精品解析：2026年湖北省十堰市张湾区四校中考二模语文试题

2026年中考适应性测试 语文试题 本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 生活即语文，语文即生活。小雨班级正在进行“我的语文生活”系列活动，邀你一起参加。 生活中每一处细节都藏着语文的温度与浪漫，以下是小雨搜集的春晚相关材料，请结合材料完成系列任务。 材料一 【春晚主题与创意】2025年央视春晚以《巳巳如意，生生不息》为主题，将传统文化与现代科技完美融合，打造多档创意节目，让中国式浪漫在舞台上绽放。 材料二 【节目亮点摘选】《十二花神》循月令时序铺展，水仙花神水袖舒展，山茶花神锦袍生辉，桂花花神清冷温婉，光影流转间尽显示东方美学之韵；《丝路古韵》以克孜尔石窟壁画为灵感，让飞天乐舞“活”起来，舞者衣袂翩跹，飘带飞扬，重现千年丝路文明交融的盛景；《栋梁》运用裸眼3D技术，将北京中轴线“搬”上舞台，斗拱榫卯的千年智慧跃然眼前，彰显家国情怀。 材料三 【小雨感悟】小雨感叹道：“原来，中国式浪漫就藏在节气花信里，藏在壁画飞天里，藏在 里！” 1. 下列对材料中相关语句的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中《巳巳如意，生生不息》标点符号有误，应该改成双引号，即“巳巳如意，生生不息”。 B. 材料二中“衣袂翩跹”中的“袂”应读作“juó”，“重现千年丝路的文明交融”中的“交融”应写作“交溶”。 C. 材料三中“小雨感叹道”的“感叹”是名词；“藏在壁画飞天里”的“里”是代词。 D. 材料三可重读“藏”强调隐藏于其中的发现感；在“中国式浪漫”后停顿能引发听众思考，结尾降调表达惊叹之情。 2. 请你帮小雨把材料三横线处补写完整，使之与“藏在节气花信里，藏在壁画飞天里”形成排比，语意连贯。 藏在节气花信里，藏在壁画飞天里，藏在 里！ 3. 小雨准备引用一副对联放在《十二花神》节目的推荐语中，下列四副对联中，最恰当的一项是（ ） A. 字正腔圆读经典，声情并茂传国粹 B. 循月令时序花开四季，展东方美学韵满千秋 C. 飞天壁画千年韵，丝路文明万里情 D. 斗拱榫卯藏古意，栋梁中轴见雄风 4. 下图是小雨为本次语文活动设计的图标，请结合活动主题，联系文中体现的中国式浪漫与传统文化元素，写一段解说词阐释其设计内涵。 【答案】1. A 2. 示例：古建榫卯（北京中轴、千年栋梁均可） 3. B 4. 示例：图标融合汉字、花木、中式纹样等传统文化元素，呼应春晚花神、古建、丝路飞天等中国式浪漫；紧扣“我的语文生活”主题，寓意语文蕴藏传统文化之美，生活处处藏语文。 【解析】 【1题详解】 B.衣袂翩跹（mèi），“交融”写法正确； C.“小雨感叹道”中“感叹”是动词，“藏在壁画飞天里”的“里”是方位名词； D.结尾抒发惊叹之情，语气应升调，而非降调. 【2题详解】 材料中三个春晚节目依次对应：《十二花神》对应“节气花信”，《丝路古韵》对应“壁画飞天”，第三个节目《栋梁》围绕北京中轴线、斗拱榫卯技艺展开，补写内容既贴合第三个节目，也符合排比的结构要求，语意连贯。 示例：斗拱榫卯。 【3题详解】 A.侧重诵读经典、传扬国粹，和花神节目无关； B.“月令时序”对应《十二花神》循月令铺展，“东方美学”贴合节目意境，匹配度最高； C.对应《丝路古韵》飞天、丝路主题； D.对应《栋梁》中轴线、斗拱榫卯内容。 【4题详解】 图标核心元素为马、语文书、祥云、回纹边框。马：源自“龙马负图”的传说，象征文化传承与祥瑞；书：直接呼应语文主题，代表知识、文字与文化；祥云、回纹：是传统吉祥纹样，寓意文化绵延、文脉不绝。紧扣“中国式浪漫+语文温度”，将元素寓意与活动主题结合，说明图标如何以传统意象传递对语文学习、文化传承的美好期许。 示例：图标以“龙马负书”为核心意象，承载着文化传承的寓意。骏马奔腾象征着文脉不息，背负的书卷点明语文主题，传递对知识与文字的珍视。祥云与回纹边框是典型的传统纹样，既烘托出典雅的中式美学，也寓意着文化绵延不绝。整体设计将传统文化元素与语文活动主题相融，尽显中国式浪漫，传递出对语文学习与文化传承的美好期许。 5. 主持人小雨为活动准备了一段开场白，请你帮他补充完整。 读“海内存知己，_________”，要读出虽隔千里、心意相通的浪漫；读“何当共剪西窗烛，_________”，要读出心念相逢、暖意绵长的浪漫；读“采菊东篱下，_________”，要读出心随山水、意趣闲适的浪漫；读“大漠孤烟直，_________”，要读出天地辽阔、壮阔苍茫的浪漫；读“_________，月有阴晴圆缺”，要读出心无挂碍、从容豁达的浪漫；读“_________，不以己悲”，要读出心境澄明、宠辱不惊的浪漫；读“黄发垂髫，_________”，要读出烟火安暖、岁月静好的浪漫；读“长风破浪会有时，_________”，要读出心向远方、壮志凌云的浪漫。 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 悠然见南山 ④. 长河落日圆 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 不以物喜 ⑦. 并怡然自乐 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“涯、圆、怡、济”等字容易写错。 (一) 小雨摘录了三则材料，邀请你一起在经典篇章中品味语文的魅力。 【甲】 观 书 明·于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字①，胸次全无一点尘②。 活水源流随处满，东风花柳逐③时新。金鞍玉勒④寻芳客，未信我庐⑤别有春。 [注释]①三千字：泛指，形容读书多且快，②尘：杂念。③逐：挨着次序，④金鞍玉勒：饰金的马鞍、饰玉的马笼头，借指富贵之人。⑤庐：这里指书房。 【乙】 余动时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之志。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立倚左右，援疑质理。伪身倾耳以请；或逼其叱咄，色念恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽恶，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) 【丙】 板桥幼随其父学，无他师也。动时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋①，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇③，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑤，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎? (节选自郑板桥《板桥自叙》) [注释]①貌寝陋：容貌丑陋。②易：轻视。③屈曲委蛇：曲折而委婉地深入探究、④奥区：深奥的境界。⑤匕箸：勺子和筷子。 6. 【批注】甲诗中“_______，_______”两句与朱熹《观书有感》“问渠那得清如许?为有源头活水来”有异曲同工之妙。 7. 【随感】小雨在阅读三则材料后写了一段随感，请根据材料内容，在横线处填入恰当的词语(每空不超过4个字)。 于谦视书卷如“故人”，在阅读中感受到“胸次全无一点尘”的精神愉悦，其读书之①________可见一斑；宋濂幼时借书抄录，即使“天大寒，砚冰坚”也“弗之怠”，其②________令人动容；郑板桥读书“自刻苦”“自愤激”，每读一书必千百遍，甚至忘食忘言，其刻苦自励堪称典范。三则材料共同告诉我们：读书之道，贵在勤奋刻苦。 8. 【圈点】请帮小雨解释选文中加点的四个字词。 ①走送之：_________ ②又患无硕师名人与游：____________ ③人咸易之：________ ④或当食忘匕箸：_________ 9. 请将乙文中画线句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 10. 请用“/”为丙文中画波浪线的句子断句(限两处)。 人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳 11. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联将书卷比作“故人”，写出了诗人与书朝夕相伴、亲密无间的关系，奠定了全诗的感情基调。 B. 乙文宋濂“尝趋百里外”向先达请教，既表现了他求学的艰辛，也体现了他对圣贤之道的渴望与尊重。 C. 丙文中郑板桥“貌寝陋，人咸易之”，但他通过刻苦读书最终取得成就，说明外貌学问没有必然联系。 D. 三则材料都运用了对比手法：甲诗将“金鞍玉勒”与“我庐”对比，乙文将自己与同舍生对比，丙文将板桥与他人对比。 12. 【创新·读书论坛】材料中读书人各有其读书之道，请你结合材料内容，仿照示例，给宋濂或者郑板桥拟一个“读书之最”奖项，并简要说明理由。 示例：给于谦颁发“乐读之最”奖。理由：他把书卷当作“故人”，晨昏忧乐与书相伴，从读书中获得精神上的愉悦与满足。 【答案】6. ①. 活水源流随处满 ②. 东风花柳逐时新 7. ①. 喜爱（沉醉） ②. 勤学（刻苦） 8. ①. 跑 ②. 交往、交游 ③. 全、都 ④. 有时 9. 因此很多人愿意把书借给我，我于是能够博览众多书籍。 10. 人咸谓板桥读书善记/不知非善记/乃善诵耳 11. D 12. 示例：给宋濂颁发“苦读之最”奖。理由：家贫无书，寒冬抄书百里求师，不畏艰辛坚持求学。 给郑板桥颁发“精读之最”奖。理由：读书反复千百遍，随时随地默记诵读，深究书本要义。 【解析】 【导语】这三则材料围绕读书治学铺展笔墨：于谦《观书》以拟人、比喻写读书如伴故人，能涤荡杂念、源源不断生发新知，书房自有胜过浮华世俗的意趣；宋濂叙写家贫仍抄书苦读、千里求师的求学坚守；郑板桥讲述自身不惧轻视、深耕精读、利用零碎时间反复诵读的刻苦方法，三者从读书意趣、求学经历、治学方法多角度诠释了读书的魅力与坚守。 【6题详解】 朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许？为有源头活水来”以池塘活水不断涌入才得以清澈澄澈为喻，生动点明持续读书汲取新知，就能让思想保持鲜活、获得源源不断的精神滋养这一道理。再看于谦《观书》里的“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，同样以奔流不息的活水、随时节焕新的花柳作比喻，表现坚持博览群书能让学识时时增益、精神境界不断更新，和朱熹诗句借助自然意象阐发读书可源源不断获取新知、滋养心灵的内涵高度契合，因此这两句就是和题干名句有异曲同工之妙的语句。 【7题详解】 第一空：材料甲《观书》开篇将书卷比作朝夕相伴的故人，诗人晨昏与书相伴，读书后内心涤荡干净、全无杂念，获得精神上的愉悦满足，足以体现诗人发自内心地喜爱读书，所以该空可填“喜爱”或“沉醉”； 第二空：材料乙写宋濂幼时家贫无书，只能向他人借书亲手抄写，隆冬砚台冻硬、手指僵硬也不放松抄书，还远赴百里之外向名师求教，种种行为都凸显他求学十分刻苦勤奋，所以该空可填可填“勤学”或“刻苦”。 【8题详解】 ①句意：抄写完后，跑着把书送还给人家。走：跑。 ②句意：又担心没有学问渊博的老师、有名望的人同自己交往请教。游：交往、交游（指求教交流）。 ③句意：人们全都轻视他。咸：全，都。 ④句意：有时在吃饭的时候，忘记了勺子和筷子。或：有时。 【9题详解】 注意下列重点字词： 以是：因此；多：大多，很多；以：介词，把；假：借；因：于是，就；遍观：广泛阅览，博览。 【10题详解】 句意：人们都说郑板桥读书善于识记，却不知道他并非天生擅长记忆，而是善于诵读罢了。从句式结构来看，这句话分为三层语义，第一层“人咸谓板桥读书善记”是完整的主谓句，主语是“人”，谓语是“谓”，宾语为“板桥读书善记”，语意完整，此处可第一次断开；第二层“不知非善记”承接前文，转折说明旁人不了解的真相，是独立的分句，表意完整，此处可第二次断开；第三层“乃善诵耳”点明真正原因，“乃”表判断，收尾全句。按照限断两处的要求，结合语义停顿划分。 【11题详解】 D.甲诗中“金鞍玉勒”代指富贵游人，与独守书房读书的诗人形成对比；乙文只是单独记叙宋濂自身求学经历，文中并未出现将宋濂与同舍生对比的相关内容；丙文仅交代郑板桥相貌丑陋被人轻视，没有把板桥和其他人作对比的情节。选项称三则材料都运用对比手法，乙文、丙文并未体现。 【12题详解】 本题有三点要求：任选宋濂或郑板桥，仿照示例拟定“读书之最”奖项；理由要结合原文读书事例，不可脱离材料；句式和示例保持一致，先点明奖项，再结合文本细节说明缘由。解题思路是先分析示例固定句式；再梳理两人典型读书事迹，提炼贴合人物的奖项名称；然后选用原文细节写理由；最后核对句式、内容是否贴合原文。 示例：给宋濂颁发“求师之最”奖。理由：他不惧路途遥远远赴百里拜师，面对严厉先达始终恭敬求教，一心追寻圣贤学问。 给郑板桥颁发“勤诵之最”奖。理由：他随时随地诵读书籍，读书反复研读千百遍，依靠不断诵读吃透书中深意。 【点睛】参考译文： 【乙】我年幼时就酷爱读书。家里贫穷，没有办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，约定好日期按期归还。天气特别寒冷时，砚台里的墨汁冻成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄写。抄写完后，跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此很多人愿意把书借给我，我于是能够博览众多书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人与自己交游请教，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈求教。前辈德高望重，门下学生挤满了他的屋子，他从来不曾把言辞放柔和些。我站在他身旁，提出疑难，询问道理，俯下身子侧着耳朵请教；有时遇到他斥责，我的神色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他心情和悦，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是收获了不少学识。 【丙】郑板桥小时候跟着父亲读书，没有别的老师。年少时并没有和别人不一样的地方，长大之后，虽然成年，容貌丑陋，人们都轻视他。但他读书能够自我刻苦，自我发奋激励，自立自强，不随便附和世俗，读书时深入钻研，由浅显到深奥，由粗浅到高深，由近处推及远方，探求古人书中深奥的境界，尽情抒发自己全部的才情与心力。人们都说板桥读书擅长记忆，却不知道他并不是天生善于记诵，而是擅长诵读罢了。板桥每读一本书，必定诵读千百遍。坐船时、骑马时、躺在床上，有时吃饭忘记了勺子筷子，有时面对客人听不进对方的话语，只顾自己默默背诵书本。书哪里有记不住的呢？ (二) 小雨邀请你研读实用类文本，一起探讨生活中的语言现象。 莫让网络语言成为“妄盲” ①互联网的发展催生了网络语言，“给力”“佛系”等网言网语因具有简约、形象、创新等特点深受青少年喜爱。这类表达蕴藏着时代特征和社会心态，让网民的创造力和表达欲有了出口，在构建群体认同、实现情绪共鸣、缓解社交压力等方面具有积极意义，也为传统语言注入了新活力。 ②但作为圈层亚文化，网络语言也带来诸多负面影响。 ③首先，影响青少年的语言文字表达能力。网络语言带来多种“变异”：随意缩写如“yyds”(永远的神)；生造语汇如“栓Q”代替“谢谢”；改易字形，如将“我”写作“偶”。这些不利于青少年掌握规范的语言使用方法，使表达陷入幼稚、肤浅和错讹。故意用错别字制造的谐音梗，如“好滴”“鸡冻”“有木有”等，会固化错误的语文认知。 ④其次，打造信息茧房，加剧圈层隔阂。语言是交流的工具，但网络语言具有明显的圈层化特征，长辈难以理解青少年的网络用语，导致代际沟通壁垒。另外，“绝绝子”“扩列”等词汇像行业黑话，有强烈的内部封闭性和外部排他性，影响跨群体交流。 ⑤再次，滋生负面情绪，存在传播风险。有的网络语言低俗、粗鄙，违背公序良俗，如“你妹”“坑爹”等，不利于青少年培养良好的语言文化素养。有些甚至具有侮辱性，如用“唐人”指代唐氏综合征患者来形容行为幼稚，涉嫌人身攻击，加剧人际冲突。 ⑥网络语言是时代发展的必然产物，我们既要肯定其积极作用，又要审慎运用。首先，尊重语言发展规律，尽量避免使用违背语言规范、传递负面信息的网络语言。其次，明确使用场景：非正式场合可适度使用良性网络语言增强沟通活力，正式场合则尽量不使用。另外，要提升语言辨别能力，玩梗注意边界，不使用“烂梗”，让网络语言成为丰富沟通、传递积极文化的有益载体。 ⑦为重塑语言表达力，不妨多留意生活点滴：清晨的鸟鸣、街角的烟火、成长中的欢喜与困惑。真实的经历是表达的源头活水，留心观察、用心感受，反复练习，每个人都能让语言饱含真情、蕴藏深意，拥有打动人心的力量。 (摘编自2026年3月学习强国，有改动) 13. 文章第③至⑤段从哪三个方面论述了网络语言的负面影响？请简要概括。 14. 结合上下文，概括第⑦段画线句说明了真实经历对语言表达有什么作用。 15. 文中提到“玩梗要注意边界，不使用有不良含义的‘烂梗’”。请结合你的生活实际，谈谈青少年应该如何正确对待网络语言。(60字左右) 【答案】13. ①破坏规范语言，弱化青少年文字表达能力；②形成圈层壁垒，阻碍代际、群体沟通；③部分用语低俗粗鄙，滋生矛盾、违背公序良俗。 14. 想要写出真挚深刻的文字，不能依赖网络话术，需要亲身观察体悟生活，真实阅历是优质语言表达的根基。 15. 日常区分使用场景，正式写作禁用畸形网络用语；日常休闲适度使用健康网语，抵制低俗烂梗；多品读经典，积累规范书面语言。 【解析】 【导语】网络语言的兴起为青少年表达带来了活力与创意，但也暗藏诸多隐忧。本文从三个层面剖析其负面影响：破坏语言规范、加剧圈层隔阂、滋生负面情绪。文章既肯定网络语言的积极意义，又呼吁审慎使用，倡导尊重语言发展规律、明确使用场景、提升辨别能力。最后指出，真实的生活体验才是表达的源头活水，唯有留心观察、用心感受，才能让语言拥有打动人心的力量。全文观点鲜明，贴近现实，对青少年如何正确对待网络语言具有积极的指导意义。 【13题详解】 根据第③段“影响青少年的语言文字表达能力”和“不利于青少年掌握规范的语言使用方法”可知，网络语言中随意缩写与生造语汇等不规范用法，阻碍了学生正确学习常规的字词句式。习惯使用这些词汇会让语文认知产生偏差，直接导致青少年原本规范的表达水平下降，这正是不良影响在语言学习层面的体现。根据第④段“加剧圈层隔阂”与“导致代际沟通壁垒”可知，带有内部封闭性的网络用语如同黑话一样，把不同年龄阶段和不同圈子的人隔绝开来。长辈听不懂年轻人的流行语，不同群体之间也难以顺畅交流，造成了人际交往的障碍，这是不良影响在社会交往层面的具体表现。根据第⑤段“滋生负面情绪”和“违背公序良俗”可知，部分带有侮辱性色彩的低俗网络词汇在传播时会带来不良风气。把这类词汇用在日常沟通中不仅拉低个人文化素养，还容易引发人身攻击，激化现实环境中的矛盾，体现了其在道德层面的破坏力。 【14题详解】 根据第⑦段“留心观察”“用心感受”“饱含真情”可知，这里的“源头活水”运用了比喻的手法，把真实的生活体验比作不断流淌的水源。结合文章前半部分关于习惯使用随意缩写与生造语汇会使表达陷入肤浅错讹的论述，说明了仅仅依靠网络流行语无法支撑起有深度的交流。一个人只有真正在现实中去体悟生活中的欢喜与困惑，把真实的切身感受作为素材，才能让文字摆脱空洞，拥有打动人心的深意。 【15题详解】 根据第⑥段“明确使用场景”“非正式场合可适度使用良性网络语言”以及“正式场合则尽量不使用”可知，文章针对网络词汇给出了一套具体的应对做法。对待网络上的新词汇不能一刀切，平时在非正式的休闲生活中可以适当用一些有趣健康的词活跃气氛，但在写作文等严肃认真的场合必须规范表达。根据第⑥段“避免使用违背语言规范”与避免使用“烂梗”可知，面对纷繁复杂的网络信息要有明辨是非的能力，坚决不说低俗粗劣的话以维护良好的交流环境。此外，为了从根本上提高自身的文字修养，还需要主动回归传统，在生活中多去阅读优秀的经典名篇。 示例：平时和同学聊天放松时偶尔用些幽默的网络热词能拉近关系，但完成学校的语文作文时必须使用标准的规范词汇，遇到带有脏字贬义的烂梗要做到坚决不用。 (三) 小雨邀请你研读小说，一起感悟文学作品中生活的温情。 机器人 刘晶辉 ①老周买了个机器人，型号很普通，就叫“伴”。机器人什么都能干，洗衣、做饭、聊天，还能精准捕捉他的情绪，说最贴心的话。自从老伴走后，老周第一次觉得家里不那么空了。 ②儿子来看他，皱着眉说：“爸，这东西就是堆零件，别太当真。”老周没说话。他知道机器人不会冷，不会累，不会像人那样有脾气。它永远温和，永远准时，永远在他需要的时候出现。 ③夜里，老周咳嗽醒了。机器人立刻端来温水，轻轻拍他的背，声音温柔得像老伴：“慢点喝，别呛着。”老周望着机器人发光的眼睛忽然问：“你知道什么是想吗?”机器人的电子眼闪了一下，平静地回答：“根据数据，‘想’是一种因情感联结产生的思念情绪。” ④“那你会想我吗?” ⑤“只要您在我的服务周期内，我会一直惦记您的需求。” ⑥老周沉默了。他摸着机器人冰凉的金属手，心里清楚，这惦记不是想念，是程序。 ⑦过了几年，老周走了。儿子处理后事，想把机器人送去回收。机器人站在空荡荡的屋里，突然开口，声音还是那么温和，却带着一丝从未有过的卡顿：“检测到主人长期未归，情感模块异常……执行最终程序：等待。” ⑧它就站在客厅中央，日复一日，保持着随时待命的姿势。电量耗尽了，就自动连接电源；外壳落灰了，就自我清洁。它不再说话，只是静静地站着，像一尊沉默的金属雕像。 ⑨直到很久以后，维修工来拆它，才发现它的核心程序早已紊乱，只剩下一行不断重复的代码：“主人，我想你了。” (选自《2025中国年度微型小说》) 16. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老周在老伴去世后买机器人“伴”，反映出他对情感陪伴的强烈渴望。 B. 机器人对“想”和“惦记”的解释，始终基于程序和数据模拟，没有真实情感。 C. 儿子把机器人称作“堆零件”，说明他完全理解父亲的情感需求。 D. 结尾机器人反复说“主人，我想你了”，引发读者对“何为真正的想念”的思考。 17. 请根据小说内容，梳理老周对机器人“伴”情感态度的变化过程。 18. 小说中多次将机器人的“温和”“不会累”“不会发脾气”与儿子“皱着眉”“别太当真”等态度形成对比，有什么作用？ 19. 小说结尾，机器人程序紊乱后不断重复“主人，我想你了”。有人认为这是“程序的故障”，也有人认为这是“情感的觉醒”。你更认同哪种看法？请结合全文谈谈理由。 【答案】16. C 17. 孤单落寞→依赖暖心、心生慰藉→明白只是程序心生怅然→被机器人长久守候深深触动。 18. 用儿子的冷淡现实反衬机器人长久温柔陪伴，突出老周晚年缺亲情陪伴的孤寂；凸显亲情缺位、人工智能弥补情感空缺的文章主旨。 19. 示例1：认同情感觉醒。机器人初始只有程序设定，长年陪伴主人后，主人离世触发程序异变，自发产生守候与思念，体现冰冷机械萌生真挚情感，深化温情主题。 示例2：认同程序故障。机器人所有行为依托代码，错乱代码是系统损坏，“我想你了”只是故障产物，并无真实思想。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇微型小说以科幻小切口探问人情，借服务机器人“伴”的故事，将程序设定的贴心与亲人的疏淡对照，最终落脚于紊乱代码里那句“主人，我想你了”，冷金属外壳裹着滚烫温情，既戳中空巢老人的陪伴困境，也引发读者对“何为真情”的思考，短小精悍耐人寻味。 【16题详解】 C.有误，结合第②段内容可知，儿子称机器人只是“一堆零件”，并不认同父亲依赖机器人的行为，并未理解父亲内心的情感需求。 【17题详解】 结合①段中“自从老伴走后，老周第一次觉得家里不那么空了”可知，老伴离世后老周孤身一人，内心孤单落寞，机器人的到来，暂时填补了他生活的空虚。 结合②③段中“它永远温和，永远准时，永远在他需要的时候出现”“机器人立刻端来温水，轻轻拍他的背，声音温柔得像老伴”可知，机器人细致照料、温柔陪伴，让老周渐渐心生依赖，从中感受到温暖与慰藉。 结合⑥段中“他摸着机器人冰凉的金属手，心里清楚，这惦记不是想念，是程序”可知，和机器人探讨“想念”后，老周认清所有贴心回应都只是预设程序，内心生出失落与怅然。 结合⑧段中“日复一日，保持着随时待命的姿势”，⑨段中“只剩下一行不断重复的代码：‘主人，我想你了’”可知，老周离世后，机器人执着守候，紊乱的代码流露别样“牵挂”，让人为这份无声的坚守深深触动。 【18题详解】 结合第②段中“儿子来看他，皱着眉说：‘爸，这东西就是堆零件，别太当真’”可知，文中将机器人永远温和，永远准时，永远在他需要的时候出现，和儿子皱眉、劝阻的态度形成鲜明对比。儿子态度疏离、不理解父亲，反衬出机器人始终如一的温柔陪伴，凸显出老周晚年缺少亲人关怀、内心孤寂的处境。 两处态度的反差，一方面体现出现实亲情的缺位，另一方面也解释了老周依赖机器人的原因，进一步凸显人工智能填补老人情感空缺的核心主旨，也让读者体会到独居老人对陪伴的渴求。 【19题详解】 本题属于开放性探究题，核心解题思路是立足文本、紧扣观点、对应主旨。先明确表态任选一种观点，再结合机器人前期只有程序服务、无真实情感的设定，以及结尾程序紊乱、自主守候、重复特殊代码的情节佐证。认同情感觉醒，就侧重长期陪伴催生突破程序的特殊温情，反衬亲情缺失，升华陪伴主旨；认同程序故障，就紧扣机器无自主意识、一切行为源于代码数据，将台词归为系统紊乱出错，贴合机器冰冷的本质设定，言之有理即可。 示例1：认同这是情感的觉醒。长久以来机器人悉心陪伴孤独的老周，朝夕相处的陪伴让它超越了原有程序。老周离世后，它执意等候，紊乱的代码跳出预设指令，反复道出思念。这不再是机械的回应，而是陪伴滋生出的真挚情感，也让这份跨越人与机器的温情更加动人。 示例2：认为这只是程序故障。机器人自始至终依靠数据和代码运行，起初也只能按定义解读“想念”，并无自主情感。主人离去后它出现模块异常、程序紊乱，重复的话语只是系统出错后的乱码表现，本质依旧是机械故障，并非真正拥有了思念的情感。 (四) 班级开展“红色经典润心灵”语文实践活动，小雨邀请你一起完成。 【材料一】 ①保尔用手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天?”枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到……就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” ②…… ③保尔·柯察金已经完全瘫痪，双目失明，但他没有停止战斗。他决定通过文学创作重新归队。出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己：“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢?”他每次的回答都是：“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！” ④…… ⑤他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 【材料二】 ①红军再次征集自愿冲锋的人。一个又一个红军战士站了出来，他们自愿冒着生命危险去攻桥。最后，在这些自告奋勇的战士中，有30人被选中了。他们背上毛瑟枪和手榴弹，立即爬上铁索，在奔腾的河水之上左右摇晃。他们紧紧抓住铁索，一步一步地艰难前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹在桥头堡上飞溅。敌军也用以机枪进行还击，而且敌军的狙击手就瞄着那些在河流上方摇摇晃晃地向他们缓慢前进的红军战士。第一个战士中了弹，掉进了下面奔腾的河水之中，接着第二个，第三个也掉了下去。不过，其他战士越来越靠近大桥的中心点，桥上的木板对这些敢死队多多少少起了一点保护作用，敌人的大部分子弹要么与他们擦肩而过，要么落在了对岸的悬崖上。 ②四川军队可能从未见过这样的战士——这些人当兵不是为了混口饭吃，而是时刻准备为胜利献出自己的生命。这些战士是人?是疯子，还是神？……终于，一个红军战士爬上了桥板，拉开手榴弹，精准地扔进了敌军的碉堡。国民党军官下令将其余的木板拆掉，但已经来不及了。更多的红军战士爬上去。。敌军将煤油倒在桥板上，桥随即烧了起来。即便到了这个时候，大约20个红军战士仍在手脚并用地匍匐前进，将一颗又一颗手榴弹一个扔进敌军的机枪阵地。 ③突然，他们在南岸的同志们开始欢呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河英雄万岁！” (节选自《红星照耀中国》第五篇《大渡河英雄》) 20. 【内容理解】下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红军战士在飞夺泸定桥时冒着枪林弹雨，以生命冲锋，展现无畏毕命精神。 B. 保尔一度想过自杀，是因为他完全丧失了活下去的勇气，对革命失去了信心。 C. 两则材料都刻画了身处绝境仍不屈服、坚守初心、顽强抗争的革命者形象。 D. 泸定桥敢死队的精神，与书名《钢铁是怎样炼成的》形成精神呼应。 21. 【批注式阅读】请参照示例，从选段中另选一句话，自选角度完成批注。 示例： 原句：这些战士是人？是疯子，还是种？ 批注：心理描写，通过写四川军队的敬畏之心，衬托出红军有如天兵天将的神勇。 22. 【台词设计】学校举办“经典诵读”语文活动，你所在的小组将演绎红军战士与保尔的“跨时空对话”。请你根据材料和原著内容，完成下面设计。 背景设定：虚拟“英雄空间站”中，红军战士和保尔相遇了。他们虽然身处不同时代、不同国家，却有着共同的信仰和追求。 角色 台词设计 设计意图 红军战士 面对枪林弹雨与铁索激流，我选择冲锋。因为①____________________ 表现红军战士忠于信仰、不畏牺牲、勇担使命的崇高精神。 保尔 我曾把手枪对准自己，但最终选择了放下。国为真正的英雄、不在绝望中倒下！ 表现保尔战胜自我、钢铁般的意志。 合诵 (设计一句两人共同说出的台词)②__________________________________ 升华主题，体现两位英雄的精神共鸣。 研读让我们感受到语文的深厚与温度。现在，不妨把这份感悟化为言语，用心书写成长中的浪漫。 【答案】20. B 21. 示例： 原句：就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。 批注：心理独白，写出保尔战胜轻生念头，坚守革命理想，凸显顽强不屈的钢铁意志。 22. ①. 为了革命理想与人民解放，甘愿献出生命 ②. 为信仰坚守，为人民奋斗，生命永远滚烫 【解析】 【20题详解】 B.有误，保尔萌生自杀念头，是因瘫痪失明、身陷绝境而一时痛苦挣扎，并非丧失求生勇气、对革命失去信心。他很快醒悟并斥责自己，重新振作，坚持为理想奋斗。 【21题详解】 从两则材料中挑选描写细腻、有手法、有情感的句子，优先人物描写、环境描写、细节句。先点明手法，再分析句子内容，最后点明人物精神、表达效果、情感主旨，贴合红色经典的抗争、坚守、无畏主题，句式贴合示例。 示例1： 原句：枪口轻蔑地望着他的眼睛。 批注：拟人修辞，赋予枪口人的神态，生动写出保尔此刻绝望、低落的心境。 示例2： 原句：他们紧紧抓住铁索，一步一步地艰难前进。 批注：动作描写，细致刻画战士前行的状态，凸显红军不惧危险、奋勇冲锋的姿态。 【22题详解】 ①空：结合材料二红军舍身冲锋的情节，围绕信仰、理想、人民、革命使命作答，点明冲锋的初心与信念，语句贴合人物口吻、简洁有力。 示例：为了革命胜利，为了劳苦大众能迎来光明，愿意牺牲自己。 ②空：结合两人共同的精神——坚守理想、顽强奋斗、甘于奉献、生命不息战斗不止来写，语句朗朗上口，适合合诵，起到升华主旨的作用。 示例：只要心怀信仰，生命就永远在战斗！ 任务一：小作文 23. 阅读下面材料，按要求写作。 周末，小雨用AI绘画软件生成了一幅“汉江春色图”，发在朋友圈后收获了几十个赞。妈妈看到后，拿出自己学生时代手绘的同样题材的写生画稿，感慨道：“我这幅画，当年画了整整三天。”小雨不以为然：“妈妈，时代不同了！把您的想法告诉AI，几秒钟就能完成！” 妈妈沉默片刻，仿佛又回到了当年，说“那三天里，我看过晨曦中的群山，听过汉江上船夫的号子，感受过微雨的薄雾，还因为调不出满意的颜色而沮丧了很久……” 小雨愣住了，一时接不上话…… 请围绕“速度与沉淀”“捷径与体验”，结合上述材料，写一段150字以内的短评。 【答案】示例：AI作画快捷高效，是时代科技带来的捷径，却缺失亲身探寻自然的独特体验。手绘虽耗时漫长，在寻觅风景、调试颜料中沉淀感悟，收获独属于自己的成长印记。生活从不能一味追求速成，捷径易得，亲身沉淀的经历与感悟无可替代，慢下来的体验自有珍贵价值。 【解析】 【详解】紧扣 “速度与沉淀、捷径与体验” 两大核心，先结合材料对比 AI 速成和手绘慢作的差异，点明科技带来速度与捷径，却缺失实地体验；再剖析慢创作的价值，即过程中的观察、感悟与用心打磨都是独有的沉淀；最后点明主旨，辩证看待快慢，强调亲身体验与静心沉淀的意义，语言精简贴合字数要求。 示例：AI 作画抢占了速度捷径，几秒便能成型，却少了真切的体验。手绘耗时三日，看似缓慢，却让创作者沉浸式拥抱春光，在观察、尝试与琢磨中沉淀心意。快节奏的工具能提升效率，但走捷径终究换不来亲身感知的温度。真正珍贵的，从不是速成的结果，而是慢下来用心感受、慢慢打磨的过程。 任务二：大作文 24. 阅读下面材料，按要求写作。 “韧性”是2025年度热词。它藏在我们的语文生活里：读先贤篇章，见精神风骨；练写作下笔，在打磨中进步；用文字记录日常，攒下对抗低谷的力量…… 请以“韧性”为话题，结合你的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名；⑤卷面书写，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 以韧为翼，逐光而行 世间万物，皆有韧性。小草经风雨而不倒，溪流遇顽石仍向前，而于我们而言，韧性便是身处困境时不肯低头的坚持，是反复打磨中默默成长的力量。在学习写作的那段经历里，我真切读懂了韧性的含义。 曾经，写作是我最大的难题。每次面对作文题，我都思绪纷乱，笔下文字干涩生硬，寥寥数语便无话可写。一篇篇习作交上去，换来的总是满页的修改批注，鲜红的字迹像一道道枷锁，压得我渐渐失去信心。我不止一次想过放弃，觉得自己终究没有写作的天赋，不如就此停笔。 一次语文课上，老师指着课本里先贤的文章告诉我们，千古流传的佳作，从不是一挥而就，而是作者历经反复修改、坚守本心才得以成文。文字里藏着风骨，提笔写作更需要一份韧性。老师的话点醒了我，我决定沉下心来，和写作难题慢慢较量。 从此，我开始坚持每日练笔。不再追求一蹴而就，而是学着细心观察生活：清晨枝头的鸟鸣，傍晚街边的晚霞，家人温暖的叮嘱，同学善意的陪伴，都被我一一记录在本子上。遇到写得不通顺的句子，我便反复推敲、逐字修改；立意不够深刻，就翻看范文借鉴思路，再结合自己的感悟重新构思。常常一篇短文，要修改三四遍，直到语句流畅、情感真挚才肯罢休。 过程远比想象中枯燥。深夜伏案修改作文时，疲惫总会涌上心头，挫败感也偶尔卷土重来。但我不再轻言放弃，咬着牙继续打磨。我渐渐明白，韧性从不是轰轰烈烈的抗争，而是日复一日的坚守，是跌倒之后再一次拿起笔的勇气。 慢慢地，我的文字不再生硬，字里行间多了真情与温度。作文本上的红批注越来越少，偶尔还能得到老师的表扬。当文字真正成为表达心声的桥梁，我收获的不仅是写作能力的提升，更是一颗愈发坚韧的心。 人生路上，难免遭遇低谷与坎坷。没有谁的成长一帆风顺，而韧性就是我们前行最坚实的力量。它藏在每一次咬牙坚持里，藏在每一次默默打磨中。愿我们都心怀韧性，不惧风雨，在一次次磨砺中沉淀成长，带着这份力量，勇敢奔赴前路的万千星光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 话题核心是韧性，结合材料可知，韧性不是一时逞强，而是直面困境、反复坚持、不断打磨、身处低谷仍不放弃的精神。材料限定写作范围：紧扣语文生活，可关联读文、写作、文字记录日常等场景，不能脱离该范畴空谈韧性。立意：从自身写作经历切入，写反复修改、克服畏难，体会坚持的韧性；结合阅读感悟，从古人文本里读懂精神韧性，并以此激励自己直面学习挫折；以文字为载体，用书写对抗失意，领悟韧性是扎根内心、向阳生长的力量。 第二，选材构思。 适合写记叙文。选材上，围绕语文学习、读写经历选真实素材。写作类：作文多次被否定，反复打磨，从焦躁到静心修改，收获成长。阅读类：品读古诗文/名家散文，从古人身处逆境却坚守理想的故事读懂韧性。综合类：失意低落时，用日记、随笔记录心情，文字陪伴自己走出低谷。 构思上，开头：由“韧性”热词引入，点出韧性藏在日常读写之中。中间（主体）：详写一件核心事例，如写作文屡屡碰壁，想放弃又重新提笔，一遍遍斟酌词句；穿插阅读感悟，以先贤风骨自我勉励。结尾：升华主旨，点明读写路上练就的韧性，会成为人生前行的底气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考适应性测试 语文试题 本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 生活即语文，语文即生活。小雨班级正在进行“我的语文生活”系列活动，邀你一起参加。 生活中每一处细节都藏着语文的温度与浪漫，以下是小雨搜集的春晚相关材料，请结合材料完成系列任务。 材料一 【春晚主题与创意】2025年央视春晚以《巳巳如意，生生不息》为主题，将传统文化与现代科技完美融合，打造多档创意节目，让中国式浪漫在舞台上绽放。 材料二 【节目亮点摘选】《十二花神》循月令时序铺展，水仙花神水袖舒展，山茶花神锦袍生辉，桂花花神清冷温婉，光影流转间尽显示东方美学之韵；《丝路古韵》以克孜尔石窟壁画为灵感，让飞天乐舞“活”起来，舞者衣袂翩跹，飘带飞扬，重现千年丝路文明交融的盛景；《栋梁》运用裸眼3D技术，将北京中轴线“搬”上舞台，斗拱榫卯的千年智慧跃然眼前，彰显家国情怀。 材料三 【小雨感悟】小雨感叹道：“原来，中国式浪漫就藏在节气花信里，藏在壁画飞天里，藏在 里！” 1. 下列对材料中相关语句的分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中《巳巳如意，生生不息》标点符号有误，应该改成双引号，即“巳巳如意，生生不息”。 B. 材料二中“衣袂翩跹”中的“袂”应读作“juó”，“重现千年丝路的文明交融”中的“交融”应写作“交溶”。 C. 材料三中“小雨感叹道”的“感叹”是名词；“藏在壁画飞天里”的“里”是代词。 D. 材料三可重读“藏”强调隐藏于其中的发现感；在“中国式浪漫”后停顿能引发听众思考，结尾降调表达惊叹之情。 2. 请你帮小雨把材料三横线处补写完整，使之与“藏在节气花信里，藏在壁画飞天里”形成排比，语意连贯。 藏在节气花信里，藏在壁画飞天里，藏在 里！ 3. 小雨准备引用一副对联放在《十二花神》节目的推荐语中，下列四副对联中，最恰当的一项是（ ） A. 字正腔圆读经典，声情并茂传国粹 B. 循月令时序花开四季，展东方美学韵满千秋 C. 飞天壁画千年韵，丝路文明万里情 D. 斗拱榫卯藏古意，栋梁中轴见雄风 4. 下图是小雨为本次语文活动设计的图标，请结合活动主题，联系文中体现的中国式浪漫与传统文化元素，写一段解说词阐释其设计内涵。 5. 主持人小雨为活动准备了一段开场白，请你帮他补充完整。 读“海内存知己，_________”，要读出虽隔千里、心意相通的浪漫；读“何当共剪西窗烛，_________”，要读出心念相逢、暖意绵长的浪漫；读“采菊东篱下，_________”，要读出心随山水、意趣闲适的浪漫；读“大漠孤烟直，_________”，要读出天地辽阔、壮阔苍茫的浪漫；读“_________，月有阴晴圆缺”，要读出心无挂碍、从容豁达的浪漫；读“_________，不以己悲”，要读出心境澄明、宠辱不惊的浪漫；读“黄发垂髫，_________”，要读出烟火安暖、岁月静好的浪漫；读“长风破浪会有时，_________”，要读出心向远方、壮志凌云的浪漫。 (一) 小雨摘录了三则材料，邀请你一起在经典篇章中品味语文的魅力。 【甲】 观 书 明·于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字①，胸次全无一点尘②。 活水源流随处满，东风花柳逐③时新。金鞍玉勒④寻芳客，未信我庐⑤别有春。 [注释]①三千字：泛指，形容读书多且快，②尘：杂念。③逐：挨着次序，④金鞍玉勒：饰金的马鞍、饰玉的马笼头，借指富贵之人。⑤庐：这里指书房。 【乙】 余动时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之志。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立倚左右，援疑质理。伪身倾耳以请；或逼其叱咄，色念恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽恶，卒获有所闻。 (节选自《送东阳马生序》) 【丙】 板桥幼随其父学，无他师也。动时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋①，人咸易②之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇③，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑤，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎? (节选自郑板桥《板桥自叙》) [注释]①貌寝陋：容貌丑陋。②易：轻视。③屈曲委蛇：曲折而委婉地深入探究、④奥区：深奥的境界。⑤匕箸：勺子和筷子。 6. 【批注】甲诗中“_______，_______”两句与朱熹《观书有感》“问渠那得清如许?为有源头活水来”有异曲同工之妙。 7. 【随感】小雨在阅读三则材料后写了一段随感，请根据材料内容，在横线处填入恰当的词语(每空不超过4个字)。 于谦视书卷如“故人”，在阅读中感受到“胸次全无一点尘”的精神愉悦，其读书之①________可见一斑；宋濂幼时借书抄录，即使“天大寒，砚冰坚”也“弗之怠”，其②________令人动容；郑板桥读书“自刻苦”“自愤激”，每读一书必千百遍，甚至忘食忘言，其刻苦自励堪称典范。三则材料共同告诉我们：读书之道，贵在勤奋刻苦。 8. 【圈点】请帮小雨解释选文中加点的四个字词。 ①走送之：_________ ②又患无硕师名人与游：____________ ③人咸易之：________ ④或当食忘匕箸：_________ 9. 请将乙文中画线句子翻译成现代汉语。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 10. 请用“/”为丙文中画波浪线的句子断句(限两处)。 人咸谓板桥读书善记不知非善记乃善诵耳 11. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联将书卷比作“故人”，写出了诗人与书朝夕相伴、亲密无间的关系，奠定了全诗的感情基调。 B. 乙文宋濂“尝趋百里外”向先达请教，既表现了他求学的艰辛，也体现了他对圣贤之道的渴望与尊重。 C. 丙文中郑板桥“貌寝陋，人咸易之”，但他通过刻苦读书最终取得成就，说明外貌学问没有必然联系。 D. 三则材料都运用了对比手法：甲诗将“金鞍玉勒”与“我庐”对比，乙文将自己与同舍生对比，丙文将板桥与他人对比。 12. 【创新·读书论坛】材料中读书人各有其读书之道，请你结合材料内容，仿照示例，给宋濂或者郑板桥拟一个“读书之最”奖项，并简要说明理由。 示例：给于谦颁发“乐读之最”奖。理由：他把书卷当作“故人”，晨昏忧乐与书相伴，从读书中获得精神上的愉悦与满足。 (二) 小雨邀请你研读实用类文本，一起探讨生活中的语言现象。 莫让网络语言成为“妄盲” ①互联网的发展催生了网络语言，“给力”“佛系”等网言网语因具有简约、形象、创新等特点深受青少年喜爱。这类表达蕴藏着时代特征和社会心态，让网民的创造力和表达欲有了出口，在构建群体认同、实现情绪共鸣、缓解社交压力等方面具有积极意义，也为传统语言注入了新活力。 ②但作为圈层亚文化，网络语言也带来诸多负面影响。 ③首先，影响青少年的语言文字表达能力。网络语言带来多种“变异”：随意缩写如“yyds”(永远的神)；生造语汇如“栓Q”代替“谢谢”；改易字形，如将“我”写作“偶”。这些不利于青少年掌握规范的语言使用方法，使表达陷入幼稚、肤浅和错讹。故意用错别字制造的谐音梗，如“好滴”“鸡冻”“有木有”等，会固化错误的语文认知。 ④其次，打造信息茧房，加剧圈层隔阂。语言是交流的工具，但网络语言具有明显的圈层化特征，长辈难以理解青少年的网络用语，导致代际沟通壁垒。另外，“绝绝子”“扩列”等词汇像行业黑话，有强烈的内部封闭性和外部排他性，影响跨群体交流。 ⑤再次，滋生负面情绪，存在传播风险。有的网络语言低俗、粗鄙，违背公序良俗，如“你妹”“坑爹”等，不利于青少年培养良好的语言文化素养。有些甚至具有侮辱性，如用“唐人”指代唐氏综合征患者来形容行为幼稚，涉嫌人身攻击，加剧人际冲突。 ⑥网络语言是时代发展的必然产物，我们既要肯定其积极作用，又要审慎运用。首先，尊重语言发展规律，尽量避免使用违背语言规范、传递负面信息的网络语言。其次，明确使用场景：非正式场合可适度使用良性网络语言增强沟通活力，正式场合则尽量不使用。另外，要提升语言辨别能力，玩梗注意边界，不使用“烂梗”，让网络语言成为丰富沟通、传递积极文化的有益载体。 ⑦为重塑语言表达力，不妨多留意生活点滴：清晨的鸟鸣、街角的烟火、成长中的欢喜与困惑。真实的经历是表达的源头活水，留心观察、用心感受，反复练习，每个人都能让语言饱含真情、蕴藏深意，拥有打动人心的力量。 (摘编自2026年3月学习强国，有改动) 13. 文章第③至⑤段从哪三个方面论述了网络语言的负面影响？请简要概括。 14. 结合上下文，概括第⑦段画线句说明了真实经历对语言表达有什么作用。 15. 文中提到“玩梗要注意边界，不使用有不良含义的‘烂梗’”。请结合你的生活实际，谈谈青少年应该如何正确对待网络语言。(60字左右) (三) 小雨邀请你研读小说，一起感悟文学作品中生活的温情。 机器人 刘晶辉 ①老周买了个机器人，型号很普通，就叫“伴”。机器人什么都能干，洗衣、做饭、聊天，还能精准捕捉他的情绪，说最贴心的话。自从老伴走后，老周第一次觉得家里不那么空了。 ②儿子来看他，皱着眉说：“爸，这东西就是堆零件，别太当真。”老周没说话。他知道机器人不会冷，不会累，不会像人那样有脾气。它永远温和，永远准时，永远在他需要的时候出现。 ③夜里，老周咳嗽醒了。机器人立刻端来温水，轻轻拍他的背，声音温柔得像老伴：“慢点喝，别呛着。”老周望着机器人发光的眼睛忽然问：“你知道什么是想吗?”机器人的电子眼闪了一下，平静地回答：“根据数据，‘想’是一种因情感联结产生的思念情绪。” ④“那你会想我吗?” ⑤“只要您在我的服务周期内，我会一直惦记您的需求。” ⑥老周沉默了。他摸着机器人冰凉的金属手，心里清楚，这惦记不是想念，是程序。 ⑦过了几年，老周走了。儿子处理后事，想把机器人送去回收。机器人站在空荡荡的屋里，突然开口，声音还是那么温和，却带着一丝从未有过的卡顿：“检测到主人长期未归，情感模块异常……执行最终程序：等待。” ⑧它就站在客厅中央，日复一日，保持着随时待命的姿势。电量耗尽了，就自动连接电源；外壳落灰了，就自我清洁。它不再说话，只是静静地站着，像一尊沉默的金属雕像。 ⑨直到很久以后，维修工来拆它，才发现它的核心程序早已紊乱，只剩下一行不断重复的代码：“主人，我想你了。” (选自《2025中国年度微型小说》) 16. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老周在老伴去世后买机器人“伴”，反映出他对情感陪伴的强烈渴望。 B. 机器人对“想”和“惦记”的解释，始终基于程序和数据模拟，没有真实情感。 C. 儿子把机器人称作“堆零件”，说明他完全理解父亲的情感需求。 D. 结尾机器人反复说“主人，我想你了”，引发读者对“何为真正的想念”的思考。 17. 请根据小说内容，梳理老周对机器人“伴”情感态度的变化过程。 18. 小说中多次将机器人的“温和”“不会累”“不会发脾气”与儿子“皱着眉”“别太当真”等态度形成对比，有什么作用？ 19. 小说结尾，机器人程序紊乱后不断重复“主人，我想你了”。有人认为这是“程序的故障”，也有人认为这是“情感的觉醒”。你更认同哪种看法？请结合全文谈谈理由。 (四) 班级开展“红色经典润心灵”语文实践活动，小雨邀请你一起完成。 【材料一】 ①保尔用手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天?”枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到……就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” ②…… ③保尔·柯察金已经完全瘫痪，双目失明，但他没有停止战斗。他决定通过文学创作重新归队。出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己：“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢?”他每次的回答都是：“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！” ④…… ⑤他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 【材料二】 ①红军再次征集自愿冲锋的人。一个又一个红军战士站了出来，他们自愿冒着生命危险去攻桥。最后，在这些自告奋勇的战士中，有30人被选中了。他们背上毛瑟枪和手榴弹，立即爬上铁索，在奔腾的河水之上左右摇晃。他们紧紧抓住铁索，一步一步地艰难前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹在桥头堡上飞溅。敌军也用以机枪进行还击，而且敌军的狙击手就瞄着那些在河流上方摇摇晃晃地向他们缓慢前进的红军战士。第一个战士中了弹，掉进了下面奔腾的河水之中，接着第二个，第三个也掉了下去。不过，其他战士越来越靠近大桥的中心点，桥上的木板对这些敢死队多多少少起了一点保护作用，敌人的大部分子弹要么与他们擦肩而过，要么落在了对岸的悬崖上。 ②四川军队可能从未见过这样的战士——这些人当兵不是为了混口饭吃，而是时刻准备为胜利献出自己的生命。这些战士是人?是疯子，还是神？……终于，一个红军战士爬上了桥板，拉开手榴弹，精准地扔进了敌军的碉堡。国民党军官下令将其余的木板拆掉，但已经来不及了。更多的红军战士爬上去。。敌军将煤油倒在桥板上，桥随即烧了起来。即便到了这个时候，大约20个红军战士仍在手脚并用地匍匐前进，将一颗又一颗手榴弹一个扔进敌军的机枪阵地。 ③突然，他们在南岸的同志们开始欢呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河英雄万岁！” (节选自《红星照耀中国》第五篇《大渡河英雄》) 20. 【内容理解】下列对两则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红军战士在飞夺泸定桥时冒着枪林弹雨，以生命冲锋，展现无畏毕命精神。 B. 保尔一度想过自杀，是因为他完全丧失了活下去的勇气，对革命失去了信心。 C. 两则材料都刻画了身处绝境仍不屈服、坚守初心、顽强抗争的革命者形象。 D. 泸定桥敢死队的精神，与书名《钢铁是怎样炼成的》形成精神呼应。 21. 【批注式阅读】请参照示例，从选段中另选一句话，自选角度完成批注。 示例： 原句：这些战士是人？是疯子，还是种？ 批注：心理描写，通过写四川军队的敬畏之心，衬托出红军有如天兵天将的神勇。 22. 【台词设计】学校举办“经典诵读”语文活动，你所在的小组将演绎红军战士与保尔的“跨时空对话”。请你根据材料和原著内容，完成下面设计。 背景设定：虚拟“英雄空间站”中，红军战士和保尔相遇了。他们虽然身处不同时代、不同国家，却有着共同的信仰和追求。 角色 台词设计 设计意图 红军战士 面对枪林弹雨与铁索激流，我选择冲锋。因为①____________________ 表现红军战士忠于信仰、不畏牺牲、勇担使命的崇高精神。 保尔 我曾把手枪对准自己，但最终选择了放下。国为真正的英雄、不在绝望中倒下！ 表现保尔战胜自我、钢铁般的意志。 合诵 (设计一句两人共同说出的台词)②__________________________________ 升华主题，体现两位英雄的精神共鸣。 研读让我们感受到语文的深厚与温度。现在，不妨把这份感悟化为言语，用心书写成长中的浪漫。 任务一：小作文 23. 阅读下面材料，按要求写作。 周末，小雨用AI绘画软件生成了一幅“汉江春色图”，发在朋友圈后收获了几十个赞。妈妈看到后，拿出自己学生时代手绘的同样题材的写生画稿，感慨道：“我这幅画，当年画了整整三天。”小雨不以为然：“妈妈，时代不同了！把您的想法告诉AI，几秒钟就能完成！” 妈妈沉默片刻，仿佛又回到了当年，说“那三天里，我看过晨曦中的群山，听过汉江上船夫的号子，感受过微雨的薄雾，还因为调不出满意的颜色而沮丧了很久……” 小雨愣住了，一时接不上话…… 请围绕“速度与沉淀”“捷径与体验”，结合上述材料，写一段150字以内的短评。 任务二：大作文 24. 阅读下面材料，按要求写作。 “韧性”是2025年度热词。它藏在我们的语文生活里：读先贤篇章，见精神风骨；练写作下笔，在打磨中进步；用文字记录日常，攒下对抗低谷的力量…… 请以“韧性”为话题，结合你的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度；②文体不限(诗歌除外)；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名；⑤卷面书写，书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $