Unit 6 Numbers in life Part A Let's learn（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦“Numbers in life”单元11-15数字词汇教学，通过“校园旧物处理大调查”情境展开。课堂导入以Math Rap激活1-10旧知，结合真实旧物创设环保探究情境，搭建从基础数字到生活统计的学习支架。 此资料亮点在于跨学科深度融合，将英语词汇与数学柱状图分析、算式歌谣结合，运用HTML5“算术守卫战”游戏和AI助教提升互动性。通过小组调查绘制图表、数据英文汇报，培养学生语言能力、思维品质与文化意识，助力学生实际应用，为教师提供创新教学方法。

Unit 6 Numbers in life Part A Let's learn 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调英语课程应紧密联系学生现实生活，秉持在体验中学习、在实践中运用的理念。本节课通过创设真实的“校园旧物处理大调查（Eco-Survey）”语境，将数字词汇学习与跨学科实践（数学计算与统计学图表分析）深度融合。教学不局限于单词的机械记忆，而是引导学生在图表解码、数学算术律动等真实任务中，发展逻辑思维，体会“低碳环保”与“乐于分享”的文化内涵，全面落实核心素养。 二、教材分析 单元整体定位：本单元主题为“数字与生活（Numbers in life）”。本课时属于词汇与跨学科综合应用课，实现了从基础数字认读到“使用数字进行真实生活统计与计算”的跨越。 知识体系建构：教材将静态的数字词汇（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）与生活中的环保行动（Give away, Sell, Take to school）巧妙结合，并通过柱状图这一数学统计工具构建了“数据统计+语言描述”的黄金法则。歌谣部分引入数学加法与基础乘法算式，为后续开展逻辑推理和数学跨学科融合搭建了天然的脚手架。 三、语篇分析 What 主题意义&主要内容：语篇包含一份关于“如何处理旧物品”的学生问卷调查图表（包含 11-15 的人数统计及三种处理方式），以及一首将数字与数学连加、基础乘法运算（Five and six makes eleven. Three fives are fifteen.）深度融合的语音歌谣。 How 文体结构&语言特点：词汇部分以“多模态文本（柱状图表+文字描述）”的特殊排版呈现，句式具有客观描述性（如 Fifteen students choose A.）；歌谣部分句式对仗齐整、极具韵律感（如Add one, it's twelve.）。语言结构突出数词在真实数学计算与统计学中的运用。 Why 语篇意图&语篇价值：旨在帮助学生积累11-15的数字词汇，通过图表分析和算式推导内化数字运用逻辑，并在真实生活语境中建立“低碳生活、循环利用”的环保观念以及“乐于分享”的价值观。 四、学生学情分析 认知与知识储备：三年级学生活泼好动，对趣味歌谣、游戏闯关和实际动手操作（如画图表）充满热情。他们已经在前期掌握了1-10的英语数字，并具备基础的数学加减法运算能力。 学习难点： 语音难点：thirteen和fifteen的发音（咬舌音与唇齿音的变化），以及对-teen后缀长音的准确把握。 思维挑战：跨语种的数学逻辑转换，在全英文状态下识读柱状图并将横纵坐标的数据转化为连贯的英语陈述句（如 Twelve students choose B.）。 综合运用：在开展自主“校园旧物处理大调查”时，如何兼顾多模态数据收集、图表绘制与全英文流畅汇报。 五、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 语言能力：在“环保大调查”与“数学挑战”情境中正确听、说、认读核心词汇 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen；能熟练运用句型 "... students choose ..." 准确汇报图表数据信息。 思维品质：能够独立观察柱状图，提取并对比关键数据信息；在英语算式歌谣中完成逻辑推演，提升数据分析与逻辑思维能力。 文化意识与学习能力：探讨旧物品的合理去向，建立乐于分享、低碳环保的生活理念；积极参与小组调查合作与HTML5互动闯关，提升多感官协同及自主学习能力。 六、教学重点及难点 教学重点：掌握 11-15 数字的音、形、义；能有节奏地吟唱 Listen and chant 中的英文算式歌谣。 教学难点：thirteen和fifteen的发音规范；看懂柱状图表并将多模态数据转化为流畅的英语句子描述。 七、教学方法及学习方法 教学方法：跨学科教学法（英语+数学）、情境教学法、全身反应法（TPR）、游戏化教学法。 学习方法：合作调查法、多感官联动体验法、图表分析法、自主探究法。 八、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.激活旧知，创设主题情境，明确课堂任务与评价规则。 Step 1: Lead-in (约5分钟) (1)Math Rap: 播放 1-10 数字的 Rap 律动，师生打节拍进行极速数学心算抢答（如 5 + 4 = 9）。 (2) Context Setup: 展示几件真实的学生旧文具和旧书包，创设环保探究情境: "Look at these old things. What do you do with old things?" 引出课题。 (3) Assessment Setup: 介绍黑板上的 Eco Stars（环保之星）小组评价机制。 表现性评价:观察学生数字抢答的反应速度以及对旧物话题的参与热情，评估其状态。 设计意图 构建真实的环保微语境，通过极速心算迅速激活学生的数字认知，并明确课堂的探究任务与竞争机制。 2.在情境中学习核心词汇，建立词义、发音与数据图表的关联。 Step 2: Presentation (约15分钟) (1)图表解码 (Let's learn): 呈现教材第 65 页的柱状图。教授纵坐标轴上的核心数字 11-15，通过升降调和指读法强调 thirteen 和 fifteen 的发音差异。 (2)选项探究:结合图标和简笔画教授横坐标的三种旧物处理方式：A.Give away（捐赠）、B. Sell（售卖）、C.Take to school（带到学校）。 (3)数据播报员:教师示范解读 A 柱数据: "Fifteen students choose A." 引导学生观察B柱和C柱的交点，自主补全课本留白: "Twelve students choose B." 等。 诊断性评价: 在数据认读中，观察学生 thirtee和fifteen的发音是否到位；评估学生能否准确提取横纵坐标的交叉数据并流畅转化为英文陈述句。 设计意图 将静态的数字词汇置于真实的“统计菜单”中，通过跨学科的图表识读化解认知难点，培养学生的数据分析素养。 3.通过全身反应法内化数字逻辑，在多感官联动中建立数学思维与环保德育。 Step 3: Practice - Listen and do (约 10分钟) (1)Chant together: 播放 Listen and chant 音频。教师带领击打节拍，配上双手画圆、数手指等肢体动作，有节奏地朗读加法和乘式长句（如 Five and six makes eleven. Three fives are fifteen.）。 (2)游戏算术守卫战: 运行自主开发的 HTML5网页课件。城堡上方飞来带有算式（如 6+7, 11+1）的小陨石，学生快速在平板上抢答并拼读出对应英文单词（thirteen, twelve），答对触发城堡激光击碎陨石并获得金币奖励。 (3)德育升华: 探讨歌谣和图表中的 "Give away"，引导学生体会分享的快乐与低碳生活的意义。 形成性评价: 观察学生吟唱歌谣时的节奏感与肢体动作配合度；评价学生在 HTML5 游戏中的听音拼写反应速度与计算准确率。 设计意图 利用TPR动作和极具挑战性的HTML5游戏化竞赛，缓解学生记忆长单词的疲劳，将枯燥的算式记忆转化为高阶的注意力与思维训练。 4.跨学科融合（数学统计），在解决真实校园调查问题中输出综合语言。 Step 4: Production (约8分钟) (1)Task Briefing (Eco-Survey Challenge): 启动“校园旧物去向大调查”任务，发放空白统计任务单。 (2) Group Survey: 6 人一组开展现场采样。组员用句型 "What do you do with old things?" 互相询问，在 Give away /Sell/ Take to school 选项下画正字统计数据。 (3) Chart Drawing & Show: 各组根据收集的真实数据在任务单上绘制出自己的小小柱状图。随后邀请小组长上台展示并用英文进行成果汇报（如: Four students choose Give away. Two students choose Sell.）。 (4) AI智能助教 (选做): 口语优秀的小组长可将数据读给白板上的Coze 语音Agent 听，由AI即时生成一份电子版精美图表分析简报。 生生互评 (Peer Assessment): 台下评委根据两项指标打分：1.英语表达是否流利准确；2.绘制的柱状图数据与英文陈述是否完全一致。 设计意图 创设极具挑战性的真实跨学科（英语+数学+信息技术）应用任务，推动语言运用走向解决实际生活问题的高阶。 5.总结升华，落实数字统筹与循环利用的环保价值观。 Step 5: Summary&Assessment (约2分钟) (1)Summary:利用板书上的柱状图和算式思维导图，全班齐声诵读 "We can count to fifteen!" 梳理核心数词。 (2)Emotional Education:播放班级以往向山区孩子捐赠旧书籍、旧玩具的照片。总结：Numbers help us count the world. Sharing and cycling make our school greener! (3)评价结算: 统计并颁发 Eco Stars 勋章。 总结性评价:观察学生能否通过导图梳理与脱稿复述知识，确认情感态度目标的达成。 设计意图 升华主题，从物质层面的“数字计算”拔高到精神层面的“绿色低碳与大爱分享”。 作业设计 基础性作业 (Need to do)：跟着音频熟练且有节奏地背诵教材第65页的 Listen and chant，并用四线三格规范书写数字 11-15。 实践性作业 (Choose to do)：化身“小小环保数据分析师”！调查你的家人或邻居最喜欢的水果（三种选项，至少调查12人），参照课本自己绘制一幅英文柱状图（Bar Chart），并在下方用 "... people choose ..." 写出两句英文数据结论。 板书设计 教学反思 创新亮点： 1.跨学科深度融合：本课巧妙地将英语数字教学与三年级数学的“柱状统计图识读”以及“加法、基础乘法运算”结合，让学生在解决实际统计和计算问题的过程中自然运用英语，极大地提升了课堂的思维张力。 2.数智技术突破痛点：自主开发的 HTML5 “算术守卫战”游戏将枯燥的数字拼写变成了极具专注力挑战的互动，有效训练了学生的听觉注意力和批判性思维；AI 语音助教的应用为多模态汇报提供了及时的科技支架。 改进方向：在绘制柱状图和汇报数据环节，个别数学统计概念较弱或性格内向的学生可能会因为画图、计算较慢而影响英语输出的流利度。未来可为这些学生提供已经带有浅色虚线刻度的“半成品图表卡”作为支架，以降低认知负荷，保底语言产出。 学科网（北京）股份有限公司 $