精品解析：2026年山东临沂市平邑县中考考前学情自测（三模）语文试题

2026年九年级综合训练模拟试题（三） 语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（26分） 青春，是人生中最美好的时光；青春，是充满无限可能与希望的光辉岁月。青春岁月如歌，我们在如诗的年华里编织梦想、积蓄力量，书写属于自己的励志传奇。班级开展"青春如歌·成长印记"主题活动，请你积极参与。 【任务一】审阅"青春如歌·成长印记"征文稿件 站在青春的十字路口，我们翘首望向未来，也曾因未知而胆怯，却终究在一次次抉择中坚定向前。那些戏谑的玩笑、斑（lán）的回忆，如同（信手拈来/唾手可得）的旋律，（装饰/妆饰）着我们共同的旅程。 曾经的我们无忧无虑，尽情灿烂，但成长的过程总免不了掺杂挫折与迷茫。面对困难，有人选择自怨自艾、逃避现实；也有人歇斯底里地抱怨命运的不公。然而，真正的青春属于那些敢于（挣脱/摆脱）怯懦与惰性的束缚，在空旷的田野上砥砺前行的人。每一次跌倒后的站起，每一次失败后的坚持，都是对青春最好的诠释。青春的路上不仅有欢笑，更有奋斗与成长。正是在这一系列的成长经历中，我们磨砺心志与智慧，从而找到生命存在的意义和价值。 青春的真谛，或许就藏在这些看似寻常的瞬间里，它如朝阳般朝气蓬勃，又如老酒般（历久弥新/经年累月）。愿我们永远保持热爱，奔赴山海，在岁月的回响中唱响属于自己的那一段旋律。 1. 依次为文稿括号内选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 信手拈来 装饰 挣脱 历久弥新 B. 信手拈来 妆饰 摆脱 经年累月 C. 唾手可得 装饰 挣脱 经年累月 D. 唾手可得 妆饰 摆脱 历久弥新 2. 请将文中“戏谑的玩笑、斑lán的回忆”中缺少的字根据拼音补充出来，并将这十个汉字工整地书写在田字格内。 3. 文稿中画线的句子有语病，请修改后写在答题卡上。 【答案】1. A 2. 3. 正是在这一系列的成长经历中，我们磨砺心志，增长智慧，从而找到生命存在的意义和价值。 【解析】 【1题详解】 第一空，信手拈来：多形容写文章、选用素材、哼唱曲调等时，随手就能做到，轻松自然。唾手可得：形容东西非常容易得到，侧重获取实物、利益等毫不费力。此处形容回忆像随口哼出的旋律，侧重运用、呈现时轻松随性，并非强调“获取容易”，用“信手拈来”恰当。 第二空，装饰：指在物体表面加附属物，使美观，适用范围广，可用于景物、时光、旅程等抽象事物。妆饰：侧重对人进行打扮、修饰，多用于人的容貌、衣着。文中用来搭配“旅程”这一抽象事物，用“装饰”恰当。 第三空，挣脱：指用力摆脱束缚、枷锁、羁绊等，搭配抽象的精神、思想束缚时，更有奋力冲破的动态感。摆脱：侧重脱离困境、麻烦、不良状态，语气相对平和。后文搭配“怯懦与惰性的束缚”，强调主动冲破精神枷锁，因此“挣脱”恰当。 第四空，历久弥新：指经历长久的时间，反而更加鲜活、有价值。经年累月：仅形容经历的时间很长。此处将青春比作老酒，赞美其历经时光依然韵味悠长、价值不减，用“历久弥新”恰当。 【2题详解】 略 【3题详解】 画线句搭配不当。“磨砺”一词可以搭配“心志”，表示磨炼内心意志，但不能搭配“智慧”。“智慧”一般与“增长、提升”等词语搭配。因此，修改时拆分短语，改为“磨砺心志，增长智慧”。 【任务二】描摹“青春模样·成长风华”榜样人物 4. 青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来。青春是怎样的呢？ 同学们在网络上搜集了一些数据，发现“青春模样”具有很多特质。请阅读下图，归纳出两点。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、____ 、_____ 。 【答案】 ①. 迎难而上（乐于奉献） ②. 爱岗敬业（吃苦耐劳） 【解析】 【详解】结合图表数据来看，选择“在公共卫生领域奋战的医务工作者（63.6%）”“在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士（55.2%）”“守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士（43.5%）”的比例都很高，这些岗位都需要直面危险、挺身而出，体现了迎难而上、乐于奉献的精神，这是“青春模样”的重要特质。 同时，选择“在国际赛场争创佳绩的中国体育健儿（56.6%）”“为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部（39.3%）”的比例也不低，这些岗位需要长期坚守、踏实付出，体现了爱岗敬业、吃苦耐劳的态度，这也是“青春模样”的鲜明特质。 5. 小文想要分享关于“青春模样”的相关语段，但他还没有整理好语句的顺序，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） ①这些来自不同时空的青春榜样，用行动与文字构建起精神的坐标，启示我们：青春的真正价值，在于将个人生命融入更广阔的时代洪流。 ②宋濂在《送东阳马生序》中自述借书手录、穷冬烈风而不辍的坚韧身影，展现了逆境中求知若渴的坚韧。 ③夏完淳在《别云间》中抒发“毅魄归来日，灵旗空际看”的铮铮誓言与赴死之志，展现了青春报国的忠烈。 ④在中国文学史上，无数文人墨客，用自己的行动，诠释着青春的不同模样：有的在困苦中积累力量，有的在威胁中挺直脊梁，有的在危难中慷慨赴义。 ⑤唐雎在《唐雎不辱使命》中面对秦王威逼而不屈、以死捍卫国家尊严的凛然姿态，展现了坚守气节的不屈。 A. ①②③⑤④ B. ④②⑤③① C. ④②③⑤① D. ①②⑤③④ 【答案】B 【解析】 【详解】④句“在中国文学史上，无数文人墨客，用自己的行动，诠释着青春的不同模样……”总领全段，引出“青春模样”这一主题，并概括三种类型，适合作为首句。 ④句总说后，应接具体人物事例。②句写宋濂“在困苦中积累力量”，⑤句写唐雎“在威胁中挺直脊梁”，③句写夏完淳“在危难中慷慨赴义”，三者顺序与④句末尾“有的在困苦中积累力量，有的在威胁中挺直脊梁，有的在危难中慷慨赴义”一一对应； 结尾收束：①句“这些来自不同时空的青春榜样……启示我们……”总结全段，升华主题，应放在最后。 故排序为：④②⑤③①。 【任务三】完善“经典引航·青春华章”读书札记 6. 古往今来，文人墨客挥毫泼墨，以诗文为载体，抒发着内心的爱国与担当。爱国是辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“了却君王天下事，①___________”道出渴望为国建功立业、报效君王的雄心壮志；也是文天祥在《过零丁洋》中，以“②____________？留取丹心照汗青”表现出的民族气节；更是范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“③___________，燕然未勒归无计”以酒遣怀，表达出的思乡忧国之情。担当是秋瑾“④___________，八年风味徒思浙”《满江红（小住京华）》挂念祖国的深切忧虑；担当也是曹刿因“⑤___________，未能远谋”（《曹刿论战》）而在国家危亡之际的挺身而出；担当还是诸葛亮“⑥___________，奉命于危难之间”（《出师表》）临危受命的赤胆忠心。 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 人生自古谁无死 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 四面歌残终破楚 ⑤. 肉食者鄙 ⑥. 受任于败军之际 【解析】 【详解】注意“赢、浊酒、残、鄙”等字词的书写。 7. 人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关的故事情节简要阐述。 （《儒林外史》王冕 《简·爱》简·爱） 【答案】示例一：选王冕。王冕舍弃了对功名利禄的追求，他不愿结交官绅，多次拒绝为官，最后归隐会稽山；守住了自己的高洁志趣与淡泊品格，始终保持着不慕荣利、独立自由的人格。 示例二：选简·爱。简·爱舍弃了内心的自卑，面对罗切斯特时勇敢追求平等的爱情；守住了独立、自尊的人格底线，不管是寄人篱下，还是面对爱情与尊严的抉择，她始终捍卫自己的尊严，最终获得了平等的爱情。 【解析】 【详解】围绕“舍”与“守”分析名著人物。先明确人物对应的舍弃内容与坚守内核，再结合原著经典情节展开。分析王冕，紧扣他放弃仕途名利、坚守淡泊本心的情节；分析简·爱，围绕她在爱情、困境中舍弃物质诱惑、自卑心态，坚守人格独立与尊严的故事。做到情节准确，“舍”“守”对应清晰，逻辑连贯。 示例一：选王冕。王冕年少时勤奋学画，名声渐起后，不少达官贵人慕名结交、举荐他入朝为官。他主动舍弃了荣华富贵、功名利禄带来的诱惑，不愿踏入污浊官场。他远离世俗纷扰，隐居山林潜心作画读书，始终守住了不慕权贵、安于清贫的高洁志趣，以及热爱自然、坚守本心的美好品格。 示例二：选简·爱。当得知罗切斯特已有合法妻子后，简·爱毅然舍弃了安逸富足的生活和令人眷恋的爱情，决然离开桑菲尔德庄园。她不愿为了情感而放弃底线、屈从命运。在辗转漂泊的岁月里，她始终守住自尊独立的人格，坚守人人平等的信念。最终她重回爱人身边，也依旧保持精神独立，活出了自我。 8. 小唯分享了外国文学作品《简·爱》，并提议以下面的阅读方法进行阅读，请你帮小唯将下面的表格补充完整。 阅读方法 内容呈现 阅读思考 关注主要人物 我从心底里下了决心，这次我一定要说得恰如其分，尽量做到准确无误。我考虑了几分钟，以便把我要说的话厘清头绪，然后对她说了我悲惨童年的全部经历。 （1）语段中的“她”指的是_______。 关注人物独白 你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！ ……两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！ （2）这段独白体现出简·爱怎样的情感？___ 关注作品评价 夏洛蒂·勃朗特写出的简·爱，不仅仅是一个精神上的英雄，而且是一个情感上的英雄。 ——英国文学家赫胥黎 （3）请你在“精神上的英雄”“情感上的英雄”中任选其一，谈谈你对这一评价的理解。_____ 【答案】 ①. 里德太太 ②. 体现出简·爱追求平等、独立，渴望得到尊重，敢于捍卫自己的尊严与人格的强烈情感，是她对不平等地位的反抗，对自由平等的呐喊。 ③. 示例一：选“精神上的英雄”。简·爱自幼父母双亡，在里德太太家遭受虐待、在洛伍德学校经历磨难，但她始终不屈服，敢于反抗不公，有着顽强的生命力；面对地位悬殊的罗切斯特，她始终坚持精神上的平等，不卑不亢，拥有独立的人格和强大的精神世界，是精神上的英雄。 示例二：选“情感上的英雄”。简·爱追求纯粹、平等的爱情，当得知罗切斯特已有妻子时，她不愿委屈自己，毅然离开；当罗切斯特失去财产、身体残疾时，她又选择回到他身边，不受世俗条件的束缚，始终遵从内心的选择，对待感情真挚、坚定且有原则，是情感上的英雄。 【解析】 【详解】（1）结合语段“然后对她说了我悲惨童年的全部经历”以及原著情节可知，简·爱童年孤苦，寄居在舅母家中，一直遭受舅母里德太太的苛待与欺凌，这段文字正是简·爱向对方诉说自己不幸的童年遭遇。由此可知，句中的“她”指的是里德太太。 （2）结合独白“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗”“两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的”可知，面对身份、地位的差距，简·爱毫不自卑，大胆吐露心声，反驳对方的偏见。由此可知，这段话直白抒发了她不甘被轻视、勇敢反抗不公的态度，满含对人格独立、人人平等的追求，以及捍卫自身尊严的坚定情感。 （3）作答时先选定角度，再结合原著典型情节分析。若选“精神上的英雄”，围绕简·爱面对欺凌、压迫始终顽强反抗、坚守独立人格展开；若选“情感上的英雄”，结合她对待爱情坚守原则、忠于本心、不慕名利的情节分析。紧扣人物形象，结合具体故事阐述“英雄”的内涵，做到观点明确、有理有据。 示例一：我选择“精神上的英雄”。简·爱从小寄人篱下，饱受舅母一家的冷眼与虐待，在艰苦的洛伍德学校也受尽磨难，但她从未向命运低头，始终勇敢反抗不公待遇。面对身份高贵的罗切斯特，她始终保持独立人格，不依附、不卑微，坚守精神平等。她内心坚韧、自尊自强，拥有强大的精神力量，当之无愧是精神上的英雄。 示例二：我选择“情感上的英雄”。简·爱向往真挚、平等的爱情，她不因财富和地位爱慕他人。当发现罗切斯特已有妻子时，为坚守内心底线，她忍痛决然离去；多年后得知罗切斯特遭遇变故、身心受损，她又放下世俗顾虑回到对方身边。她对待感情纯粹专一、坚守原则、敢爱敢担当，是一位情感上的英雄。 二、阅读理解（44分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成小题 淮上即事寄广陵亲故 韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写前方船只远去，营造出了孤寂的旅途氛围。 B. “秋山起暮钟”以暮钟声烘托出诗人旅途的寂寥。 C. “楚雨连沧海”的壮阔之景，冲淡了诗人的惆怅之情。 D. 尾句写独鸟向东南飞去，暗含诗人对亲故的思念。 10. 本诗与课内《夜雨寄北》都借“雨”抒发情感，请分别说说两首诗中的“雨”寄托了诗人怎样的情感。 【答案】9. C 10. 《淮上即事寄广陵亲故》中的“雨”营造了凄迷清冷的氛围，烘托了诗人漂泊在外的孤寂，以及对广陵亲故的思念、前路茫然的惆怅之情；《夜雨寄北》中的“雨”是眼前的实景，既写出了秋夜秋雨绵绵的景象，又烘托出诗人独在异乡的孤寂，以及对妻子（友人）深切的思念，暗含了与亲人（友人）团聚的期盼。 【解析】 【导语】此诗以秋暮江景衬离愁，舟远、暮钟、阴雨、孤鸟皆染凄清。由眼前行旅之景，牵念广陵亲友，景与情相融，层层渲染离别怅惘，语言淡远，情思沉婉。 【9题详解】 C.“楚雨连沧海”写连绵秋雨仿佛与大海相连，这种阔大凄迷的景象，非但没有冲淡惆怅，反而强化了诗人无边无际的愁绪，所以“冲淡了惆怅之情”的说法是错误的。 【10题详解】 《淮上即事寄广陵亲故》中的“楚雨”，出现在“秋山起暮钟，楚雨连沧海”一联中。诗人此时羁旅淮上，前路孤舟已远，欲渡无伴，正满怀漂泊无依的孤寂与对广陵亲故的深切思念。暮色里，秋山钟声响起，连绵的楚地秋雨仿佛与沧海连成一片，天地间一片苍茫迷蒙。这苍茫阔大、连绵无尽的雨景，非但未能冲淡诗人的愁绪，反而将其烘托得愈发深重：雨势的绵长如同诗人的离愁别绪，雨幕的笼罩更凸显出孤身在外的渺小与茫然，承载着诗人漂泊无依的孤寂与对亲友的绵长思念。 《夜雨寄北》中的“雨”，出现在“巴山夜雨涨秋池”一句中，是诗人羁旅巴蜀时所作。诗人身处异乡，秋雨连绵，池水上涨，凄清冷寂的雨夜场景，首先渲染了独处异乡的凄凉氛围，寄托着诗人的羁旅孤寂之愁；雨夜的孤清更触发了对远方亲友的深切思念，绵密的雨丝如同剪不断的牵挂；而诗人由眼前的巴山夜雨，畅想未来与亲友重逢时“共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的场景，又让这雨景反衬出对团聚的热切期盼，使羁旅之愁与重逢之盼交织在一起，情感层次更为丰富。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 骥不称其力，称其德也。夫骥行千里，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 伯乐相之，举之，食以丰草，饮以甘泉，骥于是展其才骋其志千里可至矣。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①骥：千里马；②相：鉴别，赏识。 11. 下列对句子中加点词语的理解正确的一项是（ ） A. “无从致书以观”中“致”是“导致”，指没有办法得到书籍来看。 B. “走送之”中“走”是“行走”，指走路把书送还给藏书之家。 C. “才美不外见”中“见”同“现”，指才能和优点不能显现出来。 D. “食以丰草”中“食”是“食物”，指用肥美的青草作为食物。 12. 下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文写宋濂幼时借书抄书，不惧严寒，体现其勤奋好学、信守承诺的品质。 B. 乙文以千里马为喻，说明人才的成长既需自身有才，也需伯乐的赏识与培养。 C. 甲乙两文都运用记叙的表达方式，甲文记求学经历，乙文记千里马的遭遇。 D. 甲乙两文都暗含对“伯乐”的期盼，甲文盼藏书者借书，乙文盼识才者举才。 13. 文中画线的句子有两处需要断句，请将不需断句处相应的字母写出来。 骥于是A展其才B骋其志C千里可至矣 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）千里马常有，而伯乐不常有。 15. 宋濂堪称求学路上的“千里马”，结合甲乙两文，谈谈成为“千里马”需要具备哪些品质。 【答案】11. C 12. D 13. A 14. （1）天气非常寒冷，砚台里的墨水都结成了坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄书。 （2）千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。 15. ①自身要有勤学苦读的精神，不惧困难，坚守学习的信念，像宋濂一样在艰苦条件下仍刻苦求学；②要有自身的才能与本领，具备脱颖而出的基础；③需要有伯乐的赏识与培养，获得施展才能的机会与条件。 【解析】 【导语】两则短文主旨各异却皆意蕴深长。甲文以自身求学经历，刻画勤学苦读的模样，借抄书求学之事凸显向学的执着。乙文以千里马喻人才，点明伯乐对人才施展才干的重要性。两文一叙求学、一论人才，文字质朴简练，情理兼具，读来颇有启发。 【11题详解】 A.“无从致书以观”中“致”的意思是“得到”，不是“导致”。 B.“走送之”中“走”在古文中是“跑”的意思，不是“行走”。 D.“食以丰草”中“食”是动词，读sì，意思是“喂养”，不是名词“食物”。 【12题详解】 D.甲文中，宋濂的“遍观群书”是靠自己“手自笔录，计日以还”的守信换来的，文中并没有对“藏书者”抱有 “期盼伯乐”的意味；而“伯乐”是乙文的核心意象，甲文与“伯乐”无关。 【13题详解】 句意：千里马在这时，施展它的才能，驰骋它的志向，千里的路程才能够到达。 从前后内容的关系来看，“于是”作为状语，与后面的“展其才”联系紧密，因此A 处无需断句；“展其才”与“骋其志”是千里马被伯乐赏识后的两个并列动作，B处应断开；而“骋其志”是达成“千里可至矣”的前提，二者为行为与结果的承接关系，C处也应断开。 因此，正确断句为“骥于是展其才/骋其志/千里可至矣”。 【14题详解】 重点词语有： （1）大：副词，非常、特别。冰，名词作动词，结冰。屈伸：弯曲和伸直。弗之怠：即“弗怠之”，宾语前置，不放松抄录这件事。弗，不；怠，懈怠、放松；之，代词，代指抄书这件事。 （2）常：经常、常常。而：连词，表转折，可是、但是。伯乐：春秋时期善于相马的人，这里代指能识别、赏识人才的人。 【15题详解】 结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在艰苦环境中仍坚持抄书求学，这体现出成为“千里马”首先要拥有勤学苦读、不畏艰难的精神，始终坚守求学信念；结合乙文千里马本有日行千里的本领可知，出众的才干是脱颖而出的根基，人才必须具备过硬的自身实力；再由乙文“伯乐相之，举之，食以丰草，饮以甘泉，骥于是展其才骋其志”“世有伯乐，然后有千里马”可知，人才还需要伯乐的赏识与培养，才能获得机会、尽情施展才华。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来看，常常向藏书的人家借书，亲手抄写，算着日期按时归还。天气极冷，砚台里的墨冻成坚冰，手指冻得不能弯曲伸展，我也从不放松。抄写完后，跑着送还书籍，不敢稍稍超过约定期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也由此能够广泛阅读各类书籍。 【乙】千里马值得称赞的不是它的力气，而是它的品性德行。千里马日行千里，若吃不饱、力气不足，它的本领和优势就显现不出，想要和普通马匹等同尚且做不到，又怎能要求它日行千里呢？伯乐识别、举荐它，用丰美的草料喂养，用清甜的泉水供它饮用，千里马这才施展才干、随心驰骋，抵达千里之外。世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马时常存在，可伯乐却并不多见。 （三）（12分） 彰显青年一代的闯劲、锐气和担当 章清 ①北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……这是近日发布的《新时代的中国青年》白皮书中公布的一组数据。今天，新时代的中国青年生逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。 ②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写着不一般的青春故事，在伟大祖国的新征程建设中，他们是改革的先锋，是改革的中流砥柱。新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 ③敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲。在体现综合国力、振奋民族志气的重大工程中，在抗击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻，青年的身影始终挺立在最前线。特别在这次抗疫中，新时代青年挺身而出，一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。” ④善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气。新时代的中国繁荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且知识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，尽情释放他们的想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，争当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活力和国际竞争力。 ⑤勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝，焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事，诠释奋斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。 ⑥“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……”这首唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性，让我们拭目以待！ （选文有删改） 16. 认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么。 17. 有同学在抄录本文的过程中出现了疏忽，把③④⑤三段的顺序抄错了，结合全文来看，影响了对本文的正确理解，请简要分析原因。 18. 选文第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。 19. 文章结尾说“我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性”。展望未来，作为新时代的中国青年，请说说通过你的奋斗会给我们的祖国带来怎样的变化和可能。 【答案】16. 新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 17. 因为这三段文字依次从危难之中显精神、关键时刻见真章、平凡岗位出光彩三个方面论述了中心论点，形成了层次递进的关系，并与中心论点中的三个词语一一对应，所以一旦抄错就会影响对本文的正确理解。 18. 举例论证，依次列举车间一线工人苦练本领、田间地头青年农民精耕细作、大街小巷快递小哥传递幸福与温暖的事例，具体论证了“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”的这一分论点，更有说服力。 19. 示例一：我将勤于钻研智能化科学技术，让智能化服务遍布我们生活的每个角落，实现社会生活的智能化。 示例二：我要用自己的奋斗为祖国的强大添砖加瓦。我愿意用自己的方式为国家出力存善念、献爱心、行善举，将温暖扩散给更多人，让我们的社会充满向上向善的强大正能量。 【解析】 【16题详解】 本题考查中心论点分析。本文是一篇议论文，开篇由北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁引出中心论点：新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。然后采用举例论证、道理论证从危难之中显精神、关键时刻见真章、平凡岗位出光彩三个方面论述了中心论点。最后总结全文，突出论点，得出结论：我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性。据此可知，本文的中心论点是：新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 【17题详解】 本题考查段落层次分析。结合第③段“敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲”分析，是从危难之中显精神方面论述了中心论点。第④段“善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气”分析，从关键时刻见真章方面论述了中心论点。第⑤段“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”，是从平凡岗位出光彩方面论述了中心论点，形成了层次递进的关系，并与中心论点中的三个词语“闯劲”“锐气”“担当”一一对应，所以一旦抄错就会使文章层次混乱，影响对本文的正确理解。据此分析作答。 【18题详解】 本题考查论证方法及作用分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。选文第⑤段划线句子依次列举车间一线工人苦练本领、田间地头青年农民精耕细作、大街小巷快递小哥传递幸福与温暖的事例，结合分论点“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”分析，画线句主要运用了举例论证，具体有力地论证了“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”的这一分论点，更有说服力。 【19题详解】 本题考查阅读拓展。根据题目要求，叙写自己的奋斗及可能带来的结果作答。如：我要勤奋刻苦学习，用自己学到的知识和技能，不断地开拓创新，开发出造福人类的智能设备或高科技产品，使人们过上更加舒服、幸福、美好的生活。开放性试题，答案不唯一，符合题意即可。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 老磨房 ①村口的老磨房，立在河湾旁的老槐树下，青石板铺地，木梁青瓦，像一位沉默的老者，守着村庄的岁月。磨房里的石磨，是祖辈传下来的，磨盘厚重，磨齿深深，刻满了时光的痕迹。 ②小时候，村里家家户户都要去磨房磨面。母亲牵着我的手，提着装满麦子的竹篮，走在弯弯的田埂上，清风拂过，麦香阵阵。磨房里总是热热闹闹的，邻里乡亲排着队，拉磨的驴儿绕着磨盘慢悠悠地走，石磨“吱呀吱呀”地转，像一首悠长的乡谣。 ③磨面的活儿，繁琐却温暖。大人们先把麦子筛干净，除去杂质，然后倒进磨眼，推着磨杆慢慢转。磨杆磨得光滑，握在手里，带着岁月的温度。雪白的面粉从磨盘的缝隙里涌出来，落在竹筛里，层层叠叠，像堆积的云朵。孩子们围在一旁，踮着脚看，偶尔伸手捏一点面粉，凑到嘴边尝，淡淡的麦香，在舌尖散开。 ④磨房的主人是陈爷爷，六十多岁，头发花白，脸上刻着皱纹，却总是笑眯眯的。他守着磨房几十年，从不计较工钱，乡里乡亲来磨面，给点粮食就行，遇到家境不好的，便分文不取。陈爷爷的手，粗糙得像老树皮，却最会磨面，经他磨的面粉，细腻白净，蒸出的馒头又软又香。 ⑤闲暇时，陈爷爷便坐在磨房门口的老槐树下，抽着旱烟，看着河湾的流水，听着村里的鸡鸣狗吠。孩子们总爱围着他，听他讲过去的故事，讲磨房的来历，讲祖辈们的艰辛。他的声音，像石磨转动的声响，低沉而悠长，在村庄的上空回荡。 ⑥后来，村里有了电动磨面机，速度快，效率高，去老磨房磨面的人越来越少了。磨房里的“吱呀”声，渐渐淡了，驴儿也被牵走了，磨房变得冷冷清清。陈爷爷却依旧守着磨房，每天把磨房打扫得干干净净，把石磨擦得锃亮，仿佛在等什么人。 ⑦我上初中后，便很少回村了。去年暑假，我回到村庄，特意去了老磨房。老槐树依旧枝繁叶茂，磨房却更旧了，木梁上的漆掉了大半，青瓦也漏了几个洞。陈爷爷坐在磨房门口，比以前更苍老了，眼神却依旧温和。 ⑧他见我来，笑着起身，拉着我的手进了磨房。石磨依旧立在原地，磨眼蒙了一层薄灰，磨杆上的光滑，却依旧还在。“这磨盘，陪了我一辈子，舍不得啊。”陈爷爷轻轻摸着磨盘，声音里带着不舍。 ⑨我看着沉默的石磨，看着苍老的陈爷爷，忽然懂得，老磨房磨的不只是面粉，还有村庄的温情，还有祖辈们的守望。它是村庄的根，藏着村庄的记忆，守着村庄的烟火气。 ⑩如今，老磨房依旧立在河湾旁，立在老槐树下。偶尔，还有几位老人，提着少量的麦子，来磨一点面粉，磨房里又会响起久违的“吱呀”声，淡淡的麦香，又会在村庄里散开，像从未消散过的乡思。 20. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“老磨房”为线索，串联起儿时磨面的回忆、陈爷爷的坚守，脉络清晰。 B. 第③段细致描写磨面的过程，突出活儿的繁琐，表达了作者对磨面劳作的厌烦。 C. 第⑥段写电动磨面机的出现，与老磨房的冷清形成对比，为下文陈爷爷的坚守做铺垫。 D. 文章语言质朴，充满乡土气息，字里行间蕴含着对乡村岁月和温情的怀念。 21. 赏析第①段中画线的句子：“村口的老磨房，立在河湾旁的老槐树下，青石板铺地，木梁青瓦，像一位沉默的老者，守着村庄的岁月。” 22. 结合文章内容，简要分析陈爷爷这一人物形象的特点。 23. 结合全文，谈谈你对“老磨房磨的不只是面粉，还有村庄的温情，还有祖辈们的守望”这句话的理解。 【答案】20. B 21. ①运用了比喻的修辞手法，将老磨房比作沉默的老者，生动形象地写出了老磨房年代久远、古朴沉静的特点，烘托出沧桑厚重的氛围；② “守着村庄的岁月” 赋予老磨房人的情态，点明了老磨房是村庄岁月的见证者，为下文回忆与老磨房相关的往事做铺垫，暗含作者对老磨房的深厚情感 22. ①和蔼可亲，总是笑眯眯的，孩子们都喜欢围着他；②善良淳朴，乡里乡亲来磨面，遇到家境不好的便分文不取，不计较工钱；③热爱坚守，守着磨房几十年，哪怕后来去磨面的人少了，也依旧守着老磨房，爱惜石磨，珍视和老磨房相关的岁月记忆。 23. 老磨房不仅承担着磨面粉的实用功能，它还见证着乡里乡亲互助的温情、童年生活的美好，承载着村庄温暖的生活记忆；同时它也承载着祖辈们对乡土的坚守，对质朴生活、淳朴乡情的守望，是村庄的根，是乡村烟火气的象征，寄托着人们对乡村岁月的怀念 【解析】 【导语】这是一篇借物抒情的记叙文，以老磨房为行文线索，串联起儿时见闻、乡村人事与时代变迁。文章运用比喻、拟人等手法，语言质朴温婉，乡土气息浓郁。作者刻画了善良执着的陈爷爷，描绘出磨房里热闹温暖的旧日图景，又对比电动磨面机带来的冷落，写出乡村生活的变化。老磨房不仅是劳作场所，更是乡土温情与岁月记忆的载体，字里行间满是对乡村往事、淳朴乡情的怀念。 【20题详解】 B.结合第③段“磨面的活儿，繁琐却温暖”“淡淡的麦香，在舌尖散开”可知，作者描写磨面流程，虽写出工序繁琐，但着重渲染其中温馨美好的氛围，流露的是喜爱与怀念之情。选项中“表达了作者对磨面劳作的厌烦”与原文情感不符，理解赏析错误。 【21题详解】 这句话把老磨房比作沉默的老者，运用比喻的修辞，形象描绘出老磨房古朴老旧、安静伫立的模样，体现出它历经漫长时光的沧桑感。同时“守着村庄的岁月”将老磨房当作人来写，运用拟人修辞，赋予它守护、陪伴的人的情态。这句话既写出老磨房年代久远、沉静古朴的特点，点明它见证了村庄的变迁，也为后文回忆磨房往事、刻画人物与情感埋下伏笔，流露出作者对老磨房的眷恋之情。 【22题详解】 结合第④段“磨房的主人是陈爷爷，六十多岁，头发花白，脸上刻着皱纹，却总是笑眯眯的”以及第⑤段“孩子们总爱围着他，听他讲过去的故事”可知，陈爷爷平日里神态温和，深受孩子们喜爱。由此可知，他是一位和蔼可亲的人。 结合第④段“他守着磨房几十年，从不计较工钱，乡里乡亲来磨面，给点粮食就行，遇到家境不好的，便分文不取”可知，陈爷爷待人宽厚，不贪图钱财。由此可知，他善良淳朴、待人实在。 结合第⑥段“村里有了电动磨面机……磨房变得冷冷清清。陈爷爷却依旧守着磨房，每天把磨房打扫得干干净净，把石磨擦得锃亮”和第⑧段“这磨盘，陪了我一辈子，舍不得啊”可知，即便老磨房日渐冷落，陈爷爷依然用心照料、不愿离开。由此可知，他执着坚守，对老磨房以及过往的乡村岁月饱含深情。 【23题详解】 结合第②段“磨房里总是热热闹闹的，邻里乡亲排着队”、③段“磨面的活儿，繁琐却温暖”可知，老磨房是村民日常往来的场所，大家在此相聚劳作，充满欢声笑语与邻里暖意。由此可知，老磨房凝聚起淳朴的乡情，承载着村庄独有的温情与美好回忆。 结合第④—⑤段，陈爷爷不计较酬劳、热心待人，还常给孩子们讲述过往故事，一代代人在磨房旁生活、相伴。由此可知，老磨房见证了祖辈的生活点滴，是乡土生活的缩影。 结合第⑥段和第⑧段，电动磨面机普及后磨房日渐冷清，可陈爷爷依旧用心守护、不愿舍弃，满是眷恋与不舍。由此可知，这份坚守正是祖辈对乡土、旧时光与传统生活的守望。 结合第⑨段“它是村庄的根，藏着村庄的记忆，守着村庄的烟火气”可知，老磨房早已超越磨面的功用。由此可知，它是乡村记忆的载体，既留存着人间温情，也延续着祖辈的乡土情怀，寄托着作者对往昔乡村岁月的深切怀念。 三、写作表达（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 路，是脚下的征途，是心中的方向。有乡间的小路，有城市的大路，有成长的道路，有追梦的长路。路，见证着前行的脚步，承载着心中的希望，记录着岁月的故事。 在你的生活中，一定有一条让你印象深刻的路，它或许藏着你的回忆，或许指引着你的方向，或许承载着你的梦想。 请以“那条路”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那条路 在我的记忆深处，总有一条蜿蜒的小路，它不像城市马路那般宽阔平坦，却印满了我的足迹，藏着数不清的温暖回忆，那便是外婆家门前的乡间小路。 这条路不长，不过百米，路面是被行人踏得紧实的泥土，两旁长满了不知名的野草，春夏时节还会开出星星点点的小花。路的一侧挨着菜地，另一侧种着高大的树木，枝叶交错，撑起一片清凉。儿时每到假期，我总盼着去往外婆家，而这条小路，就是我快乐旅程的起点。 清晨的小路最是动人。天刚蒙蒙亮，薄雾还萦绕在林间，空气中混着泥土与青草的清香。我总牵着外婆的手，踩着松软的泥土慢慢走。外婆步履缓慢，一边走一边给我讲旧时的趣事，声音温和得如同拂面的清风。路边的蛐蛐低声鸣叫，偶尔有早起的小鸟掠过枝头，留下清脆的啼声。我会蹲下身，追逐路过的小虫，采摘路边的野花，外婆便站在一旁含笑等候，目光里满是宠溺。长长的小路，因为相伴的身影，变得格外温馨。 午后的小路多了几分热闹。邻里的长辈们会搬着板凳坐在树下闲谈，孩子们则在路上追逐嬉戏。我和小伙伴们跑遍小路的每一个角落，玩累了就靠在树干上休息，分享兜里的糖果。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地面投下斑驳的光影，我们的笑声顺着小路飘向远方。那时的我从没想过，这条普通的小路，会成为童年最珍贵的底色。 后来我渐渐长大，学业日渐繁忙，去往外婆家的次数越来越少。偶尔再次踏上这条路，才发觉它依旧静静伫立。路面依旧朴实，草木依旧繁茂，只是行走在路上的我，心境早已不同。昔日嬉笑奔跑的孩童慢慢沉稳，牵着我的手也添了几分苍老。走在这条路上，往日的画面一幕幕在脑海中浮现，有欢声笑语，有温柔陪伴，那些细碎的美好，都被这条路一一珍藏。 如今，每当我感到迷茫疲惫，总会想起这条乡间小路。它不仅连接着家和远方，更承载着亲人的关爱，留存着纯粹的童真。它像一位沉默的老友，默默见证我的成长，给予我前行的力量。 这条平凡的小路，没有繁华景致，却装满了岁月温情。它深深烙印在我的心底，成为我人生路上最柔软的念想，指引我带着温暖与勇气，一步步坚定地走向未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题作文，核心词是路，审题需先厘清词语的双层含义：表层指现实中看得见的道路，如乡间小路、校园小径、回家的路等；深层为抽象之路，即成长路、追梦路、亲情路、奋斗路等，写作要做到虚实结合，不可只单纯描摹实景。题目限定“那条路”，意味着要聚焦单一条路，切忌泛泛而谈多条道路。立意上要紧扣材料提示，围绕回忆、方向、梦想、希望、成长这些积极内核展开，主题必须健康向上。基础立意可写写实之路，借小路抒发亲情、友情、童年回忆，比如陪伴自己长大的乡间小路、每日往返的上学路；进阶立意要由实入虚，以具体的路为载体，引申人生感悟，如求学之路磨砺心志、追梦之路坚守初心、坎坷人生路学会坚强。行文全程要围绕“印象深刻”展开，解释这条路为何难忘，将个人情感与路绑定，让立意有温度、有深度，避免立意空洞、流于表面。 二、选材构思。 选材要立足自身真实生活，优先选取亲身经历、有细节、有情感的素材，拒绝编造空泛事例。实景选材可选用家门口的小路、校园林荫道、老家田间路、傍晚散步的街道等日常场景，这类素材贴近生活，容易抒发真情；抽象选材可依托道路场景，串联成长故事、追梦经历、温暖瞬间，比如走在求学路上克服困难、在回家路上感受家人陪伴、在逐梦路上坚持努力。构思上建议采用以路为线索的结构，开篇点题，直接引出令自己难忘的那条路，勾勒道路整体样貌；中间部分分层叙事，选取两到三个典型生活片段，用景物、动作、神态、心理等细节描写，把事件和道路相融，让路成为故事的背景与见证；结尾升华主旨，由眼前的路联想到人生之路，抒发感悟、点明中心。文体优先选择记叙文，叙事为主、抒情为辅，按照“初见路—路上故事—路伴成长—感悟人生”的脉络行文，段落衔接自然，细节充实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级综合训练模拟试题（三） 语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（26分） 青春，是人生中最美好的时光；青春，是充满无限可能与希望的光辉岁月。青春岁月如歌，我们在如诗的年华里编织梦想、积蓄力量，书写属于自己的励志传奇。班级开展"青春如歌·成长印记"主题活动，请你积极参与。 【任务一】审阅"青春如歌·成长印记"征文稿件 站在青春的十字路口，我们翘首望向未来，也曾因未知而胆怯，却终究在一次次抉择中坚定向前。那些戏谑的玩笑、斑（lán）的回忆，如同（信手拈来/唾手可得）的旋律，（装饰/妆饰）着我们共同的旅程。 曾经的我们无忧无虑，尽情灿烂，但成长的过程总免不了掺杂挫折与迷茫。面对困难，有人选择自怨自艾、逃避现实；也有人歇斯底里地抱怨命运的不公。然而，真正的青春属于那些敢于（挣脱/摆脱）怯懦与惰性的束缚，在空旷的田野上砥砺前行的人。每一次跌倒后的站起，每一次失败后的坚持，都是对青春最好的诠释。青春的路上不仅有欢笑，更有奋斗与成长。正是在这一系列的成长经历中，我们磨砺心志与智慧，从而找到生命存在的意义和价值。 青春的真谛，或许就藏在这些看似寻常的瞬间里，它如朝阳般朝气蓬勃，又如老酒般（历久弥新/经年累月）。愿我们永远保持热爱，奔赴山海，在岁月的回响中唱响属于自己的那一段旋律。 1. 依次为文稿括号内选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 信手拈来 装饰 挣脱 历久弥新 B. 信手拈来 妆饰 摆脱 经年累月 C. 唾手可得 装饰 挣脱 经年累月 D. 唾手可得 妆饰 摆脱 历久弥新 2. 请将文中“戏谑的玩笑、斑lán的回忆”中缺少的字根据拼音补充出来，并将这十个汉字工整地书写在田字格内。 3. 文稿中画线的句子有语病，请修改后写在答题卡上。 【任务二】描摹“青春模样·成长风华”榜样人物 4. 青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来。青春是怎样的呢？ 同学们在网络上搜集了一些数据，发现“青春模样”具有很多特质。请阅读下图，归纳出两点。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、____ 、_____ 。 5. 小文想要分享关于“青春模样”的相关语段，但他还没有整理好语句的顺序，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） ①这些来自不同时空的青春榜样，用行动与文字构建起精神的坐标，启示我们：青春的真正价值，在于将个人生命融入更广阔的时代洪流。 ②宋濂在《送东阳马生序》中自述借书手录、穷冬烈风而不辍的坚韧身影，展现了逆境中求知若渴的坚韧。 ③夏完淳在《别云间》中抒发“毅魄归来日，灵旗空际看”的铮铮誓言与赴死之志，展现了青春报国的忠烈。 ④在中国文学史上，无数文人墨客，用自己的行动，诠释着青春的不同模样：有的在困苦中积累力量，有的在威胁中挺直脊梁，有的在危难中慷慨赴义。 ⑤唐雎在《唐雎不辱使命》中面对秦王威逼而不屈、以死捍卫国家尊严的凛然姿态，展现了坚守气节的不屈。 A. ①②③⑤④ B. ④②⑤③① C. ④②③⑤① D. ①②⑤③④ 【任务三】完善“经典引航·青春华章”读书札记 6. 古往今来，文人墨客挥毫泼墨，以诗文为载体，抒发着内心的爱国与担当。爱国是辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“了却君王天下事，①___________”道出渴望为国建功立业、报效君王的雄心壮志；也是文天祥在《过零丁洋》中，以“②____________？留取丹心照汗青”表现出的民族气节；更是范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“③___________，燕然未勒归无计”以酒遣怀，表达出的思乡忧国之情。担当是秋瑾“④___________，八年风味徒思浙”《满江红（小住京华）》挂念祖国的深切忧虑；担当也是曹刿因“⑤___________，未能远谋”（《曹刿论战》）而在国家危亡之际的挺身而出；担当还是诸葛亮“⑥___________，奉命于危难之间”（《出师表》）临危受命的赤胆忠心。 7. 人生之路，有“舍”有“守”，请从下列名著人物中任选一个，结合相关的故事情节简要阐述。 （《儒林外史》王冕 《简·爱》简·爱） 8. 小唯分享了外国文学作品《简·爱》，并提议以下面的阅读方法进行阅读，请你帮小唯将下面的表格补充完整。 阅读方法 内容呈现 阅读思考 关注主要人物 我从心底里下了决心，这次我一定要说得恰如其分，尽量做到准确无误。我考虑了几分钟，以便把我要说的话厘清头绪，然后对她说了我悲惨童年的全部经历。 （1）语段中的“她”指的是_______。 关注人物独白 你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！ ……两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！ （2）这段独白体现出简·爱怎样的情感？___ 关注作品评价 夏洛蒂·勃朗特写出的简·爱，不仅仅是一个精神上的英雄，而且是一个情感上的英雄。 ——英国文学家赫胥黎 （3）请你在“精神上的英雄”“情感上的英雄”中任选其一，谈谈你对这一评价的理解。_____ 二、阅读理解（44分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成小题 淮上即事寄广陵亲故 韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写前方船只远去，营造出了孤寂的旅途氛围。 B. “秋山起暮钟”以暮钟声烘托出诗人旅途的寂寥。 C. “楚雨连沧海”的壮阔之景，冲淡了诗人的惆怅之情。 D. 尾句写独鸟向东南飞去，暗含诗人对亲故的思念。 10. 本诗与课内《夜雨寄北》都借“雨”抒发情感，请分别说说两首诗中的“雨”寄托了诗人怎样的情感。 （二）（13分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 骥不称其力，称其德也。夫骥行千里，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 伯乐相之，举之，食以丰草，饮以甘泉，骥于是展其才骋其志千里可至矣。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①骥：千里马；②相：鉴别，赏识。 11. 下列对句子中加点词语的理解正确的一项是（ ） A. “无从致书以观”中“致”是“导致”，指没有办法得到书籍来看。 B. “走送之”中“走”是“行走”，指走路把书送还给藏书之家。 C. “才美不外见”中“见”同“现”，指才能和优点不能显现出来。 D. “食以丰草”中“食”是“食物”，指用肥美的青草作为食物。 12. 下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文写宋濂幼时借书抄书，不惧严寒，体现其勤奋好学、信守承诺的品质。 B. 乙文以千里马为喻，说明人才的成长既需自身有才，也需伯乐的赏识与培养。 C. 甲乙两文都运用记叙的表达方式，甲文记求学经历，乙文记千里马的遭遇。 D. 甲乙两文都暗含对“伯乐”的期盼，甲文盼藏书者借书，乙文盼识才者举才。 13. 文中画线的句子有两处需要断句，请将不需断句处相应的字母写出来。 骥于是A展其才B骋其志C千里可至矣 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 （2）千里马常有，而伯乐不常有。 15. 宋濂堪称求学路上的“千里马”，结合甲乙两文，谈谈成为“千里马”需要具备哪些品质。 （三）（12分） 彰显青年一代的闯劲、锐气和担当 章清 ①北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……这是近日发布的《新时代的中国青年》白皮书中公布的一组数据。今天，新时代的中国青年生逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。 ②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写着不一般的青春故事，在伟大祖国的新征程建设中，他们是改革的先锋，是改革的中流砥柱。新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 ③敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲。在体现综合国力、振奋民族志气的重大工程中，在抗击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻，青年的身影始终挺立在最前线。特别在这次抗疫中，新时代青年挺身而出，一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。” ④善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气。新时代的中国繁荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且知识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，尽情释放他们的想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，争当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活力和国际竞争力。 ⑤勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝，焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事，诠释奋斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。 ⑥“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……”这首唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性，让我们拭目以待！ （选文有删改） 16. 认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么。 17. 有同学在抄录本文的过程中出现了疏忽，把③④⑤三段的顺序抄错了，结合全文来看，影响了对本文的正确理解，请简要分析原因。 18. 选文第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。 19. 文章结尾说“我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性”。展望未来，作为新时代的中国青年，请说说通过你的奋斗会给我们的祖国带来怎样的变化和可能。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 老磨房 ①村口的老磨房，立在河湾旁的老槐树下，青石板铺地，木梁青瓦，像一位沉默的老者，守着村庄的岁月。磨房里的石磨，是祖辈传下来的，磨盘厚重，磨齿深深，刻满了时光的痕迹。 ②小时候，村里家家户户都要去磨房磨面。母亲牵着我的手，提着装满麦子的竹篮，走在弯弯的田埂上，清风拂过，麦香阵阵。磨房里总是热热闹闹的，邻里乡亲排着队，拉磨的驴儿绕着磨盘慢悠悠地走，石磨“吱呀吱呀”地转，像一首悠长的乡谣。 ③磨面的活儿，繁琐却温暖。大人们先把麦子筛干净，除去杂质，然后倒进磨眼，推着磨杆慢慢转。磨杆磨得光滑，握在手里，带着岁月的温度。雪白的面粉从磨盘的缝隙里涌出来，落在竹筛里，层层叠叠，像堆积的云朵。孩子们围在一旁，踮着脚看，偶尔伸手捏一点面粉，凑到嘴边尝，淡淡的麦香，在舌尖散开。 ④磨房的主人是陈爷爷，六十多岁，头发花白，脸上刻着皱纹，却总是笑眯眯的。他守着磨房几十年，从不计较工钱，乡里乡亲来磨面，给点粮食就行，遇到家境不好的，便分文不取。陈爷爷的手，粗糙得像老树皮，却最会磨面，经他磨的面粉，细腻白净，蒸出的馒头又软又香。 ⑤闲暇时，陈爷爷便坐在磨房门口的老槐树下，抽着旱烟，看着河湾的流水，听着村里的鸡鸣狗吠。孩子们总爱围着他，听他讲过去的故事，讲磨房的来历，讲祖辈们的艰辛。他的声音，像石磨转动的声响，低沉而悠长，在村庄的上空回荡。 ⑥后来，村里有了电动磨面机，速度快，效率高，去老磨房磨面的人越来越少了。磨房里的“吱呀”声，渐渐淡了，驴儿也被牵走了，磨房变得冷冷清清。陈爷爷却依旧守着磨房，每天把磨房打扫得干干净净，把石磨擦得锃亮，仿佛在等什么人。 ⑦我上初中后，便很少回村了。去年暑假，我回到村庄，特意去了老磨房。老槐树依旧枝繁叶茂，磨房却更旧了，木梁上的漆掉了大半，青瓦也漏了几个洞。陈爷爷坐在磨房门口，比以前更苍老了，眼神却依旧温和。 ⑧他见我来，笑着起身，拉着我的手进了磨房。石磨依旧立在原地，磨眼蒙了一层薄灰，磨杆上的光滑，却依旧还在。“这磨盘，陪了我一辈子，舍不得啊。”陈爷爷轻轻摸着磨盘，声音里带着不舍。 ⑨我看着沉默的石磨，看着苍老的陈爷爷，忽然懂得，老磨房磨的不只是面粉，还有村庄的温情，还有祖辈们的守望。它是村庄的根，藏着村庄的记忆，守着村庄的烟火气。 ⑩如今，老磨房依旧立在河湾旁，立在老槐树下。偶尔，还有几位老人，提着少量的麦子，来磨一点面粉，磨房里又会响起久违的“吱呀”声，淡淡的麦香，又会在村庄里散开，像从未消散过的乡思。 20. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“老磨房”为线索，串联起儿时磨面的回忆、陈爷爷的坚守，脉络清晰。 B. 第③段细致描写磨面的过程，突出活儿的繁琐，表达了作者对磨面劳作的厌烦。 C. 第⑥段写电动磨面机的出现，与老磨房的冷清形成对比，为下文陈爷爷的坚守做铺垫。 D. 文章语言质朴，充满乡土气息，字里行间蕴含着对乡村岁月和温情的怀念。 21. 赏析第①段中画线的句子：“村口的老磨房，立在河湾旁的老槐树下，青石板铺地，木梁青瓦，像一位沉默的老者，守着村庄的岁月。” 22. 结合文章内容，简要分析陈爷爷这一人物形象的特点。 23. 结合全文，谈谈你对“老磨房磨的不只是面粉，还有村庄的温情，还有祖辈们的守望”这句话的理解。 三、写作表达（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 路，是脚下的征途，是心中的方向。有乡间的小路，有城市的大路，有成长的道路，有追梦的长路。路，见证着前行的脚步，承载着心中的希望，记录着岁月的故事。 在你的生活中，一定有一条让你印象深刻的路，它或许藏着你的回忆，或许指引着你的方向，或许承载着你的梦想。 请以“那条路”为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $