四年级下册期末专项复习卷·文学类阅读专项 2025-2026学年语文 统编版

**基本信息** 以“文体分类+对比阅读”构建训练体系，整合方法提炼与知识逻辑，覆盖文学类阅读核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内对比阅读|2篇课内节选+5题|信息提取、想象画面、修辞识别、异同分析|从“实景-虚景”区分到情感主旨把握，培养形象思维与审美创造| |写景散文阅读|1篇《岗山》+4题|词语语境释义、空间顺序梳理、景物特点概括|按“山脚-山腰”移步换景，训练逻辑思维与语言运用| |写人记叙文阅读|1篇《为国“深潜”》+4题|人物描写分析、环境作用解读、主旨句理解|通过事件与细节塑造人物，渗透文化自信与思维能力| |小古文对比阅读|2篇经典+4题|字词释义、节奏划分、对比概括|从文言现象到精神内核，传承文化自信与辩证思维|

四年级下册期末专项复习卷・文学类阅读专项 （时间：45 分钟 满分：100 分） 班级： 姓名： 得分： 第一部分 课内片段对比阅读（30 分） 阅读两篇课内节选，完成练习 （一）天窗（节选） 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！” 随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ （二）在天晴了的时候（节选） 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 1. 摘抄词句，梳理想象：想象能从 “无” 中看到 “有”，从 “虚” 中看到 “实”。（8 分） 《天窗》（节选） 《在天晴了的时候》（节选） 看到 雨脚、 一瞥 小草 炫耀着 想象到 扫荡大地 小白菊 慢慢抬头， 凤蝶儿 在 自在闲游 2. 想象画面，品读文字。想象就像放大镜，能将细微的感受和平常的画面放大十倍、百倍。（6 分） (1) 透过 “扫荡”，我想象到了这样的画面： (2) 读着 “闲游”，我仿佛看到了这样的画面： 3. 赏析句子，识别修辞手法。（8 分） 选文（一）中 “带子似的闪电一瞥” 运用了 、 的修辞手法，写出了闪电快速、迅猛的特点；选文（二）中描写小草、小白菊、凤蝶儿的内容运用了 的修辞手法，生动形象地表现出雨后天晴充满生机的景象。 4. 关于两篇选文的异同，下列表述错误的一项是（ ）（4 分） A. 选文 (一) 通过想象获得心灵的慰藉，选文 (二) 通过想象表达愉悦之情。 B. 选文 (一) 通过想象写出风雨雷电来时的猛厉，选文 (二) 写出雨后天晴充满生机的景象。 C. 两篇选文都把平常的事物赋予新的内涵，使它们变得神奇有趣、有新鲜感。 D. 两篇选文都通过调动味觉、视觉、听觉、嗅觉等感官展开想象，使感受更丰富。 5. 结合选文，说说为什么 “小小的天窗会使你的想象锐利起来”。（4 分） 第二部分 写景散文阅读（22 分） 阅读散文《岗山》，完成练习 岗 山 ①林子后面就是岗山。山脚下，是勤劳的人们开出的一方方田地，种着花生和地瓜。地瓜已拖了很长的秧，秧的根部都是深绿色的，梢都是浅绿色的。昨夜下了一场雨，我想那段浅绿的十几厘米长的秧肯定是在这个雨夜生长的。 ②往上，有石砌的盘山小路。路边的岩石上贴着几棵蒺藜，几日前，还顶着一朵朵黄色的小花，如今却已经结了果实。用手摸一摸它枝状的果实，硬硬的，有些扎手。一块卧在那里的巨石，中间裂了一道直直的缝，像是用剑劈的。就在这条裂缝里，生出一溜溜密密的小草，像是要把分成两块的石头缝合。不知谁拔下了一把草放在石头上，草根上的泥土被雨水冲掉，微微翘起，试图慢慢站立起来。 ③沿着盘山路上走，来到半山腰，尽收眼底的便是繁密的景芝。景芝正开了紫色的碎花，有不少被雨水打落，撒了一地落英。还有拉拉秧，将没有生长植物的地方填满…… 其实山上拉拉秧并不是很多，田野里到处都是。如果你到田野里看看，田野的小路边，沟边啦，小河边啦，甚至河道里所有没有水的地方，拉拉秧一丛一丛的，将所有的裸石盖住，那才叫壮观呢！ 1. 联系短文内容，理解词语的意思。（4 分） (1) 落英： (2) 壮观： 2. 这篇短文是按照 顺序写的。根据短文内容把下图补充完整。（6 分） 山脚下 → ① → ② 景物：田地（花生、地瓜） → ③ → ④ 3. 细读第②段，梳理沿路景物特点，补全下图。（6 分） 巨石：裂开笔直石缝，像用剑劈过 小草： 蒺藜：几日前开黄花，如今 4. 读文中画横线的句子，思考：如果删去句中加点的 “啦、甚至、所有”，表达效果有什么不同？（6 分） 第三部分 写人记叙文阅读（24 分） 阅读记叙文《为国 “深潜”》，完成练习 为国 “深潜” 今天的中国人民解放军海军博物馆海岸上，停放着一件特殊的展品：由中国自主建造的第一艘核潜艇 ——“长征一号”。半个多世纪以来，中国海军核潜艇从无到有，从弱到强，护卫祖国海疆，这一切，都离不开一位功勋人物，他就是被誉为 “中国核潜艇之父” 的黄旭华。 以身试险，极限深潜 1958 年 8 月，黄旭华受命参与核潜艇项目的研制。彼时无图纸、无资料、无经验，我国要在南海开展关键的 “极限深潜” 核潜艇试验，参试人员都紧张无比，因为就在试验前不久，美国核潜艇 “长尾鲨号” 因深潜试验艇毁人亡。作为总设计师的黄旭华看着大家忧心忡忡的样子，对大家说：“这样吧，我跟你们一起下去！”4 月 29 日上午 9 时，阴沉的天空仿佛压着一块巨大的铅云，狂风裹挟着巨浪不断拍打船舷，海浪此起彼伏，发出震耳欲聋的怒吼。舰艇犹如一头黑色巨鲸向大海深处慢慢下潜。中午 12 时 10 分，深度指针指向 300 米，核潜艇顺利下潜到舰艇设计的极限深度，且全艇设备运转正常。在极限深度停留一段时间后，核潜艇缓缓上升。 舍小家为大家 2019 年 9 月 17 日，黄旭华被授予中华人民共和国最高荣誉勋章 —— 共和国勋章。2025 年 2 月 6 日，黄旭华院士逝世，享年 99 岁。黄旭华的一生就像他亲手设计的核潜艇，行于惊涛骇浪之下，隐于茫茫人海之中，却成就无穷的力量！ 黄旭华亏欠 “小家” 的年华，哪怕妻女近在眼前，很多时候也无暇照料。黄旭华亏欠的不仅是妻女，还有远在广东海丰老家的父母。在他投身核潜艇事业的三十年间，虽然一直与家人保持通信，却没有回过一次老家。 1. 判断下列说法是否正确，正确的打 “√”，错误的打 “×”。（6 分） (1) 黄旭华被誉为 “中国核潜艇之父”，参与研制了我国第一艘核潜艇 “长征一号”。（ ） (2) 我国南海 “极限深潜” 试验中，核潜艇下潜到 300 米极限深度时，全艇设备运转正常。（ ） (3) 黄旭华投身核潜艇事业三十年间，只回过一次广东老家。（ ） 2. 文中 “这样吧，我跟你们一起下去！” 是对人物的 描写，从中能感受到黄旭华 的品质。（4 分） 3. 文中描写阴沉天空、狂风巨浪的句子是 描写，它在文中的作用是什么？（6 分） 4. 结合选文内容，说说你对 “黄旭华的一生就像他亲手设计的核潜艇，行于惊涛骇浪之下，隐于茫茫人海之中，却成就无穷的力量” 这句话的理解。（8 分） 第四部分 小古文对比阅读（24 分） 阅读两篇小古文，完成练习 【甲】 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 （选自《晋书・车胤传》） 【乙】 孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。 （选自《太平御览》） 【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③眠睡疲寝：困倦想要睡觉。④大儒：很有学问的人。 1. 对下列加点字词解释有误的一项是（ ）（4 分） A. 晨夕不休（休息） B. 恭勤不倦（疲倦） C. 博学多通（通过） D. 悬屋梁（悬挂） 2. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）（4 分） A. 胤 / 恭勤不倦 B. 及至眠睡 / 疲寝 C. 后当为 / 世大儒 D. 悬屋 / 梁 3. 对比两篇小古文，完成表格。（8 分） 主人公 遇到的困难 解决的办法 两人共有的品质 车胤 孙敬 4. 有同学说：“在科技发达、生活富裕的今天，再读囊萤夜读、孙敬悬梁这类故事已经不合时宜了。” 对此，你怎么看？请说说你的观点和理由。（8 分） 参考答案与详细解析 第一部分 课内片段对比阅读 1. 答案： 带子似的闪电；风雨雷电 新绿；一瓣瓣绽透；木叶间 解析： 本题考查信息提取能力，从原文中直接定位关键词句即可，注意区分 “看到的实景” 与 “想象到的虚景”。 2. 答案示例： (1) 狂风裹挟着暴雨，伴着轰隆隆的雷声和刺目的闪电，铺天盖地席卷而来，猛烈地冲刷着房屋、树木和道路，仿佛要把世间万物都席卷一空。 (2) 抖落了水珠的凤蝶儿，扇动着五彩的翅膀，在树叶间慢悠悠地飞来飞去，时而停在叶尖，时而掠过花丛，自在又悠闲。 解析： 本题考查想象与表达能力，要结合词语本义，联系文本场景补充细节，让画面具体生动。 3. 答案： 比喻、拟人；拟人 解析： “带子似的闪电” 把闪电比作带子，是比喻；“一瞥” 赋予闪电人的动作神态，是拟人。《在天晴了的时候》将小草、小白菊、凤蝶儿赋予人的动作与情态，是拟人的修辞手法。 4. 答案：D 解析： 两篇选文主要调动了视觉和听觉感官，没有涉及味觉和嗅觉，因此 D 项表述错误。 5. 答案示例： 因为天窗是孩子们在屋内唯一能看到外面的通道，有限的景物会激发孩子们的想象，让孩子们透过小小的玻璃，联想到更广阔、更丰富的外界景象，想象也因此变得更加丰富、敏锐。 解析： 结合 “天窗受限的视野” 和 “想象的放大作用” 两点作答，意思对即可。 第二部分 写景散文阅读 1. 答案： (1) 文中指景芝的紫色碎花被雨水打落，散落在地上的花瓣。 (2) 文中指田野里的拉拉秧长势繁茂，把所有裸石都盖住了，场面宏大、气势盛。 解析： 解释词语要遵循 “词不离句” 的原则，结合上下文语境写出词语在文中的具体含义。 2. 答案： 游览（空间移步换景） ①盘山小路 ②半山腰 ③蒺藜、巨石、小草 ④景芝、拉拉秧 解析： 从 “山脚下 — 往上盘山小路 — 半山腰” 的写作脉络，可以判断是按照游览的空间顺序写作，对应提取每个地点的景物即可。 3. 答案： 从石缝里密密生长，像要缝合两块石头； 结出了硬硬的、有些扎手的枝状果实 解析： 回到第②段定位对应景物，提取描写其特点的语句，简洁概括即可。 4. 答案示例： 句中的 “啦” 带有口语化的亲切感，“甚至”“所有” 起到了强调作用，突出了拉拉秧分布范围极广、长势极盛的特点，也流露出作者的惊叹之情。删去之后，句子语气平淡，失去了强调效果和情感色彩，表达不够生动有力。 解析： 先分析加点词的表达作用（语气、强调效果、情感），再说明删去后的不足，对比清晰即可。 第三部分 写人记叙文阅读 1. 答案： (1)√ (2)√ (3)× 解析： 原文明确写 “三十年间没有回过一次老家”，因此第 (3) 题表述错误。 2. 答案： 语言；身先士卒、不惧危险、有责任有担当 解析： 引号内是人物说的话，属于语言描写。黄旭华作为总设计师，主动陪同下潜极限深度，体现了他不惧危险、以身作则、敢于担当的品质。 3. 答案： 环境（景物） 作用：渲染了试验当天阴沉、恶劣的天气环境，烘托了紧张压抑的氛围，侧面突出了深潜试验的危险性，更能衬托出黄旭华不惧风险、勇于担当的精神。 解析： 环境描写的常见作用有渲染气氛、烘托人物心情、衬托人物形象、推动情节发展等，结合文本具体分析即可。 4. 答案示例： 这句话将黄旭华的一生比作核潜艇，一方面是说他像核潜艇一样，隐姓埋名、默默奉献，不张扬、不显露；另一方面是说他和核潜艇一样，蕴含着巨大的力量，为祖国的海防事业做出了不可磨灭的巨大贡献，成就了强国伟业。这句话高度赞扬了黄旭华淡泊名利、为国奉献的崇高精神。 解析： 先点明比喻的含义，再结合人物事迹分析深层内涵，最后点出情感与主旨，言之有理即可。 第四部分 小古文对比阅读 1. 答案：C 解析： “博学多通” 的 “通” 是通晓、明白的意思，不是 “通过”。 2. 答案：A 解析： B 项正确划分为 “及至 / 眠睡疲寝”；C 项正确划分为 “后 / 为当世大儒”；D 项正确划分为 “悬 / 屋梁”。 3. 答案： ①家境贫寒，没有灯油照明读书 ②用白绢袋装萤火虫，借萤火照明夜读 ③读书时容易困倦打瞌睡 ④用绳子把头发系在屋梁上，防止犯困 ⑤勤奋好学、刻苦自律、坚持不懈 解析： 回到原文定位关键语句，用简洁的语言概括，两人的共同品质围绕 “勤奋、刻苦、坚持” 作答即可。 4. 答案示例： 我不认同这个观点。这类故事的核心，并不是让我们效仿古人囊萤、悬梁的具体做法，而是学习他们在艰苦条件下依然刻苦求学、自律坚持的精神。如今我们拥有优越的学习条件，更应该珍惜机会，传承这份勤奋刻苦的品质，努力学习。所以这类故事在今天依然有教育意义，永不过时。 解析： 先明确观点，再区分 “具体做法” 和 “精神内核”，结合当下的学习生活说明故事的当代价值，理由充分即可。 学科网（北京）股份有限公司 $