2《烛之武退秦师》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 练习以“积累-理解-写作”三阶分层，覆盖文言基础、文本对比与现实迁移，梯度清晰，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|文言常识、虚词用法、词类活用等单一知识点|选择题为主，夯实文言基础，如虚词意义辨析题| |综合理解|文本对比、人物形象分析、叙事手法赏析|选择与主观题结合，如《左传》与《史记》对比分析，培养逻辑思维| |迁移写作|现实关联与担当主题表达|议论文写作，结合烛之武与新时代担当案例，提升语言运用与审美创造|

2《烛之武退秦师》练习 一、积累与运用 阅读下面的文字，完成1-8题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。公曰：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。许之。夜缒而出，见秦伯，曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。亦去之。 春秋时期诸侯争霸战乱频发，弱小诸侯国夹缝求生，郑国地处中原腹地，夹于秦晋两大强国之间，地缘处境极度凶险。本篇选自编年体史书【《左传》】，这部史书叙事详备，擅长描写外交辞令与战争场面，刻画人物立体鲜活。烛之武本是郑国怀才不遇的底层士人，长期得不到君主重用，心怀委屈却在国家危亡之际放下个人私怨，孤身夜缒出城，直面强敌秦伯。他没有乞求怜悯，而是站在秦国国家利益角度层层剖析利弊，拆解秦晋同盟关系，凭借缜密逻辑与出色口才，不动一兵一卒化解郑国亡国危机，成为春秋外交史上以言辞救国的经典范例。全文语言简练，对话极具张力，寥寥数笔勾勒出郑伯的知错能改、佚之狐的识人慧眼、晋文公的理智隐忍，更凸显烛之武深明大义、智勇双全、心怀家国的君子品格。 1.下列关于文本出处及文体常识的表述，正确的一项是（ ） A.《左传》是我国第一部国别体史书，相传为春秋末年左丘明所作 B.本文记叙春秋争霸战事，属于编年体史书当中记载的外交战事片段 C.文中晋侯、秦伯分别指代晋文公、秦穆公，伯、侯都是周代民间爵位 D.寡人是古代诸侯臣子对自身的谦称，执事是对秦国君主的尊称 2.下列对文中【虚词】用法与意义的判断，完全相同的一项是（ ） A.臣之壮也/是寡人之过也 B.夜缒而出/朝济而夕设版焉 C.以其无礼于晋/敢以烦执事 D.吾其还也/君知其难也 3.下列句子中，不含词类活用现象的一项是（ ） A.晋军函陵 B.越国以鄙远 C.郑既知亡矣 D.既东封郑 4.下列文言句式分类，归类正确的一项是（ ） ①以其无礼于晋 ②是寡人之过也 ③夫晋，何厌之有 ④若亡郑而有益于君 A.①④/②/③ B.①②/③/④ C.①③/②/④ D.①④/②③ 5.下列对原文内容理解，不符合文意的一项是（ ） A.秦晋联合围攻郑国，起因一是郑国对晋国无礼，二是郑国暗中依附楚国 B.烛之武起初推辞出使，本质是埋怨郑文公长久以来忽视自己的才干 C.烛之武劝说秦伯全程站在郑国立场，哭诉郑国危难博取秦伯同情 D.晋文公最终拒绝攻打秦军，核心是坚守道义，同时看清局势利弊 6.下列对烛之武说辞逻辑层次梳理，最恰当的一项是（ ） A.示弱共情→剖析亡郑害秦→点明存郑利秦→揭露晋国野心 B.揭露晋国野心→剖析亡郑害秦→示弱共情→点明存郑利秦 C.示弱共情→揭露晋国野心→剖析亡郑害秦→点明存郑利秦 D.剖析亡郑害秦→示弱共情→点明存郑利秦→揭露晋国野心 7.下列对文中人物形象分析，表述有误的一项是（ ） A.佚之狐眼光独到，精准知晓烛之武具备出使退敌的过人才能 B.郑文公坦诚自省，能够直面自身用人失误，及时安抚烛之武 C.秦伯优柔寡断，轻易被言语说服，缺乏一国君主基本判断力 D.晋文公冷静理智，不因一时怒气违背道义，懂得审时度势 8.下列对文本写作特色赏析，不正确的一项是（ ） A.全文详写烛之武游说言辞，略写战前背景与战后撤军，剪裁精妙 B.文章以对话推动情节发展，人物对话贴合身份，凸显人物性格 C.全文多处运用对比手法，以秦伯、晋文公态度变化反衬郑国弱小 D.文章结尾简洁收束战事，不额外赘述，符合《左传》极简叙事风格 二、阅读理解 阅读下列材料，回答问题。 材料一 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。公曰：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。许之。夜缒而出，见秦伯，曰：秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。亦去之。 9.下列对材料一内容理解，正确的一项是（ ） A.秦晋联军目标完全一致，两国始终同心协力围攻郑国 B.烛之武抱怨君主之后依旧出使，体现其顾全大局的家国情怀 C.秦伯撤军之后立刻派兵攻打晋国，弥补自身同盟损失 D.晋文公撤军是因为惧怕秦军兵力，不得已选择退兵（ ） 10.下列对材料一语言艺术赏析，有误的一项是（ ） A.开篇极简交代战事背景，无多余修饰，文字凝练紧凑 B.烛之武说辞层层递进，步步攻心，逻辑严密无漏洞 C.文中多处语气词弱化劝说锋芒，让言辞更委婉得体 D.全文多用长句铺陈描写，语言华丽繁复，极具文学美感（ ） 11.结合材料一全文，分析烛之武能够成功劝退秦军的两点核心原因。 阅读下列材料，回答问题。 材料二（《史记·郑世家》同源史料对比） 四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其无礼于文公亡过时，及城濮之战时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：必得郑君而甘心焉。郑恐，乃间令使谓秦穆公曰：亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？秦伯悦，罢兵而归。晋亦罢兵。初，郑文公有爱妾曰燕姞，梦天使与己兰，后生穆公。文公多公子，太子危，公子兰奔晋，从晋文公伐郑。郑人恐，遂立公子兰为太子，以求和于晋。晋许之，乃罢兵。《史记》叙事侧重历史史实客观记录，语言直白质朴，侧重交代战争起因、人物结局与政权更迭，弱化人物对话与心理描写。相较于《左传》细腻的外交言辞刻画、人物情绪描摹，《史记》删减了烛之武个人怀才不遇的抱怨、君臣对话细节以及完整的游说话术，仅保留劝退秦军核心事件。两部史书记录同一历史事件，叙事侧重点截然不同：《左传》以小见大，聚焦单个人物高光时刻，凸显士人个人价值与外交语言魅力；《史记》立足宏观历史脉络，关注诸侯国之间政治博弈、王位更迭与战争走向，弱化个体人物的情感与语言细节。二者史料一致，笔法互补，能够让后人从微观人物、宏观历史两个维度完整了解秦晋围郑这一春秋历史事件。 12.下列对材料二内容理解，不正确的一项是（ ） A.《史记》记载秦晋围郑原因和《左传》核心起因大体一致 B.《史记》完整保留了烛之武全部游说秦伯的对话内容 C.《史记》补充了郑国太子更迭求和的后续历史细节 D.《史记》叙事客观直白，不刻意雕琢人物对话与心理（ ） 13.下列对两则文本叙事手法对比分析，正确的一项是（ ） A.《左传》重宏观历史脉络，《史记》重微观人物刻画 B.《左传》语言直白简略，《史记》语言细腻委婉 C.《左传》凸显个人外交智慧，《史记》侧重国家政治博弈 D.两部史书叙事视角、语言风格、写作选材完全一致（ ） 14.对比材料一与材料二，简要分析《左传》刻画烛之武形象更立体的原因。 阅读下列材料，回答问题。 材料三（烛之武、荆轲人物形象对比文本） 乱世春秋与战国，乱世之中皆有挺身而出的义士，烛之武与荆轲皆是危难时刻奔赴险境救国赴义的士人，但是二人行事方式、精神内核、救国路径有着本质区别。烛之武身处春秋诸侯争霸时期，郑国弱小，无兵力抗衡秦晋两大强国，硬碰硬必死无疑。烛之武选择言辞外交，立足他国利益，理性分析时局利弊，不动兵刃、不伤士卒，以谋略化解战火，属于智者救国。他心怀家国却不逞匹夫之勇，隐忍大度，放下个人多年不被重用的私怨，以国家大局为先，行事冷静克制，全程理性权衡利弊，追求零伤亡化解国难。荆轲身处战国兼并乱世，燕国直面强秦吞并危机，燕国国力孱弱，无外交斡旋空间。荆轲选择刺杀秦王的极端方式，以一己之身赴死，试图以暴力刺杀阻断秦国统一步伐，属于勇者赴死。荆轲重义气、轻生死，行事慷慨悲壮，依靠热血与忠义直面绝境，依靠肉身赴死换取家国生机，情感浓烈，极具悲剧色彩。二人同为乱世义士，皆有家国担当，烛之武以智救国，隐忍从容；荆轲以勇殉国，刚烈决绝。一文一武，一智一勇，映照出春秋战国不同时代背景下，士人阶层不一样的家国担当选择，也展现出乱世之中士人两种截然不同的处世风骨与救国抉择。 15.下列对材料三内容理解，错误的一项是（ ） A.烛之武和荆轲都拥有心系家国、挺身而出的担当精神 B.时代背景不同，直接决定了二人救国方式存在差异 C.烛之武行事刚烈决绝，依靠武力对抗强敌化解危机 D.荆轲选择刺杀救国，是战国绝境之下无奈的选择（ ） 16.下列对二人精神内核对比赏析，正确的一项是（ ） A.烛之武重情义轻谋略，荆轲重理性轻忠义 B.烛之武理性隐忍，荆轲慷慨悲壮，二者风骨不同 C.二人救国路径一致，精神内核完全相同 D.二人都擅长外交游说，依靠言辞化解家国危机（ ） 17">结合材料三，概括烛之武与荆轲家国担当的异同点。 阅读下列材料，回答问题。 材料四（秦伯、晋文公君主形象对比文本） 秦穆公与晋文公同为春秋五霸，二人联手围攻郑国，却在战事尾声做出截然相反的决策，二人性格格局、治国思维、行事底线差异鲜明。秦穆公功利至上，一切决策以秦国国家利益为唯一标准，无固定道义坚守。起初联合晋国伐郑，是为扩张秦国疆域；听闻亡郑利于晋国而损害秦国，立刻背弃同盟，与郑国结盟撤军，见利而动，立场极易动摇。他善于听取他人说辞，能够快速权衡利弊调整国策，但是缺乏长久的战略信义，重眼前实际利益，轻同盟道义。晋文公坚守道义底线，行事沉稳长远，拥有霸主格局与原则。秦军撤军之后，部下子犯请求趁机袭击秦军，晋文公直接拒绝，提出不仁、不知、不武三重行事准则。他感念秦国昔日帮扶之恩，不愿背弃旧恩，看重同盟信义、战场礼法与自身霸主名声。晋文公能够克制一时怒气，不因战局变化违背本心，立足长远政治格局做决策，不为眼前小利破坏自身道义底线。二人对比可见，一流霸主不仅需要权衡利弊的能力，更需要坚守本心的格局与道义底线，功利可以决胜一时，道义方能立足长远。 18.下列对秦穆公人物形象分析，符合材料四文意的一项是（ ） A.坚守道义，看重同盟情义，行事始终坚守原则 B.唯利是图，立场随国家利益变化快速转变 C.冲动易怒，容易被部下言语煽动贸然开战 D.目光长远，从不被眼前短期利益迷惑心智（ ） 19.下列对两位君主对比内容赏析，不正确的一项是（ ） A.秦穆公重短期实利，晋文公重长远格局与道义 B.二人处事底线不同，造就了不一样的撤军决策 C.晋文公拒绝击秦，核心是惧怕秦国剩余兵力反扑 D.二人对比凸显出道义对于领导者格局塑造的意义（ ） 20.结合全文，分析作者设置两位君主对比描写的表达效果。 三、写作 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 烛之武怀才沉寂半生，却在国家危亡之际放下个人委屈，以三寸之舌退百万雄师，于绝境之中凭智慧与担当守护家国安宁。古往今来，家国从来不是一句空洞口号，危难面前，总有凡人挺身而出，以己之力护山河无恙。当下新时代，边境戍边战士驻守雪域边关守护国土安宁，基层干部扎根乡村助力乡村振兴，科研工作者隐姓埋名攻克技术难关，平凡人于各自岗位扛起家国责任，以微光汇聚大国星河。个人微光，亦可照亮家国前路；褪去锋芒隐忍沉淀，关键时刻挺身而出，便是最好的家国担当。 请结合材料内容，联系现实生活，以隐忍沉淀，方显担当为话题，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：B 解析：A《左传》为编年体；C伯侯为周代诸侯爵位；D寡人是诸侯自称。 2.答案：B 解析：B均为连词，表顺承；A助词取独/结构助词的；C介词因为/介词拿；D语气词/代词。 3.答案：C 解析：A名词作动词驻军；B形容词作名词远方之地；D名词作状语。 4.答案：A 解析：①④状语后置；②判断句；③宾语前置。 5.答案：C 解析：烛之武全程立足秦国利益游说，并非博取同情。 6.答案：A 解析：说辞先示弱，再析亡郑之害、存郑之利，最后揭露晋国野心。 7.答案：C 解析：秦伯审时度势，懂得权衡利弊，并非优柔寡断。 8.答案：C 解析：文中对比主要用于凸显人物性格，而非反衬郑国弱小。 9.答案：B 解析：A秦晋同盟存在裂痕；C秦伯并未攻打晋国；D晋文公撤军出于道义。 10.答案：D 解析：《左传》语言简洁凝练，多用短句，并非华丽繁复长句。 11.答案：（1）说辞精准抓住秦晋利益矛盾，站在秦国立场分析利弊，直击痛点；（2）烛之武放下个人恩怨，心怀家国，说辞沉稳理性，共情且有说服力。 12.答案：B 解析：《史记》删减了烛之武完整游说对话，无详细说辞内容。 13.答案：C 解析：《左传》重人物外交细节，《史记》重宏观国家政治博弈。 14.答案：《左传》补充人物抱怨、君臣对话、完整游说言辞，刻画人物心理与情绪；《史记》只记录事件结果，无人物情感细节，因此前者人物更立体。 15.答案：C 解析：烛之武依靠言辞谋略救国，并非依靠武力对抗强敌。 16.答案：B 解析：烛之武理性隐忍，荆轲刚烈悲壮，二人精神风骨差异明显。 17.答案：相同点：二人皆心怀家国，危难时刻挺身而出，拥有家国担当。不同点：烛之武以智救国，理性隐忍，依靠外交谋略化解危机；荆轲以勇救国，慷慨赴死，依靠肉身牺牲守护家国。 18.答案：B 解析：秦穆公一切决策围绕秦国利益，立场极易动摇，功利性极强。 19.答案：C 解析：晋文公拒绝击秦，是坚守道义礼法，并非惧怕秦军兵力。 20.答案：通过功利君主与道义君主的正反对比，突出道义对于领导者格局的重要意义；同时解释秦晋撤军差异的根源，深化文章乱世道义抉择的主旨。 21 作文参考答案 （一）作文命题分析 ①命题立意：紧扣课文烛之武隐忍半生、关键时刻挺身而出的人物内核，联结新时代平凡人家国担当时政热点，引导学生读懂沉淀与担当的辩证关系，落实立德树人语文育人目标。 ②材料逻辑：以古人事迹引出核心观点，再结合新时代各行各业平凡担当案例，打通古文文本与现实生活的壁垒，降低写作切入难度。 ③话题限制：以隐忍沉淀，方显担当为核心话题，要求学生厘清沉淀不是躺平摆烂，而是厚积薄发，区分消极隐忍与正向沉淀。 ④考查能力：考查学生文本迁移能力、现实思辨能力、议论文结构搭建与时政素材运用能力，贴合高一语文高考写作考查要求。 （二）作文范文 沉潜蓄力，挺身担当 半生蛰伏无人问，一朝挺身护家国。烛之武空怀满腹谋略，沉寂郑国朝野数十年，无人赏识，壮志难酬。可他从未自暴自弃，始终沉淀自身学识与眼界，待到国家危亡之际，放下一己私怨，孤身出城，以三寸不烂之舌瓦解秦晋同盟，于无声沉潜中绽放救国微光。历史长河滚滚向前，烛之武的人生轨迹印证亘古不变的真理：唯有沉潜蓄力，默默沉淀，方能在时代需要之时，挺身而出，扛起家国担当。 沉潜不是懦弱躺平，而是厚积薄发的智慧，是静待时机的坚守。很多人误以为隐忍就是甘于平庸、碌碌无为，实则不然。烛之武半生不得重用，却从未荒废自身才干，始终洞察天下时局，洞悉诸侯利弊，这份无人知晓的沉淀，才是他能够劝退秦军的底气。竹子用四年时间扎根地底，默默汲取养分，方能后续一日疯长数十厘米；泉水蛰伏地下无声奔流，方能一朝涌出汇成清泉。人生亦是如此，所有高光时刻的从容担当，都源自无人问津时的默默沉淀。急于求成只会半途而废，浮躁张扬终将一事无成。 褪去浮躁隐忍沉淀，方能于危难关头扛起责任，彰显人生价值。古有苏武北海牧羊十九载，忍风雪饥寒，弃个人荣辱，沉潜坚守大汉气节，终不负家国使命；今有敦煌守护者樊锦诗，舍弃都市繁华，扎根大漠五十七载，于孤寂岁月中沉淀初心，守护千年敦煌文脉。他们都曾在无人关注的日子里默默坚守，收敛锋芒沉淀自我，最终在自己的领域扛起时代责任，成就不凡人生。 放眼当下新时代，我辈青年更需读懂沉潜与担当的辩证关系。当下社会节奏飞快，浮躁之风盛行，不少青年急于求成，渴望一夜成名，拒绝长期沉淀，稍有挫折便轻言放弃。可真正的青年担当，从来不是一时热血的张扬，而是长久沉潜之后的挺身而出。戍边青年官兵日复一日驻守边关，于孤寂中沉淀忠诚，守护国土无恙；青年科研人员扎根实验室，数年默默攻坚，于沉寂中突破技术壁垒；基层青年干部立足乡土，日复一日深耕基层，于平凡岗位沉淀初心，助力乡村振兴。 身为新时代青年，我们不必焦虑一时的默默无闻，不必纠结当下无人赏识。学习烛之武沉潜之心，收起浮躁，深耕自我，在求学之路沉淀学识，在成长之路打磨心性。待到时代号角吹响，国家需要我们之时，我们便可积蓄一身力量，挺身而出，以少年锋芒，担时代重任。 沉潜蓄力，静待花开；褪去浮华，勇担使命。以沉潜为翼，以担当为光，青年自可立足当下，奔赴家国远方。 学科网（北京）股份有限公司 $