云南曲靖市罗平县第一中学2025-2026学年下学期阶段练习（三） 高一语文试题

**基本信息** 高一语文阶段练习卷以网络文明、革命文化、传统文化为核心素材，通过现代文阅读、古诗文阅读、语言运用及写作模块，全面考查学生文化自信、语言运用、思维能力与审美创造素养，适配高一学情与月考检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5+4题/35分|论述类文本（网络文明）、文学类文本（《柴草》）|结合2024网络文明大会热点，第5题拟写论坛发言要点，考查情境化表达与辩证思维| |古代诗文阅读|5+2+1题/36分|《资治通鉴》选段、黄庭坚诗、名篇默写|对比李广与程不识治军之道，第14题分析三人观点，培养历史思辨与文化传承能力| |语言文字运用|5题/19分|成语、补写、病句、标点、修辞|以杭州亚运村麦田为素材，第22题简析排比效果，链接生活场景考查语言实践| |写作|1题/60分|成长中的“快与慢”|引导结合高中学习体验，体现辩证思维与自我表达，呼应时代节奏话题|

2025-2026学年下学期阶段练习 (三) 高一语文答题卡 姓 名： 班 级： 准考证号： 州 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 素尸 此栏考生禁填 答题无效。 4 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 1 [A][B][C][D] 7[A][B][c][D] 21[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 4. (4分) 羹 舸 5. (6分) 摇 请在各题目的簦题域内作簦；超出墨色矩形趋框限定域的簦案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 10.[A][B][C][D][E][F][G] 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(4分) 语文第2页（共6页） ■ 请在各题且的答题区域内作答，超出黑色钜形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(2分) 甲： 乙： 19.(4分) A: B: 20.(4分) 修改为： 修改为： 22.(6分) 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作(60分) 23. 题日： 语文镇4时（共6页） ■ ■ ■ 请在客鑫首箭馨感液减芮馨，意出戴艺苑彩雀爱股發6餐奖乳麦不欢、 ,倩在雾感曾警这线森答逆超壶黨福缩彩惩耀是这套秦笑效： 80n 语文第5页（共（页） 语女第6页【共6顷) 2025-2026学年下学期阶段练习（三） 高一语文试卷 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号，在规定的位置贴好条形码。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 网络文明是新形势下社会文明的重要内容，是建设网络强国的重要领域。 我国网民规模已近11亿。网络文明越来越成为衡量社会文明程度的重要标尺，越来越成为社会治理体系和治理能力现代化的重要标准。2024年中国网络文明大会在四川成都举办大会以“弘扬时代精神，共建网络文明”为主题，并围绕网络文明培育等话题开展分论坛，各界嘉宾说经验、谈思考，为网络文明共建共享注入更多力量、营造更好氛围。 新一代信息技术突飞猛进，互联网深深融入生产生活的方方面面。这对精神文明建设而言，既是机遇也是挑战。近年来，我们将网络文明建设摆在重要位置，互联网新风正气进一步弘扬，良好生态进一步涵育，文明办网、文明用网、文明上网、文明兴网越来越成为普遍共识和共同行动。持之以恒通过互联网开展精神文明建设，化解网络内容纷繁复杂的负面影响；激发网络传播的正面效能，是全社会的共同期盼。 人人都是网络文明的建设者和受益者。广大网友自觉遵守公序良俗和道德规范，抵制低俗庸俗和失德失范，网络空间就能更加文明和谐，群众上网用网就会更加舒适安全。尤其要看到，青年同互联网天然亲近，是网络文明建设的“生力军”。全社会应帮助青年提升网络素养、规范网络行为，在社会上当好公民、在网络上做好网民，努力扣好人生第一粒扣子。广大青年积极弘扬时代精神、传递道德力量、争当文明榜样，将为互联网注入更多青春正能量。 网络文明培育是精神文明建设的一项系统工程。发挥政府、社会组织作用，强化互联网企业主体责任，用好科技手段，健全网络综合治理体系，推进网络内容建设，多措并举、久久为功，定能让时代主旋律更加高昂，网上正能量更加充沛，文明新风尚更加深入人心。 （摘编自温铭《让文明新风充盈网络空间》） 材料二： 近年来，我国积极推进网络文明建设，壮大网上主流舆论阵地，加强网络空间文化培育，深化网络生态治理，网络空间正能量更加充沛、主旋律更加高昂，全社会共建共享网上美好精神家园的氛围日渐浓厚。 去年10月14日，“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动在四川大学举办，青年榜样与莘莘学子对话青春、共叙成长，在祖国大地上奏响嘹亮动人的青春之歌。这堂大思政课是我国拓展网上理论武装阵地、筑牢思想基础的生动缩影。围绕重大主题，打造“理上网来”“理响中国”等一批网上理论宣传品牌，推动党的创新理论“飞入寻常百姓家”；加大优质内容供给，推出《万山磅礴看主峰》《牵妈妈的手》等一批新媒体作品，让党的声音成为网络空间最强音；加快构建中国话语和中国叙事体系，推出“中国有约”“打卡中国”等网络国际传播活动，让中国声音传得更远、传得更广。一系列品牌活动创新开展，让正能量澎湃大流量，让好声音成为最强音。 《人民江山》《跟着总书记学历史》《风雨落玻岭》……2024年3月，2023中国正能量网络精品征集展播活动结果发布，550个网络正能量作品脱颖而出，引发网民关注好评。 近年来，有关部门发挥网络优势，创新方式方法，以一项项务实举措积极培育网络文化新风尚。 开展“何以中国”“网络中国节”“节气里的大美中国”等主题活动，让中华优秀传统文化更加可感可知；举办“中国人的故事“中国好网民”等网络互动引导活动，开展时代楷模、道德模范、身边好人等典型事迹网上宣传，推动形成崇德向善、见贤思齐的网络文明环境；推进群众性精神文明创建活动向网上延伸，实现网上网下文明建设有机融合…… 以社会主义核心价值观引领网络文化建设，丰富优质网络文化产品供给，激发中华优秀传统文化活力，广大网民的精神文化生活更加丰富，全社会共建共享网终文明蔚然成风。 “过去一年来，中央网信办累计清理拦截违法违规信息5745万余条，处置账号、群组781万余个，关闭下架网站平台超过4800家，推动网络生态持续向好……”2024年7月，中央网信办发布的网络生态治理“成绩单”引人关注。 网络空间是亿万民众共同的精神家国，网络空间天朗气清、生态良好是广大网民的共同期待。 全面推进网络法治建设，有关部门持续开展“清朗”系列专项行动，加强未成年人网络保护，深化网络举报和辟谣工作，不断优化社会协同治理的制度机制，凝聚网络治理强大合力，网络空间生态环境日益清朗，人民群众在网络空间享有更多获得感、幸福感、安全感。 清风徐来，文明花开。 8月28日至29日，以“弘扬时代精神共建网络文明”为主题的2024年中国网络文明大会在四川成都举办。这场网络文明领域的盛会，凝聚亿万网民团结奋进的磅礴力量，把网络空间打造成为有价值认同，有人文关怀，有情感归属的美好精神家园。 （摘编自王思北、袁秋岳《以文明之光照亮网络家园——我国网络文明建设取得积极成效》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（   ） A．网络文明是建设网络强国的重要领域，是衡量社会文明程度的重要标尺，也是社会治理体系和治理能力现代化的重要标准。 B．我们要抓住互联网深深融人生产生活的契机，通过互联网持续开展精神文明建设，利用互联网激发网络传播的正面效能。 C．广大群众应自觉提升网络素养、规范网络行为，在社会上当好公民、在网络上做好网民，同时努力扣好人生第一粒扣子。 D．我国在积极推进网络文明建设的同时，要不断壮大网上主流舆论阵地，加强网络空间文化的培育，深化网络生态的治理。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)（   ） A．全社会越来越重视网络文明建设，网络文明共建共享的氛围日渐浓厚，所以2024年中国网络文明大会在四川成都得以成功举办。 B．文明办网、文明用网、文明上网、文明兴网越来越成为普遍共识和共同行动，这说明了互联网对精神文明建设既是机遇也是挑战。 C．青少年是网络文明建设的“生力军”，应为互联网注入更多青春正能量，争做网络技巧的开拓者，让网络空间更加文明和谐舒适安全。 D．我们要用好互联网这一科技手段，健全网络综合治理体系，推进网络内容建设，让时代主旋律更加高昂，让文明新风尚更深入人心。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑“让文明新风充盈网络空间”观点的一项是(3分)（   ） A．“徽”常好物——网络公益助农项目，让农民发愁卖不掉的农产品有了好销路；“E起成长文明护航——安徽省网络公益乡村助学计划”，令乡村留守娃圆了求学梦。 B．“未来之夜——让科技之光点亮网络文明”的活动，通过情景讲述、现场互动、文艺表演等形式，将科技的力量转化为网络空间向上向善的力量。 C．作为网络大国，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，互联网普及率达77.5%，网络早已无形渗透到人们的日常生活中，方便了人们的生活。 D．某校物理黄老师坚持运营物理科普抖音账号，向76万青少年网友粉丝传递科学、真实的物理常识，鼓励青少年网友理性思考、文明讨论。 4．材料二在论证方法和论证语言方面有什么特色？请简要分析。(4分) 5．新安中学团委将举办以“网络文明培育”为主题的论坛，假如你是论坛发言人，请结合材料，围绕“如何进行网络文明培育”拟写三条发言要点。(6分) （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 柴草【注】 茹志鹃 老寿走进屋子，又走出来，走出来又走进去，他睡不着啊！走到第八次的时候，星星已经淡下去了，鸡叫了第一遍。 老寿伫立在屋前的枣树下，①听着那炒豆似的机枪、大炮轰轰地连成了串，天上的照明弹，一挂就是一大溜。千里淮海平原，汇集了百万大军，把敌人搓成一球一球地围了起来。捷报，捷报，又一个捷报。这样的大战，真是百世难遇啊！远道来的粮车，②像一道道流不完的长流水，成日成夜吱扭吱扭地往前送。千里之外的老百姓，都在为淮海大战贡献力量，可是咱呢？……老寿想着，身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗。 鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。他刚一进门，老寿都不敢认他了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子，围着一张干裂的嘴，裂开的血口子都发了黑。他一进门，就背靠着炕沿，坐倒在蒲垫上，说：“老寿，快帮我通知党团员、积极分子，马上来开个会。还有……你有没有热水，给我一碗。” “有！有！”老寿连连应着，走出门去，伸手就在屋檐上使劲拽了两把屋草，进来就填进灶膛里，点着了火。老寿在锅里添了水，又敲了四个鸡蛋。一边忙一边说道：“老甘哪，遇见啥困难了，你开口嘛！” “啥困难？柴草！老寿，解放军打这样的大仗，粮食不用咱筹划，咱连个柴草都供不上，像话吗？”老甘说着，一边使劲地用手搓着脸，胡茬子搓得喇喇响，“土地庙拆了，土改前的那些小破屋也拆了，还有啥？啊！”是啊，还有啥呢？老寿的老伴刚去世，她心爱的小木柜子上次也支援了前线。 “别着急，咱再合计合计。”老寿把一碗滚热的汤鸡蛋端到老甘面前的矮桌上，就急急出门去通知人了。 等到老韩和其他党团员、积极分子十多个人，跟着老寿走到屋里，只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。 大伙儿蹑着脚，悄悄地围着那个睡着了的人，蹲下来，坐下来，开了一个哑巴会，议题是明白的：柴草。大家你看看我，我看看你，谁也没有说一句话，可是大家都被紧急地动员了起来：柴草。 最后，大家看着老甘睡沉了的脸，相互用坚决的眼色，点点头，散了会。 老寿送大伙儿走出屋去，没再进来。他站在屋前的枣树下发起愣来。这枣树不大，可是结的小甜枣，可真没说的，土改时，老伴对分进的这三间草屋倒不怎样，可是对屋前这七棵枣树，喜得几宿都没合上眼，头年打下的枣，她只给正要去参军的儿子铁栓尝了几颗，就全部都送到了部队，慰劳了解放军。 “铁栓娘，还是你想得好啊！”老寿在心里跟老伴合计着，“可不，你早就想到了慰劳解放军。” 鸡叫三遍，晨曦初露的时候，老寿已脱了棉袄，抡起斧子，“哼”的一声向枣树砍了下去，树不大，老寿哼了三下，树就倒了，枝梢上还带着几颗红透了的枣子。起早的孩子们欢叫着，一哄而上。老寿却笑得眼睛弯弯的，打量这棵树，捆捆扎扎，不过担把光景。七棵树，不过七担柴。“少是少了点儿，总比没有的强。”老寿想着，又“哼”的一声，向第二棵枣树砍了下去。当他砍到第五棵的时候，他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看，是老甘，再一看，周围站着的，不尽是孩子，村里的一些爷们也站在那里默默地看着。老寿笑着说：“这地里的东西嘛！去了还能再长。去了枣树种梨树，咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜，比枣强多了。” 老甘紧紧握着老寿的膀子，眼里转着泪花，说：“将来我们点灯不用油，耕地不用牛，当然也有各种各样的果园。不过现在，你还是留两棵给孩子们解解馋吧！”说话时，那些参加哑巴会的，也有没有参加的，挑的挑，扛的扛，都来了。大木柜，石榴树，旧水车，洋槐树，一个老大爷带了两个孩子，抬来了一副板，老大爷挤到老甘面前说：“咱没树，我有副寿材板，可行？” 老甘没有说话，他环顾着大家，又仔细地看着一件件的东西，最后说道：“老少爷们，革命的衣食父母，你们对革命的贡献，党是不会忘记的。” 这个不算大的村落里，一天放倒了二百多棵树，于是村子成了赤膊村。老甘含着两眶热泪，从这个小小的赤膊村里，运走了一千担硬柴。第二年的春天，当百万雄师飞渡长江的时候，老寿为村里果园培育的梨树苗苗，已有筷子长了。村里有人来看望苗圃，这是老寿最高兴的事情，他眉毛一耸一耸地说：“桃三李四，大伙儿算算看，再过四年，老甘说的那种铁牛，咱不拿它三五条回来才有鬼呢！”说着就坐在苗圃边的田埂上，抱着膝盖，乐得直摇晃身子。 （有删改） 【注】标题为编者自加，摘编自茹志鹃《剪辑错了的故事》。 6． 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（   ） A．“鸡叫”这一细节不仅清晰地展现了故事发展的时间脉络，还表现了人物紧张激烈的矛盾心理，扣人心弦。 B．选文通过刻画老寿和老甘等人物的形象，深刻地揭示了普通民众在革命战争洪流中的生存状态与心灵轨迹。 C．和《百合花》中新媳妇献新被一样，乡亲们把大木柜、旧水车等家当无私地献给部队，也体现了军民一家亲主题。 D．文中的砍柴、献柴与《百合花》中包扎所里的小插曲都以小见大，将宏大战争背景与日常生活结合起来。 7．关于文中第二段，下列说法不正确的一项是（3分）（   ） A．①处比喻句淡化了战争惨烈的场面，②处比喻句表现了老百姓对革命战争源源不断的支持。 B．“千里淮海平原”“百万大军”显出战争规模之大，三个“捷报”再现了对敌战争的摧枯拉朽之势。 C．“身上那件三层新的棉袄，烧得他……”用拟人修辞，形象地表现了老寿不能为大战尽力的焦灼感。 D．老寿站在“屋前的枣树下”看似闲笔，实则为下文他因筹集柴草而砍掉枣树埋下了伏笔。 8．对于砍枣树一事，老寿的心理发生了怎样的变化？请结合文本分析。(4分) 9．有人说：“茹志鹃的短篇小说创作体现了对理想和诗意的探寻。”请分析本篇小说是如何体现“理想”和“诗意”的。(6分) 二、古代诗文阅读（本题36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉，程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫幕府省约文书籍事然亦远斥候未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公①则曰：“效不识，虽无功犹不败：效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长，而存乎将将者尔。将兵者不一水，将将者兼用之，非可一律论也。人主，将将者也。大将者，将兵而兼将将者也。 三代而下，农不可为兵，则所将之兵，类非孝子顺孙，苟非简以驭之，使之乐从，则固无以制其死命。则治军虽严，而必简易以为之本。非春秋、列国驰骤不出于畛轨，追奔不逾于疆域，赋农以充卒，夕解甲而旦相往来，可以准绳相纠，而但无疏漏即可固圉。故严于守而简于攻，闲其纵而去其苦，有微权焉，岂可奉一法以为衡而固执之哉？ 班超以简，而制三十六国之命，子勇用之而威亦立。诸葛孔明以严，而司马懿不敢攻，姜维师之而终以败。古今异术，攻守异势，邻国与夷狄盗贼异敌。太史公之右广而左不识，为汉之出塞击匈奴也。温公之论，其犹坐堂皇、持文墨以遥制闻外之见与！ （节选自王夫之《读通鉴论》卷一） 【注】①司马温公，即司马光。 10． 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 不击刁斗A以自卫B幕府C省约文书D籍事E然亦远F斥候G未尝遇害。 11． 下列对材料中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（       ） A．就，靠近，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思相同。 B．卒，最终、终究，与《赤壁赋》“卒莫消长也”的“卒”意思相同。 C．相，代词，偏指一方。与《师说》中“不耻相师”的“相”意思不同。 D．而，表顺承，与《谏太宗十思疏》“德不厚而思国之理”的“而”用法不相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（       ） A．李广是汉朝名将，匈奴人害怕李广的谋略，士兵也大多愿意跟随李广，但程不识在总体上并不认同他的治军做法。 B．程不识严格治军，尽管士兵辛苦，但不曾遇到危险。王夫之认为程不识治军做法更适合统率大部队，且用于防守。 C．王夫之认为，由于夏、商、周三代以后的农民不能当兵打仗，所统率的士兵大多不是孝子贤孙，因此治军必须严格。 D．王夫之认为司马迁、司马光对李广、程不识治军的看法，都与各自所处的特定时代背景有关，都带有很强的目的性。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）司马温公则曰：“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。” （2）苟非简以驭之，使之乐从，固无以制其死命。 14．对于行兵治军之道，司马迁、司马光、王夫之看法不一，请根据材料分析概括。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 次韵元翁从王夔玉借书 黄庭坚 为吏三年弄文墨，草莱心径失耕锄。 常思天下无双祖①，得读人间未见书。 公子藏山真富有，小儒扪腹正空虚。 何时管钥入吾手，为理签题扑蠹鱼。 【注】①无双祖：禅师名，诗人曾随其学佛。 15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 诗人随好友元翁拜访高士王夔玉，并依元翁所作之诗的韵和用韵次序写下了此诗。 B. 在第一句中，诗人自言为官多年，忙于处理公务，暗含了对官场生活的厌恶之情。 C. 诗人说自己无暇读书，心径长满荒草，为写羡慕王家藏书丰富、渴望借书做铺垫。 D. 诗人用“常思”“得读”二词，表达了自己对无双祖和曾经读书生活的深切怀念。 16. 诗人是如何表达自己读书、借书渴望的？请结合最后两联简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）校报社招聘主编，面试官肯定你的能力后，询问你若成为主编将如何提升校报影响力，恰似孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中问_________________，____________________。 （2）《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是_________________，____________________。 （3）王安石《答司马谏议书》中_______________，_______________，有迅雷不及掩耳之势，直接点明二人政治上不投合的原因所在。 三、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 这片麦田的真实名字叫世纪田园，位于杭州亚运村东侧。它与飞驰而过的高铁列车、鳞次栉比的高楼大厦、如梦似幻的落日余晖同框时，构成了丰富的视觉画面，展现了极高的“天分”，满足了人们对现代化景象等方面的美好想象。 “望得见山，看得见水，记得住乡愁”，近年来，人们一谈起城镇建设，就会（        甲        ）地想起这句话。城镇建设，      A       ，但总有一些共通之处。比如，要体现尊重自然、顺应自然、天人合一的理念。再比如，要融入现代化元素，更要保护和弘扬传统文化，延续城市历史文脉。归根结底，实事求是地确定城市定位，要把让群众生活得更舒适的理念融入到每一个细节中。 美学家宗白华认为：“中国画最重空白处。空白处并非真空，乃灵气往来、生命流动之处。”有时，     B     ，而不是“铺陈”，既能便于城市呼吸，又能便于市民放松自我，找到松弛感。 ①麦田、麦浪、油菜花地引出市民感慨，②吸引了很多人前去打卡。③表面看人们是图个新鲜，④实际上是寄托了一种心境，⑤在大自然的接触中畅想田园牧歌，希望在繁华都市里找到一个能让心灵栖息的地方。 当然，城市是否保留麦田，不可一概而论，宜建则建，宜留则留，既不可盲目跟风，也不可（        乙        ），关键是找到最适合城市发展的定位，努力创造宜业、宜居、宜乐、宜游的良好环境。 18.请在文中括号内填入恰当的成语。（ 2分 ） 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21.下列选项中的冒号与文中第三段中的冒号，用法相同的一项是（3分）（     ） A．行动，要思想来指导；思想，要靠行动来指挥：思想和行动是紧密相连的。 B．这一事实证明：人能改造环境，环境同样也能影响人。 C．原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。 D．主办单位：市文化局；时间：10月15日；地点：市体育馆。 22.文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请简析其表达效果。（6分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 疾驰的列车，让我们跨越山海、奔赴远方；缓步的步履，让我们细赏烟火、感知生活。身处节奏急促的时代，有人笃信唯快人一步，方能抢占先机、成就自我；也有人认为，慢下来沉淀本心，才能深耕成长、行稳致远。 身处高中求学阶段的你，如何看待成长中的 “快” 与 “慢”？请结合自身学习与生活体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 高一语文试卷答案与评分细则 1.答案：C 【考点分析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，侧重对原文表述范围、对象的准确比对。 【答案解析】C 项扩大对象范围。原文为 “全社会应帮助青年提升网络素养、规范网络行为，在社会上当好公民、在网络上做好网民，努力扣好人生第一粒扣子”，选项将 “青年” 替换为 “广大群众”，与原文不符。A、B、D 三项均能在原文找到对应依据，表述正确。 2. 答案：D 【考点分析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，重点考查逻辑关系（因果、条件）与无中生有信息的判断。 【答案解析】A 项强加因果。大会举办是推进网络文明建设的重要活动，并非 “氛围浓厚所以举办大会”。B 项逻辑不当。“文明办网、文明用网等成为共识” 是网络文明建设的成果，不能直接证明 “机遇与挑战并存”。C 项无中生有。原文强调青年要弘扬正能量、规范网络行为，并未提及 “争做网络技巧的开拓者”。D 项表述与材料一结尾完全一致，正确。 3. 答案：C 【考点分析】本题考查分析论点、论据和论证关系的能力，要求判断选项能否支撑中心论点。 【答案解析】论点为 “让文明新风充盈网络空间”，强调文明建设、正向引导、向善行动。C 项仅陈述我国网民规模大、互联网普及的客观事实，未涉及 “文明建设” 相关内容，不能作为论据。A、B、D 三项均体现网络公益、网络文明、正向科普，可支撑论点。 4. 参考答案 【考点分析】本题考查分析文本的论证特点，包含论证方法、论证语言两个考查方向，为高考必考题型。 【答案解析】①论证方法丰富多样 运用举例论证：列举大思政课、中国正能量网络精品、“清朗” 系列专项行动等事例，具体有力地论证我国网络文明建设成效显著。 运用数据论证：引用清理违法违规信息、处置账号等具体数据，直观展现网络生态治理成果，增强说服力。 运用引用论证：引用中央网信办发布的治理 “成绩单”，使论证更权威可信。 ②论证语言准确严谨又生动形象 准确性：使用 “累计”“持续”“日益” 等词语，表述严密，逻辑清晰。 生动性：使用 “清风徐来，文明花开” 等文学化表达，语言富有文采与感染力。 5. 参考答案 【考点分析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思，属于情境化概括题，要求结合材料提炼对策。 【答案解析】①多方协同，健全治理体系：政府、社会组织、互联网企业各司其职，强化主体责任，完善网络综合治理机制。②内容引领，壮大正向能量：打造优质网络文化作品，弘扬主旋律与优秀传统文化，开展主题宣传活动，丰富精神文化供给。③素养提升，规范网民行为：加强青年等群体网络素养教育，引导网民文明上网；持续开展 “清朗” 行动，深化网络生态治理。 6.A  【考点分析】本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A.“还表现了人物紧张激烈的矛盾心理”错误。“鸡叫”这一细节表现了老寿内心的焦虑和急切，他一心想着为前线做贡献，态度一直是积极主动的，没有紧张激烈的矛盾心理。 故选A。  7．C 【考点分析】本题考查学生赏析句子、文章的艺术特色及分析情节作用的能力。 C.“用拟人修辞”错误。“身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗”是通过身体感受来体现老寿的焦灼，没有使用拟人修辞。 故选C。  8.【考点分析】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①准备砍枣树时，老寿心里是有犹豫的。枣树是老伴喜爱的，也承载着一家人的记忆，如老伴只给要参军的儿子尝了几颗枣其余就全部送给部队慰劳解放军。  ②为了解决柴草问题，他还是下定决心，将枣树砍掉。砍树过程中，老寿心里想着“少是少了点儿，总比没有的强”，通过这种自我安慰进一步坚定自己的决心，为前线做贡献。  ③当老寿砍到第五棵树时，老甘和其他村民出现，这时老寿反过来安慰他们“这地里的东西嘛！去了还能再长。去了枣树种梨树，咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜，比枣强多了”，他态度乐观，认为未来会更好。 ①他先是站在枣树下发愣，回忆亡妻对枣树的喜爱，犹豫纠结。 ②随后想到要对革命尽力，坚定砍掉了枣树，并自我安慰少了也比没有强。 ③看到老甘和村民围观，他用“去了还能再长”“拿枣儿换梨”等语言安慰他们。 9．【考点分析】本题考查学生分析、探究文本情感和分析体裁特征的能力。 (1)理想。  ①革命理想：源自老甘忘我操劳（“瘦落了形”“干裂的嘴”）和老寿砍枣树献柴（“‘哼’的一声向枣树砍了下去”），体现民众对革命的无私奉献。  ②未来理想：源于老寿砍树后种梨苗（“培育的梨树苗苗，已有筷子长了”）及憧憬“铁牛”，象征对胜利后美好生活的向往。   (2)诗意。  ①情感诗意：通过老寿怀念老伴（“铁栓娘，还是你想得好”）、不舍枣树（“枝梢上还带着几颗红透了的枣子”）及期待未来（“乐得直摇晃身子”），渲染细腻动人情感。  ②语言诗意：借助“星星已经淡下去了”“鸡叫”“晨曦初露”等自然意象串联时间，营造宁静氛围，增强语言美感。 （1）“理想”体现为革命理想和未来理想：①人们无私支援革命的精神是革命理想，如老甘的忘我操劳、老寿的砍树献柴。②老寿砍枣树后种梨苗，象征民众对革命胜利后美好生活的向往，是未来理想。 （2）“诗意”体现为情感诗意和语言诗意：①老寿对老伴的怀念，对枣树的不舍，以及对未来的期待，这些情感使故事更加动人，充满了诗意。②通过“星星已经淡下去了”“鸡叫”“晨曦初露”等自然现象串联时间，营造宁静美好氛围，给语言增添诗意。  【导语】这篇小说通过平凡的故事和细腻的刻画，展现了革命战争时期普通民众的精神世界和道德荣光。老寿等人物为支持前线，抛家舍业，体现了深厚的家国情怀与无私奉献精神。文章以枣树为线索，以小见大，将宏大的战争背景融入日常生活的细节中，既故事性强，又情感真挚。同时，结尾展现了对美好未来的期盼与乡土生活的诗意，弥漫着温暖的人性光辉。  10.BEG 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不敲击刁斗来保卫自己（的营地），幕府里简化了文书簿册等公事，然而（他）也远远地布置了侦察兵，（所以）不曾遭遇危险。 “以”是连词，连接“自卫”和“击刁斗”，表目的关系，其后B处应断； “文书籍事”作“省约”的宾语，且后面“然”是转折连词，所以E处应断； “未尝遇害”是“远斥候”的结果，中间应断开，即G处应断。 11.B 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：靠近水草丰美的地方驻扎下来。/金属刀具在磨刀石上磨过就会变得锋利。 B.错误。突然/最终、终究。句意：然而敌人突然进犯他们。/但它终究也没有增减。 C.正确。代词，偏指一方/互相。句意：那么敌人就会趁着漏洞来进攻他。/不以互相学习为耻。 D.正确。表顺承/表转折。句意：晚上脱下铠甲，早晨又相互往来。/道德不深厚却想国家安定。 故选B。 12．C 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“因此治军必须严格”错误。由材料二“三代而下，农不可为兵，则所将之兵，类非孝子顺孙，抑非简以驭之，使之乐从，固无以制其死命。则治军虽严，而必简易以为之本”可知，王夫之认为三代以后农民不能当兵，所统率的士兵大多不是孝子顺孙，所以如果不采用简便的方式来驾驭他们，使他们乐于听从指挥，就无法让他们效死命。这里强调的是在这种情况下，治军虽然要严格，但一定要以简便作为根本，重点在于“必简易以为之本”，而不是因为士兵大多不是孝子顺孙所以治军必须严格。故选C。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）司马光则说：“效仿程不识，即使没有战功也还不至于失败；效仿李广，很少有不覆灭败亡的。”（“效”，效仿；“虽”，即使；“鲜”，很少。） （2）如果不采用简便的方式来驾驭他们，使他们乐于听从指挥，本来就没有用来让他们效死命的办法。 （“苟”，如果；“固”，本来；“无以”，没有用来……的办法。） 14．本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①司马迁尊崇李广的宽简治军方式。 ②司马光推崇程不识的严谨治军，认为其方法虽无大功但稳妥；批评李广的宽简治军风险大，易导致败亡。 ③王夫之则辩证分析二者优劣，强调用兵需因时制宜，灵活变通，并强调宽简为治军之本。 【解析】①司马迁：原文“匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识”，直接体现其尊崇李广宽简治军，认为其得匈奴忌惮与士卒拥护。 ②司马光：原文“效不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡”，明确推崇程不识严谨治军的稳妥，批评李广宽简治军易致败亡。 ③王夫之：原文“广与不识，各得其一长”“治军虽严，而必简易以为之本”，辩证指出二人各有优势，且强调宽简是治军根本，体现其因时制宜的观点。 【导语】两则材料围绕李广与程不识的治军风格展开对比讨论。材料一出自《资治通鉴》，通过对比两人治军方式：李广简易宽松，士兵乐从；程不识严谨规范，军纪严明。材料二出自王夫之《读通鉴论》，批评司马迁和司马光观点偏颇，提出治军应因时、因地、因势制宜，认为将兵之道需灵活运用严与简，强调“将将者”需兼采众长。 参考译文： 材料一： 皇帝身边的近臣都认为李广是名将，于是李广由上郡太守调任为未央宫卫尉，而程不识也担任了长乐宫卫尉。程不识从前与李广都以边郡太守的身份率领军队屯驻（边疆）。等到出击匈奴的时候，李广行军没有严格的编制和行列阵势，靠近水草丰美的地方驻扎下来，住宿休息时，人人都可以自便行事，不敲击刁斗来保卫自己（的营地），幕府里简化了文书簿册等公事，然而（他）也远远地布置了侦察兵，（所以）不曾遭遇危险。程不识严格地整顿军队的编制、行列和营阵，敲击刁斗（来警戒），军中的官吏处理军中的文书簿册等事务非常清楚明白，军队得不到休息，然而也不曾遭遇危险。程不识说：“李广的军队治理非常简便易行，然而敌人突然进犯他们，（他们）就没有办法来加以制止了；可是他的士兵们也安逸快乐，都愿意为他拼死效力。我的军队虽然（管理）繁琐杂乱，然而敌人也不能侵犯我。”这时，汉朝边郡的李广、程不识都是名将，然而匈奴人畏惧李广的谋略，士兵们也大多愿意跟随李广而以跟随程不识为苦。 材料二： 太史公说：“匈奴人畏惧李广的谋略，士兵们也愿意跟随李广而以跟随程不识为苦。”司马光则说：“效仿程不识，即使没有战功也还不至于失败；效仿李广，很少有不覆灭败亡的。”这两种说法都是片面的言论。凭借武力平定天下的人，有的是统率士兵的将领，有的是统率将领的统帅。作为将领，有的擅长进攻，有的擅长防守，有的能统率众多士兵，有的能统率少量士兵。程不识严格地整顿军队的编制、行列和营阵，敲击刁斗（来警戒），处理军中的文书簿册等事务，（他）是防守型的将领。李广的军队治理简便易行，人人都可以自便行事，（他）是进攻型的将领。约束队伍严谨整齐，侦察兵安排得详细周密，这是统率众多士兵的方法。不敲击刁斗来警戒，简化文书簿册等公事，这是统率少量士兵的方法。用严谨的方式去进攻，那么敌人就能窥探到他的行动而（使他）没有战功。用简便的方式去防守，那么敌人就会趁着他的漏洞来进攻。用简便的方式统率众多士兵，那么就像手指和臂膀不能相互使唤（协调）一样而容易溃败。用严谨的方式统率少量士兵，那么就会受到拘束而自己陷入困境从而导致失败。所以李广和程不识，各自有他们的一项长处，而关键在于统率将领的人（如何使用他们）罢了。统率士兵的方法不是单一的，统率将领的人应该同时运用这些方法，不可以用同一种标准来评论。君主，是统率将领的人。大将，是既统率士兵又统率将领的人。 夏、商、周三代以后，农民不可以充当士兵，那么所统率的士兵，大多不是孝子顺孙（那样听话的人），如果不采用简便的方式来驾驭他们，使他们乐于听从指挥，本来就没有办法让他们效死命。所以治理军队虽然要严格，但一定要以简便作为根本。这不是像春秋时期、各诸侯国（作战时）奔驰不超出一定的范围，追击逃跑的敌人不越过本国的疆域，征发农民来充当士兵，晚上脱下铠甲而早晨又相互往来，可以用一定的准则来相互约束，只要没有疏漏就可以巩固边防的情况相比。所以防守要严格而进攻要简便，让士兵们悠闲自在而去除他们的劳苦，（这其中）是有微妙的权变的，这怎么可以奉行一种方法作为标准而固执地坚持呢？ 班超采用简便的方法，从而控制了三十六国的命运，班勇采用这种方法而威望也得以树立。诸葛亮采用严格的方法，司马懿不敢进攻（他），姜维效仿他最终却失败了。古代和现代（的军事方法）不同，进攻和防守的形势不同，邻国与少数民族、盗贼是不同的敌人。太史公推崇李广而轻视程不识，是针对汉朝出塞攻打匈奴（这种情况）而言的。司马光的言论，大概还是像坐在朝堂上、拿着文书来远远地控制边疆事务的见解吧！ 15． B   【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“暗含了对官场生活的厌恶之情”错，于文无据。这句介绍了自己的处境，自从入仕之后，诗人勤政爱民，任劳任怨，付出了很多辛勤的汗水，更耽误了宝贵时间，所以无暇进行读书和创作。故选B。 16. ①运用对比手法表达对读书的渴望。赞美对方虽隐于山中，但因书多而为富有公子，自己身在仕途，是腹内空虚的小儒。两者对比，表达了对读书的渴望。②用谦虚的口吻、幽默的语言，委婉表达借书的渴望。诗人说可以为对方掌管藏书楼的钥匙，整理签题、清扫蠹虫，谦虚幽默，表达委婉。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言，把握诗歌情感主旨能力。 解答本题时，先答手法和语言，再结合诗句具体分析情感。 首联形容自己的“心径”长满了荒草，却懒于耕锄。言下之意，山谷觉得自己心田荒芜，心性疏懒，与年少时的自己相比，简直判若两人。实际上也是借“失耕锄”的比喻表达了对读书的渴望。 颔联直抒胸臆，紧承“失耕锄”三字，抒写了作者渴望读书的心情，“常思天下无双祖，得读人间未见书。”这一次他在王家看见了很多以前从未读过的书，除了经史子集、神怪传奇，还有佛家经典、禅宗理论，不禁勾起他的美好记忆。“常思、得读”，表达了作者渴望回到过往轻松的生活中，又觉得自己孤陋寡闻的心境。 颈联采用对比手法，展现出诗人精于造句的能力，“公子藏山真富有，小儒扪腹正空虚。”诗人赞美王才子不慕名利，隐居林泉，虽然物质条件难比那些王公大臣，可是由于藏书丰富，却显得腹有诗书气自华。诗人又称呼自己为小儒，虽然读了不少书，也在仕途中摸爬滚打了三年，却蹉跎了岁月，空虚了心灵，甚至就像一具行尸走肉，实在是羞愧难当。“扪腹”二字，描写生动，将诗人的失落感描写得极其形象。 尾联诗人又诙谐地说：“何时管钥入吾手，为理签题扑蠹鱼。”诗人对王才子表达了自己非常渴望看书的心情，他甚至希望自己可以为他掌管藏书楼的钥匙，然后不辞劳苦地为对方整理签题、清扫蠹虫。签题，指各种文件和读书心得等等；蠹鱼，指书中的蛀虫形如小鱼。 17、（1）如或知尔，则何以哉 （2）简能而任之，择善而从之 （3）而议事每不合，所操之术多异故也 18、甲: 不由自主 乙: 标新立异【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，人们谈起城镇建设就想起“望得见山，看得见水，记得住乡愁”这句话，体现出一种自然而然、不受控制的反应，故可填写“不由自主”。“不由自主”是由不得自己，控制不住自己。 乙处，此处应与“盲目跟风”相对，表示城市建设保留麦田不能为了求新求异而随意决定，应该根据实际情况来，故可填写“标新立异”。“标新立异”指出新奇的主张，表示与众不同。 19、A.虽不必局限于一种标准 B.在城市建设时适当留白 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，需要补写一个与“城镇建设”特点相关的过渡句。前文提到“人们一谈起城镇建设就会想起‘望得见山……’这句话”，后文用“但”转折提出“总有一些共通之处”。因此此处应体现城镇建设的多样性，同时为后文转折做铺垫。后文提到“要体现尊重自然等理念，要融入现代化元素，保护弘扬传统文化等”，说明城镇建设有多种方式，不必局限于一种标准，所以可填“虽不必局限于一种标准”。 B处，前文引用美学家宗白华的强调中国画最重空白处，后文提到“既能便于城市呼吸，又能便于市民放松自我”，可知此处应强调城市建设要适当留白，所以可填“在城市建设时适当留白”。 20、 ①句，修改为“麦田、麦浪、油菜花地引发市民感慨”。⑤句，修改为“在与大自然的接触中畅想田园牧歌”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“引出”和“感慨”搭配不当，应将“引出”改为“引发”，故修改为“麦田、麦浪、油菜花地引发市民感慨”。 ⑤句，成分残缺，缺少与“大自然”搭配的介词“与”，应在“大自然”前加上介词“与”，故修改为“在与大自然的接触中畅想田园牧歌”。 21、B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第三段的冒号表示提示下文。A.表示总结上文。 B.表示提示下文。 C.用在需要解释说明的词语或分句之后，表示解释说明。 D.用在需要解释说明的词语或分句之后，表示解释说明。 故选B。22、① “飞驰而过的高铁列车” “鳞次栉比的高楼大厦” “如梦似幻的落日余晖”构成排比，罗列了“视觉画面”的背景成分，给人以强烈的画面感。 ② “构成了……”“展现了……”“满足了……”三个动宾结构的句子构成排比，高度评价了麦田的意义，表达了作者对麦田的赞美之情。 ③句式整齐，富有节奏感，增强语势。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①“飞驰而过的高铁列车”“鳞次栉比的高楼大厦”“如梦似幻的落日余晖”这三个短语构成排比，分别从不同的方面描述了“视觉画面”的背景，让读者能够更加直观地感受到这片麦田所处的环境，增强了画面的丰富性和立体感。 ②“构成了丰富的视觉画面”强调麦田带来的视觉享受；“展现了极高的‘天分’”突出麦田的独特魅力；“满足了人们对现代化景象等方面的美好想象”说明麦田满足了人们的精神需求。通过这样的排比，充分表达了作者对麦田的赞美之情。 ③从语言形式上看，排比句式整齐，读起来具有节奏感，增强了语势，使文章更加生动有力，给读者留下深刻的印象。 23.【审题立意】 一、学情痛点预判 1. 片面立意：多数高一学生只会单独赞美 “慢”、否定 “快”，或一味推崇 “快”，忽略二者辩证关系，属于二类下、三类立意。 2. 概念混淆：将 “快” 等同于浮躁急躁，将 “慢” 等同于懒惰懈怠，概念解读片面浅薄。 3. 结构单一：只会分段分别写快的好处、慢的好处，不会建立二者关联，无思辨性。 4. 脱离自我：空谈时代、社会，完全不结合高中生读书、刷题、沉淀积累的成长实际，内容空洞。 二、精准审题与概念界定 核心二元概念 · 快：高效进取、把握时机、自律奋进、争先向上（≠浮躁、急于求成、功利急躁） · 慢：沉淀深耕、静心复盘、积累底蕴、打磨自我（≠拖延、摆烂、不思进取） 思辨核心（满分立意核心） 快是前行的姿态，慢是扎根的底气。成长从不是单一的极速奔跑，也不是一味的停滞慢耗，而是快慢相宜、张弛有度。求学路上，以快逐韶华，提升效率、追赶目标；以慢修本心，沉淀学识、打磨心性，二者共生互补，方能成就长远成长。 三、立意分层（考场评分标准） 一类立意（48–60 分，思辨完整） 1. 快慢相辅，方为成长之道；以快进取，以慢深耕 2. 疾行逐光，缓行修心，张弛有度方成大器 3. 快求效率，慢筑根基，双向奔赴成就青春成长 二类立意（40–47 分，思辨薄弱） 1. 拒绝浮躁，慢下来沉淀自我 2. 少年当奋进，以极速奔跑奔赴理想 三类立意（39 分以下，立意片面、偏题） 1. 做事不能急于求成（否定所有的 “快”） 2. 做人要努力拼搏，不能懒惰（否定所有的 “慢”） 四、满分范文（高一适配，880 字） 快慢相济 不负韶华 时代浪潮奔涌不息，世间万物皆有节奏。列车飞驰，得以跨越山河；流水缓淌，得以润泽万物。于我们高中生而言，成长从来不是一场单一速度的赛跑。一味求快，终将浮躁乏力、根基虚空；一味求慢，终将蹉跎岁月、错失韶华。唯有快慢相济，张弛有度，方能沉淀自我，奔赴长远山海。 快，是少年奋进的姿态，是把握时光的担当。青春最珍贵的便是转瞬即逝的时光，正值求学之年，我们当有争先之心。课堂专注紧跟、刷题高效精进、按时复盘积累，这份学习上的 “快”，不是急于求成的功利，而是不负时光的自律，是追赶理想的果敢。时代日新月异，机遇转瞬即逝，停滞不前便是退步。唯有以昂扬之姿极速前行，把握当下、积累点滴，我们才能跟上时代脚步，让青春在奋进中绽放光彩。若无疾驰的奔赴，所有沉淀与深耕，终将沦为原地踏步的自我消耗。 慢，是扎根沉淀的底气，是厚积薄发的智慧。古语有言：“磨刀不误砍柴工。” 真正的成长，从来不是一味的狂奔。很多同学一味追求刷题速度、堆砌作业数量，看似步履匆匆，实则学无所获，终究浮于表面。学习中的慢，是细读课本的沉淀，是错题复盘的深耕，是静心思考的求索。放慢浮躁的心态，沉淀心性、夯实基础，梳理知识漏洞、打磨思维能力，看似进度缓慢，实则是为成长筑牢根基。万丈高楼平地起，所有惊艳世人的成长，都离不开日复一日静默的深耕与沉淀。 快慢从不是对立的两端，而是成长缺一不可的双翼。只求快而不求慢，如同无源之水、无根之木，看似进步飞速，实则极易半途倾覆；只求慢而不求快，如同枯木止水、停滞不前，空有沉淀之心，却无进取之力。对于高中生而言，最好的成长状态莫过于：进取之时全力以赴，沉淀之时静心踏实。刷题奋进、追逐目标时，果敢疾速；复盘总结、修身静心时，从容缓慢。 青春漫漫，步履有期。不必执着一味疾驰，也不必固守原地安稳。愿我辈少年，深谙快慢之道，以快逐青春理想，以慢筑人生根基，快慢相济，张弛有度，在求学之路稳步前行，书写属于自己的青春华章。 五、范文点评（教师视角） 1. 立意精准：全程紧扣二元思辨，不偏不倚，始终强调二者相辅相成，规避高一学生片面化通病。 2. 贴合学情：全文立足高中生刷题、复盘、课堂学习等真实场景，落地性强，无空洞套话。 3. 结构标准：标准考场五段式结构，引题 — 分论快 — 分论慢 — 辩证结合 — 总结升华，层次清晰。 4. 语言适配：用词平实高级，句式长短结合，符合高一学生写作能力，便于学生模仿套用。 六、高一学生专项提分技巧 1. 二元题万能逻辑：各有价值→各有弊端→对立统一、相辅相成，杜绝单独肯定 / 否定单一概念。 2. 贴合自身原则：高一思辨作文切忌空谈社会时代，必须结合学习、成长、校园生活，是考场加分关键。 3. 标题技巧：统一使用「对仗式标题」，贴合思辨主题，简洁工整，适配考场阅卷审美。 1 学科网（北京）股份有限公司 $