期末实验专题复习--二力平衡 -2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

**基本信息** 聚焦二力平衡实验探究，通过8道变式题系统覆盖平衡条件（同物、等大、反向、共线）的验证与实验优化，突出科学探究与科学思维的培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |二力平衡实验探究|8题|多维度实验变式（装置改进/变量控制/误差分析）|从基础条件（等大反向）到进阶条件（共线/同物），结合摩擦力影响的实验优化|

2025-2026学年苏科版物理八年级下册期末实验专题复习 二力平衡 1．图甲是小华同学“探究二力平衡条件”的实验装置。 (1)小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，实验中选择小纸片的目的是________（“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力。 (2)当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片________（“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究不在________上的两个力能否平衡。 (3)实验过程中如果想探究不在同一物体的两个力能否平衡，小华如何去做________； (4)在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是________。 2．某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。 (1)如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时（图中未画出），木块仍然可以保持静止状态，其原因可能是________，此时木块在水平方向受到的力 _______（选填“平衡”或“不平衡”）； (2)经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计。小明同学设计了如图乙所示实验装置，保持F1与F2相等，用手将小车移动到靠近左边的滑轮处，此时左边砝码比右边砝码低（图中未画出），放手时小车会 _______；（选填“静止”、“向左运动”或“向右运动”） (3)小丽同学用轻质卡片设计了如图丙所示实验装置，她认为图丙的实验装置更好，原因是丙装置更能减小 ________的影响。在图丙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要 ________； (4)为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是 __________。 3．在探究“二力平衡”条件的实验中，小明设计了如图的实验方案。 (1)甲、乙两组实验，小明发现采用乙实验效果更好，原因是乙实验中减小了______对实验的影响； (2)在两盘中放入质量相等的砝码，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且______，这两个力才能相互平衡； (3)为了进一步验证二力平衡是否需要作用在同一物体上，将小车换成了质量忽略不计的卡片，装置如图丙，则下一步的操作是______； (4)若装配两个滑轮时没有安装成相同高度（图丁），则对实验______（选填“有”或“没有”）影响。 4．为探究二力平衡的条件，同学们进行了如下实验： (1)小明向图1中的左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码，此时木块两边受到的拉力______（选填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。当他把左盘中砝码换成一个质量更大的砝码时，木块仍处于静止状态，出现这种现象的原因是______； (2)小明此时继续探究，两盘内放有质量不等的砝码，当在左盘中放250g的砝码，木块可以向左做匀速直线运动；当把左盘中的砝码减少150g后，木块可以向右做匀速直线运动（滑轮的摩擦不计），这时木块在水平方向受到的力_______（选填“平衡”或“不平衡”）。请你帮小明计算一下木块受到的摩擦力大小是_______N； (3)小刚对小明的实验进行了改进，利用如图2所示的装置继续实验。往两盘中加入质量相等的砝码，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将_______（选填“运动”或“静止”）。这说明两个力必须作用在_______才能平衡。 (4)在轻质硬纸片两端细线上挂上相同的钩码，如图乙所示，此时硬纸片_______（选填“能”或“不能”）平衡。当小明用剪刀将处于平衡状态的硬纸片从中间剪开，发现硬纸片分开后向相反的方向运动。这说明两个力必须作用在_______物体上才能平衡。 5．(1)小明家周围工地施工，噪声污染严重，他想制作一个防噪声的耳罩来控制噪声。通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔声性能，选择一种隔声性能好的材料作为耳罩的填充物。除待检测的材料外，他还找了以下器材：音叉、手机闹铃、鞋盒。 ①在本实验中，适合作为声源的是____________； ②将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设想了以下A、B两种实验方案，则最佳的方案是________； A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 ③在更换不同材料进行实验时，声源的响度应该________（选填“控制不变”或“随材料变化而变化”）。 (2)在“探究二力平衡的条件”实验中。 ①小车处于静止后，保持与的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一定角度后释放，小车将转动回来，说明彼此平衡的两个力必须在____________上。 ②图乙中，若，水平向左，，水平向右，此时小车受到、的合力是________。 6．在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图甲所示，实验中砝码的质量相同。 (1)实验中是通过改变______来改变木块受到的拉力大小的； (2)实验时，向左盘和右盘同时放入______（选填“质量相等”或“质量不等”）的砝码，这时木块保持静止；但小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码，木块仍然保持静止，则产生这一现象的原因是______； (3)现保持与的大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是______； (4)在探究同一问题时，小红设计了如图乙所示的实验，她用剪刀从小卡片的中间将小卡片剪开，可以探究相互平衡的两个力需要满足的条件是______； (5)如图甲，在木块的左右两边挂上相同的砝码，木块静止时，小木块受到______对平衡力作用； (6)利用如图丙所示的装置，两个滑轮安装成不同的高度，______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 7．某同学利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。 (1)采用图甲所示装置，当左边悬挂100 g钩码，右边悬挂150 g钩码时，木块静止。此时木块在水平方向___________（选填“是”或“不是”）二力平衡状态，不能满足实验要求； (2)该同学又采用图乙所示的小车进行实验，在小车左、右两侧同时悬挂质量相等的钩码时，小车处于静止状态；改变其中一端钩码的质量，小车无法保持静止状态，由此说明二力平衡时，两个力的大小必须___________（选填“相等”或“不相等”）； (3)该同学又提出了另一种实验方案：将乙装置中的小车换成小卡片，如图丙所示。把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在___________上才能平衡。将小卡片从中间剪开后，小卡片不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在___________（选填“同一”或“不同”）物体上； (4)如图丙所示，在实验操作中，为什么要将卡片悬空，而不是放置在水平桌面上：____________。 8．如图甲所示，是小明探究“二力平衡的条件”时的实验情景。 (1)小明将系于小卡片（不计自重）两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端分别挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小； (2)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是______； A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 (3)在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华，主要原因是______； A．可减少摩擦力对实验的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向保持平衡 D．小卡片容易扭转 (4)探究同一问题时，小丽在左右支架上装配两个滑轮时没有将它们安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置______进行实验（填“能”或“不能”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 期末实验专题 参考答案 1．(1)不考虑 (2) 不能 同一直线 (3)用剪刀将小纸片从中间剪开，观察两片小纸片的运动状态 (4)减少了摩擦力对实验结果的影响 2．(1) 受到桌面摩擦力 平衡 (2)静止 (3) 摩擦力 作用在同一条直线上 (4)把小卡片从中间剪开，观察小卡片运动情况 3．(1)摩擦力 (2)作用在同一条直线上 (3)用剪刀将卡片从中间剪断，观察卡片能否保持静止 (4)没有 4．(1) 相等 由于木块与桌面间有摩擦，当他把左盘中砝码换成一个质量更大的砝码时，拉力差被摩擦力抵消，所以木块仍处于静止状态 (2) 平衡 0.75 (3) 运动 同一直线上 (4) 能 同一 5．(1) 手机闹铃 B 控制不变 (2) 同一直线 10 6．(1)砝码重力 (2) 质量相等 木块受到摩擦力 (3)两个力作用在同一直线上 (4)两个力作用在同一物体上 (5)两 (6)能 7．(1)不是 (2)相等 (3) 同一条直线 同一 (4)避免卡片和桌面接触后产生摩擦力对实验产生影响 8．(1)相反 (2)B (3)A (4)能 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $