《虞美人・春花秋月何时了》教考衔接练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册
《虞美人・春花秋月何时了》教考衔接练习
一、阅读下面这首五代词，完成 1～4 题。
浪淘沙令・帘外雨潺潺
[五代] 李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
【注】本词是南唐亡国之后，李煜被俘囚禁于北宋汴京时所作。
（一）、基础巩固・课内迁移（对标课内亡国悲情词作鉴赏考点）
- 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（）
A. 本词与李煜《虞美人・春花秋月何时了》同为词人亡国被俘后的囚居代表作，都运用今昔对比手法，借暮春衰败风物，将个人身世落差与故国沦丧的沉痛感慨相融，情感凄怆沉郁。
B. “帘外雨潺潺，春意阑珊” 以淅沥夜雨、凋零将尽的暮春之景开篇，以凄冷萧瑟的环境烘托词人深夜难眠、身陷囚笼的孤寂悲凉，奠定全词悲怆的抒情基调。
C. “梦里不知身是客，一晌贪欢” 采用虚实相生的写法，梦境追忆昔日帝王繁华欢愉，反衬梦醒之后沦为异乡囚徒的屈辱痛苦，强化了亡国带来的精神折磨。
D. 结尾 “流水落花春去也，天上人间” 借春光消逝抒发词人看淡荣辱得失、接受囚徒境遇的释然心境，在景物中与命运和解，获得精神上的超脱。
（二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析）
- 赏析上阕 “罗衾不耐五更寒” 中 “寒” 字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分）
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（三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、虚实结合手法迁移考查）
- 今昔虚实对照、以永恒景物反衬人事沧桑是《虞美人》的经典抒情手法，请赏析本词上下阕虚实结合、今昔对比的艺术特色与抒情效果。（6 分）
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（四）、综合探究・高考变式（亡国悲情词跨文本情感对比探究）
- 《浪淘沙令・帘外雨潺潺》与《虞美人・春花秋月何时了》均是李煜囚居汴京时的血泪之作，请结合两首作品，分析二者在意象选取、情感内涵上的异同。（6 分）
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二、阅读下面这首五代词，完成 1～4 题。
破阵子・四十年来家国
[五代] 李煜
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
【注】本词作于南唐覆灭、李煜被俘入宋之后。
（一）、基础巩固・课内迁移（对标课内亡国悲情词鉴赏考点）
- 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（）
A. 本词与《虞美人・春花秋月何时了》同为李煜亡国被俘后的代表作，均采用今昔强烈对比的手法，将昔日故国繁华与当下囚徒屈辱境遇对照，抒发深沉的亡国之悲。
B. 上阕铺陈南唐四十年基业、千里山河、巍峨宫殿、繁茂园林，极写昔日家国的富庶繁盛，也暗含南唐长期安逸、不识战乱的隐患。
C. “沈腰潘鬓” 借用典故，写自己被俘之后身形憔悴、两鬓斑白，细腻刻画出亡国之后精神备受折磨、年华被痛苦消磨的囚徒境遇。
D. 结尾词人仓皇拜别祖庙时，宫廷乐工奏响离别乐曲，词人垂泪面对宫女，意在表达对宫中旧人深深的不舍，核心只抒发离别亲友的伤感之情。
（二）、能力提升・考点深挖（高考高频考点：炼字赏析）
- 赏析上阕 “几曾识干戈” 中 “几曾” 二字的妙处，请借鉴课内古诗词炼字赏析规范思路作答。（6 分）
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（三）、素养拓展・教考衔接（课内今昔对比、情景反衬手法迁移考查）
- 今昔对比、以乐衬哀是《虞美人》最核心的艺术手法，请赏析本词上下阕今昔对照的艺术特色与抒情效果。（6 分）
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（四）、综合探究・高考变式（李煜亡国词作跨文本情感对比探究）
- 《破阵子・四十年来家国》与《虞美人・春花秋月何时了》均为李煜囚居汴京时期的血泪词作，请结合作品，分析两首词在意象选材、情感内涵上的异同。（6 分）
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三、阅读下面这首宋词，完成 1～4 题。
虞美人・听雨
[宋] 蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。
（一）、基础巩固・课内迁移（对标课内婉约怀旧词鉴赏考点）
- 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3 分）（）
A. 本词与李煜《虞美人・春花秋月何时了》同属《虞美人》词牌经典词作，都以时序变迁、今昔境遇巨大落差为线索，将个人身世浮沉与家国乱世之悲相融，情感沉郁苍凉。
B. “少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐” 选取歌楼、红烛、罗帐等意象，勾勒出年少时安逸欢愉、风流闲适的生活场景，为后文落魄境遇做反衬铺垫。
C. 壮年听雨于漂泊客船，江阔云沉、孤雁西风的萧瑟江景，既渲染凄凉压抑的氛围，又烘托词人宦游漂泊、孤身落寞的羁旅愁苦。
D. 结尾词人任凭夜雨彻夜滴落，意在表达自己看透世事悲欢，已然归隐佛门、彻底放下俗世悲欢，获得了超然物外的人生解脱。
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