若有月光也许还得徘徊一会；若是黑夜，便在暗里摸索醉着回去。 ⑥白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。——雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离惝恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢，便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的，如你们在城中所见，那是成千成百的萤火。一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。 ⑦离开白马湖是三年前的一个冬日。前一晚“别筵”上，有丏翁与云君。我不能忘记丏翁，那是一个真挚豪爽的朋友。但我也不能忘记云君，我应该这样说，那是一个可爱的——孩子。 （有删改） 15．文章开头写道，“今天是个下雨的日子，这使我想起了白马湖”。请结合全文简要分析作者想起白马湖的原因。 16．结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇曳。 17．文章第⑤段说“白马湖最好的时候是黄昏”，第⑥段又说“白马湖的春日自然最好”，两个“最好”是否矛盾？谈谈你的看法。 18．作者重点写了白马湖哪几个季节的什么特点？表现了作者什么样的思想感情？ 19．文章最后一段作者回忆“别筵”上的丏翁与云君，有什么作用？请简要分析。 【答案】 15．①白马湖清静幽雅的景色使作者对这个地方难以忘怀；②与丐翁等朋友的情谊令作者念念不忘。 16．“缀”是“装点”之意，一个“缀”字将春日里桃树枝头的红花疏疏落落，点缀其间的情状写活了， “摇曳”，化静为动，写出了杨柳在暖风中摇摆不定的风姿，突出了作者对春日白马湖由衷的喜爱 17．不矛盾，第⑤段是指一日之中的“最好”，第⑥段是指一年四季中的“最好”，都表达了作者对白马湖的喜爱之情。 18．作者重点写了春夏两个季节；春季的特点是：山青，水满而软，桃柳相间，菜花鲜艳，可以说是别有风味的；夏季的特点是：可以在湖里划船，感受世外之感，可以看成千成百的萤火闪烁；表现了作者对曾经工作生活过的地方的留恋之情。 19．①从内容上看，作者从描写白马湖的景转到了写人，点明了白马湖生活令人难忘的原因；②从结构上看，本段呼应了开头“第一回到白马湖”，首尾呼应，结构圆融；③从情感上看，白马湖景色固然秀美，但朋友们的情谊更让人难以忘怀，作者借此表达了对友人的深厚情感；④从主旨上看，点明不能忘记朋友，含蓄地表达了思念、向往纯静美好客居生活的情感，升华了文章主题。 【详解】 15．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第①段“我第一回到白马湖，正是微风飘萧的春日”，第⑤段“白马湖最好的时候是黄昏”，第⑥段“白马湖的春日自然最好”可知，作者用了大量篇幅描写白马湖的景色，表明作者对白马湖美丽的景色念念不忘；根据第⑦段“我不能忘记丏翁，那是一个真挚豪爽的朋友。但我也不能忘记云君，我应该这样说，那是一个可爱的——孩子”可知，作者在白马湖还与好友建立了深刻的友谊，所以这也是他对白马湖有特殊情感的原因。 16．本题考查关键词句的赏析。 “缀”是“装饰”的意思，根据第⑥段“小桃上各缀着几朵重瓣的红花”可知，此处用一个“缀”将春日的桃树枝头的花朵描绘得淋漓尽致，展现出具体的情境，让读者有身临其境之感；“摇曳”是“摇荡”的意思，是动词，此处化静为动，将杨柳在风中摇曳的样子细致刻画出来了，表达了作者对春日的无限喜爱的情怀。 17．本题考查的是词语的理解和赏析。 要理解这两个“最好”，必须放在具体的语言环境中，第⑤段写的是白马湖黄昏的景色，可见这个“最好”指的是一天中白马湖黄昏景色是“最好”。第⑥段写的是“白马湖的春日自然最好”，从这里可以看出一年中白马湖春天的景色最美。 18．本题考查对文章内容的概括。 根据第⑥段“山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。——雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量”可知，作者重点写了春天，春天的白马湖山青水满，桃花竞相开放，柳树随风摇曳，田里菜花也格外鲜艳；根据第③段“遇到旱年的夏季，别处湖里都长了草，这里却还是一清如故”，第⑥段“夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离惝恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢，便在田野里看萤火”可知，作者还重点写了夏天，夏天的白马湖可以进行很多娱乐活动，如划船、看萤火虫等，享受别样的惬意。根据这些细致描写，我们可以看出作者记忆中白马湖的美好，从而表达了作者对白马湖的喜爱，对曾经美好生活的留恋之情。 19．本题考查段落的作用。 解答时要结合相关内容进行具体把握，从内容和结构等角度进行具体分析，这是解答本题的关键所在。 根据第③段“白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，如你所想到的，这是曲曲折折大大小小许多湖的总名”，第④段“湖光山色从门里、从墙头进来，到我们窗前、桌上”，第⑤段“白马湖最好的时候是黄昏”，第⑥段“白马湖的春日自然最好”可知，本篇文章前文都在写景，在最后一段转到对好友的回忆，丰富了文章内容，交代了白马湖令人难忘的原因不只有景更有好友，使文章结构完整，立意深刻，吸引读者；根据第④段“我们几家接连着，丏翁的家最讲究”“他有这样好的屋子，又是好客如命，我们便不时地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹调也极好”可知，这段回忆照应上文的具体内容，突出作者对友人的深厚情谊，展现出一种思念的人生情怀，进一步表现出热爱生活的情感态度，点明主旨，升华中心；根据第①段“我第一回到白马湖，正是微风飘萧的春日”，第⑦段“离开白马湖是三年前的一个冬日”可知，本段呼应开头段，首尾呼应，结构安排合理。 三、阅读下文，完成下面小题。 背影（节选） ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑤我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢【甲】（   ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手【乙】（   ）着上面，两脚再向上【丙】（   ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑥近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 20．本文作者是______，他是著名的散文家、诗人、学者和民主战士，我们学过他的文章《_____》。 21．文中写了“我”四次流泪，请用简洁的语言概括出四次流泪所表达的情感。 ⑴到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。( ) ⑵这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。                       ( ) ⑶等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。( ) ⑷在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。       ( ) 22．请补充文中【甲】【乙】【丙】三处的动词，联系上下文说一说这些动词在文中的作用。 23．文章回忆父亲与“我”之间的往事，能否把题目换成《父亲与我》？为什么？ 【答案】 20．朱自清 春 21． 难过 感动 不舍 思念 22．探、攀、缩。写出了父亲爬月台买橘子的艰难，体现了父亲对儿子深沉的爱。 23．不能。本文的主题思想是通过写“背影”表现父子之间深沉的爱，而“背影”又是本文的线索和主要描写内容，《父亲与我》范围过大，不能概括本文内容，因此不能更换。 【导语】这篇《背影》节选以细腻的笔触刻画了父子间深沉的情感。作者通过四次流泪的细节描写，层层递进地展现了从丧亲之痛到理解父爱的情感升华。文中对父亲买橘子时动作的特写（“探”“攀”“缩”）尤为动人，用白描手法将笨拙却执着的父爱具象化。“背影”作为核心意象，既是叙事线索，更象征着中国式父爱沉默而厚重的特质。文章以朴素语言承载复杂情感，在日常生活场景中投射出传统家庭关系的深刻内涵。 【详解】20．本题考查文学常识。 本文选自朱自清的经典散文《背影》，作者是现代著名文学家朱自清。朱自清，字佩弦，江苏扬州人，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。我们学过的朱自清作品，七年级有《春》，六年级有《匆匆》等。 21．本题考查人物情感。 （1）第②段中“到徐州见着父亲，看见满院狼藉东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，结合原文中“父亲说：‘事已如此，不必难过，好在天无绝人之路’”可知，第一次流泪是因为祖母去世，家境颓败，“我”受家中环境和氛围的感染而内心感到悲伤难过，可填“难过”等。 （2）第⑤段中“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，第二次流泪，是因为“我”看到了父亲为自己买橘子的艰难的背影，感受到父亲的爱，内心非常感动而流泪，可填“感动”。 （3）第⑤段中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，此时父子分别，看到父亲离别的背影而流泪。“我”想到和父亲分别了，很长时间不能见面了，这个泪水里有对父亲的不舍、依恋、依赖；，可填“不舍”等。 （4）第⑥段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，结合“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”“唉！我不知何时再能与他相见”可知，“我”和父亲两年多不见，并且读到信中父亲对自己身体的描述，感到父亲的苍老，内心有对两年未见父亲的思念，也有不能在父亲身边照顾、关心父亲的愧疚，故第四次流泪时的情感是思念或愧疚，可填“思念”等。 22．本题考查词语赏析。 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢【甲】（     ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手【乙】（     ）着上面，两脚再向上【丙】（     ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”写父亲过铁路的情景。根据原文，应分别填“探”“攀”“缩”。 “探”：写出父亲小心试探的动作，体现他年迈体胖、行动不便。“攀”：用力抓住月台边缘，突出攀爬的艰难，表现父爱的执着。“缩”：描写脚部费力收缩的动作，强调父亲为儿子付出的艰辛。 这三个动词，通过精准的动作描写（细节描写），生动刻画父亲买橘子的艰难过程，凸显父爱的深沉与伟大，令读者感受到作者内心的震撼与感动。 23．本题考查标题赏析。 结合第①段“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”、第⑤段“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”、第⑥段“ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，本文以《背影》为题，聚焦典型细节，深化主题。文章主要通过描写父亲为“我”买橘子的背影来表现父子之间深沉的爱，“背影”象征着父爱的隐忍、付出与离别，是作者情感爆发的触发点，同时“背影”也是贯穿全文的线索。 而《父亲与我》则只直接点明了人物，显得过于直白，过于宽泛，以此为题则显得过于平淡，因此不能更换。 四、阅读下文，回答问题。 桨声灯影里的秦淮河（节选） 朱自清 ①一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 ②秦淮河的船约略可分为两种：一是大船；一是小船，就是所谓“七板子”。大船舱口阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。窗格里映着红色蓝色的玻璃；玻璃上有精致的花纹，也颇悦人目。“七板子”规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部。上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房。大船上也有这个，便在小船上更觉清隽罢了。舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀？我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。我们终于恍然秦淮河的船所以雅丽过于他处，而又有奇异的吸引力的，实在是许多历史的影像使然了。 ③秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。 ④大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐销散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。 ⑤那时河里闹热极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也夹在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚：在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的，在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月几披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。 （选自《朱自清全集》江苏教育出版社1996年版，有删改） 24．瘦西湖画舫，是扬州水上游览的经典载体。这些仿古游船以传统工艺打造，木质船身线条流畅，雕花窗棂精致典雅，船头悬挂红灯笼，船尾点缀飞檐翘角。模仿文中第②段对“七板子”船泛舟秦淮河的描写，结合下图展开想象，描写你乘画舫在夜色中泛舟瘦西湖的场景。（不少于60字，并至少运用一种修辞手法） 25．文章第④段如何表现秦淮河夏夜水“冷冷的绿着”？结合文段内容具体阐述。 26．试以文中第⑤段画横线的句子为例，简析朱自清散文的语言美具体表现在哪些方面。 【答案】 24．示例：暮色初合时分，瘦西湖的水便晕开了淡淡的墨色。画舫悄然泊在柳岸，船头悬着两盏绛纱灯，在晚风里微微地晃，像是要摇碎一河的星子。舱里透出些昏黄的亮，映着雕花窗棂上斑驳的旧漆。偶有船娘撑篙，那篙尖儿点破水面，便漾开几圈涟漪，将倒映的亭台楼阁都揉皱了。 25．运用对比，将南京与杭州的日光、秦淮河与夏夜的西湖进行对比突出秦淮河夏夜水“冷冷的绿着”。 26．①通俗易懂，口语化。如“三株两株”“小姑娘怕羞的样子”等。②动词运用得生动形象。如“在水里摇曳着”中的“摇曳”，将垂柳的影子在水中的动态生动地刻画了出来；又如“枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着”中的“浴、缠、挽”等字，将树的枝条在月光下的美好形态惟妙惟肖地描摹了出来。③叠字的运用有一种音韵的美。如“淡淡”“支支”“偷偷”“光光”等。④大量运用修辞手法，使语言朴素典雅，贮满诗意，营造出如诗如画的境界。拟人如“偷偷窥看我们”“大有小姑娘怕羞的样子”，比喻如“像一支支美人的臂膊”“又像是月儿披着的发”等。 【导语】朱自清《桨声灯影里的秦淮河》，以细腻笔触绘秦淮河夜景。从船的雅丽到水的韵致，从灯火朦胧到月色清辉，融入历史遐想与个人情思。语言兼口语灵动与修辞典雅，如诗如画，在光影声色间，传递出对秦淮河独特的审美体验与古典文化的追怀。 【详解】 24．本题考查主观表达。 结合第②段“‘七板子’规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部。上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房”“舱前的顶下，一律悬着灯彩……从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪”可知，描写要突出画舫的外观（如木质船身、雕花窗棂等）、船上装饰（红灯笼、飞檐翘角等），以及夜色中画舫与瘦西湖水、周边景致融合的氛围，还要运用修辞手法增添文采。由此可知，写作时需围绕画舫特点，营造出古典、静谧又灵动的夜游氛围，借景传递独特感受。 示例：暮色如轻柔的绫罗，缓缓披在瘦西湖上。画舫悠悠荡开涟漪，木质船身泛着琥珀般的光泽，雕花窗棂似精巧的绣纹，把舱内暖黄灯光剪碎成斑驳的金片，洒在水面。船头红灯笼像两颗熟透的柿子，在晚风中轻轻晃荡，将光晕揉进碧波，化作游动的金蛇。船尾飞檐翘角俏皮扬起，似要摘落天边星子。偶有微风拂过，垂柳枝条如绿丝绦拂过船舷，惊起几尾躲在灯影里的小鱼，搅乱了满湖倒映的亭台楼阁，让这瘦西湖的夜，添了几分灵动的诗意，教人沉醉不愿醒。 25．本题考查表现手法。 结合第④段“南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着”可知，作者将南京和杭州的日光进行对比，突出南京日光相对温和；又把夏夜的西湖水“热蓬蓬的，水像沸着一般”，与秦淮河的水“冷冷地绿着”对比。由此可知，通过这些对比，鲜明地展现出秦淮河夏夜水独特的“冷冷的绿着”的特质，让读者更直观地感受到秦淮河水流的清凉、静谧与独特韵味。 26．本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头”可知，“瘦削”“晚妆才罢”“盈盈”等表述通俗易懂、口语化，拉近与读者距离；“岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着”中“摇曳”生动呈现垂柳影子动态；“淡淡”“支支”“偷偷”等叠字，读来音韵和谐；“它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子”，用比喻把枝条比成美人臂膊、月儿的发，用拟人写月儿“偷偷窥看”“怕羞”，增添诗意。由此可知，朱自清散文语言美体现为口语化表达、动词精准生动、叠字传情达意、修辞丰富意境，多维度营造独特艺术氛围。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 衔接点18 名家作品阅读之朱自清 小学视角 初中展望 主要以阅读朱自清的《匆匆》为主，感受文中对时间流逝的细腻描写，初步体会珍惜时间的主题。 需深入研读朱自清的作品，分析《春》中自然景物的象征意味和《背影》中父子互动的深层情感，理解作者对生命活力、亲情伦理的深层次思考。 衔接指引 小学阶段：依靠诵读、摘抄感受文字美感，直观体会意境，仅认知景物与浅层情感。 初中阶段：结合时代背景与作者经历细读文本，深挖写作手法、人物处境与时代关联，赏析延伸至文化层面，读懂多样的情感表达。 知识导图 考点精讲 一、作者简介 朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》《背影》《荷塘月色》《春》。  朱自清是文学研究会的早期成员，是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。其间参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。在清华任教时，他曾和学生游行，亲历了“三•一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。“九•一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二•九”运动。抗战后期，他拒绝到蒋介石政府中做官。  1948年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清在北平逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予称赞，赞扬他“表现了我们民族的英雄气概”。 二、主要作品 散文集 《背影》《雪朝》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》 论文集 《国文教学》《经典常谈》《语文拾零》 杂文集 《标准与尺度》《论雅俗共赏》 诗论 《诗言志辨》《新诗杂话》 诗和散文合集 《踪迹》 长诗 《毁灭》 三、经典语录 1.这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。——《荷塘月色》 2.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。——《沉默》 3.酣眠固不可少，小睡也别有风味。——《荷塘月色》 4.多年前踏上火车时，我还没有意识到，从此我的故乡没有春夏，只有秋冬。 5.教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样……我斥责那班以教育为手段的人！我劝勉那班以教育为功利的人！我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人。——《教育的信仰》 四、社会评价 “朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”——近代诗人郁达夫 “朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——近代散文家李广田 “朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”——毛泽东 “同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”——现代教育家、作家杨振声 五、作品主题 朱自清的作品可分为三个系列：   一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的散文； 代表作品：《生命价格——七毛钱》《白种人——上帝的骄子》《执政府大屠杀记》 二是主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。 主要代表作品：《背影》《儿女》《悼亡妇》 三是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品文。 代表佳作：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》 后两类散文，是朱自清写得最出色的。其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 六、艺术特色 其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。朱自清散文，追求一个“真”字，以真挚的感情，写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。 七、核心考点 考点 1：写景抒情散文赏析（《春》《荷塘月色》高频考查） 1.提问示例 赏析文中画线景物描写句； 文章从哪几种感官角度写景，有什么表达效果？ 作者描绘这幅景物，寄托了怎样的内心情感？ 2.答题思路 点明手法：判断感官描写/修辞/情景交融/白描； 概括内容：结合词句写出景物外形、氛围特征； 剖析情感：景物烘托作者的心境、喜爱/落寞等情绪； 回扣风格：结合朱自清 “写真景、抒真情” 的散文特色收尾。 3.举例分析 《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 分析：本句运用视觉描写与拟人修辞，写出春花竞相盛放、繁茂热闹的春日画面；以朴素鲜活的文字勾勒蓬勃生机，情景交融，烘托出作者对春天鲜活生命力的喜爱；贴合朱自清散文写真景、藏真情的艺术特点，文字充满诗意。 考点 2：叙事亲情散文细节赏析（《背影》必考题型） 1.提问示例 赏析文中描写父亲的动作/外貌细节； 谈谈文中 “背影” 的表层与深层含义； 梳理作者对父亲的情感变化，简要分析。 2.答题思路 判定描写方法：动作/外貌/神态白描； 还原画面：概括细节刻画的人物状态； 深挖内涵：表层写事件，深层象征亲情； 梳理情感：点明作者从不解到愧疚怀念的心理转变。 3.举例分析 《背影》：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 分析：句子运用一系列动作白描，细致刻画父亲攀爬月台买橘子艰难笨拙的模样；表层记录车站送别小事，“背影” 深层象征隐忍、厚重、不求回报的父爱；写出成年后作者回望往事，内心满是愧疚与思念，以平淡小事承载深沉真情，是朱自清抒情散文的典型写法。 考点 3：全文主旨概括题（朱自清所有篇目通用） 1.提问示例 通读全文，概括本文表达的思想情感； 作者写这篇文章，寄托了哪些思考？ 2.答题思路 表层内容：概括文章记叙/描绘的核心内容（写景/亲情/社会事件）； 深层主旨：写景文：借景物抒发对自然、生命的感悟，寄托个人心境； 亲情文：借往事赞美亲情，抒发怀念、愧疚等情感； 批判文：揭露社会乱象，同情底层、控诉黑暗现实。 3.举例分析 文本：《荷塘月色》完整主旨概括 分析：表层：作者夜晚独自漫步荷塘，细致描摹月下荷花、月色、蝉鸣等清幽夜景； 深层：借静谧清冷的荷塘景色，抒发内心独处的安宁，反衬现实生活带来的烦闷，寄托对自由、宁静精神世界的向往，融景物、心境、人生思考于一体。 考点 4：作者人物形象拓展简答题（阅读材料常考） 1.提问示例 结合文章与补充材料，分析朱自清是一个怎样的人？ 从文字与生平两方面，谈谈你心中的朱自清。 2.答题思路 文人层面：结合文风，细腻真诚，擅长捕捉生活细节，文字朴素有诗意； 品格层面：结合拒领美援面粉等事迹，坚守民族气节，有不屈的家国风骨； 思想层面：心怀民生，敢于用笔批判黑暗，兼具柔软人文温情与刚直担当。 3.举例分析 题干：结合《背影》与生平材料，说说朱自清的人物形象。 分析： ①朱自清是细腻温柔的散文家：他善于捕捉生活小事，以朴素白描书写父子亲情，文字真挚动人，拥有细腻丰富的内心； ②他是坚守民族大义的民主战士：晚年贫病交加，依然拒绝美国救济面粉，宁死坚守民族骨气，拥有崇高家国情怀； ③他心怀社会、敢于发声：亲历惨案写下纪实文章控诉强权，兼具文人温情与直面现实的勇气。 一、阅读下文，回答问题。 匆匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？ 2．如果把第③段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。 3．在第④段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？ 4．第④段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 5．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？ 二、阅读文段，完成下面各题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 6．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 7．多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。 （1）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从___________的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是______ ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 8．有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 9．文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。 一、现代文阅读 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新呀的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的船桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 10．通读全文，补全作者记忆中的三幅画面。 画面 人物 地点 事件 表达的感情 第一幅 ① 家中火炉前 吃白煮豆腐 亲情 第二幅 朋友三人 西湖 ② ③ 第三幅 母子三人 ④ 等我回家 爱情 11．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“．”表重读，“V”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处( ) 那晚→月色真好，想起来V还像照在身上。（全句的感情基调：喜悦、深情） A B                  C                                        D 12．赏析下面的句子。 （1）“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。（动作描写角度） （2）似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。（体会加点词语反复使用的表达效果） 13．第②自然段中写道：“我们都不大说话，只有均匀的船桨声。”是否因为彼此之间没有什么共同语言而无话可说呢？谈谈你的理解。 14．结合全文谈谈你对结尾“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”这句话的理解。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 白马湖 朱自清 ①今天是个下雨的日子，这使我想起了白马湖。我第一回到白马湖，正是微风飘萧的春日。 ②白马湖在甬绍铁道的驿亭站，是个极小极小的乡下地方。在北方说起这个名字，管保一百个人一百个人不知道。但那却是一个不坏的地方。这名字先就是一个不坏的名字。据说从前（宋时）有个姓周的骑白马入湖仙去，所以有这个名字。这个故事也是一个不坏的故事。假使你乐意搜集，或也可编成一本小书，交北新书局印去。 ③白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，如你所想到的，这是曲曲折折大大小小许多湖的总名。湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊，像镜子。沿铁路的水，再没有比这里清的，这是公论。遇到旱年的夏季，别处湖里都长了草，这里却还是一清如故。白马湖最大的，也是最好的一个，便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不算小，但湖口让两面的山包抄住了。外面只见微微的碧波而已，想不到有那么大的一片。湖的尽里头，有一个三四十户人家的村落，叫做西徐岙，因为姓徐的多。这村落与外面本是不相通的，村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子，这才造了两座玲珑的小木桥，筑起一道煤屑路，直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路，蜿蜒曲折的，路上虽常不见人，走起来却不见寂寞----尤其在微雨的春天，一个初到的来客，他左顾右盼，是只有觉得热闹的。 ④春晖中学在湖的最胜处，我们住过的屋也相去不远，是半西式。湖光山色从门里、从墙头进来，到我们窗前、桌上。我们几家接连着，丏翁的家最讲究。屋里有名人字画，有古瓷，有铜佛，院子里满种着花。屋子里的陈设又常常变换，给人新鲜的受用。他有这样好的屋子，又是好客如命，我们便不时地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹调也极好，每回总是满满的盘碗拿出来，空空的收回去。 ⑤白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的影子。水光微微地暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两缕波纹，但随即平静了。天上偶见几只归鸟，我们看着它们越飞越远，直到不见为止。这个时候便是我们喝酒的时候。我们说话很少，上了灯话才多些，但大家都已微有醉意，是该回家的时候了。若有月光也许还得徘徊一会；若是黑夜，便在暗里摸索醉着回去。 ⑥白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。——雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。船上望别的村庄，像是蜃楼海市，浮在水上，迷离惝恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月呢，便在田野里看萤火。那萤火不是一星半点的，如你们在城中所见，那是成千成百的萤火。一片儿飞出来，像金线网似的，又像耍着许多火绳似的。 ⑦离开白马湖是三年前的一个冬日。前一晚“别筵”上，有丏翁与云君。我不能忘记丏翁，那是一个真挚豪爽的朋友。但我也不能忘记云君，我应该这样说，那是一个可爱的——孩子。 （有删改） 15．文章开头写道，“今天是个下雨的日子，这使我想起了白马湖”。请结合全文简要分析作者想起白马湖的原因。 16．结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星，杨柳在暖风里不住地摇曳。 17．文章第⑤段说“白马湖最好的时候是黄昏”，第⑥段又说“白马湖的春日自然最好”，两个“最好”是否矛盾？谈谈你的看法。 18．作者重点写了白马湖哪几个季节的什么特点？表现了作者什么样的思想感情？ 19．文章最后一段作者回忆“别筵”上的丏翁与云君，有什么作用？请简要分析。 三、阅读下文，完成下面小题。 背影（节选） ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑤我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢【甲】（   ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手【乙】（   ）着上面，两脚再向上【丙】（   ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑥近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 20．本文作者是______，他是著名的散文家、诗人、学者和民主战士，我们学过他的文章《_____》。 21．文中写了“我”四次流泪，请用简洁的语言概括出四次流泪所表达的情感。 ⑴到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。( ) ⑵这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。                       ( ) ⑶等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。( ) ⑷在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。       ( ) 22．请补充文中【甲】【乙】【丙】三处的动词，联系上下文说一说这些动词在文中的作用。 23．文章回忆父亲与“我”之间的往事，能否把题目换成《父亲与我》？为什么？ 四、阅读下文，回答问题。 桨声灯影里的秦淮河（节选） 朱自清 ①一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重来了。我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。 ②秦淮河的船约略可分为两种：一是大船；一是小船，就是所谓“七板子”。大船舱口阔大，可容二三十人。里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。窗格里映着红色蓝色的玻璃；玻璃上有精致的花纹，也颇悦人目。“七板子”规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏干，空敞的舱，也足系人情思。而最出色处却在它的舱前。舱前是甲板上的一部。上面有弧形的顶，两边用疏疏的栏干支着。里面通常放着两张藤的躺椅。躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房。大船上也有这个，便在小船上更觉清隽罢了。舱前的顶下，一律悬着灯彩；灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀？我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。我们真神往了。我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波的光景了。于是我们的船便成了历史的重载了。我们终于恍然秦淮河的船所以雅丽过于他处，而又有奇异的吸引力的，实在是许多历史的影像使然了。 ③秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着首向前走着似的；于是飘飘然如御风而行的我们，看着那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便像是下界一般，迢迢的远了，又像在雾里看花，尽朦朦胧胧的。这时我们已过了利涉桥，望见东关头了。 ④大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蓝蔚的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。大中桥外，本来还有一座复成桥，是船夫口中的我们的游踪尽处，或也是秦淮河繁华的尽处了。这时正是盛夏。我们下船后，借着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐销散；到了此地，豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上，手上，衣上，这便又感到了一缕新凉了。南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。任你人影的憧憧，歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面幂似的；它尽是这样静静的，冷冷的绿着。 ⑤那时河里闹热极了；船大半泊着，小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边，我们的船自然也夹在其中。因为这边略略的挤，便觉得那边十分的疏了。在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了。灯愈多，晕就愈甚：在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的，在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月几披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。 （选自《朱自清全集》江苏教育出版社1996年版，有删改） 24．瘦西湖画舫，是扬州水上游览的经典载体。这些仿古游船以传统工艺打造，木质船身线条流畅，雕花窗棂精致典雅，船头悬挂红灯笼，船尾点缀飞檐翘角。模仿文中第②段对“七板子”船泛舟秦淮河的描写，结合下图展开想象，描写你乘画舫在夜色中泛舟瘦西湖的场景。（不少于60字，并至少运用一种修辞手法） 25．文章第④段如何表现秦淮河夏夜水“冷冷的绿着”？结合文段内容具体阐述。 26．试以文中第⑤段画横线的句子为例，简析朱自清散文的语言美具体表现在哪些方面。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $