Unit 6 Numbers in life Part B let's talk（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

该小学英语教学设计聚焦“Numbers in life”主题，核心知识点为11-20数词（twelve, sixteen等）及购物句型“How much is this...? It's ... yuan.”。课堂导入通过数字Rap歌谣区分-teen/-ty发音，结合跳蚤市场视频创设情境，承接上单元“旧物再利用”理念，搭建真实交易语言支架。 此资料亮点在于跨学科融合与数字化互动，通过“单买6元vs3个17元”数学算式培养思维品质，HTML5互动收银台和AI虚拟摊主挑战提升语言能力与学习能力。任务型教学让学生在真实交易中运用英语，助力教师高效教学与多元评价，启蒙学生财商与环保意识。

Unit 6 Numbers in life Part B Let's talk 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导“做中学、用中学、创中学”，强调英语课程的跨学科育人价值。本课时围绕“人与社会”主题语境，创设真实的“跳蚤市场（Flea Market）”购物情境。通过听、说、算、演等多模态活动，引导三年级学生在真实语境中运用英语数字解决商品询价、算账与简单议价的问题，在培养语言能力的同时，启蒙基础财商与数学逻辑思维。 二、教材分析 单元整体定位：本课时将单元核心大观念从“数字用于清点”跃升至“数字用于真实交易”。交际听说与跨学科综合应用课。 知识体系建构：本课时是单元的交际对话课（Part B Let's talk）。核心句式为询问价格的 "How much is this...?" 及其回答 "It's ... yuan."。文本高频复现了 11-20 的进阶数词（twelve, sixteen, seventeen, twenty），并引入了中国货币单位 yuan。 三、语篇分析 What 主题意义&主要内容：语篇（Page 67）以跳蚤市场为真实背景，巧妙串联了上一单元的“旧物再利用”理念，展示了买卖双方围绕商品价格进行询问和交易的完整过程。 How 文体结构&语言特点：语篇为典型的购物微对话。语言体现了真实的交际策略，不仅有基础的报价，还包含了具有统筹逻辑的长句 "Six yuan, or three for seventeen yuan." 以及还价策略表达 "How about three for sixteen yuan?"。 Why 语篇意图&语篇价值：对话极具含金量，它不仅是英语交际，更是一道真实的“多买优惠”数学应用题和社交议价策略展示，旨在启蒙学生的基础财商与逻辑思维。 四、学生学情分析 三年级下学期的学生在Part A中已经初步接触了11-20的英语数字，但 sixteen, seventeen 的长音发音与twenty的整十发音极易混淆。在认知特征上，他们具备基础的100以内加减法能力，但要同时处理“听懂英语数字+大脑进行数学比价+用英语流利输出还价”这一多重任务，认知负荷极大。因此，课堂教学必须搭建强有力的视觉支架和交互体验，将抽象的运算具象化为沉浸式的“跳蚤市场”买卖游戏。 五、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 语言能力：听懂、会说进阶数词 twelve, sixteen, seventeen, twenty；能熟练运用 "How much is this...?" 和 "It's ... yuan." 进行商品询价与报价；能理解并尝试使用 "How about...?" 进行简单的议价表达。 思维品质：在真实购买情境中，通过计算“单买”与“打包买”的价格差（如：3个17元与3个16元的对比），锻炼逻辑推理与数学速算能力。 文化意识：体验中外通用的“跳蚤市场”文化，培养旧物循环利用的环保意识，建立量入为出的基础财商观念。 学习能力：积极参与AI议价互动与同伴Role-play角色扮演，学会在真实生活情境中调用英语解决问题。 六、教学重点及难点 教学重点：核心句型 "How much is this...?" 和 "It's ... yuan." 的流利交际表达。 教学难点：准确区分并发出-teen和-ty的尾音；理解并表演包含数学统筹逻辑的长句 "Six yuan, or three for seventeen yuan."。 七、教学方法及学习方法 教学方法：任务型教学法、情境沉浸法、跨学科融合教学法。 学习方法：角色扮演法、同伴协作探究、游戏化体验。 八、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.激活情绪，创设真实情境，快速聚拢课堂注意力。 Step 1: Warm-up&Context Setting (约5分钟) (1)动感数字律动:播放包含 11-20 数字的 Rap 歌谣，重点跟读强调 -teen 的长音和 -ty 的短促音。 (2)创设真实情境:大屏幕播放一段热闹的二手集市视频。教师宣布：“Today, we will have our Liushu Middle School Flea Market! Let's learn how to buy and sell.”引出课题词汇 Flea Market。 表现性评价：观察学生发音时的区分度；评估真实情境对学生学习期待感的激发效果。 2.初听感知，建模核心句型，突破跨学科计算难点。 Step 2: Presentation&Decoding (约 15分钟) (1)初听感知 (Find the price):呈现书本主插图。播放录音，提问："How much is the bag? How much is the book?" 引导学生捕捉关键数字 twenty, six。 (2)核心句型建模:教师手拿一个真实的旧书包，引导全班发问："How much is this bag?" 教师回答："It's twenty yuan." 进行板书与带读。 (3)跨学科难点突破 (Math Time):聚焦对话难点。教师在黑板上列出算式： 1 book = 6 yuan 3 books = ? yuan (18 yuan) 随后播放男孩台词 "or three for seventeen yuan." 引导心算发现打包优惠。接着讲解女孩还价策略 "How about three for sixteen yuan?"。 诊断性评价：重点倾听长句的意群停顿。通过跨学科的数学算式，将复杂的语言逻辑直观化，化解认知难点，观察学生的理解反应。 3.借助数字化互动，内化数字发音与交际句型。 Step 3:Practice&Interactive Games (约10分钟) (1)HTML5 互动收银台: 运行自主开发的 HTML5 网页课件。屏幕呈现货架，摆放着bag, book, toy car。学生上台点击物品，系统发问："How much is this...?" 台下喊出标价，台上输入数字，答对触发金币特效。 (2)Role-play角色跟读: 结合底部的 toy car 插图，同桌两人分饰老板与顾客，模仿录音的语音语调进行跟读与替换操练。 形成性评价： HTML5 程序提供即时的机器评价与视觉反馈；教师巡视观察同桌角色扮演操练的熟练度与流利度。 4.创设真实交易语境，在合作探究与AI互动中实现语言综合产出。 Step 4: Production&Deep Learning (约8分钟) 真实项目：校园跳蚤市场 (Campus Flea Market) (1)任务发布:全班分“老板组”和“顾客组”。拿出旧文具/玩具贴上自制标价签。 (2)真实交际与议价:顾客组自由走动“淘宝”，使用 "How much is this...?", "It's... yuan.", "How about...?" 进行真实买卖交际。 (3) AI虚拟摊主挑战:邀请学生与大屏幕上接入了大模型（如 Coze 智能体）的“AI外教摊主”进行实时全英文语音议价挑战。 多维表现性评价：根据询价准确度、议价策略的使用以及交际的自信度，颁发“Best Seller (金牌卖家)”和“Smart Buyer (精明买家)”贴纸。 5.梳理核心语言，升华环保与财商价值观。 Step 5: Summary (约2分钟) (1)词句复盘: 引导学生看着黑板上的价签思维导图，齐声复述核心句型。 (2)财商升华: 总结：“At the flea market, we give old things new life. Use your numbers smartly and save your money!” 总结性评价：观察学生能否脱稿进行对话总结，确认教学目标的全面达成。 作业设计 基础性作业 (Need to do): 将 Page 67 的跳蚤市场对话有感情地朗读给家人听，注意模仿商贩和顾客的不同语气。 实践性作业 (Choose to do): Design your shop: 制作一张属于你自己的 "My Shop" 英文促销海报。画上你想出售的3件旧物，标上合理的价格（yuan），并尝试设计一个“打包优惠价”（例如：1 for... 2 for...）。 板书设计 教学反思 1.跨学科融合：巧妙地将英语议价句型与真实的数学统筹算式（单买与打包买的价格对比）相结合，将复杂的语言逻辑直观化，在培养英语交际能力的同时，成功启蒙了学生的基础财商与数学思维。 2.数字化赋能深度互动：课堂对标高质量互动模式，自主开发的 HTML5互动收银台将机械的数字认读变成了有趣的视觉游戏；而AI虚拟摊主的引入，更是打破了传统课堂的局限，为学生提供了真实且极具挑战性的全英文实景测验环境。 学科网（北京）股份有限公司 $