湖南长沙市2025-2026学年高二下学期期末考试语文自编试卷

**基本信息** 以深海探索、贾平凹小说、豆塑非遗为核心素材，通过多文本阅读与综合写作，融合科技前沿、文化传承与文学审美，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|科技文信息筛选、文学作品鉴赏、论点论据分析|选用“奋斗者号”深渊探索等科技素材，结合魔幻现实主义理论考查小说特征，体现时代性与思辨性| |文言文阅读|5题/20分|断句、实词、翻译、史论概括|对比两则史料分析李存勖军事才能，培养逻辑思维与文化理解| |语言文字运用|5题/20分|非遗文化补句、病句修改、邀请函写作|以豆塑技艺为情境，考查语言表达与文化传承，凸显审美创造| |写作|1题/60分|“情绪价值”思辨|结合社会热点，引导思考人际关系与精神需求，提升辩证思维能力|

湖南省长沙市2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 95％的大洋是黑暗无光、压力巨大、地形复杂的深海。探索深海一直是人类的梦想。进入20世纪，人类才慢慢揭开深海未知世界的神秘面纱。 首先为人类进入深海提供“入场券”的是深潜技术。1930年两位美国科学家乘坐最早的空心深潜球在百慕大成功潜到水下183米。1960年，瑞士“的里雅斯特”号深海潜水器承载两人深潜到马里亚纳海沟的10916米处。此后逐步出现能够在水下移动、采样，具有探测功能的深潜器。目前只有中国和美、法、俄、日等少数国家拥有载人深潜器。我国自主设计研制的“蛟龙”号、“深海勇士”号和“奋斗者”号，下潜深度覆盖了大洋纵深万余米的“全海深”。 在深海海底钻探地壳，涉及深海探索难度最高的技术。1968年开始的国际大洋钻探计划证实了海底扩张等理论。我国科学家自主设计和主持的南海大洋钻探，使南海成为大洋钻探研究程度最高的边缘海。 人类还追求进入海洋内部，进行原位的长期连续观测。海底观测网是21世纪的新事物。2009年加拿大建成“海王星”网，2015年日本建成缆线长5700千米的海沟海底地震海啸观测网，2016年美国的海底观测网投入使用。我国也正在东海和南海建造海底科学观测网。 “深潜”“深钻”“深网”合称“三深”，构成当前进入深海内部进行科学探索的主力。人们曾经以为，深海是没有运动、没有生命的死寂世界。随着探索的深入，人们发现深海不但充盈着水流和生命活动，而且充满了想象不到的奥秘。 深海热液是20世纪海洋科学的重大发现之一，美国的载人深潜器“阿尔文”号1979年在东太平洋发现2米高的“黑烟囱”向上喷出滚滚浓烟，这是渗入地壳的海水与上升的岩浆接触后，形成富含金属元素的热液，即深海热液。之后东太平洋发现的热液生物群，颠覆了人们过去对生命必须依靠太阳才能生存的基本认识，深海海底存在依靠地球内部的地热能、在还原环境制造有机物的第二生物圈。地球系统科学理论把地球看作“牵一发而动全身”的完整系统，从深海探索地球内部将会成为科学界的热点。 发展深海科技绝不能带着“淘金”的狂热竭泽而渔、“挖空”深海。进入新时代以来，我国海洋资源开发保护重大工程扎实推进，半潜式钻井平台“蓝鲸1号”在南海成功试采可燃冰，海洋经济向质量效益型转变取得显著成效。 近年来，深海生物资源的开发利用已另辟蹊径。地下深处岩石孔隙里的微生物构成的地球最底层“深部生物群”，是地球上最大的生态系统。“水深火热”条件下的它们“寿命”可以万年计算，还具有适应高温高压、在还原缺氧环境下繁盛等“特殊功能”。提供这些特殊功能的基因是无价之宝，可能给人类带来全新福祉。 （摘编自汪品先《深海探索：更好认识海洋》） 材料二： 这里是凡尔纳笔下“鹦鹉螺号”未曾抵达的终极深渊——曾被视为“生命禁区”的马里亚纳海沟。近日，中国科学家团队依托国产万米载人潜水器“奋斗者”号，首次向世界呈现这座海底万米深渊的系统生态图景：获取的7564个物种水平的代表性基因组数据构建起“黑暗绿洲”，其中89.4％为新发现物种，多样性规模与全球已知海洋微生物总多样性体量相当；基因组大小达人类4倍的深渊钩虾编织起能量枢纽，特异性基因能应对高压、低温、黑暗及食物匮乏环境，代谢通路的优化则实现了能量的高效利用；深海鱼类用可追溯至白垩纪的演化智慧突破生存禁区，通过多不饱和脂肪酸积累实现了细胞膜重塑，打破了深海鱼依赖与腌菜防腐机制类似的氧化三甲胺抗压的传统理论……这是人类首次系统性研究深渊生命，揭示了深渊生态系统的生命适应策略与资源潜能。 “下潜万米深渊，就像倒着爬一次比珠峰还要高的山！”高达1100个大气压相当于“20头大象站在手掌心”。中国研究团队为此创新设计了一套模拟深海高压环境的设备，但根本性难题是找不到明确的嗜压基因。通常生物可能通过关键基因突变就能适应一个环境条件，但微生物的适应涉及成百上千个基因。自2004年《科学》发表首个深海细菌基因组研究后，该领域近20年未有突破性进展。国际学界甚至出现“深海不重要论”，认为浅海数据足以代表深海特征。技术无法突破、价值认同动摇的双重困境使中国研究团队产生了“必须亲眼看看海底”的执念。 2020年之前，能成功下潜万米以上深度且重复使用的潜水器，全球寥寥无几。为了打造中国全海深载人深潜“国之重器”，中国科学院组织10余家院属单位全面参与“奋斗者”号研制。通过跨系统、跨单位、跨部门的大团队合作，“奋斗者”号成为全球唯一具备深渊系统调查采样能力的载人潜水器。从此，研究者能在深渊现场选择特征区域采样，这种“眼见为实”的采样方式，使样品数量和质量实现了质的飞跃。 样本从深海转移至海面常压环境时，DNA会因环境剧变迅速降解。如何在样本损毁前“抢救”出完整的遗传信息？研究团队需要与时间赛跑。团队最终摸索出在常规实验室环境下成功提取满足测序要求的DNA的实验条件，为后续高质量基因组解析奠定了基石。 破译马里亚纳海沟“黑暗绿洲”生命密码的研究，不仅实现了技术突破，也实现了协作模式的创新。 平均年龄不足40岁的团队践行“只有岗位、没有单位”的理念，打破了传统科研边界。当“奋斗者”号触底，科学家们通过水声通信系统向海面科考船传输了一段音频。这段被永久存档的宣言，标志着《马里亚纳共识》的诞生——向全球开放共享深渊生命数据。这些宝贵的数据是不可复现的历史记录，更推动了全球深海生命研究从竞争走向协作。 正如团队核心成员肖湘教授所言，“深渊教会我们，真正的科学突破从不属于某个国家，而是人类共同跨越认知边界的里程碑”。这场始于万米海底的科研革命，正在将中国方案转化为全球探索深海的新范式，为全球深海探索发展贡献中国智慧。 （摘编自李晨《破译马里亚纳“黑暗绿洲”的生命密码》） [注]材料一作者汪品先是中国海洋地球科学专家、中国科学院院士。材料二选自《中国科学报》。 1．下列关于人类深海探索的相关表述，不正确的一项是（    ） A．深海环境恶劣，其黑暗无光，压力巨大、地形复杂的特点，长期阻碍着人类对它的深入探索。 B．深潜技术是人类探索深海的关键，我国在载人深潜器领域成果斐然，“蛟龙”号等下潜深度覆 盖“全海深”。 C．国际大洋钻探计划开启了深海海底钻探的先河，我国南海大洋钻探使其成为研究程度最高的海域。 D．海底观测网是新兴技术，各国积极建设，我国也在东海和南海推进相关海底科学观测网的建造。 2．下列对两则材料相关内容的分析，不正确的一项是（    ） A．材料一运用时间顺序，清晰呈现了人类深海探索技术的发展脉络，增强了文章的逻辑性。 B．材料二按照逻辑顺序展开，主要报道了中国科学团队探索深渊生命的曲折过程。 C．材料二关于马里亚纳海沟的研究成果，有力地支持了材料一中深海充满奥秘的观点。 D．两则材料都列举了具体的数据，使说明更加准确严谨，增强了文章的科学性和说服力。 3．下列选项，最适合作为论据支撑材料二中关于“深渊生命适应策略”的观点的一项是（    ） A．科学家在北极冻土中发现了一种微生物，能够在极寒环境中存活数万年，其基因组显示出特殊的抗冻蛋白编码基因。 B．沙漠中的仙人掌通过减少叶片表面积和增加储水组织来适应干旱环境，其基因调控机制与水分高效利用相关。 C．研究人员在深海热液喷口附近发现了一种虫，其体内共生细菌能够利用硫化氢进行化能合成，为宿主提供能量。 D．热带雨林中的某些昆虫通过体色伪装躲避天敌，其色素合成基因表现出高度的环境适应性。 4．材料二提到“深渊教会我们，真正的科学突破从不属于某个国家”，请简要概括这一观点成立的依据。 5．深海探索是当前科技发展的重要领域，其研究既需要突破技术瓶颈，又需要兼顾伦理约束。请结合两则材料，分析深海探索是如何体现“科技与伦理的平衡”的。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 在秦岭南坡，东阳县统计局的白又文往西川普查人口，陆续完成了黑水峪的竹坝村、蒙梁山的石堡村、铁峪的骑风楼村的工作，于二十六日到达关山垴的葫芦村，就住在村主任家二楼上。工作了三天，白又文神经衰弱症就犯了，第四天晚上怎么也睡不下，独自坐在楼台上看月。 月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了，溟溟濛濛，石涧里的水流声隐隐传来，林子中有鸟呼应，而无数的蛾虫像扬起的麦糠在身前身后飞舞，不时就撞到脸上，抓不住，又挥之不走。渐渐，鸡上了架，猪先后进圈，天越来越黑，四周的峰峦和树林子便消失了轮廓。村里的人都该睡下了。人睡下的夜一切沉沉入静，越是有蛐蛐鸣响夜越静得死寂。一只猫从瓦房顶上走过来，虽然悄无声息，白又文还是闻到了一丝臊味，同时脸上多了些凉意，感觉里，露水已经从裤脚爬上来了。 白又文挪了挪身子，想着进屋喝些水去，这时候，他蓦地发现，黑夜里并不是万物安息，星星出来，露水出来，兽出来，蛐蛐、蚯蚓、湿湿虫出来，好多好多的东西都跑出来了。 随之，令白又文惊讶不已的是林子里的人竟也出来了，男的女的，老的少的，单个的或几人一伙的，就汇集到村前的沟壑上。沟壑在白天里纵横着红褐色的岩层，怪石嶙峋，荆棘杂乱，这阵却平平坦坦得如是一块草甸。照壁下蹴着几个老汉在抽旱烟，不知怎么就互相指责了，一个说你糊涂得是不下雨的天。一个说你麻迷得是走扇子门。接着你向我吐一口唾沫，我向你吐一口唾沫，等吐出了痰，翻脸了，要动手脚。 刘三踅挑着一担粪要去菜地里，路上碰上了一条鱼，路上怎么会有鱼呢，鱼渴得在地上蹦，他却向鱼问水。一会儿看二栓子在给村主任说什么事，两个人说躁了，二栓子双手拍自己的屁股，一跳一跳的，村主任一声吼，他立刻蔫了。后来又看石娃子他奶经过柿树下了往树梢子上瞧，树梢上是有一颗蛋柿，那是留给乌鸦的，她拿脚踢树根，希望蛋柿能掉下来，但踢了两下，树纹丝不动。得宝呲咩一笑，从碌碡①上跌下来，正好有人过来，是刘三踅的二婶，说：哎哟，得宝给我磕头啊！得宝没吭气，又坐在了碌碡上。刘三踅的二婶又说：卖啥眼哩！ 白又文站起来伸伸懒腰，却不知怎么就从楼台走下来，而且他也奇怪，那么高的楼台他一下子就下来了。他往人群去，他面前是一只鹅，鹅在叫着他的名字，鸽②路边的草叶。他腿上沾有一片草屑，鹅扭头来鸽，把他的腿鸽疼了。旁边的猪圈里，一头猪前腿搭在圈墙上，哼哼唧唧在笑。他拾起个柴棍在猪脑门儿一敲：你敢笑话我！猪缩下身子不见了。前边一团尘土飞扬，以为是起云啊，云里有龙的，原来驴在打滚。接着有人吵架，是这边院门口的人和斜对面院门口的人吵架，一个比一个话说得难听。别的院门口都有人，却没劝的，倒是一个在说：盐潮水，铁出汗，旱烟发软了是不是要下雨呀？一个所答非所问：你有天大的窟窿，我就有地大的补丁。刮来一股戗面子风，吵架的散伙了，看热闹的也关院门。 白又文继续往前走，经过一户门前，菜地边的篱笆不是柴棍儿扎的，栽了一圈狼牙刺，一个白发老太太突然就站在那里，还不到穿棉衣的时节她穿着棉衣，被狼牙刺剐破了，一朵棉絮还飘扬在刺条上。后来就碰上了会计员，葫芦村最俊朗也最精明的男人，吆喝着村民都往西山梁上采五味子。西山梁上五颜六色呀，有成片开着黄花的黄腊条和连翘，有绽着很长白绒絮的菅草，松柏苍青，攀附的藤蔓绿得深深浅浅，五味子真的成熟了，这儿，那儿，是一蓬一蓬的红果。 白又文又在想，土地里能藏污纳垢，土地里也有各种色彩以植物表现了出来。去山上采五味子的都是些妇女，她们采了就缴到会计员家，一斤三元钱，然后会计员将收购来的五味子高价再转售到县药材公司。今天也该去趟县城了，会计员的儿子就在门前发动手扶拖拉机，使劲地踏摇把，踏一次不行，踏一次不行，陡然地一声哼，轰轰隆隆响开了。 白又文是在手扶拖拉机的轰隆中蓦地清醒，发觉天已经麻麻亮，楼台旁的槐树上正起飞一群麻雀，呼呼噜噜，如云中过雷。村主任一家人才起了床，小儿被拉起来放在台阶上，还迷迷瞪瞪睁不开眼，媳妇提着尿桶去了厕所，村主任却到楼台来取放在那里的耱③。白又文说：上午耱地呀？村主任说：借给二栓子去。白又文说：你和他吵得那么凶，还借给他耱？村主任说：我和他吵？没有呀。白又文说：你夜里没出去？村主任说：夜里都睡觉哩，谁出去。哦，哦，村里的地就二栓子没耱，我夜里做梦倒是训过他。白又文眼睁得滚圆，惊慌了，觉得这一夜里，他是看到了村主任的梦，看到了村里人的梦。他把看到的一切讲给了村主任听，说：那么，我发现梦的一个秘密了，梦是现实世界外的另一个世界，人活一辈子其实是活了两辈子。村主任疑惑地看着他，说：你是不是也做了一个梦？ 白又文离开了葫芦村，以后的日子里，他再没分清过哪些事是他在生活中经历过的，哪些是他在梦里经历过的。但他感觉丰富而充实。 （选自贾平凹《秦岭记·第七章》，有删改） 文本二： 魔幻现实主义将现实与幻想相结合，创造出一个既真实又超现实的世界，通过超现实的手法揭示社会问题，同时表达对传统文化的重视和反思。 魔幻现实主义作品往往通过夸张、变形等手法，将现实生活中的元素进行重构和再创造，从而赋予其新的意义和内涵。同时，魔幻现实主义作品往往具有深刻的寓意和象征意义，通过奇幻的故事情节和人物塑造，引发读者对现实世界的深刻反思，让读者在思考中领悟到生活的真谛和人生的哲理。 （选自张圆清《当代文学中的现实主义与魔幻现实主义比较研究》，有删改） [注]①碌碡：一种传统农具，主要用于碾压谷物和使场地平整。②鸽：尖嘴的家禽或鸟啄东西。③耱：用荆条等编成的一种农具。 6．下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．白又文敲猪脑门儿、踢树取柿等行为，生活气息浓厚。作为外来者，他的内心对乡村生活充满了好奇。 B．会计员收购五味子转售获利、村民吵架等情节，揭示乡村经济活动的活跃和邻里关系的普遍紧张，富有现实意义。 C．面对询问，村主任否认了白又文所说的夜间活动，刻意隐瞒真相，凸显乡村人际关系的隐晦复杂性。 D．魔幻现实主义作品中，魔幻主要指作品使用的艺术手法超出现实，但作品内容的落脚点还是现实社会。 7．下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了”以朦胧月色营造神秘氛围，与后文写梦境相合。 B．“鹅在叫着他的名字”、猪“哼哼唧唧在笑”等描写运用了拟人手法，赋予动物以人的情感，提升了文本的感染力。 C．文中使用了大量方言词汇，如“蹴着”“麻迷”“呲咩”等，既还原了乡村生活的质感，又增添了语言的地域特色。 D．小说通过白又文“看梦”的经历，主要批判了现代文明冲击下乡土社会的精神困境与人际关系的疏离冷漠。 8．文中以白又文的视角展开叙事，这种叙事方式有什么好处？请结合文本简要分析。 9．文本一节选自贾平凹的小说《秦岭记》，选文体现了魔幻现实主义小说的特征，请结合文本一简要分析。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？ 自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，然一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。 而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。敌见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将领段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑E前后已定F不得G越军H分以避险恶。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“以取必胜于天下”与《氓》“乘彼垝垣，以望复关”的“以”用法相同。 B．期，约定，与《归去来兮辞》“帝乡不可期”的“期”字意思不同。 C．一，一旦，与《石钟山记》“于乱石间择其一二扣之”的“一”字意思相同。 D．视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李存勖即位以后为解决兵力太少的问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B．李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写的曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C．王夫之认为泽州、潞州及太原等地的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动，事实证明：王彦章随后的乘势追击，就让李存勖差点在太原丢命。 D．后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13．把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （2）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（李密《陈情表》） 14．王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，两则材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 （四）阅读IV 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 舟中戏书 陆　游 平生万事付之天，百折犹能气浩然。 试问软尘金络马，何如柔橹月侵船？ 英雄到底是痴绝，富贵但能妨醉眠。 三百里湖随意住，人间真有地行仙。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首联以“万事付天”的洒脱与“百折不挠”的坚韧并置，奠定了全诗豪迈的基调。 B．颈联中“妨醉眠”三字尤为精妙，写出了物质享受对精神自由的戕害，形成张力。 C．本诗中英雄的“痴”与《登快阁》中“痴儿了却天下事”的“痴”情感色彩相同。 D．陆游巧妙地将个人命运置于广阔天地间进行理性观照，在困境中守护精神自由。 16．此诗与《临安春雨初霁》中均出现“尘”这一意象，两者在表情达意上有何不同，请结合诗歌简要分析。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在学校组织的植树活动中，老师提到种树要顺应树木生长规律，使其本性得以充分发展，树苗才能茁壮成长，同学们纷纷说到，这不就是柳宗元在《种树郭橐驼传》里说的“________，________”？ （2）黄庭坚在《登快阁》中表明自己想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在、精神自由的人生境界的句子是：“________，________。” （3）古诗文中设问句的运用往往别具匠心，以独特方式传递情感与思考，如“________？________”。 三、语言文字运用 阅读下面文字，完成小题。 豆塑是中华古老的民间技艺，兴于唐，盛于清。其时农耕文明发达，为粮食画的形成流传奠定了物质基础。诗人杜甫在《忆昔》中描述：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白， 。”意思是开元盛世，仓库米谷满了。于是坊间悄然兴起了五谷粮食画制作。到乾隆时期，豆塑作为敬献皇帝的贡品，被视为夺天地之精华的吉祥物，寓意五谷丰登、六畜兴旺、国泰民安。 题材上，豆塑既可以表现山水人物、花鸟鱼虫，也可以表现民风民俗、传说故事，内容广泛；造型上，豆塑简洁明快、趣味夸张，注重神似，保持材料的天然神韵；手法上，豆塑吸取国画、书法、浮雕、装裱等艺术门类的特点，通过条块、凹凸、明暗、色彩的变化，创作出（       ）的立体画。 尤其是在北京市延庆地区，豆塑得以薪火相传。延庆区永宁镇“悦游工坊”设有非遗文化体验课，豆塑是其中一项。（甲）豆塑体验课以雄浑魏峨的长城为主题，（乙）所用材料为颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、菽等组成，（丙）即水稻、黄米、小米、小麦和豆类。（丁）豆塑分为选用材料、设计图案、涂胶粘贴、整体调整等步骤。 在彩色卡纸上用铅笔画出长城烽火台、城垛，勾勒出崇山峻岭上树木的轮廓。将白色乳胶涂在卡纸上，根据豆子的形、色、纹选择相关位置。做线条时，用镊子一粒一粒地夹起、粘贴；做块状处，用手指轻轻捻、撒，鼓鼓的豆子仿佛被唤醒，跳跃着组成一幅画。黄色黍子贴出城堞，表达长城浮光跃金的吉祥寓意；红褐色豇豆贴成烽火台，呈现巍峨耸立的气势；绿豆、红豆、黄豆等贴成树木，构成万山红遍层林尽染的风景，衬托腾飞巨龙的雄浑壮阔。然后，在上方空白处贴上“祖国万岁”几个字，是题目也是文眼。画面完成后，用棉棒、牙签等进行修整，使豆子粘得结实、平整、美观。 豆塑，激活了粮食自然的气韵，用慧心巧手，把食品升华成艺术品，绵延稼穑的收获，萃取生活的气息，丰盈文化的内涵，让田野芳香和绮丽愿景蓬勃生辉。 “春种一粒粟，秋收万颗子。”豆塑像春天的种子，扎根在肥沃的土地上蓬勃生长。 18．将下列诗句填入文中横线处，正确的一项是（   ） A．湖田谷熟雁来时 B．麦田今岁屯干戈 C．公私仓廪俱丰实 D．燕未来前先得春 19．将下列成语填入文中括号内，最恰当的一项是（   ） A．脉络分明 B．层次分明 C．口口相传 D．漆桶底脱 20．文中画波浪线标有甲乙丙丁的部分有两处表述不当，一处有错别字，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21．请赏析文中画横线句子的表达效果。 22．请你根据下列材料内容，以中共北京市延庆区委宣传部的名义写一封邀请函，向全国非遗传承人发出观展邀请，要求：内容明确、表达得体。（120字以内） 5月15日——5月20日，为彰显延庆工艺匠人在非遗文化传承中的创新精神，北京市延庆区委宣传部将在延庆区永宁镇“悦游工坊”举办“祥龙启福”2024 年北京市延庆区非遗大师作品展。此次展览以龙文化为主题，深入剖析龙在中华文化中的丰富内涵，探寻其与现代元素的融合。 四、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 2023年，“情绪价值”一词成为年度热词。所谓“情绪价值”是针对人际关系的描述，指的是一个人影响他人情绪的能力。一个人给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪越多，他的情绪价值就越高；反之，他的情绪价值就越低。“情绪价值”的流行，反映了现代社会人们对美好生活更高层次的心理需求。 请结合以上材料写一篇文章，体现你在现实生活中遇到相关问题的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省长沙市2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷 语文试题（解析版） 1．C 2．B 3．C 4．①数据共享的实践：中国科学团队签署《马里亚纳共识》，向全球开放共享深渊生命数据，打破科研壁垒； ②协作模式的创新团队践行“只有岗位、没有单位”理念，跨领域合作攻克技术难题； ③科学价值的普世性：深渊生命研究揭示了地球生命适应极限的共性规律，成果具有全人类意义。 5．①科技突破推动认知：如“奋斗者”号实现深渊采样，揭示生命适应策略，“深网”技术助力自然灾害预测； ②伦理约束避免滥用：材料一强调不可“竭泽而渔”，反对盲目开发，材料二通过数据共享促进全球协作，而非资源争夺； ③可持续发展导向：中国兼顾可燃冰开发与生态保护，深海基因研究注重长期福祉而非短期利益。 【导语】这两则材料从不同角度呈现了人类对深海的认识与科技突破。材料一以科学史视角，强调深海生态系统的复杂性和科学价值，提出资源开发需兼顾保护的伦理要求。材料二聚焦中国“奋斗者”号团队对马里亚纳海沟的探索，突出技术协作与数据共享的国际科研理念。两则材料共同体现了深海探索中科技创新与生态伦理的平衡。 【详解】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“我国南海大洋钻探使其成为研究程度最高的海域”错误，根据材料一第三段：“1968年开始的国际大洋钻探计划证实了海底扩张等理论。我国科学家自主设计和主持的南海大洋钻探，使南海成为大洋钻探研究程度最高的边缘海”可知，南海是“边缘海”中研究程度最高，而不是“海域”。 故选C。 2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 B.“主要报道了中国科学团队探索深渊生命的曲折过程”错误，材料二主要报道了中国科学团队探索深渊生命取得的成果以及在这个过程中实现的技术突破和协作模式创新，并非重点介绍曲折过程。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二中“深渊生命适应策略”指生物在高压、黑暗、食物匮乏等极端环境中的生存方式，如 “钩虾特异性基因应对高压”“鱼类通过多不饱和脂肪酸重塑细胞膜”等，核心是对深海极端环境的适应。 A.北极极寒环境与深海高压、黑暗无关。 B.干旱适应与深海环境无关。 C.“深海热液喷口附近的虫”依赖共生细菌化能合成获取能量，符合深海黑暗环境中不依赖阳光的生存策略，与材料二观点一致。 D.热带昆虫的伪装基因，与深海环境无关。 故选C。 4．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 ①材料二明确提到，中国研究团队在马里亚纳海沟探索中形成《马里亚纳共识》，承诺“向全球开放共享深渊生命数据”。这些数据是“不可复现的历史记录”，其共享打破了传统科研中数据垄断的壁垒，让全球研究者都能基于这些成果开展进一步研究。这种开放态度体现了科学突破的公共属性——任何国家的探索成果都应服务于全人类的认知进步，而非单一国家的专属资源，打破科研壁垒，推动全球协作。 ②中国“奋斗者”号的研制依赖“跨系统、跨单位、跨部门的大团队合作”，而在后续研究中，团队践行“只有岗位、没有单位”的理念，打破了传统科研的组织边界。这种协作模式不仅是中国突破技术瓶颈的关键，也为全球科学合作提供了范例。科学突破往往需要整合多方资源、汇聚全球智慧，单一国家难以独立完成复杂的深海探索任务，因此其成果必然带有集体协作的属性，跨领域、跨国家的合作是突破关键。 ③材料二指出，马里亚纳海沟的研究首次“揭示了深渊生态系统的生命适应策略与资源潜能”，例如深渊钩虾的基因适应机制、深海鱼类的演化智慧等，这些发现关乎“地球生命适应极限的共性规律”。无论是对生命起源、极端环境适应的研究，还是对地球系统的理解，其科学价值都超越了国家界限，是全人类共同探索自然规律的成果。正如材料所述，这些突破是“人类共同跨越认知边界的里程碑”，而非单一国家的成就。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出见解的能力。 ①材料一提到“三深”技术让人类发现深海并非“死寂世界”，而是充满生命与奥秘的系统，材料二通过“奋斗者”号的探索，首次揭示了马里亚纳海沟的“黑暗绿洲”，发现大量新物种及独特适应机制，颠覆了传统认知。这些技术突破为人类理解地球生命和生态系统提供了新视角，体现了科技突破为认知与应用提供基础，推动对深海的科学认知。 ②材料一明确提出“发展深海科技绝不能带着‘淘金’的狂热竭泽而渔、‘挖空’深海”，强调对深海资源的开发需兼顾保护，避免盲目掠夺。这一伦理原则约束了科技的应用方向，防止技术成为破坏生态的工具。材料二的《马里亚纳共识》通过数据共享推动全球合作，而非将深海资源视为国家间竞争的筹码。这种伦理导向避免了技术优势转化为资源垄断，确保深海探索的成果惠及全人类，而非加剧利益冲突。 ③材料一提到中国“海洋资源开发保护重大工程扎实推进”，如“蓝鲸1号”试采可燃冰的同时，注重“海洋经济向质量效益型转变”，体现了开发与保护并重的伦理观，科技应用以不破坏深海生态为前提，而是注重长期福祉而非短期利益。这种导向将科技进步与人类长远利益、生态可持续性结合，实现了科技与伦理的平衡。 6．D 7．D 8．①增强真实感与代入感。以白又文的感官和心理活动为窗口，读者仿佛亲身经历了他的所见所闻所感，使奇幻的“看梦”情节具有了强烈的现场感和可信度。 ②制造悬念与神秘氛围。白又文作为外来者和神经衰弱症患者，其视角本身就带有一定的不确定性和敏感性。通过他的主观观察逐步展现，模糊了现实与梦境的边界，使故事笼罩在神秘氛围中。 ③深入刻画人物形象。通过白又文的视角，读者能深入了解其内心活动与思想变化。他神经衰弱的状态、对夜晚异象的敏锐感知，展现出他敏感、细腻的性格特质。 9．①现实与幻想交织。村民活动既有真实的乡村生活场景，如村主任一家起床的情景；又有魔幻元素，如鹅叫人名、猪笑等。 ②使用夸张、变形的手法。将夜晚的沟壑重构为平坦草甸，强化神秘感。 ③象征与隐喻的应用。“梦的世界”象征村民未被言说的欲望与矛盾，如村主任与二栓子的冲突，通过奇幻情节揭示社会的复杂性。 【导语】文本一以白又文的梦境视角，通过超现实的乡村图景，揭示了秦岭村落隐秘的生活逻辑与精神世界，其荒诞情节暗含对现实的隐喻。文本二则从理论层面阐释魔幻现实主义的特征，强调幻想与现实的融合对揭示社会本质的作用。两者形成创作实践与理论阐释的呼应，共同凸显了文学对现实的多维透视可能。 【详解】6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“踢树取柿”错误，张冠李戴。由“后来又看石娃子他奶经过柿树下了往树梢子上瞧……她拿脚踢树根，希望蛋柿能掉下来”，这是石娃子奶奶的行为，不是白又文的行为。 B.“邻里关系的普遍紧张”“富有现实意义”错误，文中吵架是偶发事件，未体现邻里关系普遍紧张；会计员情节侧重梦境奇幻性，“富有现实意义”不妥。 C.“刻意隐瞒真相”错误，无中生有。由“村主任说：夜里都睡觉哩，谁出去”可知，村主任未参与夜间活动是客观陈述，而非刻意隐瞒。 故选D。 7．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“主要批判了现代文明冲击下乡土社会的精神困境与人际关系的疏离冷漠”错误，文本核心在于展现白又文意外窥见并参与“另一个世界”梦境的奇幻体验，以及由此引发的“人活两辈子”的哲学感悟，现实与梦境并存。村民在梦境中的活动虽有冲突，但更呈现了乡村生活特有的热闹、琐碎与生命力，结尾村主任借耱给二栓子也暗示了现实关系的包容。主题侧重对现实与梦境关系、生命多维度的探索，而非批判现代性导致的精神困境或人际冷漠。 故选D。 8．本题考查学生分析文章的叙述视角的能力。 ①文中通过白又文的感官体验和心理活动，让读者仿佛身临其境。例如，“月是下弦月，他似乎什么都还明白，却什么也看不清楚了”，以及“露水已经从裤脚爬上来了”，这些细腻的描写使读者能真切感受到夜晚的静谧与白又文的心理状态。当他“蓦地发现，黑夜里并不是万物安息”，并观察到村民的夜间活动时，读者也被带入这一奇幻的梦境世界。 ②白又文是“东阳县统计局”的统计员“往西川普查人口”，他“神经衰弱症就犯了”，神经衰弱和外来者身份，使他的视角更敏感，带有不确定性。文中写“他蓦地发现，黑夜里并不是万物安息”，随后又看到村民聚集、吵架等场景，但这些活动在白天被村主任否认，“夜里都睡觉哩，谁出去”，这种矛盾制造了悬念，模糊了现实与梦境的界限，增强了故事的神秘感。   ③人物形象上，通过白又文的视角，读者能深入体会他的敏感与细腻。例如，他对夜晚的观察——“无数的蛾虫像扬起的麦糠在身前身后飞舞”，以及他对村民活动的困惑——“他眼睁得滚圆，惊慌了，觉得这一夜里，他是看到了村主任的梦”。这些描写展现了他性格的敏感特质，也让读者更深入地理解了他的心理变化。 9．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①文本二指出“魔幻现实主义将现实与幻想相结合，创造出一个既真实又超现实的世界”，文本一通过“梦的世界”构建了魔幻现实主义特征。在真实场景中，“村主任一家人才起了床”等描写展现了日常乡村生活，而奇幻元素如“鹅在叫着他的名字”“猪哼哼唧唧在笑”，白又文自己“那么高的楼台他一下子就下来了”，并能与动物、村民在夜间进行这些奇异互动，这些描写都超出了现实的感知范畴。文中将现实生活与超现实的幻想交织。    ②文本二指出“魔幻现实主义作品往往通过夸张、变形等手法，将现实生活中的元素进行重构和再创造”，文本一夸张变形手法体现在“沟壑在白天里纵横着红褐色的岩层”却变成“平平坦坦得如是一块草甸”，鹅能够“叫着他的名字”，猪会“哼哼唧唧在笑”，通过空间重构、通过夸张变形，强化了作品的超现实感。   ③文本二指出“魔幻现实主义作品往往具有深刻的寓意和象征意义”，文本一中“梦”的象征意义尤为深刻：白又文看到“村主任的梦”中“训斥二栓子”，而白天村主任却否认争吵，暗示“梦是现实世界外的另一个世界”，隐喻乡村人际矛盾与未言明的欲望。会计员收购五味子的情节，既反映真实经济活动，又以“五颜六色”的山梁暗示被遮蔽的乡村生存真相。“魔幻”最终指向现实——白又文“再没分清过哪些事是他在生活中经历过的，哪些是梦里经历过的”，正是魔幻现实主义“揭示社会问题”的体现。 10．BDF 11．C 12．C 13．（1）如果不是韩信，谁能达到这种程度呢？说李存勖有将帅之才，不是凭空加给他的啊。 （2）祈愿陛下能怜恤臣的衷情，准许臣（实现）卑微的志愿，希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）, （得以）安尽余年。 14．①以严法练兵；②让士兵高唱曲子词激励士气；③面对内乱仍然决计东进。 【导语】这篇文言文通过两则材料展现了后唐庄宗李存勖的军事才能。材料一突出其严明治军与音律激励的独特用兵之道；材料二则借王夫之的史论，以战略眼光分析其果断东进的军事决策。两则材料相辅相成，从战术细节到宏观谋略，立体刻画了李存勖作为杰出将帅的军事智慧。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凡出战时，骑兵未遇敌军不得骑马；步兵与骑兵队列既定，不得擅自越位躲避险恶。 “出”的宾语为“师”，构成动宾结构，“骑军”为下句主语，应在“师”后面断开，即在B处断开； “见”的宾语为“贼”，“骑”的宾语为“马”，“不见贼”是“不许骑马”的条件，中间不应断开，所以应在“马”后面断开，即在D处断开； “前后已定”的主语为“步骑”，构成主谓结构，所以应在“定”后面断开，即在F处断开。 故选BDF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。均为目的连词，来。句意：来求天下必胜。/登上那残破的墙壁，遥向复关凝神望。 B.正确。约定/期求。句意：必须按时会师。/仙境不可期求。 C.错误。意思不同。副词，表假设，一旦/数量词，一块。句意：然而一旦受到这种牵制。/在乱石中间选一两处敲打它。 D.正确。均为“看待、对待”。句意：敌人看到我对泽州、潞州的动乱置若罔闻。/后人看待今人。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“王彦章随后的乘势追击，就让李存勖差点在太原丢命”错误。材料二“不知兵者，必且……”只是提出战略上的一种假设，并未付诸行动，另外后果是太原失守，并未提李存勖丢命。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“微”，没有，不是；“谓”，认为；“虚”，空，白。 （2）“矜愍”，同情，怜悯；“听”，准许，答应；“庶”，希望。 14．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①由原文“乃下令曰：‘凡出师，骑军不见贼不许骑马……并在路敢言病者，皆斩之。’故三军惧法而戮力，皆一以当百”可知，李存勖以严法练兵； ②由原文“初，庄宗为公子时，雅好音律……马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也”可知，李存勖让士兵高唱曲子词激励士气； ③由原文“而存勖之计此决矣，李继韬之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！”可知，李存勖面对内乱仍然决计东进。 参考译文： 材料一： 后唐庄宗李存勖继位时，立志渡过黄河（讨伐后梁），但遗憾河东地区地域狭窄、兵力不足，于是决心精练军队，来求天下必胜。他颁布军令道：“凡出战时，骑兵未遇敌军不得骑马；步兵与骑兵队列既定，不得擅自越位躲避险恶。各路分兵并进，必须按时会师，不得延误片刻。行军途中胆敢抱怨伤病者，一律处斩。”因此三军畏服军法而齐心协力，士卒皆能以一当百。后梁虽据有天下却无法抵御，终被消灭，确有缘由。 当初庄宗尚为公子时，素来喜好音律，更能亲自创作曲子词。其后每逢征战，都将自撰词作授予将士，令其高声歌唱，称为“御制军歌”。及至冲锋陷阵，不论胜负，只要马头调转方向，全军便齐声高唱。故而每逢战斗，士卒皆舍生忘死，这也可谓用兵之一大奇策。 材料二： 李存勖虽然不能胜任天子之位，但他确实具备将帅的才干，通晓用兵的谋略，如果他能遇到一位英明的君主来驾驭他，其成就足以与韩信相提并论。用什么来证明这一点呢？ 自从李克用（李存勖之父）以来，太原是他们的根基，泽州、潞州则是（保护根基的）咽喉要道；太行山的险要一旦失守，那么井陉关的通道也将陷入危险。李存勖竭尽全力谋划向东（进攻后梁），澶州、郓州远悬在千里之外，中间隔着赵地、魏地，这时潞州发生叛乱，泽州陷落（于敌手），太原内部形势紧迫，而向东出征的后唐军队，仿佛脊梁折断般无法再有所作为。在这种危急时刻，不懂军事的人，必定会放弃澶州、郓州，调转军队回师西顾救援（太原）。然而一旦受到这种牵制，仓皇狼狈地撤回，王彦章之流便会尾随追击、乘虚而入，那么太原将成为他们葬身之地了。 而李存勖对此的决断却非常明确：他把李继韬的内叛看作无关紧要的疥癣之疾；对泽州的失守更是视为可以舍弃的累赘；他反而急速进攻杨刘渡口，迅猛地直扑汴梁、洛阳，只此一战便使朱梁灭亡，这用兵真是神妙啊！太原城自从李克用修缮城墙、护城河以来，绝非短时间能攻克的。李存勖的大军集结在东方，李继韬虽然狡诈，梁军虽然凶猛，也必定不敢立即（深入）合围（太原），不必担忧撤退的军队会遭到夹击。敌人看到我对泽州、潞州的动乱置若罔闻，就更无法预测我的真实意图，他们的胆气首先就被挫败了，从而遏制了他们乘虚而入的图谋，而黄河一线的梁军，原本始终指望（泽潞之乱）能扰乱我的既定方略（迫使我回师），此时（见我未动）反而会认为我的意图（回援）并不急切，从而放松了对我的防范。正是这一（不回援而东进）的决策，最终实现了奔袭梁朝都城、消灭朱友贞（后梁末帝）、平定河南的宏伟战略。除了韩信，还有谁能达到这样的境界呢？所以说李存勖具备将帅之才，并非虚加给他的赞誉。 15．C 16．①《舟》中的“尘”是指世俗权贵的财富，诗人认为骑着骏马在尘土中飞奔比不上月下舟行的闲逸生活，表现出对隐逸生活的向往。 ②《临》中的“尘”是指京城的风尘，借指京城的不正之风，表现自己对品格的坚守。 【导语】这首《舟中戏书》展现了陆游晚年超然物外的精神境界。诗中“万事付天”的豁达与“气浩然”的坚韧交织，通过“金络马”与“月侵船”的意象对比，凸显诗人对自由生活的向往。颈联以“痴绝”自嘲英雄抱负，尾联“地行仙”之喻更将闲适心境推向极致，在豪放中见细腻，洒脱中寓深沉。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“情感色彩相同”错，《登快阁》中“痴儿了却天下事”的“痴”含自嘲意，“英雄到底是痴绝”的“痴”是“痴迷”的意思， 表现的是对隐逸生活的向往热爱之情。两者情感色彩不同。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《舟中戏书》中的“软尘”，指世俗官场的繁华喧嚣，与“金络马”结合，象征权贵的富贵生活。诗人以“何如柔橹月侵船”对比，用权贵生活与舟中月下的闲逸对比，一边是在繁华都市的尘土中驰骋的权贵生活，喧嚣且受束缚；另一边是月夜行船、橹声轻柔的闲逸画面，宁静而自由。突出对归隐生活的向往和对世俗富贵的轻视，体现出超脱尘俗的精神追求。 ②《临安春雨初霁》中，“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”中的“风尘”，既指京城的物理尘埃，更暗喻官场的污浊与世俗的纷扰。诗人以“素衣莫起风尘叹”抒发对官场风气的厌倦，以及对保持自身品格洁净的坚守，暗含怀才不遇的孤寂与归乡的渴望。 17． 能顺木之天 以致其性焉尔 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟 采之欲遗谁 所思在远道（何以解忧？唯有杜康/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/晓来谁染霜林醉？总是离人泪/问君能有几多愁？恰似一江春水向东流） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：致、焉、鸥、遗、州、衫、染。 18．C 19．B 20．甲.“魏”改为“巍” 乙.改为“所用材料为颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、菽等”或改为“所用材料由颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、菽等组成” 丁.改为“豆塑分为设计图案、选用材料、涂胶粘贴、整体调整等步骤” 21．①用词方面， 运用叠词“一粒一粒”“轻轻”“鼓鼓”加强了节奏感；运用动词“夹起”“粘贴”“捻”“撒”， 增强了豆塑创作的现场感。 ②修辞手法，运用拟人的修辞手法，赋予了豆塑人的情态，一个个被唤醒的豆子，在彩色卡纸上跳跃，富有动态的美。 22．示例： 邀请函尊敬的全国非遗传承人： 为彰显延庆区工艺匠人在非遗传承中的创新精神，兹定于5月15日—5月20日在北京市延庆区永宁镇“悦游工坊”举办“祥龙启福”2024年北京市延庆区非遗大师作品展。诚挚地邀请您拨冗参加。（“期待您的光临”等均可） 中共北京市延庆区委宣传部 2024年5月7日 【详解】18．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 文中横线前引用杜甫《忆昔》，描述开元盛世的景象，且后文明确提到“仓库米谷满了”，强调粮食丰足。 A.“湖田谷熟雁来时” 侧重秋收时节的自然景象，与“仓库米谷满”关联不紧密； B.“麦田今岁屯干戈” 涉及战乱，与“盛世”语境不符； C. “公私仓廪俱丰实”中“仓廪”即仓库，“丰实”直接体现粮食充足，与后文“仓库米谷满了”呼应，衔接紧密； D.“燕未来前先得春”描写春天景象，与语境无关。 故选C。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 文中括号处修饰“立体画”，且前文提到豆塑“通过条块、凹凸、明暗、色彩的变化”创作而成，强调画面的层次感和界限清晰度。 A.脉络分明：比喻事物条理清楚，或者行事有条不紊。不适合形容立体画的视觉效果. B.层次分明：事物的次序，指事物的次序界限清楚。与“条块、凹凸、明暗、色彩的变化”形成的立体效果相符，适合修饰立体画. C.口口相传：不著文字，口头相传。不适合形容立体画的视觉效果. D.漆桶底脱：比喻众生破除愚昧痴暗后获得智慧光明，如同身处无明暗室忽见阳光穿透的顿悟状态。不适合形容立体画的视觉效果。 故选B。 20．本题考查学生正确书写汉字和辨析、修改病句的能力。 甲处，“魏峨”的“魏”应改为“巍”，“巍峨”形容山或建筑物高大雄伟。 乙处，“所用材料为颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、菽等组成”句式杂糅。“所用材料为……”和 “所用材料由……组成”两种句式混杂，应改为“所用材料为颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、菽等”或“所用材料由颗粒饱满的稻、黍、稷、麦、菽等组成”。 丁处，“豆塑分为选用材料、设计图案、涂胶粘贴、整体调整等步骤”语序不当。豆塑制作应先 “设计图案”，再根据图案“选用材料”，原句步骤顺序不合理，应改为“豆塑分为设计图案、选用材料、涂胶粘贴、整体调整等步骤”。 21．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①观察句子的用词特点。句中“一粒一粒”“轻轻”等叠词的使用，使语言富有节奏感，既体现了制作豆塑时的细致入微，又让读者能感受到操作的轻柔与耐心。“夹起”“粘贴”“捻”“撒”等一系列动词，精准地描绘了制作豆塑的具体动作，将创作过程生动地展现在读者面前，增强了场景的现场感和画面的动态感。 ②分析句子使用的修辞手法。“鼓鼓的豆子仿佛被唤醒，跳跃着组成一幅画”运用了拟人的修辞手法，将豆子赋予人的动作和情态——“唤醒”“跳跃”，让原本静止的豆子变得鲜活灵动，不仅突出了豆子在创作者手中“活”起来的状态，也传递出制作过程中的趣味与活力，使整个句子更具感染力。 22．本题考查学生语言表达之书写邀请函的能力。 首先，明确邀请函的基本要素：邀请对象、活动目的、活动时间、活动地点、活动名称、邀请语以及落款（发文单位和日期）。 从题目所给材料可知，邀请对象是“全国非遗传承人”，活动目的是“彰显延庆工艺匠人在非遗文化传承中的创新精神”，活动时间为“5 月 15 日 ——5 月 20 日”，活动地点是“北京市延庆区永宁镇‘悦游工坊’”，活动名称是“‘祥龙启福’2024 年北京市延庆区非遗大师作品展”。 其次，考虑邀请函的格式和语气。开头需有恰当的称呼，如“尊敬的全国非遗传承人”；正文部分要简明扼要地说明邀请事宜，将上述要素清晰呈现；结尾需用礼貌的邀请语，如“诚挚邀请您拨冗参加”；最后注明发文单位“中共北京市延庆区委宣传部”和合理的发文日期（需在活动开始前，如 2024年5月7日）。 23．例文： 受人遗花生活香 心中有花来日长 如今“情绪价值”一词点爆网络，是否有高“情绪价值”成为当代年轻人的社交密码。诚然，“情绪价值”是一朵馥郁的花，赠之于人手留余香，受人遗之则生活明朗。 情绪是一剂生活必需的强心针，是人心底强有力的内驱力。然而，单靠社交获取好情绪未免一叶蔽目。是矣，唯有以“情绪价值”为花，受人遗花生活香，心中种花方能来日长。 受人遗花生活香，而若仅受赠予，心灵早晚有一日会枯竭而亡。近日一条新闻冲上热搜，抚州一女子甘当“恋爱脑”，被家暴多次仍不离不弃，自我情绪的供给缺失，进而导致了女子过度的依赖，进而导致其身在囚牢却无法自拔。反观2023年，钟芳蓉以高分选择北大最冷门专业考古，她如是说，向外的热度自然重要，向内的沉淀也必不可少。心中有花，无惧无人问津，而正是她心中的花，吸引了无数人为之着迷，反倒收获一片万紫干红。心中有花是受人遗花的基础，心中盈满便不会成为他人手中“情绪的傀儡”，才能正确看待他人赠予的那些“情绪价值”，使生活缤纷有香。 心中有花来日长，但若无人遗花，心理需求便会被忽视以至消亡。常言有道，人是社会性动物，无可避免处在他人的评价体系中。而《吸引力法则》中也提到，与高情绪价值的人相处，会使我们的性格更开朗。陶渊明凭心中之花隐退南山，却最终被无人遗花之郁与饥饿了结此生。反观牛津数学系年级第一名朱雯琪，与高能量同学融洽相处，这份“情绪价值”被她内化于心，才使她心中搞数学研究的花亭亭玉立。受人遗花是心中有花的架构，喜从外部获取能量便可为心中之花施肥浇水，才能正确面对自己的内心，不被“情绪价值”遮望眼，自缘身在最高层。 揆诸当下，“情绪价值”的爆火，究其根本是信息爆炸时代的自救呐喊。庞大的数据库促使了虚无主义的重燃，燎青少年的心田为荒原，然而应知的是“野火烧不尽，看风吹又生”，无论是受人遗花还是心中有花，均会转为少年内心的种子，摒弃虚无主义的土壤，开出理想主义之花。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”生产力的发展推动了人们心理需求的膨胀，但我华夏青年决不会被欲望裹挟而逐流。他们会将“情绪价值”之花内化为中国梦之动力，踏时代之浪引领潮流，将中国人民间互遗“鲜花”的美德传扬下去，将花夏儿女心有“鲜花”的精神传承下去。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料首先指出“情绪价值”成为2023年年度热词，然后概括了“情绪价值”的内涵，接着分析了“情绪价值”的高低，最后指出“情绪价值”成为流行语的意义。 可见，材料的关键词是“情绪价值”。在现代社会中，情绪价值成为了一种隐形的纽带，能够连接人与人之间的关系，促进社会和谐与稳定。通过理解和运用情绪价值，我们可以更好地处理人际关系，化解矛盾，增进理解，从而构建一个更加和谐的社会。但是，虽然情绪价值能够带来积极的影响，但如果不加以控制和引导，也可能导致滥用和负面影响。因此，我们需要理性看待情绪价值，学会在适当的时候运用它，避免过度依赖或滥用情绪价值。正因为人们对情绪价值如此渴求，所以情绪价值的培养与提升成为了个人成长的重要部分。通过学会管理自己的情绪、理解他人的情感需求、传递积极的情绪等，我们可以不断提升自己的情绪价值，促进个人成长和发展。同时，提示语“在现实生活中遇到相关问题的思考”也把考生思维引向更广的范围：流行语是大众情绪的喷涌口，当某种情绪在社会中普遍存在并达到一定的强度时，这种情绪就会通过流行语的形式表达出来。当我们选择使用流行语的时候，我们不仅通过流行语投射自己的情绪，也在借助流行语塑造自己的情绪。这意味着流行语不仅是一种表达工具，还能够影响我们的情绪状态和心态。因此，我们应该更加关注流行语背后的深层含义，以便更好地理解自己和他人的情绪。 从“思考”可知，文体是议论文。写作时，可以从“为什么”“怎么样”的思路进行写作。首先阐述为什么这个时代，人们对情绪价值如此渴求？然后重点阐述怎么样做，才能才能提高情绪价值。最后总结全文：提升自身素养，完善自我人格，是提升情绪价值的必经之路。也可以从情绪价值的作用和意义入手，呼吁大家重视情绪价值，注重提高自己的情绪价值。在具体的论述过程中，可以先谈为什么要注重提高自己的情绪价值（即情绪价值的作用和意义），再谈怎样提高自己的情绪价值。当然，也可对此展开辩证分析，针对当下某些人过度关注“情绪价值”而被他人欺骗的现象，说明我们既要强调情绪价值的作用和意义，又要注意不要把情绪价值看得无所不能。 立意： 1.提高情绪价值，收获意想不到的幸福感。 2.情绪价值需要双方共同给予。 3.学会脚踏实地，破除情绪价值迷雾。 4.幸福生活靠奋斗得来，而非仅靠情绪价值。 学科网（北京）股份有限公司 $