10.2024年潍坊市初中学业水平考试语文试题-【正大中考】2025年山东省中考语文试题汇编

10.2024年潍坊市初中学业水平考试 语文试题 (考试时间：150分钟满分：150分) 第一部分积累与运用(33分) 一、(15分，每小题3分) 阅读下面的文段，完成下面小题。 深秋黄昏，野花开过了，甲。野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人 工所能。眺望中，湖滨苍凉悲壮，凝固之色、箫瑟之气，乙。世界讳莫如深，野草执拗（坚忍/坚 韧)，丙。①相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。 受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目。（因为/虽然）经历的夏季太短，大多时日暴露于 冷风之中，但是②它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。生物之间普遍平等，此生存法则早 已在牧人心中根深缔固。③植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野 草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无 等差，谁也没有什么值得炫耀的（资本/资格），谁也没有目空一切、恃强凌弱的（资本/资格）。无论星 辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命生生不息的精髓所在。 1.下列词语的字形和加点字注音，全部正确的一项是 )(3分) A.箫瑟讳(wěi)莫如深傲慢自大 B.执拗(niù)生机盎然 根深缔固 C.恩慧芸芸众生 酣畅淋漓() D.炫耀恃(sh)强凌弱 宽容豁达 2.依次选用括号内的词语，最恰当的一项是 )(3分) A.坚忍因为资格资本 B.坚忍虽然资本资格 C.坚韧虽然资格资本 D.坚韧因为资本资格 3.将下列语句依次填入文段中甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是 )(3分) ①懒散的光线在草原上跳跃②又异常脆弱敏感③使草原陷入静思默想 A.①③② B.②③① C.③①② D.③②① 4.下面的分析，不正确的一项是 )(3分) A.“苍凉悲壮”“鲜艳夺目”“参天大树”三个短语的结构各不相同。 B.“自以为是”意思是认为自己的看法和做法都正确，多指主观、不虚心，其反义词是虚怀若谷。 C.“此生存法则”中的“此”是指示代词“这个”，在句中指“生物之间普遍平等”。 D.“谁也没有什么值得”中的“谁”与“舍我其谁”中的“谁”意义和用法相同。 5.对文中画横线句子语言特点的分析，不正确的一项是 )(3分) A.句①运用对比手法，更加突出了“我”对草原这一生机盎然的世界的崇拜和信任。 B.句②运用拟人手法，“美妙而坦诚”“不被驯服”凸显了野花坚毅顽强的品格。 C.句③抒情，由植物内在的自然节奏和循环，引发对植物深刻的生存智慧的赞美。 D.句④运用比喻，用“率性的生命之舞”生动形象地表现出万物生息的和谐状态。 二、(8分) 今年是纪念“五四”运动105周年，学校开展“强国有我·青春有为”主题实践活动。请结合以下 材料，完成后面的任务。 【材料一】 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之 精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。 一李大钊 【材料二】 1985年出生的郭玺是“八步沙林场”治沙造林先进群体的第三代治沙人。从2016年起，他从父 辈手中接过治沙的接力棒，创新采用机械治沙、网络治沙等方式，提高了治沙效率。林场管护区林草 植被覆盖率从不足3%提高到70%以上。 山东中考试题汇编·语文10-1 【材料三】 武汉大学南北极科考队的青年队员们，远离亲人，投身科考研究，身处最低零下30摄氏度、最高 10级大风的极地风雪世界，团队密切合作，攻克技术难关，实现了我国极地科考史上多个“从0到1” 的突破。 6.【宣青春之志】请结合【材料一】为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣活动主题，至少使 用一种修辞手法，不超过16字。(2分) 7.【扬青春之光】校报“青春·印迹”专栏，拟推介上述优秀青年事迹。请结合【材料二】【材料三】补充 完成栏目导语。(3分) 青春应该留下怎样的印迹？每个人都有自己的答案。 。青春本就多姿多彩，生机无限。但从他们的青春中，总能找到最 美的青春底色，汲取到奋进的力量。 8.【解青春之惑】学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合三则材料给你的启示，发 表自己的观点。(3分) 同学A:究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B:我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C:我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收， 这样才有意义！ 我： 三、(10分) 9.请根据提示填写表格横线处的内容。（10分) 主题 诗文 出处 评注 ①一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不 堪其忧， 《论语·雍也》 修身之德 0 ③《论语》《孟子》与《 》 ② ,固国不以 《中庸》合称“四书”。 山溪之险，威天下不以兵革之利。 《孟子·公孙丑下》 岑参《白雪歌送武判官归京》 生动而反常的细节，传神地写 ④纷纷暮雪下辕门， 出天气奇寒。 离别之情 ⑤ 王勃《送杜少府之任蜀州》 友谊不受时间的限制和空间 的阻隔，是永恒的。 ⑥何处望神州？ ⑦ 《南乡子· 开篇这突如其来的呵天一问， 登京口北固亭有怀》 惊天地，泣鬼神。 家国之思 ⑧ 0 杜甫《春望》 春望所见，对仗工巧，诗意翻 跌，寄情于景。 第二部分 阅读(57分) 四、(21分) (一)阅读下面的唐诗，完成10~11题。（7分) 春归次金陵 吴融① 春阴漠漠覆江城，南国归桡②趁晚程。 水上驿流初过雨，树笼堤处不离莺。 迹疏冠盖③兼无梦，地近乡园自有情。 便被东风动离思，杨花千里雪中行。 【注】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，龙纪元年进士。②桡：船桨，借指船。③冠盖：官吏的官 服和车盖，借指官吏。 10.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 )(3分) A.这是一首七言律诗，抒写了诗人在春天归家途中路过并停留金陵时的所见与所感。 山东中考试题汇编·语文10-2 B.首联总写春归之事，交代时间和方式，首句渲染了雨前金陵烟尘弥漫的凄迷氛围。 C.颔联铺写诗人在金陵所见景象，雨后春水漫过驿路，树木笼罩堤岸，黄莺飞来飞去。 D.颈联交代金陵多为官之人，但诗人无心交往，反倒由于离家近，万般情感涌上心头。 11.本诗尾联有何妙处？请简要分析。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成12~15题。(14分) 唐瑾字附璘。性温恭，博涉经史，雅好属文。年十七，周文闻其名，因召拜尚书员外郎、相府记室 参军事。军书羽檄，瑾多掌之。从破沙苑，战河桥，并有功，累迁尚书右丞、吏部郎中。于时魏室播迁， 庶务草创，朝章国典，瑾并参之。时燕公于谨勋高望重，朝野所属。白文帝，言瑾学行兼修，愿与之同 姓，结为兄弟。 于谨南伐江陵，以瑾为元帅府长史。军中谋略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并没为仆隶。瑾 察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众。及军还，诸将多因虏掠，大获财物。瑾一无所取，唯 得书两车，载之以归。或白文帝曰：“唐瑾大有辎重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使检阅之， 唯见坟籍②而已。乃叹曰：“孤知此人二十许年，明其不以利千义。向若不令检视，恐常人有投杼③之 疑，所以益明之耳。凡受人委任，当如此也。” 瑾性方重，有风格。退朝休假，恒着衣冠以对妻子。又好施与，家无余财，所得禄赐，常散之宗族。 其尤贫者，又割膏腴田宇以赈之。朝野以此称之。 (选自《周书》卷三十二，有删改) 【注】①辎重：出门携带的物资，常指军用物资。②坟籍：古代典籍。③投杼：杼，织布的梭。投杼， 表示多谤能动摇信念。 12.下列对文中加点词的解说，不正确的一项是 （)(3分) A.“于谨南伐江陵”中的“南”，与“手自笔录”中“手”的用法不同。 B.“辄议免之”与成语“浅尝辄止”中“辄”的意思相同，意为“就”。 C.“或白文帝曰”中的“或”，与“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。 D.“恒着衣冠以对妻子”中的“妻子”是古今异义词，意为“妻子儿女”。 13.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是 )(3分) A.于时魏室播迁 故天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》) B.愿与之同姓 遂与外人间隔(《桃花源记》) C.其尤贫者 其此之谓乎(《虽有嘉肴》) D.朝野以此称之 策之不以其道(《马说》) 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)博涉经史，雅好属文。（2分) (2)孤知此人二十许年，明其不以利千义。(3分) 15.唐瑾身上有哪些优秀品质？请简要概括。(3分) 五、(29分) (一)阅读下面的文章，完成16~19题。(16分) 长城上的雕花 张立忠 ①永安长城是一处“野长城”，却一直吸引着我去探访一番。 ②穿行在燕山余脉的山谷中，青山巍巍，草木葱茏，车像一叶扁舟在绿海中航行。走着走着，路的 左边出现了一道高大漫长的石墙，如巨龙劲舞，盘旋于崇山峻岭之间，令人肃然。 ③这一段为锥子山段长城。走近石墙，垒墙的石头之间没有浇筑任何灰浆，墙面也没有抹缝，一 块块石头就那么粗裸地互相叠压着、挨挤着、牵制着，形成了一个看似并不密致实则坚不可摧的整体。 据史料记载，永安长城是由抗倭有功的戚家军奉旨所建，建成后戚继光将长城分为三等：双侧包砖为 山东中考试题汇编·语文10-3 一等边墙，单侧包砖为二等边墙，而眼前的这种“干垒”为三等边墙。“干垒”的石墙要做到年深日久 地坚固强稳，非常不易。古代工匠们以超乎寻常的智慧和技艺，把这一切都做到了。从垒筑的石头颜 色和质地来看，石墙就像附近某座山的拆分，与其脚下的山岭重新结成一个整体，又像山一样巍峨 稳固。 ④在大毛山段长城，我们又见到了这种粗石垒就的城墙，但又明显不同。它巧妙地依山而建，前 壁陡直高立，顶端则与山脊平齐，好像人工筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成胸墙。这种技艺更 难，因它是就着山势建成的，底部与山的斜坡相接，早已与山体结成一体。 ⑤全石垒筑的长城让我记忆深刻。而记忆的另一面，则是长城的残缺和损毁。 ⑥永安长城上，我看到岁月与大自然的联手摧蚀，让它损毁异常严重，残缺不全。即使是一些保 存相对较好的长城，也都遍布着破败的景象，看了让人心痛。然而，它的美依然是无与伦比的。夕阳 下，它像祖先雕刻在华夏版图上的巨大花纹，点缀着江山的厚重与宏大。它的宏伟与庄严、粗犷与精 致，都传递着人类独有的创造之美。 ⑦在大毛山段城墙上，我见到了一座坍塌了的敌楼。一座残破的拱形门楼，在阳光下顽强地矗立 于城墙顶上。西方的半边已经垮塌，参差的砖石就那样裸露着、支棱着，看起来摇摇欲坠。东方的一 半则大致完好，那残存的拱形砖门造型优美，工艺精细，每一个稍微完整的细节，都呈现出巧夺天工之 精美…永安长城以一种不完整的残躯，坚守着历史的精彩。从某种意义上说，残损不是古物的缺 失，而是时光对历史的遮掩。恰恰是这种自然真实的历史之美，让我们感受到历史的沧桑，感受到原 始长城不可复制的珍贵。 ⑧从大毛山段长城下来，我们又驱车来到“小河口长城”，登上了蜿蜒于山谷东侧的长城。在不 远处的山坡上，赫然矗立着一座相对完整的敌楼。我们顺着一条被荒草掩蔽的小路来到了敌楼前。 它的基础由花岗岩条石砌筑，上面由著名的长城青砖垒成，砖缝用白色灰浆勾抹，墙面规整平滑，墙体 棱角分明。它的每一块砖石，每一个细节，都透着历史建筑不可思议的精致，组合营造出一种居高临 下的威严霸气。尽管经历了六七百年的风雨侵蚀，部分墙体出现了损毁，但仍然不失其造型优美、筑 工精细、坚固沉稳、气势恢宏的建筑品质。 ⑨敌楼分上下两层，底层是由许多拱门组成的横竖相通的隧道。有砖梯通到楼上，砖梯又窄又 陡，因年深日久，棱角已被磨掉，成为一个大致的斜坡。上面是一个正方形的平台，四周有近人高的胸 墙，胸墙上有垛口，都保存相对完整，只是不见了当年的旌旗猎猎、刀枪耀眼、甲兵森严。出人意料的 是，靠北侧的胸墙前长着一棵茶杯口粗的小树，枝繁叶茂，绿意丰盈，精神抖擞地代替着古代的士兵守 护着这座敌楼。举目四望，大明的疆土和塞外的山河都在我的视域之内，心中隐隐涌起一股守疆卫土 的豪气和物是人非的怅然。 ⑩从敌楼里出来，不经意间，我惊讶地看到，那楼门的石框上雕刻着许多精美的花纹，有“祥云彩 带”“狮子绣球”“木兰花”“缠枝莲”等。在那些花纹中间，还刻着两朵小花，左右门框上各有一朵，小 花有四片花瓣，应该是一种生活中常见的十字科花朵。据史料记载，那些花纹都是由戚继光帐下的浙 江义鸟将士所刻，是义乌民间建筑上常见花纹的复制。实际上，这是戍边将士们把敌楼变成家居，把 长城变成故乡，把守土保国变成日常生活的一种尝试和努力。 ①离开永安长城，再回首凝望它的时候，那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感慨着历史的 日常是如此鲜活，感叹着古往今来人们对生活的爱无所不在、经久不衰。 (选自《鸭绿江》2024年第4期，有删改) 16.与永安长城的相遇，也是一次与历史的相会。请根据文章内容，梳理作者写作思路，把下面的简图 补充完整。(3分) 石墙的匠 锥子山段长城 ① 小河口段长城 将士雕刻的花纹 永安长城 山东中考试题汇编·语文10-4 17.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.第⑤段是过渡段，起承上启下的作用，将内容不同的两个部分巧妙结合在一起，使文章结构更加 紧凑。 B.第③⑩两段中的“据史料记载”，补充有关历史事实，丰富了文章内容，有助于读者理解长城的历 史和精神。 C.第⑧段中，“蜿蜒”写出了小河口段长城地势的陡峭险峻；“赫然”表现了相对完整的敌楼的高 大、引人注目。 D.第⑨段在对敌楼北侧胸墙前小树的描写中，融入了作者对古代守卫长城士兵的敬意和对长城更 加珍视的情感。 18.古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》虽然缺了双臂，但她的美依然无与伦比。有同学认为，永安长 城完全可以与之媲美。请结合第⑥⑦两段谈谈你对此的认识。(4分) 19.文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。(6分) (二)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 古文字：开启中华文明的管钥 代生 ①汉字由起源到成熟体系的甲骨文、金文、战国文字，以及后期篆书、隶书等的绵延发展，都承载 着中华优秀传统文化，蕴含着中华民族的悠久历史和灿烂文明。 ②古文字的起源发展与中华文明基本同步。中国新石器时代中晚期是中华文明起源的时代。在 距今8000多年的河南舞阳贾湖遗址，出土了刻划在龟甲、骨器、陶器和石器上的大量原始文字。其 中，龟甲上的刻符，有形似眼睛的“目”字，还有像门的“户”字，可以说是世界上最早具有文字属性的 符号之一。带有刻符的背甲与腹甲恰是“天圆地方”的象征，这是古人宇宙观的反映，也是中华文明起 源的重要体现。 ③在安徽蚌埠双墩文化遗址发现的象形、会意符号，与距今5000多年的大汶口遗址的符号一样， 属于早期文字。距今4000多年的山西临汾陶寺遗址出土的扁壶上，“文”“尧”二字清晰可见，表明该 遗址与尧都平阳密切相关。文字的起源和早期发展，是中华民族进入文明社会的重要标识。 ④古文字资料也证实夏王朝存在。学界梳理出的“王城岗一新密新砦一二里头文化”夏文化 发展谱系，得到更多学者的认可。二里头文化遗址发现的许多刻划符号，可以在甲骨文中找到相同或 相似的字。据古文字学者研究，清华大学收藏的战国楚简中的“西邑”指的就是夏王朝。因为在周代 文献中，周人称商王朝为“商邑”“大邑商”，夏商周时代都邑代表的就是“国家”。此外，杞人是夏后 裔，甲骨文、金文中的“杞”“杞侯”等记载反映了夏人后裔在商代得到继封，说明夏王朝真实存在。又 如，经王国维等论证，甲骨文资料印证了《史记·殷本纪》商族先公先王世系的可靠性，而诸多先公乃 至甲骨文的“成唐”“大乙”一商汤，既是商代开国君王，又曾是夏代部族首领。这足以说明，甲骨 文、金文等资料是印证夏王朝确不可疑的重要证据。 ⑤古文字的内涵塑造了中华民族的精神品格。古人造字即赋予字形以丰富文化内涵，正确解读 古文字，是了解上古历史文化的重要途径。以“文”字为例，其字形本义是胸有文身，体现了古人的审 美观念。《尚书·尧典》中记载尧的品格“文”（以文为美，强调和谐）与陶寺遗址扁壶的“文”字密切相 关。“文”成为那个时代的重要标识。西周文王之“文”就借鉴了“文”的内涵，后来他又在“文”的理念 基础上创立了礼乐文明制度。尚“文”之风不仅影响周代社会风貌，还持续影响中国古代社会，塑造了 中华民族的精神品格。由文身之俗到“文”字之形，再到审美与理念，“文”字所蕴含的思想在中华民 族的历史发展中意义重大。 ⑥古文字的使用体现了早期文明的特点。夏商周是中华文明的早期发展阶段，但每个时代的特 ,点并不相同，这在古文字的形体演变和记录中有所体现。中国文字的发明与农耕文明密切相关，文字 的使用与农耕祭祀和祖先崇拜有密切联系。比如，甲骨文主要是记录商王占卜、祭祀的文字，与宗教 祭祀、王朝政治生活息息相关。大量的铭文记录了周人对祖先的祭祀，他们虽然信仰天命却不迷信天 命，反映出更多理性精神，如强调人与人之间的关系，兄弟孝友，父子和谐，等等。战国时期的文字与 商和西周的文字有着极大不同，其书写风格和字形呈现出地域差异和多元特，点，用字之法也有不同， 而文字书写的特点正是百家争鸣的体现。 山东中考试题汇编·语文10-5 ⑦因此说，古文字是开启中华文明的管钥。揭示古文字的起源、发展及其蕴含的丰富思想和历史 价值，对于中华文明起源和发展研究具有重要意义。只有深入探究古文字深刻的文化意蕴，阐发其在 中华文明传承发展中的作用，才能准确把握中华优秀传统文化的精髓。 （选自《光明日报》，有删改) 20.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是 ()(3分) A.甲骨文、金文、战国文字，以及篆书、隶书等古文字都承载着中华优秀传统文化 B.记载“杞”“杞侯”“成唐”等的甲骨文资料是印证夏王朝确不可疑的唯一证据。 C.战国时期的文字书写风格和字形呈现多元特点，与商和西周的文字有着明显不同。 D.只要深人探究古文字深刻的文化意蕴，就能准确把握中华优秀传统文化的精髓。 21.为什么说“古文字是开启中华文明的管钥”？结合文本简要说明。(3分) 22.文中第⑥段主要运用了什么论证方法？简要分析其作用。(3分) 23.本文论述思路严密。请以文章第②~④段为例进行分析。(4分) 六、(7分) 24.下列关于名著的表述，不正确的一项是 )(3分) A.《荷花淀》《芦花荡》是《白洋淀纪事》中的“姊妹篇”。《芦花荡》中的老头子为给受伤的大菱报 仇雪恨，巧设妙计，痛打敌人。 B.沈从文的散文集《湘行散记》中戴水獭皮帽子的朋友、拉纤老人、水手牛保都有积极乐观、真诚善 良的一面，表现出质朴的人性美。 C.法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，生动描述了蜘蛛、蜜蜂、螳螂等昆虫的生活习性，兼具理趣和 情趣，被称为“昆虫的史诗”。 D.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作。“春秋三传”中，《左传》《公羊传》 以叙事为主，《穀梁传》以解经为主。 25.“人的生命似洪水在奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历 都印证了这个道理。请从下面选择一个人物，结合其经历，谈谈你的理解。（4分) (1)祥子(《骆驼祥子》) (2)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) (3)毛泽东(《红星照耀中国》)(4)林冲(《水浒传》) 第三部分写作(60分) 七、(60分) 26.窗口，常常是我们或站或坐的一方世界。俯瞰、仰视或平视，外面有着太多的温暖、悲伤、惊奇… 请以“窗外.…”开头写一个片断，描绘一个最打动你的画面。（10分) 要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于150字。 27.阅读下面的材料，任选一题作文。（50分) 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐 明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 (1)请结合你的体验和思考，以《最珍贵的是 》为题，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整，文体特征鲜明，内容具体充实，600字左右，文中不得出现真实的人名、校名 等信息。 (2)上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：文体特征鲜明；观点明确，有理有据；600字左右；文中不得出现真实的人名、校名等信息。 山东中考试题汇编·语文10-6完沉默了一会儿”，这里的“沉默”是大姐解释完之后留下时间 让“我们”思考，她在等待“我们”的答复和认可。联系第⑧段 “你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下 车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路， 我们能早些到”“你慢慢开车跟着我俩，你看如何”可知，这时的 “沉默”也是她在思考如何克服出现的困难，寻找解决的办法。 据此写出大姐当时的内心活动，言之有理即可。 20.大姐乐观自信、不怕困难，有爱心、乐于助人，心系乡村教育和 困难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。同时，她还理 解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添 麻烦。 【解析】本题考查对人物形象的分析。从第⑤段“一个人跑回国 来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年 资助一些需要资助的学生”可知，大姐是一个有爱心、乐于助人 的热心人，能关爱他人，心系乡村教育和困难学生。从第⑦段 “两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把 需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离 学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早 我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会 多一天期盼”可知，大姐是守信用的人，能急他人所急，想他人 所想。从第⑨段“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从 车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须 得你开”可知，大姐能理解他人、宽容他人，能吃苦，懂付出。从 第⑩段“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻 烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮， 我们开慢些就行，我们一定会到…”可知，大姐能时时为他人 着想，不愿为他人增添麻烦。从第⑤⑥段可知，大姐还是个乐 观自信、勇敢无畏的人。 21.①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容易， 表现“我”和大姐等的担忧之情。 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动 有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物 描写衬托出作者去赵庄看戏的愉快心情。 ③示例：环境描写要能很好地烘托人物的心理、情感：环境描写 要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多 种描写方法，表现形式要多样。 【解析】本题考查环境描写的作用。①从“山路上的雾浓得化不 开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾 里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地 翻滚着”可知，描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱， 能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真 是的…’大姐说。‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前 了’”可知，“我”和大姐很担忧。“我”担心这样的路况开车会 不安全，大姐担心到不了目的地，影响此次活动的顺利开展。 ②“发散出来的清香”是嗅觉，“夹杂在水气中扑面的吹来”是触 觉，“月色便朦胧在这水气里。茨黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的”是视觉，由此可知，这一环境描写从视觉、触 觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画 意；再联系此次赵庄看戏的不易和后面“于是赵庄便真在眼前 了”这一内容可知，这优美的景物描写衬托出作者去赵庄看戏 的愉快心情。③环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境 的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时 间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代 社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。自然环境主要包括时 间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用 表现在以下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动 故事情节的发展，为下文做铺垫：二是通过环境描写烘托出人 2 物的某种心情，具有象征暗示作用；三是通过环境描写寄托作 者的某种情思，深化主题；四是烘托人物心情及反映人物性格， 增加文章真实性。据以上分析，提出自己的合理化建议即可。 22.略。 【解析】本题考查命题作文。第一，审题立意。提示语“水珠连 起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮 夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可 以看见团结合作的力量…”，用“连起来”的智慧，为我们揭示 了汇聚力量、坚持不懈、团结协作的重要性。以“连起来”为题， 旨在引导我们思考生活中的点滴积累、汇聚和合作，如何成就 伟大与不凡。我们需要把握这一核心思想，明确文章的主题和 立意。可以通过具体事例或故事，展现“连起来”的力量。可以 从小事做起，如一滴水的坚持可以穿透石头，一步一个脚印的 努力可以攀登高峰：也可以从大局出发，如星星点亮夜空，人心 的团结可以战胜一切困难。总之，要表达出“连起来”的力量是 无穷的，是我们实现目标、克服困难的关键。第二，构思选材。 可以选择自己或身边人在学习、工作、生活等方面的成长经历， 突出坚持不懈、点滴积累的重要性。例如，通过持续的努力和 坚持，最终实现了自己的梦想或目标：可以结合社会热点或现 象，分析“连起来”的力量在社会进步、环境保护、文化传承等方 面的作用。例如，通过无数人的努力，我们成功举办了奥运会、 世博会等大型活动：通过植树造林、节能减排等行动，我们共同 守护着美丽的地球家园：还可以从历史的角度出发，讲述“连起 来”的力量如何推动历史的发展。例如，中华民族历经磨难但 始终屹立不倒，正是因为我们有着团结一心的精神；长城、京杭 大运河等伟大工程的建设，也离不开无数劳动人民的智慧和力 量等。 10.2024年潍坊市初中学业水平考试 1.D【解析】本题考查字音字形。A.箫瑟一萧瑟，讳(wěi)莫如 深一hui;B.根深缔固一根深蒂固；C.恩慧一恩惠，酣畅淋漓 (i)一ie 2.B【解析】本题考查词义辨析和关联词。第一处，坚忍，指（在艰 苦困难的情况下)坚持而不动摇；坚韧，指坚固有韧性。句中指 野草不会被深秋的萧瑟之气所动摇，应选“坚忍”。第二处，因 为，是因果关系关联词；虽然，是转折关系关联词。联系后文“但 是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性”判断可知，“但 是”表转折，本句应为转折关系，应选“虽然”。第三、四处，资格， 从事某种活动所应具备的条件、身份；资本，比喻谋取利益的凭 借。前句中指万物生息都应平等，谁也没有能凭借的“事物”而 值得炫耀，应选“资本”；后句中指谁也没有恃强凌弱的先天条 件，应选“资格”。 3.A【解析】本题考查语序衔接。句①“懒散的光线在草原上跳 跃”，与甲处前文“深秋黄昏，野花开过了”相吻合，写深秋的黄 昏，光线昏黄，洒在野草野花的草原上，应填入甲处。句②“又异 常脆弱敏感”，与丙处前文“野草执物坚忍”相吻合，表达出野草 虽然坚忍，但在秋天萧瑟之气的浸染下也显得脆弱敏感。句③ “使草原陷入静思默想”，本句为使动句，应与前文的主语相衔 接，乙处前文“湖滨苍凉悲壮，凝固之色、箫瑟之气”中的“凝固之 色、箫瑟之气”可作为句③的主语，表达出秋天的凝固之色、萧瑟 之气让草原陷入静默，应填入乙处。正确的顺序应为①③②。 4.A【解析】本题考查短语结构和词义辨析。A.“三个短语的结 构各不相同”表述错误。“苍凉悲壮”和“鲜艳夺目”是并列短语， “参天大树”是偏正短语。 5.D【解析】本题考查修辞手法和表现手法的运用。D.“句④运 用比喻”表述错误。根据对“坚强的野草养育着芸芸众生，这是 率性的生命之舞”的分析可知，此处仅有“率性的生命之舞”，没 有本体与比喻词，不属于比喻的修辞手法：“养育着芸芸众生”中 的“养育”属于拟人的修辞手法，将野草赋予人的情态，写出脆弱 而又顽强的野草是大自然循环中的重要一环，表现出大自然万 物生息的和谐状态。 6.示例：担负青春之使命，点燃强国之梦想。 【解析】本题考查拟写宣传标语。【材料一】的内容源自李大钊对 青年的激励，强调了青年应该具备的积极向上的精神面貌和勇 于探索、不断前进的态度。李大钊认为，青年是国家和民族的未 来，他们应该承担起时代赋予的责任和使命，以自由的精神、奇 僻的思想、锐敏的直觉和活泼的生命去创造一个更加美好的未 来。这段话的主题是“青年应不断创新”“青年应担负起时代的 使命”“青年要能创造美好的未来”；结合活动主题“强国有我· 青春有为”，将“青春”与“责任”“使命”等联系起来；题干要求使 用修辞手法，不超过16个字，综上，宣传标语适合用比喻、对偶 修辞。 7.郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠，续写青春传奇武大南北极科 考队用脚步丈量冰封之地，点亮青春底色 【解析】本题考查续写句子。根据题干要求，所写句子是“拟推介 材料中优秀青年事迹”：结合“青春应该留下怎样的印迹？”可知， 续写句子应是介绍这些青年的做法：结合后面“青春本就多姿多 彩，生机无限”可知，续写句子应描绘青春的色彩。 8.示例：我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的 一生不平淡。 【解析】本题考查发表观点。题目中是进行“你想活出怎样的人 生”的讨论，结合所给三则材料可知，青年应该有自己的梦想，应 该勇于创新，应该不怕困难、坚持不懈，应该用自己的实际行动 去创造价值等，结合这些发表自己的观点。 9.①回也不改其乐②域民不以封疆之界③大学④风掣红旗 冻不翻⑤海内存知己天涯若比邻⑥满眼风光北固楼 ⑦辛弃疾⑧感时花溅泪恨别鸟惊心 10.B【解析】本题考查分析理解赏析诗歌。B.首联的意思为：远 望中春雨后的金陵灰蒙蒙的，归舟连夜赶到金陵停泊。首联渲 染了春雨后金陵烟尘弥漫的凄迷氛围，而并非雨前的情景。 11.尾联掉尾回首，与“自有情”“趁晚程”照应，全诗一团精神，聚而 不散。末句化用韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪 飞”之句，以清新之语，状轻快、恬适之心情，颇有特色。 【解析】本题考查赏析诗句。尾联的意思为：眼见得家乡在望， 被阵阵东风吹得思乡之情更浓，杨花如雪，千里飘荡。本句中的 “动离思”与前文的“自有情”“趁晚程”呼应，表达归心似箭的 心情。根据“杨花千里雪中行”可知这是化用韩愈《晚春》中的 句子“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，借用如雪花的杨花， 描绘出春天的美景，充分表达出能够回到家乡的愉悦之情。 12.A【解析】本题考查文言字词的翻译。A.于谨南伐江陵：于谨 向南讨伐江陵。南：向南，名词做状语。手自笔录：亲自用笔抄 录。手：亲自，名词做状语。二者用法相同。A项说法有误。 13.B【解析】本题考查文言词语的意义和用法。A.介词，表示某 个时间或情况下/介词，给，对于：B.相同，都是介词，和：C.指示 代词，指那些特别贫困的人/副词，表示推测，大概、也许的意思： D.介词，因为/介词，按照。 14.(1)广泛地涉猎经籍史书，平素喜好撰写文章。 (2)我知道这个人已有二十多年，明白他不会以私利做违背道 义（的事）。 【解析】本题考查文言文翻译。重，点词语：(1)涉：涉猎。好：喜好。 属：撰写。(2)知：知道。许：多。其：他。以：用。利：私利。 15.他的优秀品质有：温和恭顺，很有度量；喜欢读书写文章；学问 好，品行端正：爱才惜才；不贪恋财物：性格端方持重，有风度：乐 善好施。 2 【解析】本题考查人物形象。由第一段中“性温恭，博涉经史，雅 好属文”可知，他性格温和恭顺，喜欢读书写作；由第一段中“白 文帝，言瑾学行兼修”可知，他学问好品行端正；由第二段中“瑾 察其才行，有片善者，辄议免之，赖瑾获济者甚众”可知，他爱才 惜才，不滥杀无辜：由第二段中“及军还，诸将多因虏掠，大获财 物。瑾一无所取，唯得书两车，载之以归”可知，他不贪恋财物， 喜好读书；由第三段中“瑾性方重，有风格”可知，他性格端方持 重，很有风度；由第三段中“又好施与，家无余财，所得禄赐，常 散之宗族”可知，他乐善好施。 【参考译文】 唐瑾字附璘。（唐瑾）性格温和恭顺，很有度量，广泛地涉 猎经籍史书，平素喜好撰写文章。十七岁时，周文听到他的名 声，于是召入任尚书员外郎、相府记室参军事。军事文书，多由 唐瑾掌管。跟随攻破沙苑，在河桥作战，都有功绩，屡经升迁为 尚书右丞、吏部郎中。当时魏室流离迁徙，各种事务刚刚创立， 朝廷章程，国家典籍，唐瑾都参与制定。当时燕公于谨功高望 重，为朝野所瞩目。（他）禀告文帝，说唐瑾学问品行修养都好， 愿意与他同姓，结拜为兄弟。 于谨向南讨伐江陵，任用唐瑾为元帅府长史。军队中的谋 划策略，很多都出自唐瑾。江陵已经平定，世族、士人、兵士，一 起沦没为仆人奴隶。唐瑾细察他们的才能品行，有一点可取 的，就商议赦免他们，依赖唐瑾获得救助的人有很多。等到大 军归还，诸多将领乘机抢劫，得到大量财物。唐瑾对钱财一无 所取，只得到两车书，载着归还。有人禀告文帝说：“唐瑾有很 多军用物资，全是梁朝珍宝和玩赏的物品。”文帝本不相信，秘 密派出使者检查察看，只见到古书罢了。就叹息说：“我知道这 个人已有二十多年，明白他不会以私利做违背道义（的事）。如 果不派人查看，唯恐普通人受谣言蛊惑而猜疑，这就是使他更 加清白的方法了。凡是被人任用的人，应当这样。” 唐瑾性格端方持重，很有风度品格。退朝休假时，经常穿 朝服戴官帽来面对妻子儿女。又喜好施舍给予，家中没有多余 的财产，所得到的俸禄赏赐，经常散发给宗族之人。对那些特 别贫困的人，又分割肥沃的田地来救济他们。朝野都因此而称 赞他。 16.①大毛山段长城②城墙的因势而建③敌楼的亦残亦美 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。回答此题需要根 据题目已给的提示，找出提示信息在文章中的相应位置，然后 确定答题区域，并根据提示概括出与之结构字数相当的答案。 (1)结合题目中已给出的锥子山段长城（第③段）和小河口段长 城（第⑧段）可知，第一个空应从文章的第④~⑦段中寻找，第 ④~⑦段主要讲了作者在大毛山段长城的见闻。因此一空填： 大毛山段长城。(2)第二个空应填写介绍大毛山段长城的特 点。结合第④段中“它巧妙地依山而建，前壁陡直高立，顶端则 与山脊平齐，好像人工筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成 胸墙。这种技艺更难，因它是就着山势建成的，底部与山的斜 坡相接，早已与山体结成一体”可概括出，这部分内容讲的是： 城墙的因势而建。(3)第三个空在大毛山段长城和小河口段长 城中间，结合第⑦段中“一座残破的拱形门楼，在阳光下顽强地 矗立于城墙顶上。西方的半边已经垮塌，参差的砖石就那样裸 露着、支棱着，看起来摇摇欲坠”，第⑧段中“我们顺着一条被荒 草掩蔽的小路来到了敌楼前。它的基础由花岗岩条石砌筑，上 面由著名的长城青砖垒成，砖缝用白色灰浆勾抹，墙面规整平 滑，墙体棱角分明。它的每一块砖石，每一个细节，都透着历史 建筑不可思议的精致，组合营造出一种居高临下的威严霸气。 尽管经历了六七百年的风雨侵蚀，部分墙体出现了损毁，但仍 然不失其造型优美、筑工精细、坚固沉稳、气势恢宏的建筑品 质”可概括出，这部分内容讲的是：敌楼的亦残亦美。 17.D【解析】本题考查对文章内容的理解。D.“融入了作者对古 代守卫长城士兵的敬意和对长城更加珍视的情感”表述不准 确。结合第⑨段中“枝繁叶茂，绿意丰盈，精神抖擞地代替着古 代的士兵守护着这座敌楼。举目四望，大明的疆土和塞外的山 河都在我的视域之内，心中隐隐涌起一股守疆卫土的豪气和物 是人非的怅然”可知，描写敌楼北侧胸墙前小树，主要表达出作 者对于岁月流逝、物是人非的感慨和看见祖国大好山河的豪情。 18.永安长城可以和古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》相媲美。 古希腊雕塑里的维纳斯虽然缺失双臂，但那雕刻得栩栩如生的 身躯，仍然给人以浑然完美之感。与维纳斯一样，永安长城虽 然遍布着破败的景象，但长城上的每一处细节都呈现出巧夺天 工之美，都能够体现出历史之美和不可复制的珍贵，因此说残 缺何尝不是另外一种美丽。 【解析】本题考查对段落内容的理解。回答此题首先应点明自 己的观，点，其次寻找古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》与永安 长城的相似之处，说明自己的理由即可。断臂维纳斯和残缺的 永安长城都不是完美的。古希腊雕塑里的维纳斯虽然缺失双 臂，但头部和身躯仍保持完好。她形象优美，散发着温柔、幽雅 的迷人气息，身躯丰腴饱满，充满着青春、健美和充沛的生命 力。虽缺了双臂，但她的美依然无与伦比；结合文章第⑦段中 “东方的一半则大致完好，那残存的拱形砖门造型优美，工艺精 细，每一个稍微完整的细节，都呈现出巧夺天工之精美…永 安长城以一种不完整的残躯，坚守着历史的精彩”“从某种意义 上说，残损不是古物的缺失，而是时光对历史的遮掩。恰恰是 这种自然真实的历史之美，让我们感受到历史的沧桑，感受到 原始长城不可复制的珍贵”可知，与维纳斯一样，永安长城虽然 也遍布着破败的景象，但长城上的每一处细节都呈现出巧夺天 工之美，都能够体现出历史之美和不可复制的珍贵，因此说残 缺何尝不是另外一种美丽。综合上述内容回答即可。 19.①结构上：照应题目；升华主题；总结全文。②内容上：表达了作 者对永安长城的赞美；运用了拟人的修辞手法，作者借长城上 的雕花感慨岁月的流逝和人们对生活的热爱。 【解析】本题考查结尾段的作用。段落作用应从结构和内容两 个方面去思考。结尾段的作用通常有：①结构上：照应题目：呼 应开头；首尾呼应；升华主题；总结全文。②内容上：交代结局， 揭示真相，使情节完整；点明主题，抒发作者情感。学生应结合 文章具体内容做详细回答。结合第①段中“那绽放在长城上的 雕花似乎在风中摇曳”，再结合文章题目《长城上的雕花》可知， 结尾段有照应题目作用：结合文章内容，作者主要记叙了自己 游览永安长城的经过，从被“野长城”吸引，到沿着锥子山段长 城—大毛山段长城一小河口长城的线路游览，记录了自己 的见闻和感慨，结合第①段中“离开永安长城”可知，作者最后 记录了自己离开永安长城的感慨，因此结尾段有总结全文作 用：结合第①段中“那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感 慨着历史的日常是如此鲜活，感叹着古往今来人们对生活的爱 无所不在、经久不衰”可知，作者由游览永安长城，抒发了自己 对于岁月、人生的感慨，升华了文章主题：同时，长城上的雕花 “感慨”“感叹”运用了拟人的修辞手法，赋予雕花人的情感，借 助雕花的视角来抒发自己对永安长城的赞美，感慨岁月的流逝 和人们对生活的热爱。综合上述内容回答即可。 20.C【解析】本题考查内容理解和辨析。A.有误，结合第①段内 容可知，这里的“汉字”是一个总体概念，而不仅仅是“甲骨文、 金文、战国文字，以及篆书、隶书”这些具体形式的文字：B.有 误，结合第④段中“古文字资料也证实夏王朝存在…杞人是 夏后裔，甲骨文、金文中的‘杞’‘杞侯’等记载反映了夏人后裔 在商代得到继封，说明夏王朝真实存在。又如，经王国维等论 证，甲骨文资料印证了《史记·殷本纪》商族先公先王世系的可 2 靠性…这足以说明，甲骨文、金文等资料是印证夏王朝确不 可疑的重要证据”的内容可知，记载“杞”“杞侯”“成唐”等的甲 骨文资料是印证夏王朝确不可疑的重要证据之一：D.有误，结 合第⑦段中“只有深入探究古文字深刻的文化意蕴，阐发其在 中华文明传承发展中的作用，才能准确把握中华优秀传统文化 的精髓”的内容可知，选项表述不完整，且过于绝对。 21.“古文字是开启中华文明的管钥”这一说法，是因为古文字在承 载历史与文化、反映文明起源与发展、证实历史存在、塑造中华 民族的精神品格以及体现早期文明特点等方面都发挥着不可 替代的作用。它们是我们了解中华文明、传承中华优秀传统文 化的重要窗口和工具。 【解析】本题考查内容理解和概括。结合第①段中“汉字由起源 到成熟体系的甲骨文、金文、战国文字，以及后期篆书、隶书等 的绵延发展，都承载着中华优秀传统文化，蕴含着中华民族的 悠久历史和灿烂文明”可知，这句话明确说明了古文字作为文 化载体的重要性，它们不仅记录了历史，还承载了中华民族的 优秀传统文化。据此可概括为：承载历史与文化。第②段通过 介绍河南舞阳贾湖遗址出土的原始文字符号，如形似“目”和 “户”的刻符，以及这些符号所反映的古人宇宙观，展示了古文 字与中华文明起源的紧密联系。这些符号是世界上最早具有 文字属性的符号之一，证明了中华文明在很早时期就有了文字 记录。第③段通过安徽蚌埠双墩文化遗址、大汶口遗址和山西 临汾陶寺遗址出土的象形、会意符号及文字，进一步证明了文 字的起源和早期发展是中华民族进入文明社会的重要标识。 这些文字符号不仅反映了古代社会的发展水平，也为我们理解 中华文明的发展脉络提供了重要线索。据此可概括为：反映文 明起源与发展。第④段详细论述了古文字资料在证实夏王朝 存在方面的作用。通过列举“王城岗—新密新砦一二里头 文化”夏文化发展谱系、二里头文化遗址的刻划符号、战国楚简 中的“西邑”记载以及甲骨文、金文中关于“杞”“杞侯”等夏人 后裔的记载，充分说明了古文字资料在印证历史存在方面的重 要价值。据此可概括为：证实历史存在。第⑤段以“文”字为 例，阐述了古文字在塑造中华民族的精神品格方面的作用。从 “文”字的本义（胸有文身）到其在《尚书·尧典》中体现的尧的 品格（以文为美，强调和谐），再到西周文王在“文”的理念基础 上创立的礼乐文明制度，展示了“文”字所蕴含的思想在中华民 族的历史发展中的重要意义。这种思想不仅影响了周代社会 风貌，还持续影响了中国古代社会，塑造了中华民族的精神品 格。据此可概括为：塑造中华民族的精神品格。第⑥段通过分 析夏商周三个不同时期的古文字特点和使用情况，展示了古文 字在体现早期文明特点方面的作用。甲骨文主要记录商王占 卜、祭祀的内容，反映了商代社会的宗教祭祀和王朝政治生活； 周代铭文则更多关注人与人之间的关系与和谐社会的构建，体 现了周代社会的理性精神和人文关怀：而战国时期的文字则呈 现出地域差异和多元特点，反映了百家争鸣的学术氛围。这些 特点不仅丰富了我们对古代社会的认识，也为我们理解中华文 明的发展脉络提供重要线索。据此可概括为：体现早期文明特 点。据此概括作答即可。 22.主要运用了举例论证（或事实论证）的方法。通过列举甲骨文、 铭文和战国时期文字的不同特点及其与当时社会、文化的紧密 联系，如甲骨文记录商王占卜、祭祀，铭文反映周人理性精神及 人际关系，战国时期文字书写风格的地域差异和多元特点等， 具体有力地论证了“古文字的使用体现了早期文明的特点”这 一分论点，使得论证更加具体、生动，增强了文章的说服力和可 信度。 【解析】本题考查对论证方法的理解及作用分析。论证方法主 要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。解答时，首先根 8 据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。结合“比 如，甲骨文主要是记录商王占卜、祭祀的文字，与宗教祭祀、王 朝政治生活息息相关。大量的铭文记录了周人对祖先的祭祀， 他们虽然信仰天命却不迷信天命，反映出更多理性精神，如强 调人与人之间的关系，兄弟孝友，父子和谐，等等。战国时期的 文字与商和西周的文字有着极大不同，其书写风格和字形呈现 出地域差异和多元特点，用字之法也有不同，而文字书写的特 点正是百家争鸣的体现”的内容可知，作者在这一段中，精心挑 选了三个具有代表性的历史时期一商代的甲骨文、周代的铭 文及战国时期的文字，通过具体阐述它们各自的特点及其与当 时社会、文化的紧密联系，来支撑和证明“古文字的使用体现了 早期文明的特点”这一分论点，运用了举例论证。这些具体的 实例不仅丰富了文章的内容，还使得论证过程更加具体、生动， 有助于读者更直观地理解古文字在早期文明中的重要作用。 同时，这些实例的引入也增强了文章的说服力，使得“古文字的 使用体现了早期文明的特，点”这一观，点更加可信和有力。 23.这三段内容紧密围绕古文字与中华文明的关系展开：第②段介 绍了古文字的起源与中华文明基本同步，第③段介绍了早期文 字的发展与文明社会的标识，第④段介绍了古文字证实夏王朝 存在，从起源、发展到历史实证，层层递进，充分展示了古文字在 中华文明传承中的重要地位。 【解析】本题考查论证思路。阅读文章可知，第②段主要介绍了 古文字的起源与中华文明起源的同步性，并以河南舞阳贾湖遗 址出土的原始文字符号为例，展示了这些符号的文字属性及其 所反映的古人宇宙观，从而强调了这些符号作为中华文明起源 重要体现的意义。第③段主要介绍了在中国不同地区发现的 早期文字符号，包括安徽蚌埠双墩文化遗址和大汶口遗址的象 形、会意符号，以及山西临汾陶寺遗址出土的清晰可见的“文” 和“尧”二字。这些发现表明，文字的起源和早期发展是中华民 族进入文明社会的重要标志。第④段主要介绍了是古文字资 料为夏王朝的存在提供了确凿证据。通过学界认可的夏文化 发展谱系、二里头文化遗址的刻划符号与甲骨文的相似性、战 国楚简中的“西邑”指代夏王朝、甲骨文和金文中关于夏人后裔 的记载，以及甲骨文资料印证《史记·殷本纪》中商族先公先王 世系的可靠性，多方面证明了夏王朝的真实存在。据此可知，文 章第②~④段通过清晰的时间线索、层层递进的逻辑关系及充 分多样的论据，构建了严密的论述体系，有力地阐述了古文字 在中华文明起源和发展中的重要作用。 24.D【解析】本题考查名著常识与名著内容。D.“《左传》《公羊 传》以叙事为主，《毅梁传》以解经为主”的表述不正确。“春秋 三传”之中，《公羊传》《毅梁传》以解经为主，《左传》以叙事 为主。 25.示例一：这句话的意思是生命充满着激情和力量，与困境的斗 争使其更有意义。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔有着崇高的 革命理想和坚定的革命意志，带病修铁路，在伤病无情地夺走 他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈 服，而是克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以 另一种方式践行着他生命的誓言。与困境的斗争更加彰显了 他生命的价值。 示例二：从古至今成大事的人，不仅有出众的才华，也一定有顽 强的意志，勇于战胜困难的决心。毛泽东是农民出身的知识分 子、革命家。他博览群书，对于工作事无巨细、一丝不苟：有一种 在必要时当机立断的魄力：父亲反对毛泽东读书，毛泽东十三 岁离开小学堂，他白天干活，深夜遮起窗户阅读凡是可以找到 的一切书籍。后来离开家，去省城继续求学。秋收起义失败，毛 泽东被免去政治局和党的前委职务，他带领队伍进人罗霄山脉 的井冈山，建立了井冈山革命根据地，成立新四军。第五次反 “围剿”失败后，中央主力红军为了摆脱国民党军队的包围追 击，被迫实行了战略大转移，进行长征。毛泽东指挥带领红军 在长征过程中经历了前所未有的困难：敌人的围追堵截，几乎 平均每天就有一次遭遇战：恶劣的自然条件，物质资源的匮 乏…但他们以坚强的意志和坚韧不拔的毅力克服了种种困 难，最终胜利跳出敌人的包围圈，到达甘肃会宁，结束了长达两 万五千里的长征。他和他的军队身上都有身处逆境中的不屈 不挠、忠于党的事业、顽强拼搏的精神。 【解析】本题考查语句理解和名著阅读。“人的生命似洪水在奔 流，不遇着岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”句中把生命 比作水流，把困难和挫折比作岛屿、暗礁，把积极进取（或昂扬 向上)的精神比作浪花，生动形象地说明了生活中（或人生中） 的挫折和磨难更能生发出斗志，进而奋进向上。结合备选名著 中的人物及其经历谈自己的理解即可。 26.示例：窗外，夕阳如醉，将天空染成了一片橙红。微风轻拂，树叶 沙沙作响，仿佛在低声诉说着一天的故事。远处的山峦连绵起 伏，在余晖的映照下，轮廓显得格外柔和。田野里，金黄的麦浪 轻轻翻滚，像是大地母亲为即将到来的丰收而欢快地舞蹈。一 位老农扛着锄头，缓缓地走在田埂上，他的身影被夕阳拉得很 长很长。那略显佝偻的脊背，承载着岁月的沧桑和生活的重 压，然而他脸上那安详而满足的笑容，却如同这灿烂的夕阳 般，温暖而动人。这片宁静而美好的田园风光，让我心中涌起 一股莫名的感动。它是那么的朴实无华，却又充满了生命的力 量和对生活的热爱。 【解析】本题考查微写作。作答时，以“窗外”开头，先描写窗外 的整体环境，如天气、景色等，可以运用比喻、拟人等修辞描绘， 为画面奠定基调。然后，详细描写人物的动作、表情、语言等，如 孩子欢快的笑声，父母关爱的眼神和温柔的动作。最后，通过 对整个画面的描绘，自然而然地抒发自己内心被触动的情感， 如对亲情的赞美和珍惜等。 27.略。 【解析】(1)本题考查半命题作文。第一，审题立意：题目中心词 是所要填写的词语，即横线上拟填入的内容（可以是词语，也可 以是短语或短句)，例如，横线上所填内容可以是青春、修养、幸 福、智慧、意志、真理、使命、公平、正义；可以是思考、勤奋、自信、 热忱、读书、惜时、理想、才智、天才；可以是友谊、礼貌、家庭、亲 情、友情、处世、谦虚、真诚：可以是文学、音乐、健康、体育、艺术 等方面。要选择自己熟悉的方面来写，运用曾经掌握的素材组 织作文内容。题目中“最珍贵的”是一个限定语，限制了横线上 所填内容给“我”带来的影响是最值得珍藏或品味的。为了做 到真情实感，本文建议使用第一人称进行写作。本题要求写记 叙文。第二，选材构思：可以写“人生最珍贵的是父爱”。写父 亲想办法送“我”进城读书：父亲工伤后，还亲自给“我”送生活 费，并安慰考试失利的“我”。写作的时候，开头可以用对比或 者排比的修辞，或者引用和主题相关的名言。中间是叙事环 节，讲清楚事情的起因、经过和结果，经过要详细写，可以用细 节描写来塑造人物的形象，表达真情实感。结尾进行总结，可 以抒情议论式再次点题，突出中心。如果会用环境描写渲染气 氛作为开头，结尾再首尾照应点题那样更好。 (2)本题考查材料作文。第一，审题立意：分析题千所给材料， 尤其是“世上最珍贵的东西，往往都是免费的”，这句话启发我 们：我们要懂得感恩身边默默无闻地付出的人或事物。所以， 本次作文围绕“珍惜”或“感恩”这两个主题中的任意一个来写 即可。本题要求写作议论文。第二，选材构思：如果以“感恩” 为话题，写作议论文，可以把“人生最值得珍惜的是感恩”作为 议论文的中心论点，然后从“感恩是一个人价值观的根基”“没 有感恩，何来团结”“感恩要品味细节”三个方面论述“感恩”的 9 意义。注意恰当地运用论证方法，还要做到联系实际生活，丰 富议论的内容，充分论证论点。建议合理运用素材，使文章内 容做到有理有据，令人信服。 11.2024年济宁市初中学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。A.竞渡一竞渡，威风凛(Ii） 凛一i:C.严阵已待一严阵以待；D.惊滔骇浪一惊涛骇浪。 2.A【解析】本题考查词语的运用。亮相：戏曲演员在上场、下场 或表演中由动的身段变为短时的静止姿势，以突出角色情绪，加 强戏剧气氛。比喻公开露面或表演，亮明观点。露相：露出本来 面目，显示技能。第一空，根据“参加竟渡的18条龙船缓缓（露 相/亮相)”语境可知，此处指参加竞渡的18条龙船出场，应使用 “亮相”。淡定：冷静，镇定。淡泊：不追逐名利。第二空，根据 “船头和船尾处的舵手看起来十分（淡定/淡泊）”语境可知，此处 指舵手很冷静，应使用“淡定”。 3.D【解析】本题考查衔接与排序。第一空，“龙尾翘起”是主谓 结构，“翘起龙尾”为动宾结构。根据句式协调的原则，上文“龙 头高昂”为主谓结构，下文应与之保持一致，故应选“龙尾翘起”。 第二空，根据语境“龙船上的几十支桨应声而动”，用“离弦的箭” 比“脱缰的马”更合适，故选“船如离弦的箭一般向前冲去”。 4.C【解析】本题考查语病辨析与修改。画波浪线句“河面上发出 鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000余位观众呐喊助威，场 面蔚为壮观”语病是成分赘余。“河面上发出鼓号震天”中的“发 出”多余，应改为“河面上鼓号震天”，排除A、D;“河畔边”中 “畔”就有“边”的意思，应去掉“边”，排除B;“将近”与“余”重 复，应去掉一个。 5.C【解析】本题考查文言实词。C.“凡数十里不绝”的意思是 (山峦连绵的景象)总共数十里没有中断。绝：断，断绝。不是 “灭绝”的意思。 6.D【解析】本题考查文言虚词。两个句子的意思分别为“旁边还 有几个小石矶，也都很奇特陡峭”“都比不上狮子矶”。从句意上 看，前后两个句子形成的是转折关系。D.“然”作为连词，表示转 折关系，即“然而，但是”的意思，用来连接前后两个相对立或相 反的分句。 7.C【解析】本题考查内容理解。A.错误，【乙】文主要描述了从 雷江口到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，但并未细 致描绘山水和林峦：B.错误，【甲】文确实着重描写了不同季节的 景物特征，但【乙】文并未着重刻画一日内不同时段的景物，而是 主要描述了沿途的地理景观和自然景观；D.错误，虽然两篇文章 都抒发了作者对自然山水的喜爱之情，但【甲】文并未明确表达 游赏过程中的人生感悟，而【乙】文则更多地描绘了旅途中的惊 险和艰辛。 8.即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 【解析】本题考查文言文句子翻译。重点词语：虽，即使；乘，骑； 奔，飞奔的马：御，驾着；疾，快。 9.青林绿筱/倒生壁间/图画有所不及 【解析】本题考查文言文断句。句意：青色的树林和绿色的竹子， 倒挂在石壁上，这种景象是图画也难以描绘的。断句应该在“青 林绿筱”和“倒生壁间”之间，前者是主语，后者是谓语：“图画有 所不及”是对前面景物的评价，故应该单独断开。故断句为：青 林绿筱/倒生壁间/图画有所不及。 【乙文参考译文】 从雷江口出行进入长江，江南的群山，林木苍绿，山峦重叠， 好像一列屏障，（山峦连绵的景象）总共数十里没有中断。从金 陵向西，都未曾看到这样的景象。这一天，顺着风张杨风帆，船 航行得非常快，然而江面辽阔，白色的浪花像山一样涌来，所乘 坐的虽是载重两千斛的大船，在江面上摇晃和舞动，好像是一片 3 树叶。过了狮子矶，有一座山名叫佛指矶，长满苔藓的峭壁有百 尺高，青色的树林和绿色的竹子，倒挂在石壁上，这种景象是图 画也难以描绘的。很遗憾船行驶在北岸，不能穿过山下。旁边 还有几个小石矶，也都很奇特陡峭，然而都比不上狮子矶。到了 马当山，这里正有所说的长江水神庙。这里山势尤其俊秀挺拔， 正面山脚直插入长江。水神庙依靠着悬崖峭壁架空而建为楼 阁，登或下的人都要走楼阁西边悬崖旁的小石径，攀援葛藤侧着 脚向上，好像登梯子。…船行驶到石壁之下，白天忽然变得晦 暗，风很大，船上的人非常惊恐，变了脸色，急忙放下风帆，赶快 驶入小港，用尽力气牵拉，抵抗风速，船仅能刚刚驶入港湾。 10.D【解析】本题考查理解诗词情感。“夕阳一半樽前落，月明又 上阑干角。”作者独自登上小楼，举杯而饮。凝眸望着那渐渐落 下的夕阳，和那快要升起在栏杆边的明月，不由得生出了这样 的感慨：边马尽归心，乡思深不深？就连那边地的马儿都思念 着回去，更何况是词人这样一个异乡异客呢？表达的是词人的 思乡之情。A.句意：从今天夜里就正式进入了白露节气，月亮 还是我自己故乡的最亮最明了。在白露的夜晚，清露盈盈，令 人顿生寒意。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说 故乡的月亮最明，突出了对故乡的感怀。B.句意：鸡声暸亮，茅 草店沐浴着晓月的余晖；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。 通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明 特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出游 子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。C.句意：暖和的春风又 一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下 的家里。表达的是作者的思乡之情。D.句意：今后如果还能乘 大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。表达 了对农村风土人情的喜爱之情。 11.示例：最后一句“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达效果上极具 韵味和深度。首先，“望断”二字通过夸张的手法，生动描绘了 主人公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之情。 其次，“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方亲人的 无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔 景象为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛围，进一步强化了主 人公的孤独感和思乡之情。整句诗通过景物与情感的交融，将 主人公的内心世界展现得淋漓尽致，令人感同身受。 【解析】本题考查赏析诗句。“望断尺书传”运用了夸张的修辞 手法，“尺书传”“雁飞”运用鸿雁传书的典故，“尺书传”作为家 书的象征，写自己都已经望断了那鸿雁所传之书，而家书未得， 自己只能望见那漫天而飞的北来之雁，难抑怅惘。词人这样想 罢，无疑更是增添了自己无尽的乡愁。“雁飞秋满天”写秋天南 去的大雁飞在清冷萧瑟的天空中，属于景物描写，“秋满天”渲 染了高远又辽阔的氛围，结合“边马尽归心，乡思深不深？”可 知，烘托了自己浓浓的思乡和孤独的羁旅之情。两句情景交 融，将自己难以排遣的思乡愁绪，伴随着那南飞的大雁一起，在 秋意漫天的景色中，化为一片空灵之感。 12.(1)教然后知困（2)大漠孤烟直(3)关山度若飞(4)病树 前头万木春(5)人生自古谁无死留取丹心照汗青 13.(1)示例：小学生阅读遇到困难时大多向家长求助，缺少自我解 决能力；初中生阅读遇到困难时大都能通过查工具书或其他资 料来解决问题，自我解决阅读困难的能力比较强。 【解析】本题考查图文转换（探究）。根据左图“小学生”中“向 家长求助”的人数是65.3%，“请教老师”的人数是43.8%，“自 己查工具书或其他资料”的人数是42.4%，“跳过困难处”的人 数是13.5%，由此可知，小学生阅读遇到困难时大多向家长求 助，说明他们缺少自我解决能力；根据右图“中学生”中“自己查 工具书或其他资料”的人数是55.9%，“请教老师”的人数是 39.8%,“向家长求助”的人数是33.2%，“跳过困难处”的人数