第8课 我是一张纸 第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

我是一张纸（第2课时）

1．通过情境观察、生活回忆与自我反思，了解生活中常见的浪费纸张行为，知道这些行为会造成资源浪费，培养珍惜资源的意识。

2．通过榜样学习、小组讨论与方法探究活动，掌握珍惜纸张的具体做法，践行绿色低碳的生活方式。

反思生活中浪费纸张的常见行为。

探究珍惜纸张的方法，自觉在生活中节约用纸。

       新课导入      

（1）导入：上节课我们布置了“用废纸做手工”的任务。今天，就让我们迎来热闹又有意义的“变废为宝分享会”！谁愿意带着自己的创意作品上台，和大家分享：你用了什么样的废纸、是怎样巧手制作的？它又为你的生活带来了哪些小美好呢？

预设1：我用闲置的干净纸盒做了文具收纳盒。现在，我的铅笔、橡皮都有“家”了，一点儿没浪费纸！

预设2：我用旧作业本的纸折了千纸鹤，送给奶奶当生日礼物，奶奶特别开心！

预设3：我用宣传单做了纸飞机，课间和同学比赛飞行，废纸又变成了我的玩具！

（2）讲述：大家的小手可真灵巧！那些原本要被扔进垃圾桶的废纸，在大家的创意改造下，摇身一变成了实用的文具、温暖的礼物、有趣的玩具。变废为宝让废纸重新发挥了价值，纸朋友当然满心欢喜。但在生活中，并不是每一张纸都能得到这样的善待，还有许多纸朋友正遭遇着被浪费的困境，满是烦恼。今天，就让我们一起走近纸朋友，听听它的心声，探寻浪费的危害，帮它找回快乐。

       新知探究      

一、纸朋友的烦恼

1．纸朋友的烦心事

（1）出示：教材第30页左上的情境图（无节制抽取公共卫生间的纸巾，并随意丢弃）。

（2）提问：同学们，小刚和爸爸在干什么呀？这样的行为会让纸朋友难过吗？

预设1：小刚的爸爸抽了好多纸巾，用不完就扔了，纸朋友会很伤心。

预设2：这样做太浪费了，很多纸巾还没有用到就被丢掉了，真的很可惜。

（3）出示：教材第30页右上的情境图（未充分使用纸张便将之丢弃）。

（4）提问：同学们，为什么纸朋友说朵朵让它伤心了？

预设1：朵朵只在纸上写了一点点内容，还有大片空白没有用，就把纸扔掉了，太可惜了。

预设2：这张纸明明还能继续写字、画画，她却扔掉了，纸朋友的本领都没发挥出来。

（5）过渡：像这样无节制抽纸、没充分利用就丢掉，都是典型的浪费行为。这些行为不仅让纸朋友伤心，还浪费了宝贵的自然资源，更是不尊重劳动者的辛苦付出。其实，这样的场景不只是图片里才有，也可能悄悄发生在我们身边，甚至我们自己身上也曾出现过类似的情况。

2．谁给纸朋友带来了烦恼

（1）追问：同学们，仔细回想一下，在生活中，你有没有过浪费纸张的行为？比如大量抽取餐巾纸、没有充分利用书写纸，或者见过过度包装导致纸张浪费的情况？完成“学习任务一”。

预设1：我有时候擦手会一连抽好几张纸巾，其实一张就足够了，现在想想真不应该。

预设2：我画画时画错一小笔，就把整张纸撕掉扔掉，没有好好爱惜纸张。

（2）小结：看来在我们的日常学习和生活中，浪费纸张的现象确实不少。这些行为看似小事，却会慢慢消耗森林资源，也让工人叔叔阿姨的辛苦付出白费。难怪纸朋友会闷闷不乐。

二、让纸朋友快乐

1．学习榜样，探寻护纸方法

（1）出示：教材第30页右中的情境图（旧本子用完再换新本子）。

（2）提问：小明把旧本子用完了，再用新的，你们觉得他这个方法好吗？好在哪里？

预设1：好！这样能把每一张纸的本领都发挥出来，一点儿也不浪费，还能体现我们对别人劳动成果的尊重。

预设2：我要向小明学习，养成把本子用完再换新本子的好习惯，不浪费一张纸。

（3）过渡：用完旧本再换新本，看似是一件小事，却实实在在体现了对纸张的珍惜，既不浪费资源，又能让纸朋友的本领充分发挥。除了用完本子，还有同学想到了更好的办法，让零散的废纸也能继续发光发热。

（4）出示：教材第30页右下的情境图（将用过的纸张收集装订成草稿本）。