小学语文四年级下册第七单元习作讲义《我的“自画像”》 2025-2026学年语文 统编版

四年级下册第七单元习作讲义《我的“自画像”》 单元习作要素：学习从多个方面写出人物的特点 习作目标：根据情境和 “新班主任” 这一读者对象，选择合适的内容介绍自己；能从外貌、主要性格、爱好特长等方面写出自己的特点，并用具体事例说明 名言引路：人生最大的智慧，就是认识你自己。 一、审题指导 写作情境 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以 “我的‘自画像’” 为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 写作四问 写之前可以先想一想这四个问题，帮你理清思路： 1. 你的外貌有什么特点？ 2. 你的主要性格特点是什么？ 3. 你最大的爱好和特长是什么？ 4. 你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 核心写作要求 1. 写作对象：你自己 2. 读者身份：新来的班主任 3. 内容选择：挑选自己最想介绍的 2-3 个方面来写，不用面面俱到 4. 修改要求：写完后读给家人听，请他们说说像不像，再根据建议修改 写作误区（严禁踩坑） ❌ 不符合情境要求：写成普通的自我介绍，用 “大家”“你们” 称呼读者，没有 “写给新班主任” 的语境感 ❌ 外貌特点不突出：全是 “大眼睛、樱桃小嘴” 这类通用描写，没有独特性，老师看完认不出你 ❌ 特点无事例支撑：只空说 “我很热心”“我很开朗”，没有具体的事情证明，或事例与特点不匹配 二、选材构思 选材导图（六大维度，按需挑选） 1. 基本情况 姓名（谐音、寓意）、生肖、优势 / 弱势科目、班级座位、担任的职务、身体健康状况 2. 外貌特点 · 发型：蘑菇头、羊角辫、两撮刘海、头发像尖刺一样竖起 · 五官：招风耳、蜡笔小新同款眉毛、笑起来眼睛眯成两条缝 · 身材：瘦竹竿、小胖墩、比同学们高出半头 · 标记：门牙一长一短、皮肤黑得发亮、右脸上有酒窝、嘴角有痣 3. 性格特点 戏精、社恐、话痨、好强、开心果、急性子、慢性子、笑点低、乐天派、淘气包、社交达人 4. 爱好特长 吃货、小书虫、飞毛腿、昆虫迷、杯子控、军事迷、小画家、种菜行家、拍照达人、天文小博士 5. 优点品质 冷静、热心肠、有责任心、勇于担当、坚强独立、爱动脑筋、珍惜时间、体贴细腻 6. 缺点不足 贪睡、爱拖延、爱走神、容易骄傲、爱说小话、冒冒失失、自制力差、字写得难看 典型事例参考 · 社交达人：和高铁邻座的陌生小女孩聊三个小时；几乎每个班级都有我的朋友 · 小书虫：为了借书，每周坐两个小时车去图书馆；坚持阅读打卡 300 多天 · 有责任心：负责管理班级图书角，给新书编号登记，用胶带修补翻破的书 · 爱拖延：闹钟响三遍还是叫不醒，经常踩着上课铃进教室；作业拖到最后一刻才写 篇章构思（两种经典结构） 结构一：分段介绍不同特点 写作顺序：外貌特点 → 性格特点 → 爱好特长 → 品质 / 缺点 示例：外貌（白圆脸、细长眼、漏风门牙）→ 性格（外向，能和陌生人热络交谈）→ 爱好（最爱阅读）→ 缺点（挑食，表态要改正） 优势：符合 “由外到内” 的认知规律，条理清晰，老师容易快速抓住你的特点 结构二：对比写出矛盾特点 核心思路：写出性格的两面性，让人物形象更立体 常见对比方向： · 动如脱兔，静如处子：在家上蹿下跳，玩橡皮泥时能安静坐一下午 · 大大咧咧又心思细腻：自己摔伤毫不在意，总能第一时间发现同学情绪低落 · 浅尝辄止又坚持不懈：很多才艺没坚持学，唯独跳舞坚持了好几年 三、方法点拨 （一）正确认识自己，找出独特之处 要让老师记住你，首先要找到自己和别人不一样的地方，可以用三个小方法： 1. 借助观察法：查看和同学的合照，找外貌差异；照镜子观察自己安静、笑、生气时的不同样子 2. 询问亲友法：问问爸爸妈妈、好朋友 “你觉得我最明显的特点是什么”，参考大家的评价 3. 排除筛选法：列出自己的所有特点，划掉大多数同学都有的，留下最独特、最突出的 2-3 个 小技巧：给特点贴 “标签”，比如总乐呵呵的叫 “乐天派”，做事仔细的叫 “细节控”，生人害羞熟人话多叫 “慢热”，清晰又好记。 （二）刻画外形特点，留下初步印象 不用把五官全写一遍，抓住最有辨识度的 1-2 个特点写即可，有两种实用方法： 方法 1：放大最突出的特点 选一个独一无二的显眼特征，用两种方式写生动： · 相似联想：我身上最显眼的就是可以和大西瓜媲美的大肚子，远远看去，我就像一只胖乎乎的大熊猫。 · 他人表现：我最大的特点就是右脸有颗米粒般大小的痣，刚认识的人总误以为我不小心把墨水弄到了脸上，会提醒我擦一擦。 方法 2：组合多个小众特点 把几个不显眼但独特的小特征凑在一起，老师就能通过 “条件筛选” 认出你： · 直接罗列：我塌塌的鼻子上架着一副 “沉重” 的黑框眼镜，脸上长着一对若有若无的眉毛。脸颊两旁那两撮总是垂到下巴的头发，被爸爸亲切地称为 “鲇鱼须”。 · 优劣结合：我的头发很浓密，发际线看起来很 “安全”；皮肤比较白净，牙齿洁白整齐。但美中不足的是，我的大门牙特别想出风头，稍微有点往外飘。 （三）借助事例表现，写好内在特点（重点） 介绍性格、爱好、品质这些内在特点，不能只空喊口号，一定要用具体的事例证明。 选事例的四个角度 角度 示例 别人没做过，只有 “我” 做过 学校义卖活动上，我用棕榈叶编蚂蚱、青蛙等小动物，特别受同学们欢迎 大家都做，但 “我” 细节不同 收拾笔盒时，别人随便把笔塞进去，我先抖掉橡皮屑，擦干净内壁，再按长度把笔摆整齐 日常坚持的小事 每天晚上完成作业后，我雷打不动看至少 20 分钟天文书；天气好的周末，会到阳台观测星星 同一件事，“我” 反应不同 数学课的难题，很多同学试一下就放弃了，我觉得特别有趣，下课还埋头苦算 详写事例的技巧 写事例时，可以加入动作、语言、神态、心理描写，不同特点的描写侧重点不同： 特点类型 动作 语言 神态 心理 性格品质 处理事情的动作、方式 口头禅、回应的话 担忧、害羞、开心的表情 面对事情的想法、抉择 爱好特长 熟练动作、习惯性动作 谈论爱好的热情话语、专业词 专注的神情、眼神放光 投入时的感受、完成后的喜悦 列举表现法 围绕一个特点，从不同时间、不同场合罗列多个表现，特点会更突出： 还要说说我这个 “树懒” 的毛病：洗漱时，我每一步花的时间都比别人多一倍；写作文时，别人都写一半了，我才写个开头；放学时，我也总是最后一个走出教室。 （四）增添互动语言，拉近彼此距离 因为是写给新班主任的自我介绍，可以适当加入互动的话，既礼貌又亲切： 互动角度 示例 外貌互动 我是班里个子最高的女生，以后您在操场上找人，一眼就能看到我啦！ 性格互动 老师，每次帮助别人之后，对方开心，我也觉得很高兴，您说助人为乐是不是一件特别 “甜” 的事情？ 爱好互动 如果班级有读书活动，我愿意参加，还可以分享我的读书心得！ 缺点互动 老师，以后我这个拖延的老毛病要是再犯，还请您多多监督我改正啊。 四、学以致用（范文 + 写法拆解） 我的 “自画像” 纪天佑 一头又硬又直的乌黑短发，一双迷人的单眼皮小眼睛，一对大大的招风耳，凑成了…… 哦，不，依然凑不成完整的我。新班主任，您好，接下来，我要向您介绍一个完整而多面的我 —— 纪天佑。 我有个非常特别的癖好 —— 收集瓶盖。运动会上，一看到五花八门的饮料瓶，我就眼睛发亮，高兴坏了！没多想，我就迅速从兜里扯出我的 “装备”—— 塑料袋，低头、弯腰、伸手、拧出瓶盖…… 进行一通疯狂的 “收割”，甚至连老师手中的空瓶子都不放过。我房间的大柜子几乎装满了瓶盖，妈妈经常打趣我：“你要把这一柜子瓶盖当传家宝吗？” 班主任老师，您要是有空瓶子要扔，可以联系我呦！ “好为人师” 是我的优良品质，“路见不平，拔‘嘴’相助” 是我的个性签名。如果有人做错事，我就忍不住要开始像唐僧念咒般进行说教。一次体育课上，一个同学不好好做仰卧起坐，跑去挠别人痒痒。如此违反纪律，成何体统！我立马走过去阻止他，并念起了 “紧箍咒”：“体育课要有体育课的纪律，你不仅不好好运动，还影响别人，要是人家运动时被你搞岔气出了事，你担得起责任吗……” 那个同学听着我滔滔不绝的 “咒语”，瞪大了眼睛，鼓着腮帮子沉默了半天，最后灰溜溜地跑走了。 我也有点 “毛病”—— 爱拖延！这篇习作就是我拖延出来的。周一，妈妈问：“你作文不写了？” 我翻着漫画书，左耳朵进右耳朵出。周二，妈妈又开始唠叨。我便说：“明天写，明天一定写。” 周四，妈妈终于忍不住朝我大吼着 “快去写作文”，我只好拿出纸笔先画思维导图，拖到周五才终于完成。我也希望自己能干脆利落一点，但每次都是到最后时刻才能高效、专注去做事情，您能帮我出出主意吗？ 敬爱的班主任，听了我的介绍后，您有没有记住我呢？ 写法对应 1. 开头：组合多个外貌特点，用互动式问候引出自我介绍 2. 第二段：写爱好特长，加入动作描写、他人评价和互动语言 3. 第三段：写性格品质，用具体事例，结合动作、语言、他人反应 4. 第四段：写缺点，列举日常表现，向老师寻求帮助 5. 结尾：互动收尾，呼应 “写给新班主任” 的写作情境 五、素材积累 1. 特色好开头 · 互动问候式：班主任，您好，欢迎加入四 (1) 班大家庭，我想送您一幅我的 “自画像”，希望您能喜欢我。 · 外貌悬念式：头发乌黑浓密，眉毛犹如两柄利剑，鼻子上长着几颗小痣，右手手肘还有一道条状伤疤。好奇他是谁吗？先别急，且听我细细道来。 · 名字由来式：新班主任您好！我叫方霁闻。我出生在正月里，那天原本下着雪，可在我出生的那一刻，雪停了，所以父母给我取名 “霁闻”，意思是 “雪后初晴闻其声”。 · 拼图引入式：一头乌黑亮丽的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，一对娇小玲珑的耳朵，凑成了我…… 嗯，这只是我的外貌拼图，还远远不够完整。 2. 绝妙好结尾 · 交友期待式：听了我的介绍，老师您是否更了解我了呢？我希望，在未来的日子里，我也能多了解您，和您做好朋友。 · 总结请教式：亲爱的班主任，这就是自律但有点儿马虎的我，在今后的学习和生活中，如果我有做得不好的地方，还请您多多指教。如果班集体有事需要帮忙，请您一定要叫上我呦！ · 特长展望式：这就是我，一个爱笑爱闹、心灵手巧的女孩。希望在新学期里，我能用自己的双手装扮我们的教室，用画笔记录班级的每一个精彩瞬间。 3. 精彩好词句段 外貌描写 · 词语：白皙、黝黑、灵动、锐利、高挺、魁梧、修长、弱不禁风、娇小玲珑、眉清目秀、炯炯有神 · 句段：我想向您介绍我的 “招牌特征”—— 我的皮肤。它可是经过太阳 “精心烘焙” 的，黝黑发亮。要是有人觉得我黑，我会打趣地说：“我不能‘白活’啊！” 性格描写 · 词语：开朗、直率、顽皮、稳重、独立、耐心、乐天派、古灵精怪、善解人意 · 句段：有一次家里来了客人，妈妈喊我出去打招呼。我磨蹭了好一会儿，才像只蜗牛似的，慢慢地挪出房间。站在陌生的客人面前，我的脸 “唰” 的一下就红了，头低得都快贴到地上了。 爱好特长 · 词语：灵巧、矫健、全神贯注、心无旁骛、废寝忘食、手不释卷、乐此不疲 · 句段：我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。 缺点描写 · 词语：拖延、丢三落四、钻牛角尖、半途而废、粗枝大叶、畏首畏尾 · 句段：此外，我还有点粗心，考试、写作业时容易犯细节上的错误。比如：把 “幻” 写成 “幼”，数学里让小数点 “隐身”，把英文字母 “b” 变成 “d”。 六、范文欣赏（8 篇，全文 + 框架 + 点评 + 模仿点） 范文 1：我的 “自画像” 谢欣怡 亲爱的蔡老师，您好！我叫欣欣，是个普普通通的女生，站在人群里毫不起眼，但一个个小细节组合起来，就构成了独一无二的我。 在熟人面前，我是个活泼的 “开心果”。有一次，学校组织研学活动，一路上，我就像只快乐的喜鹊一样说个不停：一会儿讲笑话，逗得同学们哈哈大笑、前仰后合；一会儿分享身边的趣事，大家都听得津津有味；一会儿声情并茂、手舞足蹈地讲故事，激起同学们的阵阵掌声。老师和同学们都被我的热情感染，校车里充满了欢声笑语。 然而，一到陌生人面前，我就变成了 “社恐”。上周六，妈妈带我去她同事的婚礼，让我当花童。一进酒店，我就变成了 “人形挂件”，死死粘在妈妈身后。捧着花篮走向舞台时，我感觉所有人的目光像聚光灯一样追着我，而我就像动物园里的企鹅，走路都同手同脚。主持人让我对新郎新娘说句祝福语，我躲在新娘的后面，活像只遇到危险的鸵鸟，脸烫得像熟透的番茄，舌头突然打了结。明明有话筒，却没有人能听清楚我说了什么。我真希望自己能克服在陌生人面前容易紧张的毛病，老师，您能帮帮我吗？ 我最大的爱好就是唱歌。每天的洗澡时间，就是我的个人演唱会时间。我把花洒当麦克风，把沐浴露瓶子当观众，一边搓泡泡，一边高歌。妈妈总在门外催我：“别唱啦，快出来！” 有一次我太投入，没注意脚下，啪唧滑了一跤，差点把 “麦克风” 摔飞。但敬业的歌手怎能中断表演？我站起来继续唱。唉，要是学校音乐节我也敢这么自由发挥就好了！ 老师，您记住我了吗？一个开朗又内向的女生，一个喜欢唱歌的女生。 文章框架 开头：总写自己普通却独一无二→中间：熟人面前是开心果→陌生人面前社恐→爱好唱歌→结尾：互动提问，呼应主题 佳作点评 选取三个典型事例，用对比写法展现性格的多面性，人物形象立体鲜活。事例贴近生活，加入 “滑跤继续唱歌” 的小插曲，趣味十足，充满童真。 学生可模仿点 用对比手法写性格的两面性；动作 + 表情 + 身体反应写紧张状态；用拟声词增强画面感。 范文 2：我的 “自画像” 赵逸宸 班主任您好，我叫赵逸宸，名字取自妈妈喜爱的唐诗 “渭城朝雨浥轻尘” 中 “逸尘” 二字的谐音，她希望我能拥有洒脱的性格与远大的志向，做个自由自在的人。 我并不高挺的鼻梁上常年架着一副有黑色边框的眼镜，嘴唇的右上方有一颗芝麻大的黑痣。每当我咧嘴大笑时，两颗门牙间的牙缝就会特别清晰，显得整个人有些憨憨的。我个子不高，班级排队时，我总是排在男生那列第二的位置，就连座位也在第二排，所以您要是站上讲台，保证一眼就能注意到我。 我心思细腻，是个标准的 “热心肠”。虽然我的同桌没主动说，但作为数学科代表的我，还是敏锐地察觉到她在画线段的垂线与平行线方面存在困扰。于是，我主动利用课间和午休时间，先是给她讲解，再是示范，不断纠错，一遍又一遍看着她多画多练，直到她彻底掌握了画法，我才安心。 我还是个十足的 “历史迷”，尤其痴迷西汉的历史。诸如《我从汉朝来》《河西走廊》等纪录片里有关西汉的部分，被我看了个遍；去博物馆参观海昏侯特展；在纸上画下精美的瓦当和当卢小画…… 告诉您一个秘密，我长大后想成为一名考古工作者，去发掘与保护祖国更多的文物宝藏。 我还是个 “一根筋”，不管做什么，要么不做，要么就尽力去做成功。靠着这样 “一根筋” 的态度，我从完全不会转魔方到能把三阶五魔方完整复原，从徒手画不了圆到能独立完成复杂的石膏人像素描，从连毛笔都握不稳到学习临摹行书《兰亭序》。我相信每多一分坚持就多一点进步，我愿意就这样 “一根筋” 到底。 看完我的 “自画像”，您是不是对我多了些了解呢？真希望您能第一眼就认出我。 文章框架 开头：介绍名字由来与寓意→中间：外貌特点→热心肠的性格→历史迷的爱好→一根筋的品质→结尾：互动收尾，希望老师认出自己 佳作点评 段首用 “热心肠”“历史迷”“一根筋” 三个标签概括特点，清晰好记。每个特点都有具体细节支撑，内容真实饱满，人物形象鲜明。 学生可模仿点 用名字由来做开头；给特点贴关键词标签；写出和爱好相关的梦想，突出热爱。 范文 3：我的 “自画像” 肖霁芸 我呀，嘴巴正中间挂着两颗大门牙，它们有点长、有点宽，活像两颗奶糖，要是咧嘴一笑，这两颗牙就会闪亮登场，还附赠两个小小的酒窝。亲戚们都说我的身形像爸爸，身材高挑，体态修长；说我的性格像妈妈，古灵精怪、聪明可爱。 我可以动如脱兔，也可以静如处子。在家闲暇时，我老是上蹿下跳，妈妈见状总是生气地对我说：“你这泼猴，能不能消停一会儿！” 但我只要一拿起橡皮泥，就会立刻化身为安静的美少女，坐上一整个下午，完全沉浸在自己的世界中。 我可以大大咧咧，也可以心思细腻。有一次跳绳时，由于我用力过猛，速度过快，一不小心让膝盖和大地来了一次 “亲密接触”，膝盖破了，还流着血。妈妈一边帮我包扎，一边心疼地念叨：“小心一点儿吧，会留疤的。” 我却嬉皮笑脸地安慰妈妈没事。但我也总能第一时间发现心情低落的同学。如果看到有同学沉默不语，眼泪在眼眶里打转，我就会走过去暖心地安慰他，直到他不再难过。 我可以浅尝辄止，也可以坚持不懈。我学过很多才艺，但都是三分钟热度。而在三岁时，看到许多姐姐穿着漂亮的裙子在台上翩翩起舞后，我就迷上了舞蹈，总是不厌其烦地练。在一次单脚站立一字马的练习中，老师将我的腿用力地向后拉，剧烈的酸痛席卷而来，眼泪夺眶而出。当老师认为我会放弃时，我咬着牙说：“我还能再坚持一会儿。” 我也许不是班里跳得最好的，但我一定会努力坚持下去。 老师，您认识我了吗？一个性格多面、有些矛盾的我。 文章框架 开头：外貌 + 整体性格印象→中间：动如脱兔静如处子→大大咧咧又心思细腻→浅尝辄止又坚持不懈→结尾：互动提问 佳作点评 巧用三组对比写性格的矛盾面，人物立体不扁平。每个对比都有具体事例支撑，比喻拟人生动有趣，充满童真。 学生可模仿点 用对比手法塑造多面性格；用生理反应 + 言行表现突出品质；比喻 + 拟人写外貌，鲜活有趣。 范文 4：我的 “自画像” 张博闻 尊师在上，今得机缘，弟子愿以拙笔勾勒 “自画像”，向师略展风采。 吾乃张博闻，“博闻” 意为知识广博，见闻天下。吾身形高大，体胖犹如山岳。至于肤色，衣袂所覆之处，白如凝脂；衣袂未及之处，黝黑如炭。 沉入奇思妙想，乃吾之常态。一日，吾观科幻电影，见机甲之威猛，心生向往，欲亲身涉入其境，遂闭目凝神，构想机甲之形制，武装之配备，别出心裁，无有拘束。时幼弟上前，乃告之吾构想，口述机甲大战，言辞生动，幼弟入迷不已。 谈及吾之爱好，首推丹青。虽非大家，亦能笔下生辉，挥毫泼墨间，山水花鸟跃然纸上。犹记学校艺术节，吾与同窗并肩共绘，笔走龙蛇，忘却尘世之纷扰，沉浸画境。丹青渐显，山河壮丽，草木葱茏，栩栩如生。忽闻一人高呼：“汝衣及面皆染丹青之彩矣！” 言毕，众人皆笑。此乃画中有吾，吾中有画之趣也。 吾亦有瑕，好泣也，此为他人未知之秘也。每观感人影片，闻动人故事，或遭逢别离，则心绪低落，默然而泣。如某暑假，于佛山与诸位同窗、恩师共学写作，临结营分别之日，吾精神不振，默然而有泣意。然吾体貌魁梧，不欲泣于人前，故隐而不发。早饭毕，于厕内泪。结营典礼发言之时，又觉鼻酸眼湿，强忍方才止住。下台后与母言之再三，母闻之，哭笑不得。然此亦吾之真性情，不欲遮掩。 拙笔自述，愿吾师阅后，能识得弟子本真。 文章框架 开头：文言式问候，点明写作目的→中间：名字含义 + 外貌→爱好奇思妙想→爱好画画→缺点爱哭→结尾：表达期许 佳作点评 文白结合的语言风格大胆独特，句式工整，读来朗朗上口。用多个事例展现性格与爱好，真性情的描写让人物真实可爱。 学生可模仿点 尝试用个性化的语言风格写作；用短句增强节奏感；真实写出自己的小缺点，更显真诚。 范文 5：我的 “自画像” 李宇宸 亲爱的新班主任，您好！我叫李宇宸，今天想通过这篇 “自画像”，让您更快地认识我。 我最大的外貌特点就是瘦。身子如同一根细竹竿，手指犹如细柳枝，两条腿又细又长，好似仙鹤的腿，整个人看起来弱不禁风。妈妈总说我吃饭像小猫，吃两口就饱，所以才长不胖。别看我瘦，我跑起来可快了，是班里的 “飞毛腿”，运动会上还拿过短跑第二名呢。 我是个不折不扣的 “小书虫”。教室的角落里，总能看到我像只小蜗牛缩在座位上，脑袋埋在《昆虫记》里，同桌喊我去跳皮筋，我连连摆手拒绝。房间里，我举着《哈利・波特》看到眼皮直打架，妈妈进来催我睡觉，我不断恳求：“再看三页，就看三页！” 就连在公交车站等车，我也迫不及待地拿出书看了起来，经常因为入了迷，差点错过车。 我还有个小缺点，就是有点马虎。考试、写作业时总犯细节上的错误：把 “幻” 写成 “幼”，数学里让小数点 “隐身”，把英文字母 “b” 变成 “d”。帮老师收作业本、数作业本的时候，要么多数一本，要么少数一本，数三四遍才能数清楚。我正在努力改正这个毛病，老师您也可以多多提醒我呀！ 这就是我，一个瘦瘦的、爱看书又有点马虎的小男孩。希望以后能和您愉快相处，在您的带领下好好学习！ 文章框架 开头：问候 + 点明写作目的→中间：外貌特点（瘦但跑得快）→爱好看书→缺点马虎→结尾：总结特点，表达期许 佳作点评 特点清晰，事例典型，用三个不同场合的事例突出 “爱看书” 的特点，真实有说服力。语言朴实自然，符合自我介绍的语境。 学生可模仿点 用不同场合的事例强化同一个特点；先写外貌再写内在，条理清晰；缺点部分加入改正的决心，更积极。 范文 6：我的 “自画像” 周浩骏 敬爱的王老师，您好！欢迎来到我们班。我叫周浩骏，是个有点腼腆但特别热心的男生。 我个子中等，圆圆的脸蛋上嵌着一双弯弯的眼睛，笑起来就变成两道月牙。最特别的是我的左耳垂上有一颗小小的黑痣，妈妈说这是我的 “专属标记”，走丢了也能靠它找到我。我平时不爱说话，上课回答问题都会脸红，但要是有人需要帮忙，我肯定第一个冲上去。 上周二放学，天突然下起了大雨。我背着书包走到校门口，看见同班的林林站在屋檐下急得团团转 —— 他没带雨伞，爸爸妈妈又要很晚才来接他。我二话不说，就把自己的雨伞塞到他手里：“我家离得近，跑回去就行，你用伞吧！” 说完我就冲进雨里，虽然到家时衣服都湿了，但我心里暖乎乎的。平时班级里搬书、擦黑板、打扫卫生，我也总是抢着做。大家都叫我 “小暖男”。 我最大的爱好是拼乐高。几盒零散的积木，我照着说明书拼一下午，就能变出威武的战舰、精致的城堡。我还会自己设计造型，拼出独一无二的机器人。每次完成一个作品，我都要摆在书桌上看好久，越看越喜欢。 老师，这就是我，一个腼腆又热心、爱拼乐高的男生。希望以后您能多多指点我，帮我变得更勇敢、更优秀！ 文章框架 开头：问候 + 自我介绍→中间：外貌标记→热心性格（借雨伞事例）→爱好拼乐高→结尾：总结特点，表达期许 佳作点评 用 “左耳垂的黑痣” 作为独特外貌标记，辨识度高。借雨伞的事例具体，动作、语言、心理都有体现，“热心” 的特点很突出。 学生可模仿点 找一个微小独特的外貌标记；用一件完整的事突出性格特点；写出做好事的心理感受，更真实。 范文 7：我的 “自画像” 钱艺林 亲爱的班主任老师，您好！我叫钱艺林，我有一支 “生花笔”，特别喜欢写作。 我扎着高高的马尾辫，额前有几缕碎刘海，最显眼的是我嘴角右边的小梨涡，一笑起来就深深陷下去，像装了半酒窝的蜜糖。同学们都说我笑起来甜甜的，特别有感染力。 写作是我的拿手好戏。我善于用文字记录身边的点点滴滴：我写的 “红鬃马” 妈妈和 “变色龙” 爸爸，被老师夸 “活灵活现”；我写的和宠物龟 “茉莉”“玫瑰” 的奇遇，让同学们感慨不已。每次作文课，我的作文都会被当成范文念给大家听。如果班级要选人参作文比赛，老师您可以来找我呦！ 除了写作，我还喜欢养花。我的窗台上摆着好几盆多肉，胖乎乎的特别可爱。我每天都给它们浇水、晒太阳，还会给它们起名字。有一次多肉生了虫，我查了好多资料，终于把虫子消灭了，看着多肉重新变得绿油油的，我心里别提多开心了。养花让我变得更有耐心，也让我学会了认真对待每一个小生命。 我也有小缺点，就是做事情有点慢。别人十分钟能写完的作业，我总要写十五分钟，因为我总忍不住擦了改、改了擦。我正在努力提高速度，争取又快又好地完成任务。 老师，这就是我，爱写作、爱养花、有点慢的钱艺林。希望以后能和您成为好朋友！ 文章框架 开头：问候 + 点明特长→中间：外貌梨涡→爱好写作→爱好养花→缺点慢→结尾：总结特点 佳作点评 特长突出，用具体成果（范文、同学评价）证明写作能力，有说服力。两个爱好相辅相成，展现了文静细腻的性格。 学生可模仿点 用成果展示特长，更有说服力；结合爱好写自己的成长变化；结尾加入互动，拉近和老师的距离。 范文 8：我的 “自画像” 尚煜辰 新班主任，您好！我叫尚煜辰，大家都叫我 “乐天派”，因为不管遇到什么事，我都能乐呵呵的。 我胖乎乎的，圆滚滚的肚子像揣了个小皮球，脸上总是挂着笑容，眼睛眯成一条缝，看起来特别和气。我特别爱笑，一点小事就能让我笑半天，就算摔倒了、受委屈了，过几分钟就能雨过天晴，继续开开心心的。 上次运动会，我参加接力赛，跑的时候不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，接力棒也掉了，最后我们班拿了最后一名。同学们都垂头丧气的，还有人责怪我。我爬起来拍拍身上的灰，笑着说：“没事没事，下次咱们好好练，肯定能拿第一！这次就当积累经验啦！” 说完我还做了个鬼脸，把大家都逗笑了，低落的气氛一下子就没了。 我最大的爱好是踢足球。每个周末我都要去练球，不管刮风下雨都不缺席。我当守门员，反应特别快，好多险球都能被我扑出去。队友们都叫我 “铜墙铁壁守门员”。虽然练球很累，每次都满头大汗，但我特别开心，还认识了好多好朋友。 我也有缺点，就是上课有时候爱走神，盯着窗外的小鸟就能看半天。以后我一定努力改正，上课认真听讲，跟着老师的思路走。 老师，这就是我，一个爱笑、爱踢球、有点小马虎的乐天派男孩。希望您能喜欢我！ 文章框架 开头：问候 + 性格标签→中间：外貌特点→乐天派性格（接力赛事例）→爱好踢足球→缺点走神→结尾：总结特点 佳作点评 “乐天派” 的标签贯穿全文，接力赛的事例典型，能很好地突出性格特点。人物形象阳光积极，充满正能量。 学生可模仿点 用一个核心标签统领全文；用挫折中的表现突出性格；缺点部分写出改正决心，积极向上。 七、习作评星表 评价目标 满星 自评 互评 符合写给新班主任的情境，有互动感 ⭐⭐ 外貌描写有独特之处，不千篇一律 ⭐⭐⭐ 用具体事例说明内在特点 ⭐⭐⭐ 从多个方面介绍自己，内容丰富 ⭐⭐⭐ 语句通顺，书写工整 ⭐⭐ 本次习作，我一共得了--------颗星。 学科网（北京）股份有限公司 $