26.2025年全国中考真题重组山东模式卷(四)-【正大中考】2025年山东省中考语文试题汇编

26.2025年全国中考真题重组山东模式卷（四） 语文试题 (考试时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(26分) (2025·湖北武汉中考改编)为响应“教育数字化”战略，学校拟举办“科技与美育的对话”主题展 览，通过数字技术展现中华优秀传统文化的魅力，提升学生的审美素养。你作为语文课代表，受邀参 与展板内容的审校与完善。请你完成任务一。 任务一：“科技赋能·美育润心”主题展板文字审校 在数字技术蓬勃发展的今天，美育与数字技术走向深度融合。采用数字技术制作的《清明上河 图》，动态还原了北宋都城汴京的景象。学生戴上VR(虚拟现实技术)眼镜观看画作，就仿佛走入真 实的历史情境。汴京城里，街道纵横，店铺 ，一路逛过去，肉饼店、果子铺、成衣坊、书画 斋…应有尽有，目不Xd接；汴河两岸，人流如织，热闹非凡，挤进 的人群，看船只往来、舳 舻相接。听一听茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地，融入宋人 的市井；跟随城郊外、汴河边、 街市上人们往来穿梭的足迹，尽览宋朝的 盛景。这种沉浸式体验，让文化艺术之美以更加直 观、生动的方式触动人心，激活学生的想象力和创造力。如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同 地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 ①我们要充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式，让他 们在美的海洋中游得更远。②同时也要注意，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削 弱学生在具体实践中对美的感知力。③我们要注重保持各艺术门类教育过程的实践性，让学生在具 体的实践中去发现美、创造美，使他们的身体与心灵和谐发展，让他们在美的海洋中游得更深。④ 1.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是 ()(2分) A.繁多繁密繁闹繁华 B.繁密繁多繁闹繁华 C.繁密繁多繁华繁闹 D.繁多繁密繁华繁闹 2.请将语段中“应有尽有，目不á接”拼音对应的汉字补出，并工整地书写在田字格内。(2分) xia 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。(2分) 4.将“数字技术应该成为美育的‘助力’而非‘阻力’”这句话还原到文中，最恰当的一项是 )(2分) A.① B.② C.③ D.④ 5.（2025·江苏连云港中考改编)展板“经典之光”栏目拟引用古诗文，体现学习与修身的智慧。请你 把横线上相应的诗文名句补充完整。(6分)》 读书是一场全方位的心灵改造活动。孔子“学而不思则罔，① ”告诉我们读书与 思考的关系；孟子“富贵不能淫，② ,威武不能屈”教育我们保持做人的骨气；《礼记》 山东中考试题汇编·语文26-1 中“知不足，然后能自反也：知困，③ ”指引我们学会反思奋进；诸葛亮“非淡泊无以明 志，④ ”劝誡我们自觉养性修身；李白“长风破浪会有时，⑤ ”勉励我们坚 定理想信念；宋濂“⑥ 不知口体之奉不若人也”引领我们享受读书的乐趣。 2025年是中国人民抗日战争胜利80周年。为弘扬伟大抗战精神，校团委将组织“缅怀革命英烈， 继承先辈遗志”系列教育活动。你作为学生会成员，参与活动策划与实施，请你完成任务二。 任务二：“铭记历史·青春担当”主题教育活动筹备 6.(2025·四川广安中考)学校将举行“缅怀革命英烈，继承先辈遗志”的主题演讲比赛。请你根据图 示完善本次演讲比赛的实施计划。(3分) 如闻一多的《最后一次讲演》、 复习演讲词的特 重温演讲词 丁肇中的《应有格物致知精神》等 点及演讲的技巧 充分考虑听众年龄、身份、文化 要有针对性 程度等，确定内容和语言风格。 好的开头可拉近与听众的距离， ② 快速“抓住”听众。 演讲计划 撰写演讲稿 要观点明确 提高自己观点的“辨识度”，多 用关联词、过渡性语句提示。 要写好结语 ③ ① 现场比赛 重点关注演讲及答辩技巧，熟悉 演讲词，争取脱稿。 7.（2025·四川广安中考)模拟演讲现场答辩环节，评委老师提问：“有同学认为，现在‘抛头颅，洒热 血'所体现的革命精神有些远离我们的生活。你怎样反驳这种观点？”(4分) 8.(2025·四川德阳中考改编)活动中将开展“经典中的精神力量”读书分享会。《道德与法治》老师 提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你 从《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。(5分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)(2025·湖南长沙中考)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡®，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注】①刘辰翁：宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词 人创作此词，以寄托自已的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡(zha):指侵入杭州的蒙古骑兵。 ③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉 山东中考试题汇编·语文26-2 的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇(nidn)下风光：故国的京城风光。辇下： 指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 9.下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是 ()(2分) A.这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B.“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C.词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙 视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D.“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗 元志士的关切。 10.请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。(4分) (二)(2025·湖北武汉中考改编)阅读下面的文字，完成11~15题。(13分) 罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走 求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。 仁庙【】监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老 白其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折之曰：“两县父老不至，若以一人， 白两县长吏，公邪？私邪？”对曰：“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰：“县令诚贤， 战车重事而误之，如何？”顿首曰：“人安能每事尽善？”仁庙喜曰：“长者之言。”即释两县令。 亡何，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰：“两县令误公事故得公言 今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣！” 执中衔之。竟因盗官线被籍，犹不足偿，乃诬寄钞十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾赀，晨 夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。 【注】仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 )(2分) A.文皇甚嘉之嘉：赞许 B.倡两县父老白其枉状白：陈述 C.御史折之曰折：损失 D.执中衔之衔：怀恨 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （)(2分) A.两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣 B.两县令误公/事故得公言今/府丞私罪/敢面谩且与丞/俱族矣 C.两县令误公/事故得公/言今府丞/私罪敢面谩/且与丞俱族矣 D.两县令误公事/故得公/言今府丞/私罪敢面谩且与丞/俱族矣 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是 )(3分) A.罗仲渊移居江宁后，受到当地官员的礼遇，百姓也常常来找他平息纷争。 B.罗仲渊不忍两位廉洁的县令被治罪，为他们求情，两位县令得以获释。 C.罗仲渊面对十五万钱的诱惑，拒绝了张执中的无理要求，没有为他求情。 D.罗仲渊被长子营救出狱，学士们认为他为人正直，都很愿意和他交往。 山东中考试题汇编·语文26-3 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。 15.结合全文内容，简要分析罗仲渊的性格特点。（3分) (三)(2025·黑龙江龙东中考)阅读下面的文章，完成16~19题。（12分) 什么样的冰能做冰雕？ ①在我国东北地区，人们将一块块冰雕琢成栩栩如生的各种造型，为城市增添了年味。当我们欣 赏这些冰雕艺术作品、沉浸于如梦似幻的冰雪世界时，不禁会好奇：这些构成冰雕的冰块究竟有哪些 特别之处？ ②冰的透明度是衡量其品质的关键。为了获取品质好的冰块，人们倾向于在水质清澈、流动缓慢 的地方采冰。以哈尔滨冰雪大世界为例，其使用的冰块均来自松花江。松花江水质清澈透明，含沙量 低、杂质少，保证了冰块的纯净质地。此外，冬季松花江缓慢的水流有助于冰晶的形成，并及时带走冰 冻过程中析出的小水泡，形成质地均匀且透明度极高的优质冰块。 ③除了透明度，冰的结实程度也至关重要。为了确保冰雕作品的稳定性、耐久性，冰面厚度需要 达到30厘米才能开始采冰。即便是在入冬较早的哈尔滨，也往往要等到12月份才能开始。为了让 游客早日领略美丽的冰雕，建造者想到了一个妙招一存冰。 ④这个冰雪季，哈尔滨冰雪大世界用冰量达到30万立方米，其中近20万立方米是在2024年初 存储的“老冰”。专门的存冰场如同巨大的“冰雪仓库”，将这些冰块叠放储存。为了保持冰块温度 建造者用塑料布、草席等材料，为这些冰块盖上一层层“棉被”。这些材料共同起到了类似“保温瓶” 的效果，即使经过夏天，到了冬天也能有70%以上的冰符合使用标准。 ⑤值得一提的是，那30%融化了的冰也并非无用。它们在化成水的过程中吸收了大量热量，正是 这一特性，让冰垛外层的冰块“牺牲自己”，保护了内层的冰块。 ⑥随着科技不断发展，采冰、存冰、制冰的方法更加高效环保。现代采冰机能快速切割出大量规 格统一的冰块，提高了采冰效率。制冰方面，人们研发出真空制冰、超声波制冰等先进技术，这些技术 不仅能快速制出品质好的冰块，还能根据需求调整冰块的形状和大小。这些方法，彰显了古往今来人 们的智慧，也为冰雕艺术提供了更多可能性。 (选自《人民日报》2025年1月22日第14版，有删改) 16.标题《什么样的冰能做冰雕？》有何妙处？（2分)》 17.第③段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？(3分)》 18.品析第④段语言，请任选其一作答。（3分) (1)本段中加点词“以上”能否删去？为什么？ (2)本段画波浪线的语句表述生动，请简要分析。 山东中考试题汇编·语文26-4 19.小文同学想把这篇文章编入新一期的班刊中，但不知道放入哪个栏目最恰当，请你帮他做出选择 并说明理由。（4分) 栏目：A.时政速递 B.成长笔记 C.知识星球 D.艺术剧场 (四)(2025·安徽中考)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般， 摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去 摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见 着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一 对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权权都聚在一起，不分眉 眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝 两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了， 我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的 芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤 着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块 田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力 实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田 更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在 棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。 在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不 近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深 的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小 权，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的 地方，把棉包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ①我就睡着了。 ②我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样 的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音 山东中考试题汇编·语文26-5 震动的，还有手电筒的光。 ③天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ④我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样 扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑤我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打 我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知 道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑥“妈，咱明儿还来吧？” ⑦“来。没摘完就得来。” ⑧听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 四很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 (选自《解放日报》，有删改) 20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(2分) A.摘棉花是“我”干得最好的活儿，让“我”获得成就感。 B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 21.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。(3分) 22.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。（4分) 23.文章以《海一样的棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。（4分) 三、写作(50分) 24.(2025·天津中考)阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。 选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；…面对取舍，我们或许会 犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你 有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600 字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 山东中考试题汇编·语文26-6象征着孟浩然在与渔人的对话后完成了从“求仕焦虑”到“遵从 本心”的思想觉醒，也呼应了小说中“觉醒”的主题。 【解析】本题考查内容理解。结合第四段“于卷前题上‘望洞庭 湖渴张丞相’，刚欲搁笔，又觉不妥，乃至满脸通红，遂将‘谒’字 划掉”可知，“谒”字意为拜见，隐含着孟浩然希望通过诗文向身 居高位的张丞相求取仕途机会的功利性目的。而他“满脸通 红”的神态与划掉的动作，反映出他对这种直接求仕的方式感 到羞耻，意识到这与自己“遵从本心”的追求相矛盾。结合第② 段“在划掉的字旁补写了一个‘赠’字”可知，“赠”字意为赠送， 弱化了求仕的功利性，更侧重于以诗文为媒介，向张丞相表达 自己对政治理想的向往（如“欲济无舟楫”的感慨），同时保留对 对方的尊重。这一改动与第⑥段老者“宜当遵从本心”的点拨 形成呼应一孟浩然不再因“端居耻圣明”而焦虑，而是选择以 更纯粹的方式展现志向。由此可知，从“谒”到“赠”的转变，象 征着他在与渔人的对话后，摆脱了“徒有美鱼情”的求仕焦虑， 完成了“遵从本心”的思想觉醒，也让小说“觉醒”的主题通过这 一细节得以深化。 24.略。 【解析】本题考查命题作文。第一，审题立意。本篇习作要求以 《走，到田野去！》为题创作记叙文，题目中的“田野”不仅指田地 与原野，更暗含劳动实践、自然体验、探索求知或梦想寄托等深 层内涵。“走”字强调行动的主动性，“到田野去”则指向具体的 场景与体验。写作时需结合自身经历，将“田野”作为情感或成 长的载体，例如在田野中参与农耕劳作，体会劳动的艰辛与收 获的喜悦：或是在田野中追逐梦想，完成某个具有特殊意义的 目标。立意时需突出“田野”对个人的影响与启示，让“到田野 去”的经历成为成长中难忘的印记。第二，构思选材。文体要 求写记叙文，可结合自身经历从多元角度选材：可聚焦劳动实 践，如跟随父辈在田野插秧，从笨拙踩入泥田到学会分秧的过 程中，体会“汗滴禾下土”的真切含义，以春耕到秋收的田野劳 作展现成长蜕变；还可围绕梦想追逐，如参与学校组织的田野 写生，在麦垛旁克服绘画瓶颈完成作品，或在田野中进行植物 标本采集，以实践探索实现对自然科学的好奇。选材时需注重 细节刻画，可通过“田野晨雾中的马蹄莲”“夕阳下弯腰割稻的 剪影”等场景特写，结合事件发展中的动作、心理描写，让“到田 野去”的经历既具生活质感，又能在叙事中，自然升华主题，如 从耕作艰辛中领悟珍惜，从自然景物中感悟生命韧性。 26.2025年全国中考真题重组山东模式卷（四） 1.A【解析】第一、二处，繁多：（种类）多：丰富。强调种类和数量 多。繁密：多而密。强调多而密集。第一处指的是店铺的种类 很多，数量很大，应选“繁多”。第二处指的是汴河两岸的人又多 又密，应选“繁密”。第三、四处，繁闹：繁荣热闹。强调热闹、喧 闹。繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。通常用来形容城市或地方繁 荣热闹、兴旺发达。第三处指的是“人们谈天说地”营造出一种 喧闹、热闹的市井氛围，应选“繁闹”。第四处后的“盛景”一般指 繁荣、昌盛的景象，应选“繁华”。 2.暇（书写略） 3.如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件 的学生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 4.A【解析】“数字技术应该成为美育的‘助力’而非‘阻力’”这句 话强调数字技术对美育的促进作用，起到总领作用。A项，下文 强调的是我们要利用数字技术来促进美育的进一步发展，插句 放在①处，起到引出下文的作用，与下文衔接，符合要求：B项，上 文强调的是利用数字技术促进美育，下文强调的是要警惕过度 依赖数字技术的不良影响，插句中的“而非‘阻力’”与下文不衔 接，不符合要求：C项，上文强调的是过度依赖数字技术的不良影 响，下文强调的是学生要在实践中接受美育，这里并没有体现数 字技术对美育的促进作用，不符合要求：D项，上文强调的是学生 要在实践中接受美育，这里并没有体现数字技术对美育的促进 作用，不符合要求。 5.①思而不学则殆②贫贱不能移③然后能自强也④非宁静 无以致远⑤直挂云帆济沧海⑥以中有足乐者 6.①参加演讲比赛②要写好开头③好的结语要点明主题，给 听众留下深刻印象，调动听众情绪，引发听众思考。（答到任意 一点即可) 7.示例：这种想法不对！革命精神根本没有远离，先辈“抛头颅，洒 热血”是为家国拼命，这股对家国的热爱与担当，一直藏在我们 的生活里。你看，消防员冲进火海救人，是“舍生忘死”的延续； 老师熬夜备课，是“奉献担当”的体现：我们为了目标咬牙坚持， 也是“奋斗精神”在闪光！现在虽然不打仗了，但国际竞争、科技 突破，都需要我们敢拼敢闯、团结一心，这就是革命精神的新战 场！遇到困难时，你心底那声“不能退”，就是革命精神在给你力 量！所以，革命精神一直陪着我们！让我们带着它，在学习、生 活里继续往前冲，这才是对先辈最好的传承！ 8.示例一：《艾青诗选》中的《大堰河一我的保姆》中诗人通过对 自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀 念，激发人们对那个时代中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对 那个“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中 值得珍惜、追求之物，和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追 求的。 示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法 研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫 的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作 昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然、对科 学、对生命的热爱是生命中值得珍惜和追求的。 示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为 了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历 中我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜、值得追求之物。 9.C【解析】词中“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”表达的是对故 国文化的怀念和山河易主的悲痛，并非“对外来文化的鄙视和对 一些人乐于做亡国奴的愤怒”。注释⑤强调“不再是熟悉的故国 戏鼓声”，侧重亡国之痛，而非对外来文化的批判。 10.这两句将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故 国繁华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强烈的反差。这种 反差更突出体现了词人对故国的深切怀念。 【解析】本题考查诗歌的写法。“那堪独坐青灯，想故国高台月 明”中的“独坐青灯”指自己在故乡庐陵山中，独自面对青灯，体 现词人现实中孤寂凄清的场景。“想故国”表现词人在家中回 忆故国旧都往日的繁华，那里高台宫殿在明月中显得繁华辉煌 的盛景。词人通过当下孤寂黯淡与往昔繁华明丽进行对比，突 出亡国之痛，凸显国土沦丧的巨大悲痛，体现词人对故国的深 切眷恋与无力回天的哀伤。 11.C【解析】C项句意：御史反驳他说。折：反驳。 12.A【解析】这句话的意思是：“两位县令是因公事失误，所以能 (凭公心)为他们说公道话：如今府丞犯的是私罪，（我）怎敢当 面欺瞒，（否则）将要和府丞一同被灭族啊！”可根据句意断句。 13.C【解析】根据“应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救 之。仲渊不可”可知，张执中是“使人诱（派人劝说）”罗仲渊求 情，并非“十五万钱的诱惑”（属无中生有）：罗仲渊拒绝是因“府 丞私罪（府丞犯的是私罪）”，不是“无理要求”（表述偷换概 念)，选项与文本矛盾。 14.后来百姓又后悔又害怕，像老鼠一样四散离开，罗仲渊独自前 往东宫，陈述两位县令的贤德。 15.罗仲渊为人正直、有担当，敢于为冤屈者仗义执言（如为两位县 令求情)；他不畏权贵，坚持原则，拒绝为犯私罪的张执中求情； 他还富有同情心，关心百姓疾苦，乐于助人（如调解民间争讼）。 这些都体现了他高尚的品格和独立的精神。 【参考译文】 罗仲渊，是吉水人，多读古代的书籍，性格洒脱不羁，喜好 施舍。洪武戊辰年，响应诏令迁徙到江宁，当地的那守和县令 都把他当作宾客以礼相待。市井里人们打官司，前来请求他评 理、解决纷争的人挤满了家门。永乐初年，他上书陈述对国家 有利的十件事，明成祖（朱棣）很赞赏他。 仁宗（朱高炽）监国的时候，江宁县令王凯、上元县令魏鉴， 制造战车不符合规范，被关押在御史狱。罗仲渊怜惜王凯、魏 鉴廉洁，倡导两个县的父老乡亲说明他们的冤情。后来百姓又 后悔又害怕，像老鼠一样四散离开，罗仲渊独自前往东宫，陈述 两位县令的贤德。御史反驳他说：“两个县的父老没到，你凭借 一个人的力量，为两个县的长官辩白，是公心呢，还是私心呢？” (罗仲渊)回答说：“公和私不在于人数的多少。如果确实是出 于公心，一个人也可以。”仁宗召见（他）并和他交谈说：“县令确 实贤能，但制造战车是重要的事，（他们)却搞砸了，怎么办？” (罗仲渊)叩头说：“人怎么能每件事都做得完美呢？”仁宗高兴 地说：“这是年长者（有德行的人）说的话。”立即释放了两位 县令。 不久，应天府丞张执中被关押在狱中，派人劝说罗仲渊像 救两位县令那样救他。罗仲渊不答应，说：“两位县令是因公事 失误，所以能（凭公心）为他们说公道话：如今府丞犯的是私罪」 (我)怎敢当面欺瞒，（否则)将要和府丞一同被灭族啊！” 张执中记恨他。最终（张执中）因为盗窃官钱被抄家，还是 不足以偿还（欠款），就诬陷（说）有十五万钞寄存在罗仲渊那 里，（罗仲渊）被逮捕入狱。他的长子罗三锡，惊恐万分，倾尽家 财，日夜带着钱财偿还被诬陷的钞额，（罗仲渊）才得以释放。 罗仲渊因为正直遭受诬陷，各位学士像解缙、胡广、金幼孜、杨 士奇这类人，都不顾及权势（高低）和他交往。 16.示例：设置悬念，激发读者的阅读兴趣：点明本文的说明内 容—冰雕用冰的制作和储存。 解题指导 文章标题的主要作用 ①交代文章的主要内容或人物。②揭示（暗示）文章的主旨。 ③交代故事发生的环境、背景。④点明文章的行文线索或感情线 索。⑤确定文章描写的对象。⑥确定文章的情感基调。⑦设置 悬念，激发阅读兴趣，吸引读者注意。⑧语义双关或象征，富有哲 理，引人深思。 17.列数字。通过列举具体的数字，具体准确地说明了冰雕用冰的 厚度。 18.(1)不能删去。“以上”起限制作用，说明到了冬天有超过70% 的冰符合使用标准。删去以后过于绝对，与事实不符。“以上” 一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 (2)这句话运用比喻的修辞手法，将“塑料布、草席等材料”比作 “棉被”，生动形象地说明了这些材料对保持冰块温度起到的 作用。 7 19.选择：C.知识星球。理由：本文介绍了冰雕用冰的相关知识，是 一篇科普文章。其他栏目与本文内容不符，故选C。 20.B【解析】联系第⑧段中的“我慢慢走着”“我愿意慢慢地走 着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在 暮色渐深的棉田中”可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于棉 田黄昏美景，享受独处时光，并非突出“疲惫”。故选B。 21.运用动作描写，“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过 程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了 “我”的活泼天真。呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿 就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉 花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 【解析】本题考查语句赏析。画线句运用了动作描写，“忽左忽 右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”，以连续的方位变化动作， 呈现出“我”摘棉花时灵活自如的状态；“抓”“捏”两个动词，精 准区分大朵与小朵棉花的采摘动作，“三抓两抓”“三捏两捏”则 进一步细化动作过程，将“我”摘棉花时的熟练、轻盈展现得淋 漓尽致，仿佛能看到一双手像灵动的蝴蝶，在棉枝间穿梭忙碌。 这些动作描写，呼应前段中的“十岁左右的我，干得最好的活儿 就是摘棉花”，让“我”心灵手巧、擅长摘棉花的形象立起来，也 传递出“我”沉浸于摘棉花劳作的愉悦，以及对童年在棉田这段 美好时光的深深怀念。 22.①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂 事：②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚：③深化 文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全 文，言有尽而意无穷，引发读者思考。 23.①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文：②运用了 比喻的修辞手法；③棉花象征母爱；④侧面表现了作者对摘棉 花的热爱：⑤表达了对童年生活的怀念；⑥设置悬念，吸引读者 的阅读兴趣；⑦表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美。 24.略。 【解析】本题考查材料作文。第一，审题立意。材料围绕“取与 舍”展开，明确指出在人生旅途中，“取与舍”的抉择无处不在。 “取”意味着对目标的执着追求，是一种积极进取的态度；“舍” 则代表着权衡利弊后的智慧抉择，需要有敢于放弃的勇气。材 料中列举的“选择读书…”“选择坚持…”，为我们提供了具 体的思考方向，引导我们关注生活中面临的各种取舍。在审题 时，要抓住“取”与“舍”的辩证关系，明白二者并非对立，而是相 互依存、相互转化的。立意方面，既可以从个人成长角度出发， 探讨在学业发展、兴趣培养过程中如何做出取舍，体现材料中 “战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩”的内涵。第二，构思选 材。若写记叙文，可采用“以小见大”的方式，选取生活中真实 且具体的事例。比如，讲述自己热爱绘画，却面临升学压力，在 “坚持绘画爱好”与“全力冲刺学业”之间艰难抉择。经过内心 的挣扎与思考，最终选择暂时减少绘画时间，专注学习，同时利 用碎片时间保持对绘画的热爱，既在考试中取得进步，也没有 完全放弃爱好，从中领悟到合理取舍的重要性。若写议论文， 可先提出“学会正确取舍，方能成就精彩人生”的中心论点；然 后运用典型事例作为论据，如苏轼在宦海沉浮中舍去功名利 禄，以豁达心态取得文学上的巨大成就：接着结合当下社会现 象，分析一些人因不懂得取舍而陷入困境的案例，从正反两方 面进行论证；最后总结全文，呼吁读者以智慧和勇气面对人生 的取舍，把握人生方向。 1