精品解析：四川省眉山市仁寿县2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025年五年级（下）期末教学质量监测 语文试题 2025．06 温馨提示： 本试卷满分120分，考试时间120分钟。全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共8页。第Ⅰ卷为客观题，第Ⅱ卷为主观题。 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答客观题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答主观题时，必须使用0．5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 客观题 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的选项，请把符合要求的选项选出来。） 1. 下面加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 踉（liàng）跄 秉（bǐng）性 澄（chéng）澈 绰（chuò）起梢棒 B. 暝（míng）目 放肆（sì） 绷（bēng）带 膘（biāo）肥体壮 C. 爱憎（zèng） 窘（jiǒng）迫 调（diào）度 龇（zī）牙咧嘴 D. 徘徊（huái） 手绢（juàn） 妒忌（jì） 供（gòng）不应求 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摔跤 侵犯 胸有成足 B. 审视 诚认 跃跃欲试 C. 喉咙 衔接 磨拳擦掌 D. 发怔 屏障 心惊胆战 3. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 溺而不返 返程 B. 手疾眼快 奋笔疾书 C. 却看妻子愁何在 望而却步 D. 此是君家果 果汁 4. 下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 拟定电报 态度坚强 灵活操纵 B. 瞄准目标 河道纵横 随意走动 C. 接受委托 仪态端庄 密切接触 D. 慰问伤员 鲜花簇拥 平稳行驶 5. 小丽为上初二的姐姐准备了一些祝福语，下面最适合的一项是（ ） A. 既加冠，益慕圣贤之道。 B. 弱冠意气正风发，壮志凌云创辉煌。 C. 行行向不惑，淹流遂无成。 D. 豆蔻梢头春意闹，锦绣年华自今朝。 6. 下列句子中，运用衬托的表达方式来抒发感情的一项是（ ） A. 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 B. 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ C. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 D. 那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思…… 7. 明明和爸爸去看了京剧《景阳冈》和《草船借箭》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：“武松打猛虎，智勇双全。”《草船借箭》的戏票也有类似的宣传语，最恰当的一项是（ ） A. 关公战长沙，义薄云天 B. 孔明借东风，神机妙算 C. 张飞吼当阳，威震敌胆 D. 周瑜烧赤壁，决胜千里 8. 下面语段中的括号里依次填入词语，恰当的一项是（ ） 漫步古镇，仿佛穿越到了宋代。街角（ ）按脉问诊，隔壁（ ）热情招呼茶客。告示栏新贴（ )，征集歌咏古镇的诗词，几位（ ）围在一起，热烈讨论起来。 A. 货郎 店家 印信 墨客 B. 郎中 货郎 榜文 墨客 C. 郎中 店家 榜文 墨客 D. 墨客 驿站 榜文 郎中 9. 下面这句话使用歇后语最恰当的一项是（ ） 篮球比赛前，队长强调：“咱们______，在比赛中要团结协作，不能相互抱怨。” A. 猴子变戏法——无中生有 B. 抱起琵琶进磨坊——对牛弹琴 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 D. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 10. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 B. 满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车、不停地开往城市。 C. 人是由细胞构成的⋯⋯从细胞变成小鱼，经过了很长时间。 D. 曹小三哪里看得出来？ 11. 依据下面提供的信息依次判断人物，正确的一项是（ ） 乱世枭雄，治世能臣，深谋远虑，善于用兵，在官渡之战中以不满万数之兵打败袁绍精兵十万。 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 A. 曹操 林黛玉 张飞 B. 周瑜 贾宝玉 林冲 C. 周瑜 林黛玉 关羽 D. 曹操 贾宝玉 张飞 12. 对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《田忌赛马》选自唐代司马迁的《史记·孙子吴起列传》。 B. 《军神》课文通过动作、语言、神态描写来表现沃克医生的内心变化。 C. 《不可思议的金字塔》采用图文结合的表达方式，提供了丰富的有关金字塔的信息，能够帮助读者高效全面了解金字塔的概貌。 D. 《祖父的园子》以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。 第Ⅱ卷 主观题 二、积累与运用 根据要求，完成下面各题。 行走在山间，眼里的山峦被薄雾lǒng zhào（ ），幽径被翠竹zhē yǎn（ ）。峭壁苍松，让人sù rán qǐ jìng（ ）。沉醉美景，在去与留的chóu chú（ ）间，眼里望的是青绿，脚下踏的是青绿，满心皆是对这片青绿的juàn liàn（ ）。 13. 请根据拼音，将材料中的词语补充完整。 14. 上面语段画线句子描写了怎样的情景，它在表达上有什么特点，请写下来。 _________________________________________ 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，小人长戚戚。 （2）____________，村庄儿女各当家。 （3）临行密密缝，____________。 （4）____________，五千仞岳上摩天。 （5）月出惊山鸟，____________。 综合性学习。 16. 珊珊想进一步了解汉字的趣味性，开始搜集资料，请帮助她完成下列任务。 查找图书 ①珊珊在学校图书室寻找到以下书籍，最适合的一本书是（ ） A．《中国楷书字典》 B．《有趣的汉字》 C．《中华文化》 D．《中华上下五千年》 网络搜索 ②珊珊在网上查找资料，可以检索关键词：____________ 请教别人 ③根据珊珊的需求，以下人物中，最适合请教的一个人是（ ） A．博物馆讲解员 B．文化节目主持人 C．歌唱家李叔叔 D．汉字文化精通者 17. 汉字纹样，作为中国传统纹样的组成部分，表达了人们对美好生活的向往与追求。请根据“寿字纹”“喜字纹”的提示，写出下面两种汉字纹样的名称。 18. 同学们围绕汉字的规范使用进行研究，请结合同学们拍摄的图片说说你的发现。 我发现日常生活中不规范用字主要有使用“______”“______”等情况。 19. 颜真卿是唐代著名的书法家，他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，下面作品中是颜真卿《颜勤礼碑》的选项是（ ） A. B. C. D. 20. 又到期末了，翻看着一学期的学习笔记，你感觉时间过得快还是慢呢？请你写出自己的内心体验。 ____________________________________ 三、阅读与鉴赏 阅读下面的文字，完成习题。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 21. 下列句子朗读停顿恰当的一项是（ ） A. 夫不可/陷之盾与无/不陷之矛，不可同/世而立。 B. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 C. 夫/不可陷之盾与/无不陷之矛，不可/同世而立。 D. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可同/世而立。 22. 结合短文内容，完成练习。 （1）面对楚人的叫卖，围观者发出这样的质问：____________（用原文作答） （2）根据画线句子，完成表格。 事物 特点 作用 优点 盾 坚固 _______ 物莫能陷 矛 _______ 进攻 _______ （3）“其人弗能应也”的原因是什么？请写下来。 _________________________________________ 23. 想想生活中自相矛盾的事例，请举一例写下来。 _________________________________________ 阅读下面的文字，完成习题。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 24. 这段文字选自课文《______》，作者是______，这篇课文告诉我们的道理是____________。 25. 选文从______和______这两个方面来介绍大拇指的，塑造了大拇指______的形象。 26. 读画线的句子，体会作者的表达方法，再照样子写一段话。 ___________________________________________ 阅读下面的材料，回答习题。 【材料一】名人幽默小故事 有一次，歌德在一条狭窄的小路上遇到了一位对他心存敌意的批评家。批评家站在路中间说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德微笑着侧身站到一边说：“我恰恰相反。” 【材料二】名人谈幽默（节选） 老舍说：“幽默者的心是热的。他必须和颜悦色，心宽气朗地去揭露，去讽刺。”幽默不仅能带来欢乐，还能化解尴尬，传递温暖。 【材料三】 幽默常会给人带来欢乐，有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级。请看相关调查： 你觉得幽默可以化解人际危机吗？ 你觉得幽默可以带来好人缘吗？ 可以 92.4% 可以 94.4% 不知道 4.1% 不知道 3.3% 不可以 3.5% 不可以 2.3% 还有人认为幽默能激励士气，提高生产效率。一家公司通过调查证实，参加过幽默训练的中层主管，在9个月内生产量提高了15%，而病假次数则减少了一半。 27. 材料一中，批评家的话意思是______，歌德的话意思是：______，歌德的回答妙在______。 28. 材料三中采用了______的说明方法，其好处是______。 29. 小明讲完笑话，全场鸦雀无声，这时他最机智的表现是（ ） A. 一本正经：“看来我的笑话比静音键还管用。” B. 慌慌张张掏出手机：“等我翻翻最新段子。” C. 结结巴巴：“刚刚的不算，重……重来！” D. 自顾自地笑：“这可是诺贝尔幽默奖获奖作品。” 阅读下面的文字，回答习题。 我和橘皮的往事（有删改） 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。 ③有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。工厂的师傅告诉我们，橘皮对平喘和减缓支气管炎有良效。 ④我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着。看着母亲痛苦的样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ⑤当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑥以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑦母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了，起码我觉着是那样。我内心里的高兴，真是没法儿形容。 ⑧不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑨那个年代，哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱。这像一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生…… ⑩我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑪当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。 ⑫放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了……老师教育了我。 ⑬第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！……” ⑭第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话…… ⑮从此我再没拿过一块橘皮，再没拿过一件不属于自己的东西。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。从此，在我心目中，我的班主任老师不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜…… 30. 请简要概括文章主要内容。 ________________________________________ 31. 联系上下文，理解下列词语的意思。 佯装：__________________________________ 吩嘱：_________________________________ 32. 文章④段加点部分是对母亲______和______的描写，写出了母亲______。 33. 仔细阅读文章第⑩段，请你想象文中的“我”与平时会有哪些不同的表现，再写下来。 ________________________________________ 34. 请仔细阅读⑫⑬⑭段，完成下表。 老师的言行 老师这么做的原因 老师把我叫到了僻静处询问 ______ 老师在课堂说的话 ______ 老师通过大喇叭对全校同学说话 ______ 这是一位（ ）的老师 四、习作与表达 35. 从下面题目中任选一题，根据要求完成一篇不少于400字的习作，不出现真实人名、校名，题目自拟。 （1）读梁晓声的《我和橘皮的往事》完成一篇读后感。 （2）成长的历程中，总有一个人或者一件事给你留下深刻的印象，请仔细回忆，完成一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年五年级（下）期末教学质量监测 语文试题 2025．06 温馨提示： 本试卷满分120分，考试时间120分钟。全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共8页。第Ⅰ卷为客观题，第Ⅱ卷为主观题。 1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答客观题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答主观题时，必须使用0．5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 客观题 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的选项，请把符合要求的选项选出来。） 1. 下面加点的字注音完全正确的一项是（ ） A. 踉（liàng）跄 秉（bǐng）性 澄（chéng）澈 绰（chuò）起梢棒 B. 暝（míng）目 放肆（sì） 绷（bēng）带 膘（biāo）肥体壮 C. 爱憎（zèng） 窘（jiǒng）迫 调（diào）度 龇（zī）牙咧嘴 D. 徘徊（huái） 手绢（juàn） 妒忌（jì） 供（gòng）不应求 【答案】B 【解析】 【详解】A．绰起梢棒（chāo）； C．爱憎（zēng）； D．供不应求（gōng）。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摔跤 侵犯 胸有成足 B. 审视 诚认 跃跃欲试 C. 喉咙 衔接 磨拳擦掌 D. 发怔 屏障 心惊胆战 【答案】D 【解析】 【详解】A．胸有成竹； B．承认； C．摩拳擦掌。 3. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 溺而不返 返程 B. 手疾眼快 奋笔疾书 C. 却看妻子愁何在 望而却步 D. 此是君家果 果汁 【答案】C 【解析】 【详解】A．返回、回来/返回； B．快速、敏捷/快速； C．回头/后退、退却； D．果实、水果/水果。 4. 下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 拟定电报 态度坚强 灵活操纵 B. 瞄准目标 河道纵横 随意走动 C. 接受委托 仪态端庄 密切接触 D. 慰问伤员 鲜花簇拥 平稳行驶 【答案】A 【解析】 【详解】A．“态度坚强”搭配不当。“坚强”一般用来形容意志、性格，如：意志坚强；形容态度应该用坚决，如：态度坚决。 5. 小丽为上初二的姐姐准备了一些祝福语，下面最适合的一项是（ ） A. 既加冠，益慕圣贤之道。 B. 弱冠意气正风发，壮志凌云创辉煌。 C. 行行向不惑，淹流遂无成。 D. 豆蔻梢头春意闹，锦绣年华自今朝。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“加冠”指男子二十岁，姐姐是初二学生，年龄不符，不合适； B．“弱冠”指男子二十岁，用来形容女生不恰当，不合适； C．“不惑”指代四十岁，和初二学生年龄差距极大，且语句有虚度光阴之意，不合适； D．“豆蔻”专指少女十三四岁，契合初二女生的年纪，祝福语积极美好，最为合适。 6. 下列句子中，运用衬托的表达方式来抒发感情的一项是（ ） A. 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 B. 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ C. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 D. 那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思…… 【答案】A 【解析】 【详解】A．用“旁的花春暖才开花”的特点，反衬梅花“越是寒冷、风欺雪压，开得越精神秀气”的品性，以普通花卉衬托梅花的坚韧傲骨，是衬托（反衬）的手法，借此抒发对梅花品格的赞美与推崇，符合题意。 B．直接抒发对故乡月亮、故乡的思念，属于直抒胸臆，没有运用衬托。 C．通过毛主席不停吸烟的动作细节，表现他收到电报后的悲痛心情，是细节描写抒情，无衬托手法。 D．描写金色景物带给人的感受，用景物氛围烘托怀古幽思，属于情景交融/渲染烘托，不是衬托，衬托需要两类事物主次对照映衬。 7. 明明和爸爸去看了京剧《景阳冈》和《草船借箭》。他发现《景阳冈》的戏票上写着：“武松打猛虎，智勇双全。”《草船借箭》的戏票也有类似的宣传语，最恰当的一项是（ ） A. 关公战长沙，义薄云天 B. 孔明借东风，神机妙算 C. 张飞吼当阳，威震敌胆 D. 周瑜烧赤壁，决胜千里 【答案】B 【解析】 【详解】A．讲述的是关羽（关公）的故事，体现的是“义”，与《草船借箭》无关； B．讲述的是诸葛亮（孔明）在赤壁之战中“借东风”的故事，评价他“神机妙算”。这与《草船借箭》的主角同为诸葛亮，且都体现了他超凡的智慧，风格和内容高度契合； C．讲述的是张飞的故事，体现的是“勇”，与《草船借箭》无关； D．讲述的是周瑜的故事，虽然发生在赤壁之战期间，但主角不是诸葛亮，且侧重点不同。 8. 下面语段中的括号里依次填入词语，恰当的一项是（ ） 漫步古镇，仿佛穿越到了宋代。街角（ ）按脉问诊，隔壁（ ）热情招呼茶客。告示栏新贴（ )，征集歌咏古镇的诗词，几位（ ）围在一起，热烈讨论起来。 A. 货郎 店家 印信 墨客 B. 郎中 货郎 榜文 墨客 C. 郎中 店家 榜文 墨客 D. 墨客 驿站 榜文 郎中 【答案】C 【解析】 【详解】郎中：古代中医医生，负责看病诊脉。 ​ 店家：店铺的主人、掌柜，经营茶馆、商铺。 ​ 榜文：古代官府张贴在公共场所的公告、告示。 ​ 墨客：指文人、读书人，擅长作诗写文章。 ​ 货郎：挑担沿街售卖杂货的小贩。 ​ 印信：官府印章，不是张贴的文书。 ​ 驿站：古时供驿卒休息、换马的场所，不是茶馆。 第一空：动作是按脉问诊，是医生行医的行为，填郎中；第二空：场景是茶馆、招呼茶客，经营茶馆的主人是店家；第三空：贴在告示栏、用来征集诗词的文书，是榜文；第四空：一起探讨诗词，通晓文笔的人为墨客。 综上，依次选郎中、店家、榜文、墨客。 9. 下面这句话使用歇后语最恰当的一项是（ ） 篮球比赛前，队长强调：“咱们______，在比赛中要团结协作，不能相互抱怨。” A. 猴子变戏法——无中生有 B. 抱起琵琶进磨坊——对牛弹琴 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 D. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 【答案】D 【解析】 【详解】猴子变戏法——无中生有：指凭空捏造，把不存在的事说成有。 抱起琵琶进磨坊——对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，白费力气。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：形容名气很大，被众人知晓。 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：利用谐音，“盐”通“言”，指事先把话说在前头，提前打好招呼、说明要求。 D．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：谐音“有言在先”，意思事先把话说清楚。队长赛前提前叮嘱队员团结、不抱怨，正好对应“事先叮嘱”，最恰当。 10. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 B. 满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车、不停地开往城市。 C. 人是由细胞构成的⋯⋯从细胞变成小鱼，经过了很长时间。 D. 曹小三哪里看得出来？ 【答案】B 【解析】 【详解】B．“汽车”“火车”是并列的主语，二者中间用顿号正确，但“火车”之后是句子主谓之间的停顿，应该用逗号，原句误用顿号，标点使用错误。 11. 依据下面提供的信息依次判断人物，正确的一项是（ ） 乱世枭雄，治世能臣，深谋远虑，善于用兵，在官渡之战中以不满万数之兵打败袁绍精兵十万。 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 A. 曹操 林黛玉 张飞 B. 周瑜 贾宝玉 林冲 C. 周瑜 林黛玉 关羽 D. 曹操 贾宝玉 张飞 【答案】D 【解析】 【详解】第一个信息：官渡之战击败袁绍，被评价为“乱世枭雄，治世能臣”的是曹操。 第二个信息：这句话出自《红楼梦》放风筝的情节，是贾宝玉说的话，对应人物是贾宝玉。 第三个信息：这段外貌描写是《三国演义》中张飞的经典出场描写，完全对应张飞。 12. 对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《田忌赛马》选自唐代司马迁的《史记·孙子吴起列传》。 B. 《军神》课文通过动作、语言、神态描写来表现沃克医生的内心变化。 C. 《不可思议的金字塔》采用图文结合的表达方式，提供了丰富的有关金字塔的信息，能够帮助读者高效全面了解金字塔的概貌。 D. 《祖父的园子》以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《田忌赛马》选自汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》。 第Ⅱ卷 主观题 二、积累与运用 根据要求，完成下面各题。 行走在山间，眼里的山峦被薄雾lǒng zhào（ ），幽径被翠竹zhē yǎn（ ）。峭壁苍松，让人sù rán qǐ jìng（ ）。沉醉美景，在去与留的chóu chú（ ）间，眼里望的是青绿，脚下踏的是青绿，满心皆是对这片青绿的juàn liàn（ ）。 13. 请根据拼音，将材料中的词语补充完整。 14. 上面语段画线句子描写了怎样的情景，它在表达上有什么特点，请写下来。 _________________________________________ 【答案】13. 笼罩 遮掩 肃然起敬 踌躇 眷恋 14. 情景：作者行走在山间，目之所及、足之所踏都是青绿的山景，满心都是对这片青绿的留恋。 表达特点：用了排比手法，由外到内层层递进，句式整齐有节奏感，一步步凸显出作者对这片青绿深深的喜爱与眷恋。 【解析】 【13题详解】 书写时注意“罩”“遮”“肃”“躇”的正确写法。 【14题详解】 先通读画线句明确描写核心梳理出情景，注意“眼里”“脚下”等关键词。再从描写顺序、句式特点等角度分析其表达特点。 示例： 情景：描写了游人穿行山间，眼中所见、脚下所踏都是青绿，整颗心都被对这片青绿的喜爱眷恋填满的情景。 表达特点：按照由外到内的顺序，从视觉到触感再到内心感受层层推进，用递进排比的句式强化情感，节奏鲜明，逐步凸显出作者对这片青绿山水深切的喜爱与眷恋，情感真挚富有感染力。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，小人长戚戚。 （2）____________，村庄儿女各当家。 （3）临行密密缝，____________。 （4）____________，五千仞岳上摩天。 （5）月出惊山鸟，____________。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 昼出耘田夜绩麻 ③. 意恐迟迟归 ④. 三万里河东入海 ⑤. 时鸣春涧中 【解析】 【详解】（1）书写时注意“君、荡”的正确写法。 （2）书写时注意“昼、绩”的正确写法。 （3）书写时注意“意、归”的正确写法。 （4）书写时注意“里、海”的正确写法。 （5）书写时注意“鸣、涧”的正确写法。 综合性学习。 16. 珊珊想进一步了解汉字的趣味性，开始搜集资料，请帮助她完成下列任务。 查找图书 ①珊珊在学校图书室寻找到以下书籍，最适合的一本书是（ ） A．《中国楷书字典》 B．《有趣的汉字》 C．《中华文化》 D．《中华上下五千年》 网络搜索 ②珊珊在网上查找资料，可以检索关键词：____________ 请教别人 ③根据珊珊的需求，以下人物中，最适合请教的一个人是（ ） A．博物馆讲解员 B．文化节目主持人 C．歌唱家李叔叔 D．汉字文化精通者 【答案】 ①. B ②. 有趣的汉字 ③. D 【解析】 【详解】①A．《中国楷书字典》功能是查询楷书汉字，只讲字形，无趣味故事； B．《有趣的汉字》书籍主题完全贴合“汉字趣味”，是最优选择； C．《中华文化》涵盖节日、建筑、文字等全部文化，范围宽泛，不专门讲汉字趣味； D．《中华上下五千年》讲述历史发展，和汉字趣味无关； ②检索词要紧扣两个关键点“汉字”“趣味”，精准匹配想要查找的内容，避免搜索内容杂乱。也可写“汉字小故事”“汉字的趣味起源”。 ③A．博物馆讲解员：主要讲解文物展品，不专精汉字趣味知识； B．文化节目主持人：擅长节目表达，并非汉字专业研究者； C．歌唱家李叔叔：专长声乐，和汉字文化无关； D．汉字文化精通者：专门研究汉字起源、趣味典故，能精准解答珊珊的问题，最适合请教。 17. 汉字纹样，作为中国传统纹样的组成部分，表达了人们对美好生活的向往与追求。请根据“寿字纹”“喜字纹”的提示，写出下面两种汉字纹样的名称。 【答案】福字纹 回字纹 【解析】 【详解】先看题目给出的提示：“寿字纹”“喜字纹”，可以发现这类纹样的命名规律是“汉字+字纹”。 第三个纹样是艺术化的“福”字，按照提示的命名方式，它的名称是“福字纹”。“福字纹”是将“福”字进行图形化、装饰化处理的传统纹样，寓意福气满满、吉祥如意，和题目中的寿字纹、喜字纹一样，都是以汉字为核心元素的吉祥纹样。 第四个纹样是回环往复的“回”字形图案，按照题目“汉字纹样”的范畴和“××字纹”的命名格式，它的名称是“回字纹”（也叫回纹）。“回字纹”是中国传统几何纹样，线条回环不断，寓意“富贵不断头”，象征福气、好运连绵不绝。 18. 同学们围绕汉字的规范使用进行研究，请结合同学们拍摄的图片说说你的发现。 我发现日常生活中不规范用字主要有使用“______”“______”等情况。 【答案】 ①. 形近字误用 ②. 同音字误用 【解析】 【详解】观察左侧图片，出现了“减速慢行”相关字样，若文字存在为追求创意或简化，用字形相近的字替代规范字的情况，这属于“形近字误用”。 观察右侧图片，“话费冲值”中的“冲”字：规范写法应为“充”，“冲”与“充”字形相近，但因意义、用法不同导致错误，这属于“同音字误用”。 19. 颜真卿是唐代著名的书法家，他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点，下面作品中是颜真卿《颜勤礼碑》的选项是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．王羲之《兰亭集序》（局部），行书，笔法灵动、气韵飘逸，被称为“天下第一行书”，是东晋王羲之的代表作。 B．颜真卿《祭侄文稿》（局部），行书，笔势跌宕、情感强烈，被称为“天下第二行书”，是颜真卿为祭奠侄子颜季明所作的草稿，带有涂改和强烈的情绪张力。 C．颜真卿《颜勤礼碑》（局部） ，楷书，特点：笔画肥厚粗壮、结构开阔雄强，是颜真卿晚年楷书的巅峰之作，完全符合题目中“恢弘雄壮、大气磅礴”的描述。 D．苏轼《黄州寒食帖》（局部），行书，笔势起伏、情感真挚，被称为“天下第三行书”，是宋代苏轼的代表作，风格跌宕起伏、富有变化。 20. 又到期末了，翻看着一学期的学习笔记，你感觉时间过得快还是慢呢？请你写出自己的内心体验。 ____________________________________ 【答案】翻着写满批注的学习笔记，从开学时略显生涩的课堂记录，到期末标注清晰的重难点梳理，才惊觉一学期的时光早已悄悄溜走。仿佛昨天还在期待新学期的开始，转眼间就要和这段充实的学习时光告别，那些上课听讲、课后刷题的片段，都随着翻页的动作，被定格成了回忆里的碎片，快得让人来不及细细回味。 【解析】 【详解】先紧扣“期末翻看一学期学习笔记”的特定场景，以笔记里的具体细节，如知识点标注、错题订正、批注等为依托，再结合自身真实感受，明确表达出对时间“快/慢/快慢交织”的体验，同时融入与学习收获、成长相关的真情实感，让内容既贴合题意，又细腻真实。 示例1：翻看厚厚的学习笔记，那些曾经啃得很吃力的知识点、反复修改的错题、熬夜整理的思维导图都清晰印在纸上。回想这一学期里每天按计划预习复习、攻克薄弱环节的日子，每一步都走得扎扎实实，漫长又煎熬的备考小片段仿佛就发生在昨天，会觉得这段学习旅程过得慢悠悠的，每一段时光都留下了清晰的印记。 示例2：刚翻开笔记的瞬间，会惊讶一学期眨眼就到尽头，觉得时间快得抓不住；可顺着一页页内容往下翻，回忆起每节课的专注、每次小测后的复盘、攻克难题时的煎熬，又觉得那些日子过得格外漫长。快慢两种感受交织在一起，既感叹时光匆匆，也庆幸自己在不算轻松的日子里稳步往前走，留下了满满的学习痕迹。 三、阅读与鉴赏 阅读下面的文字，完成习题。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 21. 下列句子朗读停顿恰当的一项是（ ） A. 夫不可/陷之盾与无/不陷之矛，不可同/世而立。 B. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 C. 夫/不可陷之盾与/无不陷之矛，不可/同世而立。 D. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可同/世而立。 22. 结合短文内容，完成练习。 （1）面对楚人的叫卖，围观者发出这样的质问：____________（用原文作答） （2）根据画线句子，完成表格。 事物 特点 作用 优点 盾 坚固 _______ 物莫能陷 矛 _______ 进攻 _______ （3）“其人弗能应也”的原因是什么？请写下来。 _________________________________________ 23. 想想生活中自相矛盾的事例，请举一例写下来。 _________________________________________ 【答案】21. B 22. ①. 以子之矛陷子之盾，何如？ ②. 防御 ③. 锋利 ④. 于物无不陷也 ⑤. 因为楚人的两句话互相抵触，他既说自己的盾“物莫能陷”（任何东西都刺不穿），又说自己的矛“于物无不陷”（任何东西都能刺穿），这两种说法无法同时成立，所以他无法回应别人的质问。 23. 有人在墙上张贴“禁止在此张贴广告”的标语，自己却在墙上贴了这张广告，行为和标语互相矛盾。 【解析】 【导语】这篇选自《韩非子》的经典寓言，篇幅短小却张力十足。作者没有生硬说理，仅用百余字，就通过楚人卖矛与盾的逻辑冲突，勾勒出夸大吹嘘者无法自圆其说的窘境，把“相悖事物无法共存”的道理藏在小故事里，直白浅显又耐人寻味，两千多年来依然有鲜活的现实警示意义。 【21题详解】 句子“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中：“夫”是句首发语词，起到引出议论的作用，朗读时需要单独停顿，即“夫/……”；“不可陷之盾”“无不陷之矛”是两个并列的偏正短语，中间用连词“与”连接，“与”前后需要停顿，即“……盾/与/……矛”；“不可”是后半句的谓语，与后面的“同世而立”之间需要停顿，即“不可/同世而立”。完整正确停顿：夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立， 【22题详解】 （1）根据原文“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”可知，围观者的质问就是这句话，直接从原文提取即可。 （2）盾的作用：盾是古代的防御兵器，用来抵挡兵器的穿刺，对应“吾盾之坚，物莫能陷也”的描述，因此作用是“防御”。 矛的特点：根据原文“吾矛之利，于物无不陷也”，矛的特点是“锋利”。 矛的优点：直接从原文提取“于物无不陷也”，意思是“任何东西都能被它刺穿”。 （3）“其人弗能应也”的根本原因是他自己的话前后矛盾，违背了逻辑，无法自圆其说，体现了“自相矛盾”的核心内涵。 【23题详解】 “自相矛盾”指的是说话或做事前后抵触、互相冲突，所举事例需要体现“前后不一致、互相矛盾”的特点即可。 示例：家长一边叮嘱孩子“要节约粮食，不能浪费”，一边自己吃饭时随意倒掉剩饭剩菜，言行不一致，自相矛盾。 【点睛】译文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人，他夸耀自己的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，没有什么东西能够刺穿它。”接着又夸耀自己的长矛说：“我的长矛十分锋利，任何东西没有它刺不穿的。”有人问他：“用你的长矛去刺你的盾牌，会发生什么样的情况呢？”这个人没法回答上来。没法被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的长矛，是不可能同时存在于世间的。 阅读下面的文字，完成习题。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 24. 这段文字选自课文《______》，作者是______，这篇课文告诉我们的道理是____________。 25. 选文从______和______这两个方面来介绍大拇指的，塑造了大拇指______的形象。 26. 读画线的句子，体会作者的表达方法，再照样子写一段话。 ___________________________________________ 【答案】24. ①. 手指 ②. 丰子恺 ③. 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，团结起来力量大。 25. ①. 外形不美 ②. 吃苦耐劳、不讨好 ③. 吃苦耐劳、默默奉献、朴实不张扬 26. 表达方法：运用排比，多个结构相似的短句并列，列举大拇指做的各类苦活，句式整齐，突出大拇指十分吃苦耐劳。 仿写：弟弟是家里最勤快的孩子。地板脏了，是他主动拖地；碗筷脏了，是他认真清洗；衣服乱了，是他细心叠好；花草枯了，是他按时浇水；垃圾满了，是他及时倒掉。轻松玩耍的时刻，却很少看见他的身影。 【解析】 【导语】文段以对比手法刻画大拇指，先直白描摹粗笨外形，再用一组排比铺陈它承担各类费力琐事，又写风光好事皆与它无关。文字通俗生动，事例贴近日常，借手指喻人，于细微事物中藏处世道理，以小见大，语言质朴风趣，暗含对默默奉献者的赞美。 【24题详解】 原文围绕五根手指各自特点展开，本段单独刻画大拇指，是《手指》典型选段。《手指》的作者是丰子恺，告诉我们人各有长处短处，团结一心才会更有力量。 【25题详解】 结合“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”可知，直接描写大拇指丑陋的外形。 结合“拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁：给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。”可知，写它承担所有费力辛苦的工作，风光讨喜的事从来没有它的份。 结合选文内容可知，本段写大拇指辛苦却不讨巧，对比外形普通与繁重劳作，突出它吃苦耐劳、不求夸奖的特点。 【26题详解】 结合“拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”可知，连续列举六件辛苦差事，层层铺陈，条理清晰，有力突出大拇指承担的活最多、最辛苦，强化吃苦耐劳的特点。 仿照例句用排比的句式写一段话即可。 示例：妈妈是家里最辛劳的人。衣服脏了，由她仔细清洗；饭菜凉了，由她重新热好；地面乱了，由她认真打扫；文具坏了，由她细心修补；家人疲惫了，由她温柔安慰。悠闲享乐的时光，却很少属于她。 阅读下面的材料，回答习题。 【材料一】名人幽默小故事 有一次，歌德在一条狭窄的小路上遇到了一位对他心存敌意的批评家。批评家站在路中间说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德微笑着侧身站到一边说：“我恰恰相反。” 【材料二】名人谈幽默（节选） 老舍说：“幽默者的心是热的。他必须和颜悦色，心宽气朗地去揭露，去讽刺。”幽默不仅能带来欢乐，还能化解尴尬，传递温暖。 【材料三】 幽默常会给人带来欢乐，有助于消除敌意，缓解摩擦，防止矛盾升级。请看相关调查： 你觉得幽默可以化解人际危机吗？ 你觉得幽默可以带来好人缘吗？ 可以 92.4% 可以 94.4% 不知道 4.1% 不知道 3.3% 不可以 3.5% 不可以 2.3% 还有人认为幽默能激励士气，提高生产效率。一家公司通过调查证实，参加过幽默训练的中层主管，在9个月内生产量提高了15%，而病假次数则减少了一半。 27. 材料一中，批评家的话意思是______，歌德的话意思是：______，歌德的回答妙在______。 28. 材料三中采用了______的说明方法，其好处是______。 29. 小明讲完笑话，全场鸦雀无声，这时他最机智的表现是（ ） A. 一本正经：“看来我的笑话比静音键还管用。” B. 慌慌张张掏出手机：“等我翻翻最新段子。” C. 结结巴巴：“刚刚的不算，重……重来！” D. 自顾自地笑：“这可是诺贝尔幽默奖获奖作品。” 【答案】27. ①. 我不给傻瓜让路 ②. 我给傻瓜让路 ③. 用幽默委婉的方式反击了对方的无礼，既化解了尴尬，又避免了矛盾升级，尽显智慧。 28. ①. 列数字、举例子 ②. 准确清晰直观地说明了幽默的诸多作用，内容真实可信，更有说服力 29. A 【解析】 【导语】这组材料以幽默为核心，用歌德轶事直观展现幽默的化解力，借老舍的话点明幽默者的善意内核，再用数据佐证幽默对人际与效率的积极影响，层层递进地说明幽默兼具智慧、温度与实用价值，语言平实却说服力十足。 【27题详解】 结合材料一“批评家站在路中间说：‘我从来不给傻瓜让路。’歌德微笑着侧身站到一边说：‘我恰恰相反。’”可知，批评家的话意思是：我不会给傻瓜让路，言下之意就是歌德是傻瓜，所以我不会给他让路。 歌德的话意思是：我恰恰和你相反，我会给傻瓜让路，言下之意就是你是傻瓜，所以我给你让路。歌德的回答妙在：顺着对方的逻辑，巧妙地把“傻瓜”的身份还给了批评家，既避免了正面冲突，又用幽默的方式回击了对方的敌意，既化解了尴尬，又不失风度。 【28题详解】 结合材料三的表格数据与“9个月内生产量提高了15%，而病假次数则减少了一半”可知，文段运用了列数字、举例子的说明方法。列数字通过“92.4%”“94.4%”“15%”“一半”等具体数据，直观准确地说明了幽默在化解人际危机、提升人缘、提高生产效率等方面的作用；举例子以公司对参加幽默训练的中层主管的调查为例，真实具体地证明了幽默能激励士气、提升效率，让说明更具说服力。 【29题详解】 A．这句话用自嘲的方式，把全场鸦雀无声的尴尬，转化成了一个新的笑点。既化解了冷场的尴尬，又展现了自己的幽默与从容，是非常机智的应对方式； B．慌慌张张掏手机找段子，会放大冷场的尴尬，显得很慌乱，无法缓解气氛，也体现不出机智； C．结结巴巴地要求重来，会让场面更尴尬，暴露自己的紧张，也无法打破僵局； D．自顾自地说这是“诺贝尔幽默奖作品”，会显得自负又刻意，无法带动全场气氛，甚至可能让听众更尴尬。 阅读下面的文字，回答习题。 我和橘皮的往事（有删改） 梁晓声 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂，专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。 ③有一天，轮到我和我们班的几名同学，去那小厂房里义务劳动。工厂的师傅告诉我们，橘皮对平喘和减缓支气管炎有良效。 ④我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘作一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着。看着母亲痛苦的样子，我和弟弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ⑤当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑥以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑦母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了，起码我觉着是那样。我内心里的高兴，真是没法儿形容。 ⑧不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑨那个年代，哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱。这像一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生…… ⑩我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑪当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。 ⑫放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了……老师教育了我。 ⑬第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！……” ⑭第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话…… ⑮从此我再没拿过一块橘皮，再没拿过一件不属于自己的东西。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。从此，在我心目中，我的班主任老师不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜…… 30. 请简要概括文章主要内容。 ________________________________________ 31. 联系上下文，理解下列词语的意思。 佯装：__________________________________ 吩嘱：_________________________________ 32. 文章④段加点部分是对母亲______和______的描写，写出了母亲______。 33. 仔细阅读文章第⑩段，请你想象文中的“我”与平时会有哪些不同的表现，再写下来。 ________________________________________ 34. 请仔细阅读⑫⑬⑭段，完成下表。 老师的言行 老师这么做的原因 老师把我叫到了僻静处询问 ______ 老师在课堂说的话 ______ 老师通过大喇叭对全校同学说话 ______ 这是一位（ ）的老师 【答案】30. 本文记叙了“我”小时候因家贫为母治病而偷拿橘皮，被同学误解为“小偷”而陷入孤立，后来班主任老师用善意的谎言巧妙地维护了“我”的尊严，帮助“我”走出困境的感人故事。 31. ①. 假装。文中指老师故意装作没看见“我”举手回答问题。 ②. 本义是口头指派或命令，嘱咐。文中指老师假装对“我”发出的叮嘱、吩咐。 32. ①. 动作 ②. 神态 ③. 支气管炎发作时的痛苦模样 33. 以前的我上课总是积极举手回答问题，声音响亮又自信，现在的我却总是低着头，老师提问时也不敢看老师的眼睛，生怕被注意到。 34. ①. 保护“我”的自尊心，避免在公开场合让“我”难堪 ②. 用善意的谎言为“我”开脱，将“偷窃”转化为“帮老师做事”，初步扭转同学们对“我”的看法 ③. 彻底消除影响，在全校范围内恢复“我”的名誉，让“我”重新融入集体 ④. 关爱学生、懂得教育艺术、善良智慧、维护学生自尊 【解析】 【导语】本文是一篇回忆性散文，讲述了“我”在小学四年级时的一段难忘经历。因为母亲患有严重的支气管炎且家里贫穷，“我”为了给母亲治病，在校办工厂劳动时偷拿了橘皮，结果被同学发现并被误解为“小偷”。在“我”陷入孤立无援的绝境时，班主任老师用充满智慧和爱心的方式，巧妙地维护了“我”的尊严，帮助“我”走出了心灵的阴影。文章赞美了老师高尚的师德和对学生深沉的爱。 【30题详解】 概括文章内容需理清故事的起因、经过和结果。 结合原文第③-⑦段可知，起因是“我”为了给患支气管炎的母亲治病，在义务劳动时偷拿了校办工厂的橘皮； 结合第⑧-⑩段可知，经过是被同学告发后，“我”成了大家眼中的“小偷”，遭受了可怕的孤立； 结合第⑪-⑮段可知，结果是班主任老师察觉异常，通过课堂和广播上的善意谎言，帮“我”摆脱了困境，重拾信心。 【31题详解】 第⑩段，“我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见……” ，“佯”是假装的意思。结合上下文，当时“我”已经被大家当成小偷，心里很害怕也很敏感,觉得老师在课堂上其实看到了“我”举手，但故意装作没看见。本义是假装、装作。 第⑬自然段“是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮” ，文中指老师假装对“我”发出的叮嘱、吩咐。本义是口头指派或命令，嘱咐。 【32题详解】 先判断描写手法，再结合语境分析表现的人物状态。“喘作一团”是动作描写，“憋红了脸，透不过气来”是神态描写，写出了母亲支气管炎发作时的痛苦模样，也为下文“我”偷橘皮的行为埋下伏笔。 【33题详解】 结合第⑩段“我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……”的语境，想象“我”被孤立后的状态，写出与平时的不同。 示例：以前的我下课总是和同学一起跳皮筋、追着跑闹，现在的我只会一个人躲在教室的角落，看着别人玩耍，连头都不敢抬。 【34题详解】 这三段是文章的高潮部分，详细描写了老师解救“我”的三个步骤。 第一步看第⑫段：“把我叫到了僻静处，而不是教员室里”。教员室人多眼杂，僻静处只有师生二人，这体现了老师极其细心，懂得保护孩子的自尊心。 第二步看第⑬段：老师在课堂上说“是我吩嘱他……别忘了为老师带一点儿橘皮”。这是用善意的谎言把“偷”变成了“帮老师办事”，初步扭转了班里同学的看法。 第三步看第⑭段：通过“大喇叭”向全校广播。因为坏名声已经传遍全校（第⑧段），只在班里澄清不够，必须公开广播才能彻底洗清冤屈。 综合全文，老师没有批评惩罚，而是用智慧化解危机，体现了高尚的师德。是一位关爱学生、尊重学生、善于保护学生自尊心的老师。 四、习作与表达 35. 从下面题目中任选一题，根据要求完成一篇不少于400字的习作，不出现真实人名、校名，题目自拟。 （1）读梁晓声的《我和橘皮的往事》完成一篇读后感。 （2）成长的历程中，总有一个人或者一件事给你留下深刻的印象，请仔细回忆，完成一篇习作。 【答案】例文一： 读《我和橘皮的往事》有感 《我和橘皮的往事》是一篇让我读完久久不能平静的文章。作者梁晓声小时候得了支气管炎，咳得睡不着觉，妈妈听说橘皮能缓解咳嗽，就每天守在菜市场的角落，捡别人丢的橘皮，回家后一遍遍刷洗、晾晒，泡成水给孩子喝。那些皱巴巴的橘皮里，藏着妈妈沉甸甸的爱。 读着读着，我想起了我的外婆。去年冬天我也得了重感冒，晚上咳得翻来覆去，连作业都写不下去。外婆听说冰糖炖雪梨能止咳，每天天不亮就去菜市场挑最新鲜的梨，回来守在灶台边，小火慢炖一个多小时。我总嫌味道不够甜，偷偷倒掉好几次，外婆却从没生气，第二天还是准时端来温热的雪梨水。原来我也像作者一样，被家人的爱紧紧包裹着，却常常忽略了那些藏在小事里的温柔。 妈妈捡橘皮的样子，外婆炖雪梨的背影，渐渐在我心里重叠了。原来母爱从来都不是轰轰烈烈的大事，它就藏在皱巴巴的橘皮里，藏在冒着热气的雪梨水里，藏在每一次默默的付出里。 读完这篇文章，我终于读懂了那些平凡小事里的爱。以后我再也不会随意浪费家人的心意了，我也要学着用自己的方式，回应这份温暖的爱。 例文二： 那一次，我学会了坚持 成长路上有很多难忘的事，最让我记忆犹新的，是那次学骑自行车的经历。 那是三年级的暑假，爸爸给我买了一辆崭新的天蓝色自行车，车筐上还挂着我最喜欢的小铃铛。一开始我信心满满，以为自己很快就能学会，可刚坐上去就摔了个四脚朝天，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直流，坐在地上直跺脚，甚至想把自行车扔了再也不学了。爸爸蹲下来，轻轻揉了揉我的膝盖说：“做事不能半途而废，再试试，爸爸扶着你。” 我咬着牙重新跨上自行车，爸爸扶着车尾慢慢推着我。风从耳边吹过，我心里又紧张又兴奋。可爸爸悄悄松开了手，我没骑多远就又摔了下来。一次、两次、三次…… 我的胳膊和膝盖添了好几道小伤口，可我再也不想放弃了。我扶着车把，慢慢调整平衡，终于，我能摇摇晃晃地骑出好几米远了！当我骑着自行车迎着风冲出去，铃铛叮当作响时，心里比吃了蜜还甜。 现在我已经能熟练地骑自行车了，可那次学骑车的经历我一直记得。它让我明白，做任何事都不能害怕失败，只要坚持下去，就一定能看到进步。这份坚持，也会陪着我走过以后成长路上的每一个难关。 【解析】 【详解】选题（1）： 一、审题。 这是读后感类作文，需围绕梁晓声《我和橘皮的往事》展开写作，字数不少于400字，不得出现真实人名、校名，可自拟标题；要紧扣原文情节与主旨，提炼感悟，结合自身生活体验抒发真情实感，不能脱离原著空谈感想。 二、立意。 从原文里母亲用橘皮关爱孩子、平凡生活里藏着深沉亲情的细节切入，传递对母爱的理解、对平凡温情的珍视，或是从往事里读懂亲情、完成自身成长感悟，让文章有明确的情感内核与成长思考导向。 三、写作思路。 开头：点明阅读篇目，简述《我和橘皮的往事》最触动自己的核心情节，引出本次阅读的整体感触。 中间：分层梳理原文细节，分析橘皮背后母亲的付出与爱意，再结合自己生活中和家人相处的相似小事，写出自己由此产生的共情与思想变化。 结尾：回扣原著内容，升华对亲情、平凡生活温暖的感悟，写下这件事对自己今后待人处事的长久影响。 选题（2）： 一、审题。 这是自由命题成长类记叙文，需选取成长历程中印象深刻的一个人或一件事亲身经历的真实素材，字数不少于400字，题目自拟；要把/事的经过写具体，运用细节刻画，抒发发自内心的真情实感，突出“成长”的变化印记。 二、立意。 通过刻画人物言行或是完整事件经过，传递感动、温暖、醒悟这类真挚情绪，体现自己获得的成长蜕变、人性的闪光点或是生活蕴含的道理，让文章有清晰的情感走向与成长价值。 三、写作思路。 开头：用场景、物件或是一句感慨开篇，点明要写的人/事，交代对应的时间、背景，自然引出下文。 中间：按照事情发展顺序讲清起因、经过、结果，用动作、神态、环境这类细节描写刻画过程，穿插自己当时的心理变化与切身感受。 结尾：呼应开头内容，升华这次经历带来的成长收获，总结这个人/这件事给自己留下的长远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $