第9课 勤俭传家好 第1课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“勤劳”核心素养，通过“我做你猜・勤劳大闯关”游戏导入，衔接课前“定格勤劳身影”观察任务，再以“寻找勤劳果”“勤劳时光机”等活动，从生活劳动到历史传承梳理勤劳价值，构建学习支架。 资料亮点在于情境体验与实践结合，如“勤劳时光机”视频呈现从古至今勤劳画面，“小蜜蜂清洁行动”让学生动手劳动，“勤劳榜样卡”引导学习榜样。体现道德修养（热爱劳动）、责任意识（主人翁意识），培养学生勤劳习惯和担当精神，为教师提供丰富活动设计，提升教学实效。

勤俭传家好（第1课时） 教学目标 1．通过游戏互动、生活观察、勤劳分享等活动，感知勤劳对于社会发展和个人生活的重要意义，产生对勤劳美德的价值认同。 2．通过勤劳“时光机”、勤劳故事会等活动，了解勤劳从古至今的发展历程，知道勤劳是中华民族的传统美德，萌发勤劳为荣的情感。 3．通过实践体验、方法梳理、行动倡议，知道生活中勤劳的人的共同特点，愿意在家庭和集体中主动劳动、坚持劳动，初步树立自己的事情自己做的责任意识，养成勤劳的好习惯。 教学重点 感知勤劳对于社会发展和个人生活的重要意义，体会勤劳是中华民族的传统美德，认同勤劳的价值观念。 教学难点 在家庭和集体生活中主动承担劳动任务，养成勤劳的好习惯。 教学过程 新课导入 1．游戏：同学们，今天上课之前，我们先来玩一个有趣的互动游戏——“我做你猜・勤劳大闯关”！游戏规则是老师随机邀请几位同学来到讲台前，台上的同学根据老师给出的提示，模仿一种劳动动作，不能发出声音，只能用肢体表演。下面的同学仔细观察、认真思考，猜猜他（她）表演的是什么劳动场景。猜对的小朋友就是我们今天的“勤劳小侦探”！大家准备好了吗？ 预设1：农民伯伯种地。 第一位同学模仿农民伯伯弯腰插秧、播种的样子。 教师引导：大家睁大眼睛仔细看，他弯着腰，手里好像在播撒种子。这是在做什么劳动呀？ 学生齐声回答：种地。 预设2：环卫工人扫地。 第二位同学模仿环卫工人挥动扫帚、清扫地面的动作。 教师引导：瞧他双手用力，一下一下认真清扫，把垃圾都扫到一起。这是谁在忙碌呢？ 学生齐声回答：环卫工人在扫地。 2．导入：哇，大家观察得太仔细啦，个个都是名副其实的“勤劳小侦探”！刚才同学们表演的每一个动作、每一个姿态，都是生活中最真实、最动人的勤劳身影。课前，我们也完成了“定格勤劳身影”的观察任务，用画笔和镜头记录下了身边默默付出的劳动者。其实，在我们的生活中，这样勤劳的身影无处不在。每一份辛勤的付出，都会结出甘甜美好的“勤劳果”。今天，就让我们一起去探寻勤劳的意义，学习做一个勤劳的好孩子，用双手创造属于自己的幸福生活！ 新知探究 一、勤劳创造幸福生活 1．定格勤劳身影 （1）情境：播放轻松舒缓的音乐，营造温馨的分享氛围。 （2）提问：同学们，课前我们布置了“定格勤劳身影”观察记录任务。谁愿意说说：你看到了谁在辛勤劳动？当时心里有什么感受？完成“学习任务一”。 预设1：我看到楼下的清洁工阿姨，天还没亮就拿着扫帚扫马路。她把街道扫得干干净净。我觉得阿姨特别辛苦，她用勤劳换来了干净的街道。 预设2：爸爸每天下班回家，还会和妈妈一起做饭、洗碗。他一边忙一边笑着说，要让家里人更舒服。我觉得爸爸很勤劳，是家里的大功臣。 预设3：老师每天早上都比我们早到教室，开门开窗、批改作业，放学还留下来给我们辅导作业。老师真勤劳，一直在为我们操心。 （3）过渡：同学们观察得真仔细，也说出了自己最真实的感受。正是这些平凡又勤劳的人，默默地守护着我们的生活，温暖着我们每一天。勤劳的人们付出了这么多，又收获了哪些美好的果实呢？接下来，就让我们一起去寻找生活中的“勤劳果”。 2．共同寻找“勤劳果” （1）活动：学生以小组为单位，结合课前自主完成的学习任务单，依次上台分享自己在生活中发现、搜集到的“勤劳果”。请以小组为单位进行讨论，推选一名代表回答。完成“学习任务二”。 预设1：农民伯伯种地的“勤劳果”是大米、玉米等，让我们能吃饱饭，不饿肚子。 预设2：建筑工人盖房子的“勤劳果”是漂亮的教室、温暖的家，让我们能在舒服的环境里学习、生活。 预设3：快递员叔叔送快递的“勤劳果”是我们能很快收到网购的物品，生活特别方便。 （2）分享：各小组围绕分享的内容展开深入讨论，共同交流、梳理这些辛勤付出还能收获哪些宝贵的“勤劳果”，体会劳动的价值与意义，随后推选一名代表在全班交流。 预设1：勤劳的公交车司机叔叔能让我们安全、准时到达学校，不用走很远的路，还能欣赏路边的风景，上学从来不会迟到。 预设2：勤劳的食堂阿姨每天早早起来准备食材，给我们做香喷喷的饭菜，有荤有素营养均衡，让我们吃得饱饱的，有力气上课、跑操、玩游戏。 预设3：勤劳的园艺叔叔把小区和学校的花草修剪得整整齐齐，还经常浇水施肥，草长得绿油油的，花开得香喷喷的。我们能在漂亮的环境里散步、学习，心情特别好。 预设4：勤劳的地铁安检员认真检查每一个人的行李，不让人把危险品带进站内，保护我们的安全。我们坐地铁的时候特别安心。 预设5：勤劳的警察最让人佩服！他们不管刮风下雨，都在路口指挥交通，让我们安全过马路；还会抓坏人，让我们的生活平平安安。 （3）小结：大家说得真精彩！不管是公交车司机叔叔、食堂阿姨，还是园艺叔叔、安检员、警察，各行各业的劳动者都在用勤劳的付出，结出甜甜的“勤劳果”——有填饱肚子的美食、安全出行的保障，还有漂亮的环境、安稳的生活。勤劳就像小太阳，让我们的幸福生活暖洋洋的！ 3．勤劳“时光机” （1）播放：（以“时光机”的形式）中华民族发展历程中典型的辛勤劳动画面。（例如：从传说中的炎帝耕种到现代农业生产，从鲁班造锯到现代化机械的应用，等等。） （2）提问：看了视频，你有什么想法想告诉大家？ 预设1：原来我们的祖先和现在的人们都很勤劳，大家都在用双手劳动，让生活越来越好。 预设2：中国人从古至今都很勤劳，我们的生活才这么好。 （3）过渡：从远古祖先到现代的我们，中国人的勤劳故事一直在延续，这份勤劳也让我们的文明越来越灿烂。 4．勤劳故事会 （1）提问：同学们，谁愿意给大家讲一个你知道的勤劳小故事？ 预设1：我想给大家讲讲“袁隆平爷爷培育杂交水稻”的故事。袁爷爷一辈子都在田里致力于杂交水稻育种，不管太阳多晒、雨多大，他都坚持去田里，使水稻单产大幅提高，为人类提供更加健康和安全的粮食，力求让所有人远离饥饿。 预设2：我奶奶会种蔬菜。她春天把种子种下去，平时浇水、捉虫，夏天地里结出好多黄瓜、西红柿。奶奶的勤劳让我们吃到新鲜的蔬菜。 （2）交流：同学们，故事中的人们用辛勤劳动，培育出了哪些“勤劳果”？ 预设1：袁爷爷的勤劳，让我们有了更多大米，再也不用怕没饭吃啦。 预设2：奶奶的勤劳，让我们吃到新鲜的蔬菜，也能分享给邻居，大家都很开心。 （3）小结：从古至今，中国人民用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。勤劳是中国人的传统美德。 5．勤劳有意义 （1）出示：教材第32页右上情境图（勤劳带来庄稼丰收）。 （2）提问：农民伯伯开着收割机在田里收麦子。他们这么勤劳，最后会有什么收获呀？ 预设1：农民伯伯勤劳种地，就能收获好多好多粮食，我们每天吃的米饭、馒头就有着落啦。 预设2：粮食丰收后，农民伯伯可以把粮食卖掉，用得来的钱买衣服、建房子，让日子过得更美好。 （3）过渡：同学们说得真对！勤劳让庄稼大丰收，我们才有饭吃，生活才有最基本的保障。勤劳的力量还不止于此，它能让日子越过越红火，让大家一起过上好日子。接下来，我们看第二幅图，看看勤劳怎么让大家一起变幸福。 （4）出示：教材第32页右中情境图（勤劳助力共同富裕）。 （5）提问：乡亲们一起动手盖房子，大家互相帮忙，这样做会让大家的生活发生什么变化？ 预设1：大家一起盖房子，能更快盖好结实的大房子，再也不用住破旧的小屋子啦。 预设2：乡亲们互相帮忙，感情会更好，大家一起努力，都能住上舒服的家，日子越来越富足。 （6）过渡：乡亲们用勤劳的双手，让家乡变美、生活变富，这就是勤劳的收获。勤劳还能让科技越来越厉害，让我们的生活更方便。接下来，我们看第三幅图，看看勤劳怎么让科技进步。 （7）出示：教材第32页右下情境图（勤劳推动创新进步）。 （8）提问：工人叔叔们认真钻研、研发制造机器，他们这么勤劳，对我们的生活有什么好处？ 预设1：工人叔叔能造机器，还能做出更厉害的东西，比如高铁，让我们出门更快更方便。 预设2：他们辛勤钻研，能造出好用的科技产品，让我们的生活变得更有趣、更方便。 预设3：勤劳的工人叔叔让我们国家的科技越来越强，别的国家都羡慕我们。 （9）过渡：同学们看得真仔细！从农民伯伯到工人叔叔，我们感受到了勤劳的力量。这份勤劳，从祖先开始就刻在我们中国人的血脉里啦。接下来，我们一起读一首小诗，感受勤劳的力量。 6．勤劳有传承 （1）出示教材第32页的诗歌。师生齐读诗歌。 （2）提问：诗歌最后一句说“丰收的风儿/把勤劳的故事代代传扬”，作为新时代的少年，我们应该如何把勤劳的故事传下去？完成“学习任务三”。 预设1：我们要从身边小事做起，自己的书包自己整理，自己的房间自己打扫，不偷懒，做一名勤劳的小学生。 预设2：学习上要认真，按时完成作业，上课认真听讲，用勤劳的态度好好学知识。 预设3：主动帮爸爸妈妈做家务，比如擦桌子、浇花，帮爸爸妈妈分担辛苦，把勤劳记在心里。 预设4：看到别人勤劳做事，要向他们学习，和同学一起劳动，不浪费粮食，不乱扔垃圾。 （3）小结：这首诗不仅是对过去的回望，更是对未来的召唤。勤劳，是我们中华民族的传统美德，是祖先留给我们最宝贵的财富。从祖先播下第一颗谷种，到今天我们建设现代化强国，勤劳的故事一直在延续。我们今天的幸福生活是一代又一代中国人用勤劳的双手创造出来的。勤劳是美好生活的源泉，是中华民族代代相传的美德，我们要以辛勤劳动为荣。 二、做个勤劳的人 1．勤劳创造幸福生活 （1）出示：教材第33页中间的情境图（班级大扫除）。 （2）提问：同学们，图中的小朋友们在做什么呀？他们这样做，是不是勤劳的表现呢？ 预设1：小朋友们在打扫班级卫生，有的扫地，有的拖地，有的倒垃圾。 预设2：他们不怕脏、不怕累，把教室打扫得干干净净，是勤劳的好孩子！ （3）过渡：同学们说得真好！在集体里不怕辛苦、认真劳动，是勤劳的样子。除了在学校，在家里，勤劳又是什么样子的呢？我们来看第二幅图。 （4）出示：教材第33页左下情境图（浩浩帮妈妈浇花）。 （5）提问：同学们，浩浩在做什么呀？他为什么会主动帮妈妈浇花呢？这是不是勤劳的表现？ 预设1：浩浩在帮妈妈浇花。他看到妈妈很辛苦，就主动帮忙做事，这是勤劳的表现。 预设2：浩浩不用家人提醒，主动分担家务，懂得体谅长辈，他是勤劳懂事的好孩子。 （6）过渡：同学们说得真好！善于观察、主动承担家务劳动，也是勤劳的表现。勤劳不只是完成老师布置的任务，更是心里装着家人、想着集体，主动发现需要做的事，自觉伸出援手。在家主动帮爸爸妈妈做家务，在学校主动帮助同学、协助老师，做一个眼里有活、主动勤劳的好孩子！还有一种勤劳，是我们每天都能做到的小事，是什么呢？接下来我们来看第三幅图。 （7）出示：教材第33页右下情境图（自己整理床铺）。 （8）提问：同学们，朵朵在做什么？她为什么要自己整理床铺呀？这和勤劳有什么关系？完成“学习任务四”。 预设1：朵朵在自己整理床铺，叠被子、收拾房间，不用别人帮忙！ 预设2：自己的事情自己做，不偷懒、不依赖大人，每天都坚持做，就是勤劳的表现！ （9）过渡：太对啦！自己的事情坚持自己做，不偷懒、不懈怠，是勤劳最基础、也最重要的表现。勤劳不是一时的心血来潮，而是每天坚持做好自己的事：自己整理书包，自己打扫房间，自己收拾文具。从小事做起，天天坚持，就能养成勤劳的好习惯。希望每个小朋友都能像朵朵一样，自己的事情自己做，坚持劳动，做一个勤劳的小榜样！ 2．“小蜜蜂”清洁行动 （1）活动：同学们，现在就让我们化身“勤劳小蜜蜂”，开展一次班级清洁行动！请大家找找教室里需要清理的地方，动手把我们的教室打扫得干干净净吧！在劳动中，老师会和大家一起寻找最棒的 “勤劳小蜜蜂”哦！完成“学习任务五”。 （2）学生开展清洁活动。 （3）提问：同学们，打扫完教室，你有什么感受呀？ 预设1：我刚才扫地的时候，扫出了好多垃圾。把教室扫干净后，我觉得特别有成就感！ 预设2：我帮同学倒垃圾，我们一起合作，很快就把教室打扫干净了。团结协作真开心！ 预设3：打扫卫生虽然有点儿累，但是看到干净的教室，我觉得特别幸福，这就是勤劳的快乐！ 3．点赞“勤劳小蜜蜂” （1）互动：刚才的清洁行动中，很多同学都表现得特别棒！现在，我们来给身边的“勤劳小蜜蜂”点赞吧！可以自我推荐，也可以小组推荐，说说你点赞的理由哦！完成“学习任务六”。 预设1：我要给小强同学点赞。他主动打扫最难扫的角落，不怕脏、不怕累，特别勤劳！ 预设2：我要给自己点赞。我主动帮同学擦桌子，积极主动劳动，是勤劳的小蜜蜂！ 预设3：我要给甜甜小组点赞。他们分工合作，效率特别高，很快就完成了任务，还帮其他小组打扫！ （2）小结：同学们的点赞理由都特别棒！老师把大家说的关键词记下来啦：积极主动做、不怕苦和累、有创新、效率高、坚持做。这些都是勤劳的好品质，我们要向这些“勤劳小蜜蜂”学习！ 4．向榜样学习 （1）交流：课前大家都找到了自己的勤劳榜样，填写了“勤劳榜样卡”。现在，谁愿意上台，给大家讲讲你心中榜样的勤劳故事，为他们的勤劳品质点赞？ 预设1：我的榜样是我的妈妈。她每天早起给我做早饭，下班还要做家务，从来不说累，勤劳的她让我们家特别温暖！ 预设2：我的榜样是袁隆平爷爷。他一辈子在田里为水稻育种，不怕辛苦，使水稻单产大幅提高，让我们都能吃饱饭。我特别佩服他！ 预设3：我的榜样是我们班的小雪同学。她每天都主动帮老师擦黑板，坚持做好这件小事，是我学习的榜样！ （2）过渡：这些榜样的故事，让我们感受到了勤劳的力量！ （3）提问：从这些勤劳榜样的故事里，你发现勤劳的人都有哪些特点呢？ 预设1：勤劳的人眼里有活，不用别人说，就主动找事做！ 预设2：勤劳的人不怕吃苦，遇到困难也不放弃，坚持做好每一件事！ 预设3：勤劳的人会动脑筋，用创新的方法提高劳动效率！ （4）小结：同学们说得太对啦！勤劳的人都有这些特点：眼中有活、坚持不懈、不怕吃苦、勇于创新。这些好品质，我们都要努力拥有！ 课堂总结 勤劳不是空洞的口号，而是体现在每一件小事、每一个细节中；勤劳不是一时的热情，而是要长久坚持、主动去做、积极承担。从认真打扫班级卫生，到主动帮爸妈做家务，再到坚持做好自己的事，每一次劳动，都是在践行勤劳的美德。让我们积极行动起来，争做“勤劳小蜜蜂”，用勤劳的双手创造属于自己的幸福生活！ 课后任务 1．在家中主动完成1—2件力所能及的家务，如整理书桌、收拾玩具、擦桌子、倒垃圾等，用照片或文字记录下来。 2．和家人一起制订“家庭勤劳小约定”，明确自己每周要做的家务，争做家里的“勤劳小帮手”。 学科网（北京）股份有限公司 $