第22课 从局部抗战到全国抗战 同步练习作业--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

**基本信息** 以“从局部抗战到全国抗战”为主题，通过时序性事件链构建知识网络，强化时空观念与史料实证的专项训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|12道选择|事件辨识/概念辨析|以1931-1937年重大事件为轴，从局部抗战（九一八事变）到全面抗战（七七事变）的递进关系| |综合应用|2道材料题|史料解读/论述论证|整合政治（抗日民族统一战线）、经济（以战养战）、文化（奴化教育）多维度侵华策略，体现唯物史观|

2026-2027年高考历史一轮复习同步练习作业 第22课　从局部抗战到全国抗战 1.“所谓抗日战争的起点,简言之,就是抗日战争的重大事件的开始时间问题。中国人民的抗日战争也是一个从小到大,由局部地区抗战逐渐发展到全国性抗战的历史过程。”据此观点,“抗日战争的起点”是(　　) A.1931年,东北 B.1932年,上海 C.1935年,华北 D.1937年,北平 2.据日本侵华士兵花谷正回忆:“岛本大队川岛中队的河本末守中尉,以巡视铁路为名,率领部下数名向柳条湖方向走去。……在这里,河本亲自把骑兵用的小型炸药安放在铁轨下,并点了火。时间是10点多钟,爆炸时轰的一声,炸断的铁轨和枕木四处飞散。”该回忆揭露的是哪一事件的历史真相(　　) A.九一八事变 B.一·二八事变 C.华北事变 D.七七事变 3.1931年末,东北抗日英雄马占山的事迹唤起了无数国人的爱国之心,中国福昌烟草公司迅速将马占山像放在香烟广告上,并隆重推出“马占山将军”香烟。这反映了(　　) A.国产香烟的质量大幅度提高 B.广告成为烟草促销主要方式 C.抗日民族统一战线最终形成 D.商品销售与爱国主义相结合 4.1935年，中国共产党驻共产国际代表团以中华苏维埃共和国中央政府和中国共产党中央委员会的名义发表了《为抗日救国告全体同胞书》，号召（　　） A.“外争主权，内除国贼” B.“打倒列强，除军阀” C.“停止内战，一致抗日” D.“自力更生，艰苦奋斗” 5.如图中“历史在这里拐弯”指从此（　　） A.初步形成国共第二次合作 B.蒋介石的国民政府垮台 C.南京国民政府统一了全国 D.第一次国共合作彻底破裂 6.七七事变后，蒋介石发表庐山谈话：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。”这一谈话（　　） A.认清了日军的侵华本质 B.继续奉行对日妥协政策 C.鼓舞了军民抗战的决心 D.意识到国共合作重要性 7．“全国各地，从上海到成都，从平津到广州，所有的学生都卷入反对日寇进攻东北的热潮中。全国民众，尤其是城市的市民群众，热烈地参加了抵抗日货和禁止与日本人交易的抵制运动。”上述材料(　　) A．描述了五四爱国运动的背景 B．说明民众抗日浪潮席卷全国 C．反映了全国抗战局面的形成 D．展现了国共合作抗战的成果 8．新民主主义革命时期，中国共产党发表宣言，提出三个条件：立即停止进攻苏维埃区域；保证民众有集会、结社、言论、罢工、出版等自由；立即武装民众创立武装的义勇军，以保卫中国及争取中国的独立统一与领土的完整。据此判断，中国共产党提出这些条件旨在(　　) A．推动北伐战争，实现国家统一 B．进行土地革命，建立农村政权 C．停止国内战争，抵抗日本侵略 D．发起战略决战，争取全国胜利 9．1938年10月13日，《申报(香港)》转载了日本战俘高苍的话：“没来中国前，只闻长官讲中国如何横暴，今实地所见，到处皆十室九空……同为人类，何如此残酷？”这段材料体现了(　　) A．日本战俘对侵华罪恶的反思 B．中华民族的抗战进入相持阶段 C．日军改变了对中国军民的偏见 D．日军侵华活动在国际上不得人心 10.日本侵略者对占领区实行野蛮的经济掠夺,搜刮中国的人力、物力资源,用以供给侵略战争的需要。这一侵略政策是(　　) A.“粮食统制”　　　B.“以华制华”　　C.“以战养战”　　　D.“奴化教育” 11.1932年,日本扶植清废帝溥仪做傀儡,在长春建立伪满洲国; 1940年,在日本扶植下,汪精卫在南京成立伪国民政府。这表明日本侵略者推行 (　　) A. “三光政策” B.“以华制华” C.“治安强化运动” D.“经济统制” 12.1932年初,日军进攻上海,“一·二八事变”爆发。到了5月,中日双方签署《淞沪停战协定》,当中规定中国军队不得驻扎上海,只能保留保安队。这一事件(　　) A.符合当时中国的现实利益 B.为日本再次侵略积蓄力量 C.标志日本全面侵华的开始 D.有利于维护上海社会稳定 13.阅读材料,完成下列要求。 材料一　1937年9月2日,红二方面军在陕西富平庄里镇召开抗日誓师大会,正式宣布改名为国民革命军第八路军一二零师……街上都挂了青天白日的旗帜祝贺。其中贺总指挥(贺龙)训话:10年前我们为什么丢开白帽子戴红帽子,今天为什么收起红军帽子戴国民革命军帽子。过去因为国民党叛变革命,今天为了抗日,我们戴国民革命军帽子没有关系…… ——摘编自《王恩茂日记》 材料二　1931年,我在西丰县四区阜丰村小学读二年级。“九一八事变”好几天后,见到报纸才知道发生了事变。 我上小学五年级时,开始学日语,地理只讲东北三省的,历史只讲靺鞨、高句丽还有辽、金、清东北少数民族系统的,使东北人从小就忘记中国的地域和五千年中华历史。 1939年我初中毕业,考入了奉天第五国民高等学校。那时,每天都有日语课,我们这样的学生大都可以用日语说日常用语,可以听日本人讲课——除了“共存共荣”就是什么“王道乐土”,是日本人把“满洲人”(他们不说东北人)从水深火热之中救了出来,什么“天照大神”“天皇陛下皇恩浩荡”等愚民话语。反正是教我们崇拜日本人,连到奉天上街经过日本神社和忠灵塔都必须停下来脱帽敬礼。 ——摘编自冯志良口述 (注:冯志良,男,汉族,1921年2月16日出生于辽宁西丰县。参加过反满抗日组织“仙洲同盟”和中共中央晋察冀分局社会部长春情报工作组的活动) (1)根据材料一并结合所学,简述中国共产党为促成抗日民族统一战线所做的努力。 (2)根据材料指出日本侵华的方式,并谈谈日记与口述史在历史研究中的史料价值及应注意的问题。 14.阅读材料，回答问题。 材料　中国20世纪30年代大事记(部分) 时间 主要事件 1931年 国民党第二次、第三次“围剿”红军；九一八事变；中华苏维埃共和国临时政府成立 1932年 一·二八事变；伪满洲国建立 1933年 国民党第四次、第五次“围剿”红军；日本蚕食长城沿线；长城抗战 1935年 《何梅协定》签订；华北事变；中国共产党发表“八一宣言”；一二·九运动；中共中央到达陕北；瓦窑堡会议 1936年 平津学生南下抗日宣讲；上海文化界救国会宣言，提出“停止一切内战，对敌经济绝交”等12条主张；红军长征会师；红军东征抗日；西安事变 1937年 七七事变；八·一三事变；国民政府发表《自卫抗战声明书》；国共合作宣言发表 根据材料并结合所学知识，以“国民政府参与抗战的原因”为论题，提出你的观点并予以论证。(要求：观点明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰) 1.A　据材料并结合所学知识可知,1931年,日本侵略者发动九一八事变,侵占东北三省,激起中国民众的抗日救亡怒潮,中国局部抗战由此开始,即抗日战争的起点是1931年的东北,故选A项。 2.A　据“柳条湖”“河本亲自……并点了火”可知,这是九一八事变的导火索——柳条湖事件的真相,故选A项;在九一八事变之后,日本为了转移国际视线,并图谋侵占中国东部沿海富庶区域,在1932年1月28日蓄意发动了一·二八事变,B项不符合材料时间,排除B项;华北事变是指继九一八事变东北沦陷之后,1935年日本侵略军蚕食侵犯华北地区的一系列事件的统称,C项不符合材料中的时间和事件,排除;1937年7月7日,日本在卢沟桥附近进行军事演习,借口士兵失踪要求进入宛平县城搜查,遭到中国守军拒绝,七七事变爆发,这是日本全面侵华战争的开始,也是中国全国抗战的起点,排除D项。 3.D　根据材料“东北抗日英雄马占山的事迹唤起了无数国人的爱国之心”并结合所学知识可知,“马占山将军”香烟推出背景的介绍体现了这一时期中国福昌烟草公司将商品销售的广告形式与爱国主义内涵相结合,这是一种宣传方式,故选D项;材料没有明确国产香烟的质量情况,排除A项;材料仅涉及广告这一种宣传方式,没有将其与烟草促销的其他方式进行比较,无法得出“主要”的结论,排除B项;1937年抗日民族统一战线正式形成与材料时间不符,排除C项。 4.C　根据“1935年”“《为抗日救国告全体同胞书》”可知与抗日有关，C项符合题意；A项与五四运动有关，排除；B项与北伐有关，排除；D项体现不出抗日，排除。 5.A　图中将1936年的西安事变定位为历史的“拐弯”，是因为西安事变的和平解决，扭转了时局，基本结束了国共十年对峙局面，初步形成了国共的第二次合作，故选A项；B项是在1949年，排除；南京国民政府早在1928年“东北易帜”后，南京国民政府在形式上基本统一了全国，排除C项；D项发生在1927年，排除。 6.C　材料强调全民族抗战的决心，起到了鼓舞军民抗战的决心，故选C项；材料只提到抗战，并未涉及日军侵华，排除A项；七七事变前蒋介石就已经转变为抗日，排除B项；材料强调全民族抗战，不仅仅包括国共合作，排除D项。 7.B根据材料可知，全国各地的学生、市民都参与到反对日本的运动中，积极抗战得到了全国民众的普遍响应，说明民众抗日浪潮逐渐席卷全国，故选B项；材料说明民众反对的是日本侵华战争，排除A项；“反对日寇进攻东北”说明当时日本依然处在局部侵华阶段，全国抗战局面尚未形成，抗日民族统一战线也尚未建立，排除C、D两项。 8.C根据材料并结合所学知识可知，在苏维埃的领导下，中国共产党愿摒弃前嫌，与国民政府携手抗日，呼吁全社会各行各业民众团结起来共同抗敌，所以中国提出这些条件旨在停止国内战争，抵抗日本侵略，故选C项；北伐战争是国民政府于1926年至1928年发动的统一战争，与材料不符，排除A项；土地革命时期是1927年至1937年，且材料未涉及建立农村政权问题，排除B项；材料呼吁民众团结抗日，以保卫中国独立，统一，与发起战略决战，争取全国胜利无关，排除D项。 9.A材料反映了侵华日军使中国“到处皆十室九空”，犯下了滔天罪行，体现了日本战俘对侵华战争的反省，A项正确；中华民族的抗战进入到相持阶段符合当时史实，但与材料主旨不符，排除B项；日本战俘不能代表整个侵华日军，排除C项；材料没有反映国际上对日本侵华的态度，排除D项。 10.C “以战养战”是指侵略者通过对占领区进行经济掠夺,以补充其战争资源,从而继续进行战争的策略,与题干描述相符,故选C。题干材料与“粮食统制”、“以华制华”和“奴化教育”无关,排除A、B、D。 11.B 材料中政权均为日本在华扶植的伪政权,体现其“以华制华”方针,故选B。题干材料与“三光政策”“治安强化运动”和“经济统制”无关,排除A、C、D。 12.B 13.(1)召开瓦窑堡会议,确定建立抗日民族统一战线的方针;和平解决西安事变,促成国共对峙结束,开始走向合作;卢沟桥事变后,中共向国民党递交国共合作宣言;改编军队,接受国民政府的统一指挥。 (2)方式:军事侵略、奴化教育。 问题:日记记录的是作者亲历的事情,具有较高的可信度,可作为研究相关历史的第一手史料;口述历史者是历史的亲历者,其口述历史属于回忆,具有一定的史料价值,可作为研究相关历史的补充史料。日记和口述史具有鲜明的主观色彩,使用时要注意甄别,需同其他史料进行佐证。 14.示例 观点：国民政府参与抗战是因为日本侵略触及国民政府的核心利益。 论证：日本自1931年发动九一八事变以来，不断扩大对中国的侵略，国民政府均以“剿共”为首要任务，对日采取“不抵抗”政策、“攘外必先安内”方针；直到1937年七七事变，尤其是日本进攻上海的八·一三事变之后，国民政府才改变了对日政策。这是因为上海即是中国的经济重心所在，又临近南京政府的政治中心，日本进攻上海，已经严重威胁南京政府的统治，所以蒋介石政府发表《自卫抗战声明书》，宣布“实行自卫，抵抗暴力”；日本不断加大对华侵略，人民反日情绪高涨，为避免中国共产党影响力的继续扩大，国民政府才参与抗战，也是从维护其统治的目的出发的。 结论：以上史实证明，任何一个政府的任何一个政策，均是为了维护本阶级的既得利益。 学科网（北京）股份有限公司 $