《鹊桥仙》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以“基础-提升-拓展-探究”四层进阶设计，实现从课内婉约词知识迁移到高考综合鉴赏的梯度巩固，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内婉约词基础考点（用典、情感辨析）|3分选择题对标课内，强化基础理解| |能力提升・考点深挖|高考高频考点（炼字赏析）|4分炼字题聚焦语言精妙，提升鉴赏能力| |素养拓展・教考衔接|课内手法迁移（借景抒情、对比）|6分手法分析题衔接考点，培养审美创造| |综合探究・高考变式|跨文本对比探究（情感、手法异同）|6分对比题深化辩证思维，适配高考要求|

《鹊桥仙》教考衔接练习 一、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 踏莎行・郴州旅舍 [宋] 秦观 雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。 【注】本词写于词人因新旧党争被贬郴州期间。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内秦观婉约词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与《鹊桥仙・纤云弄巧》同为秦观经典婉约词作，语言清丽含蓄，善用朦胧凄美的景物意象烘托细腻深沉的情感，情景交融，极具婉约词柔美凄婉的艺术特色。 B. “雾失楼台，月迷津渡” 运用朦胧凄冷的暮色意象，既勾勒出郴州郊外迷茫萧瑟的晚景，又象征词人被贬后前途渺茫、理想无处安放的失意处境。 C. “驿寄梅花，鱼传尺素” 借用典故写亲友频频寄来书信与梅花慰藉词人，词人收到多方安慰，内心的贬谪愁苦被彻底消解，满含温暖宽慰之情。 D. 结尾借郴江绕山奔涌流向潇湘的山水景象，以流水无尽比喻离愁无穷，含蓄抒发身世漂泊、归乡无望的无尽怅惘。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “砌成此恨无重数” 中 “砌” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内借景抒情、用典抒情手法迁移考查） 3. 借朦胧景物含蓄抒情、巧用典故寄托情思是《鹊桥仙》的典型艺术特色，请简要赏析本词上阕的写景艺术效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（秦观婉约词情感对比探究） 4. 《踏莎行・郴州旅舍》与《鹊桥仙・纤云弄巧》均为秦观写 “愁” 的婉约名篇，请简要分析两首词中 “愁” 的内涵与抒情方式的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 浣溪沙・漠漠轻寒上小楼 [宋] 秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 【注】这首词是秦观被贬期间所作，词人独居小楼。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内秦观婉约词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与《鹊桥仙・纤云弄巧》都是秦观婉约词的代表作，语言清丽雅致，擅长选取轻柔朦胧的意象，情景交融，将细腻含蓄的情感寄托于景物之中。 B. “晓阴无赖似穷秋” 运用拟人手法，写春日清晨阴冷沉闷，仿佛萧瑟深秋，渲染出压抑冷清的氛围，烘托词人内心的落寞闲愁。 C. “自在飞花轻似梦” 描绘落花随风自在飘零的美好春景，词人沉醉于悠然闲适的春光，抒发安逸恬淡、超然洒脱的愉悦之情。 D. 全词没有直抒胸臆的激烈情绪，以一系列清幽淡远的景物层层烘托，把无形的闲愁化作可感的画面，体现秦观婉约词含蓄蕴藉的特点。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “漠漠轻寒上小楼” 中 “漠漠” 一词的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内比喻、借景抒情手法迁移考查） 3. 巧用轻柔意象、以景寓情是《鹊桥仙》的典型艺术特色，请赏析 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 两句的艺术手法与表达效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（秦观婉约词情感对比探究） 4. 《浣溪沙・漠漠轻寒上小楼》与《鹊桥仙・纤云弄巧》都写 “愁”，请简要分析两首词中 “愁” 的内涵、抒情方式的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 钗头凤・红酥手 [宋] 陆游 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！ 【注】本词是陆游偶遇前妻唐琬后所作。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内婉约情爱词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与秦观《鹊桥仙・纤云弄巧》均为宋代经典情爱婉约词，借春日风物承载离别相思之愁，情景交融，情感真挚细腻，兼具婉约含蓄与浓烈抒情的特点。 B. “东风恶” 运用拟人手法，将春风人格化，意在斥责春日狂风摧残繁花，惋惜满城春色即将凋零，核心抒发伤春惜春的怅惘之情。 C. 上下阕以昔日欢聚的美好场景，对比当下物是人非、爱人憔悴疏离的境遇，强烈的反差放大了被迫离散、有缘无分的沉痛悔恨。 D. 末尾三组叠词 “莫、莫、莫” 层层强化无奈压抑的情绪，明知旧日山盟仍在，却再也无法互通书信、再续前缘，只能强忍悲痛斩断念想。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “人空瘦” 中 “空” 字的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、情景交融手法迁移考查） 3. 借春日景物烘托情爱悲欢、运用对比抒情是《鹊桥仙》的常用手法，请赏析本词上下阕今昔对照的艺术效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（情爱类婉约词情感对比探究） 4. 《钗头凤・红酥手》与《鹊桥仙・纤云弄巧》都写离别与爱情，请简要分析两首词在意境氛围、情感主旨上的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】用典、情感主旨辨析 解析：C 错误，亲友寄来梅花、书信本意是慰藉词人，可一封封思念的来信，非但没有消解愁苦，反而不断叠加，层层堆积，化作无数深重的贬谪之恨、思乡怀人之愁，并没有带来宽慰温暖。A、B、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “砌” 为砖石层层堆砌之意，化抽象无形的离愁别恨为具象可感的砖石高墙，生动写出亲友的一封封书信、一次次牵挂，不但没能宽慰词人，反而将贬谪失意、思乡怀人的愁苦层层堆叠，恨意绵绵无尽、厚重压抑；精准刻画出词人被困贬谪之地，愁绪无处排解、层层积压的痛苦心境。 3. 参考答案 ①选用雾、月色、孤馆、春寒、杜鹃、斜阳多重凄迷萧瑟的暮春意象，勾勒出迷蒙压抑、清冷悲凉的黄昏羁旅画面，以哀景衬哀情，渲染孤寂凄冷的氛围。 ②“雾失”“月迷” 一语双关，既写实景中楼台渡口被迷雾月色遮蔽，又象征词人仕途被贬、理想迷茫、前路无处可寻的失意困顿，含蓄委婉寄托内心苦闷，和《鹊桥仙》借纤云、星鹊等朦胧意象委婉抒情的婉约手法一脉相承。 ③杜鹃啼血、日暮春寒的典型羁旅意象，强化独居旅舍的孤独压抑，为下文层层堆积的离愁别恨做足情感铺垫。 4. 参考答案 相同点 1. 抒情手法相同：均属于典型婉约词，依托朦胧柔美的景物意象情景交融，语言含蓄清丽，将细腻深沉的愁苦寄托于景物之中，委婉蕴藉。 2. 情感底色相同：都饱含离别相思的绵长愁绪，借景物放大内心无处安放的怅惘孤寂。 不同点 1. 愁的内涵不同 《踏莎行》的愁是多重愁苦交织：既有被贬蛮荒之地、仕途失意、理想破灭的身世之悲，又有独居异乡、思念亲友、归乡无望的羁旅乡愁，愁苦压抑悲凉，基调凄苦绝望； 《鹊桥仙》的愁是牛郎织女相隔银河的爱情离别相思之愁，虽有短暂相逢的离愁伤感，却升华出 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” 的豁达深情，愁中带有超脱乐观的人生体悟。 2. 抒情方式不同 《踏莎行》以贬谪羁旅实景起笔，层层渲染凄冷压抑的现实环境，巧用典故层层叠加愁苦，偏向借眼前实景直抒身世漂泊的沉痛，悲情浓烈压抑； 《鹊桥仙》依托神话传说虚写双星相会的浪漫场景，借仙境意象写人间情爱，由离别相思的离愁上升到对真挚爱情的哲理感悟，在离愁中完成精神升华，意境空灵柔美。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：C 【命题考点】意象情感、以乐衬哀辨析 解析：C 错误，飞花看似自在飘荡，实则以轻盈缥缈的落花比喻虚幻缥缈的梦境，明媚的春景反衬词人独处小楼、被贬失意的孤寂闲愁，并非沉醉春光、抒发愉悦恬淡之情。A、B、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “漠漠” 是叠词，描绘出寒意弥漫、无边无际的状态，既写出清晨阴冷的薄雾缓缓笼罩小楼的环境特点，又将无形的清冷寒意具象化，烘托出词人挥之不去、绵绵不绝的落寞闲愁，奠定全词清幽凄婉的抒情基调。 3. 参考答案 ①运用新奇精妙的比喻，将漫天飞舞的落花比作缥缈虚幻的春梦，把绵绵细密的春雨比作无边无际的闲愁，化抽象的情绪为具象景物，新颖别致，把无形的愁绪写得可触可感。 ②以轻柔朦胧的春日意象营造清幽凄冷的意境，以哀景衬哀情，含蓄烘托词人独居小楼、被贬之后无处排遣的淡淡孤寂与怅惘。 ③和《鹊桥仙》借纤云、飞星等朦胧轻柔意象委婉抒情的写法一脉相承，不直抒悲喜，将细腻情绪藏于景物之中，尽显婉约词含蓄蕴藉的艺术特色。 4. 参考答案 相同点 1. 抒情手法相同：两首词均为秦观婉约词，擅长选取轻柔朦胧的意象情景交融，语言清丽含蓄，将细腻深沉的情绪寄托在景物描写中，委婉蕴藉。 2. 都围绕离别、孤寂的细腻情思展开，以优美空灵的意境承载内心的怅惘情绪。 不同点 1. 愁的内涵不同 《浣溪沙》抒发的是贬谪之后独居独处的淡淡闲愁，是春日阴冷氛围触发的身世落寞、百无聊赖的孤寂怅惘，没有浓烈的爱恨悲欢，愁绪清淡朦胧、克制内敛； 《鹊桥仙》抒发的是牛郎织女分隔银河的爱情离别相思之愁，虽有相逢短暂的伤感，却在离愁中升华出真挚爱情超越朝夕相伴的人生哲理，愁中带有旷达与深情。 2. 抒情方式不同 《浣溪沙》依托现实春日小楼实景，全程以景物侧面烘托情绪，全篇没有一处直抒胸臆，把闲愁藏在飞花、细雨、薄寒之中，偏向含蓄内敛的寓情于景； 《鹊桥仙》依托牛郎织女的神话传说虚写仙境场景，先借星河鹊桥营造浪漫凄美的离别意境，结尾直接升华主旨，由离别之愁上升到爱情哲理，情景结合之余兼具议论升华。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：B 【命题考点】拟人手法、主旨情感辨析 解析：B 错误，“东风” 一语双关，既指自然界春风，又暗喻逼迫二人拆散的封建礼教、世俗压力，词人并非惋惜春光凋零，而是痛斥世俗强权摧毁美满姻缘，抒发婚姻被迫破碎的悲愤与悔恨。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 “空” 是白白、徒劳之意，写出故人因长久离别、相思煎熬日渐消瘦，这份憔悴既没有换来姻缘圆满，也无法再续旧日情缘。既写出唐琬被离别愁苦折磨的憔悴模样，饱含词人对前妻的怜惜心疼，又抒发两人被迫分离、万般深情终究落空的悔恨与无奈。 3. 参考答案 ①上阕追忆往昔美好：春日满城柳色，二人把酒相伴，缱绻温情，明媚热闹的春景烘托曾经甜蜜美满的情爱生活；下阕落笔当下现实：春光依旧，人事全非，爱人憔悴、桃花飘零、庭院冷落，满是物是人非的凄凉落寞。 ②以昔日欢愉暖景反衬当下凄凉哀景，强烈的境遇反差放大被迫离散的悔恨与相思之痛，和《鹊桥仙》借星河美景反衬离别相思的情景抒情手法一脉相承，以景物衬人情，含蓄又浓烈地抒发爱恨离愁。 ③上下阕末尾三组叠词反复咏叹，将悔恨、无奈的情绪层层递进，强化爱而不得、姻缘破碎的悲剧感。 4. 参考答案 相同点 1. 题材相同：均属于情爱主题婉约词，围绕相爱却被迫别离的核心展开，借景物寄托绵长的相思、离别怅惘，情景交融，语言细腻真挚。 2. 手法相同：都依托春日、风物类意象营造抒情意境，以乐景衬哀情，用美好的环境反衬相爱却不能相守的遗憾愁苦。 不同点 1. 意境氛围不同 《钗头凤》依托人间现实春日市井庭院实景，从欢聚到离散，意境由明媚热烈转为凄凉落寞，氛围压抑悲怆，满是世俗枷锁下的现实悲剧感； 《鹊桥仙》依托牛郎织女的神话仙境意象，星河、纤云、飞鹊营造空灵浪漫的唯美意境，离别虽伤感，却带着诗意的浪漫底色。 2. 情感主旨不同 《钗头凤》抒发世俗拆散姻缘的悔恨、相思与无奈悲剧之痛：有情人被封建礼教强行分离，纵使情深、盟约犹在，却再也无法相守，满是悔恨、怜惜与万般不得已的绝望，情感压抑沉痛，没有释怀的余地； 《鹊桥仙》在离别相思的伤感之上升华爱情哲理：虽惋惜双星相聚短暂，却跳出朝夕相伴的执念，赞美超越时间距离的真挚长久的爱情，离愁之中蕴含豁达、乐观的人生体悟，格调高远旷达。 学科网（北京）股份有限公司 $