18 童年的水墨画 课件 -2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕《童年的水墨画》组诗展开，聚焦溪边、江上、林中三个童年场景，通过“字正腔圆读诗”任务引导学生自由朗读读准字音，再以“诗歌写了哪几幅水墨画”设问，搭建从朗读感知到画面理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过“山溪像绿玉带”等比喻解析、“扑腾”拟声词辨析及导学案问题（圈景物、描述画面），引导学生感受诗歌语言美与画面美。采用“诗中寻画”教学法，学生能提升语言理解与审美能力，教师可借助结构化任务高效开展教学。

童年百花园 壹 贰 叁 肆 18. 童年的水墨画 任务一：字正腔圆，为你读诗 读：自由朗读课文， 读准字音，字正腔圆。 想：诗歌写了哪几幅 “水墨画”？ 染绿 钓竿 扑腾 碎了 戏耍 浪花 你拨我溅 水葫芦 清清爽爽 明明亮亮 蘑菇 斗笠 腾 ténɡ 扑腾： [pū tēnɡ] 〈拟声词〉重物落地的声音。 dàng 当作 染绿 钓竿 扑腾 碎了 戏耍 浪花 你拨我溅 水葫芦 清清爽爽 明明亮亮 蘑菇 斗笠 诗歌写了哪几幅“水墨画”？ 组诗 在溪边 图 在江上 图 在林中 图 溪边垂钓 江上戏水 林中采菇 ●朗读《溪边》，圈出你看到哪些景物？ ●你从这些景物中看到了怎样的画面？ 我从这些景物中仿佛（看到/听到/想到 ） ●请你用一个字概括看到的画面（ ） 任务二：诗中寻画，为你读诗 完成导学单： 温馨提示：可以是诗歌中的字，也可以是你能想到的一个字 （时间：5分钟） 赏画《溪边》 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 垂柳 山溪 人影 红蜻蜓 草地 赏画《溪边》 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子 除了垂柳是绿的，还有什么也是绿的？ 溪水 山溪像绿玉带一样平静。 你看到了一条怎样的山溪？ 任务二：诗中寻画，为你读诗 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 比喻 比喻 溪水很平静。 小溪两边都是山，山是青翠的。 人影给溪水染绿了 溪水多像一盒神奇的染料呀！想一想还有什么可能也被溪水染绿了呢？ 这个“染”字真神奇，把整个世界都变成绿色了！在这绿色的世界中还有没有其他的颜色呢？ 人影被溪水给染绿了 溪水把人影给染绿了 “染”的字形也在说明它的含义： “木”代表人们从植物中提取色浆作燃料，“九”代表要经过多道工序晕染。 1.把东西放在染料里使之着色。 2.染上疾病或沾上坏习惯或接触到什么。 钓竿上立着一只红蜻蜓 红蜻蜓这么小，你是怎么发现的？ 对比一下，你喜欢这“万绿丛中一点红”吗？ 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 我们一起读出这红绿相衬之美。 绿 绿 绿 绿 红 红 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 这还是一个安静的世界，你从哪里感受到了“静”？ 整个世界是如此安静，我们就坐在溪边静静地钓鱼，垂柳为我们遮荫，我们手握钓竿，静静的等待...... 呀！钓竿动了！鱼儿上钩了！快赶紧站起来拉呀！ 哇！好大一条鱼！钓到这么大一条鱼，你们开心吗？你们会说什么、做什么呢？ 赏画《溪边》 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 咦，人影怎么会碎了？草地上怎么会蹦跳着笑声呢？ 《溪边》这幅画真有意思，你们发现了吗，这幅画还会变！你发现了什么？ 静 动 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 感受快乐 溪边钓鱼是快乐的，江上戏水、林中采菇也藏着快乐呢，你能找一找吗？ $