《登快阁》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以《登快阁》为核心，通过四阶分层设计实现从课内基础到高考综合的能力进阶，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内登高抒怀类诗歌鉴赏考点|以3分选择题考查用典、情感主旨等基础理解，对标课内知识迁移| |能力提升・考点深挖|高考高频炼字赏析考点|4分炼字题（如“飞”“生”），培养语言运用的精准性与审美创造| |素养拓展・教考衔接|借景抒情、虚实结合等手法迁移|6分手法赏析题，强化从单一手法到综合表达的思维能力| |综合探究・高考变式|登高抒怀诗情感对比探究|6分对比分析题（如李黄诗异同），衔接高考题型，提升文化视野与辩证思维|

《登快阁》教考衔接练习 一、阅读下面这首唐诗，完成 1～4 题。 宣州谢朓楼饯别校书叔云 [唐] 李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 (一)、基础巩固・课内迁移（对标课内登高抒怀类诗歌鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与黄庭坚《登快阁》同为登高抒怀名作，诗人登楼望远，将仕途失意的烦忧、精神的苦闷寄托于江山风物之中，情感跌宕起伏，兼具失意沉郁与旷达洒脱。 B. “长风万里送秋雁” 以辽阔浩荡的秋风、南飞秋雁的壮阔秋景，一扫开篇压抑烦闷的情绪，为诗人高楼酣饮、抒发豪情营造开阔雄浑的意境。 C. “蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发” 借用典故，诗人极力赞美汉代建安文学的风骨，却含蓄贬低友人诗文清丽纤弱、缺少雄浑刚健的力量。 D. “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” 运用经典比喻，将无尽烦忧比作奔流不息的江水，生动写出愁绪难以斩断、借酒排遣却愈发浓烈的人生苦闷。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “俱怀逸兴壮思飞” 中 “飞” 字的妙处。（4 分） ______________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内借景抒情、比喻抒怀手法迁移考查） 3. 登高望远、借江山意象排遣失意苦闷是《登快阁》的典型艺术特色，请赏析本诗情感跌宕起伏的抒情脉络与艺术特色。（6 分）____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（登高抒怀诗情感对比探究） 4. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》与《登快阁》都是文人登高遣怀的经典诗作，请简要分析两首诗在意境特点、情感内涵上的异同。（6 分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 鹧鸪天・座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之 [宋] 黄庭坚 黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。 身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 【注】词人仕途屡遭贬谪，席间酬答隐士友人。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内宋代文人抒怀诗词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与《登快阁》均为黄庭坚仕途失意后的抒怀佳作，借秋日风物寄托心绪，在官场困顿的苦闷中，抒写远离尘俗、坚守本心的旷达志趣。 B. “黄菊枝头生晓寒” 以清晨寒霜笼罩黄菊的萧瑟秋景开篇，既点明时节环境，渲染清冷孤寂的氛围，又以凌霜黄菊象征词人高洁不屈的人格。 C. “风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠” 细致刻画词人雨中吹笛、醉酒簪花的放浪行为，意在表现词人沉溺声色、颓废消沉，彻底放弃理想操守的人生状态。 D. 结尾 “黄花白发相牵挽” 将菊花与白发相映对照，词人甘愿以疏狂姿态直面世俗冷眼，暗含不随波逐流、坚守精神气节的孤傲情怀。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “黄菊枝头生晓寒” 中 “生” 字的妙处。（4 分）____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内借景抒情、细节刻画抒怀手法迁移考查） 3. 借秋日意象排遣官场失意、以生活化场景寄托文人旷达志趣是《登快阁》的典型艺术特色，请赏析本词上阕人物细节描写的艺术效果。（6 分） ___________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（黄庭坚抒怀诗词情感对比探究） 4. 《鹧鸪天・座中有眉山隐客史应之和前韵即席答之》与《登快阁》均为黄庭坚贬谪失意后的作品，请简要分析两首作品在意象选择、情感表达的异同。（6 分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋诗，完成 1～4 题。 寄黄几复 [宋] 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 【注】诗人与友人黄几复天各南北，相隔遥远，十年未见。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内宋代文人抒情诗歌鉴赏考点） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本诗与《登快阁》均为黄庭坚失意时期的经典诗作，语言凝练质朴，善用典故与情景对照，既抒写身世落魄的苦闷，又赞美文人坚守清贫、不改气节的精神追求。 B. “我居北海君南海” 开篇点明二人一北一南相隔万里的处境，借鸿雁无法跨越遥远地域传信，突出相隔之远、思念而音信难通的无奈怅惘。 C. “持家但有四立壁，治病不蕲三折肱” 运用典故，意在惋惜友人仕途坎坷、多次遭贬，已经心灰意冷，放弃从政理想，只想潜心学医安稳度日。 D. 尾联属于虚写，诗人想象友人在蛮荒瘴疠之地埋头苦读、鬓发斑白，耳畔伴着凄清猿啼，既饱含对友人境遇的怜惜，又敬佩其安贫苦学的高洁品格。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “江湖夜雨十年灯” 中 “十年” 一词的妙处。（4 分）____________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内虚实结合、情景对比手法迁移考查） 3. 以寻常意象对照今昔境遇、借时空落差抒发情志是《登快阁》常用的艺术手法，请赏析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯” 两句的艺术特色与表达效果。（6 分）____________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（黄庭坚诗作情感对比探究） 4. 《寄黄几复》与《登快阁》均为黄庭坚经典诗作，请结合文本，分析两首诗在意象选取、情感主旨上的异同。（6 分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】用典、情感主旨辨析 解析：C 错误，诗人化用典故，一方面赞美李云的文章有建安文学刚健慷慨的风骨，另一方面以谢朓清丽秀逸的诗风自比，是对友人与自己诗文才华的双向赞美，并无贬低友人诗文的意味。A、B、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “飞” 字化抽象的情思为动态的画面，生动写出诗人与友人登高畅饮之后，昂扬的兴致、豪迈的诗情瞬间升腾迸发、驰骋飞扬；既表现二人胸襟开阔、才情纵横的精神状态，又为后文 “欲上青天揽明月” 的浪漫壮志做铺垫，淋漓尽致展现李白诗歌豪放飘逸的风格特点。 3. 参考答案 ①开篇直抒胸臆，感叹昨日时光一去不返、当下仕途失意烦忧萦绕，直写内心压抑苦闷，奠定沉郁的情感底色； ②紧接着借万里长风、南飞秋雁的壮阔秋景实现情绪转折，开阔江山美景消解内心压抑，诗人与友人高楼酣饮，赞美彼此诗文才华，升腾出揽月登天的浪漫壮志，情绪由压抑转为昂扬豪放； ③结尾以流水喻愁，抒发理想难酬、借酒难消愁的深沉失意，最终选择归隐江湖、泛舟避世，在苦闷中归于旷达洒脱。 ④全诗情感大起大落、跌宕回旋，和《登快阁》借登高江景排遣官场失意、从苦闷转向归隐旷达的抒情脉络一脉相承，将个人仕途失意、精神追求寄托于登高所见的天地风物之中，豪放真挚，极具感染力。 4. 参考答案 相同点 1. 创作背景相同：两首诗均创作于诗人官场失意、抱负难伸之时，登高望远是诗人排遣仕途苦闷的方式。 2. 抒情脉络相同：先写官场束缚、怀才不遇的压抑愁苦，借阔大的天地景物舒展心胸，最终在失意中生出远离官场、归隐避世的旷达选择。 3. 艺术手法相同：都依托壮阔的秋日江山意象借景抒情，意境雄浑开阔，以宏大天地反衬个人失意，在景物中安放精神理想。 不同点 1. 意境特点不同 李白诗作选取万里长风、南飞秋雁、青天明月等极具浪漫色彩的阔大意象，意境雄浑奔放、飘逸豪迈，带有强烈的主观浪漫想象，情感起伏大开大合； 黄庭坚《登快阁》选取落木千山、澄江明月、晚归渔船等清幽辽远的山水意象，意境清冷悠远、沉静淡远，偏向内敛沉静的审美，情绪由压抑慢慢归于平和淡然。 2. 情感内涵不同 李白的情感兼具三重层次：送别友人的不舍、怀才不遇的愤懑失意、诗文知己相逢的昂扬豪情，归隐是失意后的愤懑洒脱，依旧带着狂放不羁的浪漫风骨； 黄庭坚的愁苦主要来自官场琐碎俗务的精神桎梏，渴望远离官场束缚，归隐是对精神宁静、文人清雅生活的主动追寻，情感偏向淡泊内敛的文人隐逸情怀，少了激昂的壮志，多了超然物外的沉静。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】人物细节、主旨情感辨析 解析：C 错误，词人雨中吹笛、醉后簪花倒冠并非颓废沉沦、放弃操守，而是以疏狂放浪的行为排遣贬谪压抑的苦闷，故意打破世俗礼法束缚，以不羁姿态对抗世俗非议，坚守自我高洁的精神人格，是愤懑之下的孤傲坚守，并非理想沉沦。A、B、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “生” 有滋生、弥漫之意，生动写出清晨的寒意从黄菊花枝间缓缓弥漫开来，既勾勒出秋日清晨寒凉萧瑟的环境特点；以寒霜侵菊的清冷景象奠定全词沉郁又孤傲的基调，借凌霜绽放的黄菊，象征词人历经贬谪磨难依旧坚守高洁的品格，为后文词人疏狂避世、傲然处世的情感做铺垫。 3. 参考答案 ①选取风雨吹笛、醉酒簪花倒戴帽子两个极具反差的生活细节，刻画了词人放浪不羁、疏狂洒脱的形象，打破传统文人端庄自持的世俗刻板形象。 ②以凄冷风雨、凌霜黄菊的萧瑟秋景反衬人物的放浪行为，外在越是纵情疏狂，越能凸显词人内心贬谪失意、抱负难伸的压抑苦闷，以乐写哀，含蓄深沉。 ③和《登快阁》借江山晚景排遣官场琐碎压抑的抒情方式一脉相承，不直抒愤懑，将仕途失意的苦闷、不媚世俗的孤傲寄托在景物与人物行为细节之中，在纵情欢愉里安放失意的灵魂，尽显宋代文人失意后的精神突围。 4. 参考答案 相同点 1. 创作背景相同：均创作于黄庭坚官场受挫、仕途失意之时，厌倦官场束缚与世俗倾轧，渴望挣脱俗世枷锁，追求精神层面的自由安宁。 2. 意象选择相同：都选用秋日典型意象（落木、澄江、黄菊），借秋景萧瑟清冷的特点烘托内心压抑苦闷，最终都走向归隐避世、坚守文人高洁品格的旷达情志。 3. 抒情内核相同：都抒发了怀才不遇的失意苦闷，鄙弃世俗功利，向往远离官场纷争的清雅闲适生活，坚守独立孤傲的人格追求。 不同点 1. 意象选择与场景不同 《登快阁》选取千山落木、澄江皓月、归船白鸥等阔大辽远的山水远景，场景宏大空灵，偏向登高远眺的自然风光，意境清冷悠远； 本词选取黄菊、晓寒、风雨、横笛、歌舞宴席等庭院席间生活化意象，场景狭小细腻，聚焦宴席间的人物活动，充满市井文人酬唱的生活气息。 2. 情感表达方式不同 《登快阁》偏向内敛沉静的抒情，诗人登高远望，在辽阔江景中独自消解苦闷，向往归隐是内心平和的精神选择，情绪克制淡然，尽显文人清雅内敛的风骨； 本词以外在疏狂放浪的纵情行为宣泄压抑愤懑，借醉酒、吹笛、簪花的不羁姿态主动对抗世俗偏见，情感外放张扬，带着愤世嫉俗的孤傲与倔强，以狂放掩饰失意，在纵情欢乐中坚守人格尊严。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】用典、主旨情感辨析 解析：C 错误，“三折肱” 化用典故，古语 “三折肱，知为良医”，此处并非写友人学医，而是比喻友人历经多次仕途坎坷磨难，早已深谙世事、坚守操守，在清贫困顿之中依旧修身治学、坚守本心，赞美友人安贫守道的高洁品格，并无放弃从政、潜心学医之意。A、B、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “十年” 点明二人别离的漫长岁月，将昔日短暂欢聚与长久别离漂泊形成强烈时空对照；既写出十年来二人各自流落江湖、历经困顿坎坷的人生境遇，又饱含漫长岁月里无处安放的绵长思念；以时间的厚重感放大离别后的孤寂辛酸，为后文怜惜友人清贫坚守、抒发深情做铺垫，语言极简却意蕴深沉。 3. 参考答案 ①运用强烈的今昔虚实对比：上句虚写昔日京城春风之下桃李盛开，二人相聚把酒言欢的温馨欢愉场景，美好明媚却只有一杯酒的短暂时光；下句实写十年来各自漂泊江湖，无数个雨夜孤守一盏寒灯的孤寂落魄境遇，冷暖、悲喜形成巨大反差。 ②选取极简寻常意象：桃李、春风、酒、夜雨、孤灯，不用繁复修饰，以生活化意象勾勒两种极致人生境遇，以乐景衬哀情，昔日越欢愉，越反衬十年漂泊的凄凉孤寂。 ③和《登快阁》借阔大秋景对照官场琐碎压抑的抒情手法一脉相承，以时空、场景的强烈落差承载人生失意的苦闷，在极简景物中寄托对挚友深切的思念、怜惜与身世沧桑的感慨，含蓄凝练，意蕴绵长。 4. 参考答案 相同点 1. 创作背景相同：均创作于诗人仕途失意、漂泊困顿时期，厌倦官场倾轧，抒发身世坎坷的落寞苦闷，赞美文人安贫守道、坚守精神追求的高洁品格。 2. 艺术手法相同：都善用情景对照、用典、借景抒情，依托秋日、孤灯、山水等清冷意象烘托沉郁内敛的情绪，语言凝练质朴，典型体现江西诗派炼字用典的创作特点。 3. 精神内核相同：都在落魄失意的境遇中，拒绝随波逐流，坚守文人独立的精神气节，向往远离世俗纷扰的精神安宁。 不同点 1. 意象选取不同 《寄黄几复》选取桃李春风、夜雨孤灯、空壁、瘴溪猿啼等生活化、带有离别羁旅色彩的细碎意象，场景兼具昔日温馨与蛮荒凄冷，围绕友人相隔万里的漂泊境遇展开，意象偏向人际别离与清贫日常； 《登快阁》选取千山落木、澄江、皓月、归船、白鸥等宏大辽阔的山水远景意象，登高揽胜，意境空旷悠远，以天地阔景消解官场束缚带来的精神压抑，偏向自然山水的空灵之美。 2. 情感主旨不同 《寄黄几复》核心是怀人抒情：主要抒发相隔万里对挚友的深切思念，怜惜友人十年漂泊、清贫困顿的坎坷遭遇，赞美友人身处逆境依旧苦读守志的高洁人格，情感聚焦知己情谊，兼具思念、怜惜、敬佩三重内涵； 《登快阁》核心是自我遣怀：抒发对官场琐碎俗务的厌倦、怀才不遇的失意苦闷，渴望挣脱官场桎梏，归隐山水、与知己相伴，侧重个人精神的解脱与自由，是向内的自我情志抒发。 学科网（北京）股份有限公司 $