2.2025年济南市初中学业水平考试语文试题-【正大中考】2025年山东省中考语文试题汇编

难期间，中国人民挺起胸膛，共克时艰，战胜困难”，结尾要强调 “每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量”，呼吁人们 要挺起胸膛来。结构上可采用“总一分一总”的结构模式进行 组织材料。 这道题的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的积极精神品质 (自信、坚毅、担当、从容等)，并通过具体的事例（个人或群体） 展现这种精神在克服困难、承担责任或奋斗过程中的体现。写 作时要注重真情实感和具体描写，结尾处可以适当升华，点明 平凡个体的这种精神汇聚起来的磅礴力量。选择自己最有感 触的、能写具体的角度来写是关键。 2.2025年济南市初中学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。B.“幅射”应为“辐射”，故选B。 2.C【解析】本题考查成语运用。A.具体而微：内容大体具备而形 状或规模较小。B.见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发 展趋向或问题的实质。C.无微不至：没有一个细微的地方没有 考虑到，形容待人非常细心周到。D.微不足道：非常渺小，不值 得一提。句中形容泉城对人才关怀的细致全面，用“无微不至” 恰当。故选C。 3.A【解析】本题考查病句辨析。画线句中第一个分句，“受 到…欢迎”和“为…所欢迎”，句式杂糅，应删去“所”。第二 个分句，“活动”与“提升”搭配不当，“提升”多与“水平”“能力” 等搭配，“活动”应与“成效”搭配。故选A。 4.示例：AI客服虽全天在线、程序化回答、无情绪干扰且能实时调 取信息，但面对王女士异地转入社保卡这类个性化、复杂化的问 题时，无法精准解答。而人工客服能针对具体情况提供有效帮 助。所以“AI+人工”客服可优势互补，满足用户多样需求，十分 必要。 【解析】本题考查观，点表达。由材料中“AI客服为她提供了一般 流程，但在如何异地转入方面她还存在疑惑”可知，AI客服在面 对个性化、复杂化的问题时存在局限：结合AI客服“全天在线， 用户无须排队”“回答问题程序化，零情绪干扰”“实时对接数据 库调取信息”等特点可知，其优势与不足并存，所以“AI+人工”客 服有存在的必要。 5.示例：党史如灯塔，照亮我们前行之路。 【解析】本题考查补写。根据题千可知，补写一段话，内容是关于 参观中国共产党山东省党史陈列馆、学习革命历史后的感受，至 少使用一种修辞手法，字数不超过50字。内容上可以从革命先 烈的奉献、勇敢无畏、爱国精神、精神引领等角度出发，可以写自 己获得的感动、启示等。可以直接抒情，也可以抓住某个具体的 物来答。 解题指导 补写句子 (1)保持陈述对象的一致：明确材料的陈述对象或话题，保持前 后一致。 （2)符合时间、空间或逻辑等关系。 (3)考虑句式对应、词语照应：有些文段中包含某种句式，要求补 写相同或相似句式，解答时既要注意句与句之间的对应关系，还 要关注词语之间的照应，如关联词、顺序词等。 (4)保持情景（语境）统一、和谐：整个文段所营造的环境、氛围应 该是和谐一致的。 6.B【解析】本题考查一词多义。B.盖简桃核修狭者为之：原来是 挑选长而窄的桃核雕刻成的。“修”译为“修长”。讲信修睦：讲 求诚信，培养和睦氛围。“修”译为“培养”。两个“修”的意思不 同。故选B。 解题指导 一词多义 (1)抓住词的一个意义进行推想。如“并”的一个意义是“合在一 起”，可以联想到“全、都”。 (2)抓住词语引申的一般趋势，如从具体到抽象，由实到虚，由个 别到一般，因果引申。如“兵”的本义是“武器”，可引申为拿武器 的人或组织，即“士兵”“军队”，还可引申为抽象意义“军 事”“战争”。 (3)结合上下文的语境进行推断。词的意义在句中可以体现出 来，词不离句，句不离篇。 7.C【解析】本题考查虚词含义。C.而计其长曾不盈寸：然而计算 它的长度，竞然不满一寸。这里的“而”是连词，表转折，翻译为 “但是、可是”。稼而生者也：是依靠耕种才生长出来的。这里的 “而”是连词，表顺承，不译。两个“而”的意义和用法不同。故 选C。 8.D【解析】本题考查对文言文内容的理解。D.【乙】文的表达方 式主要是叙述与议论相结合，而非“说明与议论相结合”。【乙】 文第①段“王承福，世为京兆长安农夫…有余，则以与道路之 废疾饿者焉”叙述王承福的生平经历；第②段“承福曰：粟，稼而 生者也，若布与帛…虽劳无愧，吾心安焉”通过王承福的言论 展开议论，强调“各尽其能、勤劳无愧”的道理。全文无“说明”， 选项中“【乙】文则说明与议论相结合”分析有误。故选D。 9.BE【解析】本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结 构来分析。句意：其他用来雏持生活的物品，都要依靠人力（劳 作)之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。“其他所以养生 之具”是完整的名词性短语，作句子的主语，其后应断开；“皆待 人力而后完也”中，“也”是句末语气词，表判断或肯定，说明“养 生之具需靠人力完成”这一事实已表述完整，构成独立分句，其 后应断开：所以断句为：其他所以养生之具/皆待人力而后完也 吾皆赖之。故应在B、E处应断开。 10.(1)(如果)有剩余的钱财，就把它送给路边残疾、患病、饥饿 的人。 (2)他的话有能够警醒我的地方，所以我为他写了这篇传记，并 且（用它）来自我警诫。 【解析】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的 意思：(1)有余，有剩余。以，把。与，给予、送给。之，结构助 词，的。“以与”是省略句，完整的应是“以之与”。废疾，残疾的 人。饿者，饥饿的人。焉，句末语气词。(2)其，代词，代指王承 福。警，警醒、警示。余，我。故，所以。为，给、替。传，名词活 用为动词，写传记。自鉴，自我警诫、用（他的话）来警醒自己。 11王承福认为人应各尽所能，相互协作生存；不能领了俸禄却懈 怠公务：做泥瓦匠虽辛苦但能靠自己的能力取得报酬，问心 无愧。 【解析】本题考查对文言文内容的理解。注意结合文章内容并 用自己的话作答。从【乙】文第②段“然人不可遍为，宜乎各致 其能以相生也。任有小大，惟其所能”可知，王承福认为粮食需 要种植才能收获，布帛得靠养蚕纺织才可制成，其他维持生活 的物品也都是依靠人力才能完成，所以人需要彼此依靠。每个 人应根据自身能力，各尽其能，以此来相互依存、共同生活。从 【乙】文第②段“食焉而怠其事，必有祸患，故吾不敢一日舍镘以 嬉”可知，王承福认为要认真对待自己的工作，不能懈怠。他认 为接受了工作却懈怠做事肯定会招来灾祸，所以自己一天都不 敢放下泥瓦匠的工具去玩乐嬉戏。从【乙】文第②段“夫镘易 能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉”可知，王承 福认为凭借劳动获取报酬，内心才会坦然。王承福感到泥瓦匠 的活儿是相对容易掌握的技能，只要努力去做就能做出成绩， 并且能得到相应报酬，这样虽然辛苦但问心无愧，自己内心也 会很安定。 【乙文参考译文】 王承福，世代都是京兆府长安县的农民。天宝年间发生战 乱，（朝廷）征调百姓当兵，（他）手持弓箭（战斗了）十三年，（后 来)有了官职和功勋，（却）放弃了（这些）回到家乡，（这时）他 的土地已经丧失，（只好）靠拿着泥瓦匠的工具（做工）来谋生。 他平时就住在雇主家里，（工钱）抵付雇主相应的房钱和饭钱： (如果)有剩余的线财，就把它送给路边残疾、患病、饥饿的人。 王承福说：粮食，是依靠耕种才生长出来的，像布匹和丝 绸，必须经过养蚕、纺织之后才能制成。其他用来维持生活的 物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品 生活)。但是人不可能样样都亲自去做，（所以）应该每个人都 发挥自已的能力，来互相依存（生活）。（人们的）职责有大有 小，只看（他）能胜任哪一种。如果领取了俸禄却懈怠自己的工 作，一定会有灾祸，所以我不敢有一天放下泥瓦匠的工具去嬉 戏游玩。泥瓦匠的活儿容易学会，可以靠力气（做好），又确实 能带来功效，（我）赚取它的工钱，虽然辛苦却没有愧疚，我的内 心是安稳的。 他的话有能够警醒我的地方，所以我为他写了这篇传记， 并且（用它）来自我警诫。 12.B【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B.领联写诗人以读书 排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界：读 老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界” “见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得 到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论” 的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只 是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误。 故选B。 13.诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的 情景；登楼赏月也只是子然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个 场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情 于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 【解析】本题考查诗句赏析。诗人的愁绪在颈联中通过寓情于 景、情景交融的方式含蓄传达，并未直白言“愁”，却让愁思渗透 在景物与行为的细节里。颈联上句“风飘北院花千片”，写诗人 闲居无事，本想漫步庭院稍解寂寥，却见秋风（或和风）吹过北 院，千片花瓣纷纷飘落一花瓣本是春日繁盛、美好生机的象 征，此刻却在风中调零散落，这般萧瑟衰败之景，恰似诗人自身 被贬商州、仕途失意的境遇，他的理想抱负如同落花般无法舒 展，只能任其“飘”落，眼前的落花之景与内心的失意愁绪相互 映照，让“闲”中的焦躁与落寞悄然流露：下句“月上东楼酒一 樽”则转向夜晚，诗人登上东楼，恰逢明月升起，本是赏心之景， 他却只能独自斟上一杯酒自饮，“一樽”酒暗示无人共酌，“月上 东楼”的静谧更凸显出独处的孤寂，饮酒本是想借酒排遣“日 长”的难捱与“牢落”的心绪，可孤身对月、独酌无伴的场景，反 而让那份无人理解、无处倾诉的愁闷更显浓重，景与事的结合， 让诗人的愁绪不再抽象，而是化作可感的落花与孤独的酒樽， 自然地传递出来。 14.(1)知之者不如好之者好之者不如乐之者（2)气蒸云梦泽 波撼岳阳城(3)人生自古谁无死留取丹心照汗青 (4)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行 【解析】本题考查名句默写。作答默写题时，一要透彻理解诗文 的内容：二要认真审题，找出符合题意的诗文句子：三是答题内 容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸”“撼” “汗青”“吟啸”等字词容易写错。 15.①朱自清②经史子集③文第十三 【解析】本题考查名著阅读。①《经典常谈》是现代著名散文家、 学者朱自清的经典著作，故①处应填“朱自清”。②传统中国典 籍的主流分类方式是“经”“史”“子”“集”四部分类法，而《经典 常谈》的目录排序正贴合这一逻辑，故②处应填“经史子集”。 ③结合《文第十三》中写战国时期的说客的句子“他们的说辞却 不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝， 真像背书似的：他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不 问是非，只图激动人主的心”可知，《文第十三》对比了春秋时期 说客锌令和战国时期说客辞令风格的不同，突出了战国说客的 言锌更注重铺陈局势、强调雄辩，常给人“背书”般的机械感。 故③处应填“文第十三”。 16.示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇到的几位 “名医”：他们摆出高深姿态，用奇特药方（如“蟋蟀一对”需“原 配，即本在一窠中者”)故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治 好父亲的病，最终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当 时社会“离奇”的现实一医疗落后却充斥着装腔作势的庸医， 草营人命却无人追责：而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含对父亲离 世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社会医疗乱象的无 奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻止错误治疗的愧疚，深 刻体现了他对现实的复杂感受。 【解析】本题考查名著阅读。首先理解“目前是这么离奇，心里 是这么芜杂”的核心，“离奇”指向鲁迅对现实中荒诞、不合理现 象的观察，“芜杂”指向他内心复杂的情感（如悲痛、愤怒、无奈 等)；再从所选篇目中筛选与“离奇现实”对应的具体情节，以及 能体现“芜杂心绪”的细节，建立回忆内容与作者感受的关联。 《父亲的病》：“离奇”可关联“名医”开“原配蟋蟀”“败鼓皮丸” 等荒诞药方、收高价却推诿责任的情节，体现医疗领域“医者不 医”的不合理；“芜杂”则对应鲁迅对父亲从期待到悲痛的情感， 对“名医”从信任到愤怒的态度，以及对自身轻信、社会医疗落 后的愧疚与无奈，进而建立回忆与作者感受的关联，说明回忆 是对现实乱象的揭露与心绪的投射。《狗·猫·鼠》：“离奇”可 结合社会纵容象征“正人君子”的猫、厌恶象征一弱小者的 鼠，以及“正人君子”表面正义实则欺凌弱小却受推崇的情节， 体现现实“是非颠倒”的荒诞；“芜杂”对应鲁迅对隐鼠的同情、 对猫及“正人君子”的愤怒鄙夷，还有面对现实的无奈、对大众 盲目的反思，通过这些细节建立回忆与感受的关联，表明文中 动物隐喻是对现实的批判与内心心绪的流露。 17.C【解析】本题考查信息筛选和辨析。C.结合材料二③段“研 究人员通过南繁科研育种基地的智慧育种平台…设计出能 够适应盐碱地、沙地等不同环境的理想型品种”可知，研究人员 先从341份亲本中“筛选出前1000份材料”，再通过这1000份 材料“找出优异表型的对应基因”，最终是对“这些基因”进行优 化组合，而非“对341份亲本材料的基因进行优化组合”，选项 混淆了“341份亲本”与“1000份最优亲本材料”的范固，故选 项C理解错误。故选C。 18.B【解析】本题考查信息筛选和辨析。A.结合材料一“2021年 农业农村部公布了《种业振兴行动方案》，聚焦于种子研发与技 术扩散…最后一公里”，以及材料三第②段“‘天书计划’旨在 组建覆盖四大粮食作物…进行深度测序，建设作物共享基因 库”可知，“深度测序、建设作物共享基因库”属于种质资源保护 与技术攻关范畴，对应“打通种业‘最先一公里’”，而非“最后一 公里”(“最后一公里”需通过市场机制实现)。选项混淆“最先 一公里”与“最后一公里”的内涵，错误。C.结合材料二第③段 “此外，智慧育种平台还有挖掘基因的功能…就能够找出优 异表型的对应基因”可知，智慧育种平台挖掘优异基因的过程 中，“田间种植、收集表型数据”是必要步骤，需通过表型数据与 基因数据的对照才能确定优异基因。选项违背材料中“须田间 种植”的关键信息，故错误。D.结合材料三第②段“‘天书计 划’旨在组建覆盖四大粮食作物…为大模型驱动的‘精准设 计育种’提供底层数据基础”可知，“天书计划”的目标是创建 “基因型+表型”标准数据集，即建立两者的对应关系，但材料中 仅提及“提供底层数据基础”，并未提到选项中所说“实现数据 的实时共享”，无依据支撑，故错误。故选B。 19.“天书计划”通过破解种质资源“天书”、推动育种智能化转型， 从“扩大种植面积”和“提高单产水平”两大粮食安全因素发力， 为保障国家粮食安全提供关键支撑：一方面助力开发山地、盐 碱地等受限土地，突破水土资源约束：另一方面培育优良品种 推广智能育种技术，提升单产，是种业振兴的重要抓手，能从源 头筑牢粮食安全防线。 【解析】本题考查内容分析。结合材料二第③段“最后，智慧育 种平台对这些基因进行优化组合，设计出能够适应盐碱地、沙 地等不同环境的理想型品种”及材料三第②段可知，图表明确 粮食安全需“拓展种植面积，开发利用山地、盐碱地、沙地等”， 以突破水土资源约束，而“天书计划”建设的智能精准设计育种 平台，可依托深度测序的种质资源数据，像材料二中智慧育种 平台那样优化基因组合，设计出适应盐碱地、沙地等特殊环境 的品种，为开发受限土地提供适配的种子，打破水土资源对种 植面积的限制，进而扩大粮食种植范围，为粮食安全拓宽供给 空间。结合材料一“种业作为农业的‘芯片’，是国家安全尤其 是粮食安全的战略性产业。我国突破性品种的成功培育与推 广，无不来源于优异种质资源的挖掘利用”及材料三第②段 “‘天书计划’促进我国作物育种智能化、数字化转型和高 质量发展”可知，图表指出“提高单产水平”依赖良种、良法，需 推动作物育种智能化、数字化转型，“天书计划”通过对海量种 质资源深度测序，破解蕴含遗传基因密码的“天书”，创建“基因 型+表型”数据集，为精准设计育种提供数据支撑，能高效挖掘 优异基因、培育更高产优质的良种；同时其推动的育种智能化 数字化转型，可优化育种流程、提升育种效率，让优良品种更快 落地，结合“良法”提升粮食单产，从核心环节增强粮食生产能 力，保障粮食安全。结合材料一“粮食安全是‘国之大者’… 因此，2021年农业农村部公布了《种业振兴行动方案》，聚焦于 种子研发与技术扩散”及材料三第②段可知，图表将“种业振 兴”作为粮食安全的重要关联因素，“天书计划”通过种质资源 挖掘、智能育种平台建设，既响应了种业振兴中“种子研发”的 需求，又为技术扩散提供优质品种与数据基础，从种业源头推 动产业升级，而种业作为粮食安全的战略性产业，其振兴能从 根本上保障粮食生产的稳定性与可持续性，让“天书计划”成为 筑牢国家粮食安全防线的关键举措。 20.D【解析】本题考查内容理解赏析。D.根据第⑨段“只见老张 立于案前…宣纸上顿时戳出好几团墨迹”可知，老张刚开始 练字，运笔并不熟练，所以才会“戳出好几团墨迹”，选项“运笔 熟练”有误。故选D。 21.不能删掉。此句运用了比喻的修辞手法，把老张比作拴马桩， 生动形象地写出老张一动不动的样子，表现了老张的严肃或不 易接近。 【解析】本题考查句段作用。先回答不能删去，再分析作用。画 线句“像根拴马桩，分不清是人还是石头”运用比喻，生动刻画 了老张身材粗壮、站姿挺拔（甚至略显僵硬）的外形特点，也暗 示了他性格中沉稳、固执的特质（如后文坚持纠正读音、主动承 担夜班)，让人物形象更立体。“分不清是人还是石头”与后文 第⑥段老张“一辈子泡在汉字堆里”“守着石碑”的行为形成呼 应，暗示他与博物馆、石碑的紧密联系，为后文他对《张黑女墓 志》的珍视（如陪“我”看碑、用白及水护碑）做铺垫。同时“竖 在太阳地里”的静态描写，结合博物馆的“清静”背景，烘托出一 种宁静、庄重的氛围，与老张沉稳的性格相契合。 22.①老张发现“我”深夜想拓印碑刻，连续几天在“我”准备贴拓印 纸时巡逻，用行动间接提醒，避免“我”可能损伤文物或违规； ②老张故意说“字是甜的”，让我亲自尝试，让我明白他的良苦 用心；③老张主动提出替我值夜班，让我安心睡觉，表现他对我 默默的关心和爱护。 【解析】本题考查内容理解。老张发现“我”深夜想拓印碑刻（可 能损伤文物或违反规定)，没有直接批评，而是用含蓄、体贴的 方式规劝。结合第①段“每到要贴上拓印纸的时候，就听到老 张巡逻的声音”可知，“我”半夜出门准备拓印时，老张没有戳穿 “我”的意图，而是用“巡逻”的行动间接提醒，既保护了“我”的 自尊，也避免了文物可能受损。结合第⑤段“夜班我给你顶吧， 反正老年人瞌睡少”可知，当“我”因熬夜有黑眼圈时，老张没有 指责，而是以“老年人瞌睡少”为由提出“夜班我给你顶”，并用 “晚上踏实睡觉吧！”的命令式语气（如将军对士兵），既传递出 对“我”的关心，也暗含“不要深夜折腾碑刻”的原则，让“我”在 感动中明白自己的不妥。结合第⑤段“他说要不然为什么每个 游客都要过来摸一把，看他说得有鼻子有眼”“逗你玩儿的。那 是白及水，是拓碑用的，要不然拓纸贴不牢”可知，老张用“字是 甜的”“逗你玩儿的”的玩笑，既化解了“我”对碑刻的好奇（可 能引发的拓印念头)，也用“白及水苦似黄连”的细节暗示“破坏 碑刻的行为会带来不好的结果”，方式温和却有警示作用。 23.①第一处纠正读音，表现了老张对《张黑女墓志》的了解，体现 他热爱并钻研传统文化的特点，同时也为后文“我”与老张之间 围绕“张黑女”展开的故事做铺垫。②第二处纠正读音，表现老 张对“张黑女”的尊重，体现他认真、不敷衍的性格特点。③第 三处纠正读音，表现了“我”对老张的敬重和内心情感的升华， 体现“我”对老张的感激和怀念之情。 【解析】本题考查内容理解分析。文中三处纠正读音，层层递 进，用意深刻。第一处：结合第③段可知，老张主动且洋细地纠 正大家对“张黑女”的读音，还介绍相关音韵训诂学知识以及 《张黑女墓志》的全称、原石情况等。这充分体现出老张对《张 黑女墓志》有着深入的了解，他不仅知道正确的读音，还知晓背 后的诸多信息，反映出他热爱并钻研传统文化的特点，同时也 为后文“我”与老张之间围绕“张黑女”展开的故事做铺垫。第 二处：结合第⑨段“老哥几个忍不住笑话，张黑女真把自己当 ‘张黑女’了。不是黑女，老张正色道，给我念‘贺汝’”可知，当 老哥几个笑话老张时，老张“正色道”进行纠正，强调要念“贺 汝”。“正色”一词生动地表现出老张严肃认真的态度，他不允 许别人随意对待“张黑女”的读音，体现出他对“张黑女”的尊 重，反映出他做事认真、不敷衍的性格特点，对待自己关注和热 爱的事物有着严谨的态度。第三处：结合第⑩段“我”在结尾处 主动纠正读音，称“张黑(h)女(（心)”可知，在经历了与老张相 处的种种事情后，“我”对老张有了更深刻的认识和敬重。从最 初的随意称呼，到尊重其正确读音，体现了“我”对老张的敬重， 以及对他所坚持和传授的文化的认同，饱含着“我”对老张的感 激和怀念之情。这三处纠正“张黑女”读音的情节，从不同角度 展现了老张的性格特点、对文化的态度，同时也推动了“我”对 老张情感的变化，深化了文章的主题。 24.略。 【解析】本题考查材料作文。第一，审题立意。审题时需抓住材 料核心“‘敢开始’比‘准备好’更重要”，明确其强调的是行动 勇气对成长的意义，而非否定准备的价值，避免陷入“无须准 备”的误区。立意可围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我” “克服犹豫方能成长”展开，初中生可结合学习、生活中的亲身 经历，将抽象的“敢开始”转化为具体的行动场景，比如第一次 尝试陌生的兴趣、挑战有难度的任务，像首次参加数学竞赛、尝 试写议论文这类学习中的新挑战，或学习骑车、绘画这类生活 里的新技能，让立意扎根于真实体验，既贴合材料主旨，又能体 现个人对成长的思考，避免空洞的议论，让观点更具说服力和 感染力。或者可以围绕“勇气推动突破”“行动中完善自我”“克 服犹豫方能成长”等展开论述，用论述性的语言表达观点。第 二，选材构思。记叙文选材上，优先选择初中生熟悉的生活场 景，如学习中的学科挑战，比如首次参加数学竞赛等；生活里的 实践经历，比如组织班级活动等：人际交往中的突破，比如主动 结交新朋友等，这些素材能让文章更真实可感。构思时，可采 用“场景引入一经历叙述一感悟升华”的结构：开头用生活化的 场景，如面对困难任务时的犹豫，引出对“准备好”与“敢开始” 的思考：中间详细叙述“敢开始”的过程，包括遇到的困难、自身 的心理变化以及最终的收获，突出“开始”带来的成长：结尾结 合材料观，点，升华主题，强调“敢开始”对未来成长的重要性，让 文章结构清晰，情感与道理层层递进。 若文体选议论文需围绕“论证论点”展开，优先选择能支撑 “敢开始比准备好更重要”的典型论据，分为事实论据与道理论 据两类。事实论据可选初中生熟悉的内容：学习中，如同学首 次挑战学科竞赛，未等“完全复习好”便报名，在备赛过程中快 速提升；生活中，如社区志愿者首次组织活动，未等“方案完美” 便行动，在实践中调整优化；历史或文化中，如王羲之初学书法 时，未等“笔法完全熟练”便大量练习，在书写中精进技艺。道 理论据可引用“千里之行，始于足下”“实践出真知”等名言，增 强论证的权威性。构思上，议论文可采用“引论一本论一结论” 的结构：引论部分用材料或生活现象（如“很多人因等‘准备好 而错过机会”)引出中心论，点；本论部分分2~3个分论点（如 “敢开始打破思维局限”“敢开始催生实践动力”“敢开始积累成 长经验”)，每个分论点搭配1~2个论据，用“事例+分析”的方 式展开论证：结论部分总结分论点，回扣中心论点，强调“敢开 始”对成长的意义。 3.2025年烟台市初中学业水平考试 1.(1)清荣峻茂(2)两山排闼送青来(3)风正一帆悬(4)蜂 峦如聚(5)弗食不知其旨也(6)长风破浪会有时直挂云 帆济沧海 【解析】本题考查名句默写。本题中的“峻茂、闼、悬、聚、沧”等字 词容易写错。 2.D【解析】本题考查文学文化常识。D.“参差荇菜，左右流之 “蒹葭苍苍，白露为霜”“青青子衿，悠悠我心”均属“国风”（简称 “风”)，是反映民间生活的歌谣。而“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小 雅，内容多关乎朝政礼仪。故选D。 3.①保尔②以文学唤醒国民精神③拥有洋车，过上安稳生活 ④从勤劳车夫沦为堕落者⑤结合社会需求，将个人理想与时 代使命相结合；避免局限于个人私欲，理想需具备社会性与长远 性；面对挫折坚守信念，以实践磨砺意志并践行理想。 【解析】本题考查对名著人物的理解概括。①根据“人最宝贵的” 可知，选段出自《钢铁是怎样炼成的》，体现保尔对生命价值、人 生理想的深刻思考，所以人物是保尔。②根据“但在那时那地， 我的意见却变化了”可知，鲁迅在日本仙台学医时，看电影事件 让他意识到医学无法拯救国人麻木的灵魂，从而决定“弃医从 文”，他的理想是用文艺唤醒民众、改变国民精神。③根据“他不 大关心战争怎样的毁坏田地…他的车能产生烙饼与一切吃 食”可知，祥子只关心个人的生活，不关心外面的世界。祥子来 自农村，到城市想通过勤劳拉车，攒钱买一辆自己的车，凭力气 过上安稳日子，这是他最初的理想。④结合原著内容可知，经历 “三起三落”（苦干攒钱买车被抢、再攒钱被敲诈、虎妞难产死后 卖车葬虎妞)，在黑暗社会压迫、挫折打击下，祥子放弃理想，变 得懒惰、狡猾、自暴自弃，最终在绝望中沉沦。他从勤劳的车夫 沦为堕落者。⑤作答时注意要符合这几个人物的经历并言之 有理。 4.(1)ǐ垠【解析】本题考查字音字形的识记。脊梁一，无 yin一无垠。 (2)B【解析】本题考查词义辨析。志气：指求上进的决心和勇 气，侧重内在的志向与目标。“以中华民族伟大复兴为己任”对 应“志气”，强调志向与使命。骨气：指刚强不屈的气概，侧重坚 守原则的精神气节。“铸就做中华民族之脊梁”对应“骨气”，强 调坚守民族精神的气节。胆气：指胆量和勇气，侧重面对风险时 的胆识。“敢为天下先”对应“胆气”，强调突破常规的勇气。锐 气：指勇往直前的气势，侧重开拓创新的冲劲。“展现奋发有为、 勇做先锋”对应“锐气”，强调进取创新的气势。故选B。 (3)C【解析】本题考查标，点符号的运用、词语的理解、句子主千 的提取、内容概括。C.原句主语是“青年”，谓语是“展示”，宾语 是“形象”。“向世界”是状语，主干应为“青年展示形象”。故 选C。 5.A【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。A.首联的大意是：承 蒙皇恩准许归山已过六年，我发誓要靠农耕来度过晚年。“恩 许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不能体现“对朝廷的怨恨之 意”。结合【注】可知，诗人1189年被弹劾罢官，“恩许还山”是对 罢官还乡的委婉说法，虽隐含无奈，但更多是借“耕稼”表明退隐 之志。诗人的情感核心是“忧国”，而非对朝廷的怨恨。故选A。 6.尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意见，从而 实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想，体现了诗人对贤明政 治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及深切的忧国之情。 【解析】本题考查分析概括诗句思想情感。尾联的大意是：诸位 公卿是否愿意采纳草野百姓的意见？若能如此，贞观、开元那样 的盛世就近在眼前了。“刍荛”，原指割草打柴的人，此处代指草 野百姓、底层士人。诗人将“贞观开元”（政治清明、国力强盛的 象征)与当下朝政对比，暗指南宋朝廷因循守旧、闭塞言路，难以 再现盛唐气象。通过对历史盛世的憧憬，委婉表达对现实政治 的不满，体现了诗人对贤明政治的向往。南宋中后期，士大夫阶 层固化严重，寒门人才难以晋升，朝政被少数官僚集团垄断。诗 人通过反问，直指时弊一若群臣拒绝倾听底层声音，便无法打 破“拘孪”的人才困境，表达了作者对纳谏用贤的呼吁。诗人虽 已隐退多年却仍心系国事，表明无论身处何位，忧国之心不改。 “贞观开元在目前”既是愿景，也是警示一若朝廷纳谏用贤，盛 世可期；若仍故步自封，理想便遥不可及。这种乐观与忧虑交织 的情感，凸显了诗人对国家命运的深切忧虑。 7.D【解析】本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。 A.连词，表转折，然而/连词，表修饰：B.助词，用在主谓之间，取 消句子独立性，无实义/代词，这件事；C.动词，担心/名词，祸患； D.相同，都是形容词的意动用法，以…为耻。故选D。 8.D【解析】本题考查词句和内容理解。D.王充说“世可效仿者， 莫过孔子。孔子之仕，无所避矣”，引用孔子事例是为了阐明自 己淡泊名利、安于职守的态度，而非自比孔子德行。故选D。 9.做司空、相国（那样的大官），也没有得意快乐的神色。 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词：为，做；说豫，得意快 乐：色，神色。2.2025年济南市初中学业水平考试 语文试题 (考试时间：120分钟满分：150分) 一、(16分) “我在济南刚刚好”一在“温晴”的济南，我们都能找到属于自己的“刚刚好”。 阅读下面文段，完成1~3题。 海右人才多，于今更繁盛。济南正以包容开放的姿态，加强人才储备。出台的人才政策受到社会 各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著提升。其中，举办的“海右人才节”规模大、层次高、幅射 广，吸引越来越多的人才选择济南，留在济南。 泉城对人才以“城”相许、以“礼”相待。诚挚的情谊，让来自五湖四海的人感受到 的关 怀；宏大的格局，让追寻梦想的人找到施展才华的机遇：深厚的文化，让浸润其中的人担负起传承城市 精神的责任。 人以城聚，城以人兴。当人才和城市有了同样频率的脉搏，这座千年古城便成了四海英才的圆梦之城。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是 )(3分) A.储(chǔ) B.幅射 C.诚挚 D.频(pin) 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是 ( )(3分) A.具体而微 B.见微知著 C.无微不至 D.微不足道 3.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 )(3分) A.出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 B.出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 C.出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 D.出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 4.请结合下面王女士的经历与A[客服特点，说说“A+人工”客服存在的必要性。（4分) 王女士经历： 通过人才引进政策来济南工作的王女士，晚上居 AI客服特点 家办理社保卡。AI客服为她提供了一般流程，但在如 服务时间 全天在线，用户无须排队 何异地转入方面她还存在疑惑。第二天，她咨询人工 服务流程 回答问题程序化，零情绪干扰 客服后得到解答，最终办理成功。这让初到济南生活 的王女士获得了一次“AI+人工”服务的切身体验，不 数据处理 实时对接数据库调取信息 禁感慨：“我来济南发展‘刚刚好’。” 5.你和王女士的孩子一起参观中国共产党山东省党史陈列馆，学习革命历史。参观结束后，想写一段 话记录感受，请你们共同完成。（至少使用一种修辞手法，不超过50字)(3分) 参观了中国共产党山东省党史陈列馆， 在红色文化的滋养下，我们在济南成长“刚刚好”。 山东中考试题汇编·语文2-1 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6~11题。（共21分） 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各 具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启 窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色 墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为 字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ (节选自《核舟记》) 【乙】王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土 田，手镘！)衣食。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。 承福曰：粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具皆待人力而后完也吾 皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有祸患，故 吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。 其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 (节选自《古文观止》) 【注】镘：泥瓦匠所用的工具。 6.下列对文中词语的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“启窗而观”与“此则岳阳楼之大观也”中的两个“观”意思不同。 B.“盖简桃核修狭者为之”与“讲信修睦”中的两个“修”，意思相同。 C.“夫馒易能”与成语“易如反掌”中的两个“易”，意思相同。 D.“取其直”与“至霸上及棘门军，直驰入”中的两个“直”，意思不同。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(3分) A.“箬篷覆之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”，意义和用法不同。 B.“虞山王毅叔远甫刻”中的“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后。 C.“而计其长曾不盈寸”与“稼而生者也”中的“而”，意义和用法相同。 D.“丧其土田”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意义和用法不同。 8.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.船舱小窗上所刻的对联是苏轼的名句，照应了核舟“大苏泛赤壁”的主题。 B.【乙】文中王承福出身农家，当兵立过功勋，后又做泥瓦匠，生活经历十分丰富。 C.【乙】文中写到王承福回来后，住在主人家里，并付给他相应的房钱和饭钱。 D.【甲】【乙】两文的表达方式不同，【甲】文以说明为主，【乙】文则说明与议论相结合。 9.【乙】文画线部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母写到下面的横线上。(2分) 其他所A以养生之具B皆待人C力而后D完也E吾皆赖之 山东中考试题汇编·语文2-2 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)有余，则以与道路之废疾饿者焉。 (2)其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 11.【乙】文中王承福对劳动有怎样的认识？（用自己的话回答)(4分) (二)诗歌阅读 阅读下面宋诗，完成12~13题。（共7分) 日长简仲咸 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注】①此诗作于诗人被贬商州期间。简：写信。仲咸：冯伉，字仲咸，与王禹偶为同年进士。②伯 阳：老子。③牢落：无所寄托的样子。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （)(3分) A.首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B.额联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C.尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D.全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 13.请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。（4分) (三)根据原文默写 14.按要求填写相应语句。(8分) (1)小刚在学习经验交流会上谈及兴趣对学习的重要性时，引用了《（论语〉>十二章》中的句 子： 0 (2)在洞庭湖游玩时，看到湖水蒸腾、澎湃动荡的景象，你会想起孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的 诗句： (3)文天祥在《过零丁洋》中以磅礴的气势表明自己宁死不屈的诗句 (4)苏轼在《定风波》中描写自己出游时在沙湖道中遇雨，却不受外界干扰，不慌不忙，继续前行的 诗句 三、(7分) 阅读整本书时，利用目录和序言，可以获得对作品的整体印象。请按照要求完成下面任务。 15.请浏览目录，结合阅读经验，在下面文段画横线处填写恰当的内容。（3分) ① (作者)的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。《〈说文解字〉第一》 作为“小学”书放在最前面，其他各篇大致按照传统的② 的顺序排列。这本书各篇之 山东中考试题汇编·语文2-3 间并非完全独立，比如《③ 》中提到战国时期的说客，《〈战国策〉第八》对这个群体有 更详细的介绍。 目录 序 三礼第五 诸子第十 《说文解字》第一 《春秋》三传第六 辞赋第十一 《周易》第二 四书第七 诗第十二 《尚书》第三 《战国策》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 16.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表 达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中 任选一篇作答)(4分) 四、(31分) (一)阅读下面材料，完成17~19题。（共12分) 材料一粮食安全是“国之大者”，是人民幸福生活的最基本保障。种业作为农业的“芯片”，是国家 安全尤其是粮食安全的战略性产业。我国突破性品种的成功培育与推广，无不来源于优异种质资源 的挖掘利用。因此，2021年农业农村部公布了《种业振兴行动方案》，聚焦于种子研发与技术扩散。 前者是通过种质资源保护及关键核心技术攻关，打通种业“最先一公里”：后者是通过市场机制运行 等，打通种业“最后一公里”。 (摘编自《种业振兴与粮食安全》) 材料二①中国农业科学院国家南繁研究院研究组介绍： ②如果用341份水稻亲本培育新品种，由于亲本的高产、抗病能力各不相同，两两结合后能够培 育出5.6万份性状各异的后代，而再用这5.6万份水稻材料培育新品种，要耗费巨大人力物力。传统 做法通常是随机挑选部分材料种植，但这样就降低了培育出理想型品种的概率。 ③研究人员通过南繁科研育种基地的智慧育种平台，将341份水稻亲本的全基因组测序数据输 入平台后，平台通过AI算法预测亲本的功能筛选出了性状表现最好的前1000份材料，这1000份材 料就成为培育新品种的最优亲本材料。此外，智慧育种平台还有挖掘基因的功能，如果再将这1000 份材料进行田间种植，收集提取株高、叶绿素、穗数等表型数据，与基因测序数据对照，就能够找出优 异表型的对应基因。最后，智慧育种平台对这些基因进行优化组合，设计出能够适应盐碱地、沙地等 不同环境的理想型品种。 (摘编自《精准育种迭代突围》) 材料三①种业振兴行动实施以来，我国农作物长期战略保存的种质资源已超过58万份，其中蕴含 着极为丰富的作物遗传基因密码，犹如“天书”亟待破解。近日，由中国农业科学院作物科学研究所 发起的作物种质资源“天书计划”正式启动。 ②“天书计划”旨在组建覆盖四大粮食作物（水稻、小麦、玉米、大豆）95%以上多样性的核心种质 群体，进行深度测序，建设作物共享基因库；创建资源“基因型+表型”标准数据集，为大模型驱动的 “精准设计育种”提供底层数据基础：建设作物智能精准设计育种平台，推动形成“资源一数据一挖 掘一设计”一体化育种体系，促进我国作物育种智能化、数字化转型和高质量发展。 (摘编自《作物种质资源“天书计划”启动》) 山东中考试题汇编·语文2-4 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.我国突破性品种的成功培育与推广，都来源于优异种质资源的挖掘利用。 B.传统育种方式为避免过高的人力物力成本，通常是随机挑选部分材料种植。 C.研究人员最后对341份亲本材料的基因进行优化组合，设计出理想型品种。 D.南繁科研育种基地精准育种体现了“资源一数据一挖掘一设计”一体化。 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是 )(3分)》 A.进行深度测序，建设作物共享基因库，可以打通种业“最后一公里”。 B.平台通过A虹算法预测亲本的功能，可筛选出培育新品种的最优亲本材料。 C.利用智慧育种平台挖掘优异基因，无须田间种植，就可以加快育种的进程。 D.“天书计划”可将表型数据与基因数据一一对应，并实现数据的实时共享。 19.阅读下面图表，结合三则材料，分析“天书计划”对保障国家粮食安全的重要性。（6分) 扩大种植面积水土资源约束 拓展方向：开发利用山地、盐碱地、沙地等 粮食安全的决定因素 提高单产水平良种、良法 拓展方向：作物育种智能化、数字化转型 种业振兴 (二)阅读下面文章，完成20~23题。（共19分) 张黑女 ①张黑女真名叫啥，不知道。我们都是“老张老张”地喊，据说他是兵团转业来博物馆的。 ②老张这人有点意思。 ③比如老张总是纠正大家张黑女不读“黑女”，应读“贺汝”。音韵训诂学，懂吗？《张黑女墓志》， 知道吗？书法碑刻。老张说道，此碑全称《魏故南阳太守张玄墓志》，原石已佚，博物馆中所藏的是仿 制品。张黑女是北魏时期的南阳太守… ④因为这个，我们全叫他张黑女，故意不念“贺汝”，黑白的黑，男女的女。 ⑤我来馆里报到那天，他从门卫老王那里刚赢了一盘棋。心情大好，起来伸懒腰。他竖在太阳地 里，像根拴马桩，分不清是人还是石头。我问他主任办公室在哪儿。他那糟头鼻哼哼一声，扭头就走， 拐过门卫亭，我才反应过来是在带路。赶紧小跑几步，扫了一眼门卫亭外墙上的文物保护展板。“为 什么来这里？”老张扭头问我。“这儿清静，方便看书练字。”我随口一说，没想到老头儿真听进去了。 见到主任，他抢在领导前头就说，让孩子跟我干呗。“维保岗事儿多吗？”出门后，我问，老张回了句这 活儿重要，但事儿不多。 ⑥张黑女没骗我，我每天的工作是跟着领班员在院子里巡逻两圈，完事儿就躲在暖屋里看书。老 张瞅我那架势，忍不住感慨道，馆里石碑上是字，你这书本上也是字，我一辈子泡在汉字堆里头，到老 也不识几个。老张谦虚了不是？我想起老张理论“张黑女”的情形，说他，一套一套的，主任都没你学 问大。这算什么学问，老张自谦道，那是背解说词，我就只会这一段。“家风清洁，禀赋纯正，气质淡 泊，老百姓心悦诚服于他的教化…”老张说着又背了起来。 ⑦冬日阳光柔软。老张领着我慢悠悠穿过广场和甬道，来到那块“张黑女”前，黝黑的石面在游客 的摩挲下锃光瓦亮，“可惜我认不了几个字，”老张拍着脑门儿自嘲说，“后半辈子没啥图的，就想多认 几个字儿。” ⑧我捉住老张的手腕子，把他粗壮的指头摁在碑面的凹槽之中，就像小时候老爹把我按在桌前写 毛笔字。我带着他从石碑右侧摸起：君讳玄，字黑女，南阳白水人也。我问老张，记住了？ ⑨张黑女就这样成了我的学生。当天下班，老张就上隔壁书院买了纸笔文具，等我再来暖屋，办 山东中考试题汇编·语文2-5 公桌上已经铺好了毛毡和生宣，字帖不用说，魏碑名作一《张黑女墓志》。只见老张立于案前，扎了 个马步，力从脚跟起，挥臂运斤，感觉他手里捉的不是笔杆，是刺刀，把当年上阵杀敌的劲都用出来了， 宣纸上顿时戳出好几团墨迹。老哥几个忍不住笑话，张黑女真把自己当“张黑女”了。不是黑女，老张 正色道，给我念“贺汝”。 ⑩我和老张一起练着《张黑女墓志》，但总觉字帖少了点意思，不如碑石上的字有精气神，我起了 制印拓片的念头。 ①挨到半夜十二点，张黑女呷两口茶，正要起身，我把他摁下说，你年龄大了，我自己出去转一圈 得了，说完我给他布置两张描红，然后出门。可是每到要贴上拓印纸的时候，就听到老张巡逻的声音。 ②一连几天都是如此。 ③这天，老张写完三张毛边纸，也不知道哪来的兴致，要我陪他进屋看碑。我问他，看了十几年还 不腻吗？他背着个手，说以前只当几块石头，写进去了才发现有那么多道道。他再次停在那块“张黑 女”跟前，拇指肚反复摸着碑文上“清洁”二字。他把手指收回嘴里，舔了两下，跟我说，字是甜的。他 歪着嘴巴，如垂涎小儿。不信你舔。我说你少蒙我。他说要不然为什么每个游客都要过来摸一把，看 他说得有鼻子有眼，我把手贴了上去，没想到老张哈哈大笑，“逗你玩儿的。那是白及水，是拓碑用的， 要不然拓纸贴不牢。” ④我心里一惊。 ⑤“瞧你这黑眼圈，”他说，“夜班我给你顶吧，反正老年人瞌睡少。”一时没反应过来，下意识推 辞。他打断了我。对我说：“晚上踏实睡觉吧！”如同一名将军命令他的士兵。 ⑥老张撂下活就离开了，他没有等我的意思。我把手指伸进嘴里。一他骗我，那白及水苦似 黄连。 ⑦我杵在那儿，手指摁着碑刻，“清洁”二字勒入皮肉。当我再回头，张黑女，不，张黑(hè)女（ǔ） 离去的背影已拐过回廊。 ⑧多年以后，我还是会想起老张背解说词时的情形。 （选自《青年文学》，作者林檎，有删改) 20.下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.“老张这人有点意思”独句成段，强调了老张的性格和行为举止比较独特。 B.第③段“懂吗？”“知道吗？”两处问句，可以让人想象到老张有点自得的神情。 C.第⑦段“冬日阳光柔软”，将阳光写得具体可触，传递出人在阳光下的感受。 D.第⑨段加点字“捉”，表现了老张在练字时态度认真，动作用力，运笔熟练。 21.文章第⑤段画线句能否删掉？请说明理由。(4分) 22.老张规劝我的方式可谓用心良苦，请结合文章第①~⑥段进行分析。（6分) 23.文中有三处纠正“张黑女”读音的情节，请结合上下文说说这样写的用意。(6分) 五、(60分) 24.根据要求写作。 有时候，“敢开始”比“准备好”更重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：②不得抄袭；不得泄露个人信息；③不少于 600字。 山东中考试题汇编·语文2-6