《虞美人・春花秋月何时了》教考衔接练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以“基础巩固-能力提升-素养拓展-综合探究”四层递进设计，实现从课内知识迁移到高考综合应用的进阶，强化文化传承与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|课内亡国悲情词鉴赏考点|选择题辨析意象、情感，对标课内《虞美人》基础理解，夯实文化自信| |能力提升・考点深挖|高考炼字赏析高频考点|规范答题路径训练，如“寒”“几曾”等字的双关义分析，提升语言运用精准性| |素养拓展・教考衔接|今昔对比、虚实结合等手法迁移|结合课内手法分析词作艺术特色，培养逻辑思维与审美创造| |综合探究・高考变式|跨文本情感对比探究|对比李煜与蒋捷同主题词作意象、情感异同，提升辩证思维与综合应用能力|

《虞美人・春花秋月何时了》教考衔接练习 一、阅读下面这首五代词，完成 1～4 题。 浪淘沙令・帘外雨潺潺 [五代] 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 【注】本词是南唐亡国之后，李煜被俘囚禁于北宋汴京时所作。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内亡国悲情词作鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与李煜《虞美人・春花秋月何时了》同为词人亡国被俘后的囚居代表作，都运用今昔对比手法，借暮春衰败风物，将个人身世落差与故国沦丧的沉痛感慨相融，情感凄怆沉郁。 B. “帘外雨潺潺，春意阑珊” 以淅沥夜雨、凋零将尽的暮春之景开篇，以凄冷萧瑟的环境烘托词人深夜难眠、身陷囚笼的孤寂悲凉，奠定全词悲怆的抒情基调。 C. “梦里不知身是客，一晌贪欢” 采用虚实相生的写法，梦境追忆昔日帝王繁华欢愉，反衬梦醒之后沦为异乡囚徒的屈辱痛苦，强化了亡国带来的精神折磨。 D. 结尾 “流水落花春去也，天上人间” 借春光消逝抒发词人看淡荣辱得失、接受囚徒境遇的释然心境，在景物中与命运和解，获得精神上的超脱。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析上阕 “罗衾不耐五更寒” 中 “寒” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、虚实结合手法迁移考查） 3. 今昔虚实对照、以永恒景物反衬人事沧桑是《虞美人》的经典抒情手法，请赏析本词上下阕虚实结合、今昔对比的艺术特色与抒情效果。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（亡国悲情词跨文本情感对比探究） 4. 《浪淘沙令・帘外雨潺潺》与《虞美人・春花秋月何时了》均是李煜囚居汴京时的血泪之作，请结合两首作品，分析二者在意象选取、情感内涵上的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首五代词，完成 1～4 题。 破阵子・四十年来家国 [五代] 李煜 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。 【注】本词作于南唐覆灭、李煜被俘入宋之后。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内亡国悲情词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与《虞美人・春花秋月何时了》同为李煜亡国被俘后的代表作，均采用今昔强烈对比的手法，将昔日故国繁华与当下囚徒屈辱境遇对照，抒发深沉的亡国之悲。 B. 上阕铺陈南唐四十年基业、千里山河、巍峨宫殿、繁茂园林，极写昔日家国的富庶繁盛，也暗含南唐长期安逸、不识战乱的隐患。 C. “沈腰潘鬓” 借用典故，写自己被俘之后身形憔悴、两鬓斑白，细腻刻画出亡国之后精神备受折磨、年华被痛苦消磨的囚徒境遇。 D. 结尾词人仓皇拜别祖庙时，宫廷乐工奏响离别乐曲，词人垂泪面对宫女，意在表达对宫中旧人深深的不舍，核心只抒发离别亲友的伤感之情。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析上阕 “几曾识干戈” 中 “几曾” 二字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、情景反衬手法迁移考查） 3. 今昔对比、以乐衬哀是《虞美人》最核心的艺术手法，请赏析本词上下阕今昔对照的艺术特色与抒情效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（李煜亡国词作跨文本情感对比探究） 4. 《破阵子・四十年来家国》与《虞美人・春花秋月何时了》均为李煜囚居汴京时期的血泪词作，请结合作品，分析两首词在意象选材、情感内涵上的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。 虞美人・听雨 [宋] 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 （一）、基础巩固・课内迁移（对标课内婉约怀旧词鉴赏考点） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（） A. 本词与李煜《虞美人・春花秋月何时了》同属《虞美人》词牌经典词作，都以时序变迁、今昔境遇巨大落差为线索，将个人身世浮沉与家国乱世之悲相融，情感沉郁苍凉。 B. “少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐” 选取歌楼、红烛、罗帐等意象，勾勒出年少时安逸欢愉、风流闲适的生活场景，为后文落魄境遇做反衬铺垫。 C. 壮年听雨于漂泊客船，江阔云沉、孤雁西风的萧瑟江景，既渲染凄凉压抑的氛围，又烘托词人宦游漂泊、孤身落寞的羁旅愁苦。 D. 结尾词人任凭夜雨彻夜滴落，意在表达自己看透世事悲欢，已然归隐佛门、彻底放下俗世悲欢，获得了超然物外的人生解脱。 （二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析） 2. 赏析 “鬓已星星也” 中 “星星” 一词的妙处。（4 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、情景交融手法迁移考查） 3. 今昔境遇对照、借景物承载身世悲情是李煜《虞美人》的核心艺术手法，请简要赏析本词三段听雨场景的对比艺术效果。（6 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・高考变式（同词牌词作情感对比探究） 4. 蒋捷《虞美人・听雨》与李煜《虞美人・春花秋月何时了》都借时光景物抒发人生悲苦，请简要分析两首词在意境特点、情感内涵上的异同。（6 分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】主旨情感深度辨析 【解析】 A 正确：两首词作均为李煜亡国囚居时期创作，巧用今昔境遇反差，借暮春衰败之景承载故国覆灭、身世沉沦的悲恸，风格凄婉沉郁。 B 正确：开篇夜雨淅沥、春意凋零的凄清冷景，既交代深夜环境，又渲染悲凉压抑的氛围，烘托词人亡国被俘、孤身囚禁的痛苦心境。 C 正确：词句属于虚写梦境、实写当下，梦里暂时忘却囚徒身份，重温昔日帝王生活的欢愉，梦醒直面亡国囚居的残酷现实，以短暂欢愉反衬长久悲苦。 D 错误：词人并未释然超脱。流水、落花、逝去的春光，既喻指春光消逝，更象征南唐故国、昔日帝王荣华一去不返，昔日帝王与今日囚徒有着天上人间般的巨大境遇落差，抒发的是永失故土、家国覆灭的无尽绝望与沉痛悔恨，没有看淡荣辱、与命运和解的超然心态。 2. 参考答案 ①表层含义：“寒” 指五更深夜，连绵春雨带来的身体上的刺骨寒凉，写出词人深夜孤卧、锦被难御春寒的真切体感。 ②深层含义：一语双关，既写出词人沦为亡国囚徒、独居囚室的孤独凄冷，又暗含故国覆灭、江山永失、再也无法回归故土的内心凄怆，将身世之悲、亡国之痛凝聚在一个 “寒” 字之中。 ③结构作用：以身体之寒折射内心之悲，为后文梦里贪欢、梦醒悲恸的情绪转折铺垫悲凉基调。 教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释字义 + 描场景 + 析双关 + 悟情感，借鉴《虞美人》借景物冷暖承载家国悲愁的赏析思路，以细微的体感细节含蓄抒发沉重的亡国悲情。 3. 参考答案 ①虚写部分：“梦里不知身是客，一晌贪欢” 是梦境虚写，词人在睡梦之中暂时忘记自己被俘囚禁的身份，重回昔日南唐帝王锦衣玉食、坐拥万里江山的繁华岁月，短暂享受片刻的安逸欢愉。 ②实写部分：上阕夜雨阑珊、五更凄寒的囚居深夜，下阕不敢凭栏遥望故土、目睹落花流水春景消逝，都是词人当下囚徒处境的真实写照，写尽孤身羁囚、永失故国的痛苦现实。 ③手法效果：昔日梦里的盛世欢愉与当下现实的孤寂屈辱形成强烈的今昔反差，和《虞美人》以雕栏玉砌永恒不变、人事兴亡巨变的今昔对照手法一脉相承，用片刻的虚幻欢乐，反衬现实无尽的亡国悲痛，将故国思念、身世悔恨推向极致，情感悲恸绵长，极具感染力。 4. 参考答案 相同点 1. 创作背景相同：两首词均创作于南唐灭亡后，李煜被俘囚禁在汴京时期，词人从一国之君沦为阶下囚，都借暮春衰败景物寄托深切的故国之思、亡国之痛。 2. 抒情手法相同：都采用今昔对比、情景交融的艺术手法，以昔日南唐的繁华盛世，对照当下囚徒落魄屈辱的境遇，将家国覆灭的悲情寄托于暮春景物之中，语言直白浅切，悲情真挚浓烈。 不同点 ①意象选取不同： 《浪淘沙令》选取五更夜雨、凋零春色、流水落花这类深夜庭院微观意象，聚焦梦醒瞬间的独处场景，从个人深夜孤卧的细微视角，描摹囚居生活的孤寂压抑； 《虞美人》选取春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌这类时空永恒的宏大意象，以循环往复的季节风物、不变的故国旧景反衬人事覆灭，在永恒与短暂的对照中抒发物是人非的沧桑悲恸。 ②情感内涵侧重点不同： 《浪淘沙令》侧重梦醒后的隐忍绝望，抒发不敢凭栏回望故土的悔恨、离别故国容易、此生再无归期的宿命式伤痛，情感克制压抑，满含孤身漂泊、无处归依的落寞； 《虞美人》侧重无尽时光煎熬下的愁绪奔涌，春花秋月无休止的轮回不断勾起词人故国回忆，满腔家国之悲化作滔滔东流的春水，抒发绵绵无尽、无处宣泄的亡国遗恨，情感奔放绵长，悲愤更具穿透力。 【命题考点】亡国婉约词意象与情感深度思辨对比，依托课内必背篇目落实教考衔接，训练学生辨析微观景物悲情与时空沧桑悲情两类抒情内涵，精准掌握虚实结合、今昔对比的高频诗词鉴赏手法。 二、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】主旨情感深度辨析（拔高难度设置） 解析： A 正确：两首词作都运用今昔对比，以昔日南唐盛世对照当下囚徒屈辱处境，寄托亡国之痛与故国哀思。 B 正确：上阕极写南唐江山辽阔、宫阙华美、盛世安稳，侧面写出南唐长久沉溺安逸，从未经历战乱，为亡国埋下伏笔。 C 正确：化用沈约、潘岳典故，形象写出亡国之后词人身心备受摧残，身形消瘦、鬓发花白，道尽被俘后的屈辱痛苦。 D 错误：词句不只是不舍宫人、离别伤感，是以辞别祖庙这一亡国瞬间的场景，抒发江山覆灭、家国沦丧的巨大悲痛，暗含身为亡国之君深深的自责、悔恨与无尽屈辱，家国之痛才是情感核心。 2. 参考答案 ①字义：“几曾” 是何曾、从来没有的意思，写出南唐立国数十年，长久安居江南，从未经历过战乱纷争。 ②内容层面：高度概括南唐昔日长治久安、繁华安逸的盛世局面，极写故国曾经的安稳富庶。 ③情感层面：既饱含词人对故国盛世的深切怀念，又暗含深深的悔恨 —— 正是长期沉溺太平、疏于武备，最终导致家国覆灭，繁华一朝崩塌。 教考衔接：遵循课内炼字答题范式：释词义 + 描背景 + 析情感 + 悟主旨，借鉴《虞美人》以往昔繁华反衬当下落魄的赏析思路，用昔日太平反衬亡国的惨痛。 3. 参考答案 ①上阕虚写往昔盛世：回忆南唐四十年家国基业、千里山河、巍峨宫阙、繁茂园林，勾勒出一派富庶安定、繁华壮丽的盛世图景，是词人对故国最美好的追忆。 ②下阕实写当下屈辱：被俘之后身形憔悴、年华消磨，仓皇辞别祖庙、含泪告别宫人，真实记录亡国被俘的惨痛经历与囚徒落魄境遇。 ③强烈今昔反衬：昔日江山万里的帝王繁华，对照如今沦为阶下囚的憔悴屈辱，昔日从未经历战乱的安稳，对照一朝国破家亡的仓皇悲痛，和《虞美人》雕栏玉砌依旧、人事沧桑巨变的今昔对照手法一脉相承，极致放大亡国的悔恨、悲痛与故国思念，情感沉郁悲怆。 4. 参考答案 相同点 1. 创作背景一致：均创作于南唐灭亡、李煜被俘囚禁汴京时期，词人从一国之君沦为阶下囚，借今昔境遇落差抒发亡国之痛、故国之思。 2. 抒情手法一致：都采用今昔对比、情景交融的手法，以昔日故国繁华安稳，反衬当下囚徒落魄屈辱，将家国覆灭的悲痛寄托于景物、往事之中，语言直白真挚，悲情浓烈深沉。 不同点 1. 意象选材不同 《破阵子》选取宏大的家国历史意象：四十年基业、千里山河、凤阁龙楼、祖庙宫廷，聚焦南唐王朝整体的盛世兴衰，从宏观家国视角追忆故国繁华，定格亡国辞别宗庙的历史性瞬间； 《虞美人》选取日常时空类意象：春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌，以循环往复的时节风物、不变的旧宫景物，从个人囚居的微观视角，抒发物是人非的沧桑悲痛。 2. 情感内涵侧重不同 《破阵子》侧重亡国瞬间的悔恨与愧疚：追忆盛世安稳，痛惜因久无战乱疏于防备导致家国覆灭，聚焦仓皇辞庙的亡国时刻，饱含身为亡国之君的自责、对故土江山的眷恋、辞别家国的沉痛悔恨； 《虞美人》侧重无尽囚居时光里绵延不绝的乡愁悲恨：永恒不变的景物不断勾起故国回忆，个人孤寂被漫长时光反复折磨，满腔家国之悲化作一江春水，抒发无处排解、无穷无尽的亡国遗恨，情感宣泄更为奔放绵长。 【命题考点】亡国婉约词今昔对比手法、情感内涵深度思辨，依托课内《虞美人》落实教考衔接，训练学生辨析家国宏观悲情、个人时光羁囚悲情两类情感内核，熟练掌握用典、反衬等高频鉴赏手法。 三、参考答案 + 命题解析（教考双向对照） 1. 答案：D 【命题考点】主旨情感深度辨析 解析：D 错误，词人并非真正放下悲欢、获得超脱。历经少年欢愉、壮年漂泊、晚年乱世流离，面对彻夜不停的冷雨，看似放任淡然，实则饱含历经家国覆灭、人生坎坷之后无力掌控命运的沉痛与无奈，满含沧桑孤寂的悲怆，并没有真正从悲欢苦难中超然解脱。A、B、C 三项表述均正确。 2. 参考答案 “星星” 运用叠词，比喻鬓角花白的头发，生动形象写出词人晚年两鬓斑白、年华老去的样貌；既点明人生步入暮年的岁月变迁，又暗含历经战乱漂泊、人生几番离合磨难后的沧桑疲惫，为后文抒发世事无情的深沉悲慨铺垫情感。 3. 参考答案 ①词人选取人生三个典型阶段的听雨场景构成强烈时空对比：少年歌楼听雨，环境温馨欢愉；壮年客舟听雨，江天萧瑟孤寂；晚年僧庐听雨，清冷落寞悲凉。三处场景随人生境遇不断下沉，形成鲜明反差。 ②三处场景搭配不同意象层层渲染情绪：红烛罗帐的暖景、江阔断雁的凄景、僧庐冷雨的寂景，以景物烘托心境，和李煜《虞美人》借永恒景物对照人事沧桑的今昔抒情手法一脉相承。 ③以一生听雨的细微视角，浓缩个人半生漂泊与南宋亡国的时代苦难，用少年繁华反衬晚年落魄，将个人悲欢上升到家国覆灭的时代悲恸，含蓄深沉，感染力极强。 4. 参考答案 相同点 1. 都运用今昔对比、情景交融的手法，借时序景物的变化，将个人命运坎坷与家国乱世悲情融为一体，语言婉约凝练，情感沉郁悲怆。 2. 都借助萧瑟凄冷的暮时、雨夜类意象烘托内心愁苦，抒发繁华逝去、世事无常的沧桑怅惘。 不同点 1. 意境特点不同 蒋捷《虞美人・听雨》以三幅人生画面串联意境，从暖柔欢愉的室内场景，到苍茫萧瑟的江上远景，再到清冷孤寂的僧庐小景，意境随人生境遇由热烈走向凄冷，以碎片化的人生场景浓缩时代沧桑； 李煜《虞美人》依托春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌等永恒宏大的时空意象，以不变的故国风物反衬覆灭的人事，意境辽阔苍茫，物是人非的悲剧感更为浓烈。 2. 情感内涵不同 蒋捷的愁苦是个人半生悲欢 + 南宋覆灭的乱世身世之悲：借三个人生阶段的境遇变迁，既感慨个人漂泊流离、岁月老去的无奈，也暗含对故国沦亡、时代动荡的沉痛，是小人物在乱世中的沧桑宿命之叹； 李煜的愁苦是亡国之君的家国覆灭之痛：聚焦囚居生活里无尽的精神煎熬，将昔日帝王盛世繁华与今日囚徒屈辱境遇对照，抒发永失江山故土、无处排遣的绵绵亡国遗恨，悲情更具宏大的家国悲剧色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $