周长②（教案）-2025-2026学年三年级下册数学沪教版

该教案聚焦图形周长计算，通过描一描荷叶和方格图图形周长，回顾周长概念并区分周长与面积，承接《周长①》基础，为后续长方形、正方形周长公式学习搭建支架。 特色在于结合动手测量与特征辨析，如等边三角形测量验证三边相等后用乘法计算，培养几何直观与推理意识。闯关练习区分周长与面积、比较路径周长，提升空间观念，播放测量视频规范操作，助力教师高效教学，学生发展数学思维与表达能力。

教学过程: 一、复习引入,唤醒认知 1. 描一描 上一节课我们认识了周长,知道了“围绕平面图形一周的长度就是它的周长”。请你伸出手指,跟着屏幕的演示描一描荷叶的周长。 (1)不规则图形的周长 荷叶一周的长度就是荷叶的周长。 提醒:不管从什么地方出发,最后都要回到起点。 (2)方格图中图形的周长 请你再描一描这个竹园的周长。 在方格图中,求图形的周长就是求这个图形一周的长度,而不是数方格的个数。数方格求到的是这个图形的面积。周长与面积不要混淆了哦! 提醒:周长是指图形一周(边线)的长度。 【策略说明:本环节让学生动手描一描、辨一辨周长,调动其学习积极性,让学生较快地进入今天的学习状态。学生在动手描的过程中,回顾了周长的实际含义,唤醒上节课对周长的认知,进一步引导学生分清周长和面积。】 二、探索新知,计算周长 (一)计算一般图形的周长 1. 提问:如何计算这个三角形的周长呢?【学生举手反馈】 预设:可以先用直尺测量出每条边的长度,再计算周长。 2. 复习测量的方法 播放学生测量的视频,提醒注意点:把直尺放平,一端对齐直尺的“0”刻度线,看另一端,测量好之后及时标上数据。 3. 计算周长 给出三角形每条边的长度,学生列式计算这个三角形的周长。【讨论区反馈】 3+6+7=16(厘米) 小结:我们可以把围成平面图形的每条边的长度都加起来求周长。 【策略说明:不知道图形的边长,怎么计算图形的周长呢?学