四年级下册期末习作预测讲义 2025-2026学年语文 统编版

部编版小学语文四年级下册期末习作预测讲义 适用范围：四年级下册期末考试作文备考 核心依据：全国 500 余份 2024-2025 学年期末真题大数据分析 备考重点：单元高频习作变式 + 考场拓展题型 一、期末作文考情总览 本次统计覆盖全国各地 500 多份四年级下学期期末试题，其中单元习作原题及变式题占所有作文题的 58.2%，是期末备考的核心；非单元拓展题占比约 41.9%，是拉开分差的关键。 （一）单元习作考查详情 单元习作主题 整体占比 高频考查类型 典型真题举例 游 15.9% 原习作题目类型（47.2%） 原习作题目（27%） 限定游览地点（24.7%） 按游览顺序介绍一处印象深刻的地方 游家乡的一处美景 我学会了 14.7% 原习作题目（68.3%） 原习作题目类型（23.2%） 限定技能类型（8.5%） 选一件最有成就感的事写下来 写学会的一项劳动本领 我的奇思妙想 9.5% 限定写作对象 / 范围（52.8%） 原习作题目（47.2%） 未来的书 校园小发明 我的 “自画像” 6.6% 改变读者 / 写作对象（37.8%） 不限定情境（32.4%） 写自己的优点（18.9%） 给最熟悉的人画像 我真的很棒 故事新编 4.7% 限定新编故事（53.8%） 原习作题目（34.6%） 根据开头续编（11.5%） 从《狐假虎威》《井底之蛙》中选一个新编 根据《狐狸和乌鸦》开头续编 我的动物朋友 4.3% 不限定情境（79.1%） 限定具体情境（16.7%） 介绍自己最喜欢的动物 请朋友帮忙喂养小猫 我的乐园 2.5% 原习作题目（100%） 我的快乐小天地 注：所有数据为约数；“原习作题目” 指与教材题意基本一致的题目，“变式题” 指改变形式但核心考查能力不变的题目。 （二）非单元习作考查详情 题目分类 整体占比 高频考查类型 典型真题举例 记事作文 17.2% 写成长变化（35.4%） 强调情感体验（26%） 记录初次尝试（19.8%） 经历伴我成长 那一次，我真后悔 第一次 开放式题目 13.6% 半命题作文（65.8%） 自命题作文（31.6%） 有趣的 ，我真快乐 想象作文 7.0% 限定主角 / 情境（46.2%） 其他（41%） 关键词编故事（12.8%） 文具盒出走记 20 年后的我 写人作文 4.1% 限定写作对象（39.1%） 限定情感（26.1%） 我的同桌 我最敬佩的人 （三）备考方向预测 1. 核心必备考：《游 》《我学会了 》《我的奇思妙想》三类单元习作，需熟练掌握原题及常见变式。 2. 重点拓展：成长类记事作文、开放式半命题作文，是期末拉分的高频题型。 3. 基础保底：其余单元习作掌握核心方法，能应对基础变式题即可。 二、高频题型方法指导 题型一：开放式半命题作文 真题预测 魔方很有趣，观鸟很有趣，家里养的金毛犬很有趣，顽皮的小弟弟很有趣，生活中处处都充满趣味。对你来说，什么比较有趣？请以 “有趣的 ” 为题，把你觉得有趣的内容写清楚吧。 要求：①把题目补充完整；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于 400 字。 审题指导 1. 补题是关键：横线上可填人、事、物、动植物、活动等，优先选自己熟悉、有独特经历的内容。 2. 核心是 “有趣”：全文围绕 “趣味” 展开，不能只空喊 “有趣”，要通过具体场景、细节让读者感受到乐趣。 3. 写清细节：用动作、语言、神态、心理描写刻画核心场景，让文章有画面感。 选材构思 选材方向 示例 亮点角度 有趣的人 有趣的外公、调皮的弟弟、幽默的老师 抓住典型趣事，突出人物鲜明性格 有趣的动植物 有趣的仓鼠、会吃虫子的猪笼草 写清奇特习性，展现观察的乐趣 有趣的事 一次科学小实验、挖螃蟹的经历 写清经过，突出过程中的笑点与收获 有趣的物品 万花筒、拼装积木 写清玩法与自己的探索过程 方法点拨 1. 选材求新颖：避开 “有趣的一节课”“有趣的捉迷藏” 等常见题材，选有个人特色的内容，更容易让阅卷老师眼前一亮。 2. 语言增趣味：可用略带夸张的表达、诙谐的俗语或歇后语，比如 “老妈一声吼，地球抖三抖”“罐里逮王八 —— 十拿九稳”，增强文章感染力。 3. 重点写场景：聚焦 1-2 个核心场景，用细节描写放大趣味，不用面面俱到。 学以致用（写作思路） 1. 开头：直接点题，点明你觉得最有趣的事物。 2. 中间：用 1-2 件具体事例写清楚有趣的过程，加入细节描写。 3. 结尾：总结感受，表达喜爱或收获。 题型二：成长记事类作文 真题预测 我们正在慢慢长大，有了许多令人难忘的成长回忆。学校校报 “成长” 专刊正向同学们征稿，请你回忆自己的成长历程，选取一件能体现自己成长的事情写一写。 要求：①题目自拟；②注意把事情经过写具体；③语句通顺，书写规范；④不少于 400 字。 审题指导 1. 核心是 “成长”：不是随便写一件事，要写出事件带来的变化、懂得的道理、收获的感悟。 2. 事情要具体：写清起因、经过、结果，重点刻画遇到的困难和克服的过程。 3. 情感要真实：写出真实的心理变化，比如从害怕到勇敢、从任性到懂事。 选材构思 选材方向 示例 成长点 克服缺点 战胜胆小、改掉粗心、摆脱拖延 直面不足，挑战自我 学会担当 照顾妹妹、帮做家务、承担班级任务 懂得责任，体会他人辛苦 尝试新事物 第一次上台演讲、第一次学骑车 突破自我，获得成就感 感悟道理 和朋友闹矛盾后和解、比赛失败后懂坚持 学会包容、理解坚持的意义 方法点拨 1. 选典型事例：选一件印象最深、变化最大的事，不罗列多件小事。 2. 用对比显成长：对比事件前后的想法、行为变化，比如之前觉得照顾妹妹很简单，之后才懂不容易。 3. 写好转折点：把心理动摇、下定决心的瞬间写清楚，让成长变化更自然可信。 学以致用（写作思路） 1. 开头：交代起因，或用倒叙引出成长事件。 2. 中间：详写事情经过，重点刻画困难、心理变化、克服过程。 3. 结尾：点明成长感悟，说明收获与改变。 题型三：写景游记类作文（单元高频 TOP1） 真题预测 你的家乡一定有不少美丽的地方，请以 “游家乡的 ” 为题，按游览顺序介绍家乡的一处美景。 要求：①把题目补充完整；②按游览顺序写；③写出景物特点；④不少于 400 字。 审题指导 1. 游览顺序是核心：用移步换景的方法按先后顺序写，思路清晰，结构不乱。 2. 写出景物特点：从颜色、形状、声音、气味等角度描写，不用空泛的 “很美”“好看”。 3. 融入真情实感：表达对家乡美景的喜爱与自豪。 方法点拨 1. 用好过渡句：比如 “刚走进大门，映入眼帘的是……”“沿着小路往前走，就来到了……”，让游览顺序更清晰。 2. 动静结合：既写静态景物，也写动态的人、鸟、流水，画面更鲜活。 3. 详略得当：选 1-2 个最有特色的景点详写，其余略写，重点突出。 题型四：技能成长类作文（单元高频 TOP2） 真题预测 劳动让我们成长，生活中你一定学会了不少劳动本领吧？请以 “我学会了 ” 为题，写一写你学习一项劳动本领的过程。 要求：①把题目补充完整；②写清楚学习的过程；③写出真实感受；④不少于 400 字。 审题指导 1. 核心是 “学的过程”：重点写从不会到会的过程，遇到的困难、克服的方法。 2. 限定劳动范畴：如做饭、洗衣服、包饺子等，不写骑车、画画等非劳动技能。 3. 写出感受变化：写出期待、沮丧、成就感等不同阶段的心情。 方法点拨 1. 分解动作：把学习过程拆成步骤写，比如学炒蛋分解为打鸡蛋、切番茄、下锅翻炒、调味。 2. 加入波折：写第一次炒糊、盐放多了等小失误，文章更真实。 3. 心理同步：对应过程写出心情变化，情感更饱满。 题型五：想象创新类作文（单元高频 TOP3） 真题预测 未来的世界充满无限可能，未来的书籍会是什么样子的呢？请以 “未来的书” 为题，发挥想象，写一写它的样子和功能。 要求：①想象大胆合理；②写清楚样子和功能；③不少于 400 字。 审题指导 1. 立足现实：基于现有书籍的特点拓展科技功能，不脱离实际。 2. 写清细节：既要写外观材质，也要写具体功能、使用方法。 3. 正向价值：发明要能给人们带来便利，传递积极意义。 方法点拨 1. 功能分点写：设计 2-3 个核心功能，每个功能一段，条理清晰。 2. 加入使用场景：写清在什么情况下用、有什么效果，更有画面感。 3. 外形有特色：写清大小、材质、特殊设计，不用空泛的 “很神奇”。 三、万能素材积累 （一）8 种常用拟题方法 1. 限定词 + 描写对象：《快乐的草地》《百变的房车》《热心肠妈妈》 2. 提炼主要内容：《小可生产记》《西双版纳之旅》《鹦鹉 “山竹”》 3. 运用修辞手法：《小院，我的童话王国》《乡村如画》《仓鼠的自白》 4. 反弹琵琶式：《家丑须外扬》《守株亦可待兔》《从未见面的好朋友》 5. 引用或化用：《春色满园关不住》《天生我材必有用》《家中自有 “黄金屋”》 6. 借用数字 / 符号：《1+1>2》《方法 + 坚持 = 成功》《我？我！》 7. 借用专业术语：《纳米医疗机器人》《猫咪收养公告》《“周氏” 法庭开庭记》 8. 主标题 + 副标题：《人心齐，泰山移 ——〈龟兔赛跑〉新编》《坚持不懈的我 —— 运动社自荐书》 （二）必背高分开头与结尾 记事类 开头 1. 交代起因式：暑假时，爸爸带我来到了家里开的早餐店，说要让我体验一下生活，我才会明白读书是一件幸福的事。 2. 声音引入式：“哎呀，怎么又没水了？”“送水的叔叔今天怎么还没到楼下？” 班里的抱怨声此起彼伏。刚上完体育课回来的同学们围在饮水机旁，有的抱着水杯，忍不住叹气；有的则是失望地回到了座位上，一副 “认命” 的样子。 3. 倒叙悬念式：上周，妈妈在马路上 “捡” 了一个小弟弟。这是怎么回事呢？且听我慢慢道来。 结尾 1. 交代结果式：今天我的作文被评为优秀作文，还得到了老师的表扬。我以后要继续努力，写出更多、更好的文章。 2. 环境烘托式：雨停了，洁白的云朵招呼着湛蓝的天空，太阳又露出了灿烂的笑脸，一束束光线更加明亮，我的烦恼也没有了。 3. 首尾呼应式：雨淅淅沥沥地下着，我举着伞站在雨中，用手接住那一颗一颗滑落的小精灵。看着手中淌过的雨珠，我想起了那杯暖心的姜茶。 （呼应结尾）那杯姜茶依然在我心中。那双带有姜茶味的手也在我的脑海中挥之不去。 想象类 开头 1. 开门见山式：我用了整整一个暑假的时间，发明了一个智能信息书包，并将它取名为 “松松”。 2. 介绍主角式：小河马是一个懒汉，还喜欢嘲笑别的动物。这天，它优哉游哉地在草地上散步。 3. 交代背景式：很久以前，有一个老爷爷，他的名字叫愚公。愚公家门口有两座大山，出行非常不方便，每次出远门，都要翻山越岭。每一天，愚公都在想怎样才能轻松地跨过大山，方便地出行。 结尾 1. 结局交代式：可怜的狐狸因为没有了牙齿，这辈子都吃不了肉喽，只能改吃豆腐了！ 2. 对话收尾式：夜晚，兔子睡熟了，四周静悄悄的，只有葡萄树和枣树的说话声。“谢谢你。” 葡萄树说。“不，应该我谢谢你才对，” 枣树说，“是你教会我怎样成为一棵真正的树。” 3. 首尾呼应式：我是班上的植物管理员，每次浇水都非常头疼：植物每天到底需要多少水？每一次又需要浇多少水呢？为此，我发明了一个东西，让我们一起来看看吧！ （呼应结尾）有了这样功能齐全的植物护理眼镜，再也不用为照顾班上的植物发愁了！ 写人写景类 开头 1. 外貌引入式：他，肤色黝黑，脸部轮廓宛如 “国” 字，一双黑豆般的眼睛透过一副黑框眼镜，泛着智慧的光芒。他就是我的同桌。 2. 解释由来式：在我的家乡，有一个神奇而美丽的溶洞。夏冬季节，洞中涌出的青气如缕缕祥云向上升腾，数里之外可见，故得名 “青云洞”。 结尾 1. 反问抒情式：漫步在绿宝石般的可可托海，看着层峦叠嶂的山脉，听着汩汩流淌的溪水声，怎么会不陶醉其中呢？ 2. 情感祝愿式：吱吱贴心又可爱，乖巧又温顺，给我带来了很多快乐。它不仅是我的宠物，也是我的朋友，更是我家的一个重要成员，希望我们的爱能陪伴它茁壮成长，让它永远快乐。 （三）考场作文得分提醒 1. 仔细审题，保证不偏题、不离题，不丢不该丢的分。 2. 多用有新鲜感的词语或句子，比如本学期学的新词语、课外积累的优美表达。 3. 注意书写，字迹工整，不写错别字，正确使用标点符号；写完后检查一遍，修改不通顺的句子、错别字和用错的标点。 4. 如果要求题目自拟，尽量给自己的习作起一个有趣、特别的题目。 四、范文欣赏（8 篇） 范文 1：有趣的外公 唐译欣 《射雕英雄传》里最讨人喜爱的角色当数老顽童，他走到哪里，就把笑声带到哪里。在我们家，也有这样一位 “老顽童”—— 我调皮可爱的外公。 外公生性贪玩，一有机会就 “放飞自我”。有一年暑假，外公外婆带我去水上乐园玩。玩了一阵后，我去上洗手间，把玩具水枪交给外公保管。然而，等我返回时，看到了令我震惊的一幕 —— 外公站在水里，四周的小伙伴正在朝外公 “开火”。发生了什么事情？正当我惊疑不定时，外公猛地举起水枪，对着小伙伴们一顿乱射，大喊：“来啊 —— 哈哈哈……” 笑声、喊声、滋水声…… 在耳边此起彼伏。听说过外公贪玩，可没想到他居然这么贪玩，那天他连衣服都没换就下水玩去了啊！ 外公不但贪玩，而且很贪吃。有一次，我陪外婆去超市买菜，远远地就看见一个熟悉的身影鬼鬼祟祟地在零食区打转。一转眼的工夫，他推的那辆购物车里就堆起了一座零食小山。真是一个 “吃货”！我趁着外婆在挑菜，蹑手蹑脚地来到零食区，正当我准备 “大义灭亲” 揭发他时，外公也发现了我。他迅速地伸出食指，在嘴边做了一个 “嘘” 的手势，凑近我的耳朵小声说道：“保密！回去我分你一半零食。” 面对诱惑，我放弃 “大义灭亲”，还心甘情愿地掩护外公逃离 “案发现场”。 外公就是这样的人，既贪玩又贪吃。始终保持着童心的他，给身边的人带来了许许多多的欢乐。 文章框架 开头：用 “老顽童” 的经典角色引出外公的特点→中间：水上乐园打水仗（体现贪玩）；超市偷买零食（体现贪吃）→结尾：总结人物特点，点明他带来的欢乐 佳作点评 选取两件典型趣事，把 “老顽童” 外公的形象刻画得活灵活现。语言幽默生动，用 “开火”“大义灭亲”“案发现场” 等词语增添趣味，读来让人忍俊不禁。两件事角度不同，特点突出，人物形象立体饱满。 学生可模仿点 用大众熟知的角色点明人物特点；用多种声音描写烘托热闹场面；通过动作、语言细节突出人物性格。 范文 2：我得到了锻炼 林熙雯 今天，爸爸出差了，妈妈因为临时有工作需要处理，在客厅对着电脑敲键盘。午饭时间，我就成了妹妹的 “小保姆”。 以前，我总以为照顾妹妹很简单，喂她吃饭也就几分钟的事。可是，这活儿落到我手上，就变成了烫手山芋。 刚开始时，我手足无措。幸好妈妈在客厅留意着我们。正准备帮她盛饭，刚坐下的妹妹突然站起来，大声嚷嚷：“我要到客厅吃饭！”“不行不行，” 我坚决反对，“吃饭哪有去客厅吃的道理？” 这下不妙了！妹妹噘起小嘴，发出吸鼻涕的声音，泪水在眼眶里面打转，“哇 ——” 妹妹哭了。我只好又用了九牛二虎之力，将妹妹从儿童餐椅上抱下来，放在客厅的沙发椅上。这下她应该会好好吃饭了吧，我心想。 “来，张开嘴，啊 ——” 我拿着盛了饭的勺子，正准备往妹妹的嘴里送，没想到，妹妹仍是不愿意吃，还在客厅里面飞快地跑来跑去，东躲西藏。怎样才能让她乖乖吃饭呢？哦，对了！我想到了一个办法。“我给你讲故事吧。” 我对妹妹说。可这招好像不管用，妹妹根本没在听，还是来回跑，一点配合的意向都没有。 爱吃不吃，我不管了！我坐在地上生着闷气。就在我把最后一丝耐心耗光之际，妈妈刚刚跟我说 “要帮忙照顾好妹妹” 的话突然在我的耳边回响。为了让爸爸妈妈安心工作，再困难，再辛苦，我也要顺利完成任务！我从柜子里拿出棒棒糖，对着调皮的妹妹说：“乖乖吃饭，吃完饭就给你吃棒棒糖！” 妹妹听完爽快地答应了。顺顺利利喂完饭，我还给妹妹讲了几个有趣的幼儿绘本故事，妹妹听着听着就进入了甜蜜的梦乡…… 当妹妹的 “小保姆” 可真不容易啊！这次，我体会到了爸爸妈妈平时照顾我和妹妹的辛苦。以后我一定会多承担一些力所能及的家务，好好回报父母的养育之恩！ 文章框架 开头：交代起因，爸妈忙碌，我担任妹妹的 “小保姆”→中间：喂饭接连遇阻（妹妹哭闹、到处跑）；心理动摇后想起妈妈的话，用棒棒糖的办法成功喂饭哄睡→结尾：抒发感悟，懂得父母的辛苦，表达成长决心 佳作点评 文章一波三折，把照顾妹妹的困难写得真实细腻。精准捕捉了妹妹的神态、动作细节，也清晰写出了自己从手足无措到耐心耗尽，再到坚定决心的心理变化，成长轨迹清晰可见。结尾的感悟与前文经历互相照应，真挚不空洞。 学生可模仿点 写出预期与现实的反差，突出困难；写清心理转变的转折点，让成长更自然；结尾点明成长感悟，与前文呼应。 范文 3：游家乡的青云洞 暑假里，爸爸妈妈带我去游览了家乡有名的青云洞。刚到洞口，我就感受到了阵阵凉意，果然名不虚传。 顺着石阶往里走，最先映入眼帘的是洞口的 “迎宾石”。这块石头高高矗立，像一位弯腰作揖的老人，正热情地欢迎每一位游客。石缝里还长着几株翠绿的蕨类植物，给灰色的石头添了几分生机。 沿着湿漉漉的石板路继续往前走，就来到了洞的主厅。这里宽敞极了，能容下好几百人。头顶的钟乳石形态各异，有的像倒挂的竹笋，有的像蓬松的云朵，还有的像一串串垂下来的葡萄。彩色的灯光打在上面，五光十色，像走进了童话里的水晶宫殿。最有意思的是中间的 “一柱擎天”，一根粗壮的石柱从地面直抵洞顶，摸上去冰凉粗糙，让人忍不住感叹大自然的鬼斧神工。 再往里走，能听到叮咚的水声。一条地下暗河缓缓流淌，河水清澈见底，能看到水底圆圆的鹅卵石。把手伸进水里，冰凉的感觉瞬间传遍全身，暑气一下子就消了大半。 不知不觉，我们就走到了出口。走出洞口，外面的阳光晃得我睁不开眼，洞里的奇幻景象还在我脑海里浮现。家乡的青云洞真美啊，我为家乡有这样神奇的美景感到自豪。 文章框架 开头：总起，点明游览青云洞→中间：按游览顺序依次写洞口迎宾石→主厅钟乳石→地下暗河→结尾：总结感受，表达对家乡美景的自豪 佳作点评 严格按照游览顺序写作，移步换景自然流畅。运用大量比喻描写钟乳石形态，结合视觉、触觉多角度写景，画面感强。详略得当，重点写主厅景象，其余部分略写，重点突出。 学生可模仿点 用移步换景的方法按游览顺序写景；运用比喻、排比修辞写出景物特点；调动多种感官写景，增强身临其境的感觉。 范文 4：我学会了做番茄炒蛋 这个周末，我跟着妈妈学会了做番茄炒蛋，原来做饭并没有我想的那么简单。 一开始，我信心满满，觉得不就是炒个菜嘛，有什么难的。妈妈先让我准备食材：两个番茄，三个鸡蛋。我学着妈妈的样子，先把番茄洗干净，切成小块；再把鸡蛋打进碗里，加一点盐，用筷子搅散。 准备工作做好，就该下锅了。我打开火，倒上油，等油热了，就把蛋液倒了进去。“滋啦” 一声，蛋液迅速鼓起了大泡泡，吓得我往后退了一步。妈妈笑着说：“别怕，赶紧用铲子翻炒。” 我手忙脚乱地翻了几下，金黄的鸡蛋很快就凝固了，我赶紧盛出来备用。 接下来炒番茄。我把番茄块倒进锅里，翻炒了几下，番茄就出了红红的汁水。这时候我才发现，我忘记给番茄去皮了，一块块番茄皮卷在里面，看起来乱糟糟的。妈妈说没关系，下次注意就好。我把炒好的鸡蛋倒回去，加了一勺糖和一勺盐，继续翻炒了几下，让鸡蛋吸满番茄的汁水。 终于出锅了！我尝了一口，虽然有点烫，味道却比我想象中好太多。吃着自己亲手做的菜，我心里美滋滋的。这一次学做菜，我不仅学会了番茄炒蛋，更明白了：很多事情看着简单，做起来却不容易，只有亲手尝试，才能真正学会。 文章框架 开头：总起，周末学做番茄炒蛋→中间：准备食材→炒鸡蛋→炒番茄→混合调味→结尾：品尝成果，明白道理 佳作点评 把学做菜的过程写得详细具体，步骤清晰，动作描写准确。加入了 “被油溅到后退”“忘记去皮” 的小波折，真实不虚假，符合初学者的状态。结尾的感悟自然不生硬，点明了成长收获。 学生可模仿点 把学习过程分解成步骤，写清动作；加入学习中的小失误，更显真实；结尾结合经历谈感悟，升华主题。 范文 5：未来的智能书包 你还在为书包太重而烦恼吗？你还在为忘带课本而发愁吗？别担心，2040 年，我发明的智能书包就能解决所有问题。 这款书包和普通书包看起来差不多，大小刚好能背在肩上，外壳是轻便的纳米材料，防水又耐脏，脏了只要轻轻一擦就干净。书包侧面有三个彩色按钮，分别对应不同的功能。 红色按钮是 “减重模式”。按下它，书包里就会启动反重力装置，再重的书本背在身上也像只有一本书那么轻，再也不用担心书包压弯肩膀了。就算装上十几本课本和文具，走在路上也轻轻松松。 黄色按钮是 “收纳整理” 功能。如果你忘带了作业，只要对着书包说出书名，它就会自动检索，要是没装进去，就会发出 “滴滴” 的提醒声。放学的时候，它还能帮你整理书本，按科目分类放好，再也不用在书包里乱翻了。 绿色按钮最神奇，是 “随身课堂”。如果上课有没听懂的地方，回家只要按下按钮，书包就会投射出虚拟老师，给你再讲一遍知识点，还能给你批改作业，指出你的错误。 怎么样，这款智能书包是不是很厉害？我相信，只要我们努力学习科学知识，未来一定能发明出这样神奇的书包！ 文章框架 开头：用问题引出智能书包→中间：外形介绍→红色减重功能→黄色收纳功能→绿色课堂功能→结尾：表达愿望，总结全文 佳作点评 想象大胆又合理，基于现实中书包的痛点设计功能，贴近生活。文章结构清晰，分三个按钮逐一介绍功能，条理分明。每个功能都写清了用法和效果，具体不空洞。 学生可模仿点 从现实痛点出发设计想象内容，更有代入感；用并列结构介绍不同功能，条理清晰；开头用提问吸引读者兴趣。 范文 6：我战胜了胆小 以前的我，是个出了名的胆小鬼，晚上不敢一个人待在家里，上课不敢举手发言，连看到一只小虫子都要尖叫半天。直到那一次走夜路的经历，让我战胜了胆小。 那是上周的一天晚上，妈妈发烧了，家里刚好没有退烧药。妈妈让我去楼下药店买药。我站在门口，看着黑漆漆的楼道，心里直发怵。可是看着妈妈难受的样子，我咬咬牙，握紧手里的钱，走出了家门。 楼道里的声控灯时亮时灭，静得能听见我自己的脚步声。我总觉得身后有什么东西跟着我，心 “怦怦” 直跳，都快跳到嗓子眼了。走到拐角处，我看到一个黑影晃了一下，吓得我差点喊出声来。仔细一看，原来是放在楼道里的自行车。我松了一口气，暗暗给自己打气：没什么可怕的，都是自己吓自己。 很快我就跑到了药店，买了药。往回走的时候，我没有那么害怕了，还哼起了歌给自己壮胆。原来夜晚也没有那么可怕，路边的路灯暖黄暖黄的，还挺好看的。 回到家，妈妈接过药，笑着夸我长大了。那天晚上，我特别开心，因为我终于战胜了胆小。我知道，只要勇敢迈出第一步，就没有什么克服不了的困难。 文章框架 开头：交代自己以前很胆小→中间：妈妈生病，我独自去买药；走夜路时的害怕与心理斗争；克服恐惧顺利返回→结尾：点明收获，抒发战胜胆小的感悟 佳作点评 心理描写十分细腻，把走夜路时的紧张、害怕、自我鼓励写得真实可感。用 “自行车黑影” 的小插曲烘托紧张氛围，很有画面感。前后对比鲜明，成长主题突出。 学生可模仿点 用前后对比突出成长变化；重点刻画心理活动，让情感更真实；加入具体小插曲，让情节更生动。 范文 7：我的 “自画像” 亲爱的新同学，你好！很高兴能和你成为同桌。今天我就给自己画一幅 “自画像”，让你快点认识我。 我个子不高，圆圆的脸蛋上嵌着一双弯弯的笑眼，一笑起来就眯成两条月牙。最有特点的是我嘴角右边的小梨涡，妈妈说里面装了半酒窝的蜜糖，所以我总是乐呵呵的。我总爱扎一个高高的马尾辫，跑起来甩来甩去，特别有精神。 我是个十足的 “小书虫”。下课的时候，同学们都在走廊上玩，我却总坐在座位上埋头看书。有时候看得太入迷，连上课铃响了都没听见。我看书的范围很广，童话、科普、历史故事我都喜欢。要是你也爱看书，我们可以交换着看呀！ 我还有个小缺点，就是有点马虎。考试的时候，我总爱犯小错误：把 “6” 看成 “9”，把 “幻想” 写成 “幼想”，好几次都因为粗心丢了分。我正在努力改正这个毛病，你要是发现我粗心了，一定要提醒我哦！ 这就是我，一个爱看书、有点马虎、总是笑眯眯的女孩。希望接下来的日子里，我们能成为好朋友！ 文章框架 开头：问候新同桌，点明写作目的→中间：外貌特点→爱看书的爱好→马虎的缺点→结尾：总结特点，表达交友愿望 佳作点评 符合 “向新同学介绍自己” 的情境，语气亲切自然，有互动感。外貌抓住 “梨涡” 的独特特点，辨识度高。内容有优点有缺点，人物形象真实立体。 学生可模仿点 根据不同读者对象调整语气；抓住独特的外貌特点；既写优点也写缺点，人物更真实。 范文 8：《狐狸和乌鸦》新编 自从上次乌鸦被狐狸骗走肥肉后，心里一直憋着一口气，总想着要报复一下这只狡猾的狐狸。 这天，乌鸦又找到了一块肉，停在树枝上。正巧狐狸从树下经过，抬头看见乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水。它眼珠一转，又拿出了老办法：“亲爱的乌鸦，您的歌声真动听，能唱一首给我听听吗？” 乌鸦心里冷笑一声，早就料到狐狸会来这一套。它故意把肉往爪子边挪了挪，张开嘴 “哇” 地叫了一声。肉 “啪嗒” 掉了下去，狐狸连忙张开嘴去接，得意地想：这乌鸦还是这么笨！ 谁知肉刚进嘴，狐狸就 “噗” 地一口吐了出来，酸得它五官都皱在了一起，直伸舌头。原来这块肉根本不是什么肥肉，而是乌鸦用石头裹了一层酸果皮做的 “假肉”。 狐狸气得跳脚，指着乌鸦大骂：“你耍诈！” 乌鸦拍拍翅膀，笑着说：“上次你骗我一块真肉，这次我骗你一块假肉，咱们扯平了。再说了，谁让你总想着不劳而获，骗别人的东西吃呢？” 狐狸哑口无言，捂着酸溜溜的嘴巴灰溜溜地走了。从那以后，它再也不敢随便骗乌鸦的食物了。森林里的小动物们听说了这件事，都夸乌鸦聪明。大家也渐渐明白：总想着算计别人的人，迟早会反被别人算计。 文章框架 开头：乌鸦被骗后想报复→中间：狐狸故技重施；乌鸦将计就计，用酸假肉反击→结尾：狐狸溜走，点明道理 佳作点评 情节反转有趣，符合角色原有特点，乌鸦的成长变化合理自然。对话生动，狐狸的狡猾和乌鸦的机智都通过语言、动作体现。故事短小精悍，道理浅显易懂，正向积极。 学生可模仿点 在原有角色基础上写成长变化；用细节描写突出角色状态；结尾点明道理，升华主题。 学科网（北京）股份有限公司 $